剧本是谁嗯嗯在我的头上

第一篇：剧本是谁嗯嗯在我的头上

剧本：是谁嗯嗯在我的头上

大三班

人物：鼹鼠 鸽子 马 野兔 山羊 奶牛 猪 两只苍蝇 大狗

道具：各种嗯嗯、小动物服装 场景布置：小鼹鼠的窝 大树 等 开场：

旁白：在一个美丽如画的树林里，住着一群可爱的小动物，当早晨的第一缕阳光照耀在树梢上的时候，小动物们快乐的一天便开始了，瞧，一只小鼹鼠睡醒了。

鼹鼠：“哇！今天的天气真好！”（从鼹鼠窝里钻出来，伸懒腰，开心地说。）

（音乐起，小鼹鼠蹦蹦跳跳地扭动着身体，小鼹鼠在舞台上跑一圈，然后趴回窝里,把便便放在头上.音乐停）

场景1:小鼹鼠出场

旁白：突然，有一坨嗯嗯从天而降，正好落在小鼹鼠的头上。（播放音效）

小鼹鼠：（趴出窝，一个激灵，抖抖身体，伸手摸了摸头，看了一眼做恶心状，然后又闻了一下手，立马双手插腰,气得大叫）：“搞什么嘛！是谁嗯嗯在我头上？”，（然后开始气冲冲地东张西望：手指头顶，跺着脚，很气愤的样子。音乐停）

场景2：鸽子出场

旁白：这时，一只鸽子唱着歌从天空飞过。【播放音乐《我是一只小小鸟》】

小鸽子：（舞动着翅膀，配合音乐跳着欢快地舞蹈。慢慢地舞到舞台中央。音乐停）

小鼹鼠：（用手指着自己的头顶）：“小鸽子,是不是你嗯嗯在我的头上？”

小鸽子：（看了看小鼹鼠头上的嗯嗯，立刻扇动翅膀做难闻状，捂着鼻子大声地说）：“咦，好臭啊！那才不是我的嗯嗯呢，我的嗯嗯是这样的”。

（边说边走到草坪后面翘起屁股发出比较夸张的“嗯嗯”声，然后从草坪后面捧出一些白色湿黏液体）：“你看，我的嗯嗯是粘粘的、白色的，像酸奶一样的，味道还很好闻呢！”

小鼹鼠：（后倾身体，看了看鸽子的嗯嗯，捏着鼻子退后几步）：“鸽子小姐，错怪你了，真是对不起!”，鸽子：（美美地端起嗯嗯放在舞台前，迈着轻快的舞步下场了。）

场景3：大马上场

旁白：小鼹鼠不死心，继续仔细寻找，这时一匹大马蹄哒蹄哒地走了过来。

（马叫声开始时，大马出场）

大马：（蹄哒蹄哒地跑上场，边跑边不停地做着各种搞笑动作，慢慢地跺入舞台中央。音乐停）

鼹鼠：（气愤地）：“马先生，是不是你嗯嗯在我的头上？” 大马：（停下来看了一眼鼹鼠头上的嗯嗯，摇摇头、撇撇嘴很不屑地）：“这个小嗯嗯可不是我拉的，我的个子这么高大，我的嗯嗯像大大的、大大的咖啡球！”

边说边扭着屁股摇着尾巴发出夸张大声的“嗯嗯”声后，从草坪后面捧出托盘里面装有几个拳头大的咖啡色的大球。

鼹鼠：连接摆手说：“好大好臭的嗯嗯啊，真得不是你！” 鼹鼠：（摇着头有点失望）：“马先生，对不起” 大马：（把嗯嗯放在舞台前，大马蹦蹦跳跳地跑下了场。）

场景4：野兔出场

旁白：这时，一只野兔从草丛中跳了出来。野兔：（音乐起，野兔跳着舞出场）

鼹鼠：野兔，是不是你把嗯嗯拉在我的头上？ 野兔：（连连摆手）不是我，我的嗯嗯是这样的。

野兔跳到草坪后面，从草坪后面捧出托盘里面装有十几个花生米一样的嗯嗯。

野兔：你看，我的嗯嗯像小小的豆子。鼹鼠：对不起，野兔，我错怪你了。野兔：（把嗯嗯放在舞台前，蹦跳着下场。）场景5：羊出场

旁白：小鼹鼠走得有些累了，突然听到了几声羊叫，小鼹鼠一下子又来了精神。

（羊叫声音响起时，小羊出场）

小羊：（刚睡醒，正揉着眼睛打着哈欠，发出羊“咩、咩”的叫声，然后开始迈动悠闲地舞步，跟着音乐跳起舞来，边舞边向舞台中央走去。）小鼹鼠：羊小姐：是不是你嗯嗯在我头上的？

羊：那才不是我的嗯嗯呢，我的嗯嗯像咖啡豆一样，还有青草的香味呢!（小羊走到草坪后面，扭过屁股发出夸张细长的“嗯嗯”声后，捧出一些褐色的球）

小鼹鼠：不是你，对不起!”

小羊把嗯嗯放在舞台前,扭着模特步下场了！

场景6：奶牛出场 音乐起，奶牛跳舞出场。

小鼹鼠：奶牛小姐，是不是你嗯嗯在我的头上？ 奶牛：不是我，我的嗯嗯是这样的。

（奶牛走到草坪后面，捧出一坨嗯嗯。）奶牛：你看，我的嗯嗯是这样的。小鼹鼠：好臭，对不起，我错怪你了。奶牛把嗯嗯放在舞台前,扭着模特步下场了！

场景7：小猪出场

音乐起，小猪跳着舞出场。

小鼹鼠：猪小姐，是不是你嗯嗯在我的头上？ 猪：不是我，我的嗯嗯是这样的。

（小猪走到草坪后面，捧出一坨嗯嗯。）小猪：你看，我的嗯嗯是这样的。小猪：好臭，对不起，我错怪你了。小猪把嗯嗯放在舞台前,下场了！场景8：苍蝇出场

旁白：小鼹鼠有点泄气了，这个嗯嗯在自己头上的家伙实在难找啊，这时太阳已高高地升起，小鼹鼠又累又饿，趴倒在草地上，这时飞来了两只小苍蝇！

苍蝇之歌

我们是苍蝇，我们是苍蝇！我们是可爱的小苍蝇！我们飞来嗡嗡,我们飞去嗡嗡！我们喜欢粪便,我们热爱茅坑！

（苍蝇嗡嗡声起，小苍蝇出场）

小鼹鼠：“哈哈，我总算知道谁可以帮我啦！”，小鼹鼠接着走近苍蝇说：“苍蝇，能我帮我检查一下是谁嗯嗯在我头上吗？”

小苍蝇们说:“问我嗯嗯啊，这个我最在行啦，你乖乖坐好，我试试就知道了！”，苍蝇热情的戳了一下他头上的嗯嗯，仔细的嗅了嗅又尝了尝，立刻说：“嗯，真美味啊，哈哈！太简单了，这是一坨狗大便‘！”

小鼹鼠激动拉着小苍蝇的手说：“太谢谢你啦” 小苍蝇：没关系的，不用谢 苍蝇跳着舞飞下了场。

场景9：大狗出场

旁白：小鼹鼠气冲冲在树林里到处寻找大狗的踪迹，发誓一定要严惩这个罪魁祸首。

（一只哈巴狗音乐开始，大狗出场）一只大狗趴在草地上，做熟睡类，还不时发出酣声。

小鼹鼠：“总算知道是谁干的了，我一定要找到他！” 小鼹鼠：“快醒醒,总算找到你这个坏家伙了，你看你拉了我一头的嗯嗯！”

旁白：大狗还在睡觉，小鼹鼠爬在大狗头上拉了一个小小的嗯嗯，然后钻到地下去了。

第二篇：是谁嗯嗯在我头上 教案

是谁嗯嗯在我头上

一、活动目标：

1、了解绘本内容，体会故事有趣情节。

2、知道“嗯嗯”是粑粑的意思，了解小动物嗯嗯的特征。

3、知道自己嗯嗯的时候不能随地嗯嗯。

二、活动准备：

绘本《是谁嗯嗯在我头上》

三、活动过程：

1、了解绘本内容

师：今天老师带来了一本好看的绘本，你们想看吗？（出示绘本）师：你们看绘本的封面的小动物是谁？（小鼹鼠）师：小朋友我们仔细看看小鼹鼠头上有个什么？ 师：怎么会有粑粑呢？我们来看看究竟是怎么回事？

师：有一天······事情发生了！究竟是什么事情？仔细看看小鼹鼠的头上出现了什么？

师：像个什么啊？原来是像香肠的嗯嗯？“嗯嗯”是什么意思啊？原来就是粑粑的意思。

师：为什么叫嗯嗯呢？原来我们拉粑粑的时候会发生什么声音啊？嗯嗯的声音。所以小鼹鼠就把粑粑叫嗯嗯。

师：咦？谁嗯嗯在小鼹鼠的头上了呢？小鼹鼠也很生气的问到：“搞什么？是谁嗯嗯在我头上的？”这时候有个影子闪过，但是小鼹鼠的视力不好，看不清到底是谁？小鼹鼠心想：我一定要找出是谁这么没礼貌，嗯嗯在我头上的！于是他就去找啊找，这是谁飞过来了？

师：小鼹鼠看到鸽子会怎么说？（是不是你嗯嗯在我头上的）师：小朋友你们猜猜会是小鸽子吗？

师：是不是呢？我们来看看。原来鸽子的嗯嗯是什么样子的啊？（又湿又粘、白白的）

师：不是鸽子的那会是谁的呢？

师：是不是马先生的呢？原来马先生的嗯嗯是又大又圆的，像马铃薯一样。

师：小鼹鼠又看见了小野兔，那是小野兔的吗？你们猜猜

师：小野兔说：不是我的，我的嗯嗯是这样的。（像豆子一样的）师：看来不是的。那会是山羊的吗？ 师：山羊的嗯嗯像一颗颗咖啡色的球 师：这一盘像巧克力蛋糕的嗯嗯是谁的？原来是奶牛的，和小鼹鼠头上的嗯嗯可不一样，小鼹鼠一看就知道了。

师：会是猪先生的？小鼹鼠指着猪先生的鼻子问猪先生：是不是你嗯嗯在我头上的吗？

师：猪先生立刻就“噗”一声掉下了一坨软软的嗯嗯，小鼹鼠捂着鼻子跑开了！

远远的，小鼹鼠看见了两个小家伙。是谁？（两只又大又肥的苍蝇）小鼹鼠一看苍蝇，它可开心了，因为它终于可以知道是谁嗯嗯在它头上的了。

你们知道为什么小鼹鼠看到苍蝇就可以知道是谁嗯嗯在它头上的吗？

因为苍蝇最喜欢到嗯嗯上去做游戏，所以它们一看到小鼹鼠头上的嗯嗯就知道是谁的了。

小鼹鼠终于知道是谁的嗯嗯了，小朋友你们看是谁？原来是一只大狗！

哈哈，这下怎么办？小鼹鼠想了一个好办法，他怎么样的？你们看 原来它也在狗的头上嗯嗯了一个又黑又小的嗯嗯！这个故事好玩吗？

二、了解小动物的嗯嗯

1、鸽子的嗯嗯是什么样子的？

2、又大又圆的嗯嗯是谁的？

3、谁的嗯嗯像豆子？

4、像一个个球的嗯嗯是谁的呢？

5、像巧克力蛋糕是哪个的呢？

三、知道嗯嗯不能随地嗯嗯，要去厕所

小朋友，大狗嗯嗯在小鼹鼠的头上，这样对吗？ 那我们要怎么做呢？ 小班生活教案：《是谁嗯嗯在我头上》 活动目标：

1、在阅读童画的过程中获取鸽子、老马、野兔等动物“便便”的知识，感受故事的诙谐、幽默。

2、了解动物和人不一样的嗯嗯习性，探讨自己应该养成怎样的嗯嗯习惯。

活动准备：

故事插图课件、有关不良嗯嗯习惯图片若干张、歌曲《快乐嗯嗯》改编自《欢乐颂》（歌词附后）

活动过程：

1、完整欣赏童画一次，感受故事的诙谐、幽默。

提问：

（1）故事里的小鼹鼠在干什么？

（2）你觉得这个故事有趣吗？哪里有趣？（如果幼儿回答不出，教师要示范引导，如对话很有趣。）他是怎么问其它小动物的？（请你们来学一学），其它动物又是怎么回答的？（请你们也来学一学）

2、欣赏童画第二次，了解故事中等各种动物“便便”的不同形状。

教师边讲述，边引导幼儿观察图片中各种动物的“便便”形状，并尝试学习用语言描述。

（1）掉在小鼹鼠头上的嗯嗯是怎么样的？（长长的，土黄色的嗯嗯）刚才从故事的最后知道是谁的嗯嗯？

（2）鸽子的嗯嗯是怎么样的呢？（又湿又黏的白色）

（3）马先生的嗯嗯又是怎样的？（又大又圆像马铃薯一样的嗯嗯）

（4）野兔的呢？（像豆子一样的嗯嗯）（后面依次类推）小鼹鼠的呢？（小小的、黑黑的嗯嗯）

教师总结：原来不同的动物有不同的嗯嗯，那我们小朋友的嗯嗯是怎么样的呢？（我们的嗯嗯正常的时候是干的，如果吃坏了肚子嗯嗯就变成湿的了）

3、探讨我们自己应该养成怎样的嗯嗯好习惯。

（1）提出问题，思考：动物和我们人类不一样，他们把嗯嗯随时随地解在地上，我们应该解在哪里呢？（可以提出有时候在外面玩，附近没有厕所时有什么办法供幼儿讨论）

（2）观看图片，引导幼儿讨论：老师这里有几张图片，请你来看看这样做好吗？（图片内容：把嗯嗯解在裤子上、边看电视边嗯嗯、好几天解一次嗯嗯等）

（3）根据幼儿答案可制定相关规则。

4、同唱《快乐嗯嗯》歌曲结束活动。

附歌词：快乐嗯嗯，一天一次，健健康康肚子爽；你嗯我嗯，大家嗯嗯，快快乐乐身体棒。

活动建议：将师幼共同制定出来的规则贴于班级主题墙，并发布于班级空间论坛，家园配合共同帮助孩子养成良好的生活卫生习惯。

第三篇：《是谁嗯嗯在我头上》教案

《是谁嗯嗯在我头上》

活动目标：

1、在阅读童画的过程中获取鸽子、老马、野兔等动物“便便”的知识，感受故事的诙谐、幽默。

2、了解动物和人不一样的嗯嗯习性，探讨自己应该养成怎样的嗯嗯习惯。

3、学习叠词：如：长长的、白白的、白茫茫、黑乎乎------，了解叠词是形容词。

4、句子：会用“、、、、又、、又、、、、”的说话。

活动准备： 故事插图课件、有关不良嗯嗯习惯图片若干张、歌曲《快乐嗯嗯》改编自《欢乐颂》（歌词附后）（准备音乐）活动过程：

一、导语：小朋友，今天老师给你们介绍一位新朋友，它是谁呢？（师拿出书来，盖住书的名字）你们来看，哦，原来是一只鼹鼠，它就是这本书里面的小主人公。那这只小鼹鼠会给我们带来什么样的故事呢？那就让我们先看一下图画书，然后再回答下面的问题吧！

二、完整欣赏图画一次，感受故事的诙谐、幽默。

提问：

1、那个小朋友知道老师故事里的“嗯嗯”说的是什么呢？

2、那故事里的小鼹鼠在干什么？

3、你觉得这个故事有趣吗？哪里有趣？（如果幼儿回答不出，教师要示范引导，如对话很有趣。）他是怎么问其它小动物的？（请你们来学一学），其它动物又是怎么回答的？（请你们也来学一学）

三、欣赏图画第二次，了解故事中等各种动物“便便”的不同形状。

教师边讲述，边引导幼儿观察图片中各种动物的“便便”形状，并尝试学习用语言描述。(引导孩子学习用“又、、、又、、”说话。)

（1）掉在小鼹鼠头上的嗯嗯是怎么样的？（板书：长长的，土黄色的嗯嗯）刚才从故事的最后知道是谁的嗯嗯？

（2）鸽子的嗯嗯是怎么样的呢？（又湿又黏的白色）板书：又湿又黏

（3）马先生的嗯嗯又是怎样的？（又大又圆像马铃薯一样的嗯嗯）板书：又大又圆

（4）野兔的呢？（像豆子一样的嗯嗯）（后面依次类推）小鼹鼠的呢？（板书：小小的、黑黑的嗯嗯）

教师总结：原来不同的动物有不同的嗯嗯，那我们小朋友的嗯嗯是怎么样的呢？（我们的嗯嗯正常的时候是干的，如果吃坏了肚子嗯嗯就变成湿的了）

四、探讨我们自己应该养成怎样的嗯嗯好习惯。

（1）提出问题，思考：动物和我们人类不一样，他们把嗯嗯随时随地解在地上，我们应该解在哪里呢？（可以提出有时候在外面玩，附近没有厕所时有什么办法供幼儿讨论）（2）引导幼儿讨论：老师这里有几张图片，请你来看看这样做好吗？（图片内容：把嗯嗯解在裤子上、边看电视边嗯嗯、好几天解一次嗯嗯等）

（3）根据幼儿答案可制定相关规则是孩子养成有很好的习惯。

五、同唱《快乐嗯嗯》歌曲结束活动。（放《欢乐颂》的音乐）

附歌词：快乐嗯嗯，一天一次，健健康康肚子爽；你嗯我嗯，大家嗯嗯，快快乐乐身体棒。

活动建议：家园配合共同帮助孩子养成良好的生活卫生习惯。

《是谁嗯嗯在我的头上》这本书，对于您的翻译也不乏争议。原文的结局是，鼹鼠知道是大狗在他头上大便的，结果跑过去回敬了一坨大便，而您在台湾繁体版的翻译，就显得儒雅了很多。鼹鼠是在讲道理的时候，不小心“嗯嗯”到大狗头上的，还对大狗说“对不起”。这个翻译细节，是否体现了您的品德认同？您是不是也不知不觉地使这本书担负起

了品德教育的作用？

答：是的，我当年的确有这样的想法；但是，修改原书的结局不是我个人能决定的。《是谁嗯嗯在我的头上》原文的结局是：苍蝇对鼹鼠说他头上的嗯嗯是一坨狗大便之后，鼹鼠立刻去找大狗，看到大狗在睡觉，他直接跑到大狗的屋顶上，嗯了一坨小小的大便掉在大狗的头上，然后就回家了。当初出版社告诉我这本是要给学龄前儿童欣赏的，希望我改编一下以牙还牙的结局，于是，我把结局改成了：鼹鼠找到那只在他头上嗯嗯的大狗，大狗说：“我不小心的嘛，你想怎么样？”，鼹鼠说：“你至少要说对不起呀！”这时候，鼹鼠也“咚”一声，不小心地嗯了一小颗的大便在大狗的头上，他立刻说了一句“对不起”，不好意思地钻回地底去了；

以书评人的角度来看，他们觉得原文很可爱，很幽默，为什么要改呢？欧美国家的人也许认为以牙还牙是一种不伤大雅的幽默，但是台湾文化不同，我们大都使用图画书进行学前教育，尤其我身为一个妈妈，的确比较不喜欢教孩子以牙还牙的结局，既然出版社也希望我改写结局，所以，我就大胆一试，当然免不了又引来了一阵**。我曾和一位律师聊起这本书的原文，他认为鼹鼠怎么随意听信苍蝇，就认定自己头上的嗯嗯一定是那只大狗的大便呢？说不定是另外一只狗呀，所以，他也赞成我改写成鼹鼠应该先去求证大狗。我们希望教孩子讲求证据和讲道理，而不是让他从书中学到“你嗯我，我就嗯你”的报复心态。

现在大陆的简体字版，同样是我翻译的，但是出版社并未坚持我改写结局，而且现代的道德观念不如以前那么强吧，所以简体版中，我已尽量恢复小鼹鼠的原貌了。不过原文有一句：小鼹鼠“开心、满足”地回家去了！“开心和满足”这几个字还是被我删去了，我只是轻描淡写地译成：“小鼹鼠嗯了一砣嗯嗯在大狗头上之后，就回家去了。”

第四篇：《是谁嗯嗯在我头上》教学反思

《是谁嗯嗯在我头上》是一本非常具有童趣的绘本，《是谁嗯嗯在我头上》教学反思。本来关于大小便的事是很难以启齿的，但是，本书以一个有趣的故事从科学的角度来阐释了这个问题，让孩子学会以科学的眼光来坦然面对本来就光明正大的生理问题。对幼儿来说，这本书不但有趣，还具有“搞笑”的效果。本次活动中我借助图片、ppT画面，依托师幼互动的有效策略，根据中班幼儿的年龄、学习特点，在教学中，通过集体的师幼共读、观看课件、猜测表达等方法与策略，让幼儿理解绘本内容。故事透过一只倒霉的小鼹鼠，寻找到底是哪个坏蛋“嗯嗯”在他头上的过程，轻松愉快地让我们了解：原来每一种动物的排泄物形状都不同，什么样的动物就会有什么样的“便”，我们也从绘中得到更深一层的认识。

从活动的设计到准备，我进行了反复思考。我把活动分成了三部分：

一、介绍图书，引起幼儿兴趣，教学反思《《是谁嗯嗯在我头上》教学反思》。

二、观看ppT课件，集体阅读，理解故事。

三、师幼完整讲述故事。活动的开头以“嗯嗯是什么意思？”这一问题引起幼儿的兴趣，带着这个问题及好奇的心情把孩子的注意力带到书中，激发幼儿的阅读兴趣。活动的第二个环节，通过集体阅读，幼儿自己看ppT、猜测表达等方法与策略，使幼儿更好的理解故事内容，感知故事中有趣的故事情节。故事中小鼹鼠先遇到了鸽子，再遇到了马先生、兔子、奶牛，在对话学习与表演的时候，我采用了层层递进的方式，先是教师与幼儿进行对话表演，再是前后组幼儿进行对话表演，最后是请个别幼儿上来进行对话表演，由于这个故事中的对话简单、有趣、重复性强，小朋友们很快就能学会，而且兴趣也非常的浓，在学习小鼹鼠生气样子的时候，有的小朋友又是跺脚、又是撅着嘴巴等，能很好的把故事中小鼹鼠的形象表现出来。活动中我把“了解不同动物的“嗯嗯”是不一样的”定为此活动的教学难点，但整个活动下来，大多数小朋友都能把不同动物嗯嗯的形状用语言描述出来，比如说鸽子的嗯嗯是白白的、马的恩恩是大大的圆圆的、兔子的嗯嗯像豆子、奶牛的嗯嗯像一盘巧克力蛋糕，原本关于嗯嗯这个话题是很难以启齿的，但通过这个活动，我们可以摊开来说，而且兴趣都非常的浓厚。最后请小朋友们跟着老师一起完整讲述一遍故事，给幼儿一个完整的故事内容。使幼儿根据提供的线索，清楚有效地复述阅读材料，在轻松愉快的环境中学到了知识。

在活动中我也发现了自身存在的一些问题，如：教师的肢体语言应该更夸张一些，引导幼儿有表演的欲望；其次面对幼儿的回答，我的回应能力还不够灵活，今后在平时的教学中还要认真对待每个细节，多实践多研究，做好充分的课前准备，和课后反思，让自己能够有更大进步。

第五篇：是谁嗯嗯在我的头上教案

《是谁嗯嗯在我的头上》教案

一、教学目标：

1、感受故事的诙谐和幽默，体验阅读和想象所带来的快乐。

2、培养孩子细致的观察力及语言表达能力。

3、熟悉故事内容，了解不同动物的嗯嗯是不一样的，并进行初步的对比和认识。

二、教学准备

1、多媒体课件

2、故事绘本《是谁嗯嗯在我的头上》

三、教学过程：

（一）故事阅读

—阅读封面，引起阅读兴趣。

1、了解故事的名字：这个故事有个很奇怪的名字叫《是谁嗯嗯我头上》，（1）小朋友你们知道嗯嗯是什么意思吗？ ——我们给大便取个好听点的名字，叫嗯嗯！

2、观察封面：

（1）你在封面上找到嗯嗯了吗？（2）在什么地方？

——对，他叫小鼹鼠，和小老鼠差不多。

（3）为什么他的头上会有嗯嗯，这个嗯嗯会是谁的呢？ 小朋友都来当小侦探，帮助小鼹鼠查一查到底是谁干的。

3、第一页左面

（1）哇！天气真好，发生了什么事(请小朋友说)第一页右面

一坨大便掉到了鼹鼠的头上，（1）他什么心情啊?（很生气、很气愤、很难受。。）（2）从哪里看出？（表情）——请一个小朋友来学学 ——小朋友一起来做做（3）这时候他会说什么呢？（请小朋友举手回答）

——搞什么嘛~是谁嗯嗯在我的头上！（请小朋友一起学学）

（4）是谁嗯嗯在我的头上啊？小老鼠说：我一定要把它找出来，我们一起来看看他能不能找到！

4、第二页左面

（1）小鼹鼠先遇见了谁？——小鸽子

（2）小鼹鼠看见小鸽子就马上开口问了，问什么啊？ 你觉得他会怎么问啊？（请小朋友们回答）——（是不是你嗯嗯在我的头上啊？）——学学小鼹鼠的动作和表情！——请个别小朋友表演！

第二页右面

（1）那你觉得是不是小鸽子的嗯嗯呢？ 我们来听听看小鸽子怎么回答的

——小鸽子说，不是我！我的嗯嗯是这样的

（2）小鸽子怎么说啊？(不是我！我的嗯嗯是这样的！)（3）那它的嗯嗯是怎样的啊！——水水的，白白的，湿湿的（4）那和小鼹鼠头上的嗯嗯一样吗？ ——那看来嗯嗯不是小鸽子拉的了。

5、第三页左面

（1）小鼹鼠又跑去问谁？——马先生

（2）它怎么问的？——是不是你嗯嗯在我的头上！

（3）它的动作和表情是什么样的？——请个别小朋友来学一学 ——大家一起来学一学 第三页右面

（1）那是不是马先生的嗯嗯呢？我们来看看（2）马先生的的嗯嗯是什么样的？ ——又大又圆的，像一个个马铃薯一样的（3）那马先生会怎么回答啊？ ——不是我！我的嗯嗯是这样的！

那看来这个嗯嗯啊也不是马先生干得了，再来看看小鼹鼠又去问谁？

6、第四页左面

(1)请小朋友来说说看小鼹鼠怎么问野兔的？(注意小鼹鼠的动作和表情)第四页右面

(1)是不是呢？野兔的嗯嗯是什么样的呢？ ——像豆子一样，一粒一粒的。(2)野兔怎么回答啊? ——不是我！我的嗯嗯是这样的(3)小鼹鼠觉得也不是，就又去问别人了

7、第五页

（1）碰见了谁？怎么问？（请小朋友表演）

（2）是不是山羊的？它的是什么样的（硬硬的像一粒粒咖啡豆一样）那山羊怎么回答的？

8、第六页

碰见了谁？怎么问？（大家一起表演）是不是奶牛的？ 它的嗯嗯是什么样的？（湿湿的，小鼹鼠说它像一盘巧克力蛋糕）那山羊怎么回答的？

9、第七页

又去问谁啊？这回怎么问的？

什么动作和表情啊？（请小朋友来学学）

为什么要这么做啊？（不耐烦了，都没找到嗯嗯的主人）那小猪怎么回答，它的嗯嗯是什么样的？

10、碰见小苍蝇，想到好办法！（1）找了这么久，这坨嗯嗯的主人还是没找到，怎么办？（请小朋友来帮忙想办法）（2）看看小鼹鼠遇到了谁？

小鼹鼠说他们可以帮我找到嗯嗯的主人，为什么啊？（请小朋友想一想）

（因为苍蝇啊最喜欢呆在嗯嗯上面了，所以他们认识很多嗯嗯，他们或许可以告诉我头上的嗯嗯是谁的）

（3）那苍蝇有没有帮助小鼹鼠找到嗯嗯的主人呢，这嗯嗯到底是谁的呢？结果又是怎样呢，我们一起来听听这个有趣的故事。

题目是什么啊？——是谁嗯嗯在我的头上

（二）完整欣赏故事

嗯嗯到底是谁的啊？ 小鼹鼠最后怎么做啊？ 你觉得这样对吗？ 如果你是小狗，你又会怎么做呢？ 如果你是小鼹鼠，你又会怎么做呢？

总结：（我们不能随地大小便。。如果不小心给别人造成了麻烦，也应该和别人道歉！）

（三）、绘画

1、读了这个故事，你最想画什么啊？把你最想画的画出来。

2、你还知道哪些动物的嗯嗯，是什么样子的？