小学五年级语文上学期期中考试试卷分析

第一篇：小学五年级语文上学期期中考试试卷分析

五年级语文上学期期中考试试卷分析

期中考试已经结束，五年级第一学期已经过半，在师生的共同努力下，同学们又学到了很多的知识，掌握了更多的本领。通过考试了解学生这一阶段的学习情况和我的教学效果。为了尽快地查找不足，总结经验，更好地为以后的教学工作服务，下面我简要地把这次语文测试做一个综合的分析

一、试卷评析：

从卷面情况来看，所考的题型多样，内容难易适中，出题内容全面，概括了所学知识，体现了新课标学习的理论，是一份比较理想的答卷，题型有四类，分别是积累运用、问题探究、阅读题、作文题。从整体看，非常注重语文综合能力的检测，除了检查学生掌握基础知识及课内外阅读能力之外，还重在培养学生的创新能力，想象力和灵活运用知识的能力以及举一反三的能力，能比较客观的反映学生的学习情况，体现素质教育的教育基本理念。

一、考试成绩的基本情况： 全班共XX名学生，本次考试全部参加，80分以上的X人，70-79分以上的有X人，60-69以上分的有X人，不及格X人。班级总分XXX分，平均分XX分，及格人数XX人，及格率XX%，优秀率XX%，最高分XX分，最低分XX分。说实话，这次考试比我预想得好得多，这些成绩的取得完全得益于学生课堂学习扎实。如果认真复习，我想学生会考得更优秀！

三、学生得失分原因分析：

1、掌握较好的是基本知识题，字、词、部分学生掌握得较好，得分率各题可达到85%。

2、对于灵活性强的阅读理解中，大部分学生出现理解的错误和不能灵活应用，以前我们做过的很多，这次变换了个题型学生就理解错了，从这些方面我觉得我们的学生灵活性太差，出现失误的太多。不过课文中的阅读理解客观上也存在我没有给学生讲全面，失分太多。

3、大部分学生的语文基本功生字词比较薄弱。如第二大题根据拼音写词语不过关，对生字的音、形、义记忆不牢；第三大题辨字组词掌握不扎实，书写不规范等。

4、课文读得不熟练，记忆的不牢固，如：课文阅读理解这一大题。

5、学生的积累的词句较少，看的书少，以至于作文写的不是很好，因此作文的分数不到10分的有X位学生，这充分说明学生积累的素材太少，不知道怎么写，写什么。

6、书写不规范。从整体卷面看，学生的书写情况不容乐观。书写不够端正，字体潦草不规范。

四、努力方向：

1、加大学生阅读的积累：凡要求背诵的一定要会默写。要加大写字教育力度，力求书写正确、美观！

2、学生数不算多，抓好个别辅导，促使差生成绩提高，保障优生提高。辅导要经常化，要有针对性。

3、精心设计课堂教学，让学生在课堂训练中掌握基本的语文基本技能。如同义词和句式的训练等。

4、作文：选材要新颖，想象能力应丰富，要拓宽学生的思路，大胆想象，鼓励学生写出新意。

5、重视对学生阅读能力的培养，扩大阅读量，要多读、多思、多写，这是终身受益的语文学习能力。特别是对文本内容的理解和感悟能力要多训练。

6、认真研读语文课程标准，熟记语文课程标准中第三学段（五年级段）的基本要求，并渗透到平时的课堂教学和作业训练中来。

7、努力提高自身的业务素质。积极反思自己的教学行为，促进专业发展。总之，我的目标是经过后半学期的努力，逐步培养学生良好的学习习惯、力争使学生学习成绩再上一个新台阶！

第二篇：五年级上学期期中考试分析

五年级语文期中质量分析

期中考试已经结束了，为了在今后的教学工作中扬长避短，现将试卷做以全面分析。

一、试卷分析：

本次五年级语文质量检测试卷以语文新课标为依据，试题覆盖面广、难易适中，共有“积累运用”、“阅读时空”和“快乐习作”三大部分，从生字词的积累和应用、关联词语造句以及阅读理解等方面对学生的语文素养进行全方位的检测。

五年级共有241人参加考试，平均分88.62分，优秀人数188人，优秀率78%,及格率97.5%，具体分析如下： 第一部分 积累运用，共五道题。

第一题：根据拼音正确地写出汉字。主要考察学生对生字词的掌握情况。大部分同学能正确书写，个别学生由于粗心，把“惧怕”的“惧”里面的三横写成了两横。

第二题：按要求填空。主要考察学生对词语的掌握情况和对成语的积累情况。失分最多的是“给甫字加偏旁组新字再组词”时，对于“嗷嗷待哺、捕风捉影”这些课外积累的词语有的同学很陌生。

第三题：选择序号填在括号里。主要考察学生对词语的正确书写，对要求认识的字的注音以及文学常识的掌握情况。个别学生对“誊写”的“誊”不太认识，出现了选择性的错误。

第四题：用加点的词语写句子。主要考察学生对关联词语的理解与运用，有的学生对“尽管„„还„„”“不管„不管„都„„”发生了混淆。

第五题：按提示填空。主要考察学生对“日积月累”“古诗词”的背诵及灵活运用。本题学生能认真细致地写出答案，失分很少。

第二部分 阅读时空，一个课内阅读，一个课外阅读。

第一个课内阅读，直接考察了学生对于文章的理解程度和学生的发散性思维。学生在答题时写的不准确，可见学生积累知识与运用知识不够扎实、灵活。

第二个课外阅读《白雪塑像》，设计了四个问题，难度并不大，但学生没有养成良好的阅读习惯，很多学生答题只停留在表面，没有进行深入地分析，阅读、理解、分析、概括能力有待提高。

第三部分：快乐习作。命题作文：《一句读书名言给我的启发》

题目是根据第四单元习作要求改编而来，大部分学生都做到了书写认真，语句通顺，内容具体，事例突出。个别学生虽然写出了读书名言，但事例不能够和读书名言很好地对应起来，还有几个学生不仔细读题，没有写读书名言，失分严重。

二、存在问题：

1．知识学的较死板，灵活运用起来有难度。2．词汇量不够丰富。

3.审题不够细致，读题目不认真。语言组织能力还有待提高，这个问题突出表现在阅读理解组织语言中。4．学生的书写还是有待加强。

5.阅读部分历来失分严重，本次考试也不例外。要想取得好成绩，必须在阅读上下功夫。

三、整改措施：

1．继续重视基础知识教学，夯实基础。

2．创造机会让学生多阅读课外书及作文书，注重语言积累的灵活性。3.严格要求，养成认真检查的好习惯。培养学生认真审题以及做完试卷后仔细检查的好习惯，从每次作业，每次练习开始严要求。

4.加大加强对学生，尤其是学困生的基础知识的练习和巩固，争取能让他们把字词句等基础知识掌握得再扎实些。

5.学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，教师应给予学生自主学习的空间，提高自身的阅读水平。不论是课内还是课外阅读，让学生仔细阅读，认真思考，完整答题，努力答全面，培养正确解决问题的能力。

6.继续加强写作指导。从两方面入手，一是要加强课外的阅读积累，二是多提供练笔的机会，提倡与生活实践密切联系起来。

语文素养的形成需通过长期的训练与严格地要求才能达到，相信在我们五年级语文备课组的共同努力下，一定会取得期末考试的大丰收，学生的语文素养得到提升。

第三篇：三年级语文上学期期中考试试卷分析

三年级语文期中考试试卷分析

一、答题情况

此次期中考试我班60人全部参加考试，平均分80.96分，及格率100%，优秀率96%，最高分：90分，最低分：67分，90分以上15人，80到89之间10人，一人80分以下。

二、试卷分析。

试卷从基础知识、日积月累、课内外阅读、作文四个部分对三年级学生的知识、能力、习惯进行了全面而细致的检测。题量不大，难易适中，覆盖面较广，有拼音的考察，生字的掌握学习是在阅读中进行的，离开了阅读，语文就成了无本之木，于是阅读中的积累，阅读中的理解，阅读中的运用一直是研究的重点。写作也体现了新课标的新理念，两题任选一题，写景记事皆可，内容广，不完全限定学生，可最大限度发挥学生最好水平，同时还让学生学习审题，很符合中年级学生特点。

总言之，整份试卷既有知识的检测，又涉及到能力的评估，如概括主要内容的能力、理解词语和短文的能力、表达能力等。题量适当，题型丰富，是能较为全面的检查学生语文素质的一份优秀试卷。

三、答题情况

第一大题：

1、看拼音写词语： 正确率较高，全班有7人没得满分。同学们书写的也很美观。

2、给多音字注音：全班8人全部正确，其余学生均有不同程度的错误，错误最多的是“涨”，这个字学生没学过。

3、组词：全班7人错误，错的最多的是“躁”组词，然后“辩”组词错误多。

4、按要求写词语：全班7人错误，其中“站得（）”错的最多。

5、照样子写句子：两个人错误，均是拟人句不会写。第二大题： 全班只有一人写错。第三大题：

（一）、课内阅读： 大部分学生得分为七分、六分，错误最多的是3小题—写写读了这段话后的感想。

（二）、课外阅读： 满分14人，其余学生6人扣2分，其余不等，这道题错误对多的是第3小题划看到的和想到的。第四大题：

（一）、口语交际： 全班十五人满分。

（二）、全班作文均在20分以上。四：存在问题：

通过对试卷的评价与分析，发现的主要问题有：

一、学生日常读书量小，不能学以致用；

二、平时没养成勤动脑，多思考的学习习惯;

三、机械背诵，错字多。

这在古诗、积累题中尤为突出，古诗背了不少，但不解其意，背写出来的诗七个字就有六个错字。不仅是古诗中，在其它的题中，错别字也是造成大量丢分的一个重要原因。通过本次试题，还反映出了学生中一个普遍存在的问题就是审题的能力和习惯较差。表现积累题中有的学生不知是没看，还是没有读懂。

五、采取措施：

1、建议语文教师要严格执行本学段的语文课程标准，三维设计教学过程，特别是在过程与方法上要指导学生，使学生学会运用多种阅读方法，具有独立阅读的能力。

2、按照语文教材的使用说明，不仅要抓好主体课文教学，更要完成“语文天地”中的内容；要充分利用好导读和预习提示。平时认认真真、扎扎实实地上好每一节阅读课和习作课，培养学生的阅读和写作能力。

3、要求教师必须具备强烈的责任感，深入钻研、开发、使用教材；要有灵性、悟性和耐性，形成独特的教学特色。教师要用发展的眼光，教给学生科学的学习方法，语文教学在重视范文语言的感悟、积累和内化的同时，要积极向课外阅读拓展，并充分利用语文综合性学习活动为学生搭建展示交流的平台，增加学 生积累的广度；教师应该向学生推荐好书，帮助学生拓宽积累的途径。

4、素质成于习惯中。没有培养过程，就没有教育结果。教师一定要重视给学生创设各种语文实践的机会，在某些环节上要给予具体的指导，引导学生钻研文本，让学生在阅读过程中逐步学会思考，学会读书，发现语言的规律，培养审美的情趣，从而提高语文独立阅读和自能作文的能力。

第四篇：2017-2018三年级上学期期中考试语文试卷分析

2017-2018学年上学期期中考试试卷分析

三

年 级

语

文

寄料镇寄料小学

牛梦珑 三年级2017—2018学第一学期语文 上册期中考试试卷分析

本次考试的试题以教材为载体，立足基础，适当增加难度，体现出灵活性，开放性。侧重考察学生联系生活实际和语言环境理解语言、运用语言的能力。考察学生对文本的理解与感悟。注重培养学生运用语言的能力，提高学生的语文素养。通过这次考试我的感触很深，为了今后工作中扬长避短，现将这次考试问题进行如下反思。

一、试卷内容

本次考试试卷评价导向功能的作用很明显，专心倾听注重培养学生听的能力，要求学生集中注意力认真听老师朗读，专心思考，并能根据短文内容回答问题。明白文章蕴含的道理。日积月累是对字词基础知识的考察，注重考查本册书中的新词，成语，特殊形式的词语，以及古诗和名言警句的积累，本册书中人物的形象特点，文章蕴含的深刻道理。课内阅读是对课内知识的精彩回放，考查内容包括段落的中心句，关联词造句，以及对文章内容的理解。课外阅读考察近义词区分，比喻句，中心句的知识以及对文章句段的理解。用心写作要求写生活中有趣的现象，并注意用日记的格式。本次试卷的特点：

本试卷命题本着努力体现新课标中新理念的原则，除考察学生应该掌握的基础知识外，还增加了一些开放性、实践性的考查，注重考查学生的语文综合实践能力，本试卷的命题紧密联系学生的生活实际。

1．重积累：作为语文学科而言，积累非常重要，只有厚积才能薄发，学生进入三年级，又认识了几百个常用汉字，对汉字构字规律有了较明确的了解，掌握了几种基本的汉字方法。本套试题注重考查学生的积累情况，如：看拼音写汉字，成语填空，古诗、名句填空等。

2．重运用：照样子写词语，根据课文内容填空，我能读懂下面的短文

3．重发展：试卷留给学生阅读、思考的空间。

二、存在的问题及原因分析

从整个卷面来看，学生基础知识掌握不够，丢分严重，这也成为我教学的一个难点。本册生字生词都是课课练，课课听写，考试前反复练习的，仍然不能很好掌握。对课文内容的理解和感悟本来是这学期的重点课文，上课时再三强调了本来应该掌握，遗憾的是，学生的理解、表达能力有待提高，同样的问题，在考场上遇到了就答不上来了。

1、看拼音写词语

此题中个别字出错率很高，教师在教学过程中对于字的偏旁和同音字强调不够。

2、成语填空

这些成语平时也全部训练过，仍有一部分学生出现错误，说明老师在平时训练时缺少反复性的练习。

3、古诗、名句填空，根据课文内容填空

极少部分学生有错别字现象，说明学生平时读书没有认真看清楚字的结构书写。

4、照样子写词语

主要的错误也是有错别字现象，说明学生平时读书没有认真看清楚字的结构书写。

5、课内阅读

大部分学生不能根据文章的真正含义正确理解，个别学生语言组织能力较差，说不明白。

6、课外阅读

按要求摘抄句子中的拟人句找的到，但比喻句还找不正确，使我都搞不懂学生的思维力。

7、习作

要求写我最喜欢的，全班有几个同学作文跑题，导致失分严重，有的是因为没有读完题目要求，有的是因为没有认真思考，这种现象反映了学生的心浮气躁；有的虽然没有跑题，但是表达上也不到位，要么太空洞，要么重点不突出，要么没有开头和结尾，结构不完整，总之问题很多。

三、改进措施

1、基础知识的掌握对学习语文尤为重要，基础打不牢，今后的学习就会举步维艰。巩固基础知识不是一天两天的事，应该常抓不懈。

2、坚持不懈、持之以恒抓教学，教学时对课文内容，文中的人物形象，学文后受到的启发教育，一定要扎实掌握。

3、多读书，多摘抄，多做读书笔记，多积累，提高学生的阅读能力。

4、理解语言、运用语言是一个难点，在日常教学中，一定要让学生多发表自己的见解，做到以人为本，提高学生语言表达能力。

5、培养学生的认真阅读态度，平时提高要求，端正态度，作业的质量等方面进一步加强；养成良好的习惯，培养学生做完题认真检查的习惯。

6、对个别同学要加强辅导，特别是要提高课堂教学效率。

7、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，教师应给予学生自主学习的空间，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成。同时，要将阅读延伸至课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。

8、作文教学改进作文方法的指导，注意学生思维的训练，建立错别字小档案，减少作文的错别字，注意提高学生的阅读积累，针对三年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。教师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。

第五篇：三年上学期期中考试科学试卷分析

2012——2013学第一学期期中考试

三年级科学试卷分析

一、基本情况

全校三年级共32人参考，合格学生25人，合格率达78.1％以上；优秀学生13人，优秀率达40.6％。最高分92分，平均分为70.9分。

二、试题情况

本次试题主要有这些类型的题目：填空题、判断题、选择题、实验、连一连及简答题。所出题型含盖了本学期期中考试前的所学内容，范围广泛、坡度平缓，无偏题怪题。

三、学生得分分析

1、阅读观察积累共20分，每个空1分。学生在做填空题时，写较多的错别字；学生在填“我们的身体由几部分组成”时，出现的错误较多；“水土流失的危害”学生填得颠三倒四，失分较严重。

2、判断题共18分，每题2分。这个题学生普遍做得比较好，正确率较高。

3、选择题24分，每题2分。学生在做题时，有的存在不理解题意的情况。不认真读题很马虎。第8、9、10小题属于五年级科学知识范围，这题大部分学生只得了一半分，分较严重。

4、实验题11分，大多数学生都能写出实验现象，完成的不错。

5、连一连题共12分。根据平时的演示实验课连出相对应的现象，整体情况良好。

6、简答题共15分。学生基本完成，但答案有的不完整，不具体。失分情况不严重。

四、反思及建议

仔细分析考试试卷，我们觉得主要存在以下问题：

1、学生普遍存在审题不仔细，没有养成良好的做题习惯，缺乏正确分析题目的能力。在今后的教学中，要注意培养学生理解、分析问题的能力。

2、学生不擅长运用已有的科学知识解决问题，灵活应变的能力较差。这提醒老师们在平时的教学中，不要把知识讲得太死，要多留给学生思考的余地，这样考试时学生才会余仞有余。纵观《科学》试卷，我们提出这样几点建议：

1、题目出得太死，好像只需学生死记硬背就可以考出好成绩。科学思维及科学观察在考试中体现不充分。

2、题量偏少，往往二十分钟的时间学生就做完了。

3、填空题太多，只考了学生对知识的识记，却没有考出对知识的应用。