第一篇：科技风险论文
自然辩证法作业
姓名：学号： 学院：研究生学院 专业：
题目：基于切尔诺贝利事故对现代科技风险的反思
任课老师：
2016年12月26日
基于切尔诺贝利事故对现代科技风险的反思
摘要：现代社会是一个以科学技术为基础的社会，科学技术是推动人类社会发展的强大动力。人类社会进入20世纪以来，特别是第二次世界大战以后，在第三次科技革命浪潮的推动下，科学技术获得了突飞猛进的发展，并深刻地改变了社会经济结构和人类的生产方式、生活方式和思维方式。在科学技术不断为人类创造物质财富、改变人类生活方式的同时，也加剧了人类对自然界的消极影响，加大了人类危害自身生存的可能性，比如核辐射、转基因食品、农药污染等科学技术的负面效应问题。可以说，科学技术已经成为当今社会不可忽视的一个风险源。切尔诺贝利事故这段“黑色的往事”便是最沉痛最真实的例子。风险是科学技术的内在属性，科技风险不可能完全消除，但我们希望通过全球人类以及社会各界多方面共同努力，将科学技术所造成的风险降到最低，从而促进人类社会和谐、持续、稳定发展。
关键词：科技风险、切尔诺贝利、核电站事故、人类进步、危机意识
一、引言
前苏联切尔诺贝利核电站事故已经过去30多年了，这件“黑色的往事”`在全世界引起了剧烈的反响。这其中，有科学的总结与评估，也有歇斯底里的恐怖症。如今，无端的恐怖已逐渐消去，事故的后果和影响正陆续显露。核能对人类太重要了，人类既然不可能抛弃它，就必须学会安全地利用它。对切尔诺贝利事故的原因分析以及经验教训的总结，对全世界核电站的安全设计、运行及核能的发展，有着
重要的实际意义。本文通过查阅文献资料和搜寻数据，以切尔诺贝利事故为切入点，描述出该事故发生的概况，分析其产生的原因和灾难性后果，进而对现代科学技术所造成风险进行反思。
二、切尔诺贝利事故概况
切尔诺贝利核电站始建于1970年，是乌克兰境的第一座核电站，共有4座装机容量1000兆瓦的核反应堆，分别在1977年、1978年、1983年和1984年并网发电。1986年发生爆炸的是1984年才投产的新机组。1986年4月25日（星期五）夜间，核电站4号机组（第4个反应堆）的专家正在进行非正式实验检查反应堆按计划停止运行期间涡轮发动机组的情况。结果，26日（星期六）1时23分46秒发生爆炸，爆炸产生的冲击波掀掉了反应堆的钢筋混凝土盖，并且引起大火。核燃料起火后，烧掉石墨，并且把重 1900吨、直径为14米的堆芯中的氧化铀熔化了，当堆芯解体时，产生的放射物质从无防护的反应堆建筑物中泄漏出来，酿成了人类和平利用核能历史上最大的一次灾难。据乌克兰科学家估计，核反应堆爆炸后，昼夜不停地向大气中释放放射性物质，直到5月6日才停
止。这段时间总共抛洒出50Mku放射物质，占核反应堆放射物质总量的3.5％。在核电站30公里以内地区测量到的辐射剂量已达到极其危险的程度，为每小时150伦琴。专家认为，人在一年内接受辐射的安全剂量是0.2 伦琴，50 伦琴是危险的起点，400 伦琴通常能致命。法国科研人员1999年做的一项调查，切尔
诺贝利附近45公里到140公里范围内采集的17种蘑菇，90％以上放射物质含量都超过了国际限定标准，最高的超标300倍。切尔诺贝利核事故也造成了大范围的水污染，切尔诺贝利是用为基辅供水的人工水库——基辅海的水来作为冷却水的，核事故发生后，这些带有放射性尘埃的水从核电站返回了基辅海，最后流入第聂伯河。爆炸后燃烧的石墨飞到其他厂房顶上，3、4号机组共用的涡轮发电机厂房房顶的沥青也燃烧起来，厂里大火达30处之多。烟和火焰升腾起大约1.8km高的烟柱，把大量放射性物质送往前苏联西部，送往北欧，送往整个北半球。
三、现代科技的发展及如何对待科技风险
风险现象是一种社会历史现象，在不同的历史阶段有不同的表现形式，人类对风险的认识也经历了一个历史性的变化过程。在原始文明时代，由于生产力水平极其低下，人类主要靠渔猎和采集生活，大自然中到处都充满了令人恐怖的力量，随时都会威胁人类的生存。这种风险主要来自于大自然，由于当时人类的认识有限，在强大的自然面前，只能听天由命，这就自然而然的产生了畏惧自然的心理。
进入农业社会，社会生产力有了较大发展。人类认识自然、改造自然和控制自然的能力有了明显提高，为了更好的生存，人类开始主动利用自然，砍伐森林，毁烧草原，`开垦荒地，种植庄稼。当时的人们只看到了眼前利益，并没有意识到这种不合理的开采方式正悄悄地孕育着一种生态风险。这个时期人类面临的主要风险仍然是来自外部的自然风险，人们从重复单调的生活中渐渐总结出日常经验，用过去指导现在的实践，因此，对来自自然的风险也主要是依据传统的经验来规避。
进入工业文明时代，风险也就具有了现代意义。工业革命后，科学技术迅速发展。随着利益的驱动，人类征服自然和改造自然的实践活动愈演愈烈，人类的生存环境也正经历着前所未有的恶化和破坏。人类利用科技创造了日益丰富的物质财富的同时也制造了空前严重的风险，充满煤烟的“雾都”就是工业生产方式下的产物。由于人类不合理的实践活动和滥用科学技术，在短短几百年的时间里，造成了日益严峻的生态恶化和环境污染等全球性问题。科学技术极大地提升了人类征服自然的能力，也带来了空前的科技风险——核风险。同以往时代相比，工业文明时代的风险主要表现为人为风险，也就是主要由科学技术应用而给人类带来的风险。
如今，在这个以科学技术为基础的现代社会，对人类生存构成严重威胁的大多不是来自自然界的各种自然灾害，而是来自于科学、技术及其应用的副作用。被誉为第一生产力的科学技术在为人类社会的发展提供强大动力支撑的同时，也给人类社会带来了巨大的风险，可以说，科学技术是造成现代社会风险的重要根源。
科学与技术二者相互依赖、相互促进、相互融合，而且科学技术与社会始终有着密切的联系，科学技术与社会是相互作用、相互影响的，正如任何一枚硬币都有两面性一样，科学技术也同样具有两面性，它在对社会的发展起着积极推动作用的同时，也把风险带给了人类社会。可以说风险是科学技术的内在属性之一，是其本身固有的，客观存在的，任何人都无法消除的。科技风险从本质上具有不确定性，由于科学技术的高度复杂性和其本身固有的不确定性而使科学技术在其应用过程中或应用后给人类社会带来的不能被人们充分认识，并且任何专家都不能完全准确地预测、计算和控制的潜在的、不确定的危害。
切尔诺贝利核泄漏事件，则将风险问题进一步展现在世人面前，这一事件也因此成为风险讨论的转折点。科技风险问题所带来的社会冲突使人类社会面临着前所未有的挑战。由此，人们对风险的研究不断深化，风险分析涉及到了社会学、政治学、文化理论、生物技术等各领域，参与讨论和研究的主体涉及到社会各界人士。
现代科技风险不比传统社会里的风险在一定程度上可以预测，即使科学技术发展进步了，人们的认识也往往很难跟上科技风险的发展步伐，而且日新月异的尖端科技又总是位于科技知识体系的最顶峰，人类不可能完全把握和准确预见它可能对社会造成的深远而又复杂的影响。因此，任何专家或专家系统都无法对这种不确定性提出准确无误的预测和解决方案。而且，高新技术知识的生产日益与国家和社会的利益联系在一起，越来越趋向市场化、社会化、商品化，人们行为后果的不确定性和现代社会自身的复杂性亦使科技成果的应用环境变得异常复杂，这就势必增加了对科技风险进行准确把握和有效防范的难度。正如吉登斯所说“对于科技风险，历史上没有为我们提供可以借鉴的经验和知识，我们甚至不知道这些风险是什么，更不要说根据概率对风险的精确计算，也谈不上对风险结果的预测。
况且，科学技术的发展总是与战争联系在一起的。历史上的每一次战争几乎都或多或少地推动了科学技术的发展，同时，科学技术又服务于战争，战争无疑是威胁人类生命安全的最大杀手，所以，一旦现代科技与军事相结合后果将是不堪设想的，将给人类乃至地球带来空前的灾难。
科学技术本身存在一些难以确定的因素，一项新的技术对人类来说是福是祸在短时期内很难确定，而且对某些新技术的评估，往往需要较长的时间才可判定，社会对其后果的认识也需要一个过程。科学技术的风险评估、科技的决策标准异常复杂。另外，科技的应用往往受到错误的或反动的社会政治行为的左右，使其偏离正常轨道，成为反动统治集团手中的工具，甚至成为毁灭人类自身的残暴手段。
在当代，防范和降低科技风险需要全社会的共同努力。
第一，科学家应该关注自己研究的社会后果，实行道德自律。科学家要有社会责任感。由于科技活动的开展日益离不开社会支持和经费资助，科学本身也开始受到了各种经济力量的控制和各种利益的支配，无形之中科学家也会受到经济利益的影响，但科学家不能因此而推卸承担各种科技风险的责任；科学家要有求真务实的科学精神，不要因利益诱惑作假或滥用科技手段，认真地思考每一项科技活动的价值与可能的社会后果，审慎地进行可能具有不明确的深远影响的科技活动；科学家还要关注自己的研究可能对社会造成的后果。
第二，科技工作者必须严格遵守科技法规。只有对科技工作者实行科技政策、法规与道德伦理双重规范才能减少科技工作者在进行科研活动中的不负责任行为。
第三，对科技要有人文关怀。现代科技与经济、政治、军事的结合使得科学活动不再仅仅局限于实验室。随着高新技术的发展和技术研究投入的不断提高，大量的科研活动从一开始就具有应用目的，这就使得科学研究和应用更加紧密结合，很难被区分，如核动力发电、转基因作物研究本身就意味着应用。这种情况下更要树立风险意识，烙守道德规范，在“应该做什么”和“不应该做什么”之间做出正确的选择，将人文关怀自觉地融入到科学研究中去。
第四，科技的发展应具备与公众的共识。科学技术在不断地推动人类向前发
展，没有科学技术很难想象人类社会是什么样的。人类无法摆脱科学技术而独立存在，那么也就无法完全避免科学技术带来的风险，只能在一定程度上和一定范围内去减少、防范与控制。应对科技风险，需要科技共同体与公众达成共识。因为历史上的一些重大发展与转变，很大程度上是由人们的共识来推动的。如对转基因作物、克隆技术等一些科技方向该不该去研究？值不值得探讨？步伐是否应该放缓一点？应不应该禁止？这些问题都应与社会和公众达成共识。
第五，综合平衡发展自然科学、社会科学、人文科学。第六，加强全社会的科技风险意识。树立科技风险意识可以帮助我们从确定性科学规律的迷雾中走出，学会在不确定性中生活。积极成熟的风险意识有助于科技风险的规避，消极简单的风险意识不仅不利于应对，反而会加剧风险的后果。风险的规避与治理需要全社会、全人类的共同努力。这就要求培养和增强人们的风险意识，帮助人们树立科学合理的风险观。
第七，建立科技风险预警及评估机制。建立科学技术预见机制，通过建立由各领域的专家组成的综合专家论证系统，并由社会公众广泛参与，对某项科研成果或技术进行系统评估，对影响科学技术发展的各种因素和各种影响进行事前预见，并制定相应的政策，确保所选的科学技术按照人们期望的社会向善方向发展； 进行科技评估要“以人为本”，一切科学研究都应以造福人类为最终目标，为了人类的生存和可持续发展应该放弃或限制某些弊大于利的科技活动；通过法律来保证科技评估活动的实施；要对科技评估体系不断创新。
第八，建构控制体系。政府要高度重视科技风险管理，充分发挥管理职能
组织职能、决策职能等综合功能；其次，利用具有更高约束力和强制力的法律手段来规范科学技术、控制科技风险；最后，加强科技工作者的道德控制。
第九，建立健全舆论监督机制。二战中原子弹爆炸的威力深深震慑了人们的心灵，一批科学家也因此意识到自己的社会责任，他们开始在公众中间广泛开展反核战与核和平利用的教育，使公众日益认识到核武器的危险，唤醒了公众合理评价核技术的意识。媒体在宣传科学技术或科技风险时一定要真实，帮助公众了解真实情况，同时也将公众的意愿真实的反映到科技政策的制定部门或决策部门，对科学技术的健康发展真正起到舆论监督的作用。
第十，全球协同共同治理科技风险。科学无国界、科技风险也无国界。我们生活的这个世界是一个科技高度发达、全球普遍联系的世界，在全球化快速推进的今天，危机的原因和结果往往也是全球性的，科技风险在全球化网络中比以往社会更加快速的传播，局部的或地域性的危机也有可能扩散到全世界，从而导致全球危机的产生。所以对于风险的防范与控制，任何一个国家都不能独善其身，必须依靠全球同舟共济，组成联盟，共同治理。
参考文献
[1] 黄越承,周平坤.切尔诺贝利事故对健康、环境和社会经济的影响[J].中华放射医学与防护杂志,2006,26(3):309~312.[2] 石雷,丁保君.切尔诺贝利核事故对白俄罗斯生态环境的影响[J].环境与可持续发展,2012(1):93~96.[3] 薛晓源,周战超全球化与风险社会[M].北京:社会科学文献出版社.2005.3 [4] 陈瑜.科技风险探析[J].长春工业大学学报.2008(3).[5] 徐瑞萍.论现代科技风险的社会控制[J].佛山科学技术学院学报.2007(4).[6] 许志晋,毛宝铭.论科技风险的产生与治理[J].科学研究.2006(4).
第二篇：科技风险自查报告
科技网络风险防范
随着我行不断的进行业务创新，从而极大的促进了计算机及网络技术在银行业务领域的广泛应用，也使得各我行的电子化水平及服务水平都得到了不断提高，不论是在服务层面或是管理层面都在逐步与世界接轨。
我行业普遍使用诸如商业银行的门柜系统、信贷系统、统计管理系统、办公，人民银行的信贷咨询管理系统等，使用的操作系统也有Windowsxp、Windows2003、UNIX、等，随着电子银行、自动柜员系统、综合业务系统等大量的投入使用，计算机及网络风险防范问题日益突出。
一、银行业计算机及网络风险的表现形式
所谓银行计算机及网络风险是指银行业在进行技术创新和实现银行电子化过程中广泛使用计算机技术、网络通信技术，而计算机本身（包括硬件、软件、操作系统等）和涉及计算机安全管理的制度缺乏有效的科学性、规范性和完善性，潜伏着许多不安全因素而造成的潜在的或已发生的风险。主要表现为计算机系统故障、安全事故和计算机犯罪。银行计算机及网络风险具有突发性强、范围广、影响大等特点。结合银行业务的特点，银行计算机及网络风险可粗分为实体风险、硬件风险、软件风险、信息管理风险和计算机犯罪五大类。
（一）实体风险。
实体风险是人为地对计算机中心及其设施、设备进行攻击和破坏。银行计算机系统存储了大量金融和国民经济活动的信息，对银行组织的管理决策和整个国家宏观调控起着重要作用。据媒体报道，在国外，曾发生多起攻击计算机中心、炸毁计算机设备的案件。这就警示我们，对银行信息中心计算机设备实体的安全和风险防范就应当引起足够的重视。尤其是银行基层计算机网点，有相当一部分机房设计简陋，防护装置达不到规定标准，人为助长了计算机实体风险。解决方案：
在银行业安全经营中，强调最多的是金库的守卫、库款押运安全、营业网点安全防范等方面。而对计算机中心或机房的安全防卫却相对薄弱。各银行机构的安全保卫部门要把本行的计算机及网络的安全纳入自己的视野，要像保卫金库安全一样保卫计算机中心或机房。对机房重地也要严格的进出制度，明确非本中心人员进出应履行批准手续，同时要对中心工作人员加强安全保密觉悟的教育，尤其是同本中心以外的人员接触要严守中心及机房的安全布局及运行情况的秘密。
（二）硬件风险。
硬件风险是指由于计算机及网络设备因各种突发灾害、运行环境或硬件本身及相关元器件的缺陷、故障导致系统不能正常工作而带来的风险。
1、由于不可抗力，如火灾、水灾、地震、雷击、电、磁、温度等等难以预料的突发性灾害对银行计算机系统资源带来的损害；供电系统不稳、后备电源不足或电信部门通讯故障造成的业务中断而带来的损害；计算机及网络设计没有可靠接地、缺乏防雷防尘设备而造成的计算机故障。解决方案：
改善硬件运行环境。机房建设要按照国家统一颁布的标准进行建设、施工、装修、安装，并经公安、消防等部门检验验收合格后投入使用。重点防止计算机机房靠近各种无线电发射台或电视转播发射点，避免计算机信息传递出错。一定要测量机房周围的磁场强度，装置必要的电磁屏蔽设施。计算机房、配电室、空调间等计算机系统的重要基础设施要视为要害部门严格管理，配备防盗、防火、防水、防雷、防磁、防鼠害等设备，如果有条件可以安装电视监控系统。定期与电力、电信等部门协调，争取技术支持，保证良好的供电环境和畅通的网络环境。
2、硬件内在风险。短路、断线、接触不良、设备老化、电脑超期服役、损坏性的使用计算机去做非法业务性活动，人为减少计算机运行寿命等由计算机本身及相关设备、部件或元件带来的风险。
解决方案：
做好设备维护工作。建立对各种计算机及网络设备定期检修、维护制度，并做好检修、维护记录；对突发性的安全事故处理要有应急计划，对主要服务器和网络设备，要指定专人负责，发生故障保证及时修复，从而确保所有设备处于最佳运行状态。
3、网络风险。网络作为一种构建在开放性技术协议基础上的信息流通渠道，它的防卫能力和抗攻击性较弱，网络风险就是当电子信息在网络上传输时，由于网络设备的故障或没有将内部网络与国际互联网进行物理隔断导致遭受外界侵袭造成的风险。
解决方案：
加强网络安全防范。增加网络安全的投资，特别是有关网络安全的硬件、软件配备要到位，对连入内部网的计算机要安装并及时更新杀毒软件版本，内部网络与国际互联网络要进行物理隔断，以提高其物理安全性；防止银行的有关信息数据在网上被窃听、篡改。
（三）软件风险。
软件风险是指由于各种程序开发、使用过程中包含的潜在错误导致系统不能正常工作而带来的风险。
1、软件操作风险。软件操作风险指的是在银行电子化业务中，由于某些业务操作人员素质跟不上调整发展的银行电子化建设的步伐，对银行推出的硬件设备以及银行电子化产品和服务功能不熟悉或风险意识不强等原因所造成的操作过程中出现的风险。其主要表现为：（1）业务人员操作权限界定不清，密码使用混乱，基本上处于透明状态。在计算机安全管理中，权限和密码作为两个非常重要的概念，都应该有严格的规定。但在实际业务操作中，系统管理员往往可以操作业务管理系统，而操作员之间代号混用，密码没有进行定期更换，甚至有的操作员以系统管理员的身份登录业务系统，这些现象的存在都导致风险的发生。（2）操作不当或操作失误风险。业务人员操作结束或临时离开柜台没有退出操作画面，给非法操作者提供可乘之机，使其很方便地进入业务系统进行非法操作，在计算机业务处理系统中修改数据或其他破坏性程序致计算机系统瘫痪，造成了不必要的经济损失。（3）自然消失风险。也就是因磁存储介质保管不当，使其存储在其上的信息丢失或者无法读取造成的风险。这种表现得尤其突出。因缺少有效的数据备份或数据备份不及时，而数据备份则是故障恢复和账务安全的重要保证；如果没有有效、完整的备份数据，当数据库一旦发生损坏则无法将所有数据完全恢复。
解决方案：
操作风险应作为防范重点来抓。加强操作人员权限和密码管理。对访问数据库的所有用户要科学的分配权限，实现权限等级管理，严禁越权操作，密码强制定期修改，数据输入检查严密，尽量减少人工操作机会；防止非法使用系统资源，指定专人进行系统操作，及时清除各种垃圾文件，对一切操作要有记录，以防误操作损坏软件系统或业务数据；应用系统的运行环境应封闭，防止一般用户非法闯入操作系统，尤其要限制应用终端进行系统操作。做好数据备份，确保数据安全。对运行主要业务系统的服务器及网络设备要做到双机备份，双机备份要求主机型号必须相同，每套系统控制外设的能力要一致，通信控制设备最好能通过电子开关实现自动切换，以减少系统中断运行时间；数据传输、保存过程中对涉及机密的数据信息首先要加密，然后再传输、存储；对数据库本身的安全脆弱问题，更要作相应处理，对数据要进行多重备份、异地异处存放，以便发生类似意外掉电这类不可预见性故障时能提供快速恢复手段，以保证数据信息的完整性。
第三篇：风险论文
前言
项目风险管理是指对项目风险从识别到分析乃至采取应对措施等一系列过程，它包括将积极因素所产生的影响最大化和使消极因素产生的影响最小化两方面内容。
风险识别--确认哪些风险有可能会影响项目进展，并记录每个风险所具有的特点。
风险量化--评估风险和风险之间的相互作用，以便评定项目可能的产出结果的范围。
风险对策研究--确定对机会进行选择的步骤及对危险作出应对的步骤。风险对策实施控制--对项目进程中风险所产生的变化作出反应。
本文无意讨论项目风险管理的一般流程和相应的控制，只是根据项目中所遭遇到的问题把自己的一点心得体会表达出来，很多在其他人眼中也许算不上风险，有一部分甚至超出了项目管理的外延，但对于部分IT企业或者中型项目管理，至少是本人所经历到的事情，或许对大家有所参考。
背景：本人于08年06月入职某公司，8月份即开始负责该项目，对公司组织、制度和相关业务缺乏了解；公司于08年4月进行重组，高层和人员变动剧烈，新老冲突严重；公司IT力量比较薄弱，产品线较丰富，均为小项目，但自命不凡；后来了解到我是作为双方利益冲突的牺牲品来负责该项目的。企业内部管理的风险
公司领导对IT管理的熟悉程度。公司领导对IT管理的熟悉程度事实上决定了项目管理中的很多事情例如人员，但不幸的是往往公司的领导非IT出身，这意味着你要尽更多的精力来与之进行沟通、解释工作；曾有领导认为大项目是小项目的简单叠加，即人月的倍数；更甚者领导对系统集成缺乏认知，我曾花了3个月进行沟通，甚至差点导致项目流产。
公司领导对IT项目的支持程度。公司领导对IT的熟悉程度影响了对IT项目的支持程度，但另一方面与公司高层对本公司的IT定位也有关系。
公司财务制度。这个说起来与公司内部管理和制度有关了，财务控制成本，项目经理也要控制成本，但是做起来就比较困难了，日常费用的报销、应急费用的申请、是否有备用金、是否有项目活动经费、是否有项目奖金、甚至团队成员的住宿、考勤、租房等等；如果与财务产生了矛盾，也会让你吃不了兜着走；项目经理是否能够承受这么多的额外工作？
公司HR制度。主要是项目中新员工的招聘、转正申请、工资发放等等，外企和正规化的IT公司应该不存在这类问题，但是我遇到很多类似问题，也帮助团队成员去讨薪；这类问题的解决与否直接影响到项目团队成员的积极性。
公司组织架构。大中型项目往往意味着你要同公司内部多个部门直接进行协同工作，了解公司部门组织结构，认识相关部门经理，甚至公司领导会对解决问题的效率有很大影响。
企业项目管理的成熟度
IT部门组织架构。了解IT部门的组织结构是项目负责制还是等级制度，可以了解自己所处的环境，以便寻求合适的资源。
公司所做过的最大项目规模。了解公司所做的项目规模可以直接对公司的软件和实施能力进行评估，就像让一个儿童去做成人的工作，显然是勉为其难的。当然通常情况下公司领导会按照项目金额去衡量项目规模，导致缺乏可比性。
公司之前有没有做过类似的项目。这个包括业务类似、架构类似、技术类似等。
公司的软件能力成熟度。软件能力成熟度反映了一家公司的IT管理水平，高成熟度的公司至少可以让你在项目流程、项目文档、项目支持上受益。
公司IT技术总监的能力。往往一个公司的IT技术总监能力和整个公司的IT水平息息相关，他的能力和水平也影响到对项目的支持水平。呵呵，反正我每次去公司开会寻求资源时总是要PK上半天的。
项目经理的职责风险
项目管理主要包括工作范围管理、时间管理、质量管理、成本管理、风险管理、沟通管理、人力资源管理、采购管理、整合管理。需要了解项目经理所拥有的权限。大多数情况下公司除了成本、人力资源、采购涉及到money的不会让你经手之外，恨不得会都让你包办。下面就是你的义务了，呵呵。
需要了解本项目经理所要负的全部义务。我理解的义务就是项目经理所要担当的角色，首先是保姆，最好用最少的money管理项目成员的吃喝拉撒睡；其次是炮眼，要勇于担负起所有甲方对公司的压力，以及团队成员与公司之间的压力，不该管不要管，要少管(这是公司其他领导的原话)，实施上可能吗？然后是架构师、系统分析员、需求调研员、DBA、程序员，曾经有领导问我会不会写代码，我说我不会，当然是气话，事实上我写的不比任何一位成员少。项目经理的人力资源调度能力
这个与公司组织、IT部门组织结构、甚至技术总监有很大关系。避免双重管理，在我的team中有4类人，2拨人来自于公司IT部门两个不同的领导；1拨人是属于我直接管理，当然人很少；还有1拨人属于支援性质的；其中3类人不归我考核、管理；领导总是会说你要敢于管理，呵呵，怎么管？借调个人，首先要确认是谁的人马，然后向个人电话沟通，再向相应的主管电话沟通，最后向公司领导沟通。
如何处理害群之马，项目管理比较忌讳团队成员无法按照自己的进度进行，因为是个团队协同工作，项目不能因为个人而有所延误；其次希望自己的团队成员能够积极沟通，当无法正常按进度实施的时候，至少双方能够积极交流共同面对分析并解决。在我的一个子项目中，需求调研人员换了3批次，项目经理换了3批次，项目成员换了3批次；项目经理不辞而别达三次，辞退员工4人，原因是认为团队成员不合格，其实我个人认为是他不合格，为了此事还曾与他的直接主管吵了几次。据说他喜欢与业务比他强技术比他强的人进行配合，大概是我的能力太差了吧。
人员的技能问题
一个理想的团队包括子项目经理、系统架构师、系统管理员、DBA、高级工程师若干、工程师若干，测试员若干、美工等。平衡你的资源和相应人员，在一个资源不充足的团队中，只有勉为其难了，有什么样的人用什么样的人，尽量做到用人不疑，疑人不用；一个人尽量担当多个角色，挖掘个人潜力了。团队成员是需要培训的，这在外企通常做的比较好，内企则因项目通常人少，周期比较紧，结果无法实施。
系统集成能力
个人认为系统集成程度是大中型项目与小型项目的一个明显区别。系统集成能力主要表现在是否对系统硬件，操作系统，数据库，不同接口开发，系统架构上，这方面知识的积累并非一朝一夕所能造就，取决于公司的积累。
系统外包经验
当公司资源无法满足项目要求的时候，需要适当的引入外包资源；公司在这方面是否有过独立的经验，也对项目的顺利实施与否有很大关系。
甲方项目经理能力问题
甲方的项目经理素质的高低对项目的成本、范围、时间、沟通等几个方面均有相应的影响。不幸的是，我们很难影响甲方的决定。但至少和甲方的项目经理关系要做到融洽，而不要推到对立面去。
第四篇：科技论文
如何下载电影
作者：13电气11班 闫奕芳 1322041125 关键字：电影下载 PPTV 爱奇艺 迅雷
内容摘要：介绍了如何应用电脑软件下载电影。
一、序言
随着时代的发展，社会和科技的进步，人类的生活方式也发生了翻天覆地的变化，从人类的观影方式可以看出，由黑白屏幕到黑白电视到彩色电视再到现在的数字化时代，人们可以把电影下载到自己的电脑随时随地的观看。下载电影又有哪些方式，我们又该如何下载呢？
下载电影可以从电脑上的一些软件下载，例如：PPTV、爱奇艺、搜狐、迅雷等。
二、利用PPTV下载电影 2.1方法步骤
1、先讲使用客户端本身下载，双击pptv图标，打开pptv，然后选择你喜欢的电视剧或者电影，图1
2、右键单击该视频链接，会出现一个菜单，找到其中的下载选项，点击。
图2
3、PPTV客户端就会跳转到下载页面，当然如果你没有登录客户端，那么这个时候会先跳出登录框，输入用户名和密码登录即可，没有帐号可以注册，如果不想注册可以用你的QQ登录。然后就会进入下载页面。
图3
4、清晰度选择，不要选总是最高，选择高清就可以啦，否则点击立即下载，会弹出一个高清下载需要开通会员的页面，如果你想开通的话，当然可以，其实完全没有必要，选择高清就行。
图4
5、点击立即下载，然后就会跳转到下载进度页面，等待下载成功即可
图5 2.2软件特性
PPTV的特性可以归纳成如下几点：清爽明了，简单易用的用户界面,利用P2P技术，人越多越流畅,丰富的节目源，支持节目搜索功能,频道悬停显示当前节目截图及节目预告，优秀的缓存技术，不伤硬盘，自动检测系统连接数限制，对不同的网络类型和上网方式实行不同的连接策略，更好地利用网络资源，在全部
Windows平台下支持UPnP自动端口映射，自动设置XP的网络连接防火墙、老板键功能、支持多语言，包括简体中文、繁体中文、英语、西班牙语、法语、德语。最近收看的10个节目（包括网页中）都会加入收藏中的最近收看类别中，收藏夹功能，内网用户共享播放功能
三、利用爱奇艺下载电影 3.1方法步骤
1、登录爱奇艺视频网站首页，进入APP专区，然后PC版本的爱奇艺播放器客户端。
注意:此方法需要下载官方的播放软件，并且只能用该软件进行播放。
图6
2、然后安装程序，打开程序后查找视频，选择集数，然后进行离线观看，之后就会进行下载任务。
3、其实也可以在播放页面选择右侧相关按钮进行操作，然后加入至离线下载任务后即可。
图8
4、可以在离线任务列表中找到相关下载内容，下载完毕后不用联网，在安装爱奇艺播放器的电脑上就可以播放所下载的qsv文件了。注意：只能用爱奇艺播放器来播放下载完成的视频。
图9
四、利用迅雷下载电影 4.1方法步骤
1、首先打开百度搜索要看的电影名，例如:泰囧。然后出现如下页面：
图10
2、点击第一个选项，进入泰囧下载页面：
图11
3、点击页面上出现的立即下载连接进入下载页面：
图12、可以在线播放，也可以下载，这里我们下载此视频，点击下载出现迅雷的对话框：
图13
5、点击普通下载是非迅雷会员的用户，当然也可以离线下载是会员才能用此功能，出现下载对话框（这里可以选择下载到的位置）：
图14
6、点击立即下载后迅雷开始下载：
图15
4.2优缺点
和flashget等类型的下载软件比较：速度不相上下，但迅雷的资源比较多，还有电影电视剧可以下载，这是flashget比不上的。和BT、emule等类型的下载软件比较：迅雷的资源还是比较少的，但迅雷的速度快且稳定。bt有可能很快有可能很慢。再来说说缺点，其实对用户来说应该也不是缺点，应该说是某些人反对迅雷的原因吧：那就是盗链。参考文献：www.xiexiebang.com
第五篇：科技论文
浅谈构建科技创新能力的教育体系
邯郸经济开发区贾口小学
王金英
摘要：当前，素质教育已成为我国基础教育改革与发展的主流。实施素质教育要求把创新作为教育改革的核心，把科技创新教育作为素质教育的灵魂。大力提倡科技创新教育体系，使整个教育过程被赋予人类科技创新活动的特征，并以此为教育基础，达到培养科技创新人才和实现以人的全面发展为目的的教育。实施科技创新教育就是要从培养科技创新精神入手，以提高科技创新能力为核心，带动学生整体素质的自主构建和协调发展。开展青少年科技创新教育，培养青少年的创新能力与理念。
关键词：科技创新能力
创造性教育
自主创新的源泉和动力
现代科学技术革命，使人类社会的一切领域正在飞速地改变着面貌。面对世界范围内的现代科技革命，教育更应培养青少年学生的科技创新能力，开展发明创造活动。作为培养未来建设者的教师如何面对历史的挑战？如何培养青少年的科技创新能力，开展发明创造活动？这是每一位教育者应该思考的主要问题。
一、极力发展科技创新教育
科技创新教育是促使整个教育过程被赋予人类科技创新活动的特征，并以此为教育基础，达到培养科技创新人才和实现以人的全面发展为目的的教育。为了不断提升学校科技创新教育的品质，巩固学校的科技创新教育成果，创设科技创新教育支持性环境、成就教师事业、奠基学生发展等方面，结合我校实际情况，加强科技创新教育课
程建设，开展丰富多彩的科技创新教育活动，营造浓郁的科技创新教育文化，积极构建科技创新教育体系，不断推进学校素质教育向纵深发展。当前，素质教育已成为我国基础教育改革与发展的主流。实施素质教育要求把创新作为教育改革的核心，把科技创新教育作为素质教育的灵魂。大力提倡科技创新教育体系，使整个教育过程被赋予人类科技创新活动的特征，并以此为教育基础，达到培养科技创新人才和实现以人的全面发展为目的的教育。实施科技创新教育就是要从培养科技创新精神入手，以提高科技创新能力为核心，带动学生整体素质的自主构建和协调发展。开展青少年科技创新教育，培养青少年的创新能力与理念。
创新能力，对实施“科教兴国”战略、全面推进素质教育具有重要的意义和作用。我校自创办以来，始终秉承“崇尚科学、追求和谐”的核心价值观，着力构建科技创新教育文化，积极探索科技创新教育课程体系，努力培养学生的创新精神和实践能力，联动发展学生的思想道德、科学文化、身体心理、审美等素质，为学生的终生发展奠基，既体现了科学精神，又充满了人文情怀的学校，在教育行业中走出了一条以科技创新教育为突破口的特色办学之路。
二、培育科技创新课程文化
科技创新教育的精髓是培养学生的创新精神和实践能力，孕育人的创造力，这恰恰是学生在未来发展中最为重要的品质与能力。让学生有更多的时间思考、实践、创造。“实施科技创新教育”，能够增强学生参与科技活动、时间创造的信心和兴趣，强化学生动手能力和创
造性思维，绝大多数学生在科技创新教育中释放了潜能，显露了才华，获得了快乐和成功的体验，奠基了生命的优化成长，大力培育创新型的专业教师。在新世纪教育领域中，进行素质教育综合评价要提高学生的整体素质，要实施创新教育，就要提高教师的素质，教师的素质高低直接影响教育质量，必须培育创新型的专业教师。促进科技创新教育不能走依靠个别人才发展的道路。我校在创新教育中注重思想引领，全面建立人才激励、培养机制，通过“内培外引”，一支数量充足、结构优化、专兼职结合的科技创新教师队伍悄然形成。科技创新教育的主渠道在课堂教学。科技创新教育不单在 科学、信息技术、综合实践等课上生辉溢彩，还与多种学科交相渗透，有效地丰富了学生的课堂实践，推动了素质教育的进程。
如何在学科教育中渗透科技创新教育，把培养学生创新精神和实践能力的目标落实在课堂上，教师充分挖掘学科教学内容中科技创新教育的素材，选择渗透科技创新教育的视点，确定渗透科技创新教育的目标，放大设计科技创新教育的教学模块，对学生进行教学干预和课后延伸。同时，把科技创新教育生成的自主、探索、创新学习方式和学习品质运用到学科教学中，改变学生学习方式。学校以创新教育思想为引领，建立教师全员激励机制，转变全员教师的教育观念，改革各学科课堂教学方式，引导每位师生都成为科技创新人才，让科技创新教育的自觉行为丰富素质教育的内涵和品质。
三、创新性学习的基础是创造性教育。
创造性教育在发展人的创造性思维、开发创造性潜力中起着主导
作用。创新性学习强调学习者的主体地位，学生之所以是创新性学习活动的主体，在于学生是学习活动的主人。创新性学习是学习者与某种学习经验、知识、文化相互融通、消化，进而不断验证各种解决问题的假设，获得新颖、独特的解决问题答案的活动。创新性学习是一种全新的大学习观。创新意识和创新能力是创新学习的关键。创新意识是创新能力的先导。只有掌握创新的基础知识、基本技能和一定的创造规律，了解科技发展、知识更新的动态，具有较强的学习能力和思维能力，才能萌生创新意识。只有具备较强的创新意识，不断培养创新能力，才能有效开展创新学习，成为创新型人才。一句话，培养创新型人才需要创新性学习。
创新能力是来自于不断发问的能力和坚持不懈的精神，创新能力在一定的知识积累的基础上，可以训练出来、启发出来，甚至可以“逼出来”；创新最关键的条件是要解放自己的思想，不拘泥与常规的思维，在总结前人的基础上不断的突破，做到这样就一定达到创新。
四、成就教师事业，奠基学生发展
教师的价值就在于教育，只有通过教育，教师才能获得自己的人生价值!为了使每个教师都成为具有创新意识和实践能力的教师，让每个教师立足教学岗位实践科技创新，教师也从中获得了教育思想和方法的启迪，在教学技能方面取得了长足的发展，实现了教育人生新的跨越!科技创新教育解放了学生的双手和大脑，让他们做自己喜欢做的事，使其潜能获得释放，奠基生命的优化成长。学校把学生社团作为一种校本课程的拓展形式，充分调动学生科学探究的积极性，促
使其不断发现、探究和解决新问题，不断创造新发明，真正成为探究问题、学习知识、实践活动的主人。学校按学生兴趣、特长、爱好组建各类社团，如红领巾发明俱乐部、柳器人俱乐部、创新思维俱乐部、学生点子俱乐部以及科幻画、电子制作、航模、船模、车模等社团，让学生们在相互协作的科技活动中激活创新的火花，聚生创新的点子，生发创造的种子。
在科学技术突飞猛进的今天,信息时代日新月异,对科学素质的教育尤显重要。青少年是国家的希望所在,只有热爱科学、关注科技、具有较高科学素质水平的青少年群体,才会形成创新型人才辈出的大好局面,也就拥有了自主创新的源泉和动力。特别是小学阶段,它是孩子们开始朦胧的认识世界,萌发强烈的好奇心, 也是人一生学习掌握知识、发展能力的重要时期,还是开发潜能和培养科学素养的时期，更是培养兴趣和爱好的最为关键的时期。
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