浅析大学生生殖健康教育

第一篇：浅析大学生生殖健康教育

浅析大学生生殖健康教育

10城市规划班 张巧 20104199006

性在中国一直是一个让人难以启齿的话题，尤其是在学校。我们总是不知道怎样大方合理的表达描述它。关于性与生殖健康一直困惑学校，不知道是传授还是避讳。青少年的好奇心已经对此开始一些科学或不科学的探索了。

尤其近年来人们受西方腐朽文化的影响青年大学生的性观念发生了很大的变化，社会上出现了两方面的问题：一是学校和家长对是处于青春期学生的性成长非常担忧，由于我们国家几千年的封建历史，使广大人民群众对性知识讳莫如深、谈性色变，在这种历史背景下成长起来的有责任心的老师和家长们面对现实，不知道该不该或如何向青少年传授性科学知识；另一方面，处在青春发育期的青少年由于自身生理、心理的急骤发育，使他们渴望了解与性发育有关的性与生殖健康知识，尤其在九十年代中期以后，随着信息高速公路的畅通，社会文化环境日益开放，成年人控制信息的能力在逐年下降，使得许多尚未准备妥当的青少年，接触了大量的来自各种渠道的性信息（包括科学的和淫秽的），由于青春期发育的原因，更加剧了他们对性知识的渴望，却又苦于无处可问或难以启齿，他们长期处于困惑、焦虑之中。我们曾对宁夏大学选修性教育课的2000余名同学进行过相关知识的问卷调查，有56.7%的男生和64.8%的女生存在不同程度的性困惑、性焦虑，且96.7%的同学期望通过正常渠道获取性与生殖健康知识。

自上世纪80年代生殖健康的概念被提出以来，随着社会的进步和性科学的发展，性与生殖健康教育问题已引起人们的广泛关注，不少国家已将性与生殖健康教育列为学校教育的必修课程，且收到了良好的社会效果。在我国，一些经济文化落后地区，青少年性与生殖健康教育仍然是空白。近年来随着高校改革的深入，素质教育已经成为学校教育的主流，如何在大学生中开展性与生殖健康教育，探索切实可行的教育方式，对促进性健康知识的普及具有重要的现实意义。

1、性与生殖健康的教学内容要全

宁夏大学开设的性与生殖健康教育系列课程，在宁夏各高校尚属首例。如何才能把握积极稳妥、适时、适度的基本原则，关键的问题是要选择适宜的教学内容。在内容的选择上我们把握这样一些原则，以性器官的解剖、发育及生理功能为基础；以健康性心理、性道德为重点；以性卫生及性传播疾病防治为拓展；以掌握性教育的基本方法、原则、内容为目的。在几年的教学实践过程中，每年在结课考试中都对学生进行问卷调查，并且开设师生互动课倾听受教育人群的意见，使教学内容在教学实践中得到不断的补充和完善，目前使用的由笔者编写的《大学生性科学与性教育读本》基本上可以满足在校大学生对性与生殖健康知识的需求。

在教学过程中注意引导学生正确认识性现象，如性意识、性冲动等属于正常生理、心理现象，不能回避，只能正确疏导，更不要有偏见，要求大学生系统掌握性与生殖健康知识，要以认真的态度来对待性与生殖健康知识的学习，要自觉的把学到的知识用以避免和纠正不正确的、有害于身心健康的观念，抵制和批评有关性方面的错误观念和错误知识，积极宣传性知识。

2.性与生殖健康教育要注重性心理教育念和行为。

心理教育和心理咨询的目的是将个人内心世界的矛盾化解，变得符合科学，合乎伦理道德，有助于身心健康等。性心理教育首先要揭开性的神秘面纱，以科学的性知识解释同学们的性困惑，形成学习性科学知识的氛围；其次，要讲授有关性心理障碍的相关内容，分析其产生的原因，增强学生的自省和调试能力；第三要营造一个两性正常的交际环境，让同学们在正常交往过程中互相体验异性美，使他们在心理上得到满足，最终达到性心理、性生理的健康成长。

3.性与生殖健康教育要注重教学方法探讨 性知识是一个十分敏感的问题，如何让大学生很坦然的直面性问题，需要多种教学方法的应用，这样不但有利于激发学生的思维活动和学习兴趣，而且有利于提高教学效果。另外在教学方法上要强调概念的准确性，授课用语不宜太专业化，要特别注意讲清在学生中容易产生心理问题的内容。

4.性与生殖健康教育应成为思想品德教育的一个重要方面

性与生殖教育本身就是一种人格教育，因此，在大学生中开展性与生殖健康教育，一定要以把性科学知识普及与性伦理道德教育相结合，在教育过程中逐步的完善每位同学的人格。主要的内容就是在性教育中逐步使大学生强化正确的世界观、人生观、婚恋观。树立大学生的法制观念，增强他们对性的责任意识和防范能力。使大学生在了解人类社会发展趋向以及国家的人口政策法规同时，更进一步了解性道德的产生发展过程，认识性健康的本质所在。认识爱情的责任和义务，掌握如何利用性道德、性法律的手段来调节、把握、约束自己的性行为，使大学生的性爱、情爱能在社会主义伦理道德范围内得到释放和升华。

5.学校领导的观念是能否开展性与生殖教育的关键所在

领导对性与生殖健康教育的认识与态度，是能否顺利开展大学生性与生殖健康教育的关键。宁夏大学学生性与生殖健康教育课之所以能够开设，主要得益于我们有一个了解大学生、支持性教育开展的开明校长和领导集体，另外各职能的领导和广大的学生也对此表现出了极大的热情，这些都是我们宁大真正的财富所在，希望所在。

总之，大学生性与生殖健康教育是一项综合教育工程，是社会主义精神文明和构建和谐社会的重要内容之一，需要社会和各级教育部门的高度重视和必要的投入。

除此之外，大众传播组教育效果虽不及学校的教育方式，但由于具有传播面广、经济实用、易于推广等特点，在缺乏专业教师、又缺乏相应教育投入的贫困地区，不失为一种比较好的普及性与生殖健康知识的有效途径。

第二篇：生殖健康教育总结

卡子小学生殖健康教育

工 作 总 结

青春期是青少年身体发育的关键时期，也是心理多变的重要时期，在这人生的特殊时期朝气和活力常常伴随着躁动与困惑，了解自己身体的生理变化，促进心理健康发展，对处于青春期的学生来说是至关重要的。在这一时期对青少年进行积极、有效、科学、稳妥的教育，帮助他们了解和获得青春期生殖健康相关的科学知识，对学生逐渐形成正确的世界观、人生观、价值观，促进他们健康成长十分重要。正是基于这样的认识，根据我校高年级学生的特点，结合实际情况认真开展了青春期生殖健康教育，现小结如下：

一、注意搜集学生中有关青春期的代表性问题，认真分析五六年级学生的实际情况和实际问题，做好教育前的准备工作。

二、结合健康教育教材内容和学生年龄通过课堂渗透青春期生殖健康教育。１、采取切合实际的青春期教育的教学组织形式：将男女分班上大课的方式改为以教学班为单位，男女生合并上课，男女生共同观看教学录像和图片。这看似只是一个分、合的问题，但它从根本上冲破了“性神秘”，让学生在了解自身的同时，也了解异性，了解不同的生理周期、生理变化和心理反映，消除了“性神秘”感和性羞涩感。学会了自我保护和自我克制，及时调整自己的心理变化状态，男女两性互相尊重，互相爱护，互相帮助，共同健康成长。２、选择运用合理、有效的教学方法：电化教学录像、图片讲解及课堂讲授相结合。在教学中,组织学生观看了《我从哪里来?》、《男孩,女孩》等青春期系列录像；进行图片展览讲解、课堂讲授，使学生了解了人的生殖系统的结构、生命的形成、发育、出生及成长的不同阶段的不同特点。结合观看录像,开展了《青春期来临了,我该怎么办 》,《怎样与人相处》等讨论,帮助他们正确认识,调节,控制自己的欲望,通过转移和升华解除压抑和紧张.在男女同学相处时,做到相互帮助,勉励,共同进步,建立真诚的友谊.在人际交往中,做到自尊,自爱.通过对案例分析和探讨，选好探讨的切入点：你是否有与案例中人物类似的行为或心理；这种情况是否常见；这种情况是否应该发生；采取什么样的解决措施最有效。让学生分析、评判，从中总结经验教训得到启示。同时还采用了多种课堂互动的方式活跃课堂气氛，让学生在快乐中学习，比如游戏法：在课堂上设计一些有趣的游戏，例如，讲到“青春期中男孩女孩的身体变化”这个内容时，让学生各自带一张童年的照片，玩一个“猜照片”游戏，在游戏中教师适时小结：“从童年到今天，每位同学都长大了，特别是到了青春期变化更为显著，那么，青春期的男孩、女孩身体会有哪些变化呢？”引发学生讨论，然后和学生一起归纳总结。

三、教育注意理论联系实际，在日常生活、学习中贯穿青春期教育：课后主动关心、爱护学生，在生活中帮助学生顺利渡过生理变化期，注意观察学生的心理变化，及时和学生谈心。许多学生课下提出问题,希望得到老师的帮助时,坚持正面疏导,做到理解(懂得学生身心发展的规律,理解学生所产生的情感和需要),尊重(尊重学生的人格,感情和隐私),指导(指导学生正确处理异性间的友谊,帮助学生划清友情与爱情的界限),及时开导、疏导、帮助消除他们心里的困惑,使他们顺利渡过青春期.青春期生殖健康教育,使我们的同学们在学习体会中认识到:"进入青春期后,身高,体重,神经系统,心脏,肺,生殖器官等都发生了明显变化;在心理上都表现出了许多复杂的心理行为,这些都是正常的现象;青春期是决定人一生体格,体质,运动能力,智能,个性及健康状况的关键时期,要想成为体格健壮,思维敏捷,开朗,坚强,富有创见的成人,必须要重视青春期的自我修养,重视青春期知识的学习;青春期是人一生中身体发育和智力发展的黄金时期,应抓紧时间努力学习.对我们表现出的正常生理现象,不必心焦,要正确对待,做好心理和生理卫生,积极参加各种有益的文体活动和社会活动,多与同学,家长交流,集中精力主动学习,孝敬父母,尊敬师长,健康渡过人生中最美好的金色年华。”

青春期生殖健康教育是一个敏感的话题，但作为学校教育者为了孩子能在青春期这一特殊的人生阶段健康、平稳的成长，我们将不断探索，不断努力，使学生愉快的度过一个充满困惑的青春期。

卡 子 小 学 2013年11月

第三篇：卓尼县生殖健康教育进校园

卓尼县生殖健康教育进校园

为了进一步提高广大青少年健康教育知识，促进青少年青春期

全面健

康发展。

自5月

下旬以

来，卓

尼县多

部门联合在全县各学校范围内开展了以“青春健康你我同行”为主题的生殖健康系列知识教育宣传活动。

活动中，县人口和计划生育服务中心生殖健康工作人员用形象的比喻、有效的数据和生动的讲解，给学生们带去了浅显易懂的青春期生理知识，撩开了生殖健康教育的神秘面纱。同时，在活动中，通过设立生殖健康咨询台、宣传栏、悬挂横幅、发放慰问品、开展青春期心理咨询辅导等形式让学生正确了解更多生殖健康知识，引导广大青少年崇尚科学文明进步的生活方式，并树立正确的爱情观、婚姻观和性道德观念，促进了校园先进人口文化建设。(赵业宏)

第四篇：生殖健康教育活动总结

中卫三小学生殖健康教育活动总结

（2013学）

孩子的成长是一个充满着神秘感的过程，为进一步加强对青少年学生的生殖健康及青春期健康教育，帮助学生树立正确的生殖健康观念，了解生殖健康知识，促进青少年学生身心健康、道德健康和社会适应能力的全面发展，根据相关文件精神，现就我校开展好生殖健康教育进校园活动工作小结如下：

一、学年初有计划，学年终有总结。

有目的有计划有步骤的开展生殖健康及青春期健康教育工作。每学年初学校德育工作计划中青春期健康教育计划是重点内容之一，并且有明确的要求和安排，年级组生殖健康及青春期健康教育计划是以学校生殖健康教育计划为依据，结合高、低、中段各年级学生实际情况制定相应计划，班级又结合班级实际情况制定出具体计划。计划体现生殖健康及青春期健康教育的针对性，总结验证生殖健康及青春期健康教育的实效性。

二、资源整合，家庭、学校、社会三联动。

作为示范学校。我们充分利用心理咨询室，县疾病防控中心，县医院等社会力量，为学校生殖健康教育及青春期健康教育收集更多宣传学习资料和学习参观培训机会。在各类健康主题日之际，各班利用班队会组织学生进行“青春期生殖健康图片展”、“防毒防艾主题教育”、“远离毒品签名活动”、发放“生殖健康教育知识致家长一封信”等。通过短信平台，家访，校园网络，家长学校，家长会，家长

委员会等渠道及时与家长沟通联系，家校联动共同关注孩子的健康成长。

三、学校进行生殖健康教育多形式多渠道。

充分利用升旗仪式、晨会、午会广播、校园网络、板报、宣传橱窗、班会、课堂等多渠道宣传教育。多渠道的宣传也给多形式的教育创造了条件。校医的《生殖健康及青春期健康知识》(男生篇)专题讲座，班主任组织设计开展的“长大我们也要当爸妈”“如何看待早恋”、“男女生如何正常交往”、“爱情与友情”等主题班队会课。《生殖健康及青春期健康知识》（女生篇）专题讲座等主题教育。

四、课堂渗透青春期健康教育。

充分发挥和挖掘学科德育作用，在中高年级课堂教学教育中渗透青春期健康教育，在低年级课堂教学教育中渗透生殖健康教育，建立初步的性道德观。尤其是体育、音乐、美术、社会、语文、科学等课，提出了明确的教学目标要求，突出其青春期健康教育教学目标制定。这是我校在近年来及今后德育工作和学生健康教育工作主要开拓发展方向。也是学校德育工作提倡全员德育的切入口。结合学校德育工作的新形势，结合新课改标准，学科渗透德育，应该作为德育工作实效性体现的有效途径。我校坚持全员德育的理念，在全体教师的培训学习会上积极提倡和灌输这一理念，同时经常性向全体教师开展学生心理辅导的培训等讲座。促进学校生殖健康及青春期健康教育的稳步发展。

五、心理健康教育是我校德育工作的一大亮点。

在新的形势下，学生心理健康问题日益突出，老师掌握心理辅导的方法，及时走进学生的心灵，成为学生心灵的导师。已成为一名合格的老师必备的条件之一。心理健康教育一直备受学校重视，在校内多次为教师，学生，家长开展心理辅导方面的专题讲座。同时联合教科室、德育处一起利用课余时间研究课题，如《青春期叛逆心理和家庭教养方面的研究》，《留守儿童心理健康问题的探讨研究》等。学校青春期健康教育中对学生心理健康教育的研究应该是起步早，理念新，意识强，见实效。学校心理咨询室给很多青春期遇到困惑的学生，给家长教育孩子遇到迷茫，给老师遇到问题学生束手无策时给予及时的指导点播和帮助，同时经常做团体或个体咨询辅导。得到大家的认可好评，也充分体现了我校心理健康教育工作的辐射作用。

每个人的童年、青春都是短暂的，只有不断地锤炼和陶冶自己情操的人，才能养成良好的道德行为习惯，从而体现出优雅的气质和高尚的品质。为了让孩子们愉快的度过一个充满困惑的青春期。我们将不断探索，不断努力搞好生殖健康教育工作！

中卫市第三小学 2013年12月

第五篇：大学生婚前性行为及性生殖健康教育之我见（范文）

大学生婚前性行为及性生殖健康教育之我见

内江职业技术学院陈国英

摘要：性自由、性解放思潮已造成了当代中国大学生性观念的迷惘与混乱。具统计首次发生性关系的平均年龄男生为 18.7岁左右，女生为 19岁左右，年龄呈越来越小的趋势。婚前性行为在大学生中也并非常见，避免婚前性行为，提高自我保护意识，以确保其身心健康得到持续发展。大学生获取性相关知识的主要途径是书报杂志、网络媒体、同学和朋友、影视录像，学校和家庭性教育严重缺乏。大学生正值青春期发育的后期，性生理机能日趋成熟，性行为不可避免的发生，防止各种疾病和避免人工流产的发生是一个不可忽视的问题，在高校开展性与生殖健康教育是非常必要的。本文就我校开展性健康教育课程，谈谈对高校性健康教育的意见和看法。

关键词：大学生性健康教育，婚前性行为，健康教育课程

(一)中国的教育如何应对西方社会性问题与性观念的变化是否是中国的未来趋势?

中国的当代大学生男女在性的问题上应该如何自处?这些问题已成为困扰我国教育界乃至整个社会的棘手问题。综观我国性教育形势,直到今天,在各类学校还很少开设正规的性教育课,我们的教育工作者仍然不知如何开展有关方面的教育,或干脆绝口不提,以致造成在大学校园中性教育近乎空白的状态。这就等于把性教育这个重要任务,拱手让给了社会媒介,放任学生好奇和想象，对于以教书育人为己任的高校来说,这无疑是一种失职和讽刺。性的教育,尤其是性的道德教育理应成为高校思想教育的一个重要内容。性行为随便，缺乏性道德，这不仅不利于身体健康，也不利于他们的道德和人格培养。特别是现在我国已进入了艾滋病的流行期，幼稚而又不负责任的性行为，有可能使大学生成为性病和艾滋病的主要危害对象。加强大学生的性道德教育已迫在眉睫。国外研究表明，以学校为基础的性教育可以减少青少年中较早和较多的性行为，高质量的性教育有助于推迟性行为的发生。

据南京几所高校调查66%的大学生不了解性健康教育的含义，33%的大学生不了解生殖健康的内容及生殖器的名称和解剖位置，20%的大学生认为人工流产不是病，对身体无害，3%的人认为是一种避孕方法。大学生正值青春期发育的后期，性生理机能日趋成熟，性行为不可避免的发生，防止各种疾病和避免人工流产的发生是一个不可忽视的问题。98%的大学生认为在高校开展性与生殖健康教育是非常必要的，65.65%的认为生殖健康教育应列为各专业的必修课，38%的认为学校应有专家讲座。

（二）我校性健康教育开展的基本情况

我校结合当前的社会现象和在学生中开展一系列调查后，根据学生的需要，我校制定高校性道德教育目标任务，开展了大学生性生殖健康教育第二课堂，就是在大学生中开展大学生性及生殖健康教育，我们分别组织开展了女生生理、心里知识讲座，男性生理心里知识讲座。男女生殖器官的解剖和功能，及其生殖器官的常见疾病。不仅要保护大学生在校学习期间的身心健康，更重要的是要能保护他们的终身健康。知道婚前性行为的主要后果是意外怀孕和感染性病、生殖器官的炎症等，教育他们掌握安全、科学的性知识，知道如何避孕、意外怀孕后该如何处理、认识到早孕的危害性和严重、怎样应对性骚扰和性侵害；这些讲座深受学生的欢迎。他们有什么困惑和难以启齿的话题，不敢和父母谈的事情，在学校老师这里得到找到了答案，有了学习的动力和爱的目标。

（三）对当前高校开展性健康教育的建议

1.高校应充分发挥教育作用，针对不同年级大学生身体发育所处阶段，围绕青春期所发生的性生理、性心理的变化有选择地介绍性科学知识。同时，加强大学生性道德价值观教育，帮助大学生树立健康的性观念、性态度，引导他们建立健康的两性关系，实行以人性主义为指导的性教育，将情感教育、伦理教育与道德教育相结合，使他们明白两性结合是一种社会

行为，应该受到法律和道德的约束，从而促进性道德素养的提高。

2.高校在开展性道德教育过程中，首先必须确定性道德教育的原则，即坚持性道德教育的全面性，坚持适宜、适时、适度的性道德教育，坚持性道德教育的立体性；其次必须明确性道德教育的具体内容，即人生观价值观教育，性生理、性心里、性伦理、性法律知识教育和性病的预防知识教育等。

道德教育的最终目的是帮助学生提高自控能力,帮助他们掌握是非美丑,树立正确的人生观和远大理想,培养良好道德和高尚的情趣,将他们的性冲动引导到对文化科学知识的追求上,唤起他们的自尊心,抵制各种有害的社会环境的影响。

1)．性责任教育：性责任教育主要包括两个方面：一是性的社会规范教育，就是让大学生确立正确的性价值观，明确什么样的性意识、性行为是符合本国社会道德标准的。在与异性交往中，要分辨是与非，善与恶、美与丑，要自尊、自爱、自重。而对来自体内的性冲动，要理智地加以克制，对来自社会的性刺激、性骚扰能洁身自好，不随波逐流。二是性的权利和义务关系，要让大学生明白自己对自己、对他人、对社会的责任和义务，懂得男女之间的性关系总是与应尽义务联系在一起，从而培养大学生良好的情感，养成健康的性道德自我意识，学会调节和控制自己的性情感和性行为。

2)．贞操观教育：应明确告诉大学生，贞操观体现了人类的羞耻感、自尊心，重名誉、讲道德，性忠诚是我们共同的责任，男性女性都应该讲贞操。强调自尊自爱是人格的重要组成部分，教育大学生自尊、自爱、自立、自强，慎重对待性问题，避免婚前性行为，且不可一时冲动，把贞操、把性行为视为儿戏，否则影响自己的一生。异性交往中，女生应把保持贞操的纯洁看得很高，不要轻易成为放纵男性猎取的对象。大学生都要控制自己的感情，注意自己和对方的名节，对自己和对方都要采取负责的态度。

3).异性交往方法教育：所谓异性交往是指两性之间为了满足一定需要面进行的，通过一定的方式相互传递反映两性差异信息的接触，使得双方的性心理和性行为发生相互影响的过程。在大学生性道德教育中，教育他们掌握与异性交往的方法与分寸。让大学生懂得怎样的衣着和言行才能赢得异性的尊重，如何在异性面前把握自己的语言、行为、表情和声调等。注意与异性单独接触的空间距离和时间，学会如何看待异性好感，把握自己情感，掌握异性交往中来往和拒绝的技巧，使异性之间能文明礼貌、有节制地交流，增进友谊。

4).人格教育：“性”是一种道德，是一种教养，更是一种人格，人格教育是性道德教育的重点所在。人格教育的目的是培养大学生的人格力量，使其在生理、心理、人际关系和婚姻上持之平衡。不要压抑和歪曲对性的感情和表现，重要的是用智慧加以引导，使其有利于人类的幸福和发展。以人格为基础的性教育对大学生的心理、情感、道德、人际关系等方面有很好地熏陶，有强劲的约束力。故实施性教育必须从人格教育着手，只有这样才能使性让人健康、让人快乐、高尚和幸福。

5).性道德教育应当走在性成熟的前面：个体的性心理随着性成熟和自我意识的发展而逐渐变得更加复杂化和层次化，性道德教育应当走在性成熟的前面。性教育也是一种人性的教育、性格教育和人际关系教育。性教育的目标,就是培育“负责任的性态度和性行为”。

高校的性道德教育还应当从理论上武装学生,认清性自由的实质。教育方式应当是科学的、生动的、使学生乐于接受的。正如首都师范大学伦理学教授安云凤说:“性道德教育不是居高临下的训育训导,更不是禁欲主义的布道传教。性道德教育是从人的全面发展需要出发的一种健康教育和素质教育,是一种以人为本的伦理关怀。”