第一篇：三年级英语上册第三单元第二课时说课稿
三年级英语上册第二单元第二课时说课稿
赵海甜
一、说教材
我说课的内容是新版PEP小学英语三年级上册第二单元Colours第二课时，本课时围绕颜色展开学习，穿插着简单的交际用语，配上色彩丰富的图画，给人以耳目一新的感觉，激发了学生的学习动机和学习兴趣。颜色是与学生日常生活紧密相关的，在本课的教学中我采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
结合新课标和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下：
1、知识目标：
四个单词red, yellow, green, blue的掌握和运用。
2、能力目标：能表述自己看到的颜色I see red.能根据指令，找出相应颜色的蜡笔。（Show me red.）
3、情感态度目标
通过本课的学习使学生初步运用英语表达自己的喜好，培养学生的热爱大自然，热爱生活的感情。
结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为掌握单词red、yellow、green、blue，能根据指令，找出相应蜡笔的颜色。（Show me red.）
难点：正确表述自己看到的颜色。
二、说教法
为了顺利完成教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我采用全身发应法、情景假设法、直观演示法、交际法、游戏法相结合的方法。兴趣是学生最好的老师，小学低年级英语更注重趣味教学，在课堂上适当运用全身发应法、游戏法，激发学生学习英语的兴趣，进而促使学生由兴趣发展到产生要学好它的志趣。教师通过创设情景，鼓励学生多开口，用英语表达自己的思想和感受。在调动学生积极性和主动性方面，我采用了游戏法，让全班参与其中，形成师生互动，提高教学效果。
三、说程序
合理安排教学程序是教学成功的关键，针对学生的认识状况及本课教材的特点，我安排了以下几个教学环节：
第一环节：热身活动
热身是课堂教学重要的形式之一。首先，以一首歌曲 “hello热身，轻松的歌曲可以缓减学生课前的紧张情绪，师生间亲切的问候，建立了和谐、民主的课堂气氛，再用“猜物”游戏来复习Unit1所学的文具。，为接下来的课堂营造了浓烈氛围。
第二环节：启发诱导，教学新知
师生互问复习学过的语言。在这里教师起着主导作用，引导学生完成口语练习。Hello/Hi/Good morning?What‘s your name?„使学生敢于张口说英语，感受的学习英语的作用和兴趣。同时引出今天的新语言项目：I see...创设情境，让学生深入其中表演练习句子。
我运用图片（如：彩虹）、实物（各种颜色的气球、蜡笔）来呈现今天所学的单词，运用各种形式的读让学生体验学习单词，之后，我还设计做“let’s do的游戏采用全身反应法，让学生动起来，融入动脑、动口、动手在英语学习中。第三环节：巩固练习。
我通过“猜颜色”、“踩气球”（在地上画几个气球说到哪个颜色就踩哪个颜色）的游戏来巩固单词。游戏教学即能使学生乐于参与其中，在玩中学，在学中玩，又能巩固知识，使学生学得愉快，老师教得轻松。
第四环节：课堂评价
〔1〕说说你们小组成员所穿衣服的颜色。（小组合作完成，再单个汇报）〔2〕连线。（把颜色与单词连在一起）第五环节：家庭作业：
将自己家的物品的颜色用英语说给家长听。
三年级英语上册第二单元第二课时
赵海甜
教学目标： 进一步巩固 How are you? I'm fine./Fine, thank you.等问候语，能在情景中准确运用。
能听说、认读blue, green, yellow, red, 这些表示颜色的单词。
能听懂所接触的指示语，并能按照指示语做出相应的动作。教材分析：
本课教材包括 Let's learn 和 Let's do 两部分。Let's learn 部分是关于颜色的单词：blue, green, yellow, red, Let's do 部分则是通过用 Show me...的指令来练习和运用有关颜色的单词。设计说明：
Let's learn 部分是关于颜色的单词：blue, green, yellow, red, purple，学生第一次接触。在导入部分教师可以利用多媒体课件，让学生通过活动性的动画情景，如：教师介绍 This is a green tree.之后，强调 green，课件中的 green tree 也随着教师说green 闪动。从而学生了解颜色单词，学习颜色单词。在巩固新知识时，教师仍然采用本课件，背景图不变，但是没有颜色，让学生亲自动手拖动鼠标，将图案涂上相应的颜色，起到复习巩固和调动学习兴趣的作用。最后，教师还可为学生准备一张白纸，让学生按教师的指令涂色、画画。如：教师说 Draw a nose.Color it red.Let's do 部分则是通过“全身动作反应法”（TPR）活动，让学生听听做做，刺激大脑皮层，进一步激活记忆，巩固知识。如 blue 一词，教师说英文，下指令 Show me your blue crayon.学生根据所听句子，做出相应的反应。用 Show me...的指令来练习和运用有关颜色的单词。教学重点：学习表示颜色的单词blue, green, yellow, red, purple 教学难点：“green”一词的 gr 发音较难，教师要多带读。教具准备： 教师准备 blue, green, yellow, red, 的单词卡片和颜色卡片。教师准备Let's do 部分的有关动作的图片。教师和学生都准备红、黄、蓝、绿、紫色的蜡笔。
教师为每名学生准备一张白纸。
教师准备颜色的教学课件。
教材相配套的本课时录音带。教师准备学生学过的文具并放在书包中。教学过程：
热身、复习(Warm-up/Revision)
（1）师生之间相互问候：
T: Good morning/ Good afternoon/ Hello , boys and girls.S: Good morning/ Good afternoon/ Hello , teacher.T: How are you?
S: Fine, thank you.（2）游戏
T: Do a game, OK? S: OK.“猜一猜” 的游戏。将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一摸，猜一猜。从而复习学过的文具词。
呈现新课(Presentation)
（1）教师出示课件，让学生通过活动性的动画情景，了解颜色单词，学习颜色单词：教师用鼠标点击最前的树向学生介绍 This is a green tree.之后，强调 green，课件中的 green tree 也随着教师说green 闪动。教师代读green。其后，点击湖水说：This is blue.湖水闪动，教学blue 一词。在背景图的后面是彩虹，教师介绍彩虹，彩虹上的各种颜色逐一闪烁，每闪一种颜色学习一个单词。教学 yellow, red,。
（2）用blue, green, yellow, red,的单词卡片和颜色卡片再次讲授单词。学生适当跟读。
注意：“green”一词的发音较难，教师要多带读，引导学生感悟发音，从而了解英语的语音语调的知识。
（3）让学生听录音，跟读Let's learn 部分的词汇，边听边读，边认读边指图，做到眼、手、口、耳、心的结合。
（4）巩固新知识：
用Powerpoint 文件复习巩固所学表示颜色的单词。
（5）听录音，做Let's do 部分的游戏。
（6）教师用Let's do 部分的有关动作的图片让学生跟读句子。
如： 教师举 Show me your blue crayon.的图片带读此句，学生跟读。其它各个句子的方法同上。
趣味操练(Practice)
（1）教师说一个颜色，让学生找一找教室中含有此颜色的物品。包括物品和学生的服装。
（2）游戏：猜颜色
让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭，将颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。
（3）教师为学生准备一张白纸，让学生按教师的指令涂色、画画。如：教师说 Draw a nose.Color it red.（4）让学生把蜡笔准备好，分小组练习指令语。Show me your blue/„ crayon.课堂评价(Assessment)
做活动手册本单元第二部分的练习。先让学生按要求圈出图中物品。
第二篇：三年级英语上册第三单元第二课时说课稿
小学三年级英语上册第三单元第二课时说课稿
漾濞县平坡九年制学校李朝星
各位领导、老师，大家好！
我是漾濞县平坡九年制学校李朝星，我说课的内容是PEP小学三年级英语上册第三单元Let’sPaint第二课时。下面我主要从教材分析、教学目标、学情、教法和学法、教学程序五个方面作具体的阐述。
一、首先我先来说第一个板块——教材分析：
我说课的内容是PEP小学三年级英语上册第三单元Let’s Paint第二课时，本课时围绕颜色展开学习，穿插着简单的交际用语，配上色彩丰富的图画，给人以耳目一新的感觉，激发了学生的学习动机和学习兴趣。颜色是与学生日常生活紧密相关的，在本课的教学中我采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
二、说教学目标：
结合新课标和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标和重难点设计如下：
1、知识目标：五个单词red, green, yellow, blue, purple的掌握和运用。
2、能力目标：能表述自己喜欢的颜色I like
blue/red/green/yellow/purple.能根据指令，找出相应的蜡笔，如Show me your blue/red/yellow/green/purplecrayon.3、情感态度目标：通过本课的学习使学生初步运用英语表达自己的喜好，培养学生的热爱大自然，热爱生活的感情。
4、教学重点：掌握单词red、green、yellow、blue、purple，能根据指令，找出相应的蜡笔：Show me your blue/red/green/yellow/purple crayon.5、教学难点：正确表述自己喜欢的颜色。
三、说学情：
三年级学生活泼，模仿能力强，他们正处于形象思维向抽象思维转变的关键时期，这一时期的学生对于远离生活的抽象事物难以理解。要理解，他们需要借助具体事物和表象的支持。三年级学生的注意还是以无意注意为主，他们都有较强的表现欲，对新鲜事物有很强的好奇心、求知欲。因此，在教学中要抓住学生这一特点，采用多种教学手段吸引学生注意力，对学生进行引导，让学生在活动中愉快学习，获得新知识，形成新技能。
四、说教法和学法：
为了顺利完成教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律和年龄特点，本课的学习重在培养学生的口头表达能力，同时进行听说训练，我采用以情境教学为主，活动教学为辅，在调动学生积极性和主动性方面，采用猜想法、观察法、交际法、游戏法等多种教学方法，激发学生听、说、读、认的能力。兴趣是学生最好的老师，小学低年级英语更注重趣味教学，在课堂上适当运用游戏，激
发学生学习英语的兴趣，进而促使学生由兴趣发展到产生要学好它的志趣。教师通过创设情景，把学生带到了兴趣课堂，鼓励学生多开口，用英语表达自己的思想和感受。培养学生的语感，强化学生的语言实践能力和自主学习的能力。
五、说教学程序：
1、教学用具准备：书包、各种文具、彩笔等。
2、教学流程：合理安排教学程序是教学成功的关键，针对学生的认识状况及本课教材的特点，我安排了以下几个教学环节：第一环节：热身运动。
热身是课堂教学重要的形式之一。首先，我以“ABC song”热身，轻松的歌曲可以缓减学生课前的紧张情绪师生间亲切的问候，建立了和谐、民主的课堂气氛，再次用“猜物”游戏来复习所学的文具单词，为接下来的课堂营造了浓烈氛围。
第二环节：启发诱导，教学新知。
师生互问复习学过的语言。在这里教师起着主导作用，引导学生完成口语练习。Hello/Hi/Good morning/Good afternoon/Good evening!What‘s your name?„使学生敢于张口说英语，感受的学习英语的作用和兴趣。同时引出今天的新语言项目：Doyoulikeblue/red/green/yellow/purple ?师问生答教师帮助完成对话，并说明这句话所用的场合。与学生对话操练，学生操练表演。创设情境，让学生深入其中表演练习。
我通过播放课件来呈现今天所学的单词，并且运用图片、表情、动作模仿等直观法教学单词，之后，我还设计做“Listen and do”的游戏采用全身反应法，让学生动起来，融入动脑、动口、动手的英语学习中。
第三环节：巩固练习。
我通过“猜颜色”、“跳彩垫”的游戏来巩固单词。游戏教学即能使学生乐于参与其中，在玩中学，在学中玩，又能巩固知识，使学生学得愉快，老师教得轻松。
第四环节：课堂评价。
（1）make a survey：我发给每个同学一张调查表，让他们在自己喜欢的颜色下面画笑脸，并利用句型：IIikered/green/blue„告诉班上的同学自己喜欢什么颜色。
（2）做课件上的二道小题：
第五环节：课堂小结。
第六环节：课后作业。
将自己家的物品的颜色用英语说给家长听。
六、说板书设计：Unit ThreeLet’s paint
redbluegreenyellowpurple
第三篇：PEP小学英语五年级上册第三单元第二课时说课稿
PEP小学英语五年级上册第三单元第二课时说课稿
一、说教材
1、教材地位：本节课内容是五年级上册Unit 3 What’s Your Favourite Food？Part A Let’s talk.本节课主要通过句子“What do you have for lunch„？I have„”复习有关食物的单词，同时为后面的Read and write做铺垫。
2、教学目标
1）、能听懂提示语，按照Let’s try的录音内容，判断两张配图的正误。
2）、能听懂、会说“What do you have for lunch today? I have „”,并能在情景中进行运用。
3）、能了解中国一些传统食物所蕴含的文化。
3、教学重难点
重点：掌握询问和回答三餐所吃食物的句型:What do you have for lunch today? I have难点：句子“What do you have for lunch today ?”与句子“What would you like for lunch?”的不同用法。
二、说教法
本课时主要运用听说法，运用多种操练来掌握新句子.三、说学法
本课时采用多媒体教学，运用猜谜语的游戏激发学生的学习积极性，通过Talk and match 的活动推动学生的说话欲望。
四、说教学设计
Step
1、Warm–up
通过游戏“Guess,what am I ?”和对话“What would you like for lunch/breakfast„? I’d like „”来复习上节课所学的有关食物的单词和询问三餐想吃什么的句子。
Step
2、Preview
Let’s try
教师播放Let’s try 部分的录音，请学生复述录音内容并作出正确判断。
Step
3、Presentation
Let’s talk
(1)、通过学生复述Let’s try 听力部分的内容呈现句子“What do you have for lunch today? I have „”.（2）、把句子“What do you have for lunch today?”与旧句子“What would you like for lunch?”放在一起进行对比，让学生在进一步熟悉新句式的情况下，进行新旧句式对比操练。
（3）、讲解反问句“What about you?”
(4)、听录音，用手指单词跟读Let’s talk 部分内容。
Step
4、Consolidation and extension
(1)、Talk and match
学生两人一组，完成Talk and match部分的说说连连活动。
（2）、Good to know
教师出示本部分的挂图，为学生介绍中国及其他国家的饮食文化。
Step
5、Homework
（1）、两人一组，用“What do you have for lunch/dinner today? I have „”编一段对话。
（2）、完成全品作业Part A 第二课时的练习。
说板书
板书主要呈现课题，四线格里面的重要句式。
第四篇：PEP小学英语五年级上册第三单元第二课时说课稿
PEP小学英语五年级上册第五模块第二单元说课稿
大湾第二小学教师：王新堂
Unit 2There are too many books on the desk.一、说教材
教材地位：本节课内容是五年级上册第五模块Unit 2There are too many books on the desk.1、教学目标
1）、进一步巩固There are…句型并让学生运用There are too many...描述现实生活中的一些不合理现象和问题，如公交车太拥挤，并引导学生提出可行性建议.2）、能听懂、会说“There are too many ….”,并能在情景中进行运用。
3）、掌握ear,eer,oor,our,air在单词中的发音。
3、教学重难点
重点：掌握There are too many...所表达的意思
难点：区分too much和too much的不同用法,体会各自的用法。
2、说教法
本课时主要运用听说法，运用多种操练来掌握新句子.3、说学法
本课时采用多媒体教学，运用猜谜语的游戏激发学生的学习积极性，通过Talk and match 的活动推动学生的说话欲望。
4、说教学设计
（1）Step 1Warmer：
1.Greetings: Good morning,boys and girls.How are you?
2.song:Before the class,let’s sing a song ：Row a boat
（2）Step 2 Leading in：
T:Let’s play a game:Catch chairs.I’ll call 4 students come tothe blackboard to catch chairs.The other students count with me.Are you ready?
T:Are there enough?板书There aren’t enough并领读。
（3）Step 3 Presentation：
1.听录音，捕捉信息：比一比谁听到的最多。
2.然后看图回答: How many children in the picture?What do they need?
3.自渎对话，查找生词并解决。这其中All right ＝ OK 要解释。
4.听音跟读，模仿语音语调。
（4）Step4 Practice
1.SB Unit 2活动2
2.SB Unit 2活动5 3.任务3：给市长的一封信
活动目的：巩固和练习There are too many… There are/aren’t enough…。
活动准备：复习There are too many… There are/aren’t enough…。
活动过程：四人小组先讨论我们学校的不合理问题和现象，再将这些问题罗列出来，如：There are too many children in the class.There aren’t enough seats.然后请全班同学一起讨论解决办法。由这一点再想一想生活中还有哪些问题，如：There are too many people in the bus.There aren’t enough space.等。然后将全班的问题集中在一起，给市长写一封信。
4.任务4：Frozen Man
活动目的：提高学生的口语表达能力。
5、活动准备：复习There are too many… There are/aren’t enough…。
6、活动过程：教师先讲明游戏规则:每个同学都不动，教师触摸到谁，谁就
站起来说。第一个学生说:There are two ice creams.第二个学生说：There are three children.第三个学生说：There aren’t enough ice creams.依次类推，不能重复前面的。
7、5.学习音标/单词
8、(1)跟录音读，反复读，注意不同颜色标注的字母或字母组合的发音。
9、(2)小组读。
10、(3)找学生读。
12、(1)看歌词，跟录音读，之后
老师领读。
14、(3)同位俩唱。
15、(4)小组唱。
（5）Step5 Homework for today。
把歌曲唱给家长听
（6）、完成全品作业Part A 第二课时的练习。
5.说板书
板书主要呈现课题，突出There are…句型的肯定句和否定句，让学生理解和体会用法。
11、.学习歌曲
13、(2)听录音，跟唱两遍。
16、(5)找学生唱。
17、(6)男女生比赛。
第五篇：四年级英语上册教案第三单元第二课时
Unit3 My friends（第二课时）
教学目标: 1．复习单词：strong、friendly、quiet.2．听懂、会说句子：I have a new friend.She’s(He’s)tall and thin… What's his（her）name? His(her)name is....教学重点:
学习句子I have a new friend.She’s(He’s)tall and thin… What's his（her）name? His(her)name is....教学难点:正确使用形容词来描述人物。教具准备：
1.教材相配套的教学录音带,准备录音机。2.小黑板。3.一些好朋友的照片。4.单词卡。
教学过程：
一、Warm-up 1.Greeting.2.Sing the song《Friends》 3.Make a speech
二、导入明标 1.导入：(Revision)(1)复习已学的单词：抽读单词卡。(2)Sing a chant:边说边做动作。2.出示学习目标。
三、新课呈现 出示自学指导
1.学生带着问题：（Who’s is John’s new friend? How is John’s new friend?）听Unit 1 Let's talk/A部分的内容，然后跟读并模仿Let's talk部分。)2.说说too的意思和用法。
3.Let’s play.学生两人一组就Lucy、Bob、Lily、Tim进行问答练习。
小组交流： 1.学生回答Who’s is John’s new friend? How is John’s new friend?这两个问题后，老师予以鼓励性的评价。
2.让学生两人一组做What's her name? Her name is„的问答练习。
3.游戏:“猜人”
与Let's play部分相结合。让一个学生来描述自己的朋友，其他同学要根据描述猜出这个人是谁。如：My friend is a boy.He's thin.He has short hair.He likes math.Who's he? 展示点拨：
1.请学生回答Unit 1 Let's talk/A部分Who’s is John’s new friend? How is John’s new friend?这两个问题后，老师予以鼓励性的评价。
2让学生为John和mum配音。看谁模仿的最好，予以表扬。3.讲解too的意思和用法。
4.Game:听音猜人。一位同学到前面来，背对全班，然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话。猜的学生要根据说话人的声音判断性别A boy? A girl?其他学生判断Yes或No。如果回答对了，全班同学再问：What's his/her name? 猜的学生要继续回答出说话人的姓名。全班同学用Yes.或No来判断对错。
四、训练拓展
完成导学案相应的练习。
五、小结反思
这节课同学们有什么收获？是否有疑惑？
六、布置作业
（1）听录音跟读对话；
（2）向同学或家长介绍一位你的好朋友。
七、板书设计
（编写：车李小学 李俊）
教后反思：
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