小学教育叙事 幸福的桌子

第一篇：小学教育叙事 幸福的桌子

幸福的桌子

武珞路小学金地分校石爱艳

最近几天，我发现有几个学生上课、下课都会用铅笔在桌子上画画，尽管我反复强调，但仍有铅笔在桌上画的痕迹，看了实在让人心疼，班上数第四组小齐小朋友的桌子上画的最多。为了这些，我扣了他的红花，找他谈话，效果仍然不佳。

经过几天的反复琢磨，我决定从“幸福”两字入手。

上周班会课上，我让他们畅谈幸福，小嘴巴一个比一个会说：“每天父母送我上学，我很幸福！”“爷爷晚上蒸螃蟹我吃，我幸福像神仙”......“我们的爸爸、妈妈让我们幸福，那我们想到了给别人幸福吗？”我反问，“我帮妈妈倒水”“我借给同学铅笔”......“你们真好，你们真是一些大好人，那你们想到给你们的桌子幸福吗？”顿时，全班同学哈哈大笑，他们说只有人才会有幸福，桌子怎么会有幸福呢？“桌子也有幸福！他们也有生命！他们每天为我们服务，无怨无悔，可我们班有的同学却在它的脸上用铅笔画，他多疼呀，他多不幸呀！”我严肃地说。

顿时，教室里鸦雀无声！小齐立刻站起来说：“老师，我错了！我跟着我的爸爸，妈妈，他们悉心照顾我，我多幸福！我的桌子跟着我，被我画成了大花脸，他是不幸的！我要把他擦干净！”说着，只见他拿起橡皮擦了起来。其他的学生也拿起抹布抹桌子，擦椅子。。

第二天清早七点半，我走进教室，发现小齐与他的妈妈在桌子上擦着什么，我走近一看，原来是他发现昨天有自己没有办法擦干净的地方，今天搬来了救兵......“这张桌子跟着你真幸福！”我脱口而出，他笑了，他的妈妈笑了，相信此时的桌子也是笑的。接下来，我又将送“幸福”的活动拓展开来，让椅子幸福，让书、作业本、铅笔、橡皮等许多东西获得幸福！

让没有生命的东西获得幸福，先让别人得到幸福，你会发现，幸福就在自己身边！自己就是这个世界上最幸福的人！

石爱艳

第二篇：教案幸福的大桌子

幸福的大桌子

活动目标：

1、细致观察画面中兔奶奶一家各个家庭成员，进行判断、推理并大胆表达自己的想法。

2、体验家庭成员之间的亲情，萌发尊敬关爱老人的情感。活动准备：

《幸福的大桌子》课件 活动过程：

一、谈谈说说我家的老人

1、介绍各自家中的爷爷奶奶，外公外婆。

2、谈论我们用什么方法关心不跟我们住在一起的老人。

二、观察画面、看看议议

1、（图一）兔奶奶一个人坐在大桌子旁。

(1)你们看，这是谁的家？这个兔子是个大人还是个孩子？你觉得我们应该怎么称呼她？（兔奶奶）再看看，在兔奶奶的家里有一样东西很大，很明显的，是什么？（桌子）

(2)猜猜兔奶奶家会有几名家庭成员？你是怎么才出来的？8张桌子是怎么数出来的？（关注幼儿除了用手指点数“8”之外，是否运用其他一些又快又好的方法：双数数、加法数）

（3）以前，兔奶奶家确实有8名家庭成员，有兔奶奶、兔爷爷、3个儿子（兔老大、兔老

二、兔老三）、3个女儿（兔姐姐和双胞胎兔妹妹），他们在一起幸福的生活着，日子一天天过去了，兔爷爷老了，得了病去世了！什么叫去世？还有没有小朋友用其他的词来说说？（上天堂）去世、上天堂！孩子们，当我们遇到伤心的事情，如果用好听的词来说说，心情就会好了！

2、兔奶奶和她的孩子们：结合画面了解兔奶奶的儿女们，现在他们离开家的理由。

（1）出示兔老大的照片，请幼儿猜测职业。（厨师）

A：从兔老大的穿着来看，你认为他的职业是什么？ B：那你们的爸爸妈妈、爷爷奶奶也在家烧饭，他们也是厨师吗？

小结：厨师要经过严格的烹饪培训、考试，合格的才能成为厨师。兔老大是一家酒店的大厨师，他的厨艺真是“一级棒”，有许多顾客排着队专门来吃他烧的菜，所以他也很忙，不经常回家。

（2）兔老二——海员

A：什么叫海员？（到海上去航行）

B：海员是在大轮船上工作的人。出一次海至少需要几个月，甚至是几年，所以出去之后就不知道何时才能回来。

（3）兔老三——音乐家

A：你知道有哪些人是音乐家？（周杰伦„„刘欢„„郎朗„„）

（4）兔姐姐——结婚做了妈妈

A：兔姐姐长大了，结婚了，生孩子了，她既要照顾丈夫又要照顾孩子，就像你们的妈妈一样，你们的妈妈是怎么照顾你们的？请你用动作来表示，让好朋友在猜一猜。

小结：兔妈妈和你们的妈妈一样，为了自己的小家庭付出了很多，所以也很少回家看自己的妈妈。

（5）双胞胎兔妹妹——大学生

A：最后再来说说这对双胞胎兔妹妹，她们正在读大学，她们也很少回来，猜猜是为什么呢？

小结：她们白天要很认真地上课，晚上要做作业，双休日还要去图书馆查资料、看书，所以她们也很少回家。

价值取向：通过对画面中兔妈妈一家各个家庭成员的细致观察，进行判断、推理，从而分析兔儿女们“很少回家”的原因

3、讨论兔奶奶的感受

现在坐在大桌子前的只有兔奶奶一个人，他看上去怎样？他会想些什么？想着想着，兔奶奶居然咯咯的笑出声了，为什么？

继续讲述故事

4、（图

二、图三）叮咚孩子们一个个的回来了

A：兔老大为兔奶奶做了一桌好菜，运用自己的生活经验想象兔老大会为兔奶奶做哪些菜

B：兔老三弹起了吉他，全家随着琴声为兔奶奶唱起了《世上只有妈妈好》

C：兔宝宝会跟兔奶奶说什么？ D：大家举杯祝贺，想象举杯时应该说什么？

5、（图四）数数一家人围在桌边时的人数。

A：讨论兔爷爷去世了，但家里的人数怎么却从原来的8人变成了9人？发现多了两个宝宝，大桌子快要坐不下了。B：日子过的越久，家里的人回变得越来越多。

三、理解幸福

1、你觉得在这一刻，水嘴幸福？

2、还有一样东西也很幸福？为什么这张桌子也很幸福？（因为在这张桌子周围发生了许多令兔奶奶快乐幸福的事情，今天大家又重新围坐在大桌子旁共进晚餐，所以大桌子也感到很幸福，《幸福的大桌子》就是这个好听而又温馨的名字）

3、听了这个温馨的故事，仔细想想我们为自己的爷爷奶奶、外公外婆做些什么？关心我们身边的老人？你家有老人吗

这一天是大年三十，家家户户团圆的日子。兔奶奶在等待她的孩子们一起吃年夜饭,只要数一数大桌子周围的椅子，就会知道兔奶奶家原来有许多人。兔爷爷年纪大了，得了病去世了，就剩下兔奶奶一个人。

以前，兔奶奶家有很多孩子，兔老大是位厨师、兔老二是位海员、兔老三是位音乐家，他们的工作都非常出色。兔姐姐结了婚成了兔妈妈，就连最小的双胞胎兔妹妹，现在成了大学生，住在大学，都没法经常回家。

兔奶奶为自己有这些出色的孩子而高兴，她经常坐在大桌子旁，想想孩子们小时候一家人围坐在大桌子旁吃饭的情景，想着全家人其乐融融的氛围，想着想着就会笑起来。兔奶奶最大的愿望就是孩子们能够回家。可是孩子们都长大了，工作都很忙，今天能回来吗？

“叮咚”门铃响了，兔老大和兔老二回来了。老大是厨师，忙着做年夜饭，老大烹饪的手艺真高，做了一桌子的美味佳肴，有炸春卷、有鸡有鸭、有鱼有虾、还有蛋饺、大肉圆......老二是海员，他周游世界各地，为兔奶奶带回来许多纪念品和好吃的东西。“叮咚”门铃响了，兔老三回来了，兔老三弹起了吉他，全家喝着琴声为兔奶奶唱起他们最爱唱的的歌《世上只有妈妈好》。“叮咚”门铃又响了，兔姐姐回来了，她还带著两个兔宝宝呢。兔宝宝大声地对兔奶奶说着祝福的话：“新年快乐！身体健康！”兔宝宝们一个为兔奶奶挑选水果，一个在兔奶奶脸上亲了又亲。“叮咚、叮咚”，双胞胎兔妹妹也赶回来了，原来学校放假了，她们都回来和兔奶奶团圆了。孩子们一个个回来了，一家人又围坐在桌旁，陪着兔奶奶聊天。虽然兔爷爷去世了，但又多了两个兔宝宝，家里的人却变多了，大桌子快要坐不下了。大家围坐在大桌子旁边吃年夜饭，兔奶奶高兴得合不拢嘴。兔老大和兔老二提议，大家为有幸福的家举杯祝福。

这一天，兔奶奶一家都感到特别幸福，除了兔奶奶一家，还有一样东西也特别高兴，那就是幸福的大桌子。

第三篇：大班《幸福的大桌子》

大班绘本阅读《幸福的大桌子》

应彩云

师：你们是大班的孩子吧？ 幼：对

师：大班的孩子要像学了本领的样子，是不是？（部分）幼：是、对

师：这个地方昨天你们来了吗？ 幼：来过

师：哦，你们昨天已经来过了，那说明周末没休息掉，昨天没休息，今天也没休息 幼：我也有来过

师：昨天有人来过了吧，哎，这叫加班，上班的人叫加班，你们上学的人叫加学，是不是？你们有别人辛苦吗？ 幼：，没有，不辛苦

师：好，不辛苦，那我们开始了，不辛苦的人眼睛看好啊，今天，大班的孩子，应老师要和你们一起加学两次，这是第一次，等会你们休息一下，有人带你们玩一玩，玩了以后还要进来，再上一次课。你们行不行？你们有力量吗？ 幼：有!师：有力气慢慢的来，对，第一节，应老师的第一节课里面 要考考小朋友，像不像大班的孩子，能不能安全下来，第二次我们会一起玩。你怎么了？看这里，宝贝，行吗？倒过来就没有用了，如果这个灯暗掉的话，所有的老师都看不到我们了，所以，这有点难，你有力量对付它吗？ 幼：有

师：有，开始了。好，孩子们，应老师今天带来好多张图片，要考考大班孩子的眼力，看图片的力量。你看仔细了哦，你像不像大班的孩子，这次就看你的眼力了，图片上你能够看得清楚吧。看好了啊，第一张图片，这是家里的什么地方？看出来了吧？你说。幼：这是家里的厨房。

师：有一个要求，举手了，应老师请到你，一定要站起来说话，这是一种…… 幼：这是家里的厨房。

师：说的清楚！话要说清楚啊，这是家里的厨房。在这个家里的厨房里，我还没问，你可以把手放下，对。在这个家里的厨房里，有一样什么东西很大？一看就明白，有一样什么东西很大的？你说。

幼：墙壁上的柜子很大

师：橱！是吧，请坐。再看看有一样什么东西很大的？很明显，你说 幼：桌子

师：说清楚，他刚才说的很清楚的，什么东西很大？来，什么东西很大？ 幼：家里的桌子 师：很 幼：大

师：很大，对，讲清楚啊。话说的长一点，更能够把话说清楚。家里的什么东西很大，谁能比他讲得更清楚？来，你。幼：家里的桌子比较大。

师：对！这个厨房里面，这个家的厨房里面有一张大桌子，大桌子前坐着一个…….兔奶奶 幼：兔奶奶

师：对，从哪里看出的奶奶啊？ 幼：她戴着眼镜

师：戴着眼镜不一定就是奶奶哦 幼：对哦，爸爸妈妈也戴着眼镜。师：他也带着眼镜哦，护斜的，我也戴着眼镜哦，不是奶奶哦。不过她看上去像奶奶，对吧？ 幼：他看上去像爸爸，我再看过去一点都不像。

师：哦，我告诉你，她就是你们刚才第一眼看到的感觉，她是兔奶奶。兔奶奶一个人坐在大桌子前，你看看这张桌子，大桌子可以坐多少人？一眼就看出来了哦，这里的孩子看不出来啊？你们靠的很近哦！这张桌子可以坐多少人？来，你说，举手的我都知道你动脑筋了，我现在请他。

幼：这张桌子可以坐5个人

师：他说可以坐5个人，话说得是很清楚，说5个，谁来讲清楚？来，这张桌子可以坐多少人？

幼：这张桌子可以坐6个人

师：可以做六个人，数字不同哦，还有吗？ 幼：这张桌子可以坐 师：请站起来说话

幼：这张桌子可以坐八个人

师：好，请坐，手放下。有人说5个，有人说6个，有人说8个。先请六个的人说说，哪里看出来是六个，你是六个，对吧？好，哪里六个？ 幼：我不是六个

师：哦，我先请六个的人，哪里看出来是六个？哪里看出来？ 幼：六加二不是等于八啊？

师：哦！六个的人有吗？刚才谁举手有的？ 幼：我说的

师：你说的，哪里六个？ 幼：我刚才数了一下

师：数了一下是六个，怎么数的？桌子的靠我们这边有几张？ 幼：六

师：三张，桌子的靠那边的有几张？ 幼：三张

师：三加三等于六 幼：旁边还有两张

师：哦，他说旁边还有两张，旁边还有两张，所以说…..幼：六加二等于八 师：女孩，大家都说六加二等于八，看清楚了吧？桌子的靠我们这边有三张，靠那边有三张，左右两边有 幼：两张

师：左右两边各一张，一共有几张？ 幼：八张

师：大桌子前可以坐？ 幼：八个人

师：兔奶奶家原来坐了几个人啊，看看，兔奶奶一个，还有一个是兔爷爷，还有一个是他们家的老大，还有一个是老二，这个是三，接下来这个是….幼：老四 师：不是老四，这是兔姐姐，接下两个是兔妹妹。一共有八个人。可是，可是，现在呢他们家里发生了很多事情，什么事情啊？兔爷爷去世了。孩子们，什么叫做去世了啊？ 幼：死掉了

师：谁来说？怎么了？ 幼：死掉了 师：站起来说

幼：就是兔爷爷死掉了 师：哦，什么叫去世？你说 幼：就是兔爷爷死掉了

师：别人说过，我们不说了。什么叫去世？ 幼：就是兔爷爷生病了。师：生病了？ 幼：不是，死了

师：嗯，还有人还有其他的说法吗？什么叫去世？还有其他说法吗？ 幼：就是死了

师：除了说这个死了，还有其他说法吗？好，你来。幼：兔爷爷不见了

师：不见了，是呀，不见了，还有别的说法吗？没有了？你！幼：还有兔爷爷失踪了。

师：失踪了？去世了，就是死了的人说，没了，不见了。还有更好听的说法吗？来，你说。幼：兔爷爷有事

师：有事到哪里去了？还见得到他吗？见不到了，对吧？哦，见不到了有事了，有事见不到了，这句话老师从来没有听到过。去世还有更好听的说法吗？人们说….什么？ 幼：上天堂了

师：哦，小女孩说去世也有是上天堂了。哎，像去世这样的让人比较难过的事情，如果说死掉了，和上天堂了，心情会怎么样？哪一种心情会好一点？ 幼：死掉了 师：死掉了心情好啊？是什么心情好？一个是上天堂了，一个说是死掉了，哪一种心情会好，嗯？

幼：上天堂

师：上天堂心情好一点。死掉了呢？ 幼：多不好

师：会让人心情更难过。所以孩子们，遇到伤心的事情，如果说得好听一点，心情就会….幼：好

师：就会好一点。所以接下来，再遇到难过的事，就要说得好听一点。记住了？ 幼：记住了

师：好，开始了。爷爷去世了，他…..怎么说？ 幼：上天堂了。

师：上天堂了，对。家里少了一个人，可是他们的老大，老大呢，长大了，做了一个海员。幼：海员是什么？ 师：海员是什么？ 幼：保护海的

师：保护海洋的，还有呢？海员是什么？ 幼：打仗的 师：哦，在哪里打仗的？ 幼：水上

师：哦，在海上打仗，还有吗？你们知道海员是什么？你说 幼：就是我们平时喝的那些水 师：水怎么了？ 幼：……

师：是海员把水拿过来给你们喝的，对吧？他专门做这个的是吧？哦，老大就到海上把水拿过来给你们喝的对吧。海员是什么，其他孩子们知道吗？ 幼：不知道

师：不知道，你说 幼：保护海的

师：保护海的。海员是什么？老大做了海员，他经常开着船出海去，到全世界各地去航行。幼：海员啊。

师：这就是海员，所以老大也经常不在家，经常不在家。老二长大了以后，做厨师。厨师是什么？这小孩知道，是吧。幼：做菜的那些人

师：嗯，做菜，在哪里做菜？你来。幼：恩，在那些快餐店里。

师：快餐店里有厨师，还有哪里有厨师？男孩 幼：在大酒店里

师：大酒店里有厨师，还有哪里有厨师？ 幼：还有王朝大酒店

师：王朝大酒店里一定有厨师，而且是一个很棒的厨师，来 幼：在幼儿园里也有

师：哦，幼儿园里也有厨师，你说 幼：在米面店里也有厨师 师：米面店的厨师也是个厨师 幼：在自己家里

师：自己家，你们家厨师是谁？ 幼：奶奶

师：哦，奶奶。

师：好的。哎，孩子们，这个老二呢，当了厨师，他把菜做的可好吃了。他在像王朝大酒这样的大饭店里做菜，所以每天都有好多人到那个饭店里去吃饭，就是为了吃这个老二做的菜，所以老二一天到晚忙也忙不过来，他也经常不在家。这个老三，你看看他是什么？ 幼：音乐家

师：没错，老三当上什么了？ 幼：嗯…

师：一看就知道啊，当上了什么了？没错啊，你说得对啊 幼：音乐家

师：对，老三当上了音乐家。孩子们，音乐家晚上开音乐会，你去听过吗？ 幼：听过

师：哎，听音乐会的时候很晚很晚的，对吧。所以….你想说什么？ 幼：昨天我妈妈听完周杰伦的演唱会，九点半才回家。

师：对啊，就像老三长大了以后，就当上一个像为周杰伦伴奏的音乐家，所以，晚上为了要那么多人来看音乐会，他也经常….幼：不在家

师：不在家，对。接下来是兔姐姐了。兔姐姐长大了，结婚了，她生了两个孩子，它变成了兔妈妈，兔妈妈要经常照顾这两个孩子，于是她也经常不在奶奶的家，在她自己的家。两个兔妹妹长大了，上学了，也经常不回家，住在学校里。孩子们，住在学校里的那个学校是什么学校？你说 幼：封闭学校

师：封闭学校。哎，读什么学校要住在学校里的？ 幼：读二中

师：二中，读中学对吧？有道理，你们这里二中算是很好的中学，对吧？哦，要住在学校的。还有呢，读什么？你们有，幼儿园有？没住过。哦，你是知道。幼：有些人晚上六点 师：还在读书 幼：回家

师：六点回家，算是要回家的呀。哎，读大学不回家，为什么读大学不回家啊？女孩。幼：因为他们要学习一些有意思的东西。

师：哦，大学里的功课很多很多，所以他们住在学校里不回家。看，一家人全不在了，兔奶奶一个人看上去很…… 幼：孤单

师：看上去很什么？ 幼：很孤单

师：看上去很孤单。可是兔奶奶一个人在家，她一点都不觉得孤单。她在家里，一个人想着想着，咯咯咯咯的就笑出声来了，你猜她想到了什么？你说。幼：她去别人家玩，去跟她的爸爸妈妈爷爷奶奶讲话。

师：哦，她去别人家玩，没去啊。她就坐在大桌子前，一点也不觉得孤单，想着心事，想着想着就笑出声来了。你猜他想到了什么？你说。幼：想到了笑话。

师：想到了笑话，嗯。那么多人，家里那么多人不在，她怎么会觉得不孤单呢？家里那么多人全不在了，对吧，没人陪她，她怎么不会孤单？她竟然觉得也蛮快乐，为什么兔奶奶一个人会觉得快乐？你说

幼：因为她想起来了她的宝宝以前小时候 师：说下去啊，小时候的 幼：小时候的宝宝

师：一些事情，对吧。哦，兔奶奶坐在那里，想起她宝宝小时候的一些事情，就觉得很快乐。她还会想到什么？家里那么些人全不在家里陪她吃饭，她居然还蛮快乐，怎么会的？你想想。幼：她会把自己宝宝的玩具拿出来陪她玩

师：哦，她坐在那里玩她自己宝宝的玩具，有玩吗？好像没有啊。哎，这里的孩子们，你想想，奶奶啊，想想过去的事情觉得很快乐，她想想现在的事情很快乐，可是现在家里一个人也没有，她怎么会快乐呢？你猜猜，猜的出来吗，怎么会快乐呢？她还是很快乐，你想想啊，她想到自己的老大在干嘛，老二在干嘛，她心里什么感觉啊？来，你说说 幼：因为那天她的宝宝在那里学习东西，她等他们回来后就会唱歌给她听了

师：哦，她在想她的宝宝长大了，都在其他地方做的事，对吗？那个事做得好不好？ 幼：好

师：老大做什么的？老大做什么的？忘记了 幼：水员

师：水员，跟喝水有关的，那叫海员，知不知道。哎，老大做海员到世界各地去旅行的，对吧。老二是谁，是什么啊？ 幼：厨师

师：厨师干嘛不回家啊？ 幼：烧菜

师：烧菜就不回家了？有好多厨师都回家的，干嘛老二不回家呢？ 幼：那些客人比较爱吃老二的菜

师：吃老二的菜，你看那么多客人要等着吃老二的菜，老二的菜怎么样啊？ 幼：好

师：很好，所以兔奶奶一想起老二的菜烧得很好，她也会….幼：很开心

师：很快乐。那老三呢？ 幼：音乐家

师：音乐家，对了。兔奶奶想起老三怎么会有快乐的呢？ 幼：因为老三回来的时候会给她唱歌

师：哦，老三..哦，你说，兔奶奶为什么想到老三怎么那么快乐的呢？ 幼：因为她，嗯，觉得弹的好听就将献给爱丽丝的喔 师：《献给爱丽丝》蛮好听，对吧。哎，兔奶奶想老三在演奏开音乐会，有好多好多人听，兔奶奶觉得怎么样？ 幼：很开心

师：很自豪哦，对，看上去很自豪，因为自己的老三有那么多人在看他的音乐会，是吧。你还有话要说啊，你说。你说什么？ 幼：赚钱了

师：就是兔奶奶想到自己的老大老二老三赚了钱他也会很快乐，是吧。你说 幼：等他事都做好了以后，她也能听她的宝宝在那里唱歌了。

师：她的意思是兔奶奶想到音乐会结束了，兔奶奶也可以听到她宝宝演奏音乐，她也会很快乐，是吧？ 幼：不是 师：是什么？

幼：是等他的事都做好了，她才能听

师：哦，是等他们的事全做完了，兔奶奶去还是宝宝回来啊？哦，老大老二老三就回来了是吧？是这个意思。所以兔奶奶坐在大桌子前想着过去的事情，又想想现在的事情，觉得心里很开心，所以就咯咯咯咯的笑出声来了。哎，那么她会不会很想念自己的那位呀，就是兔姐姐，变成兔妈妈的那位兔姐姐，她会不会为她感到高兴啊？ 幼：感到 师：有什么事情又要让兔奶奶高兴的呢？那位已经变成兔妈妈的兔姐姐，有什么事情可以让兔奶奶感到高兴的呢？你说。怎么都是她在说？请其他人说一说。哦，你说吧，你厉害。兔姐姐有什么事情可以让兔奶奶高兴的？ 幼：她当妈妈了。师：生了几个宝宝？ 幼：两个

师：因为她多出了两个宝宝，兔奶奶就很高兴，对吧。来，还是你说吧。幼：因为她的宝宝长大了生了两个宝宝，她觉得很开心，她想抱抱 师：她觉得很开心，很想抱抱。是呀，兔奶奶想着想着，正在暗暗的高兴、自豪呢。忽然，门铃“叮咚”响了，她去开门。你猜谁来了？谁来了？ 幼：老三

师：老三音乐家回来了，他说，妈妈，今天我来看看你，音乐会结束了，我来看看你。她说，好的好的，真高兴啊。老三说，我会带来一首音乐。正说着，门铃又“叮咚”响了。谁又回来了？谁又回来了？ 幼：老二

师：这里的孩子，他以为是兔姐姐回来了，看看是谁回来了？ 幼：老二

师：老二回来了，老二是谁啊？ 幼：厨师

师：厨师，他说，今天像王朝大酒店这样的有人办结婚喜宴，有人，他的朋友是烧饭的，他可以回来看看他的妈妈。说，妈妈，我等会烧一桌好吃的给你吃。兔奶奶说，好好好。正说着又“叮咚”，猜猜谁来了，这里的孩子猜了，谁来了？ 幼：老大

师：老大来了，老大是谁啊？做什么的？ 幼：海员海员

师：跟水有关系的啊，海员，嗯。海员回来了，老大说，我的船正好路过这里，所以我来看看妈妈，给妈妈带来了许多礼物。兔奶奶说，好的好的。正说着，门铃“叮咚”又响了，谁回来了？ 幼：兔姐姐

师：真的是兔姐姐吗？还有谁没回来？ 幼：兔妹妹

师：两个兔妹妹。兔姐姐，兔妹妹没回来，你看谁来了？ 幼：还有兔爷爷

师：你看是谁来了？谁来了？这下是谁来了？没看仔细吧？再来，谁来了？ 幼：是兔姐姐的两个宝贝们和兔姐姐

师：兔姐姐和兔姐姐的两个宝贝也来了，对吧，一下子来了几个，兔姐姐？ 幼：四个

师：兔姐姐一下子来了几个人？ 幼：三个、四个

师：四个？还有一个是谁啊？兔奶奶啊，别忘记，兔奶奶抱着个孩子，对吧？一下进来，看进来四个，一下进来四个，对吧？呐，一下进来四个，可是那个是兔奶奶啊，对吧？兔姐姐家一下子来了几个？ 幼：三个

师：大声说，几个？ 幼：三个

师：三个。有人说门铃“叮咚”又一响了，是兔爷爷来了，兔爷爷来了？ 幼：没有。师：他怎么了？ 幼：上天堂了

师：上天堂了，这就来不了。他已经经上天堂了，还来得了吗？ 幼：来不了

师：来不了了，不要吓人了啊，兔爷爷没来。她坐下了，兔奶奶可高兴了抱抱小宝贝，正要坐下，“叮咚”门铃又响了，来了谁？ 幼：两位兔妹妹

师：这里的两个孩子，来了谁？ 幼：两个兔妹妹 师：大声说 幼：两个兔妹妹

师：两个兔妹妹，还真是两个兔妹妹。一家人好像全来了，数数有几个人？ 幼：八个

师：八个，位置坐满了是八个，再数数几个？ 幼：九

师：哪里数出来是九个？ 幼：因为抱着宝宝……

师：请坐，坐着来说，位置只有八个，怎么会九个人呢？找一个没说过的，你们经常来说，找几个没说过的，没问题啊，不着急啊。幼：十一个

师：十一个啊，哪里有十一个？八个，十一个你怎么数出来的？数给我看看。幼：九个 九个

师：怎么会有九个的？ 幼：因为还要加上一个宝宝 师：在哪里的？谁的身上啊？ 幼：兔奶奶的身上

师：哦，话说的很清楚，能够站起来说话啊，话说的很清楚，样子还好。兔奶奶身上又抱了一个，一共有八个位置，兔奶奶身上抱了一个，八加一，等于..幼：九

师：九，对。哎，孩子们，不是，这个家，一个人去世了，应该是少掉一个，怎么会多出来一个？

幼：因为因为

师：大声说，这里的孩子完全没有动哦。原来八个人去世一个吧，现在怎么多出了一个呢？来，你说说，站起来说。

幼：因为因为兔姐姐长大了，当妈妈了，生了一个孩子 幼：两个吧，两个，是三个

师：是三个？越说越多了，是生两个。来，生了几个？ 幼：两个

师：生了两个！所以啊，你看，去世了一个，可是又有两个新的小生命诞生了，所以多出来一个，孩子们知道了吧，一个家里日子越过人就越多，不用担心，是吧。哎，好，你看看哦，这家人全来了，孩子比原来还多出来一个，兔奶奶啊，特别高兴。这个时候，谁说了要来烧饭？老几？这个孩子，你说。幼：老二来烧饭了 师：话说的清楚，老二要烧饭。可是，你看看到底谁去烧饭？老二坐在旁边。兔姐姐，是吧？是兔姐姐吧？ 幼：是

师：看得清楚哦，是兔姐姐。兔姐姐说，你们工作太辛苦了，还是我来做饭吧。她做了满满一桌子的饭，你猜奶奶最喜欢吃什么饭？你说。幼：萝卜 师：站起来说

幼：兔奶奶最喜欢吃萝卜

师：还有，奶奶最喜欢吃什么？ 幼：青菜 师：站起来说

幼：兔奶奶最喜欢吃青菜

师：哦，你看，兔奶奶做喜欢吃萝卜和青菜，对吧？好，兔姐姐就烧了一桌的菜，烧了一桌的菜啊，他们就在一起，开始祝福唱歌了。你猜猜他们会唱什么歌？会唱什么歌？你说。幼：祝贺歌 师：祝贺歌，什么祝贺歌，你唱唱看。有什么祝贺歌好唱？宝贝，会唱什么呢？如果你想唱，唱什么呢？来，你来，会唱什么呢？ 幼：会唱北京欢迎你

师：北京欢迎你，看起来他们家是北京的吗？你认为他们家是北京的，对吗？这是一首快乐的歌，所以会唱。还有什么歌是快乐的？ 幼：北京欢迎你~~~ 师：哎，不唱，不是北京。哎，还有什么歌是北京的？祝贺的歌，什么歌？ 幼：圣诞节的歌

师：哦，圣诞节的歌也是快乐的歌。有一首这样子唱妈妈的歌，是怎么唱的，记的起来吧？ 幼：世上只有妈妈好，师：你看你们都像老三一样的唱，跟周杰伦一样的音乐家，一唱就唱出来了，兔奶奶很高兴，对吧。就唱着这样的歌，唱着唱着，兔奶奶真的也有很快乐，于是，他们拿起了杯子说，说什么？ 幼：干杯 师：干杯，还要说一句祝福和感谢的话。最能感谢的话说什么呢？祝福和感谢的话说什么呢？ 幼：谢谢

师：谢谢，谢谢谁啊？谢谢谁呢？ 幼：谢谢姐姐

师：谢谢姐姐，除了谢谢姐姐，还有谢谁？ 幼：谢谢老三

师：谢谢老三？这个家里最应该谢的是谁？最应该要感谢的是谁？ 幼：姐姐

师：姐姐烧完饭要谢谢她，还有呢？要谢谢谁？ 幼：奶奶 师：谢谢谁？ 幼：奶奶

师：谢谢谁啊？谢谢奶奶，为什么要谢谢奶奶？想不出来啊？哎，为什么要谢谢兔奶奶？这家的人都是谁来养的啊？ 幼：奶奶

师：对啊，所以这一家人最要感谢的就是兔奶奶，所以所有的谢谢的酒杯都给谁了？ 幼：奶奶

师：哦，都送奶奶，怎么说的，一起说说看？ 幼：谢谢奶奶

师：举起酒杯，来，举起酒杯 幼：谢谢奶奶 师：哦，我做奶奶，谢谢奶奶。哎，真高兴啊，那一天啊，奶奶觉得很幸福。哎，这一天啊，除了奶奶很幸福之外，还有一样东西也很幸福，这样东西是什么？厨房里的什么东西很幸福？看出来了吧？没有啊？那么多人都围着它坐着的，这样东西。什么东西啊？ 幼：桌子

师：什么桌子？ 幼：大桌子

师：大桌子也很幸福，你认为呢，什么东西很幸福？ 幼：桌子很幸福

师：什么很幸福？大声地说 幼：桌子也很幸福

师：嗯，这个大桌子也很幸福。大桌子为什么觉得也很幸福呢？说说看，大桌子为什么很幸福？

幼：因为这么多人围着它

师：对，这么多人围着它很幸福，还有，除了这么多人围着它，还有呢，大桌子为什么很幸福？

幼：因为大桌子上摆了很多很多菜 师：大桌子觉得自己身上还有很多菜很幸福，对吧，说得好。还有呢，大桌子为什么很幸福？ 幼：因为大家都围着它，谢谢他，因为它都帮助大家放着菜。

师：哦，它帮助大家把菜放在上面，大家很感谢它，它很幸福，对吧。那一天啊，大桌子也很幸福。所以啊，孩子们，看看啊，这个故事名字就叫《幸福的大桌子》。孩子们，你们家有老人吗？你们家有谁，老人是谁？你说。幼：爷爷奶奶 师：我家有…….幼：我家有爷爷奶奶 师：好，你家有谁呢？

幼：我家里有爷爷奶奶，还有我的阿公

师：哦，阿公就是外公，对吧。哎，你家里有什么老人啊？ 幼：我家里有 师：站起来说

幼：我家里有爷爷奶奶

师：哦，谁家里有老人的？如果家里有老人的才说举起手，我看看，你家没老人啊？有吗？你是哪里来的？你爸爸妈妈是哪里来的？你家没有老人吗？可能不跟你住在一起，对吧，可是有老人吗？

（幼：点头）

师：有的，举手，对。你家有吗？

（幼：点头）师：举高。（幼：点头）

师：你看我们每个人家里都有老人的，对吧。哎。幼：老师他没举手，他家没老人。

师：你家没老人啊？不会的吧，你爸爸妈妈哪里来的？ 幼：是不住在一起

师：不在一起，可是有吗？ 幼：没有

师：也没了？等会我看啊。来，我们大多数人的家里都有老人的，因为有爸爸妈妈，爸爸妈妈还有爸爸妈妈，这就是有老人的。孩子们，你家里的那个老人，什么事情能够让他感觉到幸福。家里的那个老人，什么事情他会感到很幸福？你说吧 幼：我家里我出去玩的话，奶奶看我的照片很幸福

师：哦，奶奶是要看她的照片都会觉得幸福。来，你说说，你家里的那个老人，什么事他会感到很幸福

幼：等我长大了，我新娘的时候奶奶会很幸福

师：对啊，你做新娘奶奶会很幸福，所以你赶快长大做新娘哦。来其他，还有吗？家里一定有的，哎。你家里的奶奶觉得什么时候很幸福？你 幼：我回来了奶奶特别的很高兴

师：她只要回家了，奶奶就觉得很幸福了，对吧，你看幸福那么简单。幼：我奶奶，我只要夸我奶奶她就觉得很幸福。师：你看，花花她？还是画她？ 幼：夸夸她

师：哦，花花她，她就很幸福了，怎么花啊？是画她吗？ 幼：摇头

师：哦，不是，是花花她，怎么花？你来花一遍，就是说一点好听的话，是不是？夸夸她，哦，夸夸她，你夸她什么？ 幼：夸她说她做的饭很好吃

师：你看，你只要说，奶奶你的饭很好吃，奶奶就会很幸福了，奶奶的幸福有多简单。你说呢。

幼：我要一抱奶奶，奶奶就觉得很幸福 师：一抱她，她就很幸福。

幼：如果我帮奶奶做事情，帮奶奶洗衣服、洗碗，她就会觉得很幸福。

师：你现在洗得吗？有洗衣服吗？这好像蛮复杂哦，奶奶不需要的。你怎么不帮她洗啊，她真的是要幸福死了，对。

幼：我会帮她收衣服。我会帮她扫地 师：哦，对，你帮她扫扫地，她就幸福。你会什么，你帮奶奶怎么？你做什么奶奶就幸福了？ 幼：嗯，我会，我可以给她一个吻。师：给她一个什么？大声说。幼：吻

师：给她一个吻，爷爷奶奶吻？吻吻看，我是你奶奶。幼：吻

师：没吻到，重一点，可不可以呀，来，来呀。幼：害羞

师：我不是奶奶呀，所以自己奶奶马上就抱着吻一下，奶奶就幸福了。孩子们，所以，让家里的老人幸福是很简单的事。前一些天有一个节日，叫九九重阳节，我们都为老人做很多事，对吧。可是，尽管重阳节已经过掉了，我们还是要让家里的老人幸福。可以住在一起的，你只要抱抱他，亲亲他，他就会觉得很幸福。如果不可以住在一起的，怎么办呢？ 幼：到他的家玩。

师：到他家去看看他，还有呢？不可以住在一起的怎么办呢？今天晚上去想好了，做一件让家里的老人感到幸福的事情，我们明天来交流交流，好吗？ 幼：好

师：你说什么？

幼：今天我的奶奶在茶山 师：奶奶在哪里？ 幼：茶山 师：哦，在茶山，在采茶叶啊？你也想办法，到你那个种茶树的奶奶家里去，幸福很简单。好了，来跟下面的老师再见，起立，来，谢谢。

第四篇：幸福的大桌子教案

大班语言活动：幸福的大桌子

活动目标

1．理解故事，品味故事中之间的亲情和幸福的感觉。2．细致观察画面，能大胆地表达自己对故事的理解和感受。活动准备

《幸福的大桌子》课件、背景音乐。活动过程

一、谈话引入，调动经验。

1．师：你们在家里和家人在一起吃饭的时候，感觉怎么样？

2．师：能够和家人在一起就是幸福，哪怕只是吃饭这么简单的事情。今天，我们一起到兔奶奶家去做客。

二、观察画面、看看议议。

1．观察画面中兔奶奶的家，推测兔奶奶一个人的原因。2．认识兔奶奶的家庭成员，了解兔奶奶独自在家的原因。（1）看看说说兔奶奶家有些谁。

（2）了解兔奶奶孩子：老大是位汽车修理员；老二是位厨师；老三是位海员；兔姐姐结了婚，成了兔妈妈；兔妹妹成了大学生。

（3）谈谈自己的梦想。

（4）说说与家人的联络沟通方式。

师小结：我们和家人联系的方法这么多，不管你用什么方法和他们联系就是要让他们知道，你想他们了，因为有家人的牵挂对他们来说，就是一种幸福

（5）谈谈兔爷爷的去世。

兔爷爷离开了以后，家里就只剩下兔奶奶一个人，兔奶奶独自在家里，你觉得兔奶奶的心情会怎样？

3．兔奶奶回忆全家人在一起的日子。

（1）观察每个孩子都在做些什么，体会全家人在一起其乐融融的情景。（2）猜猜兔奶奶过生日的心愿 4．观察全家团聚的热闹场面。

（1）数一数一家人围坐在桌边时的人数。谈论：兔爷爷去世了，但家里的人数怎么却从原来的7人变成8人。发现又多了两个兔宝宝。大桌子快要坐不下了。兔奶奶的家庭成员只会越来越多，感受到了生活就是这样不断向前的快乐。

（2）兔老三弹起了吉他，全家随着琴声为兔奶奶唱起歌来。

走进故事，和兔奶奶的孩子们一起唱起了每个幼儿都会唱的歌《世上只有妈妈好》。

三、完整欣赏图画书，感受孩子们对兔奶奶的关爱。1．播放课件，完整讲述故事

师：现在我们来听听这个故事，名字就叫《幸福的大桌子》。2．关于幸福的讨论

（1）兔奶奶过生日觉得幸福的原因。

① 师：在兔奶奶生日这一天，谁觉得最幸福？为什么呢？

② 师：因为兔奶奶的愿望实现了，所有的宝宝都回到身边，一家人团聚了，你看，什么样的礼物都比不上孩子们对她的爱，都比不上一家人团聚的幸福。

（2）我们能为老人做哪些力所能及的事情。

① 师：小朋友，你们家里也有老人吧？我们对他们做什么也让他们觉得幸福？

② 师：其实要让老人觉得幸福也是一件很简单的事情，我们能够做到的事情也有很多，如果我们和老人住在一起，那么别忘记了，可以每天给他们一个拥抱，可以每天给他们做一些我们可以做到的小事；如果不和老人住在一起，那么别忘了，每个星期和爸爸妈妈抽点时间回去看望他们。对吗，因为家里的老人只要幸福了，我们一家人都会跟着幸福。

第五篇：小学教育叙事

小学教育叙事范文

小学教育叙事>范文

（一）我和学生有个小秘密

XXXX学校 XXX

新接到2年级语文实验班数学，看到那些可爱小不点，我什么都不担心，就怕他们对数学没有兴趣，因为他们对语文的兴趣实在浓厚，七、八岁能洋洋洒洒写出千字文章，爸爸妈妈惩罚孩子的办法是不让他看书，想来都有点害怕！

开学以后，最担心的事也就出现了，班上一部分孩子反映出对数学的“淡漠”，家长也和我交换意见，怎么才能让孩子对数学有兴趣呢？实在的，面对一群聪明的孩子，怎样才能让他们喜欢数学呢？对我真是一个挑战！

我除了上课尽量使用电教手段，做一些动画，讲一些>故事，“放宽”对他们的管教，让他们慢慢亲近我外，我与学生还有一个小秘密。

只要有家长与我交换意见，我就给他们讲：“学生对数学的没有兴趣，关键在于他们对数学的那份自信的丧失！我们要给予他们自信，他们才会喜欢数学！我打算把考题提前叫一些同学先做一遍”。有的家长问我这样好吗？我说：“其实，考试不是目的，目的是怎样让他们今后学得更好。”

接下来的日子里，我要考试的题都会在考前3到5天发布到网上，然后一个一个单独对“需要自信”的学生说：“我们隔2天要考试，题老师已经发到网上，你去下来做吧！老师只对你一个人讲了，千万别给其他人说。”于是他们都回去认真的做了一次，还有家长帮忙，考试时他们再次轻松愉快的做了一次。评讲试卷时，我大大的表扬了一番突飞猛进的同学，那时我分明看到了他们开心的笑容！

有个学生在网上这样写到：“昨天，姜老师把试卷发下来了，我看了一下，等级是A，错了两道小问题，分数就说明是95分—99分，我唉声叹气地说：要是得了A 就好了，分数是100，平时上课要专心听讲、积极发言，成绩会越来越好。啊！这真是我最满意的数学试卷啊。”还有学生这样写：“今天是11月5日，星期三。上午，我们第一节是数学课，姜老师先问：你们是愿意上课还是愿意考试呀？有很多同学都说愿意考试，姜老师一听，就说：数学书放进书包里，把文具盒留在外面，我们一听，异口同声地说：耶！数学考试喽！一会儿，姜老师把试卷发了下来，我们就开始做题了，我做到最后一题的时候，我一看，哈哈！我全会做！我一定能得到100分！”

要知道他们都是数学有点“问题”的孩子，看到她们对数学自信的回归，我心里激动不已。就这样，班里几个上期数学不好的孩子，都“考”到了很好的成绩，上课他们特别的认真，作业虽不算很好，却能较好的掌握新内容。

真正的单元测查更令我高兴，上期班上补考也不及格的A同学也考了84分，他已经成为班上听课认真、积极举手的一员了，也成为了一名自信的孩子。不过我和他的秘密还要进行下去，直到他考得更好。

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（二）我的教育我做主

依兰县演武基中学校 甜梦

我觉得>班主任有两样东西不可缺少，那就是智慧和爱。

我和学生穿一样的衣服，背一样的双肩包，“混”在学生中间和学生打成一片。

我带头给学生起外号，我是根据学生写作文的特点给学生起外号，以至于没有外号的学生求我给起个外号。

我上课时给一个学生传纸条，上面写着“传给你的父亲，就说你上课不专心听讲，好传纸条”。

学生在网吧打游戏，我就把他自行车“偷走了”。

发现两个学生处对象，我首先要求他们每天写 3000 字的处对象心得，还得说出早恋的 20 个好处。然后我在全班学生面前表示同意他们处对象，还要安排双方父母见见面把这事定下来。就这样，硬是被我吓黄了。有个学生好骂人，我像中医那样给他摸摸脉，然后拿张纸写上：“症状：不缺铁，不缺锌，不缺钙。诊断：犯了没有创意的错误。处方：补德。送两个字：吹 — 口，扌 + 丁。”

我就是这样，喜欢用自己的方式教育学生，我教育我快乐。这也是学生喜欢的方式，学生受教育，学生也快乐，他们称之为又被设计了“。政教主任说这是透过智慧的幽默”，你的教育你做主吧。

“教育”这两个字很神圣，作为班主任，我总是琢磨，该给学生什么样的教育，能让他们受益终生。比如养成一个良好的习惯，比如拥有一种可贵的精神，比如形成一种高尚的品质，这些往往比考卷上的几十分更重要。未来教育的四大支柱是“学会求知，学会共处，学会关心，学会做人”。作为教师，尤其是班主任，还应包教学生做人当重中之重。我曾提出“学习第二重要，做人第一重要的>口号”。开学初，校长问各位班主任有什么计划。我说我要做的工作你暂时看不到，我想深入学生的心灵，用老师的心经营学生的心，这是我的教育理念。父母爱子女，为了孩子健康成长，给孩子补钙又补锌的：老师爱学生就给学生补德吧，教育学生成为品德高尚的人。江泽民主席指出“以德治国”那年，我与时惧进，提出“以德治班”。2003 年，依兰县“公德杯”德育实践活动大赛时，进修校的德育教研员听了我《补德》一课，给予了很高评价。我一直都是这样教育学生的，也一直在思考，怎样给学生更好的教育。我把学生放在心里，用爱唤醒，用爱滋润。

我对学生的关爱、教育似乎难以停止。学生明天就要毕业离校了，我不由得难割难舍。我把这一辈子的人生感悟都化作对学生的叮咛写在纸上，给每名学生复印一份，塞进他们的手里 „„ 后来领导把我写的《致我的初三学生》发到学校的博客上，让它教育更多的人。

与学生的心贴得更近，爱是最好的路。每当得知要大幅度降温时，我都会急匆匆的跑到班级去插播天气预报。中考冲刺阶段，学生要上很多课，饿了课间就啃方便面。我看在眼里，疼在心里。于是我开始每天给学生煮鸡蛋吃。其实关心学生就在不经意间，有时甚至不是故意的，完全是师爱使然。老师爱学生，学生就更爱老师，我们的教育才会事半功倍。记得一次下大雨，几个学生打着伞、拿着衣服来办公室接我上课，那幅画面真美丽 „„

与学生相处 , 拥有一颗童心是非常重要的.前年圣诞节 , 我起个大早 , 在班级门口贴了一副对联：“圣诞树中藏祝福童心世界，平安夜里尽狂欢烛火新年”。横批是“畅享成长”。我把家里的圣诞树拿到班级，又把教师装饰一番，颇有节日味道。我还在每个学生的桌上放了一个画着微笑的叶桔作为圣诞礼物。学生来到班级高兴的不得了。与学生融洽、友好的相处，我平时说什么也都一呼百应的。

我们还应该尊重学生，善待学生的错误，提倡自我教育。因此，我特别注重班级的文化建设，让班级的环境育人。记得我班的一个女生 和历史老师顶嘴，把老师气哭了。当时那个学生很激动，我什么也没说。第二天我告诉她：在班级看班花，读条幅，自我反思。班花是我和学生共同设计的：花篮是放着太阳花，意思是说学生是老师心中的太阳，相信他们将来会发出万丈光芒；太阳花上面是康乃馨，康乃馨是送给母亲的花，把康乃馨放到太阳花上面，是告诉学生要尊敬师长。班级的条幅上写着“学会做人”吾日三省我吾身“等等”。那个女生在反思中写到：“看来班任是让我学会做人啊，我是该好好学学礼貌功课了，我怎么能不尊敬老师呢 „„ ”后来，我又给全班学生出了下联“父爱子子爱父父子情深”让学生对上联。学生领会了我的意思，对出了“师敬生生敬师师生互助”。我班学生喜欢写对联，我就选择学生喜欢的方式，引导他们自我教育。

有人说学生像班主任，有什么样的班主任就有什么样的学生。我在学校里积极倡导两件事：读好书，做好事。我的学生也乐此不疲。

我们爱读书，但农村中学的条件有限，农村学生对课外阅读的认识也有限，于是我和我的学生成立了“希望读书”基金会。我们的口号是：“读经典的书，做有根的人”。我们省下零用钱为基金会捐款；班里也一直在积累废品，卖一次就能买回好几本书。我们平时说钱数也好用书价来说，我们花掉了一本《意林》，“我还剩半本简装名著”。一个毕业生在去高中报到的那天晚上，给基金会送来了近20 本名著，说留着给下一届的学弟学妹们看。学校里没有图书馆，在我和学生们共同努力下，我们这已成了学校藏书最多的地方了。老师和其他年级的学生也都到我们这借书看。我感觉我的班主任权利扩张了，我像是在领着学生们做利己利他的社会公益事业。

在喜获丰收的九月，我过了一个快乐的教师节。可当听说考上阿城师范的彦廷宇同学因家里条件不好，无法入学，已外出打工时，我的心情沉重了。我想我能给学生的帮助的有限的。第二天，我请假去了团县委、民政局、县妇联、县工会等单位为彦廷宇求助，都没能解决问题。最后我到依兰慈云寺为彦廷宇筹到第一笔善款 1000 元钱。校领导被我的做法感动了，也纷纷解囊相助。就这样，彦廷宇终于圆了上学梦。

我觉得我应该这样做，必须这样做。可有的老师对我的做法不太理解。如果非要说我做给谁看的，那我是做给我的学生看的。我要用自己的实际行动和人格魅力教育学生、影响学生。如果非要说我图什么，那我图“爱的传递”。我们现在用爱培养出一个教师，将来这个教师会用这份爱培养更多的学生。我在总结这件事时写到：满纸肺腑言，一把奉献泪。都云班任痴，谁解其中味！

我的教育我做主，我要用我的爱和智慧装点学生生命的春天。待到山花烂漫时，我在丛中笑 „„

小学教育叙事范文

（三）粗糙的美丽

河北省沧县高川乡前高龙华小学沈培岗

周五走进教室，看到一双双明亮的眼睛紧盯着我，一个个红红的小嘴抿着笑意——孩子们等着我评价他们的小制作。尽管有心理准备，看到学生摆在课桌上的手工“作品”，我依然有种失落感。红土粘泥做的五角星、小花朵、甚至半圆半瘪的小泥球„„一个个裂纹遍布，丑陋、粗糙、单调、呆板。因为要上口语交际课“我的小制作”，我根据本地红土多的条件，提前一周布置下了用粘土做小制作的活动。今天，是展示手工成果的时间。

尽管我脸上保持着习惯性的微笑，心中却打鼓：这样的手工如何描述呢？这些孩子又能说出什么样的话来。但我知道，我不能以我自己的标准去评判孩子。

我肯定了大家能够完成作业，然后先让同学们在组内交流，说说制作过程，说说自己的想法，听听别人的说法，交流一下制作心得„„

立刻，班里热闹起来。大家七嘴八舌，谈笑风生，一改往日的拘束和沉闷：这个告诉怎么找到的红土，那个讲请谁帮了忙，这个说开始水浇多了团不成形状，那个说越摔觉得泥越有粘劲儿，做小花的告诉怎么掐的花瓣，做小鸡的介绍头是怎么按在身子上的„„

小组交流的热烈让我始料未及，全班交流的精彩更让我惊喜不已。有的说，找粘土不费劲，我们家里团煤球时剩下好多呢！不过，我嫌表层的泥土不粘，自己深挖了一些；有的说，我团泥球团了好多，要多大团多大，滚起来一点也不比玻璃球差，可好玩了；有的说我做了小母鸡，我知道我二叔家有两只，便到他家里照着做，开始怎么也不能把鸡头按在身子上，还是二叔告诉我用小棍给连上的。

一节课，孩子们说的意犹未尽，我听得如醉如痴。

原来，只要我们给了孩子们创造的机会，孩子就能心灵手巧；只要我们给了孩子表达的自由，孩子就能畅所欲言；只要我们用孩子的眼光去欣赏孩子的世界，粗糙何尝不是最精致的美丽！

反思 ：语言不是刻意营造的东西，它深植于生活的肥沃土壤。为孩子们创造说话的理由和环境，拆除说话的条件和框架，课堂上训练的口语能力就能真的变成生活中的交际能力。

课堂是孩子们的课堂，它依附于孩子的认识水平。只要把孩子的课堂交还给孩子，而不是用老师的眼光拔高课堂的标准，课堂就能变成孩子成长的乐园。