第一篇：生命科学奥秘--结课论文--正文
《生命科学奥秘》--结课论文
摘要：生命科学是研究生命现象、生命活动的本质、特征和发生、发展规律，以及各种生物之间和生物与环境之间相互关系的科学。用于有效地控制生命活动，能动地改造生物界，造福人类生命科学与人类生存、人民健康、经济建设和社会发展有着密切关系，是当今在全球范围内最受关注的基础自然科学。通过本学期选修课《生命与科学奥秘》的学习，又一次对中学的知识进行了回顾，更重要的是学习和了解到了很多新的知识。物种起源、人类的起源、人体的奥秘、多样性、遗传与变异，基因工程和环境保护等，细致的讲解让我对生命科学有了更深入的了解和兴趣，也让我更加清楚的明白了：生命科学奥秘探索———永无止尽！
关键字：生命科学奥秘 人类起源 探索 建议 体会
《生命科学奥秘》--结课论文
正文：
有关生命科学奥秘的知识在中学阶段就曾经接触到过，但大都是肤浅的讲解，并没有进行更细致的学习。在本学期的选修课《生命科学奥秘》的学习中，我了解到了与生命科学奥秘有关的更多的知识，这些着实让我大开眼界，也激起了我对这门学科更大的兴趣。
首先谈谈我对这门学科的了解: 生命科学是研究生命现象、生命活动的本质、特征和发生、发展规律，以及各种生物之间和生物与环境之间相互关系的科学。用于有效地控制生命活动，能动地改造生物界，造福人类生命科学与人类生存、人民健康、经济建设和社会发展有着密切关系，是当今在全球范围内最受关注的基础自然科学。
生命科学是系统地阐述与生命特性有关的重大课题的科学，支配着无生命世界的物理和化学定律同样也适用于生命世界，无须赋予生活物质一种神秘的活力。对于生命科学的深入了解，无疑也能促进物理、化学等人类其它知识领域的发展。生命科学研究不但依赖物理、化学知识，也依靠后者提供的仪器，如光学和电子显微镜、蛋白质电泳仪、超速离心机、X-射线仪、核磁共振分光计、正电子发射断层扫描仪等等，举不胜举。
随着经济与科学的发展，生命科学在生活的各个方面都不乏它的身影。生物科学技术的发展也推动了人类经济的快速前进。在物质多元化的今天，人们的生活也越来越不能缺乏生物科学的指引。
真是因为这些，生命科学的研究必会随着人类文明而不断前进，《生命科学奥秘》--结课论文
研究几乎处于起步阶段，在拥有的文献资料等方面与发达国家都存在很大的差距；
二、社会学术研究风气不良。这个几乎是所有科学研究领域的通病，严重制约了科学研究的发展。很多研究人员为了完成既定目标或人物，在研究过程中投机取巧，抄袭他人或杜撰一些数据和“事实”。这些都在很大程度上影响了科学研究领域的健康发展；
三、政府和社会的关注度不够高。相比国外，之所以国外的研究人员能够在生命科学领域有如此大的成就，很大的原因是因为国外政府和社会对这一领域的投入较大。无论是政府，还是民间都投入了极大地关注度。反观中国，仅仅是一些高等学府或研究所在进行研究，政府，特别是社会对生命科学研究的关注度和投入明显不足。
由此可见，倘若中国无法在以上几方面多做努力，在这一研究领域处于落后的局面必将会持续很长一段时间。中国的生命科学研究，任重而道远。
当然，中国在该领域的部分研究还是处于世界前沿的。袁隆平教授引领的“杂交水稻”工程在轰动全球的同时也为解决中国的粮食问题做出了极大的贡献；1978年，我国科学家首次利用基因工程成功人工合成胰岛素，证明了中国在基因工程领域的实力；中国在20世纪末、21世纪初进行的多项环境治理工程在最近取得的巨大成就也在世界范围内得到了认可。
最后，说说我对学习这门学科的体会和建议：
首先很感谢老师在这一段时间在选修课上为我们做出的努力。通
第二篇：趣味博弈论--结课论文--正文
趣味博弈论——结课论文
生活中的博弈论
摘要：博弈论就是关于在包含相互依存情况中的理性行为的研究，是研究对策现象中各方是否存在最合理的行动方案，以及如何找到合理的行动方案的理论和方法。本文列举了两个生活中常见的博弈论例子，图书馆占座问题和文印店的价格战，通过博弈的理论分析，并加上自己的思考，希望能带给大家一些启发。
关键词：生活；博弈；占座；价格战
什么是博弈论？古语博弈有下棋之意，顾名思义，博弈论就好比研究“下棋”的一门学问。古语有云，世事如棋。生活中每个人如同棋手，其每一个行为如同在一张看不见的棋盘上布一个子，精明慎重的棋手们相互揣摩、相互牵制，人人争赢，下出诸多精彩纷呈、变化多端的棋局。博弈论就是研究棋手们在“出棋”中理性化、逻辑化的部分，并将其系统化为一门科学。换句话说，就是研究个体如何在错综复杂的相互影响中得出最合理的策略。
生活中处处充满博弈，人际关系的互动、绩效的评估、股市的投资等等，都可以用博弈论巧妙地解释。下面的两个例子是在我身边的博弈，由于本人初涉博弈，分析浅显，还望见谅。
一、图书馆占座问题
我们学校的图书馆资料丰富，环境舒适，是学习的好地方。但是想要在图书馆占得一席之地却并非易事，尤其是暑假前的备考阶段，每天早上5点多图书馆门前就排起了长龙（图书馆六点半开门），稍微迟点到就发现已经没有位子了。图书馆真有那么多人吗？其实每一层都差不多只有1/3的椅子上有人，其余的座位上都充斥着书、本、包等物品，令人望“座”兴叹。
由于图书馆的座位对于每位同学来说具有非排他性，但具有竞争性，因此是一种公共资源。当对图书馆座位的“需求”增加，即考试前的备考阶段，座位就
趣味博弈论——结课论文
成了“稀缺”产品。因此占座现象才如此严重。
图书馆占座问题的博弈 B 占座 不占座 A 占座（5，5）（10，0）
不占座（0，10）（5，5）分析：
以两个同学之间的博弈为例，当A同学和B同学都到图书馆占位子，有以下四种情况：
1、两个同学都有位子；
2、A同学占位子而B同学不占，那么A同学有位子坐，而B同学没有；
3、B同学占位子而A同学不占，那么B同学有位子坐，A而同学没有；
4、两个同学都不占位子，两个同学也都有位子。
由此可见，A同学的最优选择是“占座”，即不管B同学是否占座，A同学都会有位子。而B同学的最优选择也是“占座”。两个同学都放弃了“不占座”这个同样都有位子坐的策略。
博弈后的理性思考
在博弈论里，个人效用函数不仅依赖于他自己的选择，而且依赖于他人的选择，个人的最优选择是他人的选择的函数。个人最优决策，其结果可能是有效率的，也可能是无效率的，这就是个人理性与集体理性的矛盾。
图书馆“占座”属于非合作博弈，每个人强调的是个人理性。由于每个人的效用函数不同（从而有人会认为其他人是不理性），在各自效用函数最大化的基础上，很有可能产生对整个集体无效的结果。更进一步，重复次这样的博弈，如果没有外力的强加，不利的均衡就会出现。正如现在图书馆的现状，尽管同学们都有着不同的先验信念（可以理解成人们心中的道德，标尺），但根据贝叶斯理性（动态），同学们的先验信念在趋同，直至“占座合理”这一知识成为同学们的共识，就会演化成一种不良的制度。
因此，虽然图书管理员采取了很多办法，一直不能根治“占座”问题。因为大家都认为占座是合理的，这种认知是内生的，是很难通过外在的其他途径去改
趣味博弈论——结课论文
变的。因此我认为，要解决图书馆占座问题还是得通过我们自觉提高自身素质的方式，但这种途径需要相当漫长的时间。当然采取一定的监管措施在短时间内也能达到一定效果，只是治标不治本。
二、文印店的价格战
高校门口总少不了文印店，一个学校外面甚至开了好几家。这些文印店的价格要比其他地方便宜好多。就如我们学校门口就开了两三家家。以前打印是1毛/张，突然有一天所有的店都涨到了2毛/张，我们虽然心有不甘但也无奈。偶然的一次机会我们发现了市区有一家文印店没涨价，如果要大批量打印我们就会不辞辛苦的跑到那边去打印。这不禁让我想起了博弈论里的价格战。
价格博弈
其实价格博弈和“囚徒困境”博弈非常相像，只是博弈双方不是囚徒而是公司。如果摆在这些公司面前的是两种拓展市场份额的选择：保持价格或降低价格，“囚徒困境”博弈告诉我们这些公司会降低价格并不断重复下去。
B 保持价格 降低价格 A 保持价格（100，100）（80，120）
降低价格（120，80）（90，90）分析：
假设A、B是两家规模差不多的文印店，他们面向同样的市场，对他们的价格博弈进行分析（利润数据为假设数据）。
1、若A店与B店均保持价格，则A与B均获得100万元的收入。但是，对于A、B来说都不甘心让对方抢占其市场份额。
2、如果A店降低价格，若B店保持价格，则A会获得利润120万元；若B店也降低价格，则A会获得利润90万元。相反，若A保持价格，B店降低价格，则A只能获得利润80万元。因此，对于A店来说最佳策略就是降低价格，即使两家店同时降低价格，也能获得90万元的利润，总比80万元高。
3、同样，对于B店来说，也会选择降低价格作为自己的最优策略。博弈双方在降低价格时利润都会减少，如果双方进一步降价，则双方进一步共同减少利润。如此反复，其结果必然是两败俱伤。因此A与B的价格大战的结
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局是一个“纳什均衡”，结果是谁都没赚钱，因为博弈双方的利润正好是零。
按照价格博弈理论，竞争的双方通常只考虑到自己降价能够争取更多的市场份额，而不会去考虑降价可能带来竞争双方总体收益的下降，因此，从理论上讲，降价会一轮一轮地持续下去，直到价格贴近成本再也没有下降的空间，但这时对企业来说也往往意味着危机的到来，企业缺乏资金积累，无法实现持续发展，不仅可能影响到客户利益，也可能导致企业难以为继。
如果博弈双方不打价格战，那么其策略有两种，即采取正常价格策略或合作。其一，随着市场竞争日趋激烈，企业要求得生存与发展，必然会采取各种策略。所以，一个企业要在激烈的竞争中始终采取原来的价格不变，而其他同行却采取各种价格策略，其结果必然是难以生存。
其二，A与B两企业进行合作。就像上面的文印店一样，商量好价格同时涨价。双方合作的基础是：“把自己的战略建立在假定对手会按其最佳利益行动的基础上”。但是，双方是否都彼此信任呢？是否会坚持原来的约定呢？即使A与B两企业彼此相互信任，结成战略合作同盟，以相同价格出售商品，但是其他同行业为追逐利润最大化必然会采取低价策略，就像财经的文印店。其最终结果是A与B的利润同时减少，导致A与B的合作不是“双赢”而是“双输”，这必然会导致合作的失败。
从理论上看，文印店的合作涨价策略貌似一定会失败，最终价格还是会回复到1毛/张。但是现实中的实例往往更复杂，要考虑到更多方面。附近打印店的涨价会流失一部分同学到财经去，但这毕竟是少数的大批量打印，大部分同学为了节省时间和体力宁愿多花几块钱也不愿意跑财经打印，尤其是小批量打印的时候。如果打印店因涨价获得的额外利润超过流失的部分利润，那他们的合作就是成功的。
其实打印店主要还是得通过提高自己的产品和服务质量等非价格方面的优势吸引消费者，在满足消费者多样化需求的基础上，才能更好更快的实现企业的盈利目标。结语
经济学家萨缪尔森这样说过：“要在现代社会做一个有文化的人，你必须对博弈论有一个大致的了解。”
趣味博弈论——结课论文
虽然只有短短几节课，对于博弈论也只是从皮毛上略有了解，但我还是学会了一种以博弈的观点来思考、分析、判断、解决问题的方法。博弈渗透到生活的各个方面，实际情况往往比理论复杂得多。透过博弈看生活中的各种现象，你会发现，乐趣无穷！
第三篇：生命科学与人类健康_结课论文
生命科学与人类健康
首先我要感谢姬老师这么长时间对大家的谆谆教导，无论我们缺课与否都能坚持按照授课计划进行详细的讲解，特别是给我们通过提出的许多真挚而中肯的建议，让我受益匪浅。谢谢老师，您辛苦了！
通过这半个学期的学习，让我对“生命科学”与“人类健康”之间的密切联系有了较深刻的认识，同时也学到了许多新鲜实用的生活小常识，对于我日后的学习、生活提出了新的科学的指导，更增加了我对生命科学领域的兴趣。下面请允许就我这半年来收获的东西向您做个汇报：
生命科学是一门研究生命形象、生命活动的本质、现象、特征和发生、发展规律，以及各种生物之间、生物与环境之间相互关系的科学。用于有效地控制生命活动，能动地改造生物界，造福人类生命科学与人类生存，人类健康，经济建设和社会发展规律，是当今在全球范围内受到普遍关注，同时也是21世纪最有发展前景的学科。21世纪高速发达的今天，生命科学技术的新突破，联合生物技术产业的新发展，将极大的改变人类社会的发展进程。日趋成熟的微生物发酵技术，转基因技术，克隆技术及正在迅猛发展的基因组技术和蛋白质技术、干细胞组织工程等核心技术，正在推动生命科学技术产业成为新世纪的龙头产业之一，他将深刻地改变人类的医疗卫生、农业现代化、人口爆炸和粮食紧缺及食品安全等关乎人类生存质量的现实状况。
然而，与人们生活质量最息息相关的问题就是健康问题，每一位现代公民都应该对养生和保健方面的小常识有一定的认识。首先人体必须的六大营养元素包括：水、无机盐、糖类、脂肪、蛋白质、维生素，人体必须的九种氨基酸：亮氨酸、异亮氨酸、赖氨酸、苯丙氨酸、苏氨酸、色氨酸、缬氨酸、甲硫氨酸、组氨酸。这几种氨基酸只能通过饮食从食物中摄取而自身不能合成。此外还包括各种维生素、纤维素等改善人体机能所必不可少的营养元素，因此我们必须合理饮食，注意营养搭配、同时千万不能忘了要多锻炼身体，养成良好的生活习惯，保持积极乐观的情绪。关于生活习惯，我认为其中最为重要的一点就是：多喝水，会喝水，（因为人体70%是水），正常成年人一天要补充至少2500毫升水，这其中不包括食物中含的水分。要多吃蔬菜，尤其是富含纤维素的时令果蔬，同时也要适量补充肉类、豆类等富含蛋白质的食物，切忌暴饮暴食，挑食等不良饮食习惯。
综上所述，生命科学确实是一项伟大的学科，他的实用性和前瞻性就是我们学习的动力，它不仅解决了许多科研难题，为经济社会的发展提供了强劲的动力，同时也更好地为人类服务，为我们带来了更健康、更科学的生活保证，所以学习好发展好这一学科，对于人类社会的文明进步有着极其重要的现实意义。
同时，我还想给您提几点建议：
1.课件制作可以更简单明了些，少一些过于专业性的概念，这样对于大多数非此类专业的学生来说可能更容易接受。
2.在教学过程中，适时适当地为大家放一些科普视频，寓教于乐，这样不仅能增加同学们的学习兴趣同时也更便于理解掌握因而应用于今后的生活学习中。3.在上课时组织一些小游戏或小测验，给予适当的精神或物质奖励，当场检验学生们的听课效果，此举可以加强课堂互动、促使学生主动学习。
最后，再次感谢您，祝您和您的家人身体健康、工作顺利、万事如意！
第四篇：生命科学概论结课感想
《生命科学概论》结课感想
转眼间，半个学期转瞬即逝。不知不觉，一门与我们生活息息相关的课程这么快就结束了。《生命科学概论》这门课，修完也是收获颇多的。曾记得，当初选课的时候，是为了拿学分绩点而选修的，也知道熊老师是为很敬业很和蔼可亲的老师。但现在回想起来，经过老师的认真讲解，明白了一些微生物的相关知识，生活受到了比较大的良好影响。生命科学，给我的感觉就是很接地气，一个关于健康生活的主题。关于生命的话题，有一点神圣；关于科学又有一点严肃，其间必然是生物学相关的知识。能学到一些生物知识或是一些日常生活相关的常识，这对于我们无疑不是一笔财富。作为理科出身的学生，有着高中生物基础，相信理解起来也不是什么难事。对于生物，我是充满着无限的遐想，不单单是生命的厚重，自然的莫测，更是人生的一种责任。地球上的一切生物，之间存在着一种相互依存、相互制约的关系，重要的是保持系统的生态平衡。
刚上第一节课，老师就给我很深的印象。老师跟我们说不要把吃的带进教室来，教室是学生学习的地方，不是食堂。“那位同学，请你把你的东西收起来。”“不要看了，就是你，穿红色衣服那位同学。”老师是个言出必行的人，我很赞同老师这个做法，之前上课常常看到同学拿着包子或者鸡蛋在教室里吃，弄得整个教室满是鸡蛋味或肉末味，影响教学质量。老师很祥和，平易近人，轻松的跟我们聊着天。老师首先提问了我们微生物有哪些，然后叫了几位同学回答。大家都说了一些，但答案不完整，我自己也思考了一下，也只能想起一些真菌和病毒类的微生物。最后老师说微生物主要有这几种：原核类，包括细菌、放线菌、螺旋体、支原体、立克次氏体、衣原体；真核类，包括真菌、藻类(部分)、原生动物（部分）；非细胞类，包括病毒和亚病毒。一般地,在中国大陆地区的教科书中,均将微生物划分为以下8大类细菌、病毒、真菌、放线菌（广义上属于细菌的一种）、立克次体、支原体、衣原体、螺旋体。接着老师问道：“如果没有微生物是否可以？”这个问题，给我的第一感觉是：没有微生物就不会有可怕的病毒了，是不是对于人类就更加有利了呢？但想想觉得不对，地球上一切生物的存在，必然有着非同一般的关系，还是听听老师讲解谜团吧。从老师的讲解中得知，没有微生物，植物就不能新陈代谢，而人类和动物也将无法生存。因为这之间存在着一个生存链！微生物能腐蚀尸体，不然地球就变成一个垃圾场了，到处都是尸体，粪便等。人类的饮食方面也有问题，没有微生物，就不能发酵酒，泡菜，面......而且如果没有微生物，就不能让绿色植物转换二氧化碳，到时候到处都是二氧化碳，后果不堪设想！如果人体里没有微生物，那人体就不能消化食物，就会因直肠堵塞而死！所以没有微生物，就没有一切生物！从这几个问题我发现老师喜欢找学生回答问题，想必是这门课的一大特点——师生互动。老师总是喊女生为“丫头”，喊男生为“小伙子”，这样能拉近师生间的距离，达到促进学生的积极性的作用，使得对于问题能更主动的回答。老师又问了恐龙复活的问题，回答这些问题也比较多种多样，其不乏有一些很有趣的答案。与其说是在回答老师的问题，倒不如说是在跟老师进行一些生活化的谈话，我倒是喜欢这样的方式。轻松开放的课堂氛围，不受思维局限的讨论，也不失严谨的治学态度。
印象比较深的，还有就是老师说的“微生物对于人类的身体健康有很大的影响，微生物对人好的时候说明你的身体很强”。老师说袜子要经常换，一双鞋子不要经常穿。从老师的讲解获知，如果脚底或者各个脚趾之间有掉皮的，那就是有细菌了，要注意个人卫生。上完课回去后，我特地检查了自己的脚，发现有一些皮，有时还觉得痒，我想肯定像老师说的有细菌了，于是我决定每天晚上用开水泡泡脚，常换鞋子和袜子，注意个人卫生，健康生活。
老师也给我们介绍了微生物在自然循环中的作用，说微生物比我们人类想象的要聪明。微生物是生态系统的重要组成成员，特别是作为分解者分解系统中的有机物,对生态系统乃至整个生物圈的能量流动、物质循环发挥着独特的、不可替代的作用。由于微生物在生态系统中特殊地位与作用,特别是微生物降解环境污染物的巨大潜力,使其在控制污染、修复污染环境中发挥重要作用。微生物对植物生长的促进和其他有益作用,也有助于缓解生态破坏,恢复受损生态系统。也说道了洁癖的知识，即洁癖虽是对微生物的隔离，但并不能保证不会感染疾病。不管有没有洁癖，不爱干净或太爱干净都不是防御疾病的好方法，重要的是注重个人卫生和适量地锻炼身体。
课程中间有一节辩论课，主题是讨论幽门螺杆菌是好是坏。接到这个话题，我不知道该怎么下手，因为连幽门螺杆菌是什么都不知道，还怎么谈好与坏呢？但知识都是学来的，通过上网查找资料，我知道了幽门螺杆菌病是一种螺旋形、微厌氧、对生长条件要求十分苛刻的细菌。1983年首次从慢性活动性胃炎患者的胃黏膜活检组织中分离成功，是目前所知能够在人胃中生存的惟一微生物种类。它的好处是：幽门螺杆菌，尤其是那些带着小毒针的危险品种，其实对我们的身体也有不少好处。通过对10000多个实验对象长达12 年的观察，科学家发现，虽然危险品种的宿主患胃癌的可能性提高了一些，但是他们得肺癌和中风的概率却大大降低了，确切地说，与其他参加的实验对象相比差不多要降低了一半。幽门螺杆菌可以帮助舒缓免疫系统。幽门螺杆菌附在胃壁上，刺激了调节性T细胞的生成。调节性T细胞是一群具有负调节机体免疫反应的淋巴细胞，当免疫系统突然反应过度、小题大做的时候，它的作用就是拍拍免疫系统的肩膀，跟它说：“你去歇一会儿，这里我来吧。”这就是它被叫作“调节”细胞的原因。而它的坏处是：幽门螺旋杆菌是目前世界公认的胃部杀手。幽门螺杆菌更适宜于微氧环境中生存并繁衍，并通过所分泌的细胞毒素和蛋白水解酶，来损伤胃及十二指肠的黏膜，进而产生炎症甚至溃疡。同时，国内外大量数据表明，感染了幽门螺杆菌的胃病患者罹患胃癌的可能性是未感染此菌的胃病患者的10倍。至于引起胃癌的机理，专家们是这样认为的：首先是幽门螺杆菌侵入胃黏膜引起炎症反应，慢性炎症长期刺激胃黏膜，加上炎症过程中的介质产物如氧自由基的基因毒之毒性作用，诱发黏膜细胞癌变。从病理学上看，可以归纳为这样一个过程：急性胃炎→慢性胃炎→萎缩性胃炎→上皮化生→不典型增生→胃癌。我认为幽门螺杆菌是有害的，因为它的弊大于利，导致的后果也比它达到的效果大得多，但是它毕竟存在于我们的胃里，所以不要当他不当回事，生活中注意个人卫生尤为重要。用辩证的思维看待问题，不要被表象所迷惑，从深层次去剖析关键所在，便是终生行事的准则了。
老师还给我们介绍了病毒的相关知识。比如病毒的传播，用病毒做武器，同性恋艾滋病的概率高。水痘的及时预防等等知识，想起自己小学时被猫咬，第二天去注射了五针的狂犬疫苗的那个情节，就在想，如果当时没有打狂犬疫苗，现在是怎么样的？是不是像现在一样健康或者变成残疾人。但仍就感谢当年没有节约那几百块钱，及时做好了预防准备。也通过上这门课，了解了一些生活中非常重要的医学知识。课间老师也问了大家一个问题“如果你是面试官，应聘的九个人中有一个患有乙肝，你要招五个人，你会招患者吗？”我想了想，觉得不会招。因为患者进入公司之后要为他提供特殊的照顾，比如在吃的和住的方面，这是一个成本。其次，倘若不小心传染到其他人，也会严重影响公司的利益，再者，对于患者本身，虽然他能为公司带来一时的利润，但如果突发意外情况，对公司而已可能他的人生安全费用会远远大于他个人给公司带来的利益。所以我不会选择患者的。
最后一节课老师给我讲了抗生素和性病相关的知识，知道了抗生素类药，即抗细菌药（antibacterial）也称为“抗细菌剂”，是一类用于抑制细菌生长或杀死细菌的药物。也知道了某些性病的相关知识，如：非淋菌性尿道炎是指由淋菌以外的其他病原体，主要是沙眼衣原体和支原体等引起的一种性传播疾病。在临床上有尿道炎的表现，但在分泌物中查不到淋球菌，细菌培养也无淋球菌生长。女性患者常合并子宫颈炎等生殖道炎症。本病目前在欧美国家已超过淋病而跃居性传播疾病的首位，在我国日益增多，成为最常见的性传播疾病之一；尖锐湿疣是由人乳头瘤病毒（HPV）感染所致的以肛门生殖器部位增生性损害为主要表现的性传播疾病。大多发生于18～50岁的中青年人。大约经过半个月至8个月，平均为3个月的潜伏期后发病。此病较为常见，主要通过性接触传播；生殖器疱疹是由单纯疱疹病毒（HSV）引起的性传播疾病，主要是HSV-2型，少数为HSV-1型。是常见的性病之一。生殖器疱疹可反复发作，对病人的健康和心理影响较大；还可通过胎盘及产道感染新生儿，导致新生儿先天性感染。因此该病也是较为严重的公共卫生问题之一，应对其有效的防治引起重视；还有艾滋病、细菌性阴炎、阴道毛囊炎、疥疮等性病。想起这些性病就可怕，比如梅毒，在古代多少帝王多少人死于非命。我们应提高文化素养，洁身自好，防止不洁性行为；采取安全性行为；正确使用质量可靠的避孕套；平时注意个人卫生，不吸毒，不与他人共用注射器；尽量不输血，尽量不注射血制品，有生殖器可疑症状时及时到正规医院就医，做到早发现、早治疗；配偶得性病应及时到医院检查，治疗期间最好避免性生活，需要时使用避孕套；做好家庭内部的清洁卫生，防止对衣物等生活用品的污染。大学学习专业知识与学习做人的道理是同等重要的，综合素质不仅仅是知识的积累，能力的表现，还有一个人的修养。《生命科学概论》这门课，给了我对生命更加坚定的信仰，对自然环境的认识，与对梦想的坚持。我希望更多的同学都能够选修这门课程，不仅能够获得学分，更重要的是获得与自己健康有关的科学知识。
学院：理学院
专业：电子信息科学与技术 班级：电信科1302 姓名：黄再辉 学号：0121314680305
第五篇：《生命科学概论》结课感想
《生命科学概论》结课感想
转眼间，两年大学生活就快过去了，再也不能像孩子般天真的笑了。大学既是学知识，也同样是学做人。《生命科学概论》这门课，修完也是收获颇多。曾记得，当初选课的时候，对个性课程是没有一点概念，只是下意识觉得跟公选差不多。
生命科学，听上去就有一种很神秘的感觉。关于生命的话题，有一点神圣；关于科学又有一点严肃，其间必然是生物学相关的知识。能学到一些生物知识或是一些日常生活相关的常识，就是我对这门课最大的期待了。作为理科出身的学生，有着高中生物基础，相信理解起来也不是什么难事。对于生物，我是充满着无限的遐想，不单单是生命的厚重，自然的莫测，更是人生的一种责任。有了这种情愫，看待身边生长的一切，就不会仅仅停留在细胞，个体的层面了，仿佛能与他们进行心灵的沟通呢。
上这门课，还是很轻松愉悦的，没有专业课繁琐的公式，代码，没有马原无聊的理论。第一节课，因为来的不早的缘故，就坐到了前排（以我一贯的风格，肯定是在后面或是某个角落享受着自由的乐趣）。老师很祥和，平易近人，轻松的跟我们聊着天。老师首先就给我们介绍了人体的八大系统:运动系统、神经系统、内分泌系统、循环系统、呼吸系统、消化系统、泌尿系统、生殖系统。我很认真的了解这些系统对我们的意义所在。消化系统由消化道和消化腺两部分组成，负责食物的摄取和消化，使我们获得糖类、脂肪、蛋白质和维生素等营养；神经系统是由脑、脊髓、脑神经、脊神经、和植物性神经，以及各种神经节组成，能协调体内各器官、各系统的活动，使之成为完整的一体，并与外界环境发生相互作用；呼吸系统包括呼吸道（鼻腔、咽、喉、气管、支气管）和肺，进行机体与外界环境气体交换；循环系统是生物体内的运输系统，它将消化道吸收的营养物质和由鳃或肺吸进的氧输送到各组织器官并将各组织器官的代谢产物通过同样的途径输入血液，经肺、肾排出体外；运动系统由骨、关节和肌肉组成，约占成人体重的60%。全身各骨借关节相连形成骨骼，起支持体重、保护内脏和维持人体基本形态的作用；内分泌腺是人体内一些无输出导管的腺体。它的分泌物称激素。对整个机体的生长、发育、代谢和生殖起着调节作用；泌尿系统由肾、输尿管、膀胱及尿道组成。其主要功能为排泄；生殖系统的功能是产生生殖细胞，繁殖新个体，分泌性激素和维持副性征。了解这些系统的基本功能及作用，对日后的生活与学习有着极其重要的作用。
喜欢找学生回答问题，想必是这门课的一大特点，老师总是喊女生为“丫头”，喊男生为“小伙子”，这样能促进学生的积极性，又拉近了师生间的距离，使得对于问题能更主动的回答。所问的问题就比较生活化，诸如几点睡觉，锻炼不，为什么晚上跑步而不是早上跑步，人体有多少骨骼等等。回答这些问题也比较多种多样，其不乏有一些很有趣的答案。与其说是在回答老师的问题，倒不如说是在跟老师进行一些生活化的谈话，我倒是喜欢这样的方式。轻松开放的课堂氛围，不受思维局限的讨论，也不失严谨的治学态度。
课程中间有一节辩论课，主题是人性本善还是本恶。关于这个话题就引起了我的深思，从小受《三字经》中“人之初，性本善”的熏陶，我倒是对这句话从没怀疑过，如今这个话题反而激起我的兴趣。很难说的清这其中的缘故，就必须打破思维的局限了。首先，我就把目标放在了自己身上，在心里小声问，你的本性是善意的还是恶呢？孟子说吾日三省，我是做不到。从内心深处来剖析自己，是认识自己最好的途径了。我觉得我是本善的，但有时会有一些小小的自私与狭隘，这里的恶并不只是代表邪恶，是有着多种含义的，比如自私，贪婪等。听了同学们的观点，倒是有着不少启发，许多人看待问题的角度很新颖，就十分值得我来学习。用辩证的思维看待问题，不要被表象所迷惑，从深层次去剖析关键所在，便是终生行事的准则了。
最后一节课老师给我讲了传染病相关的知识，对认识传染病及预防也是很受益的。其中就有让我印象颇深的非典。记得那时自己上小学，对这种病是无知与悸怕，每天都在父母的要求下勤洗手，学校也比较重视，会统一量体温，然后就是停课好多天的假期了。老师介绍重症急性呼吸综合征的病因是一种新型的冠状病毒，称为SARS冠状病毒，传染途径跟病理特征。除此之外，还有狂犬病。狂犬病乃狂犬病毒所致的急性传染病，人兽共患，多见于犬、狼、猫等肉食动物，人多因被病兽咬伤而感染，临床表现为特有的恐水怕风、咽肌痉挛、进行性瘫痪等。因恐水症状比较突出，故本病又名恐水症。一旦被狗咬了，要在24小时之内打狂犬疫苗，而被携带狂犬病毒的狗咬就要注射抗体了，这让我想起高三生物的那些岁月。当然还有最近流行的中东呼吸综合征，我国已经确诊有几例了，临床表现是发热、发热伴畏寒寒战、咳嗽、气短、肌肉酸痛。腹泻、恶心呕吐、腹痛等胃肠道表现也较为常见。对对流行疾病不能恐慌，合理的预防才是最佳途径，这些知识给了我对病毒的科学态度。
大学学习专业知识与学习做人的道理是同等重要的，综合素质不仅仅是知识的积累，能力的表现，还有一个人的修养。《生命科学概论》这门课，给了我对生命更加坚定的信仰，对自然环境的认识，与对梦想的坚持。
信管1301 王冬胜
学号0121303490102
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