05 《快乐工作训练营—(鱼)的哲学》（本站推荐）

第一篇：05 《快乐工作训练营—(鱼)的哲学》（本站推荐）

快乐工作训练营—（鱼）的哲学

课程时间：2天，6小时/天

授课对象：一线员工、后备人才、管理干部

课程背景：

上班族清醒的时间中，有75%用于与工作相关的事情，因此，我们更应该享受它带来的乐趣和活力，但往往事与愿违，大多数人把时间投入在工作上只是为了满足需要，“谢天谢地，周末终于到了”，仍然是许多人职业生活的咏叹调，“快乐鱼学”是美国西雅图派克街鱼市所创造的奇迹，原本我们想象中的普通鱼市，却充满了特有的轻松愉快氛围和极富感染力的客户服务，这就是吸引众多企业学习的 “鱼的哲学”，能够让一个死气沉沉，贫乏消极的部门脱胎换骨，变成高效团队，实现惊人转变的秘诀。为了更好的学以致用，勇于探索，敢于尝试，引领和帮助大家，使《快乐工作》的课堂内容更加贴近实际工作，培训将通过需求调研、培训学习、实践辅导环节，以鱼的哲学从心理角度指导引发创新思维和工作活力，告知员工如何追求快乐能够把工作由包袱变成动力！从而唤醒员工内在持久的工作动力，使《快乐工作》的魅力不断复制传播。《鱼》的哲学：

play（玩）、make their day（让别人开心）、be there（投入）、choose your attitude（选择你的态度）；

通过一系列为企业量身定制的有关FISH的课程体验，能够运用FISH的精神——引领员工朝着一个共同的目标努力来为企业的成功添砖加瓦。

课程收益：

学员：把培训效果转化为日常工作行为，减轻员工心理压力，唤醒员工内在持久的工作动力，从改变自己到影响别人开始，形成快乐的团队氛围；

企业：激发团队活动，提高员工的创新力、生产力和领导力，建立企业文化，保持员工工作的稳定性，改进服务水平及其他主观能动性。

课程目标：

1、让员工喜爱他们所从事的工作；

2、创造具有强烈意愿和高效率的工作氛围；

3、创造各种方式把FISH的礼物带到日常工作中去。

课程大纲： 第一讲：

一、投入（含义）：超越现状、迎接挑战

1、投入意味着什么？

2、投入的核心价值：“超越现状，迎接挑战”

3、发掘你视而不见的天赋；

4、看有关“FISH”故事中“投入”的短片，FISH精神体现；

5、收集个人目标，以表格形式体现。

6、目标的重要性。

讨论：做为一名员工需要具备哪些技能？

二、采用头脑风暴的形式找到工作中需要的核心竞争力：

1、业务知识

2、操作技能

3、营销能力

4、现场管控、随机应变

5、沟通交流和语言的表达

6、写作技巧

7、工作态度

8、配合默契

9、设备使用

10、想象力

11、总结汇总运用 课堂游戏：齐眉杆 团队合作：机器人 实际工作中存在问题汇总

第二讲：

一、玩（含义）：改变现状、从无到有

1、看有关“FISH”故事中“玩”的短片，有哪些想法？

2、玩带来的好处；

3、玩意味着什么？

4、玩的核心；

5、玩=创新

6、改变现状，从无到有；

7、实践核心价值创新的途径；

8、创新思维的技能； 1）首先是好奇； 2）善于观察； 3）富于联想 4）头脑风暴；

备注：（头脑风暴规则：数量而不是质量，没有评价，不需要详尽阐述，用他人想法来延伸，越离奇越好）

课堂游戏：垒高塔（团队合作）1）找出我们的障碍

2）实际工作中存在问题汇总

第三讲：

一、让别人快乐（含义）：即让内部同事快乐，让外部客户快乐 视频：观看美国西雅图鱼市的故事

1、不良工作方式的影响；

2、认可邀请、建议伙伴关系；

3、Way?为什么要让别人快乐?

4、What？什么是让别人快乐?

5、How？怎么让别人快乐?

6、如何理解“让别人快乐”；

7、让别人快乐的核心价值；

8、身体力行FISH价值观的行为；

9、“5个”让别人快乐的好主意；

10、讲述发生在自己身边或团队5个方面的故事；

第四讲：

一、选择你的态度（含义）：完成“快乐班组”必需条件

1、FISH心态哲学；

2、选择个人态度的重要性；

3、避免“情绪感冒”

4、让“快乐荷尔蒙”释放；

5、快乐班组的必备条件： 1）领导力 2）冲突解决方法 3）保持自尊 4）全体参与 5）开放式沟通 6）决定权 7）关注过程和内容 8）相互信任 9）尊重差异 10）共同的目标

通过十个方面内容分析部门存在好的方面及不足之处。

6、你将采取什么措施来解决这些问题？

7、策划成果展示活动；

8、鱼的礼物；

快乐会有一种意想不到的收获，而保持快乐的心境是一种成就，是灵魂和性格的升华、是对自己和他人的一种责任，形成习惯就是快乐的钥匙，它能开启快乐的大门，那里云集着无数满怀感激的朋友！

第二篇：《鱼》》---读后感：如何快乐工作

《鱼》》---读后感：如何快乐工作

主题：《鱼

《鱼》---读后感：如何快乐工作

(一)信心永在

做人是过瘾的，因为我们可以有自由意志，选择面向阳光或在黑暗中哭泣。《鱼》是少见的让你在层层心理抽丝剥茧后，面向职场阳光的管理故事书。书中告诉我们，不管科技与经济如何转变，不管是卖鱼或是卖电脑，信心永远是梦想成功的金论。问问自己：你对自己的选择信心十足了吗？

(二)快乐自在我

工作，其实是自己选择的。

所以你可以选择一份喜爱的工作、可以发挥的工作、满足自我要求与期望的工作……然而，天下没有完美的工作(相信所有工作的人都能体验这句话)。与其抱怨同事不配合、老板小气、制度僵化……不如先想想，自己原本选择这份工作的心态是什么？如果工作还是能够满足原本的需要、或者“虽不中亦不远矣”的话，管他不配合的同事、小气老板、繁琐制度……山不转水转。要求环境配合自己太难，不如转换个工作心态，也许不见得全然海阔天空，但至少应该会柳暗花明。

如果换了工作心态却还是觉得毫无起色，请记得“工作，其实是自己选择的”，不过也别忘记“天下没有完美的工作”就是了！

(三)就一本经营管理的小书来说，《鱼》已经达到了目的。在阅读这本书的时候，我是用一种轻松但严肃的心情来吸收，像这样以说故事的方式来取代教条式的说教，我想效果应该会不错！至少，我读后感觉十分丰富……

(四)这本书用讲故事的手法告诉大家如何将工作变得更有趣。作者运用简单质朴的语言描述了工作管理的小故事。我的办公室里有很多人也是对于工作不再充满热情，感到工作中的每一分钟都很难熬。他们不仅仅影响了他们职业生涯的发展，同时也对周围的同事带来不好的影响。我希望他们有机会读一读这本书，能够从“鱼的哲学”中得到启发。我相信这会使每个人的生活变得更好！不要寄希望于通过一本书可以给你的生活带来奇迹，你可以做的是将书中介绍的思维方法付诸实践，然后你就会更快乐了！

(五)难得好书

我想这是一本可以给对工作倦怠或质疑的“朝9晚5”的人看的书，借由对派克街鱼市场的描述阐述了对工作的心态……若是面对任何工作均能以enjoy(享受)的心态来面对，我想我们每天面对工作就会有不同的感动，不同的见解，其实这就在于个人对这份工作的心态。简单的故事却阐述了有效的最新的职场理念……颇值得一看！

(六)《鱼》这本书的作者以西雅图鱼市场为实例，清清楚楚地道出人生学习与工作应有的态度。

不如意吗？……除了换一个环境、换一个老板、一个同事之外，还有什么方法可以让我们永远摆脱换来换去的梦魇？

可如果现实世界无法改变怎么办？

只要改变一下自己的心态，一切就可以变得不一样！

马洛斯也曾说过：

心若改变——你的态度跟着改变

态度改变——你的习惯跟着改变

习惯改变——你的性格跟着改变

性格改变——你的人生跟着改变。

在我仍是证券公司的柜员时，无论我的位子在很明显的地方或不起眼的角落，无论当时的股市行情好或坏，我的前方总是围着不少客户与我交易或话家常，这样的状况即使在后来我退居二线当主管时，客户来公司遇见我时，仍是喜欢聚集在我出现的地方附近，我一点也不夸张喔！

那些年里，无论我所得到的业务经办性质是我喜欢或不喜欢的，我皆能乐在其中，且谈笑风生心甘情愿地去做……而这样，让我的内心深处一直持续着活力、热情及创造力的源头活水……使我真如“如鱼得水”，逆流而上。

以乐观自信的态度人才会活得健康，在工作中方能得心应手，《鱼》这本书我读来真是爱不释手，引述书中的一段序言——

“既然鱼在水中，就表示水不可能完全干净清澈。俗话说，‘水至清则无鱼，混水可摸鱼’。任何组织必然有一些水不清的事，人的组合不可能尽如人意，不可能没有任何问题。你只要能找到适合的待人处事方法，轻轻松松去做，有些混有些摸，也不是太严重的。”

(七)一个鱼市场充满生机，一阵吆喝声中，一只螃蟹就飞到明尼苏达州去了。一个简短的故事，告诉你如何面对呆板的工作，如何改变工作态度，因而快乐地工作。用故事的方式，来说明管理和工作的方法，实在有别于一般的管理书。

第三篇：《快乐学哲学》读书笔记

徐徐展开的西方哲学史画卷

——《快乐学哲学》读书笔记

《快乐学哲学》一书以富有幽默感的故事性叙述手法，将从古希腊到近代的西方哲学解构为许多有趣的人物和历史，又配上不少颇带嘲讽意味的漫画插图，让像我这样并没有接触过多少哲学思想的人，也可以算是轻松愉快地将西方哲学的发展历程和主要思想概览了一遍。在看这本书之前，我对里面许多哲学家及其重要理论都曾有所耳闻，但从未有过深入或是系统的认识。而现在，我至少对这些理论是什么，为何出现，如何发展，又带来了什么有了一些浅显的理解。

这本书以时间为轴，将西方哲学分为了七个部分。前四个部分以其历史时期命名：前苏格拉底、雅典、希腊化和罗马时期、中世纪和文艺复兴。就像作者所做的划分一样，这些时期的哲学思想给我的印象是十分具有时代性、整体性和共性的。在我看来，古希腊的前苏格拉底哲学家们像是远古的科学家，为了世界的起源而思虑；雅典的哲学家们则更偏重政治和人文，为社会与国家的建设、人与人的相处提出构想；罗马的哲学家们是道德与灵魂的拷问者，寻求着所谓正确或是符合道义的生活与思考方式；中世纪的哲学思想更多的属于神学，文艺复兴时期人们又开始重新重视希腊雅典的人文科学，理性和信仰的矛盾逐渐显现。

后三个部分则以其主要思想学派命名：大陆理性主义和英国经验主义、后康德的英国和大陆哲学，实用主义、分析传统、现象学传统及其结果。对我而言，这部分内容比起前半部分要难以理解得多。不仅是因为这些哲学思想本身的复杂繁多，还由于他们深刻的思辨性和关联性，使得我每读一个人的哲学理论，都会有很久的反思时间，有时还要翻回之前的篇章重读。好在正如题目所言，这本书想要“减轻哲学的不能承受之重”，作者安插的那些漫画有效地帮助了我的理解，偶尔还能逗人一笑。

大陆理性主义和英国经验主义是我最感兴趣的部分。这两个哲学学派几乎可以说是站在互相的对立面上，水火不容，但在看过两家之言后，我却感觉都挺符合我个人的某些想法，也都有着许多现在看来依旧合情合理难以辩驳的内容，因而读到康德将两者折衷之时，我颇有些感同身受的感觉。

“我思故我在”这句话想必很多人都听说过，其正出自于大陆理性主义学派的创始者笛卡尔之口。在我看来，笛卡尔是个很有趣的人。他既在数学和物理学上有很高的造诣，又是个不折不扣的唯心主义者，怀疑一切，并且认为只有怀疑才能证明自己的存在，且其他一切的存在都是应当被怀疑的。笛卡尔的后继者们，霍布斯、斯宾诺莎和莱布尼茨则分别从不同的角度进一步发展了或者说是试图去解决笛卡尔留下的那极端二元论。虽然对于整个大陆理性主义我并没有多少见解，但我个人很喜欢笛卡尔那充满怀疑的思考方式。我是个喜欢做梦的人，也常常和从看着自己双手的梦中醒来的笛卡尔一样对自己甚至世界的存在产生怀疑。不同的是，笛卡尔最终建立起了一套能够为之做出解释的宏大理论体系，这也正是这些爱思考的哲学家们最令我感到钦慕的地方。

与认为人无法从观察中得出实体的笛卡尔相反，英国经验主义的代表人物洛克认为一切知识都来源于感觉。这一观点在某种意义上似乎更符合人们的普遍认知与感受。不仅如此，洛克还将“实体”这一概念描述成了一个迷，甚至对其加以取笑。洛克那结束在一个窘迫位置的认识论最终成为了关于实体的形而上学终结的起点。洛克的后继者贝克莱则进一步发展和解释了“感知”这一理论，我个人将其简单理解为“我见故他在”，若说笛卡尔是怀疑一切所见的话，那么贝克莱就是只承认一切所见。如果说前两者的理论虽有些令人费解，还是较为清晰和现实的话，英国经验主义“圣三一”的最后一位，休谟的理论在我看来已经是对于人类理性和语言表达能力的一种思辨和批驳，甚至怀疑了。按他的理论，哲学事实上有极大的局限性，难以再为现实世界提供更多的解释。

为哲学的进步而驳倒休谟理论的人是康德。比起康德的哲学理论，“世界上有两样东西能够使人们的心灵深深为之震撼，一是我们头顶上灿烂的星空，二是我们心中崇高的道德准则。”这句出自他口的话可能更加广为人知。我很喜欢这句话，因此也曾对康德此人有过兴趣，可惜当初拿起的那本《纯粹理性批判》对于我这样一个哲学门外汉来说实在有些太过难以理解，因此很久没有再尝试着去认识他。

直到在这本书里再次看见他，我才理解了他所站的立场。正如书中所说，他对于唯理论者和经验论者进行了折衷。“没有内容的思想是空洞的，没有概念的直观是盲目的”，尽管这样的观点使得康德最终被置入一个窘迫的位置，让他承认确实存在着人类理智无法理解的终极存在，但比起前两者，我更愿意接受他的观点。除了认识论之外，康德在伦理学方面也写下了不少著作，或许正是这两者，构成了他那“灿烂的星空”与“崇高的道德准则”吧。

第四篇：参加快乐父母训练营有感

参加快乐父母训练营有感

大千书画一五一校区下午班

学生：

家长：

作为一名家长，几乎每天都要遇到教育孩子的难题，很多时候都不知如何下手去解决。参加快乐父母训练营学习之后，我逐步改变了许多影响孩子发展的思想及行为习惯，找到了很多解决家庭教育问题的好方法。

我对儿子的教育最多的是命令和教训，要求这要求那，却不愿听听他的需求。参加学习后，我真实感受到了沟通的重要性，也发现了我们家现今的不足之处。到底需要怎样改变对待孩子的态度和教育的方式方法?我和经过考虑后得出以下几个结论: 一是要以身作则，榜样的力量是巨大的，想让孩子做的，自己要先做好。在工作生活中，也要尽量地考虑一下，孩子会怎么看，会对孩子有什么影响。

二、增强家庭学习氛围，让孩子多花时间进行一些有益的课处阅读，激发孩子的求知兴趣。同时我们也要从自己做起，多进行阅读，家庭的学习氛围好了，孩子也会跟着静心学习。

三、加强与孩子的沟通，学会倾听。我们应该多了解孩子的想法，真正掌握他的需要。沟通时不仅要注意语言的使用，还要注意语气语调以及肢体语言的表达。

四、善于发现并培养孩子的兴趣，“兴趣是最好的老师”只有从兴趣出发，才能让孩子乐学，我们要从平时的生活学习中扑捉孩子的兴趣点，加以引导，然后再给他们的兴趣去点温加油，让他们燃烧起来，这样才会获取更加的效果。

四、培养学习自觉性，儿子做作业拖拉，学习自觉性较差。对此我们将采用循序渐进的办法加以改善:首先与他进行讨论并且做出约定，只要他能自觉并出色地完成学习任务，我们允许他提出适当附加条件。随着他自觉性的提高，附加条件将逐渐减少，直到不允许有任何条件，他也能自觉进行学习。

五、保护孩子的想象力，培养孩子的创新能力，对于孩子提出的一些想法或做法应该给与赞赏，并鼓励孩子还有没有其他更好的想法或做法，合理应用中意老师教给我们的那句话“假如有还有呢”来提高孩子的想象能力和创新能力。

一位知名教育家说得好：“国家的命运与其说掌握在执政者手里，不如说掌握在父母手里”孩子的教育和培养是一门很复杂的学问，让我们家长与老师.与学校共同合作，培养出更多更优秀的人才来。

第五篇：2014快乐鱼小队事迹介绍

快乐鱼小队事迹介绍

我们是四0三快乐鱼雏鹰假日小队。我们热情、能干、求知、求真、求美；每时每刻愉快，每天每日进步。我们的口号“快乐鱼儿 悠游快乐。”每一个队员都像是一个播撒快乐的小天使。我们在寻找快乐、追求快乐的同时，也在创造着快乐，享受着快乐。可以这样说，小队成了队员自主的世界，快乐的园地，成长的舞台，友爱的家庭。

我们在二年级时，组成了这个快乐的团队，当时我们共同约定：我们要共同努力做到最好。三年过去了，我们小队也三岁了。今年我们快乐鱼小队又增加了1位成员，我们的队伍越来越壮大，已经有7名队员。队长吴陈悦，队员杨逸、杨欣然、朱永志、张明耀，陈墨涵，罗靖。我们的每一个队员都是集体的主人。每一个队员都把小队当作是自己的家。七个小伙伴，像快乐小鱼一样在知识海洋中自由地畅游，快乐成长。

快乐鱼小队通过不懈的努力已经连续2年获得了西湖区优秀雏鹰假日小队的称号。我们尽其所能为社会、为他人做好事，我们的行动得到了许多人的拍手称赞，得到社会的赞许，我们小队成员也成为了许多同学羡慕的对象。然而，在我们这成功的背后，凝聚了多少队员的汗水！新的一年，我们会更加努力，争取更好的成绩。

累计了前2年的经验，今年，我们的活动更全面，计划更周详。每次活动前，我们都制定了详细的活动计划，活动不局限在某一方面，而是向各个方面发展。我们通过爱国主义，感受杭州历史文化为主题的教育活动与自然景观观赏活动相互结合的形式开展丰富多彩的第二课堂活动。大家在第二课堂中更深层次地接触社会，接触大自然，丰富了知识面，增长自然科学知识，提高了学习兴趣，活跃了我们的课余生活。

我们快乐鱼小队还积极结合少先队雏鹰争章活动，积极开展争章达标活动。今年我们已经收获了7枚章。1月争灯笼章、弘扬中国传统文化，巧手做灯笼。3月，我们争互帮互助章，学雷锋章。了解雷锋事迹，开展学习雷锋实践活动。在帮助别人的同时也收获了快乐。在最美的4月和10月我们争旅行章，我们参观杭州花圃、长桥公园。调查了盖叫天故居和中国丝绸博物馆。不仅让我们的紧