张园策划片方案

第一篇：张园策划片方案

昔日尊贵无比的金凤凰----张园往日的繁华

1882年，寓沪富商张叔和购得张园之地，面积21.82亩，价银一万数千两。早先张园本是私家花园，后为适应十里洋场的游乐休憩，成为提供有偿服务的游览场所，首开了沪上园林向市场经济过度的先河。

1885年春起，张园正式向游人开放，自此后二十多年张园为晚清时期上海最大的对外开放的游览集会场所。张园之名，日日见诸报刊；张园之事，人人喜闻乐见。

街坊内的建筑也是独具风格，结合欧式特点，尽显贵族气质，“安垲第”就是“张园”时期建筑的代表。

金凤凰展现其绝美风姿-----张园的鼎盛时期

张园的鼎盛时期为1983年以后、1909年以前，吸引了不少达官贵人、文人雅士。它是各界集会、演说的场所，记录了自1897年至1913年间从民间人士、学界、商界到政界的众多重大历史性的集会和演说，具有重要的历史地位。

张园还是集花园、茶馆、饭店、展览、购物、书场、剧院、会堂、照相馆、展览馆、体育馆、游乐场等多种功能于一体的公共场所。也是引入先进事物的地方，照相技术推广、电灯试燃等。著名拳师霍元甲曾在此设擂。金凤凰的日渐沉睡-----张园的衰落期

民国以后，由于各种原因张园的经营每况愈下，后期随着新世界、大世界等的兴起，张园更形衰落。自此以后至今，近一个世纪的时间，张园便进入了沉睡期。但是“张园”这个名字，将永远在上海的城市发展史中占有一席之地。苏醒篇：

动画开篇：以环境的变化引出金凤凰的苏醒。·开篇张园莫落后在一个宁静的夜空中。·伴随着从大地缓缓上升的星光，张园周边发展的日益成熟。·一道强光从天空打向张园。·张园内出现大量的星光缓缓上升 ·镜头在张园的一个胡同里看到人们都在向天空张望 ·在胡同的一线天中看到巨大的金凤凰从屋顶掠过的小部分。·镜头在屋顶看到一只金凤凰在张园的上空盘旋，气势宏伟。区位篇：

画面用鸟瞰镜头看到整个张园，空中的凤凰在上空盘旋，在经过的地方按区域洒下了闪亮的金粉，撒下金粉的区 域变成金色，同时出现标识。展示篇：

·多镜头分区域展示影视制作区、CG影视培训、主题别墅

酒店、主题餐厅、主题酒吧、会议场所、健身中心、文化

产品交易中心、创意工坊、奢侈品展销区等

结尾：

最后从石库门里拉出，渐渐的背景暗化只剩下石库门，金凤凰飞向石库门化作一块浮雕。·结束。

第二篇：划片招生方案

东街示范小学划片招生方案

一、指导思想

2012年秋季义务教育阶段学校招生工作，以科学发展观为指导，以进一步办人民满意的教育为目标，依据有关政策法规认真贯彻《义务教育法》，严格执行《未成年人保护条例》，维护教育公平，促进学校均衡发展，努力构建和谐教育，最大限度满足人民群众接受优质教育的需求。

二、成立招生工作小组，明确分工职责

1、招生工作小组：

组长：王有生

副组长：陈美萍

组员：任永明王振华赵秀珍王玉林刘英

2、工作职责：

组长全面负责招生工作；副组长的职责是解决组员解释不了的问题，进行组织协调；组员的职责是具体实施招生工作，检查验收报名材料并做好登记，负责解释招生政策，及时解决招生过程中出现的问题。

3、工作要求：

组员在招生时应着装大方，佩戴工作标志，态度热情，耐心解答学生家长提出的疑问。

三、招生原则及政策要求

（一）招生原则

坚持依法招生，义务教育阶段学校实行划片招生，免试就近入学，不举行或变相举行选拔性考试；坚持公平招生，保障适龄儿童少年平等接受义务教育；坚持生源均衡分布，促进义务教育均衡发展；坚持公开招生，加强过程监督和管理，做到报名时间公开、招生办法公开、招生计划公开、录取结果公开。

（二）招生政策

1、年龄规定。凡年满6周岁（2006年8月31日前出生)的适龄儿童均需入学。

2、户籍（住址）规定。义务教育阶段学校招收具有东街示范小学服务范围内的户口的适龄儿童少年，1）学生户口与父母双方（或一方）在同一户籍上，且户籍与实际住址相符的为有效户口；2）学生父母确属无房户，学生户口与父母双方（或一方）长期在祖父母（或外祖父母）户籍上，且户籍与实际住址相符的为有效户口；3）租住在我校范围内的农民工子女，以进城务工证为准；

3、有一套以上住房者，依据其经常居住房屋地址划片入学.4我校服务范围:有东大队户籍;户口为非农业户口;居住地址为党校以东,钟鼓楼以东.四、特殊情况处理

（一）进城务工人员子女入学问题。认真落实文件精神，本着就近入学的原则接收进城务工人员子女入学。进城务工人员子女，可在居住地学校公布的招生时间内到学校报名，学生报名时需提供：1.房屋产权证或经住房保障和城乡建设管理局认可的房屋租赁合同；2.暂住户口证；3.户籍所在地的户口本；4.人力资源和社会保障局备案的劳动用工合同或有效期1年以上的工商营业执照。

（二）部队现役军人子女入学问题。对于符合规定就近入学的现役军人子女，在规定时间内直接到学校报名登记，学校优先接收。确需借读或跨学区就读的，应按规定程序办理手续，在同等条件下优先审批。

（三）借读或跨学区入学问题。确需在我区借读的，由家长向拟借读学校书面提出借读申请并填写借读审批表。

五、招生计划

按照岢岚县教育局的招生计划，新一年级招收4个班。

六、招生报名事宜

1、招生时间：2012年8月20日——8月25日。

上午8:00-11:00下午2:30-5:30

补录时间：2012年8月25日——8月30日

上午8:00-11:00下午2:30-5:302、招生地点：东街示范小学教导处

3、家长领儿童到学校报名时需携带（1）户口本；（2）房产证；

（3）县（区）级以上医院开具的学生健康证明；（4）《预防接种本》；

4、联系电话：0350—4532946

2013年8月

第三篇：策方案格式

策方案格式

篇一：活动策划书格式及范文

大学活动策划书格式及范文

大学活动策划书格式

一、策划书名称

尽可能具体的写出策划名称，如“×年×月×日信息系×活动策划书”，置于页面中央。

二、活动背景：

这部分内容应根据策划书的特点在以下项目中选取内容重点阐述，具体项目有：基本情况简介、主要执行对象、近期状况、组织部门、活动开展原因、社会影响、以及相关目的动机。其次应说明问题的环境特征，主要考虑环境的内在优势、弱点、机会及威胁等因素，对其作好全面的分析(SWOT分析)，将内容重点放 在环境分析的各项因素上，对过去现在的情况进行详细的描述，并通过对情况的预测制定计划。如环境不明，则应该通过调查研究等方式进行分析加以补充。

三、活动目的及意义：

活动的目的、意义应用简洁明了的语言将目的要点表述清楚；在陈述目的要点时，该活动的核心构成或策划的独到之处及由此产生的意义都应该明确写出。

四、活动名称：

根据活动的具体内容影响及意义拟定能够全面概括活动的名称。

五、活动目标：

此部分需明示要实现的目标及重点（目标选择需要满足重要性、可行性、时效性）。

六、活动开展：

作为策划的正文部分，表现方式要简洁明了，使人容易理解。在此部分中，不仅仅局限于用文字表述，也可适当加入统计图表等；对策划的各工作项目，应按照 时间的先后顺序排列，绘制实施时间表有助于方案核查。另外，人员的组织配置、活动对象、相应权责及时间地点也应在这部分加以说明，执行的应变程序也应该在这部分加以考虑。

七、经费预算：

活动的各项费用在根据实际情况进行具体、周密的计算后，用清晰明了的形式列出。

八、活动中应注意的问题及细节：

内外环境的变化，不可避免的会给方案的执行带来一些不确定性因素，因此，当环境变化时是否有应变措施，损失的概率是多少，造成的损失多大等也应在策划中加以说明。

九、活动负责人及主要参与者：

注明组织者、参与者姓名、单位（如果是小组策划应注明小组名称、负责人）。信息系活动策划书基本模式

为指导同学们写出专业化、规范化的策划书，有效开展各项活动，现提供基本策划书模式如下：

1、策划书须制作一张封面，装订时从纸张长边装订；

2、系级以上的策划须按如上格式交电子版和打印版各一份。

以下为大学活动策划书范文及要求

目录

活动背景：......................................................................................................................4 活动目的：......................................................................................................................4 活动时间：......................................................................................................................4 活动地点：......................................................................................................................4 活动构成：......................................................................................................................4 活动流程：......................................................................................................................4 活动背景：

当我们成为大学生的那一刻，我们的学习生活方式发生了巨大的改变，我们不再成天埋头苦读于沉闷的教室，寝室随之成为我们的最基本组成单位了。因此，丰富我们的大学生活，营造互助互爱、积极愉悦、学习氛围浓厚的寝室氛围对我校学风的完善、文化的深化、“信敏廉毅”精神的传承显得犹为重要。

活动目的：

寝室文化包含着深刻的内涵、有着丰富的活动内容和多样的活动形式，对学生的思想修养、文化修养、综合能力等各方面有着积极的影响。在前一届 活动的基础上，我们不断努力，不断创新，迎来了江西财经大学又一届“寝室文化节”活动！

通过本次活动的开展，希望同学们能在准备中增进彼此间的了解、深化相互的友谊，达到进一步融洽学校氛围的目的。同时，由于各学院在其专业方面的特殊优 势，可以使同学们在比赛的过程中一方面展示自己的才学，另一方面可以进行学习上的切磋，起到互相激励的作用、达到共同进步的目的。再者，在呼应中国“建立节约性社会”、学校建立“节约江财”的主题的同时，亦可激发大家的创新意识，体现江财学子的思维活跃的特点。

活动时间：

初赛：3月25日-26日

决赛：4月8日晚18：20（18：30开始）

活动地点：

国际交流中心学术报告厅

活动构成：

一、寝室文化艺术节征文大赛

二、寝室文化艺术节书画、摄影展

三、寝室文化大赛

活动流程：

一、寝室文化艺术节征文大赛：

1、征文主题：我的寝室“情结”

2、征文要求：

①体现丰富多彩的大学生寝室文化生活，反映寝室成员之间团结互助的亲情、友情，记述身边乐事、趣事等，展现我校学生积极向上的精神风 貌。

②语言流畅，内容充实、文字精炼，要有真情实感。

③题目不限、题材不限，字数：3000字以内。

④请在篇尾注明作者的姓名、性别、年龄、班级、寝室。

⑤我们将评选出1个一等奖，2个二等奖，3个三等奖，5~10个优秀奖。

⑥截止日期：3月26日

二、寝室文化

艺术节书画、摄影、手工制品展：

1、活动主题：寝室“映像”

活动内容：

①参赛作品形式为照片、书法、绘画等，题材不限。

②照片或书画皆应反映我校学生积极向上的精神风貌，生动体现寝室同学的日常生活和学习状况。富有创意、新意、寓意。③作品请注明作者姓名、性别、年龄、班级、寝室。

④我们将评选出3个三等奖，2个二等奖，1个一等奖。

⑤截止日期：3月26日 一、二、三奖，经学校批准后，我们将设为院校级奖励。此外，征文活动的优秀奖，将可获院级奖励。

三、寝室魅力展示大赛：

活动要求：本次活动的主要对象是04、05级的同学。02、03级可自由报名参加，以“参赛组”为基本单位（有的寝室以“联谊”参加）。05级：每班 至少 4个寝室参加；其中，可以选择“联谊寝室”的形式共同参加，但必须保证至少是2个参赛组。04级：每班至少2个寝室参加。每个寝室，无论是否参赛，都要写一张寝室寄语。（N次贴大小的）此次活动要求各寝室能够展示本寝室团结友爱的温馨情怀，并能代表本学院的特色与创意。

活动流程：

初赛：A每个宿舍借助PPT、DV、DC等形式，由寝室成员介绍室友、分享寝室的融洽氛围。

B才艺展示：各寝室可以通过乐器演奏、唱歌、话剧、小品剧等多种方式，展示寝室的活力。（个人代表着寝室）

各校区选手必须到蛟桥园参加统一的初赛选拔，通过初赛即可进入决赛。

决赛：邀请部分老师、学生代表作为评委。

3~5分钟A开场式。各寝室共同唱一首歌，以体现江西财经大学的团结（依据入选寝室的多少，决定每寝室派出几人演唱）

50~60分钟

B我寝我爱：由各寝室介绍自己的成员。并由DV、DC、PPT等形式，展示大家平时的寝室生活。

10~15分钟

C我寝我秀：并在介绍同时，展示自己的才艺。（展示要求：以温馨、个性为主题，同时要使寝室内的文化和本学院文化相结合。DV的拍摄，我们可以令各院宿管 部协助进行）。

10~15分钟

D我寝我创：由女生部的人员，展示各寝室设计的“废物新用”的作品，并由各寝室选出代表进行讲解。如该环节有问题不能照常进行，可邀请校园十大歌手或炫舞 大赛获奖选手进行客串表演。

10分钟

E互动环节：1请观众一起参与，每个人说一句话，猜室友。（测试默契程度）2由台下的同学点寝室表演节目（可以和某位台下同学，也可以本寝室集体表演，更可以和其他寝室合演 节目）。

3即兴表演节目或知识问答，随后赠予小礼品，并可帮支持的寝室适当加分。（以上互动节目选择性上演。）

10~15分钟

F评委点评，并公布“最具才识寝室”、“最具个性寝室”、“最设计寝室”、“最具默契寝室”和“最具魅力寝室”，组织奖3名。在给予物质小奖励外，我们还 可以给予校级奖励。其中“最具魅力寝室”，可以在本学期末，直接晋级为“优秀寝室”。

G获奖寝室上台领奖。

活动说明：初赛由各学院宿管部筛选最佳的男、女生寝室各一。复赛由校区宿管部负责，寝室入选个数按“蛟桥：麦庐：枫林=5：3：2或4：2：1”的比 例进入决赛（按各校区的学院数分配的）。每个入选的各学院的寝室，即可获得院级荣誉。

“我寝我爱”部分的DV摄制工作，由院宿管部协助完成；若有困难者，可向校宿管部申请帮助。

在“我寝我爱”环节内，请尽可能表现出自己的才学、素养，特别是寝室的温馨。同时，更要体现本学院的特色。彩排时间，定为4月2日晚、5日晚、8日上午。4月2日，为除“我寝我创”的彩排。8日上午若效果不佳，则下午增设一次彩排。

四、报名方式：在各班统计报名的寝室，在班长、支书会上上报；再将名单转交给院宿 篇二：策划书基本格式(完整)策划书格式要求

一．策划书名称

尽可能具体的写出策划名称，如“×年×月××大学××活动策划书”，置于页面中央，当然可以写出正标题后将此作为副标题写在下面。要求：简单明了

二．活动背景、目的与意义、主题

活动背景、活动目的与活动意义要贯穿一致，突出该活动的核心构成或策划的独到之处。活动背景要求紧扣时代背景、社会背景与教育背景，鲜明体现在活动主题上；

活动目的即活动举办要达到一个什么样的目标，陈述活动目的要简洁明了，要具体化；

活动意义其中包括文化意义、教育意义和社会效益，及预期在活动中产生怎样的效果或影响等，书写应明确、具体、到位。

活动背景写一些抒情、优美的话描写背景，活动目的写官方的套话，关于党和国家之类。

活动主题为简单的对偶句，能充分展现此次活动的内容及意义。；

三．活动时间与地点

活动时间与地点该项必须详细写出，非一次性举办的常规活动、项目活动必须列出时间安排表（教室申请另行安排）。活动时间与地点要考虑周密，充分顾到各种客观情况，比如教室申请、场地因素、天气状况等。

四．活动开展形式/主办单位/参与人员（视情况取舍）

须注明所开展活动的形式，比如文艺演出、文体竞赛、影视欣赏、知识宣传、展览、调查、讲座等。

所有的主办单位均为成都信息工程学院团委

五．活动内容

活动内容为活动举办的关键部分。活动内容要符合时代主题旋律和公司文化建设内涵，健康向上，富有教育意义与启示意义。杜绝涉及非健康文化的消极内容。要详细介绍出所开展活动的主要内容，如影片放映要写出影片的性质、名称和大致内容。

六．活动开展

活动开展作为策划的主题部分，表述方面要力求详尽，不仅仅局限于用文字表述，也可适当加入统计图表、数据等，便于统筹。活动开展应包括活动流程安排、奖项设置、时间设定等。涉及到奖项评定标准、活动规则的内容可选择以附录的形式出现。活动流程安排大致可以分为三个阶段：

（一）前期准备；

（二）活动流程（时间-工作-人员）； 注：表述简单明了，根据时间顺序或逻辑顺序叙述整个流程；

（三）活动后续（包括写总结、新闻稿，收拾场地等）；

七．活动经费预算

经费预算要尽量符合实际花费；写出每一笔经费预算开支，以便于报销处理（报销时附正规发票）。做成表格，表头为物品、单价、数量、合计

八．应急预案

对于大型活动和户外活动，要成立安全小组，指定第一安全负责人，充分考虑安全隐患，把人身安全放在活动开展的首要位置。在策划书的结尾，除写明策划单位、策划时间以外，负责人须亲自签名，并盖上印章，以示责任。附：注意事项

1、本策划书格式要求只提供基本参考方面，为必须内容。在此基础上，可以根据活动大小与类型适当添加、灵活书写，做到内容充实、版面安排得当。

2、本策划书格式要求只对策划内容作出规定，策划书字体、版面排版得当等不作统一要求，但各社团要保证策划书样式规范、美观。

3、如有附件可附于策划书后面，作为附录部分。

策划书格式要求

一、整体排版要求

1.A4纵向；

2.页边距：上2.5 cm，下2.5cm，左2.5 cm，右2cm，页眉1.5cm，页脚1.75cm，左侧装订，页码下居中；

3.字体：正文全部宋体、小四号（四号）、标准字符间距。西文、数字等符号采用Times New Roman字体；

4.每段首行缩进两个字距，1.5倍行距；

5.封皮单独一页，注有创新中心的图标，标题黑体小初居中；页面正下方注明策划部门和策划时间，宋体二号。

6.章条序码

一级标题：一、二、三、（3号黑体，左顶格）

二级标题：1． 2． 3．（小4宋体粗体，左空2个字距）

三级标题：（1）（2）（3）（小4宋体，左空2个字距）

如在条以下仍需分层，则通常用a，b，…编序，小四字体，左空2个字距；

7.图编号及图名置下，表编号及表名置上，图表字体（宋体、五号），插图宽度不宜超过15cm，居中。

二、格式要求

一、策划书封面：

1.左上方：字体为三号宋体。第一行为单位（公司）全称；第二行为活动名称。

2.中间：字体为宋体初号。表明本文字材料的类型，如：策划书、总结、学期计划、学期总结等。

3.右下角：字体为宋体小三号。主办单位如果只有一个，应注意写明全称。如果不止一个主办单位，应按照有关要求从上到下排列。承办单位、协办单位书写原则仿照主办单位。

二、正文要求：

（标题）关于举办***活动的策划书（方案）

【关于标题的说明：字体为宋体四号，居中，加粗。

（空一行）

一、活动背景【100字以内】

二、活动目的【50字以内】

三、活动意义【80字以内】

四、活动主题（口号）【20字以内。】

五、活动时间**年**月**日

【如有多场，应表明每一场的时间】

六、活动地点【注明每一场活动的地点】

七、活动宣传【各方面宣传要到位、细致，100字左右】

八、活动流程

【如果为比赛类，应写明参赛对象报名方法、以及报名截止时间；㈢竞赛规则，评比方法，评奖方式。】

【如果为晚会类或演出类则应写出详细流程】

九、活动预算

【预算要求清晰、详细、准确、合理，必须列表体现】

十、应急预案

【100字以内，必须包含对于各种可能出现的突发情况的应急处理预案】

十一、可行性分析

【200字左右，对该策划各方面进行细致分析，突出该活动的意义及主打】

名称

****年**月**日

篇三：策划书模板_格式

一、封面-策划书名称

尽可能具体的写出策划名称，如“×年×月××大学××活动策划书”，置于页面中央，当然可以写出正标题后将此作为副标题写在下面。

二、目录

这一部分应该要根据以后的内容来设置

三、活动背景 ：

这部分内容应根据策划书的特点在以下项目中选取内容重点阐述；具体项目有：基本情况简介、主要执行对象、近期状况、组织部门、活动开展原因、社会影响、以及相关目的动机。其次应说明问题的环境特征，主要考虑环境的内在优势、弱点、机会及威胁等因素，对其作好全面的分析(SWOT分析)，将内容重点放在环境分析的各项因素上，对过去现在的情况进行详细的描述，并通过对情况的预测制定计划。如环境不明，则应该通过调查研究等方式进行分析加以补充。

四、活动目的、意义和目标：

活动的目的、意义应用简洁明了的语言将目的要点表述清楚；在陈述目的要点时，该活动的核心构成或策划的独到之处及由此产生的意义（经济效益、社会利益、媒体效应等）都应该明确写出。活动目标要具体化，并需要满足重要性、可行性、时效性

五、资源需要：

列出所需人力资源，物力资源，包括使用的地方，如教室或使用活动中心都详细列出。可以列为已有资源和需要资源两部分。

六、活动开展：

作为策划的正文部分，表现方式要简洁明了，使人容易理解，但表述方面要力求详尽，写出每一点能设想到的东西，没有遗漏。在此部分中，不仅仅局限于用文字表述，也可适当加入统计图表等；对策划的各工作项目，应按照时间的先后顺序排列，绘制实施时间表有助于方案核查。人员的组织配置、活动对象、相应权责及时间地点也应在这部分加以说明，执行的应变程序也应该在这部分加以考虑。

这里可以提供一些参考方面：会场布置、接待室、嘉宾座次、赞助方式、合同协议、媒体支持、校园宣传、广告制作、主持、领导讲话、司仪、会场服务、电子背景、灯光、音响、摄像、信息联络、技术支持、秩序维持、衣着、指挥中心、现场气氛调节、接送车辆、活动后清理人员、合影、餐饮招待、后续联络等。请根据实情自行调节。

七、经费预算：

活动的各项费用在根据实际情况进行具体、周密的计算后，用清晰明了的形式列出。

八、活动中应注意的问题及细节：

内外环境的变化，不可避免的会给方案的执行带来一些不确定

性因素，因此，当环境变化时是否有应变措施，损失的概率是多少，造成的损失多大，应急措施等也应在策划中加以说明。

八、活动负责人及主要参与者：

注明组织者、参与者姓名、嘉宾、单位（如果是小组策划应注明小组名称、负责人）。

注意：

1、本策划书提供基本参考方面，小型策划书可以直接填充；大型策划书可以不拘泥于表格，自行设计，力求内容详尽、页面美观；

2、可以专门给策划书制作封页，力求简单，凝重；策划书可以进行包装，如用设计的徽标做页眉，图文并茂等；

3、如有附件可以附于策划书后面，也可单独装订；

4、策划书需从纸张的长边装订；

5、一个大策划书，可以有若干子策划书。

字体要求

一级标题宋体小二加粗

二级标题宋体四号加粗

正文 宋体四号不加粗

第四篇：张园园同学事迹材料

雨后荷花别样红

我叫张园园，今年13岁。是马坊一中中学七（2）班的一名学生，也是七（2）班的班长。“为集体尽职，为伙伴服务”是我的工作宗旨。我出生在一个普通的农民家庭，接受长辈善良淳厚，乐于奉献的熏陶，得到了心灵的洗礼，养成了良好的品质。在我4岁的时候，厄运降临到我的家庭，爸爸因无情的一场车祸离我们而去，不久妈妈也建立了新的家庭，我随爷爷奶奶生活。我有着特别的人生际遇，我把巨大痛苦压在心底，没有就此而一蹶不振。我天性至真至纯，追求尽善尽美，以自己的一言一行，真实、集中的展现新时代初中生应该具有的美德，似一朵清新的荷花悄然绽放，受到老师、同学以及认识我的人的喜爱。

我能够在各方面严格要求自己，懂得遵纪守法，热爱集体，助人为乐。在学习上勤学善思，那只不过是一部分而已。作为班级之长，深知肩上的责任重，一方面，对老师交给的任务总是积极认真地完成，如每天的收发登记作业，检查学生作业。检查纪律卫生等情况忙得不可开交。但是我任劳任怨，经常是“早出晚归”。

我自小学一年级开始一直在同学中有很高的威信。我和许多同龄孩子一样热爱学习，热爱多姿多彩的校园生活。良好的兴趣，开阔的视野，刻苦的努力，为我的学习打下了坚实的基础。平时我博览群书，每天让自己徜徉在书的海洋，每当其他学生沉醉于玩耍，我却默默的伏案阅览或解题，在家有时候很晚还在看书，功夫不负有心人，我各个方面变得越来越出色。在学习上，我有一股钻劲，从不向任何难题低头。能学好书本知识，充分利用课堂四十分钟，对老师所讲的内容，进行及时理解、消化和吸收，课后独立完成作业，做到每天任务当天完成，保证与老师所教内容同步，并给新知识的学习留有自学的空间，这样学习起来会更加的轻松，所以我的成绩一直名列前茅

在学校里，每位同学都是我的好朋友，我喜欢看见同学们灿烂美丽的笑容，于是，每次谁有困难，无论是学习上还是生活上的，都会找我帮忙，我也尽力帮助，在班里我的书包是最沉的，为什么呢？因为我不仅把所有的课本和练习册都带上，还要多带些练习本，笔，橡皮，甚至素描纸，宣纸我也把家里所有的都带在身边，另外还提着一个沉沉的手提袋里面装的是最大最全的英汉和汉语词典，当上课时同学们缺这少那的时候我的书包就是百宝箱了，我可以尽可能的去帮助同学们，爷爷、奶奶老是心疼的让我不要拿那么多东西了，可是我想我离家比较近，我带的学习用具全了就可以方便其他同学使用了。

学习上优异的成绩成为我帮助同学的有利条件，我对同学们真诚，热情，无论谁来问我题我都给他详细讲解，没有任何保留。有些优秀生不愿与差生交往，但我认为差生同样有许多优点值得我学习。正因如此，我在班里的人缘极好。我从不与人斤斤计较。无论谁有困难，我都会伸出援助之手。

现在的孩子在家里都是个宝，我也不例外。但我从不与别人攀比物质，也从不提出非分的要求，增加父母的负担，不比物质比精神，我选择用人格魅力来得

到他人的赞赏。我是一个遵守公德、乐于助人、善良的女孩。在骑车行进的路上不仅自己自觉地遵守交通信号还要求爸妈和自己一样执行，这已经是我的习惯了。无论走在哪里，我都不会随意乱扔垃圾，更是看到垃圾便要捡起，这也是我的习惯。每一次在路上遇到乞讨的人，我总会或多或少的给他们一些零钱，曾经也有人告诉过我那些人可能是骗子，但我总觉得那些人中总会有真正需要帮助的人，我要帮助他们。还有一次听说我所在的学区马集小学的一个小学生得了白血病，于是就跑回家拿出了攒了好久的50元钱放在了捐款箱里。

我逐渐长大，我也努力成长为一个尊敬长辈，孝敬长辈的孩子。平时，每天吃完晚饭，我就主动洗碗，帮奶奶整理厨房。每到周末，做完功课，我都会打扫房间，或洗衣服、做饭。爷爷、奶奶不让我做这些家务，怕影响我学习。我总是笑笑说：“学习也要劳逸结合，做家务等于是休息嘛！”爷爷奶奶有时因生活琐事，心情烦闷，每到这时，我就用平时看到的一些幽默滑稽的笑话来逗爷爷奶奶开心。

有一次，奶奶生病在床，爷爷又又要劳动，照顾奶奶的任务自然就落在我身上，在爷爷奶奶眼中，我是个勤劳乖巧的孩子，我从来无须让他们为我操心，我更是爷爷、奶奶的心肝宝贝，我看到爷爷、奶奶带着老花镜剪指甲很费劲，就用自己的零用钱给他们买了一个大号的带放大镜的指甲刀。奶奶身体不好，行动需要坐轮椅，我只要有时间就会推着奶奶去散散步，让她享受一下阳光的温暖。

成绩代表过去，我的人生之路才刚刚起步，蜜蜂只有辛勤采蜜，才能酿出甜美的蜜糖，雄鹰只有勇敢的捕击风雨，才能使自己的翅膀更加加强有力。大浪淘沙，方显真金本色，风雪过后，更见青松伟岸。今后我会更加努力，为班级争光，为自己的人生添彩，不辜负老师和家长的期望和厚爱。

第五篇：教育调查报告(张园丽)

教育调查报告

09初等教育 张园丽作为一名师范生，必要的教育实习是一定的。我系为我们安排近一个月的校内外实习是对我很好的锻炼。在专业理论知识转化成具体教学实践的过程中是对我们很好的成长和锻炼，这不仅仅是一种学习的过程，同时也是收获的过程。在实习中我更多地关注了关于教师在课堂中学生学习的自我发展问题，即如何更好地实现启发式教学。

尽管在听取实习小学康平小学的达标课时是老师和学生经过精心准备的，但也会在一定程度上反映一些教学问题。我实习的年级为小学三年级语文，两周之内我共听取了近七节达标课，自己在课堂中实际锻炼有六节苏教版阅读课的讲授。课每一节都是任课老师反复斟酌的，但在这个过程中还是会出现很多的情况，老师的要如何面对这群活泼可爱的小学生；如何在实现新课程标准下做到是学生牢固掌握基础知识；如何呈现出一节完美的符合现代教育思想和社会认知的课；这些问题是我在实习过程中不断的思考，不断地探索，当然因为实习时间有限，自身的认识理解也有待发展，下面我就谈一下自己关于这些问题的体会和见解。

关于课堂氛围问题

课堂氛围不止是课堂中学生的积极活跃状态，还有更重要的是老师要营造一种学习此篇课文的情景。例如：在听李梦醒老师讲授阅读课苏教版小学三年级语文《赶海》一课时，课文本身描述的是夏日的阳光中作者与家人一起去海边玩耍的趣事，文章字里行间透漏出一种清新热闹、愉悦欢快的感觉。本身是一篇会令小学生非常感兴趣的课文，但更重要的事能够 1

在课堂中使学生仿佛置身于海边一样的感觉就很难了，李老师采用了课前播放一曲欢快的音乐引入情景，PPT课件的画面背景也已海底景色为重，当然这是在教学工具上的一些优越。而后的课堂中以老师自身的表现为主，从教师的精神状态，示范朗读的气质声音，提问引导的语言内容都不同程度的去感染着学生。而这种感染是来自老师本身的讲课魅力。那么如何才能发挥作为一个小学老师的教学魅力呢？

第一；老师要先进入情景；老师自身身临其境才能通过自己的感觉来体悟课文的思想，尽管自己是一个成年人的价值观体系，但是都是人来参悟文字的过程，小学生学习课文也是一样的。教师作为课堂的引导者，应该是与学生共同学习课文，共同共同进入情景的而不是教师站在外边以一个旁观者的角度来的。

第二；课堂创造一定氛围；只站在课本之外学习是不行的，尤其是学习一些风景散文时，没有一种情景的环境氛围学生无法更好地体会课文的内涵。例如我在讲三年级课文《槐乡五月》时，文中主要突出了槐乡的花香、美，小朋友的热情好客。这些从文字中只能体会其中一些，而槐花的香气只凭读书时难以体会的。怎么样才能使学生没有见到槐花却能闻到槐花香呢？首先可以从图片欣赏中是学生脑海中有个槐花的印象，之后就需要老师的语言引导，如：同学们我们来到了花香四溢的槐乡，看前面的树上开满了白色的小槐花，一串一串的挂满枝头，温风拂面的五月里，小蜜蜂也来凑热闹了„„运用诸如此类的语言来创设一种想象中的情景，孩子们的想象力是很丰富的，他们会想到这些场景，以至慢慢体会这种意境。关于引导启发学习问题

新课标指出教师是学生的学习的促进者，主要充当学生学习能力的培养着和学生人生的引路人。所以课堂中教师的启发式教学就显得尤为重要了。

第一；课堂提问避免无效问题。学习是一种精神上的活动，需要大脑的思考，而我们在教学中是需要不断地给学生以自主思考的空间，不断地以问题启发的方式使学生自己发现问题发现解决问题的方法。但是这些问题的设置是很有学问的事。避免无效问题包括两种，一是问题过于简单，根本不用学生思考，显而易见的答案，这样的问题是无效的；二是问题过于难解，问题本身超出了此阶段学生的理解解答范围，学生也不知其所以然，这样的问题也是无效的。以上两种问题是课堂提问的两种极端化表现，是无法达到教师的引导方向的，后者往往也会出现一种情况学生的反应完全出乎你的备课预设，打乱你的课堂教学过程。

第二；“追问艺术”的课堂实现。学生回答出了你的一个问题，教师能否顺着这个答案继续引导教学过程和学生思维的向前进行？如在讲授《李广射虎》时，师问：李广为什么要射虎呢？生：以为有虎。师：为什么以为这有老虎你呢？生：a树木野草发出“沙沙”的声音b这一带常有猛虎出没c影影绰绰蹲着一只老虎。师：这是什么样的情景呢，谁能读出这种情景„„这样的顺势引导式的问题更有利于学生自己体会文章内涵，自己读懂课文。同时这种追问艺术也能更好的衔接教学过程版块，使其实现“教育无痕”的环节过渡。如《槐乡五月》中学习完槐花的形态和香气之后，师：我们欣赏了美丽的槐花，吃饱槐乡的特色槐花饭，那么这时槐乡的小朋友在玩什么呢？让我们一起去看看。这样的引导更好的衔

接了教学的下一环节，而不是用，师：接下来我们学习第四自然段。这样的方式则略显突兀了，上下文的学习也不能很好的结合在一起。

第三；有“坡度”的教学引导。学生在课堂中听教师的引导，然而引导中是需要学生能跟上你的脚步的，如何能达到你所要跟学生指的方向和范围。在学习某些抽象化的东西时、学生不易理解的事物时是需要老师给学生一定的坡度来完成课程目标的。这种坡度的给予可以是创设一种情境，也可以是一个引导性的问题等等。例如：在学习运用排比句有的„有的„有的„时候，学生一时难以想到一些事物，我们可以引导说：在操场上，同学们有的„有的„有的„，在热火朝天的大扫除中，在夏日炎炎的沙滩上„不断给学生创设情境，使他们发散思维展开想象的翅膀。

第四；评价语导向运用。教师提出问题，学生回答后无论对于错都是需要老师给予评价的。而且这种评价是不能单单一个“好”和“很好”来评价的，需要老师针对学生的回答来评价的，如：二年级《蜗牛的奖杯》师：你找到表现蜗牛心情的句子了吗？生：蜗牛得意洋洋„师：看来你也是一个得意洋洋的小蜗牛，谁还能读出这种得意洋洋的感情来？这样的评价不仅仅是给回答问题的学生一个好的评价更是给听课的同学一种方向导向。利用学生的回答来牵引课堂的进程。

课标的达成问题

在课程标准的引导下，现当代课堂教学更注重综合能力的实现，所以我们在制定教学目标时是要求一种三维的目标，主要指知识、能力、情感价值观体验等。

第一；目标制定的同时结合达成的环节。课文目标可根据教参来编写，但是在编写好目标的同时要想好会通过哪个环节来来实现你的目标，教学环节和教学目标是不能相脱轨的。要根据目标来设计环节，并达成目标。第二；达成检测问题。课堂中虽然由某一环节体现了想要达成某些个目标但是这个环节的设计是否能达到目标呢？这可能是需要课下一定的考察及测试，但有些东西是课堂中就可以看出你的目标是否完成的，例如：学生对课文内涵的理解，通过你的提问及学生听课的状态是可以反映出学生思维的。

以上关于课堂教学问题的就是我对此次实习中的教育实习调查认识。真正的课堂中教学才发现的一些问题，而不是像我们想的那样，我们最初在课堂中教学的进程把握就一个新手司机真正坐在驾驶位置上的感觉，课堂是活的，学生的思维也是千奇百怪的。没有那一堂课是完全的在你的备课范围之内的，所以实习中的必要实践给了我们很大的启发和很多收获。