后30%学生学业推进工作实施方案

第一篇：后30%学生学业推进工作实施方案

后30%学生学业水平提升工作实施方案

六高附中

为了提高我校期中考试学业成绩处于全区后30%学生的学业水平，全面提升教育教学质量，按照区教育局相关工作部署，结合我校实际情况，特制订本方案。

一、现状分析

我校现有在校生460人，按照小升初数据分析，我校总分98人、语文94人、数学106人、英语98人处于全区后30%的位置。在期中考试中，我校总分74人、语文94人、数学78人、英语69人处于全区后30%。应该说经过我校师生半个学期的努力，后30%学生的学业水平提升情况是比较理想的。但是从数据来看，处于全区后30%的学生群体还比较庞大，因此，如何提高这部分学生学习成绩是我们当前提高教育教学质量工作需要首先“破解”的难题，必须予以高度重视。

二、指导思想

以新课程教育理念为指导，以提高后进生学习成绩为目标，以提高课堂教学效率为手段，遵循教育教学规律，尊重学生年龄特点，从唤醒差生学习动力、培养差生学习兴趣入手，通过实施分层教学、开展成功教育、强化个性化辅导、加强检测反馈等多种方式，让差生体验学习的成就感，感受成功的快乐，产生积极向上的学习意愿，在老师和同学的帮助下，刻苦学习，不断提高自身的学习成绩。

三、工作目标

努力实现本学期期末考试我校总分及语、数、外学科处于全区后30%学生人数占全校学生数比例低于15%的目标。

四、推进措施

1.确定名单，摸底调查。

各位任课教师以期中教学质量测查成绩为依据，结合教师掌握的具体情况，对后进生进行摸底调查登记，建立信息档案，全面了解差生的家庭生活状况，准确掌握差生的家庭教育情况以及导致学习差的外部因素等。语、数、英任课教师，结合本人本班实际，针对学生个体制订差生转化措施，目标分解科学，措施到人，方式方法富有实效。

2.分析原因，制定措施。

班主任根据摸底情况，结合学生在校表现，对导致后进生学习困难的原因进行综合分析，找准矛盾的焦点和重点，有针对性地开展思想教育，帮助学生转变学习态度，增强学习动力。学校组织召开座谈会，相互交流、共同商讨研究转化差生的有效方法。3.抓实课堂，提高效率。

扎实推进数、英学科分层跑班教学工作，坚持“一统四分”原则，提高教学针对性和有效性。所有任课教师尤其是B班教师要最大限度发挥课堂教学主阵地、主渠道的作用，教学中力求做到低起点、强基础、慢节奏、勤反馈，通过有针对性的教学活动，让学生体验成功，感受快乐，消除差生产生的根源，有效控制差生数量。

4.分层辅导，夯实基础。

为了提升课后辅导的针对性和有效性，强化对学习薄弱学生的辅导，学校第八节课实施分层跑班辅导，A班学生自主学习或完成作业，B班安排语、数、外学科教师进班辅导。早读课也相应地进行了跑班调整。对差生予以更多的关爱和关注，能教一点是一点，能会一点好一点，点滴积累，铸就成绩。5.空中课堂，引导自学。

各学科研究中心要调整“空中课堂”自主学习任务单的内容，适量增加一些基础性的题目，让后30%学生也能学有所获。另外要强化自主学习任务单的反馈与矫正，坚持“空中课堂”请假制度，以充分发挥“空中课堂”对学生假期自主学习的引导作用。

6.家校沟通，携手共进。

班主任教师平时要加强与差生家长协调沟通的强度与密度，积极教育和引导家长切实履行家庭教育责任，关爱孩子成长，关心孩子学习，关注孩子未来发展，全力配合学校、老师做好孩子学习的监督管理和生活条件保障。学校举办“成长的烦恼”圆桌论坛，收集整理家长家庭教育的困惑，邀请相关专家到学校来，和有需求的家长面对面交流，以论坛的形式引导家长如何解决孩子成长过程中产生一系列棘手的问题。为孩子刻苦学习，提高成绩营造全面、全方位、积极健康的良好氛围。

后30%学生的学业水平推进既关乎学校未来发展，又关系孩子未来命运，全体教师充分认识此项工作对提高教育教学质量和对提升学校办学水平的重要意义，本着对学校、对学生，也是对自身工作认真负责的态度，扎实工作，履职尽责，为全面实现我校后30%学生转化工作目标而努力奋斗。

第二篇：5S推进工作实施方案

汽车零部件分公司 5S推进工作实施方案

（2013）

为保证5S推进工作的顺利有效实施，结合实际，制定本方案。

1、建立健全汽车零部件分公司20135S推进工作组织机构及管理职责；

2、要求各单元每个员工清楚了解凌云机电精益办公室下发的《生产现场5S打分基准》表格里的5S各项标准要求和扣分依据，为推进5S例行检查工作制作做好准备。时间：2013年5月28日～6月1日

3、严格执行5S例行检查工作制度：

1）检查时间规定：每周六下午5：15～5：40;每月月底组织一次由公司经理任组长、副组长全面参与的精益生产综合检查。

2）检查人员：王卫东

任慧卿

刘佳政

吴军

3）检查依据：《生产现场5S打分基准》（凌云机电精益办下发）4）检查结果公示及问题整改：对各单元、各班组现场5S得分情况进行公示，对查到的问题要求限期整改；

5）奖罚制度：现场5S检查结果可直接与单元、班组的考核工资挂钩。

6）所有检查表格、整改证据进行归档整理。

第三篇：学生学业水平评价实施方案（写写帮整理）

南阳小学学生学业水平评价实施方案

（讨论稿）

教育评价改革是基础教育课程改革的一个重要环节，对学校的教育教学工作起着重要的导向和质量监控作用。新一轮基础教育课程改革把课程评价观的转变作为重要枢纽。《基础教育课程改革纲要（试行）》指出，要“建立促进学生素质全面发展的评价体系”，要“改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能”。随着基础教育课程改革的推进，小学学生评价与考试制度改革受到广泛的重视，教育部公布了《小学生减负十条规定》。当前，小学生学业水平评价与课程改革的整体进展还不相适应，制约了课程改革的进一步深入开展，成为新课程实施的重点和难点。因此，在综合素质评价工作开展后，进行小学学生学业水平评价改革成为一项十分紧迫的任务。

一、指导思想

依据国家的教育方针，贯彻素质教育思想，以全面衡量学生素质发展和反映学生个体差异为出发点，从德智体美诸方面全面综合评价学生的发展。注重学生的情感、态度、价值观以及多方面潜能的发展，注重学生创新精神和实践能力的培养，促进教师关注学生的全面发展，促进各门课程的有效实施，充分发挥评价的功能，推动新课程改革的深入发展。

二、学业水平评价原则 1．学业水平评价全面性原则。

学业评价涵盖所有学科。2．评价过程动态化原则。

不仅关注评价结果，更要注重学生成长发展的过程，有机地将终结性评价与形成性评价结合起来；给予多次评价机会，促进评价对象的转变与发展；鼓励将评价贯穿于日常的教育教学行为中。

三、学业水平评价的内容及办法

学业水平评价应包括课堂表现、作业评定、单项能力测试、阶段知识技能综合运用测试、期末知识技能综合运用测试（本项只局

限于语文、数学、英语三科）、特长技能、成长记录袋评价等七个方面。

1.课堂表现评价：

根据不同年级的年龄特点制定各年级的评价要素，形成有特色的评价单，评价侧重有利于学生养成积极的学习态度培养良好的学习习惯。

评价内容：

包括课前学具准备、听讲情况、发言情况、参与讨论与人合作情况等。

评价方法：

可采取学科教师随机进行评价等方式进行评价。每月给出评价等级。2.作业评价：

作业评价仅限于有作业要求的学科。评价侧重有利于学生养成良好的学习习惯和创造性解决问题的能力。

评价内容：

根据学生每天按时、主动完成作业情况、书写的整洁度、正确率、作业完成的速度以及及时进行矫正等情况进行评价。课外学习情况可以小论文、小发明、小制作等成果来进行综合评价。教师可以组织作业展示活动，进行优秀作业及成果评比，作为作业评价的依据。

评价方法：

以教师评价为主要的评价形式，综合每日的作业完成情况月末给出评价等级。

3.单项能力测试评价：

对学科中的基本技能进行分项考核、有针对性地提高学生各种能力，最后综合单项测试成绩给出综合能力评定等级（语文、数学、英语学科的单项测试不再给出综合评价等级）。

评价内容：

语文学科可分别对朗读能力、识记能力、口语交际能力、书法、写作、课外阅读等进行评价。

数学学科可分别对口算能力、计算能力、操作能力、编解应用题能力等进行评价。

英语学科可针对听说能力、单词识记能力、背诵课文能力、阅读写作能力等进行评价。

音乐学科可针对乐理、演唱、演奏等能力进行评价。

美术可对想象、绘画、动手制作能力进行评价。

体育可对广播操、单项田径项目、参加体育活动的情况进行评价 科学学科侧重学生搜集资料能力、动手操作能力等进行评价。评价方法：

单项能力测试的项目学校可结合实际自行选择，评价标准自行制定，测试后以等级的形式呈现。

4.知识技能综合运用阶段测试评价：

阶段测试是在一个阶段教学结束后，根据教科书中对于本阶段教学目标的要求做出的学业水平评价。阶段测试是过程性评价的重要方面。评价内容：阶段测验要依据单元教学目标的要求确定测试内容的范围，注重考查学生对基本概念、原理的认识，基本知识掌握和基本技能的运用等。

评价方法：

以阶段验收的形式进行，试卷题目的选定可以采取分层设置的方式，学生可以自愿选择题目进行作答，让不同层次的学生都有成功的机会。按照等级评价的方式进行评价，给出评价等级。5.期末知识技能综合运用测试评价：

考试学科参加统一测试，非考试学科根据学科特点进行不同形式的期末测试。(四至六年级语文、数学、英语每学期1次抽查学科或年级进行区级调研考试；一至六年级非考试学科按照学科特点测查所掌握的基础知识点及基本技能，保证上好每一节综合学科；小学生毕业综合文化素质测查测试语文、数学、英语)5.特长技能评价：

对学生在某一学科学有所长的情况进行评价。评价内容：

包括学科获奖、亲手制作的作品（如航模、车模、陶艺、电脑制作等）或小发明成果、艺术表现性活动奖励情况。但不能将教育行政部门明令禁止的各种竞赛的获奖记录作为评价依据。

评价方法：

在学期末对学生积极参加各级各类学科性质的活动情况和获得相应荣誉的情况进行统计，并和教师评价相结合进行评价。

6.学生成长记录袋评价：

成长记录是形成性评价的重要方式，每名学生都要有自己的成长记录袋，对学生成长过程中的痕迹进行积累，同时也为学生的综合素质评价提供过程性材料和评价依据。

评价内容：

成长记录要收集能够反映学生学习过程和结果的资料，包括学生的自我评价、最佳作品、社会实践和社会公益记录、体育与文艺活动记录，教师、同学的观察评价，来自家长的信息，考试和测验信息等。包括：（1）学生基本情况：如姓名、性别、通讯地址、出生日期、健康状况、家庭背景；教育基本情况，如特殊能力倾向、荣誉、个人社交和发展情况。（2）学生的各科学习档案：①本学期掌握的知识和技能，一般按一个单元或一个学习主题收集资料。如单元测试成绩单、综合素质报告单。②目前最佳作品展现，包括生成过程，如最好的作业、最好的作文、优秀的美术作业、摄影照片、录音磁带等。③实践创新活动的参与程度，如社会实践调查报告、研究报告乃至各项竞赛获奖证书等。④同伴之间的观察评价、教师观察、评价及剖析，来自家长、社会的反馈信息，如教师的表扬或建议、学生的感想等。成长记录要根据教育教学的需要，有选择的使用。可与学科教学结合；与学生的品行、兴趣发展，习惯的养成结合；可与特殊学生的教育和培养结合；还可与班级的管理工作结合。成长记录要关注学生个性的发展，体现学生的优势领域。

学生是成长记录的主要记录者，成长记录要始终体现诚信的原则，要有教师、同学、家长开放性的参与，使记录更典型、客观、真实，尽可能地展现自己的学习成果与进步历程。

评价方法：

可采取定期组织成长记录的交流展示的方式进行评价。并将成长记录纳入期末终结性评价内容。对成长记录的评定应注重学生的进步和所付出的努力，明确改进的方向。要通过对成长记录的回顾、比较，使学生学会反思，了解自己的进步，认识自己的优势和不足，明确进一步发展的目标，逐步发展自省的意识和能力。

四、学业水平评价结果的呈现——学业水平报告单

学业水平报告单由课堂表现评价、作业评价、单项能力测试评价、阶段知识技能综合运用测试评价、期末知识技能综合运用测试评价、特长评价六方面内容组成。

课堂表现评价和作业评价要根据学生的日常表现随时进行，月底给出评价等级，期末将四个月的评价结果汇总折合成综合评价等级。综合等级确定的标准根据校情自行制定。

单项能力测试评价方法可根据学科特点采取不同的评价方式。评价的项目也可以自行选择。音乐、体育、美术、科学等学科最后将每一学科的几个单项成绩进行综合，给出综合评价等级。综合等级确定的标准根据校情自行制定。语文、数学、英语学科的单项测试不再给出综合评价等级。

知识技能综合运用阶段测试主要在语文、数学、英语三个学科进行，每月给出阶段测试评价等级。学期末将学生阶段测试成绩和

期末成绩汇总成综合评价等级。综合等级确定的标准根据校情自行制定。特长技能评价学期末将学生本学期参加特长活动情况和获得荣誉的情况汇总到《学业水平报告单》中，不再确定评价等级。

五、学校参加学业水平评价工作相关要求

⒈各班级在本实施意见的基础上制定具体的班级学业水平评价实施细则。

⒉加强培训，理解学生学业评价改革的方向和要求，克服陈旧的评价和考试观念，消除对评价与考试制度改革的疑虑；以多种形式宣传现代教育评价思想，转变传统的评价考试观念，争取广泛支持。

⒊加强对学生形成性评价和终结性评价档案的收集和管理。

第四篇：学生学业工作总结

学生团委工作总结

时间匆匆，这学期已经接近尾声了，马上就是期末考试！这学期团委组织了很多的活动，例如心理辅导讲座、倡导低碳生活的活动！12.9演讲比赛以及近期举办的展览！

这学期也迎来了学校的30周年生日！在校庆活动中，同学们都尽自己最大的努力在自己的岗位上！当然也包括了团委和志愿者等同学！

在12.9演讲比赛活动中，每个班级都找出了10名优秀的团员在参加，在演讲的比赛过程中，我们从同学们演讲的内容里也学习到了很多的道理！进而也了解了我们的历史，让我们在思想上，行动上有了更有远大的指标！

学校的文艺汇演上，我们的志愿者以及的团干部都很努力的学习歌曲，为了把节目表演的更好，都珍惜时间练习！

在学校举办的展览也很好，不仅能表现出每个班级的特色，也能够让不同班级不同专业的同学们之间有更多的交流！展览的内容也表现出了我们学校现在的情况和发展！

在平时，都会都纠察队对每个班级的团员进行穿校服和带团徽的检查，对于一个团员来讲，这是最基本需要做到的！在检查的过程中，还是存在有些同学会不穿校服和不戴团徽的情况。希望在老师的监督下、个人的改正下以及团委的帮助下能让这种情况越来越少！

下个学期，希望能够再有更多的活动，这样不仅可以锻炼同学们，也可以让大家学习到很多东西！而且，下学期，我肯定比这学期更加努力，不仅能在班级做好榜样，也能给其他的学生做好榜样。做好团委的工作，做老师最好的助手！

2010年12月x日

第五篇：高三推进工作实施方案

高三学生推进工作实施方案

一、指导思想：

以科学发展观为统领，为实现“低进高出、高进优出”的办学目标；为了充分挖掘学生学习的潜力，切实提高我校教育教学质量，完成县局下达的二本上线人数的目标任务，结合本届高三学生的实际情况，特制定以下推进工作工作方案。

二、工作目标：

1、能够使有望生各学科齐头并进，力争减少由于跛脚学科导致总成绩不能提高的不利因素；

2、最大限度地挖掘学生潜力，让有望生得到充分发展，确保完成县局下达的目标任务，努力让更多的学生有上线的机会。

三、具体内容：

1、成立推进工作领导小组： 组 长：李 元 晁发才 副组长：姚继锋 李小娟

成员：部分骨干教师、各班班主任、各备课组长及年级干事

2、推进学生对象及跛脚科目的确定：

各班主任要以市统考和县对抗赛成绩为主要参考指标，结合学校给各班的高考指标任务和本班的实际情况，确定好参与推进学生名单。在征集学生意愿的基础上，由班主任会同科任老师结合学生平时的学习情况分析，确定出推进学生学生的相对应的跛脚学科，最后上报年级部。

名额每班每科不得超过高考目标任务人数的30℅或近几次成绩总分理科在350分以上，文科总分成绩在380分以上，原则上同一学生可参加两个科目的辅导，年级部对各班推进学生进行认真审核。

3、推进工作的具体措施及详细安排 ㈠推进形式：

为了使资源相对优化、集中，减少内耗，努力做到“最少的投入，达到最大的收效”，此次推进工作打破了原有的班级界限，从各班选取部分优秀学生进行推进，将推进工作分成3个推进组（文科1个推进组：包括文科补习、重点班及4个普通班；理科2个推进组：第一推进组包括理科补习班、2个实验班；第二推进组包括理科2个重点班和5个普通班）进行，理科暂时先推进数学、英语、物理3个学科，文科先推进数学、英语、地理3个学科。

①课外：利用课余时间，分层次对不同知识模块、或对不同题型对推进学生进行集体辅导，与日常的分散辅导相结合。

各学科在每个推进组中确定一名负责人，相关班级科任任课教师为第一责任人，初步决定每周集中上课一次，平时由该生所在班级的科任教师分散辅导。推进组在认真做好学情分析的基础上，对辅导学生进行合理分类，然后分工分模块进行针对性辅导。

②课内：优先提问、优先答疑、优先指导。对于参加推进的这一部分学生，我们的科任教师平时的每次考试与作业都必须详批详改，课外辅导的作业必须当面批改与指导。㈡推进内容： 思想推进：

①做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心关爱他们，让学生感觉到学校、老师是重视他们的，从而激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等，根据学生的思想心态进行相应的辅导。

②班主任定期与推进学生谈话，及时了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况，必要时还要家长、任课教师联系以做到全方位对学生的情况掌握。学科推进：

利用课余及自习时间，对推进学生的偏科进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”,根据学生具体情况采取相应的方法进行专项辅导。集体上课辅导时，要针对学科内不同模块、不同题型，结合重要考点，更多地强调学生如何养成审题、理清题设条件和相关知识间的联系、运用一定的知识迁移培养学生的答题技巧和良好的答题习惯养成，进而追求更高层次的答题规范性，避免因非智力因素失分，重在从学习方法上、答题规范性、答题技巧等方面给予指导，进而达到学科能力训练、心理辅导等。㈢推进工作要求：

①培补对象一旦确定，不得无故迟到、旷课，有事必须向班主任老师或请假，年级干事在每次推进辅导前5分钟进行点名登记，无故出现旷课者，以后不得参与任何科目的推进。

②参与辅导教师务必切实负起责任，必修提前3天备好所要辅导内容。

③建立推进工作学生的跟踪档案。班主任和各科目辅导教师同时做好推进工作学生的跟踪档案，对学生阶段性推进工作效果做好动态分析，以便推进工作的有效、高效的进行。㈣推进的科目、时间安排（见附件1）： ㈤各推进组学生名单（见附件2）： 高三年级部