888携手关爱我们的孩子

第一篇：888携手关爱我们的孩子

携手关爱我们的孩子

廖光明

随着我国改革开放深入的发展，带动了众多大中城市的发展，进而出现了大量农民工背井离乡涌进城市务工。他们外出留下子女和老人们待在家里，进而形成了我们称作为的 “留守家庭”。而他们的子女也就成为了“留守儿童”。这些“空巢”学生的出现，成为了我们农村教育中的一个很突出的问题。根据调查及专家预算，全国留守儿童数量约为2290多万，而农村留守儿童数量就达到1980多万人。而这些留守儿童的教育和成长给我们提出了很多的值得深思和急迫解决的问题。

这些儿童长期没有同父母一起生活，缺少父母的关爱、引导和教育。儿童在性格上形成厌世自闭、性格孤僻、情绪波动大，孤独、脆弱等消极情绪；在生活中表现出不会与人相处、暴力，逃学，上网、早恋的状况；学习中成绩不好等等。而造成这些孩子以上不良行为的原因是什么呢，我认为有以下几点：

一、家庭教育的不完整和弱化

留守家庭的影响是对儿童心理健康产生影响的一重大因素。由于长期没有同父母生活在一起，无法受到父母教育而让家庭教育这方面存在严重的缺失。留守儿童大多爷爷、奶奶或其他亲戚生活在一起。这些构成了“隔代教育”“放养教育”。隔代的教育，造成很多的教育缺陷。老人们文化水平普遍较低，缺少正确有效的方法，无法同孩子进行心理上的沟通。放养教育是指寄住在亲戚家的儿童，由于亲戚间的诸多的顾虑，往往无法对孩子从思想上给予教育，只想做到让孩子饿不着，冷不着就行。缺少同孩子沟通和思想上的管理。造成孩子的放任和自由。

二、学校对留守儿童教育的方法和措施不高

学校在教育中起着重要的作用，教育者在留守儿童的学习与生活中也扮演了举足轻重的角色，由于留守儿童问题是近些年才出现的问题，学校虽然在教育上采取了一些办法，如控制辍学率上面，对于学生的日常行为的管理方面采取了一定的方法，但还是缺乏系统的，有规律性的措施，如何针对留守儿童的特殊心理的教育,还存在着严重不足。

三、社会不良风气的影响

社会对留守儿童的影响同样巨大。许多的家长认为“反正子女交给学校教育，教不教得好是你们教师的事”.教不好，那是你学校、教师有问题。殊不知，家庭、社会的影响对于学校给学生的影响有同样的巨大的作用。很多社会风气影响这留守儿童学生。如网吧，赌博，打架等。

以上的原因是造成留守儿童目前现状的一些主要原因。而要解决这些问题，同样需要家庭，学校，社会的相互结合，共同努力，才能保障留守儿童的身心健康发展。

大家都知道家庭是孩子成长的起点，是接受教育的第一所学校。父母则是孩子的第一任老师，家庭教育是一切教育的基础，直接影响着孩子的成长。而留守儿童由于第一监护人出现缺位，而孩子对家长的依赖性都较强，容易接受家长的教育，可亲情和家庭教育的缺失使我们的孩子养成了不少的不良习惯，甚至出现了严重的事件。

作为孩子重要的学习、教育场所，学校也是起到十分重要的角色。作为老师我们可以在生活上对孩子给予了足够的关心，但是我们在孩子的心理、生理、行为等方面，又给予了多少关心呢。我们只有不断的提高学校的教育方法和措施才能让我们的这些孩子得到良好的成长，才能不辜负我们教师的职责。我以为应该从以下方面做起：

一、关爱孩子的精神成长

把孩子喜怒哀乐放在心上，注重孩子的生理心理活动的教育。与孩子沟通交流，弥补留守孩子亲情的缺失。心理健康问题已是留守儿童最容易出现的问题。留守儿童的心理健康问题表现为隐性，是不易发觉的问题，主要表现如下：

1、性格孤僻内向。留守儿童年龄幼小，离开父母尽管有其他亲戚监管，但是毕竟与父母是亲疏不同，遇到一些麻烦事情会显得柔弱无助，变得不愿与人交流，性格孤僻内向。

2、有自卑心理情绪。留守儿童由于自己父母不在身边，自己没有依靠和坚强的保护，因此，与父母全在身边的儿童相比，容易产生自卑的心理障碍，有的甚至自暴自弃，学习上降低要求。

3、产生反抗或逆反心理。留守儿童总感到别人在欺负他，与人交流时充满警惕甚至敌意。甚至对老师、监护人的管教和批评，产生较强的逆反心理，容易激进冲动，干出一些不可预测的事情。如:与家人顶撞，不听老师的教导，与教师对着干。

4、产生怨恨父母心理。有少数孩子认为家里穷，父母无能耐，才会出去打工挣钱。对父母外出打工，把自己留在家里不理解，由此而产生怨恨情绪。

大多数孩子在父母外出后都表现出一些异常心理问题，其中年齡越小的孩子表现比较突出，女孩比男孩突出，所以我们对待这些问题要认真谨慎。

我们老师既要做思想道路的引路人，又要做孩子学习进步的引导者，生活的保护者。因此做到“三多”、“二知”、“一沟通”。“三多”，即多与留守儿童谈心，弥补留守儿童的亲情缺失；多鼓励支持孩子参加学校的各项活动；多进行家访，了解孩子在家活动和学习情况；“二知”即知道留守儿童的个人基本情况和家庭情况；“一沟通”即定期与留守儿童父母电话交流沟通，并采取针对措施，提供必要的帮助。用关爱、亲情为留守儿童营造温馨的家园氛围。

二、解决生活的后顾之忧

留守儿童在家，生活成了孩子的主要顾虑的问题。那么，我们就要像对待自己的孩子一样，解决孩子的生活问题。大家都知道亲娘对子女的爱，是不讲代价，不计得失，含亲茹苦，只求孩子成材，将来过得比自己更好，我们这样做也不是为了贪图将来他们对我们的报答，因为这些无私的付出会密切我们和孩子之间的关系。这种师生情，将是推动孩子不断前进的强大动力。

三、正确的教育孩子

留守孩子身上所具有的偏执性格的缺陷，使我们的工作变的复杂，那么针对孩子的不同情况，我们应采取不同的教育方法，对症下药，因材施教，严禁简单粗暴的教育方法，严禁体罚或变相体罚孩子，正确引导孩子健康成长，比如：

1、当孩子与其他孩子发生纠纷，怎么办？要教育孩子主动承担责任，做一个诚实守信的人，千万不要支持孩子说谎，推缷责任。

2、当孩子缺乏自信的时候，怎么办？我们要热情鼓励并告诉他（她）：“孩子，把头抬起来，我相信你能行！”

3、当孩子受到委屈的时候，我们可以帮他们擦去眼泪，并安慰他们说：“孩子，没有关系，任何人都会受到委屈的，我相信你最坚强，以后别人会理解你的。”

4、当孩子取得进步的时候，我们要及时表扬可以说：“孩子，你真棒！”“你真行！”的话语，并为他们鼓掌，如有可能适当给予物质奖励。

总之，关爱留守儿童，关爱我们的孩子，教育好下一代，需要各方面的配合与支持，希望我们每一个人都去爱护这一弱势群体。让我们的孩子成为对社会有用、对学校有益、对家庭负责的人才。

第二篇：普通话与我们携手

“普通话与我们携手，文明语与时尚并肩” 主题班会课

一、活动主题的提出：

1、我国地域辽阔、人口众多，是一个多民族、多语言、多方言的国家，需要确立、普及共同语以保证交际畅通。

2、推广和普及普通话，有利于增进各民族、各地区之间的交流，维护国家统一和民族团结，增强中华民族的凝聚力。

3、自新中国成立以来，推广普通话的目标尚未实现，还不能适应现代化建设的要求，因此要大力推广普通话。

4、让学生能在学校自觉的使用我们的母语，而且要在具体行动中做到讲文明、懂礼仪，努力提高自己的文明修养。

二、活动形式：主题队会

三、活动目标：

1、通过本次队会活动，让每一个学生了解普通话在日常生活中的重要作用，主动讲普通话，还能积极推广普通话。

2、通过队会活动，让学生交流、学习讲好普通话的方法，做好“推普小使者”。

3、在与他人交流的过程中，引导学生做一个讲文明、懂礼貌的孩子。提高自己的语言表达能力。

四、活动过程：

五、中队活动过程

主持甲：普通话推广周今年已经是第八个了，我国为什么要花大力气推广普通话呢？那是因为普通话对于我们的学习、生活有很大的作用。

主持乙：汉语是世界上使用人数最多的语言，并且是世界上最发达的语言之一。讲好普通话对于发展我国社会主义现代化具有重大的意义。

主持甲：一个地区所使用的语言直接能反映出其精神文明建设的程度。

主持乙：由于历史的原因，汉语的发展还没有达到完全统一的程度。许多地区还在使用着方言，这给人们的交流带来了许多不便，这不？这二位就在交流中遇到了麻烦。请听相声——《楼道中的礼仪》（表演者：林佳慧等）

主持甲：看看，本来很简单的一件事，因为听不懂在说什么，结果闹了误会，多伤害感情呀！主持乙：对了，平时我们在日常交流时可别忘了讲礼貌用语呀，这才能做文明好少年呦！主持甲：是呀！告诉你，普通话还能给人带来美的享受呢！

主持乙：美的享受？普通话能方便人们的交流我知道，还能给人带来美的享受？

主持甲：是呀！要不你听一听下面这个节目再说吧！请欣赏配乐散文诗朗诵《秋色》（表演者：鸿妮等）主持乙：真的呀！听了刚才的散文诗朗诵，我的眼前仿佛真的出现了秋天美丽的景色呢！看来普通话的作用还真的很大呢！可是我有的时候总是一着急就说错音，你有没有什么好办法讲好普通话呢？ 主持甲：这个嘛，就让他们告诉你吧！请您欣赏小品《比说绕口令》（表演者：郑宇超等）

主持乙：说绕口令真是一个好办法，课间大家说一说，既练习了普通话还是个健康的游戏活动呢！我们其他同学还有会说绕口令的吗？我们也来比一比！（同学参与）

主持甲：说起健康的游戏活动，我们班的同学还编排了拍手歌呢。让我们欣赏校园童谣。——《校园文明拍手歌》（配乐，五对同学上台表演）你拍一，我拍一，一心一意学礼仪。你拍二，我拍二，二字不离文明语。你拍三，我拍三，您请谢谢常牢记。你拍四，我拍四，见到老师，行个礼。你拍五，我拍五，同学之间要友爱； 你拍六，我拍六，互帮互助求进步； 你拍七，我拍七，孝敬父母好美德； 你拍八，我拍八，社会公德要讲究； 你拍九，我拍九，争当文明好儿童； 你拍十，我拍十，十佳队员属第一； 属——第—— 一

主持乙：童谣记载着我们童年的梦，记载着我们纯真的情，千般话语汇聚在童谣里。亲爱的同学们，唱起我们的童谣来吧！

主持乙：为了宣传“普通话与我们携手，文明语与时尚并肩”这个主题，我们班的刘泉龙等4位同学还编排了《校园礼仪》三句半呢！请欣赏—— 主持甲：刚才他们说的真带劲儿啊。

（小记者上场）小记者：你好！我是“春风”电视台的小记者。你们这里这么热闹，能告诉我，你们在干什么吗？

主持甲：我们正在开“普通话与我们携手，文明语与时尚并肩”的主题队会呢！你愿意来参加吗？ 小记者：太棒了！我正在做关于推广普通话的专题采访呢！我能采访现场的同学们吗？ 主持甲：当然可以了。小记者做现场采访。

小记者：同学们，你们愿意接受我的采访吗？ 同学们：愿意！

小记者：你们能说说对普通话的认识吗？ 同学：普通话是沟通56个民族的桥梁。同学：讲好普通话方便你我他！

同学：普通话是以北京方言为标准的语言……

小记者：你们在日常生活中有没有遇到过方言带来的不便？

同学：有一次，我在文化广场玩，有一个叔叔和我说了半天话，可是我就是听不懂，后来才明白原来这位叔叔是在向我问路，要是早知道，我就会告诉他的。……

小记者：那么同学们有没有讲好普通话的好方法呢？ 同学：平时多说一些绕口令。

同学：应该多练习朗读，把文章读通顺、读流利。同学：还应该多练习近平时总爱读错的字的读音。同学：还要区分平舌音和翘舌音，前鼻音和后鼻音。……

小记者：你们的方法真不错，今天我太高兴了，谢谢你们接受我的采访。主持甲：是呀，就让我们从生活中做起，讲标准普通话—— 主持乙：做文明好少年！

六、辅导员讲话

同学们！今天的主题队会开得非常成功。一个民族有统一的语言说明这个民族的进步；一个国家有统一的语言则体现这个国家的文明。让我们就从今天做起讲标准的普通话，做文明的好少年吧！大屏幕打出“普及普通话，四海是一家，面向现代化，推广普通话”的口号。

七、领导讲话

八、呼号

九、退旗，敬礼

十、宣布活动结束

第三篇：我们携手一起走诗歌

彼此了解，无须承诺，我们携手一起走

不需要过多的了解和承诺，你了解我，我懂你这就足够了。

那段迷离的见面，那个尴尬的场面让我们彼此认识了对方。

依然记得那抽象的表白，为你写的故事，为你讲的过去未来。

你难受时我感觉更难过，也许有时会怯场，但转身之后就会发现心里在乎的只有你。

为了你，原本冷漠孤独的我也开始不安静了，不希望你受到委屈，也不希望你不开心。

我在乎你，心里有你。

有你，即使再累再苦也感到开心。

你说你缺少关爱，那我希望可以给你足够的爱。

希望我们一起携手共度，一起建立我们美好的未来

不管未来如何，我的爱一直伴随你。

彼此了解，无须承诺，我们携手一起走！

第四篇：我们携手走过青春

我们携手走过青春

到中流击水，浪遏飞舟。——题记

青春，是一座桥，一座幼稚单纯通向睿智坚强的桥。恰同学少年，风华正茂，尽是追求，尽是拼搏，让我们与老师、与同学携手走进青春感受这奋进昂扬的美好时光。

师生斗智求真知

阳光泼洒在窗棂，数学老师正在给我们手舞足蹈讲课。“正多边形对称轴是它每一个边的中垂线，条数是它的边数!”这洪亮的声音充满威严，让人觉那仿佛是不容置疑的真理。可是，一丝思维的火花在脑中闪过：“正方形的两条对角线也是对称轴呀!所有的正偶数边形都有与对角线重叠的对称轴”。老师显然错了!课后，我立即追上他，告诉他我的想法，他迟疑片刻说：“你画图没有，几何画图就明白了!教书几十年，我心中有数!”他的语气坚定自信，又语重心长。一旁的同学说：“老师是大数学家，你一个学生就不要和专家争了。”老师笑了笑，起身想离开。我不甘心，立即用笔画图给他看。老师抬抬眼镜，疑惑地看着图形上的线条——正方形的确有与对角线重合的对称轴!他显得惊讶，紧锁着眉头，手摸下颏，看了良久。终于，他舒展眉毛，对我说：“哎呀，老师还真弄错了……正偶数边形还有与对角线重合的对称轴!”大家会心地笑了。

让我们与老师一起追求知识和真理，携手走进青春!

同窗助威展风彩

雨丝落在操场，可比赛仍在继续。我正与对手们站在800米赛道的起点线上，哨声一响，箭一般冲了出去。加油声在耳畔，不断响起，似松涛!似雷鸣!迎着风，冒着雨，快步向前，对手们一个个从身边闪过，前方的身影越来越少，我暂时领先为第一!400、300……到最后冲刺的200米，加油的人群中传来一个焦急的声音：“来了!来了!右边，快啊!”余光中，右边的确有了黑影，对手几乎与我持平，这最后竞争的关键时刻来了。“快啊!快啊!……加油!加油!……同学助威声越来越烈，似急促的战鼓，冲锋的号角，我迫使自己的每个细胞都与氧气结合，迸发出奇伟的能量，在同学的鼓励声中，我忘情了，没命了，发狠了，超越对手，险胜夺冠!

让我们与同学一起为荣誉和胜利拼搏，携手走进青春!青春岁月，来匆匆，去匆匆。曾记否!到中流击水，浪遏飞舟。让我们，永远携手走进青春，收获知识，收获成长，收获无悔青春。

一起走过的日子

翻书的时候，一片银杏叶悄然滑落，我弯腰拾起，惊觉，这是毕业时同桌送给我的，背面写着“珍重朋友”。不记得当时是否有种想哭的冲动，只是现在枯黄的叶片上，早已是滴滴泪痕。

望着这片枯黄的银杏叶，眼前浮现出同桌灿烂的笑容，豪爽的话语，想起了我们之间的深厚友谊，想起了我们曾一起走过的日子。

初中毕业前夕，依依不舍的他，唱起了我熟悉的歌曲：“如何面对，曾一起走过的日子，现在剩我独行……”勇敢的他留下了离别之泪。他缓慢从口袋中拿出一片树叶，递给我，沉默一会儿，对我说：“天下无不散之筵席，相处之后终有离别，一起走过的日子，如夕阳，夕阳无限好，只是近黄昏。”他顿了顿，接着说到，“一起走过的日子愿成为我们美好的回忆，青翠欲滴的银杏叶愿成为我们永久的纪念……”他没有说下去了，只是叫我珍重，千言万语道不尽的友谊，让我们彼此珍惜。我含泪高唱：“朋友一生一起走，那些日子不再有，一句话，一辈子，一声情，一杯酒，朋友不曾孤单过……”

就这样，光阴一去不复返，朋友一去不相见，或许，现在，他也正静静的回忆着我们一起走过的日子。

缘分让我们相识，或许上天早有安排，让我如此幸运，使我结识了一位真诚的朋友。的确，我是在一次偶然的机会认识的他。那是一个下雨天的在早晨，我们同在一家屋檐下躲雨，只因为这个缘故，我们成了好朋友，此后，我们在一起玩耍，一起学习，一起共度难关，一起讨论社会之事，每天形影不离，留下美好的回忆。

还记得我们一起走过的日子，甜蜜之中稍有酸意，欢乐之中稍有伤感，幸福之中颇有不顺。但是，我们互相帮助，齐头并进，使我们走过的日子永远充满欢声笑语，永远幸福甜蜜。

“世界上最宝贵的东西莫过于真挚的友谊，最幸福的事莫过于静静的回忆甜蜜的往事。”真诚的他、率真的我，坦然的走过、勇敢的面对、乐观的生活。只是往日嘻嘻哈哈的我们已不复存在，你不知在何方，也不知何时才能相逢，只有这几滴晶莹剔透泪水，寄托着我无比的思念。

“喂，你在想什么?”同桌推了我一下。

“哦!没什么。”

我从回忆中醒来，重新夹好那片银杏叶，心里默默地念道;“一起走过的日子，有你亦有我，亦有绚丽的彩虹”。

第五篇：关爱留守儿童携手健康成长.

关爱留守儿童携手健康成长

南昌市西湖区桃花一村小学方平里随作社会经济的不断发展,农村越来越多的家庭夫妻双双远离家乡,都积极投身到市场经济大潮中,陆续走上了外出打工、经商的行列,有些儿童的家长为了操持家庭,培养孩子,不可避免地尽不了家长监护的责任,而他们的孩子只能留守在家庭,或是与他们的姥姥姥爷、爷爷奶奶住在一起,或是与亲戚、朋友、邻居生活在一起,也有很大一部分孩子自己独立生活。这部分远离了父母亲有效监护的儿童便成了农村特殊群体——留守儿童。而这些留守儿童因为父母不在身边,长期得不到父母的关爱,缺少同龄孩子的乐趣,独处时的孤单,课余时间的无聊等等.如果长期生活在这样的环境里留守儿童容易出现自卑孤僻,不合群,说谎等心理障碍。因此对这一特殊群体的成长、教育如果没有一个健康和谐的优良环境,势必影响他们的每一步成长。只有创造优良的环境,才会让他们在健康和谐的环境中茁壮成长。那么学校应该如何关爱这些儿童,让他们健康快乐成长,因此笔者就学校如何开展留守儿童教育工作谈几点看法与大家探讨:

一、成立机构完善制度

学校要成立关爱留守儿童领导机构,我校成立了以方平里校长担任组长,大队辅导员李平、团支书胡佳音为副组长(具体抓,各班主任为成员的关爱留守儿童领导小组。制订各种具体计划措施,如《桃花一村小学领导负责制度》、《桃花一村小学留守儿童档案和联系卡

制度》、《桃花一村小学教师结对帮扶留守儿童制度》、《桃花一村小学教师与留守儿童谈心制度》、《桃花一村小学关爱留守儿童应急机制》等一系列制度。通过完善制度加强对留守儿童的关心教育。

二、开展普查完善档案

我校要求各个班级的班主任在学校领导的统一部署下,对所有学生进行认真的调查研究,摸清班上留守儿童的人数,对班上的留守儿童情况展开细致的调查,对他们的学习、生活、心理、安全、健康状况进行调查登记,全面了解留守儿童的生存状

况和成长需求,建立每个留守儿童专门的成长档案和联系卡,通过联系卡制度的建立,加强学校与学生家长及其他监护人的联系,共同形成以学生为中心的关爱网络。学校只有在深入调查研究,掌握第一手资料的基础上,才能立足实际,研究制定切实可行的应对措施,增强工作的针对性和实效性。

三、师生接对共同成长

为了让留守儿童能经常体会到家庭的温暖,帮助他们健康成长,我校在留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师,建立教师与留守儿童“一帮一”结对活动。教师可以能通过电话、家访、谈心、共度周末或节假日等形式从思想上、情感、物质上给予帮助、关心,以便及时掌握他们的思想、生活状况。我校在原来的家访制度基础上,依据不同情况,对留守学生进行不定期的家访,与他们的临时监护人进行深入的交流与沟通,与留守儿童远在外地的家长定期电话沟通,增进了解,寻求互助,并对农村的老年监护人(如学生的爷爷奶奶、外公外婆等给予一定的家教指导,帮助他们正确地管教留守儿童。如我校一位学生父母长期在浙江打工,每年春节才回来一次,跟着70多岁的爷爷过。爷爷除了给他吃、穿外,对他学习一无所知,只要他要钱就给他。因此造成他要钱越来越多,每天拿钱上网吧,交朋友,经常不完成作业,学习成绩直线下降。班主任胡老师通过家访了解情况后,把他列为留守学生重点监控对象,建立了个人成长档案。多次找他谈心,了解他的思想。利用双休日带他上公园,根据他爱好画画的优点鼓励他学好画画,将画好的画寄给爸爸、妈妈看。并借机教育他不乱花钱,把钱节省下来卖画笔、原料和邮票。他一有点成绩就在全班表扬,并多次通过长途电话与家长沟通,当小孩面向家长汇报他在学校的好表现。听到老师在给爸爸妈妈的电话里表扬自己,他的脸上充满了喜悦。通过一段时间,他的一些不好的行为该掉了。成绩也好起来,并当上了班上学习委员,成为学校“三好学生”。

另外我校号召班里的品学兼优的学生与留守儿童结成“一帮一”共同成长手拉手对子,做“相互关心,相互帮助,相互学习的好伙伴”。有条件的学生家庭可以邀请留守儿童一起到家里共度周末,让他们体会到家的温暖。我校已有50多人次的留守学生

到同班的家里共度周末。学校每个季度为本季度过生日的留守学生一起过生日,每到端午节学校都会把他们组织起来包粽子,中秋节给他们发月饼,在一起吃团圆饭,让他们体会在家的温暖。

四、实施减免大力帮扶

许多农民工选择将孩子留守在家里有很多原因,一方面是因为他们的工作流动性比较大,有的农民工今天在这里打工,说不定明天就到别的地方去,无法将小孩带在身边,我校就有学生2年读了4个学校的。更主要的原因是他们的经济收人不高,农民工打工的收入主要消费在吃、住方面,特别是现在城市的租房价格升高,使得他们的收入降低,如果再加上小孩读书,特别是每年几百甚至几千元的借读费,使得一些农民工根本不敢把孩子带到城市来读书,还有的家长担心孩子到城市读书会受到城里孩子的欺负,因此让他们留守在家里读书。

因此我们学校要加大对农民工子女读书费用的减免力度,大力帮扶这群特殊群体,对经济较困难的家庭除了让他们享受国家的“两免一补”政策外,跟他们免除借读费,对生活特别困难的家庭学校要发放特困生补助,发放一些学习用品,对品学兼优的特困学生可以发放奖学金给以奖励。我校每年为困难的农民工子女减免杂费、课本费、借读费等费用2万多元,确保他们能在校安心读书。

总之,留守儿童是当前一个不可忽视的社会问题,需要全社会的关心、关爱。而作为学校更应该站在对学生负责、对社会负责的高度,认真解决好留守学生问题,努力探索留守学生健康发展的方法,使留守儿童享受到同其他同龄学生一样的教育和关爱,利用“留守”这一特殊资源,教育他们学会自理、自强、自立,锻炼他们的意志,培养他们坚韧、独立的个性,促使他们健康茁壮的成长。