五年级上册第一二单元知识点归纳（优秀范文5篇）

第一篇：五年级上册第一二单元知识点归纳

五年级语文月考单元知识要点总结

一、本学期我们要养成（读书做笔记）、（随时使用工具书）的习惯。

二、读书做笔记有三种形式：（摘抄）、（编写提纲）、（写读后感）《师恩难忘》知识点

一、《师恩难忘》是一篇深情而又朴实的记叙文，作者是著名作家刘绍棠。作者通过对小学一年级时一位教学有方的田老师的回忆，抒发了对老师的尊敬和感激之情。

二、理解句意： “谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。”这句话的意思是写出了我对老师的感激与怀念之情。也比喻老师通过上千个故事，激起我对文学的热爱与向往，使我走上文学之路。

三、词语解释：

1.娓娓动听：形容说话婉转生动,使人爱听。2.身临其境：亲身来到某种境地。3.戛然而止：形容声音突然停止。

4.引人入胜：胜，美好的境地。把人带到美好的境地。文中指田老师讲的故事很有吸引力，把人带到了美好的境地。5.十年树木，百年树人：第一个树是种植、培植的意思，第二个树是培养、培育的意思。这句话的意思是树木十年可以成材，而人成才需要很长时间。说明老师培养人才很不容易。

四、近义词

歇脚（休息）茂盛（茂密）恍如（好像）滋润（滋养）心田（心灵）教诲（教导）娓娓动听（绘声绘色）身临其境（亲临其境）反义词

茂盛（枯萎）滋润（干枯）娓娓动听（枯燥无味）

五、赞美老师的古诗句：

1.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。2.随风潜入夜，润物细无声。

3.采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。4.学而不厌，诲人不倦。

5.落红不是无情物，化作春泥更护花。

六、赞美老师的成语：

循循善诱 春风化雨 呕心沥血 兢兢业业 谆谆教诲 孜孜不倦 德才兼备 为人师表 诲人不倦 程门立雪 桃李盈门 桃李满天下 七、八字成语列举：

十年树木，百年树人。前人栽树，后人乘凉。一夫当关，万夫莫开。

八仙过海，各显神通。宁为玉碎，不为瓦全。千里之行，始于足下。螳螂捕蝉，黄雀在后。不经一事，不长一智。攻无不克，战无不胜。道高一尺，魔高一丈。当局者迷，旁观者清。精诚所至，金石为开。

八、关于读书的名人名言

1.读书破万卷，下笔如有神。

2.问渠哪得清如许,为有源头活水来。3.书读百遍，其义自见xiàn。4.读万卷书，行万里路。

5.我扑在书上,就像饥饿的人扑在面包上。6.书犹药也，善读之可以医愚。《陶校长的演讲》知识点归纳

一、“陶校长”是陶行知，他被毛泽东主席称为“伟大的人民教育家”。

二、他要求学生每天从身体、学问、工作、道德四方面问一问自己，以此激励和鞭策自己。健康是生命之本；学问是一切前进活力的源泉；工作能培养我们的责任心，锻炼我们的办事能力；道德是做人的根本。充分体现了老一辈教育家对学生的关怀和爱护。

三、这是一篇演讲稿。演讲的主要特点：真实性、鼓动性。

四、本课每一问的结构都类似，都是以“设问”的形式呈现的，先问“进步了没有”“进步了多少”，再解释这样问的原因，最后指出怎样才能取得进步。

五.“建筑人格长城”指健全个人的人格。“真人”指真诚、不虚伪的人。“科学的健康堡垒”指通过科学合理的生活作息而塑造成的健康、强壮的身体。

六、近义词

源泉（源头）承担（担负）激励（激发）鞭策（督促）专心致志（聚精会神）坚忍不拔（坚定不移）反义词

崇高（卑鄙）持久（短暂）承担（推卸）专心致志（三心二意）坚忍不拔（摇摆不定）七.陶行知的名言：

1、捧着一颗心来，不带半根草去。

2、千教万教教人求真，千学万学学做真人。

3、教育是立国之本。

4、我是中国人，我爱中华国。中国现在不得了，将来一定了不得。

六、关于勤奋的名言警句。

1、世上无难事，只要肯登攀。—毛泽东

2、只要功夫深，铁杵磨成针。

3、业精于勤，荒于嬉。——韩愈

4、绳锯木断，水滴石穿。

古诗两首

一、《寻隐者不遇》

1、唐代诗人贾岛，曾做过和尚，世称“贾长江”，有《长江集》。郊寒岛瘦指：孟郊和贾岛。

贾岛作诗评价自己：两句三年得，一吟双泪流。有“苦吟诗人”之称。

2、诗歌记述了（诗人前往山中寻访隐者而没有遇到）这件事。本诗采用了（寓问于答）的手法。通过与童子的问答，体现了隐者高洁性格以及诗人对他的仰慕之情，表现了诗人因寻访不得而失落的心情，诗人在问答中的情绪变化是满怀希望失望一线希望彻底失望。

二、《所见》

1、作者是（清）朝诗人（袁枚），号“简斋”，晚年号“仓山居士”、“随园老人”，著有《小仓山房集》《随园诗话》。“乾隆三大家”：袁枚、赵翼、蒋士铨。

2、诗人向我们描绘了（一幅生动的牧童行歌捕蝉图），刻画了一个天真活泼的牧童形象，抒发了诗人对田园风光的喜爱之情。古诗动静结合，活泼有趣，牧童先是（歌声振林樾），忽然“（闭口立）”，是因为他 “（意欲捕鸣蝉）”。我们还从“意欲捕鸣蝉”一句中可见当时是（夏季），从“歌声振林樾”一句中可见牧童的心情是（愉悦）的。

3、解释：

不知处：不知道在何处。振：震荡。林樾：林中成阴的地方。樾：树阴。意欲：心想。

“意欲捕鸣蝉，忽然闭口立”：大概是想捕捉那只正在鸣叫着的蝉，牧童突然停止了行走，不再高声歌唱了。（这两句是因果关系。）

4、描写儿童活动的诗句：

（1）儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。（2）儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。（3）童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。（4）儿童相见不相识，笑问客从何处来。（5）牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。

5、描写儿童的成语：

天真烂漫 冰雪聪明 虎头虎脑 活蹦乱跳

6、描写田园风光的诗句：

（1）千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。（2）绿树村边合，青山郭外斜。

（3）迟日江山丽，春风花草香。（4）种豆南山下，草盛豆苗稀。

（5）乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。

7、含有两个动物的成语：

鹤立鸡群 鸡鸣狗盗 龙争虎斗 龙腾虎跃 车水马龙 兔死狐悲 狐假虎威 龙飞凤舞 练习1 1.《题秋江独钓图》是清代诗人王士禛的一首题画诗。全诗通过九个“一”写出了秋江边渔人独钓的逍遥。同时也让我们感受到诗人逍遥自在、怡然自得又难免孤独寂寞的心情。2.《题秋江独钓图》（王士禛）

一蓑一笠一扁舟,一丈丝纶一寸钩。一曲高歌一樽酒,一人独钓一江秋。3．带有“风”字的古诗。

（1）夜来风雨声，花落知多少。

（2）野火烧不尽，春风吹又生。

（3）随风潜入夜，润物细无声。

（4）不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

（5）春风又绿江南岸，明月何时照我还。

（6）林暗草惊风，将军夜引弓。

（7）羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

（8）人面不知何处去，桃花依旧笑春风。

五年级语文第二单元知识点

一.《去打开大自然绿色的课本》 1.《去打开大自然绿色的课本》是一首清新明快的诗歌，作者是著名作家孙友田。文题蕴含丰富，以“绿色的课本”喻“大自然”，形象贴切且引人遐思。

2.把“大自然”说成是“绿色的课本”是因为大自然里蕴藏着丰富的知识，绿色的大自然让我们的生活更加绚丽多彩。亲近自然可以陶冶我们的情操，开阔我们的视野，让我们健康成长。二.《装满昆虫的衣袋》

1.《装满昆虫的衣袋》课文记叙了法国著名的昆虫学家法布尔从小就对昆虫非常入迷的故事，赞扬了法布尔孜孜以求、锲而不舍的探索和钻研精神。《昆虫记》是他的代表作。

2.之所以用“装满昆虫的衣袋”为题，是因为这个题目最能集中体现法布尔对昆虫的迷恋、珍爱。同时，也让我们知道，一个人只有执著地追求，才能在他所从事的事业中取得辉煌成就。三.《变色龙》

1.《变色龙》一课，记叙了作者发现变色龙、端详变色龙、放回变色龙的过程，从变色龙的外形、捕食、变色三个方面描述了变色龙的特征。提醒人们要保护动物。

2.“变色龙”比喻没有原则见风使舵的人。类似的三字俗语有：

纸老虎（外强中干的人）

井底蛙（孤陋寡闻见识不广的人）

千里马（德才兼备大有作为的人）

哈巴狗（趋炎附势百依百顺的人）四.《金蝉脱壳》

1.《金蝉脱壳》从脱壳前、脱壳中、脱壳后介绍了蝉脱壳的过程，脱壳时身体各部分出来的顺序是背→头→脚→尾。脱壳后变化最大的是翅膀与颜色。

2.“金蝉脱壳”还是三十六计中的一计，比喻用计脱逃而使对方不能及时发现。“三十六计”还有：调虎离山、声东击西、无中生有、打草惊蛇、苦肉计、空城计等。3.歇后语列举：

韩信点兵——多多益善

扁担挑水——心挂两头

西施脸上出天花——美中不足

孙悟空闹天宫——打上前去 猪八戒照镜子——里外不是人

八股文的格式——千篇一律 张飞穿针——大眼瞪小眼

玻璃杯沏茶——看到底

第二篇：五年级上册一二单元知识点

第一单元课文知识梳理

一.《师恩难忘》

1．作者通过对小学一年级时一位（教学有方的田老师的回忆），抒发了（对老师的尊敬和感激之情。）2．田老师是（善于用故事吸引学生、既教书又育人的好老师。）

3．“恭恭敬敬、深深感谢、终生难忘”等词语（表现了作者对田老师的尊敬和感激之情。）4．“有如春雨点点”一句的理解：（春雨可以滋润大地，让种子生根、发芽、长叶，让万物生长，而田老师讲的这些故事正如春雨点点，滋润着孩子们的心田，让孩子们从故事中学到知识，明白道理。）表达了（作者对田老师高超的教学技艺及博学的由衷赞美。）5．赞美老师的名言：

①春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。（无私奉献）②落红不是无情物，化作春泥更护花。（无私奉献）③采得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜？ ④随风潜入夜，润物细无声。（潜移默化）

⑤捧着一颗心来，不带半根草去。——陶行知（名句）

6．“……播下文学的种子”（指田老师通过上千个如春雨般的故事滋润我的心田，由此引领我走进文学的殿堂。）7．“十年树木，百年树人”中第一个“树”指（种植），第二个“树”指（培养）。这句话指：（种植一棵树，十年的时间才可以成材，培养一个人才的时间则更长，充分说明培养人才是一件很不容易的事。）8．“老师的教诲之恩”（指田老师教我们学习知识，明白道理，引领我走进文学的殿堂。）

口才好的成语有：口若悬河、滔滔不绝、妙语连珠 才学出众的成语：才高八斗、学富五车、博古通今 八字成语：

十年树木，百年树人。不经一事，不长一智。千里之行，始于足下。攻无不克，战无不胜。

二.《陶校长的演讲》

1．陶校长，指我国的人民教育家陶行知。他的名言有：捧着一颗心来，不带半根草去。千教万教教人求真，千学万学学做真人。2．演讲，是在群众集会或者重大的会议上，就某个问题或某个事件说明道理、发表讲话。演讲往往具有真实性和鼓动性两个特点。3．《陶校长的演讲》要求学生每天问一问自己，以此激励和鞭策自己在（身体健康、学问进修、工作效能、道德品格）四方面不断进步。演讲稿言真意切，（充分体现了老一辈教育家对学生的关怀和爱护。）4．“专心致志”和“坚韧不拔”是学习的两大优秀品质。有了这两种意志品质，学问才会有进步。5．“公德”指公共道德；“私德”指个人的品德修养；“真人”指真诚不虚伪的人。

三.《古诗两首》

1．寻隐者不遇（唐〃贾岛）：松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。《寻隐者不遇》记叙了诗人前往山中寻访隐者而没有遇上的事情，（体现了隐者高洁的性格以及诗人对他的仰慕和对隐士生活的无比向往。）本诗特点是寓问于答（三问三答），平白如话。后两句诗意：师傅就在眼前的山里，可山间云雾迷蒙，我也不知道他具体在哪儿。

2．所见（清〃袁枚）：牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。《所见》给我们展示了一幅（生动的牧童行歌捕蝉图。）作者在对乡村自然的描摹过程中，抒发了（自己对乡村田园风光的喜爱之情。）后两句诗意：大概是想捕捉那正在鸣叫着的蝉吧，牧童突然停止了行走，不再高声唱歌了。

3．《所见》写的是夏季，依据是：鸣蝉；牧童很开心，依据是：歌声。

四、练习1 1．带有“风”字的古诗。

夜来风雨声，花落知多少。野火烧不尽，春风吹又生。2．题秋江独钓图（清代王士禛）

一蓑一笠一扁舟，一丈丝纶一寸钩。一曲高歌一樽酒，一人独钓一江秋。①蓑：指蓑衣。扁舟：小船。丝纶：钓鱼用的丝线。

②这是一首题画诗，画的名字叫《秋江独钓图》。

③全诗共9个“一”，生动地写出了（秋江边渔人独钓的逍遥以及几分寂寞。）3.描写垂钓者的诗句：

①孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。《江雪》——唐 柳宗元

②青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。《渔歌子》——唐 张志和 ③一蓑一笠一扁舟，一丈丝纶一寸钩。

一曲高歌一樽酒，一人独钓一江秋。《题秋江独钓图》——清 王士禛 ④路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。（垂钓的儿童）4.学会请教：①礼貌用语；②说清楚。附第一单元要求积累的词句：

1．姥姥

炊烟

歇脚

念叨

恍如

惊醒

拐杖

滋润

正月

教诲

描红 娓娓动听

戛然而止 恭恭敬敬

引人入胜 十年树木，百年树人 2．否则

锻炼

道德

鞭策

承担 值勤

源泉

激励 堡垒

需要

即使

3.《寻隐者不遇》（唐〃贾岛）

松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。

《所见》（清〃袁枚）牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

练习1 《题秋江独钓图》（清〃王士禛）一蓑一笠一扁舟，一丈丝纶一寸钩。一曲高歌一樽酒，一人独钓一江秋。

带“风”诗句：

①不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。②迟日江山丽，春风花草香。③识得东风面，万紫千红总是春。④卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。⑤黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。⑥千万击还坚劲，任尔东西南北风。⑦暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。⑧绿江南岸，明月何时照我还？ ⑨忽如一夜春风来，千树万树梨花开。⑩解落三秋叶，能开二月花。⑾羌笛何须怨扬柳，春风不度玉门关

附：《风》

解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜

第二单元课文知识梳理

4.《去打开大自然绿色的课本》

一、字词：

形近字：锦

棉

绵

二、课文：

1．课题的含义是（走进大自然，去探索发现其中的奥秘。）

2．祖国（敞开了）绿色的大门，给孩子们一片（清凉的绿阴）。去吧，去呼吸山水间（山水间芬芳的空气），去吧，去打开大自然（打开大自然绿色的课本）。A．这段话既是文章的开头，也是文章的（结尾），让人们感受到（大自然）的美好、神奇，召唤着人们去（探索大自然的奥秘）。B．这段话把大自然说成绿色的课本，为什么？你喜欢这绿色的课本吗?(因为大自然里蕴藏着丰富的知识，绿色的大自然让我们的生活更加绚丽多彩，同时绿色象征着生命，象征着活力，所以把大自然说成绿色的课本。我喜欢这样的课本，因为大自然中隐藏着许多奥秘，能给我们带来欢乐和收获。)

三、拓展练习：

1．描写自然风光的成语：山清水秀、鸟语花香、花红柳绿、沃野千里 2．仿写诗句：

青山说：攀登吧，饱览无限的风光，满怀少年的豪情！绿水说：前进吧，奔向浩瀚的大海,显示少年的胸襟！

（小鸟说）：（飞翔吧），（飞向辽阔的天空），（展示少年的才华）！（沃野说）：（耕耘吧），（付出辛勤的汗水），（收获甜蜜的果实）！

3．学完这课，你想到了那些名言?（实践出真知；百闻不如一见；读万卷书，行万里路）5．《装满昆虫的衣袋》

一、字词：

同音字：察

查

；形近字：纺

放

防

仿

；多音字：中

恶

着

背

载

二、课文：

1．课文记叙了法国著名昆虫学家（法布尔）从小就对昆虫非常入迷的故事，告诉我们（从小就应当热爱大自然，热爱科学。）2．课文为什么要用“装满昆虫的衣袋”做题目？

（因为“装满昆虫的衣袋”最能集中体现法布尔对昆虫的迷恋、珍爱，懂得一个人只有执着追求，才能在他从事的事业中取得辉煌的成就。）

三、练习1.照样子写词语： 甜滋滋：

香喷喷、水灵灵、白花花、湿漉漉 鼓鼓囊囊：勤勤恳恳、支支吾吾、吞吞吐吐、风风雨雨 鸟栖虫居：龙吟虎啸、狼奔豕突、狼吞虎咽、龙飞凤舞 2.词语积累：

给动物安家：猪圈 鸟巢

蛇洞

龙潭

虎穴

兔窟

牛棚 鸡笼

马厩 蚁穴

狗窝 形容毅力顽强的成语：坚韧不拔

滴水穿石

锲而不舍

不屈不挠

坚持不懈 3.颁奖词：法布尔，一个从小就迷恋昆虫的人，对科学、自然的热爱，执着追求的精神引领他成为了举世闻名的昆虫学家，写就一部宏伟诗篇《昆虫记》。

6．《变色龙》

一、字词：

同音字： 震、振；筒、桶；距、拒 用“绘声绘色”、“名副其实“造句。

二、课文：

1．变色龙，学名（避役），因为它能够（根据环境迅速改变自己身体的颜色），以求得自身的安全，所以俗称变色龙。2．本文通过我们（发现变色龙）、（端详变色龙）、（放回变色龙）的过程，展示了变色龙的特点，从而提醒人们应当（保护动物）。3．简要的介绍一下变色龙。变色龙会变色，外形奇特，一目二视，捕食神速。

三、拓展练习：

写出表达“看“的词语：窥探、观望、凝视、眺望、端详 写出表示时间快的词语：刹那间、顷刻间、霎那间、一瞬间 写出含有动物的成语：万象更新、鼠目寸光、鸡飞狗跳、画蛇添足

“指手画脚”式成语：抓耳挠腮

龇牙咧嘴

摇头晃脑

张牙舞爪

挤眉弄眼

搜肠刮肚

牵肠挂肚

顿足捶胸

含有人体器官的成语：手舞足蹈

耳闻目睹

目瞪口呆

眉开眼笑 眼高手低 手疾眼快 口是心非

头重脚轻

狼心狗肺

头破血流

眉清目秀

袖手旁观 胸无点墨 口出不逊 目不转睛

肝胆相照

昂首挺胸 手无缚鸡之力 7．《金蝉脱壳》

一、字词：

多音字：壳

；形近字：柿、肺

；同音字：和协、协助、威胁、和谐、诙谐

二、课文：《金蝉脱壳》生动地介绍了（金蝉脱壳的过程），展示（了那奇特动人的情景），启发人们（留心观察事物）。

三、拓展练习：

1．照样子写词：枝繁叶茂：桃红柳绿、风和日丽、山清水秀、风平浪静 2.形容注意力集中的成语：专心致志

全神贯注

聚精会神

目不转睛

3.当你阅读“金蝉脱壳”的具体过程时，一定被那奇特动人的情景吸引了吧。那你想到那些名言呢？(观察，观察，再观察。—巴甫洛夫；宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。)练习2 1．八仙过海——各显神通 2．周瑜打黄盖——一个愿打，一个愿挨 3．姜太公钓鱼——愿者上钩 4．千里送鹅毛——礼轻情意重 5．铁杵磨成针——功到自然成

6．谈迁花了20几年的时间终于完成《国榷》，这真是铁杵磨成针——功到自然成啊！7．观察名言。

①观察，观察，再观察。——巴甫洛夫

②一切推理都必须从观察和实验中得来。——伽利略

③观察对于儿童之必不可少，正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样。在这里，观察是智慧的最重要的能源。——苏霍姆林斯基 附：

第二单元词语积累

4．敞开

芬芳 描绘

云锦

微风

相聚 苍劲

饱览

黄昏

无限 耕耘 洋溢 5．纵横

闪烁 光泽

责骂

中毒 观察 可恶

痴迷 昆虫

垃圾

纺织

殿堂 笼罩

怒气冲冲

兴致勃勃

满载而归

五彩缤纷

鸟栖虫居

鼓鼓囊囊 6．连续 准确

依然

判断

距离 介绍 震惊

端详

长筒

腹部

迟钝

香蕉 棕色 伺机 刹那间

绘声绘色

名副其实

凶相毕露

指手画脚 迅雷不及掩耳 7．搜索 枝丫 配合协调 恢复

抽搐

柿子

颜色

趴下

油彩

敏捷

使劲 折叠

翅膀

颤动

斑纹

花椒籽

枝繁叶茂

依依不舍

练习2 八仙过海—各显神通

周瑜打黄盖—一个愿打一个愿挨

姜太公钓鱼—愿者上钩 千里送鹅毛—礼轻情意 重铁杵磨成针—功到自然成 观察，观察，再观察。

—巴甫洛夫

一切推理都必须从观察与实验中得来。—伽利略

观察对于儿童之必不可少，正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样。在这里，观察是智慧的最重要的能源。—苏霍姆林斯基

第三篇：五年级语文上册单元知识点

五年级语文第一单元知识点

1.《师恩难忘》是一篇深情而又朴实的记叙文，作者是著名作家刘绍棠。作者通过对小学一年级时一位教学有方的田老师的回忆，抒发了对老师的尊敬和感激之情。

2.“谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。”这句话的意思是田老师善于用讲故事的形式给我上语文课，使我从小对文学产生了兴趣，受得了文学的启蒙。3.关于感谢师恩的名句：(1)老师，人类灵魂的工程师。(2)一日为师，终身为父。

(3)假如我能搏击蓝天，那是您给了我腾飞的翅膀；假如我是击浪的勇士，那是您给了我弄潮的力量；假如我是不灭的火炬，那是您给了我青春的光亮！4.八字成语列举：

十年树木，百年树人。

前人栽树，后人乘凉。八仙过海，各显神通。宁为玉碎，不为瓦全。

一夫当关，万夫莫开。千里之行，始于足下。5.《陶校长的演讲》是著名教育家陶行知的一篇演讲稿，要求学生每天从健康、学问、工作、道德四方面问一问自己，以此激励和鞭策自己不断进步。演讲稿情真意切，充分体现了老一辈教育家对学生的关怀和爱护。

6.本课每一问结构类似，都是以“问的什么为什么要问希望怎么办”的形式呈现的。

7.“建筑人格长城”指健全个人的人格。“真人”指真诚、不虚伪的人。“科学的健康堡垒”指通过科学合理的生活作息而塑造成的健康、强壮的身体。8.陶行知的名言：

捧着一颗心来，不带半根草去。千教万教教人求真，千学万学学做真人。

我是中国人，我爱中华国。中国现在不得了，将来一定了不得。

9.《古诗两首》中《寻隐者不遇》的作者是唐代诗人贾岛。课文主要写了诗人与童子的问答，体现了隐者高洁的性格以及诗人对他的仰慕。诗人在问答中的情绪变化是满怀希望---失望一--线希望---彻底失望。《所见》是清代诗人袁枚的作品。诗人向我们展示了一幅生动的牧童行歌捕蝉图。作者在对乡村自然的描摹过程中，抒发了自己对乡村田园风光的喜爱之情。10.《题秋江独钓图》是清代诗人王士禛的一首题画诗。全诗通过九个“一”写出了秋江边渔人独钓的逍遥。同时也让我们感受到诗人逍遥自在、怡然自得又难免孤独寂寞的心情。11.带“风”的诗句有：

沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。相见时难别亦难，东风无力百花残。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。夜来风雨声，花落知多少。随风潜入夜，润物细无声。千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷

五年级语文第二单元知识点

一.《去打开大自然绿色的课本》

1.《去打开大自然绿色的课本》是一首清新明快的诗歌，作者是著名作家孙友田。文题蕴含丰富，以“绿色的课本”喻“大自然”，形象贴切且引人遐思。2.把“大自然”说成是“绿色的课本”是因为大自然里蕴藏着丰富的知识，绿色的大自然让我们的生活更加绚丽多彩。亲近自然可以陶冶我们的情操，开阔我们的视野，让我们健康成长。二.《装满昆虫的衣袋》

1.《装满昆虫的衣袋》课文记叙了法国著名的昆虫学家法布尔从小就对昆虫非常入迷的故事，赞扬了法布尔孜孜以求、锲而不舍的探索和钻研精神。《昆虫记》是他的代表作。2.之所以用“装满昆虫的衣袋”为题，是因为这个题目最能集中体现法布尔对昆虫的迷恋、珍爱。同时，也让我们知道，一个人只有执著地追求，才能在他所从事的事业中取得辉煌成就。三.《变色龙》

1.《变色龙》一课，记叙了作者发现变色龙、端详变色龙、放回变色龙的过程，从变色龙的外形、捕食、变色三个方面描述了变色龙的特征。提醒人们要保护动物。

2.“变色龙”比喻没有原则见风使舵的人。类似的三字俗语有：

纸老虎（外强中干的人）

井底蛙（孤陋寡闻见识不广的人）

千里马（德才兼备大有作为的人）

哈巴狗（趋炎附势百依百顺的人）3.六字成语列举

迅雷不及掩耳

一不做二不休

九牛二虎之力 过五关斩六将

风马牛不相及

五十步笑百步

三寸不烂之舌

天有不测风云

有眼不识泰山

有志者事竟成 四.《金蝉脱壳》

1.《金蝉脱壳》从脱壳前、脱壳中、脱壳后介绍了蝉脱壳的过程，脱壳时身体各部分出来的顺序是背→头→脚→尾。脱壳后变化最大的是翅膀与颜色。2.“金蝉脱壳”还是三十六计中的一计，比喻用计脱逃而使对方不能及时发现。“三十六计”还有：调虎离山、声东击西、无中生有、打草惊蛇、苦肉计、空城计等。

3.含有动物、昆虫名称的成语

鼠目寸光

九牛一毛

谈虎色变

守株待兔

龙飞凤舞

画蛇添足

蜻蜓点水

蛛丝马迹

一马当先

亡羊补牢

猴年马月

呆若木鸡

狗急跳墙

猪狗不如

飞蛾扑火

金蝉脱壳 4.歇后语列举：

韩信点兵——多多益善

扁担挑水——心挂两头 西施脸上出天花——美中不足

孙悟空闹天宫——打上前去 猪八戒照镜子——里外不是人

八股文的格式——千篇一律 张飞穿针——大眼瞪小眼

玻璃杯沏茶——看到底 5.有关观察的格言: 细节在于观察,成功在于积累。

---爱默生

戴上墨镜，世界在你眼前就立即失去了光彩。个人的不幸往往是脆弱者观察生活的墨镜。——培根

五年级语文第三单元知识点

一、《成语故事》

《成语故事》中的三则寓言故事流传久远，并浓缩成三个成语。成语是指人们长期以来学习用的、简洁精辟的定型词组或短语，大多由4个字组成，一般都有出处。

自相矛盾：比喻一个人的言语或行为前后抵触。

滥竽充数：比喻没有真才实学的人混在行家里面充数，或比喻拿不好的东西混在好的里面充数。

画龙点睛：比喻作文或说话时在关键地方加上精辟语句，使内容更加生动传神。张口结舌：因离去而张着嘴说不出话来。

二、《推敲》

1、《推敲》讲的是唐朝著名诗人贾岛与韩愈一起斟酌诗句中用词的故事，表现了贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。他与孟郊、李贺等都被称为“苦吟诗人”。

2、韩愈主张用“敲”字有三条理由：①表明作者是一个有礼貌的人；②用“敲”字更能衬托出月夜的宁静；③读起来也响亮些。

题李凝幽居 闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门。过桥分野色，移石动云根。暂去还来此，幽期不负言。

三、《嫦娥奔月》

《嫦娥奔月》是一篇神话故事，主要是讲美丽善良的嫦娥为了老百姓不受害，4 吞下仙药升天成仙的故事。人物的性格特征是：后羿：力大神勇、为民造福；嫦娥：美丽善良、机智勇敢，一心为民；逢蒙：奸诈贪婪。

四、《读书莫放“拦路虎”》

《读书莫放“拦路虎”》主要讲读书时遇到“拦路虎”不能绕着走，要养成勤查字典的好习惯。读书时遇到生字，最好的方法就是查字典，查字典要做到两点：一是要有耐心，二是要有恒心。

五、《伊索寓言》

寓言，是通过一个小故事，用比喻、拟人等手法，来说明某个道理或者教训的文学作品，往往带有讽刺和劝诫的性质。古希腊的《伊索寓言》脍炙人口，内容丰富，题材广泛，说理深邃，诙谐有趣，在全世界享有盛誉。出自《伊索寓言》的故事还有《狐狸与乌鸦》、《农夫与蛇》、《狼和小羊》、《龟兔赛跑》、《谁的本领大》等。

六、练习三

1、京剧《红灯记》选段中的唱词表现了李玉和被捕时的英勇无畏和机智敏捷。“浑身是胆雄赳赳”。“千杯万盏会应酬”，意思是不管敌人如何凶残狡猾，诡计多端，他都会冷静对付。“时令不好风雪来的骤”，比喻形势险恶，敌人越来越疯狂；“把冷暖时刻记心头”，提醒母亲要时刻提高警惕，不可大意；“出门卖货看气候”、“来往帐目要记熟”，提示铁梅在与地下党同志联络时一定要谨慎小心，切记对准暗号，不可稍有疏忽；平时还要“防野狗”，即警惕敌人特务爪牙耍花招；面对白色恐怖，要学会斗争，还要充满胜利信心，相信一定会有“喜鹊唱枝头”的一天。最后特别叮嘱小铁梅，“家中的事儿你奔走，要与奶奶分忧愁”。

2、戏曲的剧种除了京剧还有淮剧、越剧、秦腔、昆曲、评剧、黄梅戏等等。

七、综合

1、出自寓言故事的成语有：掩耳盗铃、拔苗助长、守株待兔、亡羊补牢等。

2、出自神话故事的成语有：火眼金睛、精卫填海、天衣无缝、开天辟地等。

3、出自历史故事的成语有：一鸣惊人、入木三分、三顾茅庐、胸有成竹等。2

4、含有“月” 的成语有：月下老人、水中捞月、披星戴月、日新月异等。

5、描写“月亮” 的诗句有：①举杯邀明月，对影成三人。唐 李白 《月下独5 酌》

②月儿弯弯照九州，几家欢乐几家愁。宋 杨万里《竹枝词》 ③江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。唐 张若虚《春江花月夜》

五年级语文第四单元知识点

13课《在大海中永生》

1、《在大海中永生》是一篇事件通讯，记叙了历史伟人邓小平的骨灰撒放大海的动人情景，讴歌了伟人的不朽功绩，表达了人民对伟人的深深怀念之情。本文按照“飞向大海——撒向大海——告别大海”的线索组织材料。为了充分表达人民对小平同志深深的怀念，作者展开联想的翅膀，运用了拟人、排比、对偶等手法，以生动的语言使读者深受感染。

2、全文围绕一个“情”字，因伟人的离去而悲痛，语速要徐缓、沉稳。

3、万里海疆、澳门香港、宝岛台湾、三大洋，地域渐次增大，暗含他制定的“改革开放”、“一国两制”方针影响深远，“一国两制”中“一国”指一个中国；“两制”指资本主义制度和社会主义制度。“超越时代”、“超越国界”从时空两个方面说明小平同志影响的深远。14课《高尔基和他的儿子》

1、《高尔基和他的儿子》一课通过高尔基和他10岁儿子之间发生的“栽花赏花”以及“写信教子”两件生活小事，反映了高尔基父子间的亲情和高尔基育子先育心的拳拳爱心。

2、“我的儿子在岛上留下了美好的东西------鲜花”一句中“美好的东西”指鲜花，破折号起解释说明的作用。

3、“要是你无论在什么时候，什么地方，留给人们的都是美好的东西，那你的生活该会多么愉快呀！”一句中“美好的东西”指对人有益的、能给人带来快乐的东西。

4、“你要知道，‘给’，永远比‘拿’愉快„„”一句是全文的点睛之笔。“给”，给予；“拿”，索取。高尔基希望他的儿子明白人生的快乐在于付出，而不在于索取，希望他的儿子做一个有益于社会的人，一个“让所有的人都需要”的人，这是一种超脱了人间亲情之上的崇高的爱。

5、高尔基的自传体三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》，长篇小说《母亲》。

15《艾滋病小斗士》

1、《艾滋病小斗士》一课写的是一位南非黑人男孩恩科西坦然面对生活、面对可怕的艾滋病，一边顽强地与病魔作斗争，一边关心和他一样患病的儿童的动人故事。

2、称恩科西为“艾滋病小斗士”是因为他不但能坦然面对艾滋病，不悲观，不消沉，还能关心和他一样患病的儿童。

轩然大波

庞然大物

恍然大悟

勃然大怒 浑然一体 荡然无存 井然有序 泰然处之

积累运用四

1、螳臂当车：比喻不自量力去做办不到的事情，必然招致失败。

买椟还珠：比喻没有眼光，取舍不当。东施效颦：比喻盲目效仿，效果很坏。邯郸学步：比喻模仿别人不成，反而丧失了原有的技能。金碧辉煌：形容建筑物等异常华丽，光彩夺目。

刻舟求剑：比喻拘泥成例，不知道跟着情势的变化而改变自己的方法或看法。守株待兔：比喻不主动的努力，而存在万一的侥幸心理，希望得到意外的收获。掩耳盗铃：比喻欺骗自己，明明掩盖不了的东西设法掩盖。卧薪尝胆：形容人刻苦用功，立志为国家报仇雪耻。

2、读读下面的名言

①给予是快乐的。②人生的快乐在于付出，不在于索取。③送人玫瑰，手留余香。

五年级语文第五单元知识点

1、黄山四绝：奇松、怪石、云海、温泉

2、造句：

屹立——中国像一条巨龙屹立在世界的东方。郁郁苍苍：雪松长得郁郁苍苍，充满生机。

饱经风霜——老红军那饱经风霜的脸上写满了岁月的沧桑。

3、描写山的成语：崇山峻岭

山明水秀 悬崖峭壁 锦绣山河

江山如画

4、赞美黄山的诗句：五岳归来不看山，黄山归来不看岳。（徐霞客）

5、《黄果树瀑布》是一篇文质兼美的散文，写作者在黄果树瀑布景区游览的所见、所闻、所感，描绘了黄果树瀑布雄伟的景观，表现了大自然的无限生机对人的性情的陶冶。本文写作特色鲜明：一是采用移步换景的方法，将黄果树瀑布做了全方位、多角度的描绘；二是善用、巧用比喻，使文章的语言生动形象，如诗如画。黄果树瀑布的形态宽，声音响。它位于我国贵州省，是亚洲最大的瀑布。

6、形容气势大的成语：浩浩荡荡

排山倒海

气贯长虹

一泻千里

千军万马

气吞山河

7、形容瀑布的古诗：①飞流直下三千尺，疑是银河落九天。②溪涧岂能留得住，终归大海作波涛。

8、为莫高窟设计一条广告语：甘肃敦煌莫高窟，祖国西北一明珠！

9、《莫高窟》生动介绍了敦煌莫高窟的彩塑、壁画、和曾藏有数万件珍贵文物的藏经洞，把莫高窟这一举世闻名的艺术宝库展示在我们面前，赞扬了我国古代劳动人民的无穷智慧和伟大的创造力。

10、“壁画上的飞天，有的臂挎花篮，采摘鲜花；有的怀抱琵琶，轻拨银弦；有的倒悬身子，自天而降；有的彩带飘浮，漫天遨游；有的舒展双臂，翩翩起舞„„看着这些精美的壁画，就像是走进了灿烂辉煌的艺术殿堂。”这段话采用了排比句式，具体介绍了壁画上面的飞天，展现了莫高窟壁画的灿烂辉煌。展开想象，还可以怎样描写壁画的飞天呢？如：“有的手捧竹笛，吹奏乐曲；有的闭目凝神，侧耳倾听；有的双掌合十，默默祈祷„„”

11、有关丰富繁多的成语：包罗万象

琳琅满目

五花八门

应有尽有

无所不有

12、公益用语：①小脚绕一绕，小草笑一笑。②司机一杯酒，亲人两行泪。

五年级语文第六单元知识点

1、富兰克林经过长期观察，后来通过“风筝实验”证实了雷暴就是普通的放电现象, 揭开了雷电的秘密。他还发明了避雷针。他是一位勇于探索、敢于实验的享有国际声誉的美国科学家和政治家。

2、谈迁是明末清初史学家，写了《国榷》，在本文中“厄运”指的是他花费208 多年的心血完成的《国榷》被偷走，此时他已经年老体弱，难以再重新编写。然而年过花甲的谈迁没有被“厄运”打倒，而是经过几年的奋斗，完成了更加翔实《国榷》。课文中多处运用了数据，更清晰地表现出谈迁治学的刻苦和信念的坚定，表现出他在逆境中不屈不挠、持之以恒的顽强毅力。

3、诺贝尔一生在_机械和化学方面有过许多发明，而他最突出的发明就是炸药。诺贝尔热爱人类、热爱科学，无私奉献，他还用所有遗产设立了“诺贝尔奖”，1901年起每年12月10日下午4点半在瑞典首都斯德哥尔摩颁发，奖给在物理、化学、生理学或医学、文学、和平五个领域中成就最突出的人。诺贝尔奖后来还增设了“经济学奖”、“地球奖”、“环境成就”等3个奖项。曾有杨振宁、李政道、丁肇中、朱棣文等华裔科学家获物理奖，李远哲获化学奖。高锟获2009年诺贝尔物理学奖。

4、《滴水穿石的启示》

1、课文中列举了李时珍、爱迪生、齐白石 三个人物的事例，说明古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，都是靠着“滴水穿石”的精神，取得成功的。我们要铭记“滴水穿石”给予我们的启示:目标专一，持之以恒，就一定能够实现美好的理想！

5、李时珍是明代著名医药学家，他访名医、尝草药，走遍大半个中国，经过二十几年的不懈努力，完成药学巨著《本草纲目》。爱迪生是美国伟大的发明家，拥有一千多项发明专利。齐白石是中国现代著名书画家，数十年来“不教一日闲过”，从没停止过作画。

6、飞行器:直升飞机、热气球、飞艇、直升飞机、航天飞机

7、健康知识：世界卫生日：4月7日

世界无烟日：5月31日 世界环境日：6月5日

8、预防近视：A注意用眼卫生B坚持做好眼保健操C劳逸结合、睡眠充足，加强营养D定期检查视力，及时治疗

9、“四害”：苍蝇、蚊子、老鼠、蟑螂

10、关于励志的名言：①即使跌倒一百次,也要一百次地站起来。——张海迪②最困难之时，就是离成功不远之日。——拿破仑

11、与“滴水穿石”意思相近的词语：日雕月琢 持之以恒 坚持不懈 孜孜不倦 锲而不舍 五年级语文第七单元知识点

1、课文是根据我国古典小说《水浒传》中的有关回目改写的，原著作者是施耐庵。通过对课文的学习，我们了解到林冲是个武艺高强、临危不乱、足智多谋、谦虚稳重的人，洪教头是个骄傲自大、鲁莽冲动、有勇无谋的人。

2、《水浒传》是我国第一部以农民起义为题材的长篇小说，成功塑造了宋江、林冲、李逵、武松、鲁智深等108位英雄好汉的形象。其中的武松打虎、杨志卖刀、鲁智深倒拔垂杨柳、林冲雪夜上梁山等都是脍炙人口的故事。

3、林冲是梁山好汉中的一位，与他相关的故事还有： 《林冲雪夜上梁山》《误闯白虎堂》《林教头风雪山神庙》等。

4、与《水浒传》有关的成语：逼上梁山 扶危济困 不打不相识 官逼民反 劫富济贫

5、出自《水浒传》的歇后语：孙二娘开店—— 谋财害命 武大郎上墙头——上不来下不去

石迁偷鸡—— 不打自招

6、《西游记》的作者是吴承恩，主要人物有孙悟空、唐僧、猪八戒等；《三国演义》的作者是罗贯中，主要人物是刘备、诸葛亮、张飞、关羽、赵云等；《红楼梦》的作者是曹雪芹，主要人物是贾宝玉、林黛玉、刘姥姥等。

7、《水浒传》中的人物绰号：林冲-豹子头柴进--小旋风

吴用--智多星

李逵--黑旋风

鲁智深--花和尚

8、《少年王冕》选自《儒林外史》第一回，作者吴敬梓。课文讲述了少年王冕家境贫寒，从小替人家放牛，但仍不忘读书学习。他又善于观察大自然的美好景物，刻苦学画，终于成为“画荷花的高手”，赞扬了王冕勤奋好学的精神和孝敬长辈的美好品德。

9、描写人物心情的成语： 六神无主

心花怒放

提心吊胆

心急如焚

忐忑不安

10、表现人物优秀品质的：鞠躬尽瘁

舍己为人

大公无私

不屈不挠

拾金不昧

11、表现优美风景的：山清水秀

青山绿水 桃红柳绿 风光旖旎 美不胜收

12、表现热爱祖国的：精忠报国 国家兴亡，匹夫有责

爱国爱民 忧国忧民

13、描写场面的 ：车水马龙、人山人海、万人空巷 热火朝天

14、背诵王冕的《墨梅》：吾家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。

15、背诵唐代诗人王勃的《送杜少府之任蜀州》：城阙辅三秦,风烟望五津。与君离别意,同是宦游人。海内存知己,天涯若比邻。无为在歧路,儿女共沾巾。

16、背诵唐代诗人孟浩然的描写农村生活的诗《过故人庄》：故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。

17、背诵清代诗人高鼎的《村居》：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

18、《清平乐·村居》是一首词，其中“清平乐”是词牌名，“村居”是题目。词作者是南宋著名爱国词人辛弃疾。全词通过对农村清新秀丽、朴素恬静的环境的描写，对翁媪及其三个儿子形象的刻画，抒发了作者喜爱农村安宁平静生活的思想感情。

19、你知道的词牌名还有菩萨蛮、如梦令、卜算子等，辛弃疾的词还有《菩萨蛮书江西口造壁》、《西江月 夜行黄沙道中》等。

20、在中国古代文学史上，每一个朝代几乎都有着它主流的文学体裁，如：唐诗、宋词、元曲、明清小说。

21、写出下列人物分别属于哪个朝代。

吴王夫差（）

林则徐（）

王勃（）

苏轼（）

越王勾践（）

诸葛亮（）

李白（）

刘备（）

22、有一些姓氏，读音和我们通常的读法不一样，你能读对吗？

任达华（）

华国锋（）

冼星海（）解东（）

单田芳（）

朴诗礼（）

燕子平（）应强（）

23、熟记跟新年有关的成语。

六畜兴旺

五谷丰登

物华天宝

人杰地灵

焕然一新

百废俱兴 千帆竞发

万马奔腾

蒸蒸日上

欣欣向荣

国泰民安

人寿年丰

24、背一背几条春联。

山河增秀色，大地沐春晖。

神州有天皆丽日，祖国无处不春风。

春雨洗尘埃 一片清新好风景，东风送和煦 千株红梅最风光。五年级课文内容填空与理解

一、按课文内容填空 1．松下问童子。。2．牧童骑黄牛。

。像这样反应儿童生活情景的诗句还有：

。

3．让明亮的眼睛，去发现

。用

，去描绘

。

、野花要和你们

。祖国的山水要和你们

，请听一听它们心中的声音。青山说：

，满怀

！绿水说：

，奔向

，！4．去吧，天空会

，给你们

。去吧，大地会

，给你们

。祖国

绿色的大门。去吧，去吧。5．开始

了！

，背上立刻

，蝉背露出来了。

也在很快地变化着，先是

，一会儿变成13 了

。接着，头

了，前面一双

的大眼睛，像

。六只脚出来了，整个身子在。最有趣的是

的情景。未出壳的蝉尾

、。蝉儿把它已经出壳的上半身

，又

，再

，就出来了。整个动作

。6．蝉儿的肚子在不停地颤动着，，渐渐地

、。翅膀上出现了

、的斑纹。

7.刚出壳的蝉儿除了背上那一层保护甲外，全身都是_____ __的。折叠的翅膀________ _________。但是，很快就____________ ______。又小又嫩的翅膀______________，很快______________，像___________

_____________。8．这四条龙

，但奇怪的是都没有画上眼睛。游客看了，，就请张僧繇把龙的眼睛补上去。张僧繇推辞说。游客不信，都以为张僧繇在唬人。

，张僧繇只好提起笔来，轻轻一点。

，电闪雷鸣。游客们

，无不佩服张僧繇的。9.飞机在，鲜花

。大海

，寒14 风

，„„ 10.也许，； 也许，； 也许，； 也许，„„

邓小平爷爷的影响超越

，超越

，他不仅

，也属于。

11．与

，与

，与

。我们

的邓小平爷爷！

12.高尔基的儿子

，还没有镢头那么高。来到爸爸身边以后，他

休息。假期很快

，他

爸爸，跟妈妈

。春天到了。春风吹来，的花儿

，散发出。傍晚，晚霞

。高尔基坐在院子里，心里有说不出的高兴。

多像

！13.“要是你无论在什么时候，什么地方，留给人们的都是

，那你的生活

！那时候，你会感到

。你要知道，„„”

在这句话中，“给”指的是

，“拿”指的是

美好的东西”指

。你是怎么理解“‘给’永远比‘拿’愉快”这句话的？

二、阅读延伸

1．《师恩难忘》的作者是著名作家

。田老师是一位

的老师，赞美老师的成语有

、，赞美老师的名言有

2．《陶校长的演讲》是著名教育学家

的一篇演讲稿，要求学生每天从

、、、四个方面问一问自己，以此激励和鞭策自己。

3．《寻隐者不遇》的作者是

代的。《所见》的作者是

代的，诗中“忽然闭口立”的原因是：

。（用文中的诗句回答）

我还可以写出一句

代诗人

在《

》中描写儿童的一句诗：

。古诗是中华文化的瑰宝，我们常用诗句“，”来赞美老师；用诗句“

，”来告诫人们珍惜时光努力学习；送别朋友时，我们经常这样劝慰16 “

，”；我还积累了描写月亮的“

，”；带有“风”字的古诗，比如 “。”出自

代诗人

写的《

》。

“。”出自

代诗人

写的《

》。4．《去打开大自然绿色的课本》是一首清新明快的诗歌，作者是

。文题蕴含丰富，以“

”喻“

”，形象贴切引人遐思。之所以把“大自然”说成是“绿色的课本”是因为

5.《装满昆虫的衣袋》记叙了

国著名的昆虫学家__ ___从小就对昆虫非常入迷的故事。他根据自己近40年的仔细观察和悉心所得，花了30年功夫写了一本巨著《________》，我们要学习他那种

和的精神。

6.《变色龙》一文主要从三个方面介绍了变色龙的特点：

、捕食、。提醒我们要

。变色龙”比喻没有原则见风使舵的人，类似的三字俗语还有：

、。7．金蝉脱壳的过程非常

。作者能把脱壳的过程写得这么细致、生动，源于作者的细心观察，请写一则有关观察的名人名言

8．《自相矛盾》告诫我们

《滥竽充数》告诫我们

《画龙点睛》用来比喻 出自历史故事的成语有

、、出自神话故事的成语有：

、；出自寓言故事的成语

、。

9．《推敲》这篇课文讲述的是唐代诗人

的故事。从课文中看出他是一个有着

的创作态度与的钻研精神的诗人。

10．《嫦娥奔月》是一篇

，故事展示了嫦娥

，后羿

这样伟大的精神品质，同时也批判了逄蒙的。11．《狐狸和葡萄》告诫我们：

《牧童和狼》告诫我们：

《蝉和狐狸》告诫我们：

课外，我还读过的《伊索寓言》有：

、、。12．“金蝉脱壳”是三十六计中的一计。比喻

。“三十六计”还有：

、、。13．王宁约我去网吧，我（写上动作或表情，让句子更具体）说：“

14．我是幸福的！假如我是一棵树，我就用翠绿装点大地；假如我是

，我就

；假如我是

，我就

。15．把下列歇后语补充完整并填空。姜太公钓鱼—— _________________ 周瑜打黄盖——_________________ 千里送鹅毛—— _________________

八仙过海—— _________________ 16.邓小平是中国改革开放的。他创造性的提出了

的伟大构想，使

和

平安回归。我知道的邓小平爷爷的故事有

。17.高尔基是

伟大的作家，他的自传体三部曲《

》、《

》、《

》 以及散文诗《

》享誉世界文坛。

三、口语交际

①“六一”联欢会上，同学们_____________________，表演了许多精彩的节目。②开学前，我们为四川灾区的同学寄去了橡皮、小刀、尺子等学习用品，这真是___

_

_。③你一定还搜集了其它的歇后语，试着写两条。

________________________ _____

________________________________ ④你能用你积累的歇后语说一句话吗？试试吧！

第四篇：五年级上册第二单元知识点

第二单元知识点

1、易写错的字：

慈祥、境遇、欺凌、衰老、低头折节、风欺雪压

2、易读错的字词：

京口瓜洲一水间（jiàn）秉（bǐng）性

婀（ē）娜（nuÓ）波光粼（lín）粼 干涸（hã）

点缀（zhuì）螃（páng）蟹（xiâ）唱和（hâ）潺（chán）潺流水 分（fân）外

抹（mā）净 低（dī）头折节 悠悠天宇旷,切切故乡情。(张九龄)浮云终日行,游子久不至。(杜甫)游子指的是李白

落叶他乡树,寒灯独夜人。(马戴)明月有情应识我,年年相见在他乡。(袁枚)家在梦中何日到,春生江上几人还?(卢纶)江南几度梅花发,人在天涯已斑。(刘著)鸟宿池边树，僧敲月下门。（贾岛）举头望明月，低头思故乡。

野旷天低树，江清月近人。露从今夜白，月是故乡明。明月松间照，清泉石上流。3.当你独自一人远离家乡,在人们欢度节日时你会更加思念家乡的亲人,这时,你会吟诵诗

“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”来表达思乡之情。

4.春天来了,当我们身居异地时,可以引用王安石写的诗句“春风又绿江南岸，明月何时照我还。”来表达自己思念家乡的感情。古诗词三首

1.《泊船瓜洲》《秋思》《长相思》都是脍炙人口、情意绵绵的思乡诗词，都表达了作者对家乡深深的思恋和热爱。但表达的方法各异：《泊船瓜洲》是借景抒情，《秋思》是叙事抒情，《长相思》是情景交融。

2.如果说王安石的乡愁是融人了满目的春色之中,张籍的乡愁是肃杀的秋风引起的,那么诗人纳兰性德所描写的关外将士的乡愁却是由北方的风雪勾起的,“故园无此声”,虽寥寥几个字,却把将士的内心世界袒露无余,使思乡之意自然酣畅地流淌出来。

4.“夜深千帐灯”既是词的上片感情酝酿的高潮，也是上下片之间的自然转换。

5.“山一程，水一程”说明了征途的遥远艰难，“风一更，雪一更”突出了征途的环境恶劣。6.《泊船瓜洲》的作者是北宋诗人王安石,他是唐宋八大家之一，《秋思》的作者是唐朝诗人张籍，他与王建齐名,并称“张王”《长相思》是是一首词,作者是清代词人纳兰性德被誉为“清代第一词人”。《泊船瓜洲》京口瓜洲一水间,钟山只隔数重山。泊：停靠 间：间隔 水指的是长江 春风又绿江南岸,明月何时照我还。绿：吹绿 还：回家

1.“春风又绿江南岸”中的“绿”可以换成哪些字？诗中用“绿”字好在哪里？

“绿”可以换成“到”、“过”、“入”、“满”等字。诗中用“绿”使全诗出神入化。用“绿”，有春天的色彩感觉，让人满目绿色，春天气息感受无遗；也有动感，好像春风将绿色带到江南，吹过，然后江南便开始变绿。2.全诗的大意是：从京口到瓜洲仅是一江之隔，而京口到南京也只隔着几座山。春风又吹绿了长江两岸，明月什么时候才能照着我回到家乡。这首诗写的是诗人停船在瓜洲之后，望着仅仅一江之隔的京口，想到离京口并不很远的南京，不禁勾起了浓浓的思乡之情。通篇立意亦含蓄悠远。

3.诗人还乡所经过的方向，路线是从北到南，先经瓜洲，再到京口。

《秋思》洛阳城里见秋风,欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽,行人临发又开封。

1.全诗的大意是：秋风乍起，客居洛阳城的诗人想写封信，给远在家乡的亲人，表达自己思乡怀亲的心情，可是要说的话太多了，竟不知从何说起。信写好后，又担心匆匆写就的信不能把自己的意思完全表达出来，当送信人要出发的时候，又打开已封好的信查看。

2.思想感情：“复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。”诗人没有写写信的具体过程和具体内容，只选取家书就要发出时的这个细节，正显出他对这封家书的重视和对亲人的深切思念——千言万语，惟恐遗漏了一句。3.《秋思》一诗写的是秋季，作者此时正在洛阳，见到了秋风，于是欲作家书。

《长相思》 山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。词的大意是：将士们跋山涉水，向山海关那边进发。夜里，每个住宿帐篷里都点起了灯。入夜，又是刮风，又是下雪，将士们从睡梦中醒来，再也睡不着了，不禁思念起故乡，因为故乡温暖、宁静，是没有寒风朔雪之声的。

1.读下面的语句，你各想到了哪一个成语？

山一程，水一程（跋山涉水）风一更，雪一更（风雪交加）

2.读《长相思》，你发现词人身在哪里？心在何处？你能感受到词人的怎样的思想感情？ 词人身在军旅途中，心在家乡，我能感受到词人的思念家乡和思念家人的思想感情。3.“故园”是指故乡。“声”指的是风雪之声，表达了作者思乡的感情。6 梅花魂

1.那朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花经霜傲放，被人们赋予坚强的品格，为人们所赞颂，课文采用倒叙的写作方法。作者：陈慧瑛。课文重点表达了：外祖父对祖国的热爱、眷恋之情。

3.题目中的魂，指的是精神。梅花魂，即梅花的精神。墨梅图是中华民族精神的象征

4.课文三次写到外祖父的眼泪：读诗时，常会有冰凉的泪珠 落在“我”的腮边、手背；不能回国时，竟像小孩子一样 “呜呜呜”地哭起来 ；送别时，外祖父泪眼蒙眬，外祖父三次落泪，表明了他 眷恋祖国（思念祖国）的思想感情。

这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、有灵魂、有骨气的！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！

这一大段围绕梅花分为三层：1.赞美不畏严寒的梅花精神。2.顽强不屈的民族气节.3.外祖父对我的希望与教诲，教育我做梅花一样的人。

这段话的四个“俞”字写出了梅花不屈不挠的特点。

“秉性”是性格的意思。文中梅花的秉性是指梅花的精神，梅花魂，即“不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。这也正是中华民族的民族精神。”

这段话是对梅花和中华民族有气节人物的赞誉,是外祖父对“我”说的,这里不乏老人对孩子的希望和教育,其实,也是老人自己心灵的表白。他漂泊海外,中国人的气节没有变,对祖国的爱也没有变。文中“旁的花”具体指的花有：桃花、迎春花 “他们就像这梅花一样”中的他们是指：中华民族中许多有气节的人物。像梅花这样的人我知道的还有：刘胡兰、文天祥。

在最后一句写到:“赤道吹来的风撩乱了老人平日梳理得整整齐齐的银发,我觉得外祖父一下子衰老了许多。”“我”为什么会觉得外祖父一下子衰老了许多? 因为从外祖父的外貌中感受到了一位爱国华侨不能回国的痛心和对祖国深深的痴恋。④“看见慈祥的外祖父大发脾气，我心里又害怕又奇怪。“我”害怕，是因为:外祖父发怒的样子吓到了我。

“我”奇怪，是因为:一向疼我的外祖父，竟然为了一副画而斥责我。⑤课文中的“星岛”即新加坡，又称星洲、狮城。

⑥外祖父把墨梅图送给“我”，并对“我”谈论梅花，外祖父用意深刻：①希望“我”做一个有梅花秉性的人,做一个有气节的中国人。②外祖父把自己的思乡情怀寄托在墨梅图上,随“我”回到祖国。

5.不甚在意：不太在意

玷污：弄脏 折节：屈服 无所谓：谈不上，说不上 骨气：坚强不屈的气节。

大抵：大多；大都。愈„„愈„„：表示程度随着事物的发展而加深，相当于“越„„越„„”。

6.独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。（唐）王维春草明年绿，王孙归不归。（唐）王维 自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。（北宋）秦观 疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤

岁寒三友：松、竹、梅 花中四君子：梅、兰、竹、菊 梅花的诗句：墙角数枝梅，凌寒独自开。

7* 桂花雨

桂花雨是留在作者记忆中关于故乡最美好、最迷人的一个印象。作者先写了自己最喜欢桂花，喜欢它迷人的香气，接着写了摇桂花的事情，最后写了离开家乡后赏桂花，给母亲带桂花，却时时想起故乡童年时代的摇花乐和桂花雨。作者：琦君

1.为什么一闻到桂花香就会引起乡愁？因为桂花是家乡的特产,桂花香是家乡生活中感受最粲的气息,因面桂花及其香气实际上浓缩着家乡的情思。

2.“全年，整个村子都浸在桂花的香气里。这句话中“浸”字说明了什么？ “浸”字说明了桂花常年滋润着人们的生活,使人们生活得甜美与幸福

3.“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”这句话是母亲说的，表达了母亲的思乡之情。

8* 小桥流水人家

作者：谢冰莹 本文表达了作者对故乡绵绵不绝的怀恋和思念

故乡所有的居民都姓谢。村庄有大有小，大的有五六十户人家，小的只有三四家。大家过着“日出而作”“日入而息”“守望相助”的太平生活。那段日子，深深地印在我的脑海中。那些美好的印像，我一辈子也不会忘记。

第二单元知识点

1、易写错的字：

慈祥、境遇、欺凌、衰老、低头折节、风欺雪压

2、易读错的字词：

京口瓜洲一水间（jiàn）秉（bǐng）性

婀（ē）娜（nuÓ）波光粼（lín）粼 干涸（hã）

点缀（zhuì）螃（páng）蟹（xiâ）唱和（hâ）潺（chán）潺流水 分（fân）外

抹（mā）净 低（dī）头折节 ,切切故乡情。(),游子久不至。()游子指的是

落叶他乡树,。()明月有情应识我,。(),春生江上几人还?()江南几度梅花发,。()鸟宿池边树。（），低头思故乡。，江清月近人。，月是故乡明。明月松间照。

4.当你独自一人远离家乡,在人们欢度节日时你会更加思念家乡的亲人,这时,你会吟诵诗

“。”来表达思乡之情。4.春天来了,当我们身居异地时,可以引用王安石写的诗句“。”来表达自己思念家乡的感情。古诗词三首

1.《泊船瓜洲》《秋思》《长相思》都是脍炙人口、情意绵绵的诗词，都表达了作者对家乡深深的和。但表达的方法各异：《泊船瓜洲》是，《秋思》是，《长相思》是。

2.如果说的乡愁是融人了满目的之中,张籍的乡愁是肃杀的引起的,那么诗人所描写的关外将士的乡愁却是由北方的勾起的,“”,虽寥寥几个字,却把将士的内心世界袒露无余,使之意自然酣畅地流淌出来。4.“”既是词的上片感情酝酿的高潮，也是上下片之间的自然转换。

5.“山一程，水一程”说明了征途的，“风一更，雪一更”突出了征途的。

6.《泊船瓜洲》的作者是诗人,他是，《秋思》的作者是朝诗人，他与齐名,并称“”《长相思》是是一首,作者是代词人被誉为“”。

《泊船瓜洲》 ,。泊： 间： 水指的是 ,。绿： 还：

1.“春风又绿江南岸”中的“绿”可以换成哪些字？诗中用“绿”字好在哪里？

2.全诗的大意是：从京口到瓜洲仅是一江之隔，而京口到南京也只隔着几座山。

。这首诗写的是诗人停船在瓜洲之后，望着仅仅一江之隔的京口，想到离京口并不很远的南京，不禁勾起了浓浓的思乡之情。通篇立意亦含蓄悠远。3.诗人还乡所经过的方向，路线是从 到，先经，再到。

《秋思》。1.全诗的大意是：秋风乍起，客居洛阳城的诗人想写封信，给远在家乡的亲人，表达自己思乡怀亲的心情，可是要说的话太多了，竟不知从何说起。

。2.思想感情：“。”诗人没有写写信的具体过程和具体内容，只选取家书就要发出时的这个细节，正显出他对这封家书的重视和对亲人的深切思念——千言万语，惟恐遗漏了一句。3.《秋思》一诗写的是，作者此时正在，见到了，于是欲作。

《长相思》，。，。词的大意是：将士们跋山涉水，向山海关那边进发。入夜，又是刮风，又是下雪，将士们从睡梦中醒来，再也睡不着了，不禁思念起故乡，因为故乡温暖、宁静，是没有寒风朔雪之声的。

1.读下面的语句，你各想到了哪一个成语？ 山一程，水一程（）风一更，雪一更（）

2.读《长相思》，你发现词人身在哪里？心在何处？你能感受到词人的怎样的思想感情？。3.“故园”是指。“声”指的是，表达了作者的感情。

梅花魂 1.那、的梅花经霜傲放，被人们赋予坚强的品格，为人们所赞颂，课文采用倒叙的写作方法。作者：。课文重点表达了：外祖父对祖国的、之情。3.题目中的魂，指的是。梅花魂，即。墨梅图是的象征 4.课文三次写到外祖父的眼泪：读诗时，常会有落在“我”的腮边、手背；不能回国时，竟 ；送别时，外祖父，外祖父三次落泪，表明了他（）的思想感情。

这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是才开花。她却不一样，愈是，愈是，花开得愈，愈。她是最有 的！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少，不管受到怎样的，从来都是，不肯。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的里，总要有梅花的才好！

这一大段围绕梅花分为三层：1.。2.。3.。这段话的四个“俞”字写出了梅花的特点。

“秉性”是性格的意思。文中梅花的秉性是指，即“

。” 这段话是对梅花和的赞誉,是外祖父对“我”说的,这里不乏老人对孩子的,其实,也是老人的表白。他海外,中国人的没有变,对也没有变。

文中“旁的花”具体指的花有： “他们就像这梅花一样”中的他们是指：。像梅花这样的人我知道的还有：。在最后一句写到:“赤道吹来的风撩乱了老人平日梳理得整整齐齐的银发,我觉得外祖父一下子衰老了许多。”“我”为什么会觉得外祖父一下子衰老了许多? 因为。④“看见慈祥的外祖父大发脾气，我心里又害怕又奇怪。

“我”害怕，是因为:。“我”奇怪，是因为:。⑤课文中的“星岛”即，又称。

⑥外祖父把墨梅图送给“我”，并对“我”谈论梅花，外祖父用意深刻：①。②。5.不甚在意：

玷污： 折节： 无所谓： 骨气：。

大抵：。愈„„愈„„：。

6.，每逢佳节倍思亲。（），王孙归不归。（）

自在飞花轻似梦。（），暗香浮动月黄昏。，雪却输梅一段香。不要人夸颜色好。岁寒三友：、、花中四君子：、、、梅花的诗句：。

7* 桂花雨

桂花雨是留在作者记忆中关于故乡最美好、最迷人的一个印象。作者先写了自己最喜欢桂花，喜欢它迷人的，接着写了的事情，最后写了离开家乡后赏桂花，给母亲带桂花，却时时想起故乡童年时代的摇花乐和桂花雨。作者：

1.为什么一闻到桂花香就会引起乡愁？因为。2.“全年，整个村子都浸在桂花的香气里。这句话中“浸”字说明了什么？

。3.“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”这句话是说的，表达了母亲的之情。

8* 小桥流水人家

作者： 本文表达了作者对故乡绵绵不绝的。

故乡所有的居民都姓谢。村庄有大有小，大的有五六十户人家，小的只有三四家。大家过着“”“”“”的太平生活。那段日子，深深地印在我的脑海中。那些美好的印像，我一辈子也不会忘记。

第五篇：五年级语文上册第一单元知识点归纳（定稿）

五年级语文上册第一单元知识点归纳（人教版）

第一课《窃读记》 作者：林海音

一、字音

（窃）读qiâ

（腋）下 yâ

贪（婪）lán（惧）怕 jù

饥肠（辘辘）lù lù

支（撑）chēng（踮）起脚尖 diàn

（依依）不舍yīyī

二、字形

辘（饥肠辘辘）檐（屋檐）

腋（腋下）

撑（支撑）漉（湿漉漉）

瞻（瞻仰）

液（液体）

掌（手掌）

三、词义

1、重点词。

贪婪：贪心而不知满足

饥肠辘辘：肚子饿得咕咕直响。形容十分饥饿。饥肠：饥饿的肚子；辘辘：车行声。依依不舍：形容舍不得离开。依依：依恋的样子；舍：放弃。

2、近义词/反义词

近义词：担忧——担心

贪婪——贪心 惧怕——害怕

适宜——适合 反义词：担忧——放心 贪婪——知足

隐藏——公开

暂时——长久

四、课文主旨把握（中心思想）

课文以“窃读”为线索，以放学后急匆匆地赶到书店，到晚上依依不舍离开的时间顺序和藏身于众多顾客、借雨天读书两个场景的插入，细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味，表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。

五、品味语句

1、急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。

“贪婪”：贪得无厌，没有满足的时候。比喻句：将满怀读书渴望的“我”比作一匹饥饿的狼；一页页贪婪地阅读比作饿狼进食。写出了“我”强烈的求知欲，对读书的渴望。

2、我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！这句话是课文的中心句。“我”渴望读书，而又无力购买，因此只好“窃读”。窃：在本文中指“只读不买。”快乐：“我”可以读到自己喜欢的书。惧怕：时刻害怕被店员或老板发现受到训斥和驱赶。这种书中世界的吸引与沉迷，书外世界的担忧与紧张，使快乐与惧怕交织在一起，形成一种复杂的、难以言说的感受，正是窃读的滋味。

(作者在窃读中因学到了知识，获取了智慧，认识了书中的人物而感到快乐，惧怕的则是怕店员发现她只读书而不购买，而把她从书店里赶走，从此不让她来看书。)

3、我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！”

对比：发愁的表情和快乐的内心，写出“我”为雨天能够有个充足的理由读书而高兴无比，更加表现出了“我”对读书的喜爱。

4、我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。

作者用“咽了一口唾沫”这样一个动作，写出了此时的“我”尽管是腿酸脚麻、饥肠辘辘，却在两个多钟头的饱读之后有一种满足感、充实感。窃读收获了知识与智慧。

5、这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！” “吃饭长大”是指身体的物质需求；“读书长大”是指精神的成长，心灵的成长。粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂，一个知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的人。

6、我跨进店门，暗喜没人注意。踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。

一系列的动作描写，写出了书店的顾客之多，更表现了“我”对读书的如饥似渴。

（我感受到作者非常想读书，已经迫不及待了。从“跨、踮、挤”等动词中我感受到了作者为了尽早读到书而万分急切的心情。作者连把短发弄乱也不在乎，说明她非常想看书，而且也说明了书店的顾客很多。）

第二课《小苗与大树的对话》

作者：张钫

一、字音

水（浒）传hǔ

（彭）公案pēng

（侠）士xá

二、多音字

接（济）jì

旺(盛)shâng

（藏）书cáng（绿）林好汉 lù（济）南jǐ

（盛）饭chãng 宝（藏）zàng（绿）色

lǜ

二、词语积累

绿林好汉

滚瓜烂熟

中西贯通

古今贯通

文理贯通

三、近义词/反义词

近义词：喜欢——喜爱

困难——艰难

起码——至少

鼓励——激励 反义词：喜欢——讨厌

困难——容易

起码——至多

鼓励——打击

四、课文主旨把握（中心思想）

1、本文是一篇访谈录，记述了一名叫苗苗的小学生与季羡林老爷爷的交流对话，在轻松和谐的谈话气氛中，让我们感觉到了苗苗的稚气与礼貌，季老的亲切幽默、平易近人，表达了季老对下一代成长的深切关爱之情。

2、重点句：三贯通，这才是21世纪的青年。（“贯通”，即全部透彻地理解和领悟，达到精通。三贯通，是指“中西贯通”“古今贯通”“文理贯通”。只有具备这三种综合素质的人才，才能适应新世纪发展的需要。）

五、品味语句

1、我小时候，跟我一个妹妹一块儿看，家里的桌子底下有一个盛白面的大缸，叔父一来，我们就赶紧把闲书藏到缸里头，桌上摆的，都是正课。我的理解：“闲书”指的是《彭公案》《济公传》等课外书，“正课”指的是课内要学习的课程。“闲书”与“正课”的区分源自教师与家长的界定。这句话是季老与苗苗交流课外读物时，现身说法，列举了自己童年的例子，表明了自己是支持儿童读课外书的。

2、三贯通，这才是21世纪的青年。我的理解：“贯通”即全部透彻地理解和领悟，达到精通。这句话是季老针对苗苗学习偏科而说的，对21世纪的社会，对人才提出了更高的要求，不仅要学贯中西、博古通今，还要文理兼备。只有具备这种综合素质的人才，才能适应新世纪发展的需要。

3、倒不一定是12岁，当然早学比晚学好。

我的理解：这句话是季老直接指出有些人的认识是片面的，并表明了自己的观点“早学比晚学好”。

4、我觉得，一个小孩子起码要背诵两百首诗，五十篇古文，这是最起码的要求。我的理解：“起码”即最低要求，最低限度。季老在与苗苗的交流中提出古诗文积累的建议，用“起码”“最起码”提出了量化的要求，既有季老自身成长的体验，又有着对中华传统文化继承的关注，更是对“古今贯通”的一个注解与落实。

第三课《走遍天下书为侣》

一、字音 伴（侣）lǚ

（娱）乐yú

毫不犹（豫）yù

一（趟）tàng 背（诵）sîng

二、多音字

（供）应gōng

相（似）sì

（处）分chǔ 提（供）gîng

（似）的shì

到（处）chù

三、词语积累

1、环绕

娱乐

感叹

周游

思考

品味

片段

忽略

意义

方式

毫不犹豫

2、近义词：毫不犹豫——毫不迟疑

熟悉——熟识

品味——品尝 欣赏——观察

3、反义词：毫不犹豫——犹豫不决

熟悉——陌生

欣赏——讨厌

四、课文主旨把握（中心思想）

主题：本文作者以独自环绕世界旅行，只能选择带一样东西娱乐的假设开始，引出了“以书为侣”的观点。进而说明了反复读一本书如老友重逢，每日回家，故地重游，总会有新的发现，新的收获，新的惊喜，表达了作者对读书的挚爱以及用自己的读书方式将书读精的独特见解。

五、品味语句

（一）修辞手法：

1、如果你独自驾舟环绕世界旅行，如果你只能带一样东西供自己娱乐，你会选择哪一样？一幅美丽的图画，一本有趣的书，一盒扑克牌，一个百音盒，还是一只口琴„„（设问）

2、这有什么关系呢？（反问）

3、你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见他们吧？（反问）

4、你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？（反问）

5、你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。（比喻）

6、这真像与另一个人同船而行。（比喻）

（二）有特殊作用的句子：

“你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。”这句话既是上一自然段作者比喻所得出的结论，也是下一自然段要进一步说明的引子，在行文中起承上启下的作用。

（三）理解含义深刻的句子：

1、你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。我的理解：朋友和家，人人皆有，而且感情深挚，更重要的是朋友间次次相见，家日日都回，却不会生厌，反而有新的感觉，新的收获。作者以常见的事物为喻，生动而又巧妙地说说明里了一本书可以常读常新，百读不厌，充分表达了作者对书的喜爱之情。

2、这真像与另一个人同船而行。

我的理解：这句话是作者在列举了“一遍遍地读一本书”的方式方法后的由衷感叹，说明书在作者心中不是枯燥的、呆板的，而如一个活生生的人一样生动。从不同的角度以不同的方式去读，无论是理解故事内容、揣摩写作目的、续编故事、品味写法，还是积累所得，都能读得津津有味，收获颇丰。这句话还与课文题目相呼应、相对照。

3、一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。我的理解：“故地”指书已读多遍，了解并熟悉；“想去就去”是说方便，随心所欲，想读就读。通过“„„就是„„也是„„”的层层递进，愈加表达了作者对书浓郁的情感，对一本书喜爱到百读不厌的程度。

4、从某种意义上说，它是你自己的东西，因为没有两个人会用同一种方式读同一本书。

我的理解：这句话写出了作者对读书的特殊理解。首先，是指每个人的阅历不同，读书的方式、方法不同，即使是读同一本书，感受和收获也会各不相同，正所谓“有一千个读者就有一千个哈姆雷特”。其次，作者倡导用自己的方式阅读，将一本书读精，读书要有独到的见解，这样才能将书中的知识真正内化为自己的东西。

5、作者一遍又一遍地读书的方法是：首先，通过读文理解故事内容，揣摩写作目的；其次，品读精彩段落，感受文章写法妙处，试着续编故事；最后，在读某些细节，寻找自己忽略的地方，进而写体会、做积累。（内容思考——品味欣赏——寻找新知——总结收获。）

第四课《我的“长生果”》

一、字音

喻yù

扉fēi

呐nà

瘾yǐn

囫hú

囵lún 莎shā

磁chí

锻duàn

鉴 jiàn

呕 oǔ

沥lì

二、多音字

禁止jìn

差劲 chà

奔跑bēn

播撒 sǎ 情不自禁jīn

差错 chā

奔头bân

撒娇sā

参差chī

出差chāi

三、词语积累

1、流光溢彩

呐喊助威

津津有味

天长日久

如醉如痴

浮想联翩

泪落如珠 囫囵吞枣

不求甚解

悲欢离合牵肠挂肚

如饥似渴

不言而喻

花纹驳杂 黯然神伤

千篇一律

沉甸甸

天高气爽

云淡日丽

香飘四野

别出心裁 与众不同

大显身手

眼泪花花

真情实感

心安理得

念念不忘

呕心沥血

2、近义词：愉悦——喜悦

遭遇——遭受

悲惨——凄惨

领悟——领会

3、反义词：愉悦——不快

悲惨——幸福

寂寞——热闹

模仿——独创

四、课文主旨(中心思想)作者满含深情地回忆了少年时代的读书生活，阐明读书的特有感受以及读书对自

己生活的影响，在读写的实践中，逐渐悟出了读写间的关系和写作方法：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有些“鲜味”才好；作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。

五、品味语句

（一）修辞手法：

1、像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉快之情。（比喻）

2、书，被人们称为人类文明的“长生果”。（比喻）

3、在记忆的心扉中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。（比喻）

4、后来，我又不满足于看一般的故事书了，学校图书馆那丰富的图书又像磁石一样吸引着我。（比喻）

5、小时候受过的一次委屈，平常积累的那些描写苦恼心境的词语，像酵母似的发挥了作用。（比喻）

6、莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”（引用）

（二）理解含义深刻的句子：

1、书，被人们称为人类文明的“长生果”。我的理解：“长生果”，即吃了可以使人长生不老的果子，在这里指营养极其丰富。这句话将书比喻为“长生果”，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养，充分表达了书与人类文明发展的关系。

2、我读得很快，囫囵吞枣，大有“不求甚解”之意。我的理解：“囫囵吞枣”比喻读书不做细致地分析，笼统地接受。“不求甚解”指读书只要略知大意就可以了，不必追去透彻。这里是指作者水平有限，因读不懂而放过去，不得已而为之。

3、作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。我的理解：“别出心裁”，意思是与众不同；“鲜味”即新鲜的味道。这句话是作者在一次成功的习作后悟出的道理，完全得益于课外阅读。意思是要想将作文写好，就先要打破千篇一律的模式，不落窠臼。

4、小时候受过一次委屈，平常积累的那些描写苦恼心境的词语，像酵母似的发挥了作用。我的理解：真实的情感体验和课外阅读的积累，为这次作文奠定了良好的基础，非常形象地说明了课外阅读的重要性。

5、作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。我的理解：“借鉴”，指拿别人的事作为镜子，以便从中吸取经验教训。“模仿”，仿效，照着样子做。“呕心沥血”比喻费尽心血。这是作者在又一次成功习作后悟出的道理：作文应该表达真情实感，有感而发，以情感人；开始时必须要进行模仿和借鉴，习得一些方法，但只有浸透着自己心血和汗水的创造，才能打动人心，具有撼人心魄的力量。