第一篇：厦门大学辅导员教师职务聘任实施办法(试行)
厦门大学辅导员教师职务聘任实施办法（试行）
第一章 总 则
第一条 为贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发〔2004〕16号）精神，切实加强我校辅导员队伍建设，提升辅导员队伍的专业水平，推进辅导员队伍的职业化、专家化建设，根据《普通高等学校辅导员队伍建设规定》（教育部令第24号）、《厦门大学教师职务聘任条例（试行）》（2007年5月修订）及有关人事规定，制定本实施办法。
第二条 本办法适用于全校专职辅导员。专职辅导员是指学校在一线直接从事大学生日常思想政治教育的人员，包括院团委书记（副书记）、学生公寓驻楼辅导员等正科级以下从事学生工作的人员。
第三条 辅导员教师职务聘任坚持评聘结合、平等竞争、择优聘任、宁缺毋滥的原则。
第四条 辅导员教师职务聘任应根据辅导员岗位基本职责、任职条件等要求，充分考虑其从事学生工作的特点，坚持工作实绩、科学研究能力和研究成果相结合的原则，按照政治强、业务精、纪律严、作风正的标准，注重考核其思想政治教育工作的实绩，特别是关键时刻的表现。对于中级以下职务侧重考察工作实绩，对于高级职务侧重考察组织领导能力、科学研究能力和研究成果。
第二章 岗位设置
第五条 辅导员按助教、讲师、副教授、教授聘任思想政治教育学科的专业技术职务，其中，教授、副教授为高级职务，讲师为中级职务，助教为初级职务。
第六条 辅导员教师职务岗位设置在结构上必须符合教育发展规律和大学生思想政治教育工作的需要，按照不低于其他专业技术职务岗位平均结构比例，合理设置辅导员教师职务岗位的结构比例，原则上高级职务岗位数占职务岗位总数的30％，其中教授占5％、副教授占25％，中初级职务岗位数占职务岗位数的占70％。
第三章 岗位职责
第七条 受聘教师职务的辅导员除应承担《厦门大学辅导员队伍建设规定（试行）》规定的主要工作职责之外，还须承担第一课堂职业生涯规划、心理健康教育、形势与政策教育或思想政治理论等课程的教学任务，承担第二课堂党课团课、专题讲座和带队参加社会实践等教育任务。承担教学任务的辅导员必须具备相应的授课资格和能力。
第八条 教授除应承担第七条规定的辅导员的主要工作职责之外，还应承担以下工作：
1．承担教育教学工作，每学年至少完成第一课堂1门课程（不低于2个学分）的主讲任务和第二课堂不少于40个学时的教育任务，带领和培训副教授及以下职务的辅导员不断提高自己的工作能力。
2．承担科研工作，在3年聘期内至少主持或参与省部级以上的科研课题或单项经费5万元以上的横向课题的研究（国家级限前3名、省部级限前2名，其他限第1名），或主持过市、厅级科研课题或省邓小平理论研究基地课题的研究，并按计划完成研究任务。
3．在3年聘期内至少要取得下列1项较高水平的科研成果：（1）在本学科一类核心学术刊物上发表1篇以上学术论文；（2）在本学科二类核心学术刊物上发表2篇以上学术论文；（3）在本学科二类核心学术刊物上发表1篇以上学术论文，并取得下列2项其它学术成果或获奖成果：
①市、厅级一、二等奖项（主持）；
②完成省部级课题研究并通过鉴定（主持或第1、2、3合作者）；
③完成市、厅级课题研究并通过鉴定（主持或第1合作者）。4．完成学校和本单位规定的其他工作。
第九条 副教授除应承担第七条规定的辅导员的主要工作职责之外，还应承担以下工作：
1．承担教育教学工作，每学年至少完成第一课堂1门课程（不低于2个学分）的主讲任务和第二课堂不少于30个学时的教育任务，带领和培训讲师和助教职务的辅导员不断提高自己的工作能力。
2．承担科研工作，在3年聘期内至少主持或参与市、厅级以上的科研课题或单项经费3万元以上的横向课题的研究（省部级以上限前4名，市、厅级限前3名，其他限第1名），或主持过校级科研课题的研究，并按计划完成研究任务。3．在3年聘期内至少要在本学科一、二类核心学术刊物上发表1篇以上学术论文。
4．完成学校和本单位规定的其他工作。
第十条 讲师除应承担第七条规定的辅导员的主要工作职责之外，还应承担以下工作：
1．承担教育教学工作，每学年至少完成第一课堂1门课程（不低于1个学分）的主讲任务，或第二课堂不少于30个学时的教育任务，带领助教职务的辅导员不断提高自己的工作能力。
2．参与科研工作，参加科研团队完成科研项目，在3年聘期内至少要在CN刊号公开发行的学术刊物上发表1篇以上学术论文。
3．完成学校和本单位规定的其他工作。
第十一条 助教除应承担第七条规定的辅导员的主要职责之外，还应承担以下工作：
1．承担第二课堂每学年不少于20个学时的教育任务和教学辅助工作，参加我校组织或认可的课程培训并取得授课资格。
2．参与科研工作，完成科研项目负责人交给的各项科研任务。
3．完成学校和本单位规定的其他工作。
第四章 任职条件
第十二条 受聘教师职务的辅导员要求政治立场坚定，品行端正，遵纪守法，奉献精神强；具有良好的职业道德，关心热爱学生，善于做大学生思想政治教育和学生事务管理与服务工作；具有相关学科专业知识和学生工作的基本技能，接受过系统的岗位培训并取得相应的资格证书，能够履行相应的岗位职责。
第十三条 担任教授职务，应当具备下列基本条件： 1．一般应具有博士学位，担任副教授岗位工作５年以上。2．具备较强的思想教育能力、组织领导能力和创新能力，在大学生思想政治教育和学生事务管理与服务工作方面做出显著成绩。在担任副教授职务期间，具备下列条件之一：
（1）个人累计获得校内年度考核“优秀”2次以上；（2）个人累计获得校内年度考核“优秀”1次以上，并取得下列工作实绩之一：
①个人或所带学生团体累计获得省市级以上教育主管等部门颁发的荣誉称号2次以上；
②个人或所带学生团体累计获得校级荣誉称号3次以上（荣誉称号的认定以证书签章是否为校级行政或者党委的签章为准）。
3．具有良好的教育教学能力，系统地讲授过1门以上的课程，完成学校规定的教育教学任务，教学效果良好。
4．具有较强的科研能力，在担任副教授职务期间，主持或参与省部级以上的科研课题或单项经费5万元以上的横向课题的研究（国家级限前3名、省部级限前2名，其他限第1名），或主持过市、厅级科研课题或省邓小平理论研究基地课题的研究。
5．在担任副教授职务期间，取得过代表国内先进水平的科研成果，至少符合下列条件之一：
（1）在本学科一类核心学术刊物上发表2篇以上学术论文；（2）在本学科二类核心学术刊物上发表5篇以上学术论文；（3）在本学科二类核心学术刊物上发表3篇以上学术论文，并取得下列1项其它学术成果或获奖成果：
①省部级奖项（主持或第1、2合作者）；
②完成国家级课题研究并通过鉴定（主持或第1、2合作者）；
③完成省部级课题研究并通过鉴定（主持或第1合作者）； ④出版学术专著（20万字以上）或编著（25万字以上）。6．能运用１门外国语进行学术研究和交流。7．具备学校规定的其他任职条件。
第十四条 担任副教授职务，应当具备下列基本条件： 1．一般应具有硕士以上学位，其中具有博士学位者担任讲师岗位工作3年以上，其他人员担任讲师岗位工作6年以上。
2．具备较强的思想教育能力、组织领导能力和创新能力，在大学生思想政治教育和学生事务管理与服务工作方面做出突出成绩。在担任讲师职务期间，具备下列条件之一：
（1）个人累计获得校内年度考核“优秀”2次以上；（2）个人累计获得校内年度考核“优秀”1次以上，并取得下列工作实绩之一：
①个人或所带学生团体累计获得省市级以上教育主管等部门颁发的荣誉称号1次以上；
②个人或所带学生团体累计获得校级荣誉称号2次以上（荣誉称号的认定以证书签章是否为校级行政或者党委的签章为准）。
3．具有良好的教育教学能力，系统地讲授过1门以上的课程，完成学校规定的教育教学任务，教学效果良好。
4．具有较强的科研能力，在担任讲师职务期间，主持或参与市、厅级以上的科研课题或单项经费3万元以上的横向课题的研究（省部级以上限前4名，市、厅级限前3名，其他限第1名），或主持过校级科研课题的研究。
5．在担任讲师职务期间，取得过具有较大影响的科研成果，至少符合下列条件之一：
（1）在本学科一类核心学术刊物上发表1篇以上学术论文；（2）在本学科二类核心学术刊物上发表2篇以上学术论文；（3）在本学科二类核心学术刊物上发表1篇以上学术论文，并取得下列1项其它学术成果或获奖成果：
①省部级奖项（主持或第1、2、3合作者）；
②完成国家级课题研究并通过鉴定（主持或第1、2、3合作者）；
③完成省部级课题研究并通过鉴定（主持或第1、2合作者）；
④出版学术专著（10万字以上）或编著（15万字以上）。（4）在本学科二类核心学术刊物上发表1篇以上学术论文，并取得下列2项其它学术成果或获奖成果：
①市、厅级一、二等奖项（主持）；
②完成省部级课题研究并通过鉴定（主持或第1、2、3合作者）；
③完成市、厅级课题研究并通过鉴定（主持或第1合作者）。6．能运用１门外国语进行学术研究和交流。7．具备学校规定的其他任职条件。
第十五条 担任讲师职务，应当具备的基本条件： 1．一般应具有硕士以上学位，其中具有硕士学位者担任助教岗位工作3年以上，其他人员担任助教岗位工作6年以上。
2．具备良好的思想教育能力、组织领导能力和团队协作能力，能够独立解决大学生思想政治教育和学生事务管理与服务工作方面的问题。
3．具有合格的教育教学能力，完成学校规定的第二课堂的教育任务，效果良好。
4．具有独立开展科学研究的能力，担任助教期间在有CN刊号公开发行的学术刊物上发表1篇以上学术论文。
5．能运用１门外国语进行学术研究和交流。6．具备学校规定的其他任职条件。
第十六条 担任助教职务，应当具备下列基本条件： 1．一般应具有硕士学位。
2．具有合格的教育教学能力，通过相关单位组织的课程培训并取得授课资格。
3．具有一定的科研能力。
4．能运用１门外国语进行学术研究和资料搜集。5．具备学校规定的其他任职条件。
第五章 附 则
第十七条 学术论文必须是本人独立完成或以第一作者署名，必须是学生工作或思想政治教育方面的论文，必须发表在有CN刊号公开发行的学术刊物正刊上。科研课题必须是与学生工作、思想政治教育相关的研究课题。
第十八条 “本学科核心刊物”指《厦门大学核心学术刊物目录》所列的核心学术刊物。本学科“一类核心学术刊物”包括被人大复印资料全文转载的相关分类刊物；本学科“二类核心学术刊物”还包括：《思想理论教育导刊》、《思想教育研究》。
第十九条 2003年7月31日以前已在厦门大学工作的辅导员在申请教师职务高聘上的学位要求暂不做限定，其余人员聘任教师职务的学位要求按本办法有关规定执行。
第二十条 本条例中所称“以上”、“以前”、“以后”，如无特别说明，均含其本数。
第二十一条 本办法中关于辅导员教师岗位职责和任职条件的规定的其他未尽事宜，均按《厦门大学教师职务聘任条例（试行）》（2007年5月修订）及厦门大学的其他有关规定执行。
第二十二条 本办法自公布之日起试行。
第二十三条 本办法由学生工作部（处）、人事处共同解释。
大家都来到荷塘，挖莲藕抓鱼虾，捉泥鳅捡螃蟹，人声鼎沸，笑语欢声，相互谈说着要如何弄出一顿顿可口的美味。光是莲藕的吃法就有很多：熬汤炖肉八宝酿、清炒生吃蜜饯糖，还可以磨成藕粉，加入砂糖或蜂蜜，在温水里一泡，就是一杯清凉清甜的解暑饮料。用鲜莲叶来熬粥，蒸饭蒸鸡，或蒸其它肉类味道都是极鲜美的，做出来的食物均带着一股淡淡的莲叶清香。人们那么喜欢荷花，不单单是因为它的芳香美丽洁净高雅，更因为它全身是宝，每一处都可食可药可用。我最喜欢的是生鲜莲子羹。把剥好的莲子对半打开去芯，莲子芯很苦，可以药用，没有芯的莲子是甜的，正好用它熬糖水。把足量的生莲子洗净，和着一小片生姜一片鲜莲叶，放进清水锅里，盖着盖子大火烧滚，转小火熬二十分钟，捞起莲叶，加入冰糖，小火慢熬，边熬边搅拌，十五分钟后，一款既清香甘美又消暑解渴的莲子羹就做成了。这样的汤水，在炎热的夏季里，只要喝过一次都不会忘记。
第二篇：某大学教师职务聘任条例(试行)
厦门大学教师职务聘任条例（试行）
（2011年12月修订）
第一章 总则
第一条 为进一步深化我校教师职务聘任制度改革，规范教师职务聘任工作，加强教师队伍建设，提高学校的教学科研工作水平，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国高等教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国劳动法》以及其他有关法律法规，制定本条例。
第二条 本条例适用于厦门大学专任教师。厦门大学专任教师指在厦门大学专门从事教学科研工作的专业技术人员。
第三条 教师职务聘任制遵循按需设岗、公开招聘、平等竞争、择优聘任的原则，学校与教师通过平等协商、双方自愿签订聘用合同的方式建立聘任关系。
第四条 教师职务聘任制坚持尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的方针，保障教师的劳动积极性和学术创造力得以充分发挥。
第二章 岗位设置
第五条 教师岗位分为教学科研并重型岗位和教学为主型岗位。第六条 教学科研并重型岗位教师职务设助教、助理教授、副教授、教授；教学为主型岗位教师职务设助教、讲师、副教授。其中，助教为初级职务，讲师、助理教授为中级职务，副教授和教授为高级职务。
第七条 按照“人尽其才，才尽其用”的原则，对教师实行岗位分类管理。
承担全校性公共英语课程、公共体育课程、公共实验课程、军事理论课程等四类全校性公共课程和对外汉语课程的教学任务的教师，在应聘（含申请高聘、续聘和新聘）教师职务时，可以选择应聘教学为主型教师岗位。
其他教师岗位（含上述四类公共课程和对外汉语课程所属学科设置的教授岗位）均为教学科研并重型岗位。其中承担重大项目研究或从事高水平创造性科学研究等工作的教师，可申请减免教学工作量或申请免考核。
年龄在50周岁以上且已受聘副教授以上职务的本校教师，可根据学科特点申请适当减少科研工作任务并增加教学工作任务。
第八条 教师职务岗位根据教学科研和学科建设的需要设置，一般按二级学科或本科专业设置。
第九条 教师职务岗位设置在结构上必须符合教育发展规律和教学科研工作及学科建设的需要，原则上全校高级职务岗位数占教师职务岗位总数的比例不低于60％（其中正高职务岗位数占高级职务岗位总数的比例不低于40％），中初级职务岗位数占教师职务岗位总数的比例不高于40％。不同类型岗位教师职务的结构比例应有所不同。
第十条 学校鼓励教师资源在全校范围内得以充分共享，相关学院（直属教学科研单位，以下简称“单位”）可以联合聘用或复聘教师，一个教师在同一聘期最多可以接受３个单位的聘任。凡实行教师合聘或复聘的学院（单位），其合聘或复聘的教师按其实际承担的工作量比例计算所占相应职务岗位数。
第十一条 学校保障担任管理职务的教师认真履行管理职责，受聘教师担任学校机关部处正职以上管理职务或担任各学部主任、各学院副院长、副书记以上职务（含研究院、直属教学部党政正职领导职务）的，不占本学院（单位）教师岗位数。
教师担任学校其他管理职务，通过减免教学科研工作量或配备教学科研助手的办法予以鼓励。
第十二条 根据国家及地方省一级政府规定年满60周岁可不办理 2 退休手续的教师，受聘教师职务可不占本学院（单位）的教师岗位数。
经学校批准可延长退休年龄的教授，延聘期间可不占本学院（单位）的教授岗位数。
第十三条 学校鼓励优秀人才的引进，凡有岗位空缺，必须面向海内外公开招聘，同等条件下，优先聘用海外、校外应聘人员。
学校根据事业整体发展的需要，在全校专任教师编制总数中划出5％的机动编制，用以保证各学院（单位）在没有空缺岗位的情况下满足学科发展对于特别优秀人才的聘用需要。各学院（单位）占用学校的机动编制数，应在５年内归还。
第三章 岗位职责与任职条件
第十四条 受聘教师应当依法取得中华人民共和国高等学校教师资格或外国专家资格，符合国家和学校规定的有关任职条件，严格遵守宪法与法律，热爱中华人民共和国，忠诚于人民教育事业，自觉承担教育者的社会责任，自觉践行社会主义核心价值体系，带头传承中华民族优秀文化和传统美德；能够以良好的师表风范和人格修养影响社会、带动学生。
受聘教师应具有高尚的道德情操和精神追求，能够做到以德立身、以言传道、以行垂范，严谨为学、诚信为人，顾全大局、团结协作，坚持科学精神，模范遵守学术道德规范。
对有失教师形象的言行，学校将按照有关规定给予劝诫、警示和必要处分；对有下列情形之一的，学校将按照有关程序，严格实行师德“一票否决制”，取消其聘任资格：
1.在教学、科研中公开散布违反宪法和国家其他有关法律、违反四项基本原则的言论；
2.在教学、科研中严重失职，造成不良影响；
3.违反学术规范，抄袭、剽窃或侵吞他人的教学成果、科研成果 3 等；
4.伪造相关证明材料；
5.有其他严重的违纪、违法行为。
尚未取得中华人民共和国高等学校教师资格的应聘人员，应满足学校按照国家的有关法律法规所规定的有关条件，并在规定的时间内依法取得中华人民共和国高等学校教师资格。
第十五条 为了充分发挥教师各自特长和潜能，有效调动教师创造力，学校鼓励教师同时承担教育教学和科学研究双重任务；鼓励部分教师潜心从事科学研究、争取创新性高水平成果；鼓励受聘教学为主型岗位的教师，在完成教育教学任务的同时，努力钻研业务，不断提高自己的业务水平和教学质量；鼓励年龄在50周岁以上受聘高级职务的部分教师把主要精力投入到教育教学和组织、指导学科建设的工作中；鼓励中青年教师在完成学校规定的教育教学任务的同时，把更多的精力投入到科研工作中。
所有受聘教师每学年均须独立承担或完成48课时的本科生课程的教学任务（个别教师若因实际情况受限，可申请适当调整，但不低于32课时），未能符合本款规定者不得受聘教师职务。
第十六条 教学科研并重型教师岗位的基本职责：
1、教授岗位的基本职责：
（1）承担教育教学工作，指导研究生和本科生的学习，其中每学年至少完整承担1门2学分以上的本科生课程的主讲任务，或者完成不低于８学分的教学工作（仅限于本科生基础课和公共课教学），教学效果良好；
主动承担本科生导师工作，积极指导学生课外学术科技活动；（2）承担科研工作，组织、领导或作为主要成员参加科研团队完成重要科研项目，或完成重大科研成果转化工作，并在5年的时间内至少取得3项同行专家认可的高水平科研成果（独立完成或第一作者或通 4 讯作者署名）；
年龄在50周岁以上具有丰富教学经验的教授，若其主要精力投入在教育教学和组织、指导学科建设的工作中（其中承担的教学工作量不少于每周９课时），对上述科研任务可不作硬性要求；
（3）指导教育教学改革、课程建设或实验室建设，领导本学科、专业的建设与发展，并做出显著成绩；
（4）指导本学科的教师队伍建设和高级研修人员，帮助并督促本学科副教授及以下职务的教师不断提高自己的学术水平；
（5）积极参与社会服务活动，主动对接国家和地方的重大战略需求，承担科技攻关科研项目，实现科技成果转化，参与决策咨询服务；积极担任或兼任校内各级党政职务，鼓励在校外重要学术团体兼任职务等；积极参与学校及所在学院（单位）的各类活动，对学校及所在学院（单位）的建设与发展提出自己的意见和建议；
（6）完成学校和学院（单位）规定的其他工作。
2、副教授岗位的基本职责：
（1）承担教育教学工作，指导研究生和本科生的学习，其中每学年至少完整承担1门2学分以上的本科生课程的主讲任务，或者完成不低于８学分的教学工作（仅限于本科生基础课和公共课教学），教学效果良好；
主动承担本科生导师或班主任工作，积极带队参加社会实践或指导学生课外学术科技活动；
（2）承担科研工作，组织、领导或参加科研团队完成科研项目，或完成重要科研成果的转化工作，并在5年的时间内至少取得3项同行专家认可的高水平科研成果（独立完成或第一作者或通讯作者署名）；
年龄在50周岁以上具有丰富教学经验的副教授，若其主要精力投入在教育教学工作中（其中承担的教学工作量不少于每周９课时），对上述科研任务可不作硬性要求；
5（3）参与并协助指导教育教学改革、课程建设或实验室建设，在本学科、专业的建设和发展中起骨干作用，并做出突出成绩；
（4）参与并协助指导本学科的教师队伍建设，帮助并督促本学科中初级职务教师不断提高自己的学术水平；
（5）积极参与社会服务活动，主动对接国家和地方的重大战略需求，承担科技攻关科研项目，实现科技成果转化，参与决策咨询服务；积极担任或兼任校内各级党政职务，鼓励在校外重要学术团体兼任职务等；积极参与学校及所在学院（单位）的各类活动，对学校及所在学院（单位）的建设与发展提出自己的意见和建议；
（6）完成学校和学院（单位）规定的其他工作。
3、助理教授岗位的基本职责：
（1）承担教育教学工作，指导本科生（或与研究生）的学习，每学年至少完成２门次课程（每门２学分以上）的主讲和辅导任务，或者完成不低于６学分的教学工作（仅限于公共课教学）。原则上，助理教授不得作为专业基础课和主要专业课程的主讲教师，若确有特殊需要，须经学校教务处批准；
主动承担本科生导师、班主任或兼职辅导员工作，积极带队参加社会实践或指导学生课外学术科技活动；
（2）承担科研工作，参加科研团队完成科研项目，在３年的时间内至少参与完成了１项得到同行专家认可的高水平科研成果，或在核心学术刊物（以下简称“核心刊物”）上至少发表２篇学术论文（独立完成或第一作者或通讯作者署名）；
（3）参与教育教学改革、课程建设或实验室建设，参与本学科、专业的建设和发展工作；
（4）帮助并督促助教不断提高自己的学术水平和教学能力；（5）积极参与社会服务活动以及学校和所在学院（单位）的各类活动，对学校及所在学院（单位）的建设与发展提出自己的意见和建 6 议；
（6）完成学校和学院（单位）规定的其他工作。
4、助教岗位的基本职责：
（1）承担教育教学工作，辅导本科生学习，每学年至少完成３门次本科生课程的辅导任务或实验指导工作；
主动承担本科生导师、班主任或兼职辅导员工作，积极带队参加社会实践或指导学生课外学术科技活动；
（2）参与科研工作，完成科研项目负责人或指导教师交给的各项科研任务；
（3）参与教育教学改革、课程建设或实验室建设，参与本学科、专业的建设和发展工作；
（4）积极参与社会服务活动以及学校和所在学院（单位）的各类活动，对学校及所在学院（单位）的建设与发展提出自己的意见和建议；
（5）完成学校和学院（单位）规定的其他工作。第十七条 教学科研并重型教师岗位任职条件：
1、担任教授职务，应当具备下列基本条件：
（1）具有博士学位或本学科最高学位，担任副教授岗位工作５年以上，考核没有不合格的纪录；海外引进人才在海外（含境外，下同）著名大学获得博士学位后须具有5年海外相关学科领域工作经历，或在获得博士学位后须具有7年海外相关学科领域工作经历；
（2）具有较高学术造诣，在国内学术界有较大的影响；（3）除学校认定的个别学科外，须具有一年以上（可累计）相关学科领域的海外学习工作经历；
（4）具有良好的教育教学能力，系统地讲授过３门以上的课程（其中每学年至少讲授１门2学分以上的本科生课程），完成学校和学院（单位）规定的教育教学任务，教学效果良好；
担任过本科生导师或班主任，学生评价良好，主动带队参加过社会实践或指导学生课外学术科技活动，取得突出成绩者同等条件下优先考虑；
（5）在担任副教授职务期间（校外应聘人员在最近5年内），课题要求如下：
理工医类：主持过国家级科研课题；或主持过省部级重点以上科研课题且累计到校各类科研经费100万元以上；或主持过科研课题且累计到校各类科研经费200万元以上；
人文类：主持过国家级科研课题；或主持过省级重点或部级一般以上科研课题，且累计到校各类科研经费20万元以上；或主持过科研课题且累计到校各类科研经费40万元以上；
社科类：主持过国家级科研课题；或主持过省级重点或部级一般以上科研课题，且累计到校各类科研经费40万元以上；或主持过科研课题且累计到校各类科研经费80万元以上；
（6）在担任副教授职务期间（校外应聘人员在最近5年内），成果要求如下：
理 科：独立完成或以第一作者或通讯作者署名在本学科或相关学科学术刊物上发表5篇以上被SCI（《科学引文索引》）、EI（《工程索引》）、ISTP（《科学技术会议录索引》）收录的学术论文（必须有1篇为第一且通讯作者署名）或取得同等水平的其他学术成果（含教学成果），其中至少以通讯作者署名在JCR二区以上学术刊物上发表2篇学术论文或至少以通讯作者署名在JCR二区以上学术刊物上发表1篇及JCR三区以上学术刊物上发表2篇学术论文；
工 科：独立完成或以第一作者或通讯作者署名在本学科或相关学科学术刊物上发表5篇以上被SCI、EI、ISTP收录的学术论文（必须有1篇为第一且通讯作者署名）或取得同等水平的其他学术成果（含教学成果），其中至少以通讯作者署名在学术期刊上发表3篇被SCI、8 EI收录的学术论文（不含会议论文）；
医 科：独立完成或以第一作者或通讯作者署名在本学科或相关学科一类核心学术刊物上发表5篇以上学术论文（必须有1篇为第一且通讯作者署名）或取得同等水平的其他学术成果（含教学成果），其中至少以通讯作者署名在学术期刊上发表3篇被SCI、EI收录的学术论文（不含会议论文）；
人 文：独立完成或以第一作者或通讯作者署名在本学科或相关学科一类核心学术刊物上发表5篇以上学术论文或取得同等水平的其他学术成果（含教学成果），其中至少有3篇发表在最优刊物上的学术论文（或2篇被SSCI（《社会科学引文索引》）收录的学术论文）；
社会科学：独立完成或以第一作者或通讯作者署名在本学科或相关学科一类核心学术刊物上发表5篇以上学术论文或取得同等水平的其他学术成果（含教学成果），其中至少有3篇发表在最优刊物上的学术论文（或2篇发表在国际二类以上刊物上的学术论文）；
（7）在教育教学改革、课程建设或实验室建设及人才培养方面，或者在科研成果转化方面，或者在学校或社会的发展方面做出显著成绩；
（8）能熟练地运用１门外国语进行学术研究和交流；
（9）积极参与社会服务活动，主动对接国家和地方的重大战略需求，承担科技攻关科研项目，实现科技成果转化，参与决策咨询服务；积极担任或兼任校内各级党政职务或在校外重要学术团体兼职等；
（10）具备学校和学院（单位）规定的其他任职条件。
2、担任副教授职务，应当具备下列基本条件：
（1）具有博士学位或本学科最高学位，其中具有博士学位者在获得博士学位后担任助理教授岗位工作３年以上或从事博士后研究２年以上且已出站；其他人员担任助理教授岗位工作６年以上，考核没有不合格的纪录；
9（2）具有较高的学术水平，在国内学术界有一定的影响；（3）具有相关学科领域的海外学习工作经历者在同等条件下优先考虑；
（4）具有良好的教育教学能力，系统地讲授过２门以上的课程（其中至少讲授１门2学分以上的本科生课程），完成学校和学院（单位）规定的教育教学任务，教学效果良好；
担任过本科生导师、班主任或兼职辅导员，学生评价良好，主动带队参加过社会实践或指导学生课外学术科技活动，取得突出成绩者同等条件下优先考虑；
（5）在担任助理教授职务期间（具有博士学位的校外应聘人员在最近3年内，其他校外应聘人员在最近5年内），课题要求如下：
理工医类：主持过省部级以上科研课题；或参与过国家级科研课题（排名前2）；或主持过科研课题且累计到校各类科研经费50万元以上；
人文社科类：主持过省级以上科研课题；或参与过部级以上科研课题（排名前2）；或参与过国家级科研课题（排名前3）；或主持过科研课题且累计到校各类科研经费20万元以上；
（6）在担任助理教授职务期间（具有博士学位的校外应聘人员在最近3年内，其他校外应聘人员在最近5年内），成果要求如下：
理工医类：独立完成或以第一作者或通讯作者署名在本学科或相关学科学术刊物上发表3篇以上被SCI、EI、ISTP收录的学术论文或取得同等水平的其他学术成果（含教学成果），其中至少在学术期刊上发表2篇被SCI、EI收录的学术论文（不含会议论文）；
人文社科类：独立完成或以第一作者或通讯作者署名在本学科或相关学科一类核心刊物上发表3篇以上学术论文或取得同等水平的其他学术成果（含教学成果），其中至少有2篇发表在一类核心学术期刊上的学术论文（不含会议论文）；
10（7）在教育教学改革、课程建设或实验室建设及人才培养方面，或者在科研成果转化方面，或者在学校或社会的发展方面做出突出成绩；
（8）能熟练地运用１门外国语进行学术研究和交流；
（9）积极参与社会服务活动以及学校和所在学院（单位）的各类活动；
（10）具备学校和学院（单位）规定的其他任职条件。
3、担任助理教授职务，应当具备下列基本条件：
（1）具有博士学位或本学科最高学位，仅具有硕士学位者担任助教岗位工作３年以上，仅具有学士学位者担任助教岗位工作６年以上，考核没有不合格的记录；
（２）具有合格的教育教学能力，完成学校和学院（单位）规定的教育教学任务（新聘教师要求有过教学实践），教学效果良好；
担任过本科生导师、班主任或兼职辅导员，学生评价良好，主动带队参加过社会实践或指导学生课外学术科技活动，取得突出成绩者同等条件下优先考虑；
（３）具有独立开展科学研究的能力，参与过科研课题或教改项目的研究工作，在担任助教期间或最近３年内，独立完成或以第一作者署名在本学科或相关学科核心刊物上发表过１篇以上学术论文；
（４）可以运用１门外国语进行学术研究和交流；
（５）积极参与社会服务活动以及学校和所在学院（单位）的各类活动；
（6）具备学校和学院（单位）规定的其他任职条件。
4、担任助教职务，应当具备下列基本条件：（1）具有硕士学位或本学科最高学位；
（2）具有合格的教育教学能力，通过学院（单位）教学委员会组织的教育教学能力考察；
11（3）具有一定的科研能力，学位论文得到优秀的评价；（4）可以运用１门外国语进行学术研究和教学资料的搜集；（5）具备学校和学院（单位）规定的其他任职条件。第十八条 教学为主型教师岗位基本职责：
1、副教授岗位的基本职责：
（1）承担教育教学工作，指导本科生（或与研究生）的学习；公共实验课程和公共体育课程教师完成每周不少于18课时、公共英语课程和军事理论课程教师完成每周不少于15课时、对外汉语课程教师完成每周不少于12课时的课程（其中均至少有１门为本科生课程）主讲任务；
根据需要担任本科生导师或班主任，积极带队参加社会实践或指导学生课外学术科技活动；
（2）参与并协助指导教育教学改革、课程建设或实验室建设，在本学科、专业的建设和发展中起骨干作用，并做出突出成绩；
（3）参与并协助指导本学科的教师队伍建设，帮助并督促本学科讲师和助教不断提高自己的业务能力和教学水平；
（4）积极参加社会服务活动，积极担任或兼任校内各级党政职务，鼓励在校外重要学术团体兼任职务等；积极参与学校及所在学院（单位）的各类活动，对学校及所在学院（单位）的建设与发展提出自己的意见和建议；
（5）完成学校和学院（单位）规定的其他工作。
2、讲师岗位的基本职责：
（1）承担教育教学工作，指导本科生（或与研究生）的学习，公共实验课程和公共体育课程教师完成每周不少于15课时、公共英语课程、军事理论课程和对外汉语课程教师完成每周不少于12课时的课程（其中均至少有１门为本科生课程）主讲和辅导任务；
根据需要担任本科生导师、班主任或兼职辅导员，积极带队参加 12 社会实践或指导学生课外学术科技活动；
（2）参与教育教学改革、课程建设或实验室建设，参与本学科、专业的建设和发展工作；
（3）帮助并督促本学科助教不断提高自己的业务能力和教学水平；
（4）积极参与社会服务活动以及学校和所在学院（单位）的各类活动，对学校及所在学院（单位）的建设与发展提出自己的意见和建议；
（5）完成学校和学院（单位）规定的其他工作。
3、助教岗位的基本职责：
（1）承担教育教学工作，辅导本科生学习，完成每周不少于10课时的本科生课程辅导任务或实验指导工作；根据需要，经学校教务处批准，可承担部分课程内容的主讲工作；
根据需要担任本科生导师、班主任或兼职辅导员，积极带队参加社会实践或指导学生课外学术科技活动；
（2）参与教育教学改革、课程建设或实验室建设，参与本学科、专业的建设和发展工作；
（3）积极参与社会服务活动以及学校和所在学院（单位）的各类活动，对学校及所在学院（单位）的建设与发展提出自己的意见和建议；
（4）完成学校和学院（单位）规定的其他工作。第十九条 教学为主型教师岗位任职条件：
1、担任副教授职务，应当具备下列基本条件：
（1）具有博士学位或本学科最高学位，其中具有博士学位者在获得博士学位后担任讲师岗位工作３年以上或从事博士后研究２年以上且已出站，其他人员担任讲师岗位工作６年以上，考核没有不合格的纪录；
13（2）具有良好的教育教学能力，系统地讲授过２门以上的课程（其中至少讲授１门本科生课程），完成学校和学院（单位）规定的教育教学任务，教学效果良好；
根据需要担任过本科生导师、班主任或兼职辅导员，主动带队参加过社会实践或指导学生课外学术科技活动，取得突出成绩者同等条件下优先考虑；
（3）在担任讲师近三年期间（具有博士学位的校外应聘人员在最近３年内，其他校外应聘人员在最近５年内），在公开发行的正式刊物上独立完成或以第一作者或通讯作者署名发表过１篇以上教学研究论文或本学科或相关学科的学术论文（学术论文要求发表在核心刊物上），或者以本人为主取得１项以上省部级（含副省级，不含校级）以上教学科研成果奖、精品课程立项建设等同等水平的相关成果，或者本人指导学生取得１项以上省部级（含副省级，不含校级）以上相关奖项；
（4）在教育教学改革、课程建设或实验室建设及人才培养方面做出突出成绩；
（5）能熟练运用１门外国语进行教学资料的搜集和阅读；（6）积极参与社会服务活动以及学校和所在学院（单位）的各类活动；
（7）具备学校和学院（单位）规定的其他任职条件。
2、担任讲师职务，应当具备下列基本条件：
（1）具有博士学位或本学科最高学位，仅具有硕士学位者担任助教岗位工作３年以上，仅具有学士学位者担任助教岗位工作６年以上，考核没有不合格的记录；
（2）具有合格的教育教学能力，完成学校和学院（单位）规定的教育教学任务（新聘教师要求有过教学实践），教学效果良好；
根据需要担任过本科生导师、班主任或兼职辅导员，主动带队参 14 加过社会实践或指导学生课外学术科技活动，取得突出成绩者同等条件下优先考虑；
（3）能运用１门外国语进行教学资料的搜集和阅读；
（4）积极参与社会服务活动以及学校和所在学院（单位）的各类活动；
（5）具备学校和学院（单位）规定的其他任职条件。
3、担任助教职务，应当具备下列基本条件：（1）具有硕士学位或本学科最高学位；
（2）具有合格的教育教学能力，通过学院（单位）组织的教育教学能力考察；
（3）具有一定的科研能力，学位论文得到优秀的评价；（4）可以运用１门外国语进行学术研究和教学资料的搜集；（5）具备学校和学院（单位）规定的其他任职条件。
第二十条 各学院（单位）聘任委员会应根据学校关于各类型各级教师职务岗位基本职责和任职条件的规定，按照不同学科岗位的要求，制定各类型、各学科教师职务聘任的具体岗位职责和任职条件，并报学校专业技术职务聘任委员会（以下简称“学校聘委会”）审批。
第二十一条 新聘教师一般应具有博士学位或本学科最高学位。除特殊学科外，原则上不选聘本校毕业的硕士直接留校任教；除非有特殊的需要，原则上不选聘本院（系、所）毕业的单一学缘的博士直接留本单位任教。
经学校聘委会认定的特别优秀人才可以不受学历、学位、履职年限等条件的限制予以破格聘用。
第四章 聘任组织与聘任程序
第二十二条 学校聘委会负责学校教师职务聘任工作。其主要职责是：组织制定并实施有关学校教师职务聘任的各项规章制度；组织 15 审定教师编制和岗位设置方案；审批各类副教授以下职务教师聘任人选；研究决定教授职务聘任人选；研究决定与教师职务聘任有关的各项政策。
学校人事处为学校聘委会办事机构，负责学校教师职务聘任工作的有关具体事宜。
第二十三条 学校按一级学科成立各学科教师职务聘任评议组。学科评议组一般由７～９名本学科教授组成。本校全职教授人数不足的学科，可以聘请兼职教授参加学科评议组。学科评议组设组长１人，副组长1～2人。学科评议组成员由学校聘委会研究确定。
学科评议组负责对本学科的教师选聘候选人的学术水平和能力进行评议，并提出具体的聘任意见或建议。
第二十四条 学院（单位）聘任委员会（以下简称“学院（单位）聘委会”）负责本学院（单位）教师职务聘任工作。其主要职责是：根据学校有关规定制定本学院（单位）教师职务聘任工作细则和岗位设置方案，报学校审批并组织实施；组织本学院（单位）应聘教师的考核评议工作；根据考核评议结果，向学校聘委会推荐教授职务拟聘人选；确定副教授以下职务教师聘任人选，报学校聘委会审批；负责本学院（单位）与教师职务聘任相关的其他工作。
第二十五条 教师职务聘任的基本程序：
1、学校公布教师职务岗位及其职责、聘任条件等信息。
2、个人申请应聘。申请新聘和高聘教师职务者须提供可证明符合聘任条件的有效材料，其中高聘申请者的教学科研及其他成果、课题等截止日均为申请当年7月31日。校外申请人还须分别提供２位以上专家的个人推荐信。
申请应聘教师高级职务者若在教学、科研等方面有特别突出贡献，可适当放宽任职年限方面的规定，原则上申请应聘教授职务，最多提前二年，申请应聘副教授职务，最多提前一年。
3、各学院（单位）聘委会对应聘人员的资格条件进行审议，初定候选人名单，并将候选人材料在本学院（单位）进行公示。
各学院（单位）应组织校外应聘人员进行试讲并对其教学能力进行评议。对应聘教授职务的校外人员，亦可采用学术报告形式对其教学能力进行评议。
4、各学院（单位）聘委会对公示后确定的候选人（应聘教学为主型岗位者除外）组织同行专家对其学术水平和能力进行评审。候选人须提供本人符合本条例要求的正式发表或出版的能证明自己学术水平和能力的代表作。
对申请高聘高级教师职务的候选人进行评审的专家至少要3位校外专家，且必须是教授或研究员。其中若有2位专家认为学术水平和能力不具备晋升相应职务的条件，则不予聘任。
5、各学科评议组根据申请材料和专家评审意见对候选人（应聘教学为主型岗位者除外）的学术水平和能力进行评议，必要时可请候选人到场回答学科评议组成员提出的问题。
应聘教学为主型岗位教师职务，由学院（单位）教学委员会对候选人的教学能力和水平及教学工作的履职情况进行评议。
学科评议组（单位教学委员会）成员以记名投票方式表明自己的评议意见，评议意见分为优先推荐、一般推荐、不予推荐。学科评议组（单位教学委员会）必须有三分之二以上成员出席方可开会，候选人得到学科评议组（单位教学委员会）二分之一以上（不含二分之一）与会成员推荐的，方可提请学院（单位）聘委会审议。
6、各学院（单位）聘委会根据同行专家和学科评议组（单位教学委员会）的意见，按照岗位要求对候选人的应聘申请进行讨论研究，各位委员独立地以记名投票的方式表明同意或不同意聘任副教授以下职务教师人选和推荐或不推荐教授职务聘任人选的意见。
学院（单位）聘委会必须有三分之二以上成员出席方可开会；应 17 聘人员获得到会成员的三分之二以上同意票方为通过。
7、学校聘委会对各学院（单位）聘委会报批的聘任人选和推荐的拟聘人选开会讨论研究，审批副教授以下职务教师聘任人选，以记名投票方式表决决定教授职务聘任人选。
学校聘委会必须有三分之二以上成员出席方可开会；应聘人员获得到会成员的三分之二以上同意票方为通过。
所有表决通过的聘任人员名单均在人事处网页或学校办公自动化网上进行公示。
8、学校公布教师聘任名单，校长或其授权代表与受聘教师签订聘用合同，并颁发聘书。
第二十六条 学校急需引进的高层次特殊人才，必要时可以简化考核评议程序，由学院（单位）聘委会讨论确定拟聘后，提请学校聘委会研究决定。
第五章 聘用合同与合同管理
第二十七条 受聘教师须与学校签订聘用合同。有关聘用合同的条款和聘用合同的订立等事宜，按《厦门大学教职员工聘用制度试行办法》的相关规定执行。
第二十八条 教师聘用合同分为固定期限合同和无固定期限合同。
中级以下职务教师的聘用合同为固定期限合同，每一聘期一般为３年。中级以下职务教师在３个固定期限合同聘期内未能受聘高一级职务岗位，学校不再续聘。
高级职务教师固定期限合同，每一聘期一般为5年。担任副教授职务的教师在2个固定期限合同聘期内２次应聘教授职务岗位未获通过，若非岗位限制，学校不再续聘；因岗位限制无法竞聘高一级职务但每年均圆满完成各项教学科研任务，在2个固定期限合同聘期结束后，经 18 考核合格，可以与学校签订无固定期限合同。担任教授职务连续受聘2个以上聘期的教师，经考核合格，可以与学校签订无固定期限合同。无固定期限合同的期限从签约之日起至受聘教师按国家规定的法定退休年龄止。
凡工作累积已满25年（其中须在本校工作5年以上）或者在本校连续工作已满10年且年龄距国家规定的退休年龄已不足10年的教师，可与学校签订无固定期限合同。
学校需要的优秀特殊人才，可以直接与学校签订无固定期限合同。第二十九条 新招聘的教师，一般须经过３～12个月的试用期。试用期包括在聘任合同期限内。在试用期满之前，用人单位应按岗位要求，对受聘人员是否胜任岗位要求进行考评。经确认能够胜任岗位要求的，按规定程序上报学校确认其相应教师职务。
第三十条 受聘教师在聘期内每学年与所在学院（单位）签订一次岗位任务书，根据聘用合同约定本学年本岗位工作的具体任务。
第三十一条 受聘教师在聘期内承担国家重大科研课题或重大横向科研课题，科研任务特别重的，可向所在学院（单位）提出适当减少教学工作量的申请，学院（单位）聘委会审议同意后报学校聘委会研究决定。
为营造宽松的学术环境，确保部分教师能按照科学研究的内在规律，潜心从事创造性研究，学校允许部分教师免考核，此部分教师由学院（单位）聘委会推荐并报学校聘委会研究确定。
第三十二条 学校和各学院（单位）根据聘用合同对受聘教师履行合同的情况进行考核。
考核分为考核和聘期考核。考核由各学院（单位）组织实施，考核结果报学校人事处备案；聘期考核由学校人事处组织实施。与学校签订无固定期限合同的教师，每5年由学校人事处根据合同任务要求组织进行综合考核。
受聘教师在聘期内可以就聘用合同约定的学校义务履行的情况提出意见与建议，学校认真对待受聘教师提出的意见与建议，严格履行义务，保障教师完成任务所需的基本的工作与生活条件。
第三十三条 学校与受聘教师通过聘用合同明确双方的权利义务关系，在学校依约履行了各项义务为受聘教师提供了所需的基本工作条件后，受聘教师没有依约履行义务要承担违约责任，考核１次不合格，学校可以解聘。
第三十四条 双方签订固定期限合同的，对下一个聘期双方可自主选择续聘或不续聘。
双方签订无固定期限合同，若一方违约，另一方可以责成对方纠正自己的违约行为严格履约，在合同期限内若有３次以上违约，另一方可以中止合同，并依法追究违约责任。
第三十五条 双方签订固定期限合同，在合同期内，受聘教师不得提出应聘另一职务的要求，若受聘教师对此有特殊要求，应在签订合同前与学校协商，经双方同意后在合同中作特别约定。
双方签订无固定期限合同，受聘教师可以在合同签订１年后提出应聘另一职务或高一级职务的要求。
第三十六条 受聘教学为主型岗位的教师，在合同期满后（签订无固定期限合同的教师履约满１年后）且考核合格，并符合教学科研并重型教师岗位相应职务任职条件要求，可申请转聘教学科研并重型岗位教师职务，但应聘高一级教师职务需该学科公布有相应的教师招聘岗位。
第六章 附则
第三十七条 对于1964年7月31日以前出生的教师在教师职务聘任上可放宽对学位的要求，对于1964年8月1日以后出生的教师在学位的要求上严格按照条例有关规定执行。
第三十八条 本条例中所称“核心学术刊物”的目录由学校另行公布。“核心学术刊物”包括“最优刊物”、“国际二类以上刊物”、“一类核心学术刊物”和“二类核心学术刊物”。
第三十九条 本条例中所称“以上”、“以下”、“以前”、“以后”，如无特别说明，均含其本数（级）。
第四十条 本条例中关于教师职务聘任、聘任期间的待遇、合同管理和解聘、辞聘等规定的未尽事宜，均按《厦门大学教职员工聘用制度试行办法》及本条例配套文件的相关规定执行。
第四十一条 本条例自公布之日起试行，学校此前颁布的其他相关文件中有与本条例不符的，以本条例为准。
第四十二条 本条例由学校人事处负责解释。
第三篇：建工集团党校教师职务聘任实施办法
建工集团党校教师职务聘任实施办法
为进一步加强建工集团党校、培训中心（以下简称学校）教师队伍建设，服务于集团“建设具有国际竞争力的新型企业集团”的目标，努力实现“争创国家级继续教育基地”的十二五规划要求，根据市人力资源和社会保障局《关于市党校系统试行高校教师职务聘任制的通知》（京人社专技发〈2011〉239号）精神，制定《建工集团党校教师职务聘任实施办法》，自2011开始在建工集团党校试行教师职务聘任制。
一、指导思想
学校教师职务聘任制工作，坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，坚持以人为本，转换用人机制，充分调动教师的积极性和创造性，建设一支师德高尚、业务精湛、创新力强、适应学校干部教育事业发展的教师队伍。
二、基本原则
学校教师职务聘任制工作遵循按需设岗、公开招聘、平等竞争、择优聘任、严格考核、合同管理的原则，坚持公开、公平、公正，实行以岗定薪、岗变薪变、按劳取酬、优劳优酬的分配制度，切实保障和维护教师根本利益和学校的合法权益。
三、教师职务岗位设置比例
为落实学校“十二五”发展规划——国家级继续教育基地的建设工作，着眼于集团发展需要与现实结合的可能，本着精简实用，侧重教师在实践调研、需求分析、培训项目策划的能力培养，重点设计高级职务类的原则，党校、培训中心根据市人力资源和社会保障局《关于市党校系统试行高校教师职务聘任制的通知》精神，实行结构比例管理。
学校系统教师高级职务占教师定编总数的40%，正高级与副高级之比为1：5。本着实聘与兼聘相结合的原则，党校将根据集团业务发展需要及自身发展需要通过内部挖潜或外部聘任逐步实现。
教师职务以外的高级专业技术职务和中级专业技术职务岗位设置参照其所属系列条件执行，其高级专业技术职务应控制在教师以外专业技术人员编制总数的20%以内。教师初级专业技术职务岗位，应本着鼓励研究策划、鼓励积极为集团服务的原则进行设置。集团业务发展及党校自身发展急需的高层次优秀人才，在编制和结构比例范围内，可由具体用人部门提出申请，聘委会提出综合考察评议意见，经校长办公会审定，直接聘任。
四、教师职务任职条件
设助教、讲师、副教授和教授四个专业技术级别。教授、副教授岗位依据《市高等学校教师职务岗位结构比例和高级职务岗位设置的意见（试行）》的精神设置，讲师岗位根据市委党校职称评定委员会的有关文件精神设置。
（一）符合下列条件之一的岗位可设置助教职务： 1.辅助教学教案设计的教学岗位；
2.承担面向集团业务系统辅助进行课程设计的专业技术岗位； 3.具有培训方案、课程开发研究性质的策划岗位。
（二）符合下列条件之一的岗位可设置讲师职务： 1.学校承担的主体班课程，各类培训课程的主讲岗位；
2.本专科生主干课、主要基础课、专业基础课、重要选修课的主讲岗位；
3.教学、培训方案设计实施的教学岗位；
4.进行课程设计、培训方案开发的专业技术策划岗位。
（三）符合下列条件之一的岗位可设置副教授职务：
1.学校承担的主体班次课程，领导干部培训、继续教育课程的主讲岗位；
2.学校重要培训方案、重要专业技术课程和教案的研究设计和教学岗位；
3.国家级、部级、市级重点学科的重要岗位，部级、市级重点项目，重要科研项目的负责岗位；
4.博士、硕士学位课程的主讲岗位，以及本专科生主干课、主要基础课、专业基础课、重要选修课的主讲岗位；
5.负责主持（或指导）相关专业的毕业设计，课程设计的岗位； 6.校编教科书的主编或主审岗位。
（四）符合下列条件之一的岗位可设置教授职务：
1.学校承担的主体班次，领导干部培训、继续教育培训方案设计实施的负责岗位；
2.国家级、部级、市级重点学科的负责岗位和重要岗位；
3.一些在全国行业内有重大影响，已形成特色的学科的负责岗位； 4.正式出版的全国统编教科书的主编或主审岗位； 5.重大培训方案、重要课程研究设计的岗位。
五、教师职务聘任组织
（一）党校成立教师职务聘任委员会（以下简称聘委会），负责制定本校教师职务聘任工作实施细则并组织实施。
聘委会主任：集团公司党委副书记焦玉锁
副主任：集团公司党委工作部部长邢迎秋、人力资源部部长孔怀、党校校长张云方、党校党委书记马建立。
聘委会下设考核组和评议组。
（二）考核组
由学校领导班子、办公室及人事部门负责人组成，负责对应聘人员的思想政治表现、职业道德、业务水平和工作实绩进行考核。
（三）评议组
由学校具有高级专业技术职务的人员组成，负责对本校初级职务教师学术评议工作。高、中级教师的学术评议工作经集团公司人力资源部审核批准，报由市委党校组织评议，通过后，由学校聘任。
六、教师职务聘任范围
根据既注重教师专业水平，更侧重教师的“实践调研、需求分析、培训项目策划能力”，精简适用，重点设计规范高级职务类的原则，适用聘任的教师职务范围为党校教学、科研主系列，包括党校教师职务及自然科学研究人员、社会科学研究人员、实验技术人员职务四个专业技术职务系列。
七、教师职务聘任程序
根据2005年原市人事局和市教育委员会联合发布的《关于试行高等学校教师职务聘任制有关问题的通知》精神履行聘任程序。
（一）发布拟聘岗位信息。
（二）受理应聘人员申请。应聘人员应符合学校教师职务任职基本条件，并具备履行应聘职务岗位职责的教学、科学研究能力和实践能力。
（三）考核、评议。对应聘人员进行考核、评议，并将考核、评议意见提交聘委会。
（四）聘委会综合考评意见，提出拟聘人选。
（五）公示。
（六）校长办公会审定聘任人员。
（七）学校校长与受聘人员签订聘任合同，并颁发聘任证书。
（八）聘任结果备案。
八、教师职务聘任工作纪律
各级聘任组织工作人员必须遵守职业道德和工作纪律，认真履行职责，对应聘人员做出客观、准确的评议。
教师职务聘任工作实行回避制度。
对于在评议工作中徇私舞弊、泄露内部讨论情况、干扰聘任工作的人员，取消其在评议组织、聘任组织中工作的资格，情形严重的给予纪律处分。
九、教师职务聘任合同及管理
（一）教师职务的聘任实行合同制。学校与受聘人员在平等自愿、协商一致的基础上签订书面聘任合同。合同期满考核合格，根据岗位需要、本人自愿的原则，办理续聘手续。
（二）教师聘任合同的相关内容，参照集团劳动合同管理有关规定执行。
（三）积极完善符合我校教师职业特点的考核办法。坚持以聘期考核为主，重点考核教师履行岗位职责和聘任合同的情况。考核结果作为解聘、续聘或者调整工作岗位的重要依据。
（四）本办法实施前已经取得中、高级教师职务任职资格，并在相应岗位承担相应职责的教师，在实施教师职务聘任制后首次聘任时，经考核合格，学校根据双方意愿可直接办理聘任手续，签订聘任合同。
（五）学校教师职务聘任工作接受上级主管部门、纪检（监察）部门和学校教职工的监督。当事人对教师职务聘任工作发生争议，可向有关部门提起申诉。
十、工资管理
本办法实施后，学校在岗位聘任、绩效考核的基础上，按照“以岗定薪，岗变薪变”的原则，根据教师和其他专业技术人员聘期内所聘岗位职务确定工资待遇。
十一、其他系列专业技术职务的聘任
教师职务之外的其他专业技术职务，须按照国家和市有关规定，通过相关专业评审或考试取得专业技术资格或职业资格，经集团公司人力资源部审核备案后，由学校根据岗位需要择优聘任。
十二、备案管理
党校按照市当专业技术职称备案要求，将教师职务聘任相关材料上报市委党校、市人力资源和社会保障局，备案材料审核通过后，颁发全市统一印制的《市专业技术职务聘书》。
十三、本办法自发布之日起实施。
第四篇：中学教师专业技术职务聘任实施办法
***中学教师专业技术职务聘任实施
办法
为深化单位人事制度改革，建立健全岗位管理制度，实现单位人事管理的科学化、规范化和制度化，以“积分制”的量化结果聘任教师的专业技术岗位及职级，特制定本实施办法。
第一条：教师教龄一年积0.1分，校龄一年积0.1分。
第二条：本科学历积3分，专科学历积2分，专科以下积1分。
第三条：现任专业技术职务自资格认定后，每履职满一年（当年履职考核为称职或优秀）积5分；现专业技术职务自资格认定后，因岗位原因低聘，满一年积4分。
第四条：现专业技术职务自资格认定后履职考核每获“优秀”一次积0.3分；教育管理及教学方面，受我校表彰一次积0.3分；受 镇中心学校表彰一次积0.5分；受 镇政府表彰一次积0.6分；受县教育局表彰一次积1分；受县政府表彰一次积1.2分；受州教育局表彰一次积1.3分；受州政府表彰一次积1.5分；受省教育厅表彰一次积1.8分；受省政府表彰一次积2分；受教育部表彰一次积2.5分；受国务院表彰一次积3分。
第五条：现专业技术职务自资格认定后，在我校担任班主任一年积0.2分，担任年级组长、党政工团负责人、教研组长一年积0.3分，担任学校行政领导一年积0.5分（不累加，取最高分）。
第六条：在达到条件的情况下，教师专业技术岗位及职
级的聘任优先聘任学校行政领导；其他教师以量化积分为依据。若我校教师专业技术职务岗位任职资格的人数多于相应专业技术职务岗位时，在具备相应专业技术职务任职资格的教师中按量化积分的结果从高分到低分进行聘任。当最后一个专业技术职务岗位出现量化积分相同时，由学校行政根据学校实际情况进行集体投票决定聘任。
第七条：因专业技术职务岗位少而未被聘为相应专业技术职务的教师，学校实行高职低聘，接受高职低聘的教师，在达到岗位说明书聘用条件时，聘任岗位按低聘岗位最高级聘任。
本办法自公布之日起执行。
2012年12月14日
第五篇：教师职务聘任工作总结
安庄中心小学评聘工作总结
我校技术职务顺利完成，经过了近五天的时间，广泛宣传发动、到进入具体操作，倾注了有关领导和教职工的心血与劳动。通过竞聘上岗。
一、竞聘工作的指导思想：通过改革，逐步在专业技术人员的管理上建立和完善竞争激励机制，充分调动广大专业技术人员的积极性，鼓励专业技术人员立足本职工作，刻苦学习专业技术知识，不断提高思想政治素质和专业技术水平，造就一支高素质的专业人才队伍，以适应社会发展和人才培养的要求。
二、、竞聘原则
1、公开、平等、竞争、择优；
2、注重工作实绩（重点考查2003、2004两年的工作实绩）；
3、民主评议与专家评审相结合、定性与定量相结合；
4、激励先进、鼓励创新；
5、体现向教学一线倾斜；
6、合理设岗，科学评价。根据上级有关要求，确定以下人员暂不参加竞聘：(１)、受刑事惩处及开除留用处分正在执行中和正在被立案审查人员；(２)、受党内严重警告或行政记大过以上处分未满一年以上者；(３)、工作严重失职、渎职，造成重大教学事故或技术责任事故；或严重违反职业道德，影响很坏，群众意见很大者；(４)、违反计划生育政策，处理期未满者；(５)、上考核不合格；(６)、患病或非因公负伤等原因，连续六个月不能坚持正常工作者或擅离岗位，不能在本专业技术岗位上坚持正常工作的人员；(７)、因停薪留职、个人原因等，脱离现专业技术岗位达一年以上的人员。
学校召开竞聘领导小组会议，宣布此次竞聘工作各组考核评议的结果。并依据考核得分排序，确定人选。会后，将进一步向上级有关领导汇报竞聘工作进展情况，在征得领导认可后，再行文公布结果，并认真做好善后工作。
2010．11．5
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