八年级生物第一次质量月考试卷分析

第一篇：八年级生物第一次质量月考试卷分析

八年级生物期中考试卷质量分析

八年级（1）班 王世伟

本学期第一次月考已经结束，现将考试情况做如下分析：

一、基本情况：

本次月考试卷共有两个大题，考试内容为第五单元第一章和第二 章，最高分89分，最低分 12 分，参考人数 44人，及格人 数 28，平均分 67.63，及格率64.2%，良好率 23.1%，优秀率 8.6%。此次考试包括填空和选择题。题型难易适当，符合新课程考核要 求，且试题涉及的内容广泛，有课本内的，也涉及到课本外的知识。主要考查学生的观察能力、分析能力、综合能力及语言表达能力。

二、试卷结构及试题赋分

1、试卷的试题难易比为 7：2：1

2、基础知识和基础技能考题内容占 75% 左右。

3、第一大题为基础部分，第二大题为基础知识、探究能力和综合能 力部分。

4、试卷结构较合理，难度适中，既考核学生对生物基础知识和基本技能的掌握，同时也考查评价了学生的情感、态度、价值观及学生的综合应用能力，符合八年级学生的认知规律和能力梯度。

三、根据阅卷及考生成绩情况分析： 第一大题单选题 60 分：考察基本概念和知识技能及学生身边生 活经验知识，45%左右考生得分 48 分以上，15%左右考生得分 54 分 以上，失分主要在 2、10、11、22、24、27 等小题上。第二大填空题，学生得分率不高，失分主要集中在 32、33（3）、34、35 等小题上，得分率在 50%左右。学生对课本知识要认知的基 础知识掌握不牢，学生把生物知识应用到生活经验上的能力较差。

四、对今后教学的反思

1、教师要在平时多用教法激发学生学习生物的兴趣，要重视“双基 知识”，即基础知识和基本技能还要加强。

2、教师在教学中多和学生交流合作，把书本知识和生活经验多联系，要重视培养学生收集资料归纳分析能力，训练语言表达能力。

3、教师注要重课本基础知识点的教学，做好填空题型。注重培养学 生的实验探究能力和应用知识的能力。

4、学生的错别字较多，教师要加强文字的书写，尤其是一些概念或 名称中不经常使用的文字的书写。

5、教师在生物教学中要多重视过程教学及实验教学，把平时的形成性评价做到实处，分组实验及实验习题要做认真，实验报告都要认真 填写。养成学生观察事物的习性及分析归纳能力，培养创新思维的能 力，使教学水平更上一层楼。

第二篇：八年级生物试卷分析

八年级生物试卷分析

钟家铺乡杜平中学 谢晓俊

一、试题分析

本次期末生物试题，共包括两个大题：选择题、非选择题。试题重视对学生基础知识的考核，并与生活实际密切联系，题量适中，难易得当，对学生实验能力、分析能力等都有一定的考查，是一份将基本知识与能力测试相结合的较成功的试卷。

二、试卷分析

从学生答卷上看，不及格占15%，60分以上占40%，说明试题难易适中，每个大题中都有一两个题要求能力较高，如一大题的9、10、15。二大题①3、8②3、2，学生答卷中具体情况分析如下：

第一大题为选择题，共15个小题，最高30分，最低6分，平均分15.5分，整个选择题反映学生对基础知识掌握不牢，知识点记忆不准确，导致本大题得分不理想，另外反映出学生对知识只知其然，不知其所以然。学生对知识没有深刻理解因而不能灵活运用，一部分学生对课本知识不能分析延伸，2、9、10、12、14小题属于这种情况，其中与生活密切相关的题目错误率较高。如13题，生活常识太缺乏，对生活中的现象不能用所学知识来解释。

第二大题为非选择题。第一部分为填空题，考查学生对基础知识掌握情况，多数学生仍然写错字，写白字，反映出学生在平时的学习过程中不重视基础知识的掌握，缺乏对基本知识的积累。第二部分是分析题，对学生来讲有一定的难度，此题考查学生的联系实际生活能力，不仅要求学生掌握基础知识，更要学会联系生活，用所学知识解决实际问题的能力。存在问题。

①缺乏对知识的梳理，平时学习的知识零碎的，必须要经过对知识的归纳总结。②缺乏审题技巧，分析能力弱。③错字太多。

三、教学建议

在今后教学中，应首先强化知识的落实，对知识点的要求不能是简单机械识忆，更重要的是讲授知识点的过程中要讲清知识点的本质含义及如何运用知识点去解决实际问题；加强对学生理解能力、获取信息能力、综合运用能力的培养。

第三篇：八年级生物试卷分析

八年级生物试卷分析

一、整体分析

这次期末考试，生物试卷共100分，考试时间60分钟。试卷由两个大题组成，分选择题和解答题。突出考察学生基础知识的掌握情况和实验的能力。就试卷内容来看，题量比较适宜，难易程度体现了教材的重点、难点，没有偏题、怪题，覆盖面比较广，知识点多且灵活，更能与生活实际中的问题密切结合。对发展学生智力，提高学生能力有所帮助。本次考试年级平均分为62.33分，及格率为61.68%，优秀率为27.1%。

二、卷面分析：

1、选择题共20个，共占60分，错误较多的有：8小题、12小题、15小题、18小题，主要是生物与环境部分的内容，理解性较强，学生掌握情况不好。而生物特征本章的内容学生掌握良好，失分率低。

2、解答题共40分，分为连线，根据示意图回答问题，观察图解回答问题和实验题四部分，量大知识点多。出错多的是细菌结构示意图和动物分类系统图解，理解不够到位。

三、教学反思

通过本次考试，对前一段教和学作简要的总结反思：

1、学生基础知识掌握不够牢。

2、考试时学生审题不清，例如22题第二小题，有好多学生没有看清题就写，本是与植物细胞相比，他们都写成与动物细胞相比。

3、学生生活经验常识少，动手操作联系实际生活的能力差。

4、生物课一周两节课，课时少，任务重，对八年级学生来说理解能力有限，对课本理解不到位，很难在不理解的基础上去记忆。

5、在以后的教学中，应重视基础知识的教学，突出能力培养，加大重点知识的落实力度。

6、注重学生学习方法的指导，学会审题做题，学会学习。

7、倡导科学教法，激发学生学习生物的积极性，并从思想上重视生物课。

第四篇：八年级英语第一次月考试卷分析

八年级英语上学期第一次月考试卷分析

一、试题概述：：

这次英语月考试卷的检测范围是八年级上册一到三单元的内容，难度适中，能较好的反映出学生对基本的英语知识的掌握情况。

从卷面看，大致可分为三大类：

第一类为基础知识：主要包括同义词替换、单选、词形变化、词组翻译等题型。

第二类是综合应用：主要包括完形填空和阅读理解。第三类是书面表达。

试卷知识点覆盖较全面，注重实际情景和具体语境中考查学生对基础知识的理解和应用，突出了语言的交际功能，力求体现课程标准精神，无偏、难、怪题。试卷着重考查学生对基础知识的掌握情况以及运用所学知识和技能分析问题、解决问题的能力。

在试题的选材中既注意了所选材料在题材和体裁上的多样性，又注意了所选材料的知识性和教育性。阅读材料贴近生活，特别注重和所学的话题挂钩，强调实际操作及运用语言的能力。在考查语法知识的同时充分注意了语言的真实性，把对语言知识的考查放到了一定的语境中，能更多地体现语言的交际功能。书面表达难度合理。使试卷更具现实性。更好地加深了学生对所学话题的理解与运用。

二、试卷分析：

1、同义词替换

此题考查的都是较常用的同、近义词。重点班学生最高得分5分，普通班学生最高得分3分，最低得分0分。

2、单项选择

考查的知识点较多，包括词法、句法、语法及交际用语等。重点班学生最高得分25分，最低得分7分。普通班学生最高得分21分，最低得分5分。

3、完形填空 本题所选题材贴近现实生活和所学话题，涉及多个知识点，是一个很好的语言综合运用能力的测试。重点班学生最高得分10分，最低得分3分。普通班学生最高得分6分，最低得分0分。

4、阅读理解

阅读部分所选的阅读文章题材多样化，主要考查学生对阅读材料的分析理解、推理判断和概括能力。解题既要理解文章各句的字面意思，又要注意理解字里行间的言外之意，以发现作者要表达的真实意图。重点班

学生最高得分25分，最低得分6分。普通班学生最高得分18分，最低得分0分。

5、词形变化

该题主要考查学生对动词的谓语形式和非谓语形式以及序数词、情态动词、形容词和副词等的用法。重点班学生最高得分10分，最低得分3分。普通班学生最高得分5分，最低得分0分。

6、词组翻译

该题考查学生对课文中所学词组的掌握情况。基础较好的学生得分相对较高。学生存在的主要问题是单词拼写错误多，记忆不够。

7、英语写作

此题实用性较强，让学生用英语介绍自己健康的生活方式。，但学生基础不扎实，语言表达不清楚。主要表现在：语序混乱、语法结构错误、基本句型没掌握、单词拼写错误等。

三、教学建议与反思：

通过对本次英语试卷和考试情况的分析，针对英语教学中存在的问题，英语教学还要在以下几个方面作进一步的努力：

1、遵循课改理念，钻研教材，夯实英语基础。

英语试题改革虽然强调了由过去的比较注重知识考查向注意综合语言运用能力的考查，但必须依托基础。许多练习很多学生“一看就会，一做就错。”有时学生做题失误原因是对于常规用语掌握的熟练程度还不够。其根本原因就在于基础不牢，只有扎扎实实从基础做起，才能最终达到“一看就会，一做就对”。

英语基础知识包括：词汇、句型、语法等。词汇是语言的基本单位，没有足够的词汇量，是学不好英语的。词汇教学要讲究方法，注意“词不离句，句不离文”，既教词汇，更关注词汇使用的语境，注意常用词汇的使用和辨析，以及一词多义的掌握。句型是词汇存在的大环境，句子型式决定词汇的、形式及组合。

语法是语言的经脉，是词汇的粘合剂。没有基本的语法体系框架，便不可能顺利理解句子以及语篇。复习中一定要引导学生梳理知识，帮助他们形成知识网络，把基本概念理清，掌握语法规则，习惯用语等基础知识，逐步引导学生灵活运用英语知识的能力。

2、确立语篇意识和综合意识，培养综合运用能力。

阅读理解试题是分值较高的试题。因此，英语阅读理解水平的高低至关重要。阅读理解包括不同体裁和不同题材的阅读材料，要求学生能找出文章的主题，理解故事情节，并能查找具体细节，根据上下文猜测词义，把握文章的基本结构。

因此，我们在平时的教学中要根据教材切实搞好语篇教学，并有意识、有计划地增加英语阅读量，题材、体裁要尽量多样化，通过大量的阅读，使学生熟悉不同体裁、题材文章的作题思路，提高阅读速度，提高驾驭语

篇的能力。

选材要尽量贴近学生的生活实际，语篇难度要适当。要培养学生如何从文章中获取信息来解决实际问题的能力。逐步培养学生良好的英语语感，提高英语运用能力。

3、规范训练，改进学习方法。

从学生答卷情况来看，有些学生（包括一些英语基础较好的学生）在答题中反映出的种种问题必须引起高度重视。因此，在日常教学中，教师除了为学生做具体的示范和指导，如提示审题方法、研读试题意图以外，还要认真抓好平时的规范训练，养成好习惯，尽可能减少审题不仔细及字母大小写不规范等之类的不必要的失误。

四、小结：

总体来看，这套试题虽然难度不大，但因学生基础知识不够扎实，所以，学生的考试成绩不够理想。在今后的教学中，应加强对学生语言运用能力的培养，少讲解，多给学生实际操练的机会。在用中学，学中用。

2012年10月3日

第五篇：八年级物理第三次月考试卷分析

八年级物理第三次月考试卷分析(一)

一、试题分析

这次考试的目的是：一方面考查这段时间学生的学习情况，另一方面也是为了防止学生学习松懈。试题的范围有第七章、第八章、第九章的所有内容;试卷的题型有选择题、填空题、作图题与简答题、实验与探究题、计算题五大类型。选择题中的大多数题、填空题中的少数题和作图题是考查基础知识和基本技能的，其余题是考查能力的。试题较难、知识点多、有少数题偏。选择题和填空题比例过大，实验和探究题分值太少。

二、学生答题情况

及格率52%，优生率12%，过差3人，最高分90分，最低分19分。90—100分2人，80—90分7人，70—80分15人，60—70分15人，50—60分12人，40--50分14人，30—40分7人，30分以下3人。

及格率52.8%，优生率4.2%，过差3人，最高分91分，最低分20分。90—100分1人，80—90分2人，70—80分20人，60—70分15人，50—60分14人，40--50分9人，30—40分8人，30分以下3人。

三、分析各题出错的原因(一)选择题： 普遍存在的问题 第二题，学生主要对公式中的p=ρ液gh中的h的物理意义搞不清楚(h指的是液面到研究点的深度)，通过学生的选项可知学生判断点b和点d压强相等，h是研究点到底面的深度。

第五题，学生主要对大气压很大理解还是很模糊，他并不清楚，小试管中有一个向上的大气压，在大气压作用下，小试管会竖直向上运动。

第八题，学生不会用比较法，先比较A、B对地面的压强根据P=F/S，受力面积一定，压力越大，压强越大;在比较 B、C对地面的压强，根据P+F/S，压力一定，受力面积越大，压强越小。

第九题，从题中可知，学生对于托里拆利实验的原理并没有掌握。

第十一题，学生不知道气泡在上升的过程中，由于外部压强变小，气泡内的气压大于外部压强，所以气泡体积变大，根据阿基米德原理可知浮力变大。学生对所学知识不会灵活运用，没有综合知识的能力。其他问题

1、对增大压强的方法没有掌握，不能理论联系实际;

3、摩擦力大小与哪些因素有关，与哪些因素无关弄不清楚;

4、二力平衡条件没有掌握;

6、不会根据图像结合公式找到不变量去对两外两个量进行比较;

7、没有掌握浮力大小与哪些因素有关;

10、没有搞清液体沸点与液体表面气压有怎样的关系，不知道降低沸点需要降低气压。(二)填空题 这道题失分最多，有关物体的浮沉条件的题有13、14、18、21，因为这部分知识没有学，学生失分多;16题连通器的原理：在叙述过程中把关键字丢了，如“同种液体”、“液体静止”、“各容器中的液面保持相平”，说明学生对概念理解不清;15题有关液体内部的压强计算学生因为对h不理解，所以数据代入错误;17题学生不写单位，单位换算错误，图钉尖对强的压力加上重力，根本不清楚力只有在同一直线上才能直接相加减;19题不清楚乒乓球不上浮是因为上表面受到水和大气压强大于下表面受到大气压强，能上浮了应该是下表面受到的压强比上表面受到的压强大。(三)作图与简答题

22题作图只有极少部分学生没用掌握重力和压力的方向及作用点;23题主要错误学生在叙述过程中忘记写条件;24题有点不好，问题有点模棱两可，再加上学生也不注意在生活中观察;25题有关浮沉条件没学。(四)实验与探究题

26题第(2)学生根据图，不能说出因为两鸡蛋浸在液体中的体积不同，显然不能根据所学知识灵活应用;28题主要不会受力分析，不会利用物体的受力情况再结合它的运动状态去解题，领会不了题的意思;29题(1)不明白压强计左右两管为什么会出现高度差。(3)没有掌握控制变量法，在解答是叙述不准确。(五)计算题 30题，有部分学生单位换算错误，有些学生公式变形错误，还有一部分学生没有掌握题方法，不知道求液体对容器底的压强应该先求液体对容器底的压强，再根据压强定义式求压力。31题，学生不会先受力分析，再根据物体受力平衡，合力为0去求，另一方面物体浮沉条件没有学。

四、教学中存在的问题

从考试的情况看，目前还存在以下问题：

1、自主学习不认真，不能老老实实把该记的东西记住，不能认真独立完成作业，出现问题并没有实质上解决，而是为完任务去改正错误;

2、二人小组互查时，互相敷衍了事，同时我没能做到及时发现问题，让他们及时解决;

3、有的小组长考的不好，组员也考的不好，说明组长对知识理解不透，更不用说去帮助其他同学了;

4、小组长在组织讲评时流于形式，指导不得要领，没有顾及到所有组员;

5、对于4号和部分3号组员学习积极性不高，不能做到不会就问，而是不懂装懂。

五、努力方向

1、课堂上真正做到关注每位同学，引导学生联系生活，做到从物理走向生活，再从生活走向物理;

2、培养小组长，真正做到“兵练兵、兵强兵”;

3、引导和启迪学生，让他们展示自己的能力，激发他们的创新活力;

4、让学生在快乐中学习，快乐中成长。