档案馆爱国主义教育基地建设方案

第一篇：档案馆爱国主义教育基地建设方案

三穗县档案馆爱国主义教育基地

建设实施方案

为了加强爱国主义教育，充分利用档案资源和党史、地方志的研究成果，以展览图片、声像和实物的形式，综合展示三穗悠久的历史、优美的环境、丰富多彩的民族文化和改革开放以来发展成就，完善档案馆“五位一体”功能，使之成为三穗县历史文化展示、新农村建设成就和城镇形象的传播平台。三穗县档案馆爱国主义教育基地的建设按照如下三个阶段完成：

一、筹备阶段(6月1日-8月31日)

（一）成立三穗县档案馆爱国主义教育基地建设领导小组： 组 长：文必武 县委副书记

副组长：衮政豪 县委常委、县委宣传部部长 刘永禄 县人民政府副县长 成 员：

王元根 县委办公室副主任 周宗泮 县人大办公室副主任

张美锋 县政府办公室副主任、县人防办主任 杨汉忠 县政协文史委主任

吴道科 县委宣传部副部长、县文联主席 金庆红 县委宣传部副部长、县文明办主任 龙荣森 三穗县地方史志办主任 吴治珍 县总工会副主席 何 荣 县文体广电旅游局副局长 姚会兴 县教育局副局长 周 霞 县民族局副局长 王代华 县民政局副局长 张绪文 县档案局局长

领导小组下设办公室到县档案局，办公室主任由张绪文担任。

（二）8月15日前召开一次领导小组座谈会，讨论和完善爱国主义教育基地布展方案。

（三）8月31日前爱国主义教育基地展览场地建设全面完工。

二、布展内容材料征集阶段（9月1日-11月1日）布展内容

（一）三穗县情简介

（二）三穗历史文物

内容主要包括：三穗县的建制沿革、最早的历史档案（含契约文书）、长吉司前邛水长官司遗址遗物、文武笔塔、圣婆碑、等溪贞节牌坊、醒碑等。

（三）自然风光、民族风俗和民居文化

主要展示三穗县的自然风光和民族文化，重点介绍三穗的环境、气候和民族文化。主要图片包括三穗县城、千户苗寨——寨头、木良侗寨、寨头二月

二、巴冶土王雾、良上六月

六、圣德山、老山坡等风光和民俗民居图片。

（四）领导关怀 收集省部级以上主要领导人到三穗视察工作的照片。1、1984—1986年王朝文省长三次到巴冶调研和考察扶贫建房。2、1994年4月全国人大常委会副委员长李佩瑶到三穗考察劳务输出。

3、水利部领导到三穗视察水利工作。

4、胡锦涛总书记任省委书记期间来三穗视察。

5、钱运录省长三穗调研和视察。6、2011年林树森省长到三穗视察高铁及经济发展情况。

7、赵克志书记到三穗视察。8、2012年4月国家档案局长杨冬权到三穗考察重点档案建设。

9成都军区政委张海洋到三穗视察。

（五）珍贵的历史档案

利用档案资源，从中精选一些珍贵的历史档案，从一个局部展示三穗的历史和发展巨变，以此反映这座黔东重镇的政治经济文化。搜集：有代表性的民间契约文书、良上红军标语、三民桥志、明清时期的三穗水系图、旧城改造、历届党代会、人代会图片等。

（六）发展中的三穗

主要展示改革开放以来三穗县在交通、工业、农业、文教卫、商业、财贸等各个行业中取得的成就，突出地方特色，以“三穗鸭”、“山妹子”金秋梨、三穗竹编、稀土铁锅、贵康羽 绒设施产品以及新农村建设和城镇带县为重点，展现三穗的新面貌。

（七）名人名录

收集三穗历史上重要历史人物图片、简介：

1、杨至成将军、抗敌名将杨昌魁、周志群、万应观、抗日战争时期滚马下德明爱国战士给家里的三封绝命书、抗美援朝打下敌机英雄姜昌明等。

2、建国以来获国家级以上的劳模、“五一”奖章的晏才培等。

3、博士生以上学位的万兆泽（良上乡稿桥村）、杨竟成等。

4、三穗人物周庆兰。

5、参加“五四”运动和红军长征的三穗籍人物。

6、全国人大代表和党代表龙召干、杨秀锡、杨作明的图片和资料。

7、三穗籍有影响的名人甘凤章（省政府副秘书长）、杨顺道（中国民航总局副局长）、等。

8、三穗籍著书人作者简介、照片和作品。

（八）历任三穗县委书记、县长、人大主任和政协主席照片名录。

（九）奖杯奖牌

收集各单位、各部门在省部厅级以上所荣获的荣誉奖章、奖牌实物。

（十）结束语 主要介绍三穗未来的发展定位，“十二五”期间三穗发展的三大战略，以及远景规划图牌，描绘三穗未来。

三、布展阶段（11月1日-15日）

将收集到的资料、图片和实物等作进一步的加工整理和编辑并装订编排到展览大厅进行展示。完成档案馆爱国主义教育基地建设。

三穗县档案局 2012年8月16日

第二篇：北京市房山区档案馆爱国主义教育基地

北京市房山区档案馆爱国主义教育基地

基本情况介绍

一、教育基地的建立及特色

依据《档案法》和《档案法实施办法》相关规定，房山区档案馆为适应社会发展要求，更好地服务社会，充分发挥档案馆的社会教育功能，“房山区档案馆爱国主义教育基地”（以下简称教育基地），于1997年12月25日正式命名并对外开放。

教育基地在区委、区政府的高度重视，在市档案局和市、区主管部门的指导及各级领导的大力支持下，认真贯彻落实《北京市爱国主义教育基地工作管理办法》。基地建立以来,始终坚持以爱国主义教育为核心，以知房山、爱房山、争做文明房山人、建设文明新房山为目标，把弘扬“龙乡”文化（房山区周口店的龙骨山是“北京人”的发祥地，故房山又称“龙乡”），与充分发挥档案信息资源的独特价值紧密结合，体现出基地的鲜明特色：了解时代发展，解读“龙乡”历史，展现“龙乡”新貌，传承“龙乡”精神。

2006年房山档案馆新馆建成后，专门开辟了500平方米的基地展厅和200平方米的活动室，大大提升了基地的整体水平。教育基地卓有成效的工作，赢得了各级领导和观众的赞誉：1999年区档案局馆被房山区委、区政府评为庆祝建国50周年庆典活动先进集体；各级领导、相关单位和观众也对我们的工作给予了极大的关注、鼓励和支持；2007年教育基地被北京市爱国主义教育领导小组命名为市级爱国主义教育基地。

二、教育基地主要活动情况

房山区档案馆爱国主义教育基地最大的优势是，馆藏资源中有着丰富的爱国主义教育素材。在基地建设上，我们紧紧围绕党和国家的宣传重点及本区中心工作，积极为本区“三个文明”建设服务，并注重结合不同观众的特点和需求，开展丰富多彩的教育活动。

（一）举办各种形式的展览

常年开放固定展。基地常年开放两个固定展：一是《走进房山》区情展。集中展示本区悠久的历史，灿烂的文化和新时期房山发展情况等。旨在让观众了解房山，让广大青少年知房山、爱房山，将来更好地建设家乡；二是《足迹》报摘展。通过300多件报刊资料，再现新中国成立后的一些重大事件，观众从中了解到党和国家的发展历程及取得的辉煌成就，从而更加热爱党、热爱祖国，更加珍惜今天的学习、生活和工作，将我们的家乡和祖国建设得更加和谐、美好！

深入社会巡回展出。基地建立以来，围绕全区中心工作，精心策划制作了十几个大型展览，深入学校、机关、社区、部队等地巡展，努力扩大基地影响，增强教育效果，充分发挥教育基地的作用。

开办网上展厅。近年来，基地将《走进房山》、《足迹》、《百姓与档案》等展览放在房山信息网档案局主页上，借助网络优势，开辟新的宣传途径，极大地拓展了教育覆盖面。

（二）开展共建和特色活动

教育基地充分挖掘现有教育资源，开展了丰富多彩的特色活动： 征文活动。2002年，我们与房山中学联合举办了以“昨天•今天•明天”为主题的有奖征文活动；

开辟校外基地。2003年，我们与城关小学合作，将教育基地开辟为城关小学“爱家乡教育基地”，并举行“铭记历史•珍惜今天•开创未来”主题教育。邀请20世纪60年代，市级劳动模范、著名的“背篓商店”创始人王砚香，为小学生讲述“背篓商店”创业史；

举办报告会和夏令营活动。2005年，我们聘请20世纪60年代，市级劳动模范任成水，为城关小学全体师生作专场报告，并观看北京电影制片厂以任成水为原型拍摄的电影《红色邮路》，还与城关小学联合组织了以重走“红色邮路”为主题的夏令营活动；

开展共建活动。2009年，房山区档案局馆与区教委、拱辰街道办事处、96602部队，举行了教育基地共建挂牌仪式。

三、教育基地发展构想

截止到2009年，房山区档案馆爱国主义教育基地吸引各界观众达50万人次，为房山区开展爱国主义教育工作发挥了重要作用。

为进一步扩大教育基地的教育面和社会影响力，基地正在积极准备申请，力争在2010年成为北京市中小学生社会大课堂资源单位。

房山区档案局馆爱国主义教育基地期待着各级领导、相关单位和观众一如既往地对我们的工作给予关注和支持，我们愿意与所有致力于爱国主义教育的单位和各界人士携手，将房山区档案局馆爱国主义教育基地越办越好，为和谐社会建设做出更大贡献。

北京市房山区档案局馆 二〇〇九年十一月

第三篇：国家档案馆爱国主义教育基地工作规范

国家档案馆爱国主义教育基地工作规范

DA/T 34-2005

范围

本标准给出了国家档案馆爱国主义教育基地工作的指南。

本标准适用于各级国家档案馆爱国主义教育基地，其他档案馆的社会教育工作可参照本标准。

规范性引用文件

下列文件中的条款通过本标准的引用而成为本标准的条款。凡是注日期的引用文件，其随后所有的修改单(不包括勘误的内容)或修订版均不适用于本标准，然而鼓励根据本标准达成协议的各方研究是否可使用这些文件的最新版本。凡是不注日期的引用文件，其最新版本适用于本标准。

JGJ 25—2000档案馆建筑设计规范

JGJ 66—91博物馆建筑设计规范

术语和定义

下列术语和定义适用于本标准。

3．1 国家档案馆爱国主义教育基地national archives patriotism education base

指经各级党委、政府或者相关部门批准命名、公开挂牌，由国家档案馆管理，以馆藏档案为主要资源，向社会开展爱国主义、革命传统教育和国情、省情、市情、区情、县情教育及科技文化知识教育的活动场所。

3．2 基本陈列permanent exhibition

指以档案原件或复制品、仿制品的陈列展出为手

段，揭示档案馆馆藏，系统反映馆藏特色，内容相对固定，在馆内常年展出的方式，是国家档案馆爱国主义教育基地实现其社会教育功能的基本活动形式。

3．3 专题展览special exhibition

指主题比较单一，举办时间相对较短、地点灵活的展出方式，是国家档案馆爱国主义教育基地的主要活动形式之一。

3．4 网上展览online exhibition

指利用网络技术，以数字化展览形式展出的方式。

3．5 流动展览circulating exhibition

指利用活动展板将基本陈列或专题展览等转化为

可移动展览的展出方式。

3．6 辅助展品assistant itemon display

指用于辅助说明基础展品的材料，包括图表、照片、拓片、模型、沙盘、绘画、布景箱、景观等辅助材料。

总则

4．1 基本原则

爱国主义教育基地举办的各项活动应有利于传播促进社会进步的思想、科学技术和文化知识；有利于弘扬爱国主义精神，丰富人民的文化生活；有利于提高公众素质，促进文化交流。

4．2工作要求

挖掘馆藏档案的社会教育价值，结合档案的特点开展活动。

4．3 活动形式

以基本陈列和展览为主，同时兼顾其他多种教育形式。

机构职责

5．1 基本要求

明确档案馆内爱国主义教育基地的主管部门,确立内部机构及职责，配备或聘请相关业务人员。

5．2 机构设置

根据爱国主义教育基地规模等实际情况，设立陈列展览、教育工作等业务机构。

5．3 主要职责

5．3．1 负责基本陈列和展览的研究、设计、制作、布置以及展品的采用、鉴定、研究、保管、保护等项工作。

5．3．2 负责社会宣传、观众组织、接待讲解及开展其他形式社会教育活动等项工作。

5．3．3 组织业务人员参加爱国主义教育基地岗位教育、继续教育等专门培训，并定期进行政治思想、职业道德和相关知识等方面的学习。

5．4 人员素质

5．4．1 具有较高的政治素养和一定的政策理论水平。

5．4．2 热爱档案事业和教育基地工作，爱岗敬业、钻研业务，热心公众服务。

5．4．3 具有大专以上文化程度，掌握档案学理论，了解历史学、教育学、心理学和工艺美术等相关学科知识，有一定的组织能力、语言文字能力、科研能力和外语水平。

规章制度

6．1 制定要求

各项工作都应有相应的规章制度，并应随着实际工作的变化对之及时修订。

6．2 爱国主义教育基地组织管理制度

6．2．1 明确爱国主义教育基地管理层级。

6．2．2 确定各个工作环节、内容，明确相应的岗位职责。

6．2．3 提出工作人员的岗位教育及继续教育要求。

6．2．4 明确监督检查内容、方式、时间和奖惩规定。

6．3 展品征集移交制度

6．3．1根据展览主题，向社会广泛征集档案、资料及其他形式的展品。

6．3．2 对所选用的展品进行登记造册，填写《选用展品登记表》(见附录A的表A．1)。

6．3．3 展览结束后，将展品移交给保管部门妥善保管，移交时要填写《展品移交清单》(见附录A的表A．2)一式二份。

6．4 展品管理制度

6．4．1 建立展品总登记账(见附录A的表A．3)，详细登记每一件展品，准确描述其珍贵程度、利用情况、完整情况等各方面特征。

6．4．2 展品展出应符合有关档案开放、著作权保护等法律法规的要求。

6．4．3 展品应保持历史原状，对内容和形式作出入为改动的，应予以注明，严禁伪造。

6．4．4 复制品、仿制品应加标注，并与原件分类登记，注明参见号。

6．4．5 展出档案原件应有严格的防护措施，有效控制温湿度、日光与紫外线照射及有害气体等。

6．4．6 定期对展品进行检查，发现损伤、丢失等问题应及时报告，妥善处理。

6．4．7 展品的调整、移交和借出应经分管教育基地的负责人签字批准。

6．5 展厅管理制度

6．5．1 展厅环境的温湿度及防潮、防水、防光、防烟尘、防有害气体、防虫、防鼠和防盗等防护工作，按JCJ 25—2000第5章(见附录B)规定的要求进行。

6．5．2 展厅内不应存放易燃易爆物品、腐蚀性物品及其他有碍展品安全的物品，严禁吸烟和明火。

6．5．3 定期清洁展厅卫生，保持展厅整洁有序。

6．5．4 应每日检查展厅安全，发现不安全因素及时处理。

6．5．5 维护参观秩序，保持展厅安静。

6．5．6 制定符合实际的应对各种紧急情况的疏散预案，保证观众安全。

6．6 展览审核制度

6．6．1 所办展览应经档案馆主要负责人审核批准。

6．6．2 重要题材的展览应报当地宣传主管部门审查批准。

6．7 展览开放制度

6．7．1 向国内外公众开放，全年开放时间不应少300天。

6．7．2 免费向未成年人、军人、老年人、残疾人开放。

6．8 接待讲解制度

6．8．1 接待服务主动热情，使用文明、规范用语。

6．8．2 讲解员在岗位上应着装整齐，佩带标明身份的胸卡。

6．8．3 讲解员应使用普通话进行讲解，保持语言和举止规范。

6．8．4 基本陈列和展览应提供全面准确的文字说明和针对不同观众的讲解词。

6．9

文件归档制度

6．9．1 爱国主义教育基地在履行职能、进行管理等各项工作中形成的具有查考利用价值的各种载体文件材料都应归档保存。归档内容包括：

——管理活动中形成的文件。如请示、批复、报告、协议、工作计划、总结、规章制度、展品登记、统计账目及管理材料等；

——教育活动中形成的文件材料。如各类展览策划方案、展览大纲、设计样图等；

——服务工作中形成的文件材料。如参观登记、领导与来宾重要题词签名、观众意见簿、观众数量统计、有价值的观众意见和媒体报道材料等；

——各项工作中形成的照片、录音、录像、电子文件、实物等非纸质材料；

6．9．2 归档要求和归档时间按照国家和本地区档案行政管理部门制发的有关规范执行。

6．10 其他制度

根据需要建立相应的展品保险、代保管、暂借、出入库、运输以及全过程展品监控保护等制度。

档案展览

7．1 基本原则

按照一定主题、序列和艺术形式，在一定环境内以档案或相关资料为主要展品，配以适当辅助展品，实现进行直观教育、传播科学文化信息和提供审美欣赏的功能。

7．2 基本陈列

7．2．1 以展示馆藏精品和地区特色作为主题，充分体现爱国主义教育基地的性质、任务及特点。

7．2．2 按照一定逻辑关系编制大纲。

7．2．3 围绕主题选择馆藏档案为主要展品，并辅助以其他展品。

7．2．4 设计展具，如：展柜、开放式陈列柜等。

7．2．5 根据主题、陈列大纲及展厅空间，运用一定的艺术表现形式和现代科技等手段，将展品、文字等有机组合，使之能够鲜明准确表达主题，提高教育感染力，充分展示馆藏特色。

7．2．6 在爱国主义教育基地内常年展出根据馆藏变化情况，定期对展品进行调整、补充。

7．3 专题展览

7．3．1 围绕党和国家的中心工作、重大纪念活动和社会需求，根据馆藏相关内容，确定主题。

7．3．2 主题应多元化，注重实效和时效性，规模适度。

7．3．3 展品选择精当、适量，以档案为主，可利用有关资料、复制品、照片、模型、多媒体等辅助展品。

7．3．4 可与其他单位、组织合办，扩大宣传范围，加强交流与合作。

7．3．5 可引进、复制有特色、受欢迎的展览。

7．3．6 可在爱国主义教育基地内或学校、企事业单位等及社会公共场所展出。

7．4 网上展览

7．4．1 除将基本陈列和专题展览制作成网上展览外，还可根据需要专门制作，主题可涉及馆藏各个方面。

7．4．2选择本馆馆藏档案资料，配以外部的各种教育信息。

7．4．3 独自承办或合作举办。

7．4．4 采取适合网络特点的艺术形式。

7．4．5 在本档案馆网站或公共网站、政府网站上举办。

7．4．6 展期符合网站管理需要。

7．5 流动展览

7．5．1 根据需要，将爱国主义教育基地基本陈列、专题展览，或其他单位的陈列、展览，全部或部分复制成可移动展览形式。

7．5．2 以活动展板、挂图等为主要制作方式。

7．5．3 到公共场所、学校、机关、企事业单位、社区、乡村等巡回展出。

7．5．4 可根据实际情通过增加、减少展板等方式，调整展览内容。

其他活动

8．1 基本原则

充分发挥爱国主义教育基地的资源优势和特色，有

组织、有目的地开展适合活动对象特点的、除展览之外的多种活动，深化教育效果。

8．2 专题讲座、讨论、报告会

8．2．1 根据爱国主义教育基地条件，以相关研究成果为依据，结合馆藏或展览，确定主题，聘请专家、学者主讲，或组织互动活动。

8．2．2 选题广泛，内容包括爱国主义教育、文化教育、历史知识教育、科普知识教育等。

8．3 征文比赛、演讲

8．3．1 以爱国主义教育基地开展的各项活动作为主题。

8．3．2 可与当地的宣传、教育部门，共青团、工会组织、新闻媒体等组织联合举办。

8．3．3 以未成年人为主要对象，对参与者及优胜者给予鼓励。

8．4 党、团、队日

8．4．1 联合机关、团体、企事业单位、学校、部队等，充分利用党日、重大历史事件、重要纪念日，以及未成年人人学、入队、入团等有特殊意义的日子举办主题活动。

8．4．2 活动形式主要为参观、座谈、交流等。

8．5 夏(冬)令营

8．5．1 利用假期举办，以未成年人为主要活动对象。

8．5．2 以在校学生为重点，进行活动的宣传组织。

8．5．3 活动形式包括参观、动手操作、记日记、交流等。

8．6 多媒体教育

8．6．1 在爱国主义教育基地展厅等场所播放电视片、幻灯片等，作为辅助教育形式。

8．6．2 可单独或与具有制作权的部门合作制作录音节目、拍摄电视专题片，在电台、电视台播放。

8．7 利用网络技术开展网上教育活动。

服务规程

9．1 服务目标

通过为观众提供优质服务，充分发挥爱国主义教育基地的资源优势，全面实现其社会教育功能。

9． 2 宣传组织

9．2．1 采取多种方式，利用电视、广播、报刊、网络等宣传媒体，宣传爱国主义教育基地的社会教育特点和功能、组织开展的各项教育活动以及与公众的文化交流等。

9．2．2 与学校、部队、社区等开展共建活动，每年都应组织开展教育活动，稳定并逐年提高观众接待数量。

9．2．3 面向社会、面向群众的同时，将未成年人作为宣传组织重点，使其接待数量不低于年接待总量的25％。

9．3 接待参观

9．3．1 接受集体预约参观。

9．3．2 指定专人全程接待集体参观。

9．3．3 征求观众服务需求意见，填写《观众需求服务表》(见附录A的表A．4)，及时准确予以落实。

9．3．4 讲解员提供现场服务，并宜针对不同观众进行不同层次的讲解。

9．3．5 讲解员应按要求规范讲解，并宜根据实际情况，对讲解内容，解说语言、语速、语气、语音等进行调整。

9．4跟踪反馈

9．4．1 认真做好参观人数、人员构成等项目的统计工作。

9．4．2 发放、回收《观众调查表》(见附录A的表A．5)，收集反馈信息。

9．4．3 采取口头调查、直接观察、开座谈会等直接调查方式获取反馈信息。

9．4．4 通过进行抽样调查、整理观众留言等间接调查方式获取反馈信息。

9．5 研究改进

9．5．1 分析反馈信息，对所开展的活动及相关工作进行评估。

9．5．2 总结经验，找出不足，提出改进措施。

场所、设施和环境

10．1 基本要求

应具备开展一定规模的社会教育活动所必需的场

所和设施，并应满足开展活动和对外接待的基本需求。

10．2 场所

10．2．1 具有开展活动所必需的展厅、教室等场所，展厅面积一般不低于200m2。

10．2．2 展厅之间的空间组织应保证陈列展览的系统性、顺序性、灵活性和参观的可选择性。

10．2．3 展厅的面积、分间应符合灵活布置展品的要求。

10．2．4 展厅单跨时的跨度不宜小于8m，多跨时的柱距不宜小于7m。室内设计应考虑在布置陈列展览装具时有灵活组合和调整互换的可能性。

10．2．5 展厅的室内净高除工艺、空间、视距等有特殊要求外，不应低于3．5m。

10．2．6 展厅的地面应采用耐磨、防滑、易清洁的材料。有条件时宜选用有利于减轻观众步行噪声的铺地材料。

10．2．7 人行通道便捷通畅，宽度不应少于3m。

10．3 设施设备

10．3．1 配备举办展览所必需的装备装具、展品储藏和保护设备，以及教学所需的桌椅教具等基本设备。有条件时宜配备多媒体教育设施及保证档案原件安全的复制设备。

10．3．2 配备适用于展厅、展品的消防器材及防火、防盗报警装置。

10．3．3 配备控制展厅温湿度、洁净度和均匀度的空气调节系统。

10．3．4 根据爱国主义教育基地规模或日平均观众流量，设置满足观众基本需求的服务设施，如：咨询服务台、休息室、饮水处、卫生间、停车场等。

10．3．5 设置为特殊人群服务的基本设施，如：无障碍通道、满足残疾人需要的卫生间等。

10．3．6 设置开放区与档案馆库房、办公区相隔离的设施。

10．4 环境

10．4．1 除特殊要求全部采用人工照明外，普通展厅应根据展品的特征和陈列设计的要求，确定天然采光与人工照明的合理分布和组合。

10．4．2 展厅内应防止直接眩光和反射眩光，采用人工照明时宜选用白炽灯。

10．4．3 展厅的一般照度应根据展品类别确定，推荐值参照JGJ 66—91第四章第四节第4．4．3条表(见附录C)执行。

10．4．4 展品尤其是原件展品，应防止阳光直射。

10．4．5 对活动场所内的空气质量进行监测，灰尘和有害气体不能超过有关标准，其浓度限值应参照JGJ 66—91第四章第五节第4．5．1条表4．5．1(见附录D)执行。

10．4．6 绿化设计宜选用有利于降温、滞尘、净化空气的树种，不应选用易生虫害和飞花扬絮的树种，并应防止紧贴展厅建筑的散水坡或排水沟种植。

10．5 管理要求

10．5．1 设置参观导向标识，标明开放时间、参观须知、安全疏散通道、参观路线图等。

10．5．2 定期对活动场所和设施进行检查、维护和更换，确保设施完好有效、疏散通道畅通无阻。

10．5．3 保持清洁卫生，创造安全、整洁、优美的参观环境。

附录：略

第四篇：建设爱国主义教育基地总结

建设爱国主义教育基地工作总结

建设爱国主义教育基地是加强爱国主义和精神文明建设的一项基础性工作。一年来，我校深入贯彻落实十八大、市委九届六次会议和《爱国主义教育实施纲要》精神，将爱国主义教育基地建设纳入精神文明建设的总体规划。经过几年的发展，我校借用市级以上爱国主义教育基地2处，均为革命传统教育基地，每年接待未成年人近20000人次，在未成年人思想道德教育中发挥了重要作用。

一、规范基地运作，健全管理体制。

走规范化、制度化的道路，是爱国主义教育基地不断发展的保证。一年来，我校十分重视制定加强教育基地建设的法规制度和实施意见，加强对爱国主义教育基地管理。

（一）、制定爱国主义教育基地管理实施意见。2015年我校出台了《关于加强爱国主义教育基地管理工作的实施意见》，对爱国主义教育基地的权利义务以及有关部门的工作职责等作出了明确规定。该意见还明确规定，成立以团支部书记为组长的管理工作领导小组，统一指导、组织和协调这项工作。

（二）、加强教育基地的内部管理。一年来，我校在狠抓教育基地硬件建设的同时，丝毫不放松对基地的软件建设，狠抓三支队伍建设。一是领导班子队伍。校长对领导班子建设提出了明确要求，对不适应的班子进行调整，把开拓意识强，综合素质高的干部充实到基地领导班子里去。二是讲解员队伍。通过聘请有关学生到基地学习，提高他们的政治业务素质。三是抓好“四老”队伍建设，即老党员、老干部、老八路、老民兵队伍。这些人员是亲历者，见证人，其口传历史，详实感人，战斗经历惊心动魄，使人油然产生民族自豪感和荣誉感。通过颁发革命传统教育证书，请他们担任学校校外辅导员等形式，发挥他们的优势和长处，通过现身说法，对青少年进行教育，取得了良好的社会效果。

（三）、强化教育参观的保证制度。为发挥爱国主义教育基地功能，抓好以青少年为重点的爱国主义教育，一是对我校中学生有组织参观实行免票规定。二是建立双项考评制度。为了深入推进教育基地在爱国主义教育工作中的作用，建立了双项考评制度，对基地与学校进行双项考评。基地考评学校的组织程度和遵守社会公德的程度，学校考评基地的服务态度和服务规范水准，相互促进、相互监督，使依托基地开展的爱国主义教育更加扎实、有效。

二、整合教育资源，突显爱国情怀。

为了更好地发挥爱国主义教育基地的作用，一年来，我校采取多种手段和形式，不断拓展教育内容，整合教育资源，突出“爱祖国、爱社会主义”的主题，对广大群众进行爱国主义教育。

（一）、合理规划，挖衡阳掘教育资源。抗日战争时期，衡阳保卫战举世闻名；夏明翰为中国革命事业做出突出贡献的革命烈士。他们光辉灿烂的事迹，不仅是我市的历史资源，也是爱国主义教育的丰富内容和材料。我们抓住这一爱国主义教育的宝贵资源，以“弘扬革命传统，彰显革命精神”为宗旨，狠抓爱国主义教育基地的规划工作。在教育基地的改造和修缮过程中，请军博专家对重新进行了高品位的总体规划。

（二）、广泛发动，共建教育基地。一年来，我校积极探索爱国主义教育基地建设模式，广泛发展社会共建，在爱国主义教育基地建设中，取得显著成效。

（三）、精心策划，开展教育活动。结合基地自身工作特点，精心组织开展了多次主题鲜明、生动直观的宣传教育活动，定期举行“党团活动日”、“成人仪式”等教育活动，帮助学生树立正确的人生观，使基地成为中小学缅怀先烈，树立理想和“探索人生意义”的活动基地及第二课堂。各类特色鲜明、主题突出宣传活动的开展，受到广大参与者的好评一致，在社会上引起了强烈的反响。

三、突出主旋律，寓教于乐重“无声”。

工作中，坚持作到了“三贴近，三突出”。

（一）、贴近历史，突出革命传统教育。一年来，我校非常重视爱国主义教育基地的建设和发展，积极借鉴吸收外地先进经验，加强对爱国主义教育基地的改陈扩建，丰富教育资源，使之更加贴近历史，突出革命传统教育。

（二）、贴近主题，突出爱国情感教育。一年来，我校充分利用基地的资源优势，组织学生广泛开展了内容丰富、形式各样的主题活动。每年组织新生到爱国主义教育基地参观，每逢“五一”、“五.四”、“七.一”、“十.一”等节日，组织团员举行入团宣誓、重温入团誓词、主题班会等活动，结合相关纪念日举办“学雷锋”、“祭先烈”、“党在我心中”等活动，突出未成年人的爱国情感教育。

（三）贴近现实，突出理想信念教育。长期以来，我们坚持贴近现实生活，突出未成年人的理想信念教育。每年组织学生开办革命英烈讲座，作专题报告、国旗下讲话。

第五篇：爱国主义教育基地活动方案

爱国主义教育基地活动方案

爱国主义教育基地活动方案

爱国主义历来是动员和鼓舞中国人民团结奋斗的一面旗帜，是全国各族人民共同的精神支柱，加强爱国主义教育，继承和发扬爱国主义传统，对于振奋民族精神，增强民族凝聚力，具有重要的现实意义。为强化学生的爱国主义教育工作，充分发挥爱国主义教育基地的作用，制定活动方案如下：

一、指导思想

以科学发展观为指导，坚持有利于促进社会主义现代化建设，有利于促进改革开发，有利于维护国家和民族声誉、尊严、团结和利益，有利于促进祖国统一的事业的原则，充分发挥爱国主义教育基地的功能和作用，有效地开展爱国主义教育活动。

二、教育目的

振奋民族精神，增强民族凝聚力，树立民族自尊心和自豪感，巩固和发民最广泛的爱国统一战线，把学生的爱国热情引导和凝聚到建设有中国特色的社会主义伟大事业上来，引导和凝聚到为祖国统一、繁荣和富强上来，做有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的建设者和接班人。

三、教育内容

１、进行中华民族悠久历史的教育，使学生了解中华民族自强不息、百折不挠的发展历程，了解我国种族人民对人类文明的卓越贡献，了解我国历史上重大事件和著名人物，了解中华民族反对侵略和压迫、争取民族独立和解放的精神和业绩。

２、进行中华民族优秀传统文化教育。使学生了解中华民族传统文化不仅包括哲学、社会科学、文学艺术、科学技术的成就，而且蕴含着高尚的民族精神、世族气节和优良道德，不仅孕育了无数杰出的政治家、思想家、文艺家、科学家、教育家和军事家，而且留下了丰富的文物史迹、经典著作。

３、进行中国国情的教育。使学生了解我国经济、政治、军事、外交及社会、文化、人口、资源和历史与现状，了解我国现代化建设的目标、步骤和前景。

４、进行社会主义民族和法制教育。使学生了解我国的政治制度、经济制度和其他各项制度，增强国家观念和法制观念。

５、进行国防教育和国家安全教育。增强学生的国防意识和国家安全意识，提高维护国家主权和领土完整的自觉性。教育学生同一切出卖国家安全、分裂祖国的言行进行坚决的斗争。

６、进行民族团结教育。使学生了解中华民族是一个多民族的

大家庭，了解各族人民为维护团结和祖国统一做出的不懈努力和历史贡献。

７、进行“和平统一、一国两制”方针的教育。使学生了解党和政府在祖国统一问题上的基本立场和方针政策，了解祖国统一工作的进展情况和重点。

四、教育形式

１、渗透教育。

要善挖掘教育资源中的爱国主义教育因素，进行生动形象的爱国主义教育，使爱国主义精神“润物细无声”地渗入青少年学生的心田。

２、寓教于乐。

要根据青少年学生的特点，把爱国主义教育同各种文化、娱乐及体育活动结合起来，一条新闻、一出戏剧、一支歌曲、一部小说、一部电影往往都会对青少年学生产生不可低估的潜移默化的教育作用。

３、分层教育。

要根据青少年学生不同的年龄层次、生理、心理的发展水平和思想状况分不同层次开展活动，实施教育，按照由浅入深、由低到高、循序渐进的规律进行教育，使青少年随着知识水平、思维能力、社会经验、自我意识的发展而逐步发展。

４、实践教育。

要引导青少年学生在参加改造自然、改造社会的实践活动中，改造他们的主观世界，在实践活动中使爱国主义精神进一步升华、由感情和思想变成行动和成果。

５、大型活动。

对青少年学生进行爱国主义教育要渗透到平时的学习和生活中，组织大型的爱国主义教育活动也是一种行之有效的教育形式。

五、活动设计

１、结合重大节日、纪念日，开展参观、纪念和社会公益活动。①、“清明节”开展缅怀革命英烈活动。

②、“

五、四”、“

七、一”、“

八、一”、“

十、一”和“抗日战争胜利纪念日”开展纪念。

③、结合“学雷锋活动日”开展社会公益活动。

２、设计特定的教育主题，开展社会实践、社会调查活动。３、开展爱国主义教育征文、主题演讲、专题讲座、知识竞赛活动。

４、结合民族传统节日，开展“各民族人民是一家”民族团结教育活动。

５、结合“世界环境日”等节日、开展热爱大自然、保护生态社会环保公益活动。

６、开展收集中国历史的著名爱国者、民族英雄、革命先烈、杰出人物的事迹和名言活动。

７、开展爱国主义故事会活动。

８、利用各种文化活动，开展以爱国主义为主题的文艺汇演、美术、书法作品展览、图片展览活动。

９、组织学生观看爱国主义教育影视作品，开展影评活动。

10、开展以爱国主义为主题的读书活动。