第1-4单元知识点（5篇范例）

第一篇：第1-4单元知识点

第一单元知识点

《培养良好的学习习惯9》

1.本学期我们要养成读书做笔记、随时使用工具书的习惯。读书做笔记有三种形式：摘抄、编写提纲、写读后感。2.关于读书的名人名言

（1）读书破万卷，下笔如有神。--唐 杜甫（2）书犹药也，善读之可以医愚。--西汉 刘向

一、《师恩难忘》

1.《师恩难忘》是一篇深情而又朴实的记叙文，作者是著名作家刘绍棠。作者通过对小学一年级时一位教学有方的田老师的回忆，抒发了对老师的尊敬和感激之情。

2.“谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。”这句话的意思是四年来，田老师讲了许许多多的故事，如点点春雨，滋润着孩子的心田，激起了作者对文学的热爱与向往。

3.关于感谢师恩的名句：老师，人类灵魂的工程师。一日为师，终身为父。

假如我能搏击蓝天，那是您给了我腾飞的翅膀；假如我是击浪的勇士，那是您给了我弄潮的力量；假如我是不灭的火炬，那是您给了我青春的光亮！

形容老师的成语：循循善诱、和蔼可亲、诲人不倦、孜孜不倦、呕心沥血；

形容老师的诗句：①春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干；②捧着一颗心来，不带半根草去。4.(1)娓娓动听：形容说话婉转生动，使人爱听。

身临其境：亲身来到了某种境地。

临（lín）：来到。部首为 ∣

引人入胜：胜，胜境，美妙的境地。把人带到美妙的境界。本课指田老师讲的故事很有吸引力。

十年树木，百年树人：从一棵小树长成参天大树需要十年时间，培养一个人才需要百年时间。比喻培养人才是长久大计，也说明培养人才不容易。5.八字成语列举：

十年树木，百年树人。

前人栽树，后人乘凉。

八仙过海，各显神通。宁为玉碎，不为瓦全。

一夫当关，万夫莫开。

千里之行，始于足下。

二、《陶校长的演讲》

1.《陶校长的演讲》是著名教育家陶行知的一篇演讲稿，要求学生每天从健康、学问、工作、道德四方面问一问自己，以此激励和鞭策自己不断进步。演讲稿情真意切，充分体现了老一辈教育家对学生的关怀和爱护。

2.本课每一问结构类似，都是以“问的什么——为什么要问——希望怎么办”的形式呈现的。

3.“建筑人格长城”指健全个人的人格。“真人”指真诚、不虚伪的人。“科学的健康堡垒”指通过科学合理的生活作息而塑造成的健康、强壮的身体。4.陶行知的名言：

捧着一颗心来，不带半根草去。

千教万教教人求真，千学万学学做真人。

我是中国人，我爱中华国。中国现在不得了，将来一定了不得。5.在括号里填上合适的关联词语，并用所填的词语写一句话。

（1）、根本一坏，（即使）你有一些学问和本领，（也）不会成为对社会有用的人。

即使困难再大，我们也要想办法解决，绝不能向困难低头。（2）、每个人（既要）讲究"“公德”，（也要）讲究“私德”。

我们既要学好科学文化知识,也要重视道德的修养，学做真人。

三、《古诗两首》

1.《寻隐者不遇》的作者是唐代诗人贾岛。课文主要写了诗人与童子的问答，体现了隐者高洁的性格以及诗人对他的仰慕。诗人在问答中的情绪变化是满怀希望——失望——一线希望——彻底失望。

(1)寻：寻访。

隐者：古代隐居山林的人。

言：说。

此：这。

不知处：不知道在何处。

(2)全诗解释为：

寻访隐居的人却没有遇见 贾岛在松树下问童子，童子说他的师父采药去了。就在这座山中，云雾浓重不知道在什么地方。

2.《所见》是清代诗人袁枚的作品。诗人向我们展示了一幅生动的牧童行歌捕蝉图。作者在对乡村自然的描摹过程中，抒发了自己对乡村田园风光的喜爱之情。

(1)振：震荡。

林樾：林中成阴的地方。意欲：心想。

闭口立：停止行走，不再唱歌。

(2)全诗解释为：

所见到的景象 牧童骑着黄牛，歌声在林中回荡。

大概是想要捕捉那鸣叫的蝉吧，牧童忽然停止行走，不再唱歌。3.搜集描写儿童生活的古诗。

村居（高鼎）

宿新市徐公店（杨万里）小儿垂钓

（胡令能）草长莺飞二月天，篱落疏疏一径深，蓬头稚子学垂纶，拂地杨柳醉春烟。

树头花落未成阴

侧坐莓苔草映身。儿童散学归来早，儿童急走追黄蝶

路人借问遥招手。

忙趁东风放纸鸢

飞入菜花无处寻。

怕得鱼惊不应人。

《练习一》

1.带有“风”字的古诗。

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。——贺知章《咏柳》 夜来风雨声，花落知多少？——孟浩然《春晓》

湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。——刘禹锡《望洞庭》 野火烧不尽，春风吹又生。——白居易《赋得古原草送别》

随风潜入夜，润物细无声。——杜甫《春夜喜雨》

春风又绿江南岸，明月何时照我还。——王安石《泊船瓜洲》

千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。——杜牧《江南春》

2.《题秋江独钓图》是清代诗人王士禛的一首题画诗。全诗通过九个“一”写出了秋江边渔人独钓的逍遥。同时也让我们感受到诗人逍遥自在、怡然自得又难免孤独寂寞的心情。题秋江独钓图（清）王士禛

一蓑一笠一扁舟，一丈丝纶一寸钩。一曲高歌一樽酒，一人独钓一江秋。

蓑：蓑衣。

扁（piān）舟：小船。

丝纶：钓鱼用的丝线。

五年级语文第二单元知识点

一.《去打开大自然绿色的课本》

1.《去打开大自然绿色的课本》是一首清新明快的诗歌，作者是著名作家孙友田。文题蕴含丰富，以“绿色的课本”喻“大自然”，形象贴切且引人遐思。

2.把“大自然”说成是“绿色的课本”是因为大自然里蕴藏着丰富的知识，绿色的大自然让我们的生活更加绚丽多彩。亲近自然可以陶冶我们的情操，开阔我们的视野，让我们健康成长。

3.描写自然风光的成语：山清水秀、鸟语花香、花红柳绿、沃野千里

4.仿写诗句：

青山说：攀登吧，饱览无限的风光，满怀少年的豪情！绿水说：前进吧，奔向浩瀚的大海,显示少年的胸襟！

（小鸟说）：（飞翔吧），（飞向辽阔的天空），（展示少年的才华）！（沃野说）：（耕耘吧），（付出辛勤的汗水），（收获甜蜜的果实）！

5、学完这课，你想到了那些名言?（实践出真知；百闻不如一见；读万卷书，行万里路）二.《装满昆虫的衣袋》 1.《装满昆虫的衣袋》课文记叙了法国著名的昆虫学家法布尔从小就对昆虫非常入迷的故事，赞扬了法布尔孜孜以求、锲而不舍的探索和钻研精神。《昆虫记》是他的代表作。

2.之所以用“装满昆虫的衣袋”为题，是因为这个题目最能集中体现法布尔对昆虫的迷恋、珍爱。同时，也让我们知道，一个人只有执著地追求，才能在他所从事的事业中取得辉煌成就。

3、照样子写词语：

甜滋滋：

香喷喷、水灵灵、白花花、湿漉漉

鼓鼓囊囊：勤勤恳恳、支支吾吾、吞吞吐吐、风风雨雨 鸟栖虫居：龙吟虎啸、狼奔豕突、狼吞虎咽、龙飞凤舞

4、颁奖词：法布尔，一个从小就迷恋昆虫的人，对科学、自然的热爱，执着追求的精神引领他成为了举世闻名的昆虫学家，写就一部宏伟诗篇《昆虫记》。三.《变色龙》

1.《变色龙》一课，记叙了作者发现变色龙、端详变色龙、放回变色龙的过程，从变色龙的外形、捕食、变色三个方面描述了变色龙的特征。提醒人们要保护动物。2.“变色龙”比喻没有原则见风使舵的人。类似的三字俗语有：

纸老虎（外强中干的人）

井底蛙（孤陋寡闻见识不广的人）

千里马（德才兼备大有作为的人）

哈巴狗（趋炎附势百依百顺的人）3.拓展练习：

写出表达“看“的词语：窥探、观望、凝视、眺望、端详

含有“看”的意思的成语：目不转睛、睹物思人、面面相觑（qù）、高瞻远瞩 东张西望、目瞪口呆

写出表示时间快的词语：刹那间、顷刻间、霎那间、一瞬间

写出含有动物的成语：万象更新、龙飞凤舞、鸡飞狗跳、马到成功

4、六字成语列举：

迅雷不及掩耳

有志者事竟成九牛二虎之力

风马牛不相及

5、凶相毕露：凶恶的面目完全暴露。名副其实：名称或名声与实际相符合。

迅雷不及掩耳：比喻动作或事件突然而来，使人来不及防备。四.《金蝉脱壳》

1.《金蝉脱壳》从脱壳前、脱壳中、脱壳后介绍了蝉脱壳的过程，脱壳时身体各部分出来的顺序是背→头→脚→尾。脱壳后变化最大的是翅膀与颜色。

2.“金蝉脱壳”还是三十六计中的一计，比喻用计脱逃而使对方不能及时发现。“三十六计”还有：调虎离山、声东击西、无中生有、打草惊蛇、苦肉计、空城计等。

3、含有动物名称的成语：

金蝉脱壳 鼠目寸光

二龙戏珠 守株待兔 龙飞凤舞 画蛇添足 九牛一毛

4、照样子写词：

枝繁叶茂：桃红柳绿、风和日丽、山清水秀、风平浪静 5.当你阅读“金蝉脱壳”的具体过程时，一定被那奇特动人的情景吸引了吧。那你想到那些名言呢？

(观察，观察，再观察。——巴甫洛夫；宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。)《练习二》

1.本单元我们认识了许多的小动物，如漂亮的小甲虫、神奇的变色龙、会唱歌 的纺织娘„„它们在作者的笔下栩栩如生，原因是这些作者都十分善于观察，这让我想到了 巴甫洛夫的名言：观察，观察，再观察。

伽利略的名言：一切推理都必须从观察与实验中得来。

苏霍姆林斯基的名言：观察对于儿童之必不可少，正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样。在这里，观察是智慧的最重要的能源。2.歇后语：

八仙过海——各显神通

周瑜打黄盖——一个愿打，一个愿挨 姜太公钓鱼——愿者上钩 千里送鹅毛——礼轻情意重 铁杵磨成针——功到自然成

3.请你再写出几条歇后语：（并选一句说一句话）

韩信点兵——多多益善

扁担挑水——心挂两头 西施脸上出天花——美中不足

孙悟空闹天宫——打上前去 猪八戒照镜子——里外不是人

八股文的格式——千篇一律 张飞穿针——大眼瞪小眼

玻璃杯沏茶——看到底 芝麻开花——节节高

芝麻开花——节节高：改革开放三十年来，人民的生活越来越红火。这真是芝麻开花——节节高。

五年级语文第三单元知识点

一、《成语故事》

《成语故事》中的三则寓言故事流传久远，并浓缩成三个成语。成语是指人们长期以来学习用的、简洁精辟的定型词组或短语，大多由4个字组成，一般都有出处。自相矛盾：比喻一个人的言语或行为前后抵触。

滥竽充数：比喻没有真才实学的人混在行家里面充数，或比喻拿不好的东西混在好的里面充数。

画龙点睛：比喻作文或说话时在关键地方加上精辟语句，使内容更加生动传神。张口结舌：因离去而张着嘴说不出话来。

2、来自寓言故事的成语：守株待兔

狐假虎威

拔苗助长

杯弓蛇影 来自历史故事的成语：望梅止渴

背水一战

四面楚歌

纸上谈兵 来自神话故事的成语：大闹天宫

火眼金睛

精卫填海

开天辟地 3.“自相矛盾”比喻一个人的言语或行为前后抵触，告诉我们说话做事要前后一致。

举例：.“今年过节不收礼„„收礼只收脑白金”

《滥竽充数》这个成语故事告诉我们：一个人没有真才实学是不行的，混得了一时，混不了一世。

4、总是„„她大大咧咧的，做事总是不能让人放心。

不要„„而要„„我们不要过分地依赖父母,而要学会独立。

二、《推敲》

1、《推敲》讲的是唐朝著名诗人贾岛（“苦吟诗人”）与韩愈一起斟酌诗句中用词的故事，表现了贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。他与孟郊、李贺等都被称为“苦吟诗人”。我们从中也可以知道，要想写好作文，反复推敲、认真修改是非常重要的。

2、韩愈主张用“敲”字有三条理由：①表明作者是一个有礼貌的人；②用“敲”字更能衬托出月夜的宁静；③读起来也响亮些。

题李凝幽居

闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门。过桥分野色，移石动云根。暂去还来此，幽期不负言。

3、后人把在写诗和作文时斟酌文字叫做“推敲”。4.课后习题4推敲练习

（1）“访问”与“拜访”。“访问”是有目的地去探望人并跟他谈话。“拜访”也是访问，但对被访者包含了敬意，是礼节性的访问。文中用“拜访”，说明贾岛对朋友充满敬意，并非一般性的“访问”。

（2）“即时”与“即兴”。“即时”是立即的意思。“即兴”是对眼前情景有所感触，临时发生兴致而创作。文中用“即兴”是说贾岛的《题李凝幽居》一诗是即景生情，有感而发的。

（3）“安静”与“宁静”。“安静”指没有声音，没有吵闹和喧哗。“宁静”指（环境、心境）很安静，表示静的程度很深。文中用“宁静”准确地描写出月夜特定环境的特点。

三、《嫦娥奔月》

1、《嫦娥奔月》是一篇神话故事，主要是讲美丽善良的嫦娥为了老百姓不受害，吞下仙药升天成仙的故事。人物的性格特征是：后羿：力大神勇、为民造福；嫦娥：美丽善良、机智勇敢，一心为民；逢蒙：奸诈贪婪。

2、我国有许多的传统节日，请你把它们连起来。

正月初一

新春佳节

正月十五

元宵节 五月初五

端午节

八月十五

中秋节 九月初九

重阳节

我还知道这些传统节日：（七月初七 七夕节

四月五日

清明节)

3、写出两句与月亮有关的古诗句。

床前明月光，疑是地上霜。

小时不识月，呼作白玉盘。

可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。

峨嵋山月半轮秋，影入平羌江水流。

4、照样子写词语。

飘飘悠悠：支支吾吾 浩浩荡荡

恭恭敬敬兢兢业业 吞吞吐吐

碧蓝碧蓝：雪白雪白

金黄金黄

乌黑乌黑

火红火红

瓦蓝瓦蓝

四、《读书莫放“拦路虎”》 “拦路虎”原指拦路打劫的匪徒，现比喻前进道路上的困难或障碍。《读书莫放“拦路虎”》中把读书时遇到的生字比作“拦路虎”，要想克服“拦路虎”的障碍，就要养成良好的学习习惯，勤查字典。查字典要做到两点：一是要有耐心，二是要有恒心。

五、《伊索寓言》

寓：寄托；言：话。寓言：通过一个小故事，用比喻、拟人等手法，来说明某个道理或教训的文学作品，往往带有讽刺和劝诫的性质。

《狐狸和葡萄》的寓意是：有些人无能为力，做不成事，却偏偏说时机还没有成熟； 《牧童和狼》的寓意是：一贯说谎的人即使说了真话，也没有人会相信； 《蝉和狐狸》的寓意是：一个聪明的人，总能从别人的灾难中吸取教训。

出自古希腊《伊索寓言》的故事还有《狐狸与乌鸦》、《农夫与蛇》、《狼和小羊》、《龟兔赛跑》、《谁的本领大》等。

六、练习三

1、京剧《红灯记》选段中的唱词表现了李玉和被捕时的英勇无畏和机智敏捷。“浑身是胆雄赳赳”。“千杯万盏会应酬”，意思是不管敌人如何凶残狡猾，诡计多端，他都会冷静对付。“时令不好风雪来的骤”，比喻形势险恶，敌人越来越疯狂；“把冷暖时刻记心头”，提醒母亲要时刻提高警惕，不可大意；“出门卖货看气候”、“来往帐目要记熟”，提示铁梅在与地下党同志联络时一定要谨慎小心，切记对准暗号，不可稍有疏忽；平时还要“防野狗”，即警惕敌人特务爪牙耍花招；面对白色恐怖，要学会斗争，还要充满胜利信心，相信一定会有“喜鹊唱枝头”的一天。最后特别叮嘱小铁梅，“家中的事儿你奔走，要与奶奶分忧愁”。

2、戏曲的剧种除了京剧还有淮剧、越剧、秦腔、昆曲、评剧、黄梅戏等等。

3、这个单元我们学习的谚语有：

台上三分钟，台下十年功。师傅领进门，修行靠个人。要练惊人艺，须下苦功夫。若要戏路通，全靠幼时功。

艺多不压身，艺高人胆大。百日笛子千日箫，小小胡琴拉断腰。

这几句谚语告诉我们：要从小苦练功夫，锲而不舍，才能有所成就。

我还知道的谚语有（写三句）：①逆水行舟，不进则退。②不怕事难，就怕手懒。③

不以规矩,不成方圆

④不怕百事不利，就怕灰心丧气

七、综合

1、出自寓言故事的成语有：掩耳盗铃、拔苗助长、守株待兔、亡羊补牢等。

2、出自神话故事的成语有：火眼金睛、精卫填海、天衣无缝、开天辟地 女娲补天、月下老人、夸父追日等。

3、出自历史故事的成语有：一鸣惊人、入木三分、三顾茅庐、胸有成竹 程门立雪、三顾茅庐、胸有成竹、指鹿为马等。

4、形容读书勤奋的成语：闻鸡起舞、手不释卷、废寝忘食、凿壁偷光

5、含有“月” 的成语有：月下老人、水中捞月、披星戴月、日新月异等。

6、幸福，不在于（取得），而在于（奉献）。（奉献），方使心灵（丰满而充实）。

7、仿《幸福》写话：

河流的幸福，在于给鱼儿一个舒适温暖的家，让它们快乐地嬉戏。所以河流在欢乐地不停奔唱。

蜜蜂的幸福，在于在花丛中亲吻着花朵，带给人们上好的花蜜。所以蜜蜂在花丛中翩翩起舞！小鸟的幸福，在于站在枝头歌唱，唱出悦耳、动听的音符，让忧愁的人们变得快乐。所以鸟儿在空中欢乐地飞翔。

蜡烛的幸福，在于把自己点燃，为人们照亮世界。燃烧了自己，给世界留下一片光明。老师的幸福，在于把知识毫无保留地传授给学生，让学生茁壮成长。所以老师的脸上每天都洋溢着幸福的笑容。

幸福，不在于取得，而在于奉献。奉献，方使心灵丰满而充实。

8、星期天，小明约你去网吧玩游戏，你会说：不，小明，我们别去！我们还很小，法律规定未成年人不能随便进入网吧等公共场所；再说过度沉迷于网络游戏容易上瘾，影响我们身心健康成长。我们还是到别的地方玩吧！

9、补充古诗：

描写山水的诗句：白日依山尽，黄河入海流。描写情谊的诗句：海内存知己, 天涯若比邻。

反映边疆将士的诗句：醉卧沙场君莫笑, 古来征战几人回。表现爱国主义的诗句：移民泪尽胡尘里，南望王师又一年。暖风熏得游人醉, 直把杭州作汴州！

第四单元知识点

13《在大海中永生》

1、《在大海中永生》是一篇事件通讯，记叙了历史伟人邓小平的骨灰撒放大海的动人情景，讴歌了伟人的不朽功绩，表达了人民对伟人的深深怀念之情。本文按照“飞向大海——撒向大海——告别大海”的线索组织材料。为了充分表达人民对小平同志深深的怀念，作者展开联想的翅膀，运用了拟人、排比、对偶等手法，以生动的语言使读者深受感染。

2、全文围绕一个“情”字，因伟人的离去而悲痛，语速要徐缓、沉稳。

3、“鲜花伴着骨灰”，有人说应是“鲜花拌着骨灰”。你怎么看，说说理由。

答：我认为“鲜花伴着骨灰”更好。“拌”意为搅和，搅拌；“伴”指相随，陪着。“鲜花拌着骨灰”，指鲜花和骨灰和在一起，意思不错，但缺乏感情。而用“伴”字，指鲜花陪伴着骨灰，表达了亿万人民对邓小平同志的崇敬与无限哀思。

4、也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往祖国的万里海疆——澳门、香港——宝岛台湾——太平洋、印度洋、大西洋„„

（1）“„„”在文中表示列举同类事物的省略，在这儿，省略是奔腾不息的浪花还会把骨灰送到哪些地方。（2）万里海疆、澳门香港、宝岛台湾、三大洋，地域渐次增大，暗含他制定的“改革开放”、“一国两制”方针影响深远，缅怀其丰功伟绩之意尽在其中。“一国两制”中“一国”指一个中国；“两制”指资本主义制度和社会主义制度。“超越时代”、“超越国界”从时间、空间两个方面说明小平同志影响的深远。

5、呜咽：低声哭泣。

奔腾不息：一般指江水翻起波浪急速流淌。痛悼：沉痛悼念。

水天一色：形容水与天交融成为一体，没有界限。14《高尔基和他的儿子》

1、《高尔基和他的儿子》一课通过高尔基和他10岁儿子之间发生的“栽花赏花”以及“写信教子”两件生活小事，反映了高尔基父子间的亲情和高尔基育子先育心的拳拳爱心。本文围绕一个“爱”字组织材料。

2、“我的儿子在岛上留下了美好的东西------鲜花”一句中“美好的东西”指鲜花，破折号起解释说明的作用。

3、“要是你无论在什么时候，什么地方，留给人们的都是美好的东西，那你的生活该会多么愉快呀！”一句中“美好的东西”指对人有益的、能给人带来快乐的东西。

4、“你要知道，‘给’，永远比‘拿’愉快„„”一句是全文的点睛之笔。“给”，给予，即“留给人们的都是美好的东西”；“拿”，索取，即向人们索取。这句是说，高尔基希望他的儿子明白人生的快乐在于付出，而不在于索取，希望他的儿子做一个有益于社会的人，一个“让所有的人都需要”的人，这是一种超脱了人间亲情之上的崇高的爱。

5、高尔基的自传体三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》，长篇小说《母亲》。

6、学完了本课你想到了高尔基的哪些名言？

（1）、书是人类进步的阶梯。（2）、书籍使我变成了一个幸福的人，使我的生活变成轻松而舒适的诗。（3）、我扑在书籍上，就像饥饿的人扑在面包上。

7、作家卡片

“让暴风雨来得更猛烈些吧！”高尔基在他的散文诗《海燕之歌》中，把 革命者比作与暴风雨搏击的海燕。高尔基创作了大量作品，如《母亲》《童年》《在人间》等，来配合革命。他还为孩子们创作了《意大利童话》《俄罗斯童话》等作品。

15《艾滋病小斗士》

1、《艾滋病小斗士》一课写的是一位南非黑人男孩恩科西坦然面对生活、面对可怕的艾滋病，一边顽强地与病魔作斗争，一边关心和他一样患病的儿童的动人故事。课题“艾滋病小斗士”以“小斗士”突出题旨。

一个人究竟该如何面对天灾？正如课文最后南非前总统曼德拉所言：“恩科西就是榜样。”人们应该热爱生活，关爱社会，用科学的态度认识艾滋病，关心艾滋病人。这就是本文的中心思想。

2、另眼相看：用另一种眼光看待，本文指冷漠、歧视的态度。轩然大波：高高涌起的波涛。比喻大纠纷，大**。

3、可以将带点的词语换成括号里的词吗？谈谈你的看法。（1）他竟然一直挺（坚持）到了上学的年龄。

答：“挺”除了带有“坚持”的意思，还有“坚强支撑”的意思，换了虽然读得通，但原有的感情色彩变淡了。

（2）南非前总统曼德拉痛切（悲痛）地说：“又一条年轻的生命离我们去了„„”

答：“痛切”包括“悲痛”的意思，但是“悲痛而深切，非常沉痛”的意思，换了虽然读得通，但原有的感情色彩变淡了。

4、带有“然”字的成语

轩然大波

庞然大物

恍然大悟

勃然大怒 浑然一体

荡然无存

井然有序

泰然处之

5、为什么称恩科西是“艾滋病小斗士”？

因为恩科西坦然地面对生活，面对可怕的艾滋病，一边顽强地与病魔作斗争，一边关心和他一样患病的儿童和妇女，这多么不易啊！所以称恩科西是“艾滋病小斗士”。

6、你认为艾滋病小斗士恩科西是怎样的一个人？他是一个勇敢顽强,关心他人的人。练习四

1、这个单元我们认识了深受人民爱戴的邓小平爷爷，（形容他的成语有：平易近人、鞠躬尽瘁 死而后已），教子有方的高尔基，不屈不挠、顽强抗争的恩科西。

2、“刻舟求剑、守株待兔、螳臂当车、滥竽充数、掩耳盗铃、买椟还珠、东施效颦、邯郸学步”说的都是一些错误的思想和做法，有着警世劝诫的作用。（1）螳臂当车：比喻不自量力去做办不到的事，必然招致失败。（2）买椟还珠：比喻没有眼光，取舍不当。（3）东施效颦：比喻盲目模仿，效果很坏。

（4）邯郸学步：比喻模仿别人不成，反而丧失了原有的技能。

3、写出你最近了解的一则新闻：

4、背诵下面的名言

①给予是快乐的。②人生的快乐在于付出，不在于索取。③赠人玫瑰，手留余香。

第二篇：第五六单元知识点

第十二册第五单位知识点梳理

第五单元包括：《跨越百年的美丽》《千年梦圆在今朝》《真理诞生于一百个问号之后》、《我最好的老师》四篇文章。除此之外，还有词语盘点，用于巩固拓展训练的《回顾·拓展》、《日积月累》、《口语交际》《习作》、《成语故事》等。其知识点主要包括以下几个方面：

一、字、词：

1、能准确认读和规范书写本单元要求掌握的生字词：

18、埃āi、伦lún、藤téng、析xī、碱jiǎn、顽wán、卓zhuó、效xiào、蚀shí、乏fá、誉yù、衔xián、粪fèn、捐juān 20、澡zǎo、械xiè、逆nì、玫méi、域yù

2、能准确认读本单元要求掌握的生字词：

分析 顽强 琴师 隐退 发力 荣誉 头衔 捐赠 诞生 洗澡 机械 玫瑰 领域 里程碑 逆时针 卓有成效 司空见惯 无独有偶 见微知著

瑰丽 尝试 火箭 捆绑 惨重 穿越 振奋 规模 写作 精细 概括 评价 魄力 编造 强调 教训 波导 论证 权威 糊弄 嫦娥奔月 炎黄子孙 积劳成疾 风华正茂 出人意料 目瞪口呆 饶有趣味

3、能背诵并理解日积月累中的成语。

百炼成钢:比喻经过长时间的多次的锻炼，变的坚强

发愤图强 ：发愤，决心努力 图，谋求下定决心，努力谋求富国 坚持不懈：懈，松懈 坚持到底，一点也不松懈 迎难而上：迎着困难前进

集思广益：集中群众的智慧，广泛吸收有益的意见

群策群力：策，计策主意 指发挥集体作用，大家一起想办法、贡献力量

革故鼎新：革，改变，除去 故，旧的 鼎，音顶鼎新，更新 除去旧的，建立新的

标新立异：标，用文字或其他事物表明 异，不同的，特别的原指特创新意，立论与人不同。后指提出新奇的主张，表明与一般有所不同 独出心裁：独，单独 心裁，指个人心中的设计或筹划原指诗文的构思有独到的地方。后泛指想出的办法与众不同

举一反三：反，类推 比喻从一件事情上类推而知道其他更多的事情 实事求是：本指根据实证，求得正确的结论，后通常指按照事物的实际情况，客观的处理问题

各抒己见：抒，抒发，表达 每个人都充分表达自己的意见

不耻下问：不耻，不以为耻 指乐于向学问或地位比自己差的人学习，而不觉得不好意思

触类旁通：触，碰，遇到 旁，别的其他的通，懂得 指掌握了某一事物的知识或规律，从而类推了解同类的其他事物

精益求精：精，完美，好 益，更加 已经很好了，还要求更好 古为今用：批判的继承文化遗产，使之为今天的社会政治服务。

4、理解成语故事中“舍本逐末”的意思。

二、句子：

1、能理解课文中重点句子的意思。

（1）“玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现”

（2.）真理诞生于一百个问号之后

（3）最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。（这里的“？”“！”各指的是什么？）

2、带修辞的句子(或特殊的句子)（1）排比句：

①、她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。

②、善于“打破沙锅问到底”的人，却从中有所发现，有所发明，有所创造，有所成就。

③、如果说，科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只能给那些有准备的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人。

（2）比喻句：

我国自行研制的“神舟五号”飞船被送上了太空，火箭划过一道绚丽的曲线，看起来宛如一条蜿蜒的苍龙，瞬间便消失在了苍穹之中。

（3）先果后因的倒装句： ①、他说这种动物一般在夜间活动，因为不能适应自然条件的变化儿绝种。

②、当卷子发下来的时候，我惊得目瞪口呆，以为在我写下的每一个答案后面，竟然都被画上了一个刺眼的红叉叉。

③、这很不公平，因为每一道题都是根据我的课堂笔记回答的。

（4）反问句：

①、他怎么能够这样糊弄你们呢？

②、难道你们根据错误的信息得出的错误答案，还应该得分不成？

3、含义深刻的句子：

（1）这种可贵的性格与高远的追求，使玛丽.居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。

（2）最后把“?”拉直成了“！”，找到了真理。

（3）载人航天梦想的实现，让富有激情与魄力的炎黄子孙有了更高更远更绚丽的梦想。

（4）从此，科学课对于我们来说就成了一种“冒险”。

三、段、篇：

1、能有感情朗读《跨越百年的美丽》，可以正确流利地朗读《千年梦圆在今朝》、《真理诞生于一百个问号之后》、《我最好的老师》。

2、阅读时把把握主要内容，体会科学精神的含义，学习运用具体事实说明道理的写法。

《跨越百年的美丽》居里夫人──刚毅、顽强、执著、热忱。《千年梦圆在今朝》中国航天人──团结合作、默默无闻、坚持不懈、锲而不舍。

《真理诞生于一百个问号之后》：谢皮罗、波义耳、奥地利的一位医生──见微知著、善于发问、不断探索。《我最好的老师》怀特森──不迷信书本和权威。

四、口语交际：

可以根据辩题“科技发展，利大还是弊大”表明自己的观点。能做到以下几点：

1、表明自己的观点。

2、要做辩论前的准备，如搜集己方观点的材料。

3、辩论时要做到条理清楚，用事实说话。

4、能总结陈词，总结本方观点。

五、习作：（交流生活）

1、本次习作不限范围，自由创作，学习可发挥的空间很大。

2、建立自己的作品集，收集六年来自己最优秀的作品。

第十二册第六单位知识点梳理

本单元是一次综合性学习，难忘小学生活。分成“成长足迹”，“依依惜别”两大板块。并配有阅读材料《难忘的启蒙》、《老师领导进门》、《新年来的王老师》，《忘不了的笑声》、《作文上的红双圈》。1．读阅读材料中的课文《难忘的启蒙》、《老师领导进门》、《新年来的王老师》，《忘不了的笑声》、《作文上的红双圈》。感受作者对小学生活的浑厚感情，学习作者如何表达这份情怀。2．回忆成长故事，制作《班级纪念册》。

3．为教师和同学写临别赠言。

4．通过写倡议书，建议书，演讲稿等形式表达对母校的感激之情，对小学生活的不舍。

第三篇：初中化学第单元知识点总结

第二单元《我们周围的空气》知识点

课题1

空气

一、第一个对空气组成进行探究的化学家：拉瓦锡（第一个用天平进行定量分析）。

二、空气的成分和组成空气成分

O2

N2

CO2

稀有气体

其它气体和杂质

体积分数

21%

78%

0.03%

0.94%

0.03%

1、空气中氧气含量的测定

a、可燃物要求：足量且产物是固体

b、装置要求：气密性良好

c、现象：有大量白烟产生，广口瓶内液面上升约1/5体积

d、结论：磷+氧气五氧化二磷

空气是混合物；

O2约占1/5，可支持燃烧；

N2约占4/5，不支持燃烧，也不能燃烧，难溶于水

e、探究：

①液面上升小于1/5原因：装置漏气，红磷量不足，未冷却完全

②能否用铁、铝代替红磷？不能

原因：铁、铝不能在空气中燃烧

能否用碳、硫代替红磷？不能

原因：产物是气体，不能产生压强差

三、常见气体的用途：

①氧气：供呼吸

（如潜水、医疗急救）

支持燃烧

（如燃料燃烧、炼钢、气焊）

②氮气：惰性保护气（化性不活泼）、重要原料（硝酸、化肥）、液氮冷冻

③稀有气体（He、Ne、Ar、Kr、Xe等的总称）：

保护气、电光源（通电发不同颜色的光）、激光技术

四、空气的污染及防治:

1、对空气造成污染的主要是有害气体（CO、SO2、氮的氧化物）和烟尘等

目前计入空气污染指数的项目为CO、SO2、NO2、O3和可吸入颗粒物等。

2、空气污染的危害、保护：

危害：严重损害人体健康,影响作物生长,破坏生态平衡.全球气候变暖,臭氧层破坏和酸雨等

保护：加强大气质量监测，改善环境状况，使用清洁能源，工厂的废气经处理过后才能排放，积极植树、造林、种草等

3、目前环境污染问题:

臭氧层破坏（氟里昂、氮的氧化物等）

温室效应（CO2、CH4等）

酸雨（NO2、SO2等）

白色污染（塑料垃圾等）

五、纯净物与混合物：

纯净物：由一种物质组成的物质叫做纯净物；例如：氧气、氮气、水、二氧化碳等可用化学式表示。

混合物：有两种或者两种以上物质组成的物质叫做混合物；例如：空气、各种溶液等

多数天然存在的物质，包括矿石、河水、海水等，物质的溶液也属于混合物。

课题2氧气

一、氧气的物理性质：

氧气是一种无色、无味的气体，密度比空气略大，不易溶于水。

二、氧气的化学性质：

1、氧气与下列物质反应现象及化学反应方程式：

①木炭在氧气中燃烧（黑色固体）

实验现象：剧烈燃烧，发出白光，放热，生成一种无色无味气体，该气体能使澄清石灰水变浑浊。

化学方程式：_______________________________________

在空气中的燃烧情况：木炭红热，无烟、无焰，生成无色无味的气体

②铁丝在氧气中燃烧（银白色固体）

实验现象：剧烈燃烧，火星四射，铁丝熔成小球，生成一种黑色固体。

化学方程式_______________________________________________

注意事项：集气瓶底部铺少量的细沙或加少量的水，防止生成的固体物质溅落瓶底，致使集气瓶炸裂。

在空气中加热情况：持续加热发红，离火后变冷。

③硫在氧气中燃烧：

实验现象：硫在空气燃烧产生微弱的淡蓝色火焰，在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰，同时生成一种有刺激性气味的气体。

化学方程式：______________________________________________

④蜡烛在氧气中燃烧（白色固体）

实验现象：比空气中燃烧剧烈，发出白光，集气瓶内壁出现水珠，有使澄清石灰水变浑浊的无色无味气体产生。

文字表达式：石蜡+

氧气（O2）二氧化碳（CO2）+

水（H2O）

空气中燃烧情况：燃烧产生黄色火焰，放热，稍有黑烟。

⑤铜丝在空气中灼烧（红色固体）

实验现象：加热后，铜丝红热，冷却后，在铜丝表面出现一层黑色物质。

化学方各式：__________________________________________

2、结论：

（1）氧气是一种化学性质比较活泼的气体，在一定的条件下，能与许多物质发生反应。在这些反应中，氧气提供氧，称为氧化反应。氧气便是常见的氧化剂；

（2）物质在纯氧气中燃烧程度比空气中燃烧要剧烈。说明物质燃烧程度，与氧气的浓度大小成正比；

（3）物质燃烧时有的有火焰，有的会发光，有的会冒烟。一般来说，气体燃烧会有火焰产生，固体直接燃烧，产生光或者火星。生成物有固体，一般都会产生烟，即固体小颗粒；

（4）物质与氧气反应不一定是燃烧现象，如缓慢氧化。

三、氧气的用途

1．供给呼吸：医疗上急救病人，登山、潜水、航空、宇航提供呼吸；

2．支持燃烧：炼钢、气焊与气接、液氧炸弹、火箭助燃

四、化合反应：

1、定义：两种或者两种以上物质反应生成一种物质的反应，叫做化合反应。

2、表达式：A+B==AB

课题3

制取氧气

一、氧气的工业制法：

工业制氧气——分离液态空气法（原理:氮气和氧气的沸点不同

物理变化）

二、氧气的实验室制法：

1、药品：①H2O2和

MnO2

②KMnO4

③KClO3

和

MnO22、反应原理

2H2O2

2H2O

+

O2↑

2KMnO4

△

K2MnO4

+

MnO2

+

O2↑

2KClO3

2KCl+3O2↑

3、反应装置

选择根据：发生装置：固固加热型、固液不加热型

收集装置：根据物质的密度、溶解性

4、操作步骤（以高锰酸钾制取氧气并用排水法收集为例）

步骤：连—查—装—固—点—收—移—熄

5、注意事项：

①试管口略向下倾斜：防止冷凝水倒流引起试管破裂

②药品平铺在试管的底部：均匀受热

③铁夹夹在离管口约1/3处

④导管应稍露出橡皮塞：便于气体排出

⑤试管口应放一团棉花：防止高锰酸钾粉末进入导管

⑥排水法收集时，待气泡均匀连续冒出时再收集（刚开始排出的是试管中的空气）

⑦实验结束时，先移导管再熄灭酒精灯：防止水倒吸引起试管破裂

⑧用排空气法收集气体时，导管伸到集气瓶底部

6、氧气的验满：用带火星的木条放在集气瓶口

检验：用带火星的木条伸入集气瓶内

三、催化剂（触媒）：在化学反应中能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化的物质。

（一变两不变）

催化剂在化学反应中所起的作用叫催化作用。

四、分解反应：

1、定义：一种物质生成两种或两种以上物质的反应，叫做分解反应。

2、表达式：AB==A+B

补充：常见气体的检验方法

①氧气：带火星的木条

②二氧化碳：澄清的石灰水；现象：澄清石灰水变浑浊。

一定条件下可用燃着的木条；现象：燃着木条熄灭。

③氢气：将气体点燃，用干冷的烧杯罩在火焰上方，烧杯内壁有水雾出现；

或者，先通过灼热的氧化铜，再通过无水硫酸铜；黑色粉末变成红色，无水硫酸铜变蓝。

9、氧化反应：物质与氧（氧元素）发生的反应。

剧烈氧化：燃烧

缓慢氧化：铁生锈、人的呼吸、事物腐烂、酒的酿造

共同点：①都是氧化反应

②都放热

第四篇：初中化学第6单元知识点

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6一、碳的几种单质

1、金刚石（C）是自然界中最硬的物质，可用于制钻石、刻划玻璃、钻探机的钻头等。

2、石墨（C车的滑块等

金刚石和石墨的物理性质有很大差异的原因是：碳原子的排列不同。CO和CO2的化学性质有很大差异的原因是：分子的构成不同。

3、无定形碳：由石墨的微小晶体和少量杂质构成.主要有:焦炭,木炭,活性炭,炭黑等.活性炭、木炭具有强烈的吸附性，焦炭用于冶铁，炭黑加到橡胶里能够增加轮胎的耐磨性。

二、.单质碳的化学性质:

单质碳的物理性质各异,而各种单质碳的化学性质却完全相同!

1、常温下的稳定性强

2、可燃性:

完全燃烧(氧气充足),生成CO2 :C+O2点燃CO2

不完全燃烧(氧气不充足),生成CO：2C+O3、还原性：2↑（置换反应）应用：冶金工业

现象：黑色粉末逐渐变成光亮红色，石灰水变浑浊。2Fe2O3生石灰和水反应可得熟石灰：CaO+H2O=Ca(OH)2 四、二氧化碳的性质

1、物理性质：无色,无味的气体,密度比空气大,能溶于水,高压低温下可得固体----干冰

2、化学性质:

1)一般情况下不能燃烧,也不支持燃烧，不能供给呼吸

2)与水反应生成碳酸：CO2+H2O==H2CO3生成的碳酸能使紫色的石蕊试液变红，H2CO3

== H2O+ CO2↑碳酸不稳定,易分解

3)能使澄清的石灰水变浑浊：CO2+Ca(OH)2==CaCO3↓+H2O 本反应可用于检验二氧化碳!4）与灼热的碳反应：C+CO

（吸热反应，既是化合反应又是氧化还原反应，CO2是氧化剂，C是还原剂）

3、用途：灭火（灭火器原理：Na2CO3+2HCl==2NaCl+H2O+CO2↑）

既利用其物理性质，又利用其化学性质

干冰用于人工降雨、制冷剂温室肥料

4、二氧化碳多环境的影响：过多排放引起温室效应。五、一氧化碳

1、物理性质：无色，无味的气体，密度比空气略小，难溶于水

2、有毒：吸进肺里与血液中的血红蛋白结合，使人体缺少氧气而中毒。

3、化学性质:（H2、CO、C具有相似的化学性质：①可燃性 ②还原性）1）可燃性：2CO+O2（可燃性气体点燃前一定要检验纯度）

H2和O2的燃烧火焰是：发出淡蓝色的火焰。CO和O2的燃烧火焰是：发出蓝色的火焰。CH4和O2的燃烧火焰是：发出明亮的蓝色火焰。

（水煤气：H2与CO 的混合气体C + H2OH2 + CO）

△

2）还原性： CO+CuO2（非置换反应）应用：冶金工业现象：黑色的氧化铜逐渐变成光亮红色，石灰水变浑浊。Fe2O3+3CO

2↑三、二氧化碳的制法

1、实验室制取气体的思路：（原理、装置、检验）（1）发生装置：由反应物状态及反应条件决定：的发生装置。（2）收集方法：气体的密度及溶解性决定：

难溶于水用排水法收集CO只能用排水法 密度比空气大用向上排空气法CO2只能用向上排空气法

2、二氧化碳的实验室制法

1）原理：用石灰石和稀盐酸反应： CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2↑ 2)选用和制氢气相同的发生装置3）气体收集方法：向上排空气法

4）验证方法：将制得的气体通入澄清的石灰水，如能浑浊，则是二氧化碳。验满方法：用点燃的木条，放在集气瓶口，木条熄灭。证明已集满二氧化碳气体。

3、二氧化碳的工业制法： 煅烧石灰石： CaCO2（现象：红棕色粉末逐渐变成黑色，石灰水变浑浊。）

除杂：CO[CO2] 通入石灰水 或氢氧化钠溶液：CO2+2NaOH==Na2CO3+H2O

CO2[CO]2CaO[CaCO3]只能煅烧（不可加盐酸）CaCO2↑

注意：检验CaO是否含CaCO3加盐酸 ：CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2↑

2-（CO3的检验：先加盐酸，然后将产生的气体通入澄清石灰水。）

2↑

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第五篇：九年级化学：第1-4单元知识点

第一单元 走进化学世界

一、物质的变化和性质

1、化学是在分子、原子的层次上研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的基础科学

2、物质的变化

（1）化学变化：有新物质生成的变化。

化学变化的特征：有新物质生成点燃

常见的化学变化：物质的燃烧、变质、酿造、生锈、冶炼、呼吸作用、光合作用等。

镁 + 氧气 氧化镁

点燃

银白色固体 无色气体 白色粉末

Mg + O2 MgO

（现象：发出耀眼的白光，放出热量，生成一种白色粉末状物质。可用作信号弹或照明弹）

（2）物理变化：没有新物质生成的变化。（一般指物质的形状或状态发生的改变）如：物质三态之间的变化、溶解、蒸发、挥发等。

（3）化学变化与物理变化的区别：是否有新物质生成。

化学变化与物理变化的联系：化学变化中一定发生物理变化；物理变化中不一定发生化学变化。

3、物质的性质

物理性质：不需要经过化学变化就能表现出来的性质。如：颜色、状态、密度、硬度、熔点、沸点、挥发性、导电性、导热性、延展性等（色、味、态、点、度、溶、挥）。

化学性质：物质在化学变化中才能表现出来的性质。如：可燃性、助燃性、氧化性、还原性、稳定性等。

4、物质的性质和变化的区别：物质的性质是物质本身的属性，常常镶嵌有表示能力的词语；而变化是一个过程。

5、蜡烛及其燃烧现象的探究（描述现象时不能出现产物名称）蜡烛燃烧时，发出黄白色的火焰，放热，火焰分为三层：外焰（温度最高）、内焰、焰心（温度最低），若在火焰上方罩一干而冷的烧杯，烧杯内壁出现水雾，向烧杯中到入澄清石灰石水，石灰水变浑浊。熄灭后，冒出白烟，点燃白烟，蜡烛又重新燃烧。

点燃

比较蜡烛燃烧各层火焰的温度：用一火柴梗平放入火焰中。现象：与外焰接触的部分先碳化；结论：外焰温度最高

检验产物 H2O：用干冷烧杯罩火焰上方，烧杯内有水雾

CO2：取下烧杯，倒入澄清石灰水，振荡，变浑浊

白烟的成分：石蜡蒸气凝华成的石蜡固体小颗粒

6、吸入空气与呼出气体的比较

假设：与吸入空气相比，呼出气体中O2的含量少，CO2和H2O的含量多（吸入空气与呼出气体成分是相同的）

验证：将燃着的木条分别插入吸入空气和呼出气体中，燃着的木条在呼出气体的集气瓶中很快熄灭。呼出气体中O2的含量少

向吸入空气和呼出气体中，分别倒入相同体积的澄清石灰石水，振荡，呼出气体中澄清石灰石水变浑浊。呼出气体中CO2的含量多

取两片玻璃片，对着其中一片哈气，对着哈气的玻璃片上出现水雾。呼出气体中H2O的含量多

二、常用仪器及使用：

试管 烧杯 酒精灯 漏斗 滴管 集气瓶 水槽 铁架台 坩埚钳

1、试管：

用途：①盛放少量固体或液体；②用作少量物质的反应容器，在常温或加热时使用。

注意事项：①可以直接加热，加热时外壁不能有水，防止因受热不匀而炸裂。用试管夹夹在试管的中上部（离试管口l/3处）。②放在试管内的液体，不加热时不超过试管容积的l/2，加热时不超过试管容积的l/3，防止液体沸腾时喷出伤人。③给液体加热时试管应与桌面成45°角，管口不能对着人，防止液体沸腾时喷出伤人。

④给固体加热时，试管管口应略向下倾斜，防止冷凝水倒流使试管炸裂。⑤加热时先使试管均匀受热（先预热——防止因受热不匀而炸裂试管），然后在有药品的部位集中加热。⑥加热后不能立即用冷水清洗，防止试管炸裂。⑦加热时试管不能接触灯芯，防止因受热不匀而炸裂。

2、烧杯

用途：①配制溶液；②可用作较大量试剂的反应容器。在常温或加热时使用.注意事项：①加热时外壁不能有水，要垫上石棉网，防止受热不匀而引起炸裂。②加热液体时，液体的量以不超过容积的1/3为宜，防止沸腾时液体外溢。③加热后不能立即用冷水清洗，防止炸裂

3、胶头滴管

用途：用于吸取或滴加少量液体

注意事项：①滴加液体时，不能伸入容器，更不能接触容器，以免污染滴管，再取溶液时会污染试剂。滴管应“竖直悬空于容器口上方”。②取液后的滴管，应保持橡胶胶帽在上，不能倒置，也不能平放于桌面上，防止残留液腐蚀胶头。

③用完之后，立即用水洗净并插入干净玻璃仪器内（滴瓶上的滴管不能清洗防止稀释原溶液）。严禁未清洗就吸取另一试剂，防止污染试剂，甚至生成沉淀堵塞滴管。④胶帽与玻璃滴管要结合紧密不漏气，若胶帽老化，要及时更换。

4、量筒

用途：用于度量液体体积。

注意事项：①选择原则 “一次接近略大” ② 量液时，量筒应放平稳，先向量筒内倾倒液体至接近所需刻度时，停止倾倒，改用胶头滴管滴加药液至所需刻度线； ②读数时，视线应与量筒内液体凹液面的最低处保持水平，若俯视（视线偏高），读数偏大；若仰视（视线偏低），读数偏小。（既读数俯大仰小）③量筒绝不能用来加热或量取热的液体，也不能在其中溶解物质，稀释和混合液体，更不能用作反应容器。

5、酒精灯

用途：化学实验加热时常用的热源。

注意事项：①酒精灯的灯芯要平整。②添加酒精时，不超过酒精灯容积的2/3；酒精不少于l/4。③绝对禁止向燃着的酒精灯里添加酒精，以免引起失火。④点燃酒精灯要用火柴或打火机，绝对禁止用酒精灯引燃另一只酒精灯，以免酒精洒出而引起失火。⑤.加热时应用酒精灯的外焰，因为外焰温度最高。⑥熄灭酒精灯时应用灯帽盖灭，决不能用嘴吹灭酒精灯，以免将火焰沿灯颈压入灯内,引起失火或爆炸。

⑦不要碰倒酒精灯，万一洒出的酒精在桌上燃烧起来，应立即用湿抹布盖灭或撒砂土扑灭。⑧酒精灯不用时应及时熄灭，盖好灯帽，以免酒精挥发。

6、托盘天平

用途：用来粗略称量物质的质量。一般能精确到0.1g。

注意事项：①称量前应将天平放置平稳，并将游码左移至刻度尺的零处，检查天平是否平衡。②称量物不能直接放在托盘上，应在2个托盘上分别放一张相同质量的纸，然后把要称量的药品放在纸上称量。易潮解的或具有腐蚀性的物品（如氢氧化钠）必须放在玻璃容器（表面皿、烧杯或称量瓶）里称量。③称量时“左物右码”，法码要用镊子夹取。先加质量大的法码，再加质量小的砝码，最后可移动游码，直至指针摆动达到平衡为止。④读数时称量物的质量=砝码的质量+游码的质量。如果砝码和药品的位置放反了，称量物的质量=砝码的质量-游码的质量。

⑤称量完毕后，应将砝码依次放回砝码盒中，把游码移回零处。

7、蒸发皿

用途：用于蒸发、浓缩液体或干燥固体。

注意事项：①可直接加热，蒸发溶液时，液体不超过其容积的 1/3；②蒸发过程中要用玻璃棒不断搅拌，使受热均匀，防止局部温度过高，造成液滴飞溅；③蒸发皿中出现较多固体时，停止加热，用余热将剩余液体蒸干。④取用蒸发皿应用坩埚钳夹持（防止烫伤手），置于石棉网上，防止烫坏试验台。⑤虽耐高温，但不宜骤冷，以防炸裂。

8、试管夹

用途：用来夹持试管。

注意事项：①试管夹从试管底部向上套，取的时候也从试管下部取出，夹在试管中上部。②使用时手握长柄，拇指不能摁短柄，以防无意间用力捏夹时使试管脱落。③要防止烧损和腐蚀。

9、玻璃棒

用途：①用于搅拌；②过滤时引流 ；③蘸取少量固体或液体。

注意事项：①使用的玻璃棒必须洁净，用过的玻璃棒必须用水洗涤后才能与另一种物质接触，防止污染试剂。②搅拌液体时，应右手持棒，转动手腕，使玻璃棒在容器内绕圈转动，速度不可太快，且不要使玻璃棒和容器撞击，防止将容器打破或损坏玻璃棒。③引流液体时，应将倾倒液体的容器口贴紧玻璃棒，玻璃棒的下端靠在接收容器的内壁上，使液体沿玻璃棒缓缓流下。

10、滴瓶

用途：用于盛放少量液体试剂。

注意事项：①滴瓶上的滴管与滴瓶配套，专管专用，不可互换。②滴管用后须立即插入滴瓶（不能清洗以免稀释原溶液）。普通滴管用后需清洗，干后再取另一种试液。③保存见光易分解试剂时应盛放在棕色瓶中。

11、集气瓶

用途：①收集或贮存少量气体；②进行有关气体的化学反应；③也做洗气瓶。

注意事项：①不能加热。②物质在集气瓶中燃烧时要在瓶底铺细沙或水，以防炸裂。③实验产生有害气体时，应在里面留水吸收。

12、铁架台（附有铁夹、铁圈）

用途：固定和支持各种仪器，一般常用于过滤，加热等实验操作。

注意事项：①使用时，铁夹、铁圈和铁架台应在同一方向，确保重心稳定，以免重心超出底座而使铁架台翻倒。②夹持玻璃仪器不能太紧，内侧应衬上橡胶或石棉绳。③旋动螺丝时不可用力过猛，以防夹破仪器。

三、实验室基本操作

（一）药品的取用

1．取用三原则

(1)“三不”原则：不能用手接触药品；不能把鼻孔凑到容器口去闻药品的气味（应用搧闻法）；不能尝任何药品的味道。

(2)节约原则：严格按照实验规定的用量取用药品；若没有说明用量，一般应按最少量取用：液体取l～2 mL，固体只需盖满试管底部。

(3)处理原则：实验剩余的药品既不能放回原瓶，也不要随意丢弃，更不能拿出实验室，要放在指定的容器内。

（不触不尝不近闻；节约药品要牢记；液体1、2固盖底；剩余不回不丢弃。）

2．取用方法

(1)固体药品的取用（存放于广口瓶）

①块状：用镊子夹取。先使试管横放，用镊子夹取一块药品，放入容器口，再将容器慢慢竖立（一横二放三慢竖），使块状药品缓缓地滑入容器底部，防止打破容器底。②粉末：用药匙（或纸槽）。先使试管平放，把盛有药品的药匙（或纸槽）送入试管底部（防止药品沾在试管壁上），再将试管直立（一平二送三直立）。

(2)液体药品的取用（存放于细口瓶）

①较多量：倾倒法。瓶塞倒放（防止污染试剂），标签向着手心（防止残留液流下腐蚀标签），瓶口紧挨着容器口（防止液体溅出），倒完立即盖紧瓶塞（防止药品挥发或变质）。

②较少量：用胶头滴管滴加，注意要“竖直悬空”。滴管既不能接触容器壁，也不能插入容器内，防止污染试剂。

③极少量：用玻璃棒蘸取。

(3)取用一定量的药品

①液体用量筒：

②固体用托盘天平（精确到0.1g）：称量物的质量=砝码的质量+游码的质量。如果砝码和药品的位置放反了，称量物的质量=砝码的质量-游码的质量（）

（二）物质的加热

1、实验室常用的热源是酒精灯，酒精灯的火焰分为外焰、内焰和焰心三部，外焰温度最高，给物质加热，应用外焰。

2．可以直接加热的仪器：试管、蒸发皿、燃烧匙、坩埚等；

可以加热但必须垫上石棉网的仪器：烧杯、烧瓶、锥形瓶等；

可用于固体加热的仪器是：试管、燃烧匙、蒸发皿、坩埚 ；

可用于液体加热的仪器是：试管、烧杯、蒸发皿、烧瓶、锥形瓶 ；

不能加热的仪器：量筒、集气瓶、试剂瓶、漏斗等。

（三）仪器的连接及装置气密性的检查

1．仪器的连接

橡皮管、塞子、玻璃导管等的连接，关键掌握两个字──“润、转”，即玻璃管先用水润湿，插入过程应转动插入。注意往容器口塞橡皮塞时切不可把容器放在桌上再使劲塞进塞子，以免压破仪器。

2．装置气密性的检查

操作要领：先将导管插入水中，手握容器壁，导管口有气泡产生，松开手后导管内留有一段水柱，说明装置气密性好。

（四）物质的分离

1．过滤：适用于可溶性物质与难溶性物质的分离。

注意事项

一贴：滤纸紧贴漏斗内壁。

二低：滤纸边缘低于漏斗边缘；漏斗中液面要低于滤纸边缘。

三靠：倾倒液体的烧杯嘴紧靠玻璃棒；玻璃棒下端轻靠在三层滤纸上；漏斗下端紧靠烧杯内壁。

玻璃棒的作用：引流，使液体顺着玻璃棒流下。若不引流，滤液会溅出或冲破滤纸。

过滤后，滤液仍然浑浊的可能原因有: ①承接滤液的烧杯不干净 ②倾倒液体时液面高于滤纸边缘 ③滤纸破损

2．蒸发

(1)用到的主要仪器：酒精灯、蒸发皿、玻璃棒。

(2)注意；①使用蒸发皿蒸发溶液时，液体不超过其容积的 1/3；②蒸发过程中要用玻璃棒不断搅拌，防止局部温度过高而造成液滴飞溅；③蒸发皿中出现较多量固体时，停止加热，利用余热将剩余水分蒸发掉，以避免固体因受热而迸溅出来。热的蒸发皿要用坩埚钳夹取，热的蒸发皿如需立即放在实验台上，要垫上石棉网。

（五）玻璃仪器的洗涤

清洗干净的标准是：仪器内壁上的水即不聚成水滴，也不成股流下（或者说仪器内壁附水均匀）。如仪器内附有不溶性的碱、碳酸盐、碱性氧化物等，可加稀盐酸洗涤，再用水冲洗。如仪器内附有油脂等可用热的纯碱溶液（热碱液）洗涤，也可用洗衣粉或去污粉刷洗。仪器洗干净后，不能乱放，试管洗涤干净后，要倒．插在试管架上晾干。

第二单元 我们周围的空气

一、空气、（一）空气的成分

1、法国化学家拉瓦锡用实验证明了空气是由氧气和氮气组成。

2、空气的组成（按体积分数计）：氮气（78%）、氧气（21%）、稀有气体（0.94%）、二氧化碳（0.03%）、其他气体和杂质（0.03%）

(顺口溜：氧21氮78,0.94是稀气，还有两个点03，二氧化碳和杂气)

点燃

（二）空气中氧气含量的测定：

1、反应原理： 磷 + 氧气 五氧化二磷

P O2 P2O5

暗红色固体 白色粉末

2、实验步骤：①连接仪器，检查装置的气密性；②在集气瓶中加入少量的水后，把剩余容积五等分；③用止水夹夹紧胶皮管；④点燃过量的红磷，立即伸入集气瓶中并塞紧橡皮塞；⑤冷却至室温后，打开止水夹读数。

3、实验现象：①红磷燃烧，产生大量白烟，放出大量的热；②冷却到室温，打开止水夹，烧杯中的水沿导管进入集气瓶里，约占集气瓶容积的1/5。

4、注意事项：①装置气密性要好（若装置漏气会使结果小于1/5）；②止水夹一定要夹紧（否则，测定结果会大于1/5）；③红磷要过量或足量（若红磷不足会使结果小于1/5），④将燃着的红磷伸入集气瓶中速度一定要快（否则，测定结果会大于1/5）；⑤一定要等装置冷却至室温后，才能打开止水夹读数，（否则，测定结果会小于1/5）。

5、结论：氧气约占空气体积的五分之一

6、讨论：A、冷却后为什么烧杯中的水会进入集气瓶中——因为红磷燃烧消耗了瓶内的氧气，使集气瓶中气体体积减小，压强减小，大气压将烧杯中的水压入集气瓶中，进入集气瓶中水的体积即为空气中氧气的体积。

B、能不能用木炭、硫粉代替红磷做上述实验——不能，因为木炭、硫粉燃烧产生的分别是二氧化碳气体和二氧化硫气体，集气瓶内气体压强没有明显变化，不能很好地测出氧气的体积。

C、进入瓶中水的体积小于瓶内体积1/5的原因——：①红磷量不足，（使瓶内氧气未耗尽）；②装置漏气，（使外界空气进入瓶内）；③装置未冷却至室温就打开止水夹读数。

D、进入瓶中水的体积小于瓶内体积1/5的原因—：止水夹没有夹紧，将燃着的红磷伸入集气瓶中速度过慢。

E、由实验还能得出剩余气体有什么性质—不能燃烧也不能支持燃烧，难溶于水。

（三）氮气和稀有气体的用途

1、氧气能够供给呼吸和支持燃烧，常有于医疗急救、潜水、登山、宇航；炼铁炼钢、航空航天、气焊气割等。

2、氮气的化学性质不活泼，常用作保护气，如充氮包装（无毒无害，化学性质稳定）、焊接金属的保护气、灯泡充氮，制造硝酸和氮肥、炸药、燃料等。

3、稀有气体一跟很难跟其他物质反应，曾被称为“惰性气体”。可做焊接保护气（氩气）；通电后，会发出各种颜色的光，可用做霓虹灯、激光技术；氦气密度小，很稳定，可用作探空气球。

（四）空气的污染及防治

1、空气中的有害物质包括：有害气体（CO—会使人中毒、SO2—产生酸雨、NO2—产生酸雨、氟氯烃（俗称氟利昂）—破坏臭氧层）等和烟尘（可吸入颗粒物）

2、空气污染的危害：损害人体健康，影响作物生长，破坏生态平衡，导致全球气候变暖、臭氧层破坏和酸雨形成等。

3、保护空气的措施：工厂的废气，必须经过处理达标后，才能排放到空气中；改用气体燃料；使用无铅汽油；减少化石燃料的使用；使用清洁能源（太阳能、水能、风能、地热能、潮汐能、核能等）；植树种草，增加绿化面积等。

（五）实验的改进

由两种或两种以上的物质混合而成的物质叫做混合物。

常见的混合物有空气、矿石、合金、溶液海水、雨水、自来水等

混合物

（六）物质的分类：

物质

纯净物

只由一种物质组成的物质叫做纯净物。

常见的纯净物有氢气、氧气、氮气等名称中带“化”字的物质，“酸”字在名称中间的物质都是纯净物

一、氧气

（一）、氧气的物理性质：

无色无味的气体，密度略大于空气，不易溶于水，液、固态是呈淡蓝色。

（二）氧气的化学性质：氧气的化学性质比较活泼，能和许多物质发生反应，主要表现为氧化性和助燃性。

（1）氧气与金属单质的反应：（化合反应）

★① 镁在空气中燃烧：镁 + 氧气 氧化镁

Mg O2 MgO

银白色固体 白色粉末

（发出耀眼的白光，放出热量，生成一种白色粉末状物质。可用作信号弹或照明弹）

★② 铁在氧气中燃烧： 铁 + 氧气 四氧化三铁

Fe O2 Fe3O4

银白色固体 黑色固体

现象：剧烈燃烧，火星四射，放出热量，生成一种黑色物质

注意：做铁丝在氧气中燃烧实验时,铁丝上系一根火柴梗——引燃铁丝。将铁丝绕成螺旋状——为了增大铁丝的受热面积及与氧气的接触面积，使铁丝在氧气里充分燃烧，便于观察实验现象。要待火柴快燃尽时，再插入充满氧气的集气瓶中——防止火柴燃烧消耗过多的氧气使铁丝不能顺利燃烧。集气瓶底部应预先留少量水或细沙——防止高温熔化物溅落而炸裂集气瓶

加热

铜在空气中受热：

铜在空气中受热：

铜 + 氧 气 氧化铜（铜片表面变黑）

Cu O2 CuO

紫红色固体 黑色粉末

铝在空气中燃烧： 铝 + 氧气 氧化铝 Al Al O2 Al2O3

铝在空气中燃烧： 铝 + 氧气 氧化铝 Al Al O2 Al2O3

（2）氧气与非金属单质的反应：（化合反应）

★① 磷在空气中燃烧（研究空气组成的实验）

磷 + 氧气 五氧化二磷

P O2 P2O5

（产生大量的白烟，放出热量，生成一种白色粉末状的物质。可用作烟幕弹）

★ ②硫粉在空气中燃烧 硫 + 氧气 二氧化硫 S O2 SO2

淡黄色粉末 无色刺激味气体

现象：硫在空气中燃烧发出微弱的淡蓝色的火焰，生成一种刺激性气味的气体；在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色的火焰，生成一种刺激性气味的气体。

★③ 碳在氧气中充分燃烧： 碳 + 氧 气 二氧化碳 C O2 CO2

现象：碳在氧气中燃烧，发出白光发出热量生成一种能使澄清石灰水变浑浊的气体。

注意：在做物质在氧气中燃烧的实验时，必须自上而下缓慢插入：反应放热，使气体受热膨胀，氧气会从瓶口逸出而使反应时间较短，不便于观察实验现象。

（三）氧气的用途：氧气能够供给呼吸和支持燃烧，常有于医疗急救、潜水、登山、宇航；炼铁炼钢、航空航天、气焊气割等。

（四）氧气的制法：

1、工业制法：①分离液态空气法（物理变化）——根据氧气和氮气的沸点不同将液态空分离，先变成气态的是氮气，剩余则为液态氧。②富氧膜富集法。

2、实验室制取氧气

（1）反应原理：

二氧化锰

过氧化氢 水 +氧气

H2O2 H2O O2

加热

高锰酸钾 锰酸钾 + 二氧化锰 + 氧气

KMnO4 K2MnO4 MnO2 O2

紫黑色固体 黑色粉末

③.加热氯酸钾制取氧气（用固—固加热型装置制取氧气，用一种白色固体和一种黑色粉末制氧气）：

加热

二氧化锰

KClO3 KCI O2

白色固体 白色固体

（2）装置：①过氧化氢制氧气：

优点：装置简单节约药品

优点：可以随时添加液体药品

注意：长颈漏斗的末端必须插入液面以下——防止产生的气体从长颈漏 斗逸出。

优点：可以控制反应的速率

②加热高锰酸钾或加热氯酸钾制取氧气

注意：试管口必须略向下倾斜——防止冷凝水倒流入试管底部，使试管炸裂

（3）收集：排水集气法（排水法）——氧气不易溶于水 向上排空气法——氧气的密度大于空气（导气管必须插入集气瓶的底部，便于空气的排出）。

注意：导气管必须插入集气瓶的底部，便于空气的排出

（4）用固—固加热型装置制取氧气实验步骤：组装仪器①检查装置气密性②装药品③固定装置④点燃酒精灯加热⑤收集气体⑥撤离导气管⑦熄灭酒精灯。简单记为(组)查装定点收离熄(谐音(组)茶庄定点收利息)

（5）检验：将带火星的木条伸入集气瓶内，若复燃则为氧气。

（6）验满：用向上排空气法收集时，将带火星的木条放在集气瓶口，若复燃则已满。

（7）注意事项：①组装仪器时，试管内导气管稍伸出橡皮塞为宜，便于气体的导出。

②检查装置气密性时，应先将导管插入水中，手握试管，若看到导管口有气泡冒出时，说明气密性良好，手离器壁，导管内留有一段水柱。

③固定装置时，试管口应略向下倾斜，防止冷凝水倒流入试管底部，使试管炸裂；铁夹要夹在试管的中上部（或离试管口1/3处）；用高锰酸钾制氧气时，试管口应堵一团棉花，防止加热时高锰酸钾粉末随气流进入导管而堵塞导管。

④药品要平铺在试管底部，均匀受热。

⑤加热时要用酒精灯的外焰；加热时先要将酒精灯在试管下方来回移动（先预热），让试管均匀受热，防止受热不匀而炸裂试管，然后对准药品部位加热。

⑥用排水法集气时，导管伸到瓶口处即可；用向上排空气法集气时，集气瓶正放，导管要伸入集气瓶的底部，以便于空气的排出。

⑦用排水法集气时，应等到气泡连续、均匀地放出时再收集，否则收集的气体中因混有空气而不纯。当集气瓶口有气泡冒出时，证明已满。

⑧停止反应时，应先把导管从水槽里拿出，再熄灭酒精灯（防止水槽中的水倒吸入热的试管，使试管炸裂）。

⑨收集满氧气的集气瓶应正放，瓶口处盖上玻璃片。

五、催化剂和催化作用

催化剂：在化学反应里能改变其他物质化学反应的速率，而本身的质量和化学性质在反应前后没有发生变化的物质叫做催化剂。

特点：“一变二不变” 一变：改变化学反应速率；二不变：催化剂本身的质量和化学性质不变。

催化剂在化学反应中所起的作用叫做催化作用。

六、化学反应的类型

1、化合反应：由两种或两种以上物质生成另一种物质的反应，叫做化合反应。

特点：“多变一” 字母表示：A+B→AB

2、分解反应：由一种反应物生成两种或两种以上其他物质的反应，叫做分解反应特点：“一变多” 字母表示：AB→A+B

3、氧化反应：物质与氧发生的反应。物质与氧气发生的反应一定属于氧化反应。物质与氧气反应生成一种物质的反应既是氧化反应又是化合反应。

缓慢氧化：缓慢进行的氧化反应。如呼吸作用、食物的腐败、金属生锈、酿酒酿醋、堆肥腐熟等

七、改进实验装置的优点：装置简单；操作简便；装置简单，操作方便；节约能源；污染小（或无污染或环保）；利用废弃物作为实验用品；误差小（测空气成分）。

第三单元 物质构成的奥秘

构成物质的微粒 ：

构成物质的微粒有分子、原子、离子。构成原子的微粒有质子、中子、电子。核电荷数（或质子数）决定原子种类。质子数和中子数决定相对原子质量。核电荷数（或质子数）决定元素种类。原子的最外层电子数决定元素的化学性质。

一、分子

1.概念：分子是保持物质化学性质的最小微粒。（生活中的物质多数是由分子构成）

2.特性：1）分子总是不断的运动； 2）分子间有间隔；3）分子的质量和体积都很小；4）由分子构成的物质，同种分子的物质化学性质相同，不同种分子的物质化学性质不同。

3.用分子的观点解释物质的变化、混合物和纯净物：由分子构成的物质，在物理变化中，分子本身不发生改变；在化学变化中，分子本身发生改变，生成新的分子。由同种分子构成的物质是纯净物，由不同种分子构成是混合物。

二、原子

1.概念：原子是化学变化中的最小微粒。（所有金属、金刚石、石墨、单晶硅由原子构成）

2.特性：1）原子总是不断的运动； 2）原子间有间隔； 3）原子的质量和体积都很小。

3.原子的构成

由于原子核所带电量和核外电子的电量相等，电性相反，因此整个原子不显电性。

（1）原子序数=核电荷数=质子数=核外电子数

(2)原子的质量主要集中在原子核上。相对原子质量=质子数+中子数

4、相对原子质量

（1)、概念：以一种碳-12原子质量的1/12作为标准，其他原子的质量跟它相比较所得的比，作为这种原子的相对原子质量。

（2)、注意：它不是原子的真实质量,只是一个比值； 国际单位制单位是1，但通常不写。

（3)、计 算 公 式

Ar=

相对原子质量 ≈ 质子数+中子数

5、原子结构示意图：（以氧原子为例）

1——18号元素的原子结构示意图

6、核外电子的排布规律

（1）第一层最多容纳__2___个电子，第二层最多容纳__8__个电子。

（2）最外层不超过 8 个电子(当第一层为最外层不超过__2___个电子)。

（3）金属原子最外层的电子一般少于4个，在反应中易失去电子；非金属原子最外层的电子一般多于4个，在反应中易得到电子；稀有气体原子=8（氦为2）（稳定结构 最外层达到8个电子是一种稳定结构，第一层为最外层2个电子为稳定结构），在反应中既不容易得到电子也不容易失去电子。

（三）离子

1、离子的概念：带电的原子或原子团。离子也是构成物质的一种微粒。如Na+ SO42-

得到电子

失去电子

2、离子的形成：离子是由原子得到或失去电子形成的。

阳离子（+）原子 阴离子（-）

3、离子的表示方法：

②离子结构示意图：

常见物质的构成微粒

（1）由分子构成的物质：【非金属元素+非金属元素组成】

氮气(N2)、氧气(O2)、二氧化碳(CO2)、二氧化硫（SO2）

水(H2O)、氨气(NH3)等生活中多数物质由分子构成。

（2）原子构成的物质： 所有金属、稀有气体、非金属单质（除I2外）

如钠(Na)镁(Mg)、铝(Al)、氦气（He）、氩气(Ar)及金刚石、石墨、单晶硅。

(3)由离子构成的物质：【金属元素+非金属元素组成】

氯化钠(NaCl)、氯化钾（KCl）等。

二、元素

1、概念：具有相同核电荷数（即核内质子数）的一类原子的总称

说明（1）核电荷数（或质子数）决定元素种类，或 决定元素种类的是核电荷数（或质子数），（即一种元素和另一种元素的本质区别是质子数不同或者核电荷数不同）；决定元素的化学性质的是原子的最外层电子数。

同种元素具有相同的核电荷数，如Fe、Fe2+、Fe3+因核电荷数相同，都称为铁元素，但最外层电子数不同，所以他们的化学性质也不同。

核电荷数相同的粒子不一定是同种元素，如Ne、HF、H2O、NH3、CH4

（2）元素只讲种类，不讲个数（3）物质是由元素组成的（4）地壳中元素含量居前五位的：氧、硅、铝、铁、钙

生物体中元素含量居前四位的：氧、碳、氢、氮。宇宙中含量最多的是：氢

（5）我们的平时所说的“补铁、补钙”指的元素。

三、原子与元素的区别

	原子	元素
概念	化变化中的最小粒子	具有相同核电荷数（或核内质子 数）的一类原子的总称。
区别	既讲种类也讲个数	只讲种类，不讲个数
应用	用于描述物质的微观结构（用构成）。 如：H2O表示水分子由氢原子和氧原子 构成； 或表示水分子由一个氢原子和 两个氧原子构成。	用于描述物质的宏观组成（用组成），如：H2O表示水由氢、氧两种元素组 成，但不能说“水由两个氢元素和 一个氧元素组成”。

用元素或原子描述物质时应注意：

1、物质后面可以跟元素；2、金属（或金刚石、石墨、单晶硅）后面可以跟原子，氯化钠、氯化钾等后面可以跟离子，其余物质不能跟原子可以跟分子；3、分子后面不能跟元素只能跟原子。

例如：H2SO4硫酸由氢元素、硫元素和氧元素组成。（√）

硫酸分子中含有氢元素、硫元素和氧元素（×）

硫酸中含有氢原子、硫原子、氧原子。（×）

硫酸中含有两个氢原子、一个硫原子、四个氧原子构成原子（×）

硫酸由两个氢元素、一个硫元素和四个氧元素组成。（×）

硫酸由两个氢原子、一个硫原子、四个氧原子构成原子。（×）

硫酸由硫酸分子构成（√）

一个硫酸分子中含有两个氢原子、一个硫原子、四个氧原子。（√）

硫酸分子由氢原子、硫原子、氧原子构成。（√）

硫酸中含有氢元素、硫元素和氧元素。（√）

一个硫酸分子由两个氢原子、一个硫原子、四个氧原子构成。（√）

一个硫酸分子含有两个氢元素、一个硫元素和四个氧元素。（×）

硫酸分子中含有氢原子、硫原子、氧原子。（√）

四、化学用语

（一）元素符号

1、意义： 宏观：表示一种元素；有时表示一种物质：（金属单质、稀有气体、固态非金属单质）微观：表示一个原子

例如：H：表示氢元素；表示一个氢原子

He:表示氦元素；表示氦气；表示一个氦原子

Al：表示铝元素；表示金属铝；表示一个铝原子

2、当元素符号前出现数字时，只有微观意义：表示几个某原子

例如：3H：表示3个氢原子 4C：表示4个碳原子

nFe: 表示n个铁原子 2Ar：表示2个氩原子

第四单元 自然界的水

一、水资源

1、水污染的原因及防治

水污染的原因 水污染的防治

工业“三废”的任意排放 工业污水处理达标后再排放

生活污水的任意排放 生活污水集中处理达标后再排放，使用无磷洗衣粉

农业上化肥农药的不合理施用 农业上合理施用化肥农药

2、节约用水：一水多用………

二、水的净化

1、水净化的方法：沉淀、过滤、吸附、蒸馏

沉淀有静置沉淀和絮凝沉淀（加入明矾—加速悬浮物沉淀）

吸附时常用活性炭，活性炭的作用是吸附色素和异味。

2、过滤的操作

（1）过滤：适用于液体（可溶性物质）与难溶性固体的分离。

（2）注意事项

一贴：滤纸紧贴漏斗内壁。

二低：滤纸边缘低于漏斗边缘；漏斗中液面要低于滤纸边缘。

三靠：倾倒液体的烧杯嘴紧靠玻璃棒；玻璃棒下端轻靠在三层滤纸上；漏斗下端紧靠烧杯内壁（加快过滤速度）。

（3）讨论：a.玻璃棒的作用——引流，使液体顺着玻璃棒流下。若不引流，滤液会溅出漏斗或冲破滤纸。

b.过滤后，滤液仍然浑浊的可能原因：①承接滤液的烧杯不干净 ②倾倒液体时液面高于滤纸边缘 ③滤纸破损。

c.漏斗下端没靠靠烧杯内壁可能的后果：滤液溅出烧杯。

3、软水与硬水

（1）概念：含有较多可溶性钙、镁化合物的水叫硬水。不含或含有较少可溶性钙、镁化合物的水叫软水。

（2）软水与硬水的鉴别：加入肥皂水，泡沫多，浮渣少的为软水，泡沫少，浮渣多的为硬水。

（3）家庭常用的硬水软化的方法：煮沸

三、水的组成1、氢气

（1）氢气的物理性质：无色、无味的气体，难溶于水，密度比空气小。

点燃

点燃

（2）氢气的化学性质：

可燃性： 氢气+ 氧气 水 2H2 + O2 2H2O

H2 O2 H2O

（现象：发出淡蓝色的火焰，放出热量，若在火焰上方罩一只干而冷的烧杯，烧杯内壁出现水雾）

2、探究水的组成（1）水的物理性质

纯净的水是没有颜色、没有气味、没有味道的液体。在101kPa时，水的凝固点是0℃，沸点是100℃，4℃时密度最大，为1g/mL。冰的密度比水小。

（2）水的电解实验（实验装置如右图）

【实验现象】① 通电后，电极上有气泡产生。通电一段时间后，两个试管内汇集了一些气体，与正极相连的试管内的气体体积小，与负极相连的试管内的气体体积大，体积比约为1：2，质量比约为8：1。

② 与正极相连的试管内的气体可以使带火星的木条复燃；与负极相连的试管内的气体移近火焰时，气体能够燃烧，火焰呈淡蓝色。

【实验结论】正氧负氢，氢二氧一

①在通电的条件下，发生了分解反应，生成氢气和氧气：

水氧气 + 氢气 2H2O2H2↑+O2↑；

② 水是由氢、氧两种元素组成的（在反应前后，参与反应的元素种类没有变化）；

③ 每个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成。

④化学反应中，分子可分，原子不可分。

【注意事项】①通电时，必须使用直流电。② 预先在水中加入少量氢氧化钠溶液或稀硫酸可以增强水的导电性。

四、物质的分类

混合物

单质

金属单质

物质

非金属单质

纯净物

氧化物

碱

酸

化合物

盐

单质： 由同种元素组成的纯净物

化合物：由不同种元素组成的纯净物

氧化物：由两种元素组成的且其中一种是氧元素的化合物

五、化学式

1、概念：用元素符号和数字组合来表示物质组成的式子。

2、意义：宏观：表示一种某物质；表示某物质由什么元素组成：

微观：表示一个某分子；表示一个某分子由几个某原子构成。

例如：H2O的化学式表示：

1表示水这种物质；②表示水是由氢元素和氧元素组成的；

③表示一个水分子；④表示一个水分子是由2个氢原子和1个氧原子构成的。

例如H2SO4 : 表示硫酸这种物质;表示硫酸由氢元素、硫元素和氧元素组成。

表示一个硫酸分子；表示一个硫酸分子由两个氢原子、一个硫原子、四个氧原子构成3、化合价

（1）常见元素化合价口诀

一价钾（K）钠（Na）氯（Cl）氢（H）银（Ag），二价氧（O）钙（Ca）钡（Ba）镁（Mg）锌（Zn）

三铝（Al）四硅（Si）五氮（N）磷（P）

二三铁（Fe），二四碳（C），二四六硫（S）都齐全，铜（Cu）汞（Hg）二价最常见，碳酸CO3硫酸根（SO4）负二，硝酸（NO3）氢氧根（OH）负一，只有铵根(NH4)正一价，莫忘单质价为零。

4、化学式的写法

（1）按顺序先写出元素符号。一般正价在前，负价在后。

（2）在元素符号上方分别标出该元素的化合价

（3）把该元素的化合价的绝对值交叉，写在另一种元素的右下角，作为该元素的原子个数（能约分的要约分）。

正价写左，负写价右，化合价标正上方，化简交叉标个数，同价不用写个数。

5、化学式的读法：

①两种元素形成的化合物的读法：从后向前中间加“化”字，读作“某化某” 原子个数较多时或为了加以区别读时加上个数。如：CaCl2读作“氯化钙”； Fe2O3 “氧化铁”或“三氧化二铁”； SO2“二氧化硫”SO3“三氧化硫”。

②有原子团的化合物的读法：从后向前依次读出原子团和元素的名称，原子团的“根”字省略。CaCO3 “碳酸钙” Na2SO4“硫酸钠” NH4NO3“硝酸铵”

③含氢氧根(OH)的化合物读作“氢氧化某” Ca(OH)2“氢氧化钙”

六、元素符号周围数字的含义：

1、前面的数字：表示微粒的个数（表示几个某微粒）

1元素符号前的数字：表示原子个数（表示几个某原子）。

2N：（两个氮原子）2H：（表示两氢原子）

2化学式前面的数字：表示分子个数（表示几个某分子）。

2H2O：(两个水分子)

3离子符号前面的数字：表示离子个数（表示几个某离子）。

2Mg 2+（两个镁离子）氢原子。2H2O 前面的“2”表示两个水分子。2S2-前面的 “2” 表示两个硫离子

2、右下角的数字：表示一个（或每个）分子中含有该原子的个数。

例如：H2SO4 中右下角的“2”表示一个硫酸分子中含有两个氢原子，“4”表示一个硫酸分子中含有四个氧原子。

3、-2

右上角的数字：表示每个离子所带的电荷数（表示一个(或每个)某离子带有几个___电荷）。

右上角的数字：表示每个离子所带的电荷数（表示一个(或每个)某离子带有几个___电荷）。

例如：Mg2+ 中的“2”表示每个镁离子带有两个单位的正电荷。

4、正上方的数字：表示元素的化合价。

+2

例如： H2O正上方的“2”表示水中氧元素的化合价为负二价

CuO “2”表示氧化铜中铜元素的化合价为正二价

例如：说出下列符号中数字“2”的意义：

2C 表示两个碳原子

2H2 前“2”表示两个氢分子；右下角的“2”表示一个氢分子中有两个氢原子

2CO2 前面的“2”表示两个二氧化碳分子。右下角的“2”表示一个二氧化碳分子中含有两个氧原子；

+2

2SO42-前“2” 表示两个硫酸根离子；右上角的“2”表示一个硫酸根离子带有两个单位的负电荷

MgO 表示氧化镁中镁元素的化合价为正二价

七、化学式的计算

1、相对分子质量：化学式中各原子的相对原子质量的总和

如: H2O的相对分子质量＝1×2+16＝18

CO2的相对分子质量＝12+16×2＝44该物质的质量

2、化合物中各元素的质量比.如:在 H2O 中,氢元素和氧元素的质量比是:：1×2:16=2:16=1:8

在CO2中,碳元素和氧元素的质量比是:：12:16×2=12:32=3:83、化合物中某元素的质量分数

某原子的个数×该元素的相对原子质量

该化合物的相对分子质量

某元素的的质量分数=—————————————————— ×100％

4、求化合物中某元素的质量

化合物中某元素的质量==化合物的质量×化合物中此元素的质量分数

A===B×a％

5、纯度（即某物质在样品中的质量分数）的计算：

该纯物质的质量

样品的质量

某物质的纯度 = —————————— ×100％ 或

样品中某元素的质量分数

该纯物质中此元素的质量分数

某物质的纯度 = ——————————————————×100％