青少年性与生殖健康教育总结分析

第一篇：青少年性与生殖健康教育总结分析

附件：

广元市元坝区计划生育服务站 青少年性与生殖健康调查情况报告

一、调查对象

本次抽样问卷调查对象为元坝中学高中部和元坝职业高级中学学生共400人（普高300人，职高100人），占学校总人数的14%，发出问卷表400份，收回376份，其中男生196人，女生180人，年龄为15—18岁，16—17岁占89%。

二、数据信息

（一）、青春期思想动态

1、你对自己青春期身体的一些生理发育变化如何认知？

□ 正常现象，不去理会

□焦虑、疑惑、担忧

回答正常现象，不去理会的277例（男生140例，女士137例）占73.7%；回答焦虑、疑惑，担忧的99例（男生56例，女生43例）占26.3%。

2、你有没有过“性幻想”？

□有过

□没有

回答有过的147例（男生106例，女生41例）占39.1%，男生106例占被调查男生人数196例的54.1%，女生41例占被调查女生人数180例的22.8%，男生“性幻想”比率明显高于女生。

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3、你如何看待青少年学生“早恋”？

□ 赞同

□无所谓

□不赞同

□应该坚决制止 回答赞同的59例（男生42例，女生17例）占15.7%，男生持赞同意见的比率明显大于女生；无所谓219例（男生108例，女生121例）占绝大多数，达58.3%；不赞同的82例（男生38例，女生44例），占21.8%；应该坚决制止的16例（男生8例，女生8例）仅占4.2%。累计看可以认为74%的学生对于“早恋”表示可以接受，而持明确否定态度的仅为26%。

4、你没有“早恋”？ □ 有

□没有

回答有早恋的134例（男生75例，女生59例）占35.6%，男生75例占男生被调查人数196例38.3%，女生59例占被调查女生180例32.8%，男生早恋大于女生早恋5.5个百分点。没有早恋的242例（男生121例，女生121例）占64.6%。

5、你对婚前性行为怎么看？ □ 可以接受

□无所谓

□反对

回答可以接受83例（男生58例，女生25例）占22.1%；回答无所谓的94例（男生62例，女生32例），占25%；回答反对的199例(男生76例，女生123例)，占52.9%。男生对于婚前性行为的接受程度明显高于女生。

6、你若对某位异性有好感，你是如何处理的？

□大胆表白

□压抑在心里

2nd

□当前学业为重，调整好心态，保持友好的男女同学关系

回答大胆表白的58例（男生44例，女生14例，男生44/196=22.5%,女生14/180=7.8%）占15.4%，男生比例明显高于女生；回答压抑在心里的78例（男生41例，女生37例），占20.8%；回答当前学业为重，调整好心态，保持友好男女同学关系的240例（男生111例，女生129例），占63.8%。

7、假如你结婚，你在不在意对方是不是处男/处女？

□很在意

□在意

□无所谓

□不在意

回答很在意的87例（男生44例，女生43例），占23.1%；回答在意的155例（男生75例，女生80例），占41.2%；回答无所谓的101例（男生55例，女生46例），占26.9%；回答不在意的33例（男生22例，女生11例），占8.8%。

8、你打算什么时候结婚？

□22—24岁

□25—28岁

□28—30岁

□30岁以后

回答22—24岁的123例（男生61例，女生62例），占32.7%；回答25—28岁的208例（男生110例，女生98例），占55.3%；回答28—30岁的31例（男生18例，女生13例），占8.3%；回答30岁以后的14例（男生7例，女生7例），占3.7%。

（二）、性生殖知识及行为

9、你是否有过手淫（自慰）的行为？

□有过

□没有

回答有过的69人（男生58例，女生11例），占18.4%；

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回答没有的307人（男生138例，女生169例）占81.6%。男生手淫比例明显高于女生（男生58/196=29.6%，女生11/180=6.1%）。

10.你认为手淫（自慰）是否会对身体造成影响？

□会

□不会

□过于频繁会

回答会的有147例（男生57例，女生90例），占39.1%；回答不会的57例（男生31例，女生26例），占15.1%；回答过于频繁会的172例（男生108例，女生64例），占45.8%。男女生能够正确回答的比例不高，仅为45.8%；男生能够正确回答的比例高于女生（男生为108/196=55.1%,女生为64/180=35.6%）。

11.你是否会打理你生殖器官的清洁卫生？

□会

□不会

□想，但不知道怎么做

回答会的242例（男生124例，女生118例），占64.4%；回答不会的18例（男生12例，女生6例），占4.8%；回答想，但不知道怎么做的116例（男生60例，女生56例），占30.8%。

12.你是否接受过生殖健康方面的检查？

□检查过

□没有

回答检查过的76例（男生47例，女生29例），占20.2%；回答没有的300例（男生149例，女生151例），占79.8%。未接受过生殖健康方面检查的占据相当大的比例。

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13.你认为男女只要发生性关系就一定会怀孕吗？

□会

□不会

□不一定

□不知道

回答会的20例（男生11例，女生9例），占5.3%；回答不会的34例（男生25例，女生9例），占9.1%；回答不一定的220例（男生119例，女生101例），占58.5%；回答不知道的102例（男生41例，女生61例），占27.1%。能够正确回答的仅58.5%。

（三）、性病与避孕节育

14、艾滋病的传染途径有哪些？

□性接触

□血液传播

□母婴传播

□接吻、拥抱等

回答性接触的240例（男生118例，女生122例），占63.8%；回答血液传播的214例（男生99例，女生115例），占56.9%；回答母婴传播的201例（男生92例，女生109例），占53.5%；回答接吻、拥抱等30例（男生15例，女生15例），占8.0%；而回答前三条全对的115例，仅占30.6%。

15、你认为正确有效的使用避孕套有没有好处？

□有

□没有

□不清楚

回答有的153例（男生107例，女生46例，男生107/196=54.6%，女生46/180=25.6%），占40.7%，男生能够正确认识避孕套的好处的比例明显高于女生；回答没有的21例（男生15例，女生6例，男生多于女生），占5.6%；回答不清楚的202例（男生74例，女生128例，男生74/196=37.8%，5th

女生128/180=71.1%，女生比例明显高于男生），占53.7%。

16、你所了解的避孕知识有哪些？

□避孕套

□避孕药

□节育器

□其他

回答避孕套的233例（男生122例，女生111例），占62.0%；回答避孕药的270例（男生140例，女生130例），占71.9%；回答节育器的48例（男生35例，女生13例，男生明显多于女生），占12.8%；回答其他的56例（男生35例，女生21例），占14.9%。

（四）、对性与生殖健康认知

17、当前你的性与生殖健康知识来源是？

□网络媒体

□学校课堂

□课外读物

□其他

回答网络媒体的89例（其中男生60例，女生29例）占23.6%；学校课堂149例（其中男生65例，女生84例）占39.6%；课外读物97例（其中男生46例，女生51例）占25.8%；其他41例（男生25例，女生16例），占11%。

18、你对你目前了解的性与生殖健康知识满意吗？

□很满意

□满意

□基本满意

□不满意

回答很满意的13例（其中男生8例，女生5例），占3.5%；回答满意的73例（男生45例，女生28例），占19.4%；回答基本满意的213例（男生105例。女生108例），占56.6%；回答不满意的77例（男生38例，女生39例），占20.5%。

19、你最想知道性与生殖健康知识哪些内容？（可多选）

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□性心理知识

□性生理卫生知识

□性道德伦理

□性传播疾病

□安全性行为

回答性心理知识的248例（男生136例，女生112例）占66%；性生理卫生知识246例（男生134例，女生112例）占65.4%；性道德伦理158例（男生88例，女生70例）占42%；性传播疾病150例（男生81例，女生61例），占39.9%；安全性行为154例（男生63例，占63/196=32.1%，女生91例，占91/180=50.6%，），占41%。

20、你对开展青少年性与生殖健康教育活动怎么看？

□很有必要

□有必要

□无所谓

□没有必要

回答很有必要的131例（男生75例，女生56例），占34.8%；回答有必要的167例（男生87例，女生80例），占44.5%；回答无所谓的70例（男生30例，女生40例），占18.6%；回答没有必要的8例（男生4例，女生4例），占2.0%。

三、信息分析

（一）、思想方面：青少年对自身青春期身体的发育还不能完全认知，表示出焦虑和担忧，四成的学生有过“性幻想”，男生高于女生，近五成能够接受婚前性行为，七成多的学生能够接受早恋，且有35.6%的学生正处于早恋状态，男生比例略高。面对自身有好感的异性，能够正确处理的仅六成，近四成要么大胆表白，要么压抑在心里，这对于青春期的成长极为不利。贞操观念也在悄然发生着变化，近四成的学生

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已不在意自己的对象是不是处男/处女，但大都表达了晚婚的意愿。

（二）、性生殖知识及行为：有近20%的学生有过手淫的行为（以男生居多），能够正确回答手淫有没有危害的只有近四成，有三成多的学生想打理自己的生殖器官卫生而又苦于不知道怎么做，八成的学生没有接受过生殖健康的检查。对于性知识常识发生两性关系会不会怀孕也只有一半的学生回答正确。

（三）、性病与避孕节育：只有30%的学生能够完全正确回答艾滋病的传染途径，对于避孕节育知识了解的还不够，通常只是知道避孕套和避孕药，对于节育器及其它知之甚少。七成多的学生不知道避孕套的好处，甚至有部分学生直接说没有好处。

（四）、对性与生殖健康认知：当前青少年学生的性与生殖健康知识多来源于学校课堂，其次为网络媒体和课外书籍，大多想知道的性与生殖健康知识为性生理和性心理方面，而对于性道德伦理、性传播疾病、安全性行为认识不够。仅有两成的学生对于自身目前了解掌握的性与生殖健康知识满意，八成表示基本满意或是不满意。绝大多数学生都希望开展性与生殖健康知识教育。

四、应对措施

针对调查的结果，可以看出当前青少年学生对于性与生

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殖健康知识的掌握及其行为和倾向还不容乐观，应该从如下方面去积极应对，以帮助他们健康、愉快的度过青春期。

（一）、加强对青少年性与生殖健康知识的宣传教育

懵懂的青春期，对于异性的向往和渴求可以理解，但青少年正处于身体生长发育和学习知识的黄金期，很多器官尚未完全发育成熟，男孩子遗精、女孩子月经和乳房发育等生理现象都可能给他们带来困扰，他们对青春期能够正确的认知，保持乐观向上积极的心态，坦然处理好男女同学关系，从容的学习文化知识，对将来的工作和生活都极为有益。故而积极的对青少年学生开展性与生殖健康知识的宣传教育尤为必要。同时还要进行性传播疾病和避孕节育知识的宣传，引导他们树立正确的性道德观念和生育观念。可以每月开展一期，师资为专业的医生为宜。

（二）、开通青少年成长热线

设立青少年成长热线，接受青少年性与生殖健康方面知识的咨询，以及青春期心理辅导，涉及个人隐私的可以到我站青少年性教育科一对一个别指导等等，帮助青少年顺利度过青春期。

（三）、多组织开展一些积极有益的文体活动

对于青春期某些学生不健康的心理宜采用“大禹治水法”——宜疏不宜堵，耐心、宽容加合理引导。同时要坚决抵制低俗文化的不利影响。某些高年级班里，过去从来没有过

9th 的“男女界限”划分出来了；还有的学生在下面暗暗传播：谁和谁好，谁和谁是“一对儿”……这些都是青春期性心理萌发的征象。这时候，应引导家长和学校配合，为孩子们组织积极的、生动活泼的集体活动，使他们在班级的读书会、演讲比赛、体育运动、参观游览等活动中增多接触，增进了解，也可以直接将诸如“青少年学生应不应该早恋”的问题直面课堂大讨论。这样，那种悄悄“探索”对方的意念会得以“淡化”，男女同学之间的神秘感就会消失，且培养了孩子们昂扬向上、爽朗乐观的开放性性格。

（四）、开展对青少年学生的生殖健康检查

常规体检往往忽略了生殖健康的检查。虽然课堂上我们讲了许多性与生殖健康的知识，但青少年能否学会自检，能否正确的处理一些生理现象，需要通过客观实际的检查有针对性的指导，这样才能真正意义上的增进青春期青少年学生的生殖健康水平，为他们生殖器官的正常发育奠定基础，亦对今后的家庭生活及优生优育都有着非常积极的意义。可以每年度开展一次。

二0一一年十一月二十四日

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第二篇：青春期性与生殖健康教育工作总结2013

青春期性与生殖健康教育工作总结

枝江市实验中学健康教育项目组

初中生正处在青春发育时期，在这个时期，他们对自己的身体的形态和生理的变化，会产生一些疑惑，甚至会产生一些神秘感，这个时期是决定中学生一生的体质、智力等能否良好地发育和发展的关键时期，关系到我国未来人口的整体素质。为改善我国青少年的生殖健康状况，中国计生协和教育部门开展了“青少年性与生殖健康知识宣传教育”这个项目，我校作为宜昌市的一个项目点，已经开展了一年的尝试。目前，青少年性与生殖健康教育课已经登上了实验中学的教学课堂，受到了同学们的欢迎。经过近一年来的尝试，积累了一些成功的经验，同时也有一些启示和思考。

一、实施过程

1、领导重视，严密组织

为保障项目的顺利实施，领导高度重视，成立了专题校领导小组，小组开学召开专题会，结合学校实际，制定了操作性较强的实施方案，项目坚持适时、适度、适量、有序的原则组织实施。指定经过专业培训的屈老师担任专业教师，按照课程计划在七、八年级开课。

2、全面展开，广泛宣传。(1).召开专题报告会。

专业老师帮同学们分析目前青少年生理发展的状况，分析青少年的心理问题产生的原因，让他们明白这样的道理：青春期健康教育有利于青少年身心的健康发展，初中阶段又是最需要引导的时期，从而打消他们的思想上的顾虑。

(2).开展青春期健康教育大讨论

本学期举行了六次主题活动，并利用家长会、班团活动等时机组织他们就青春期健康教育问题广泛地开展讨论，让他们在自我反省，在相互辩论中提高认识，转变观念。

(3)．分期印发辅导资料进行教育指导。摘要印发项目实施方案，让他们明白青春期健康教育要达到什么目的，打算怎样去开展，做到使他们对项目心中有底；制作了“男孩篇”、“女孩篇”宣传单和图片展对学生进行宣传。

3、精心组织教学

由于青春期健康教育不同于常规课程的教学，主要通过以下三条途径来组织教学。

(1)．立足课堂集中辅导。每周设有一节青春期健康教育课，每次活动以班为单位开展，每一节课45分钟，轮换进行，对教学内容、教学方式方法、教学评价，进行了科学设计，因而青春期健康教育课极富个性特色，深受学生欢迎。到目前为止，完成教学评价1000余份，学生写心得体会500余篇，建立了系统的专项档案，以及完善的声像档案。

以学生的身心发展规律确定教学内容：以中国计生协、美国适宜卫生技术组织编印的《成长之道》为教材，结合初中生的年龄特点，筛选出四大系列作为教学内容，即迎接青春期、人际交往、预防意外怀孕、未来计划。以寻求学生参与合作的最佳方式确定教学方式：互动式教学，每节课教师选定一个教学专题，在尊重、理解、关怀、引导、保密的原则下，与学生平等交谈、讨论，通过学生身边的真实故事展开教育，达到教学目标。以学生接受知识的规律确定教学方法：在授课中，我们坚持主导性原则，谈话与讨论相结合；坚持生动性原则，采取小组讨论法、角色扮演法、快速联想法、情景反映法等多种方法组织教学；坚持形象性原则，利用多媒体形象地展示教学内容。

（2）．以丰富的活动拓展课堂。结合教学目标，注重开展多种形式的活动去丰富教学内容。在

枝江市人口网，发表了两则报道，在枝江实验中学网站我们开辟了专栏，与同学互动。通过组织学生观看图片展（6月13号），主办别具特色的手抄报，让学生在自主参与中主动去获取知识、加深理解。我们组织学生进行了集中的影视教育，写观后感的文娱活动，丰富学生生活。本学期学生观看了影片《127小时》，观看后学生撰写了观后感，并结合“陈文鼎事件”写感想让学生珍惜生命，把握未来。通过各种形式多样的活动寓教于乐，为学生喜闻乐见，效果良好。

（3）．个别咨询，化解疑惑。不同的学生面临的问题不尽相同，有些问题即便相同在公开场合也难于启齿，为满足学生的个别需要，我们开办了网上心理咨询室，开通了热线电话，设立有“悄悄话信箱”，让学生通过书信、电话等形式在相对隐密的环境、相对宽松的氛围中倾吐心中的困惑，在尊重平等的原则下获取老师的帮助。

二、主要收获

由于教学内容贴近学生生活，教学形式生动活泼，教学氛围宽松民主，我们的青春期健康教育课深受学生喜爱。对学生而言：一是知识更全面。在青春期健康教育课上，男女生不但了解了自我，也了解了对方，不但了解了生理上是怎么回事，还了解了为什么会这样，怎样进行自我保护。二是心理更健康。许多难于启齿令他们心烦意乱的问题在青春期健康教育课上得到解决，随着青春期而来的心理包袱被轻轻卸去。三是道德水平提升。同学间过去的无知带来的莫名的猜忌、恶意攻击少了，相互的关系更纯正了。对家长而言：首先是弥补了家庭指导的不足，其次是减轻了他们作为孩子“青春期守门员”的心理压力，对男孩女孩的正常接触不再过于“敏感”了。对学校而言：一方面德育内容得到进一步拓展，更有针对性、实效性，另一方面全面实施素质教育的方略贯彻得更全面，不但补上了生理、心理教育这一环节，而且目光更远地关注到了人的未来发展，能更好的与世界教育接轨，教育的可持续性发展在这里得到了充分的体现。

三、思考和启示

一年来的项目的实施也留给我们这样一些思考和启示，归纳起来主要有以下几点：

1、转变观点是搞好青春期健康教育的必要前提。

2、师资培训是搞好青春期健康教育的关键。

3、生物、健康课堂教学是实施青春期健康教育的主阵地。

4、鲜活的形式是搞好青春期健康教育的有效载体。

5、青春期健康教育需要家庭、学校、社会三方面的通力合作。

6、青春期健康教育应有系统性、层次性和渐进性。

虽然我校的青春期健康教育取得了一定的成效，但在教育的广度和深度上还存在着一定的差距。今后要进一步加强对青春期健康教育的研究，努力寻找通向学生心灵之路，寻找有助于学生形成健康、高尚的思想和培养学生良好心理素质的有效教育手段，通过健康科学的性教育来帮助更多的少男少女顺利的走过生殖心理的躁动季节。青春期被人称为人生河流的激流险滩，愿我们的努力成为少男少女平安渡过激流险滩的航标灯

第三篇：性与生殖健康研究

“爱课程网络课程”大作业

班级：18工程造价本3 姓名：周柏洋 学号：20181203391

课程名称：性与生殖健康

作业题目：题目4

男女性功能障碍的常见类型、病因及治疗方法

性功能障碍的男性朋友们需要调整个人的行为习惯，不要抽烟，也不要睡着，要选择正确的治疗方案，这样才能够促进患者尽快的恢复，患者朋友们还应该要多锻炼，能够增强个人的身体素质，曲唑酮主要是具有一定的抗抑郁效果，能够促进阴茎的勃起，另外还能够改善性功能障碍，患者需要每天口服三次，有的患者朋友们在服用之后会有嗜睡等不良反应，所以患者一定要引起高度性的重视。如果性功能障碍患者体内的雄激素水平低下，患者就需要利用性激素治疗法，可以肌肉注射丙酸睾丸酮，患者朋友们还需要用促性腺激素，连续用药四周左右，病情会有一定程度的好转。性行为治疗法。这种治疗方法是需要夫妻双方一同参与的，能够减轻患者的心理压力，另外还能够让夫妻间的感情变得更为和谐，这种治疗方法是有一定的适应症的，心理性因素所引起的性功能障碍可以利用这种治疗方式，如果是器官性病变所引起的就不适合用这种治疗方法，以免延误病情。物理治疗法。患者可以用矿泉水浴，温水浴以及超短波热透疗法，这些治疗方法是能够有效的减轻各种不适应症状的，也是一种辅助性的治疗方式，对于人体的副作用较小。怎么治疗男性性功能障碍就介绍到这里，有很多男性朋友们会形成性功能障碍是药物性因素所引起的，尤其是一些抗精神类药物以及降血压药物会导致人体患上性功能障碍，大家一定要谨慎性的用药，定期到医院里面去复查，另外患者朋友们在治疗阶段也需要加强营养。

男性性功能障碍是指男性在性欲、阴茎勃起、性交、性高潮、射精等性活动的五个阶段中，其中某个阶段或几个阶段或整个阶段发生异常而影响性活动正常进行。最多见的男性性功能障碍是阴茎勃起和射精异常。男性性功能是一个复杂的生理过程，涉及各方面，诸如神经、精神因素、内分泌功能、性器官等，其中大脑皮质的性条件反射起着尤为重要的主导作用。由此可见，引起男性性功能障碍的原因亦是多方面的，总体上可分为功能性性功能障碍和器质性性功能障碍两大类，前者占性功能障碍的绝大多数，而后者颇为少见。大致可以分成三类：生物因素，心理因素和文化因素。尤以心理因素更加重要，影响性功能的比较直接的心理因素主要有：由于害怕性生活失败而产生的性忧虑，可能是阳痿的最常见原因，而对性能力的不适当要求或者过分要求对方进行性生活也是导致性功能障碍的基本原因。此外，产生性功能障碍的另一个重要原因就是充当“旁观者”，即在性交过程中，一方焦虑而又强迫性地注重对方的反应，从而使精力分散，妨碍适度的性反应的建立和性高潮的到达。一个人在过去的与性有关的经历中如果遭到了严格的控制、惩罚、粗暴的对待或者伤害，就会留下难以消除的心理创伤，很容易形成条件反射。这种人一旦再次面临性的情景，就会无意识地回想起过去的性创伤，而出现阳痿、性高潮缺乏等性功能障碍。

快节奏的现代生活、繁忙的工作或家务、人际关系的不和谐、工作中的竞争及挫折、个人所受教育水平及所处的社会地位，都会使人在心理上产生一种压力。而性欲和性能力的强弱是受心理因素影响的。除了上面所述的情况外，性功能障碍也有器质性原因，在诊断性功能障碍时必须排除有关的躯体疾病如性器官的慢性炎症、外伤以及相关的神经系统的病变。某些内分泌疾病，长期服用某些药物，患有精神疾病如抑郁症、焦虑性神经症都可能出现性功能障碍。针灸治疗：中国传统医学认为，性功能障碍主要与“肾”有关系，而用针灸能够通过经络的作用，纠正肾功能的失常，用来治疗阳痿、遗精等性功能疾病。心理治疗：《黄帝内经》在探讨阳痿的成因时，归纳为“思想无穷，所愿不得，意淫于外，入房太甚”等几大原因，所以治疗上也必须使用心药。即“凡可以满足人之心愿，解除其心中不可语人之愁闷，谓之心药。”根据病人出现的问题，寻找心理方面的原因，然后再进行疏导。推拿治疗：推拿对于性功能的作用在于开发性感觉区，促进性兴奋，马王堆医书《合阴阳》中做了详细的介绍，如由上而下，从非敏感区到敏感区的一整套男子如何按摩，妻子如何配合的方法，还有疏通经络，调整阴阳，改善性功能，通常分穴位按摩和局部按摩两种，根据不同的状态和需要，由医家制定治疗计划，然后实行。一般可治疗阳痿、早泄、遗精等男性性功能障碍和女性性欲低下、性高潮缺乏等。

女性在频繁性生活以后出现了阴道疼痛，伴有轻度出血，为阴道炎的表现，通常考虑二个方面的问题：性生活前戏不够，阴道没有充分湿润，因性生活频繁、阴道干涩导致阴道粘膜受损。阴道感染性炎症，可能跟你们不注意性生活卫生，或男性存在生殖系统疾病，导致你出现生殖道感染。建议你去医院妇产科进行检查，如果是感染，需要用药治疗。至于女性性功能障碍的分型，可以分为心理性与器质性两类。影响性功能的事情如:服用避孕药口服避孕药是女性最常用的避孕方法之一，它效率高而且使用方便。但是，作为一种性激素类药物，它打破了人体正常激素平衡，影响了雄性和雌性激素的分泌，这会减少阴道润滑液分泌，使性生活时由于干燥而产生不适或疼痛感。很多女性因为过分爱干净，喜欢在经期使用带香味的卫生巾，或用过量的阴道清洗剂清洁阴部，这会破坏阴道内自然的酸碱环境，造成阴部不适，增加受霉菌感染的可能性，这些症状会直接影响到性生活的质量。烟草中的尼古丁会引起动脉收缩，减少流向阴道的血液流量。生殖器官由于血流量的减少而变得不敏感，使性唤起和达到性高潮产生障碍。抗过敏药物中抑制腺体分泌的成分会造成天然阴道润滑液减少，引起性交疼痛;高血压和抗抑郁药物使生殖器官周围的肌肉和组织过于放松，让女性难以达到性高潮。性集中治疗就是配偶双方集中接受为期2周的性治疗计划，通过训练，夫妻双方的注意力不再放在勃起和性高潮上，而是集中在性交过程中性感受的体验，也就是，“只重视过程而不重视结果”。在这个过程中最好不要性交，何时恢复性交应由治疗医生根据训练进展来决定。治疗原发性性高潮障碍最有效的办法，就是通过手淫来获得她们的第一次性高潮。大多数性高潮障碍妇女是可以通过自我刺激阴蒂达到高潮的。在开始手淫训练前，应帮助病人对手淫有一个正确的认识：手淫是一种治疗的方法，并不可耻，也不会对身体造成损害，让病人在毫无顾虑的情况下开始手淫训练。而且，这一治疗方法事先需要双方的理解与交流，包括交流各自的认识、态度和感受。第一次手淫训练最好是妇女自己私下进行，不要伴侣在场，以免分心或引起误解。当妇女能在完全放松、毫无顾虑的情况下获得性高潮后，就可以请丈夫一起参与，先是在一旁看妻子手淫，而后丈夫在妻子的指导下给女方手淫。在这个过程中，最重要的是夫妻之间的交流。如果手淫训练失败，还应建议病人使用振荡器。在通过手淫或振荡器获得性高潮后，再指导病人体验好与性伴侣在一起时的高潮。在这个过程中，女性的自信心和热情会不断增长，性高潮障碍会逐步得到纠正。

不论男女，都要保持生殖器官的清洁。女子的外生殖器多皱褶，分泌腺也多，如汁腺、前庭大腺的分泌物，还有子宫颈的分泌物，会积存在阴蒂、大阴唇和小阴唇之间。另外，阴道、尿道、肛门的距离很近，更容易污染。再加上这里的温度、湿度适宜，有利于细菌的生长繁殖。因此，女子必须每天清洗—次外生殖器，性生活前还要临时清洗一次，性生活后最好再清洗一次，以防止泌尿系统和外生殖器发生污染。男子的阴茎包皮内常常存有包皮垢。包皮垢是一种脂性分泌物，带有臭味，长期积存会感染细菌，容易引起阴茎头和包皮炎症。包皮垢还是一种致癌物质，长期积存会导致阴茎癌。阴囊皮肤多皱褶，是藏污纳垢的地方，容易引起外生殖器官的感染。男子外生殖器的污垢和细菌，除了对自身的危害以外，还可以通过性生活带人女子的生殖器官，容易引起外阴部、阴道和子宫的炎症，甚至发生子宫癌。因此，男子也要每天清洗阴茎、阴囊和会阴部，尤其要把包皮垢洗干净，性生活前后还要再次清洗。清洗外阴部，要用温开水和中性肥皂，因为烈性肥皂能刺激外生殖器粘膜。女子不要用水冲洗阴道，因为阴道内部有自洁作用，那里的乳酸液体能保护阴道粘膜，杀死各种病菌。

第四篇：生殖健康教育总结

卡子小学生殖健康教育

工 作 总 结

青春期是青少年身体发育的关键时期，也是心理多变的重要时期，在这人生的特殊时期朝气和活力常常伴随着躁动与困惑，了解自己身体的生理变化，促进心理健康发展，对处于青春期的学生来说是至关重要的。在这一时期对青少年进行积极、有效、科学、稳妥的教育，帮助他们了解和获得青春期生殖健康相关的科学知识，对学生逐渐形成正确的世界观、人生观、价值观，促进他们健康成长十分重要。正是基于这样的认识，根据我校高年级学生的特点，结合实际情况认真开展了青春期生殖健康教育，现小结如下：

一、注意搜集学生中有关青春期的代表性问题，认真分析五六年级学生的实际情况和实际问题，做好教育前的准备工作。

二、结合健康教育教材内容和学生年龄通过课堂渗透青春期生殖健康教育。１、采取切合实际的青春期教育的教学组织形式：将男女分班上大课的方式改为以教学班为单位，男女生合并上课，男女生共同观看教学录像和图片。这看似只是一个分、合的问题，但它从根本上冲破了“性神秘”，让学生在了解自身的同时，也了解异性，了解不同的生理周期、生理变化和心理反映，消除了“性神秘”感和性羞涩感。学会了自我保护和自我克制，及时调整自己的心理变化状态，男女两性互相尊重，互相爱护，互相帮助，共同健康成长。２、选择运用合理、有效的教学方法：电化教学录像、图片讲解及课堂讲授相结合。在教学中,组织学生观看了《我从哪里来?》、《男孩,女孩》等青春期系列录像；进行图片展览讲解、课堂讲授，使学生了解了人的生殖系统的结构、生命的形成、发育、出生及成长的不同阶段的不同特点。结合观看录像,开展了《青春期来临了,我该怎么办 》,《怎样与人相处》等讨论,帮助他们正确认识,调节,控制自己的欲望,通过转移和升华解除压抑和紧张.在男女同学相处时,做到相互帮助,勉励,共同进步,建立真诚的友谊.在人际交往中,做到自尊,自爱.通过对案例分析和探讨，选好探讨的切入点：你是否有与案例中人物类似的行为或心理；这种情况是否常见；这种情况是否应该发生；采取什么样的解决措施最有效。让学生分析、评判，从中总结经验教训得到启示。同时还采用了多种课堂互动的方式活跃课堂气氛，让学生在快乐中学习，比如游戏法：在课堂上设计一些有趣的游戏，例如，讲到“青春期中男孩女孩的身体变化”这个内容时，让学生各自带一张童年的照片，玩一个“猜照片”游戏，在游戏中教师适时小结：“从童年到今天，每位同学都长大了，特别是到了青春期变化更为显著，那么，青春期的男孩、女孩身体会有哪些变化呢？”引发学生讨论，然后和学生一起归纳总结。

三、教育注意理论联系实际，在日常生活、学习中贯穿青春期教育：课后主动关心、爱护学生，在生活中帮助学生顺利渡过生理变化期，注意观察学生的心理变化，及时和学生谈心。许多学生课下提出问题,希望得到老师的帮助时,坚持正面疏导,做到理解(懂得学生身心发展的规律,理解学生所产生的情感和需要),尊重(尊重学生的人格,感情和隐私),指导(指导学生正确处理异性间的友谊,帮助学生划清友情与爱情的界限),及时开导、疏导、帮助消除他们心里的困惑,使他们顺利渡过青春期.青春期生殖健康教育,使我们的同学们在学习体会中认识到:"进入青春期后,身高,体重,神经系统,心脏,肺,生殖器官等都发生了明显变化;在心理上都表现出了许多复杂的心理行为,这些都是正常的现象;青春期是决定人一生体格,体质,运动能力,智能,个性及健康状况的关键时期,要想成为体格健壮,思维敏捷,开朗,坚强,富有创见的成人,必须要重视青春期的自我修养,重视青春期知识的学习;青春期是人一生中身体发育和智力发展的黄金时期,应抓紧时间努力学习.对我们表现出的正常生理现象,不必心焦,要正确对待,做好心理和生理卫生,积极参加各种有益的文体活动和社会活动,多与同学,家长交流,集中精力主动学习,孝敬父母,尊敬师长,健康渡过人生中最美好的金色年华。”

青春期生殖健康教育是一个敏感的话题，但作为学校教育者为了孩子能在青春期这一特殊的人生阶段健康、平稳的成长，我们将不断探索，不断努力，使学生愉快的度过一个充满困惑的青春期。

卡 子 小 学 2013年11月

第五篇：生殖健康教育活动总结

中卫三小学生殖健康教育活动总结

（2013学）

孩子的成长是一个充满着神秘感的过程，为进一步加强对青少年学生的生殖健康及青春期健康教育，帮助学生树立正确的生殖健康观念，了解生殖健康知识，促进青少年学生身心健康、道德健康和社会适应能力的全面发展，根据相关文件精神，现就我校开展好生殖健康教育进校园活动工作小结如下：

一、学年初有计划，学年终有总结。

有目的有计划有步骤的开展生殖健康及青春期健康教育工作。每学年初学校德育工作计划中青春期健康教育计划是重点内容之一，并且有明确的要求和安排，年级组生殖健康及青春期健康教育计划是以学校生殖健康教育计划为依据，结合高、低、中段各年级学生实际情况制定相应计划，班级又结合班级实际情况制定出具体计划。计划体现生殖健康及青春期健康教育的针对性，总结验证生殖健康及青春期健康教育的实效性。

二、资源整合，家庭、学校、社会三联动。

作为示范学校。我们充分利用心理咨询室，县疾病防控中心，县医院等社会力量，为学校生殖健康教育及青春期健康教育收集更多宣传学习资料和学习参观培训机会。在各类健康主题日之际，各班利用班队会组织学生进行“青春期生殖健康图片展”、“防毒防艾主题教育”、“远离毒品签名活动”、发放“生殖健康教育知识致家长一封信”等。通过短信平台，家访，校园网络，家长学校，家长会，家长

委员会等渠道及时与家长沟通联系，家校联动共同关注孩子的健康成长。

三、学校进行生殖健康教育多形式多渠道。

充分利用升旗仪式、晨会、午会广播、校园网络、板报、宣传橱窗、班会、课堂等多渠道宣传教育。多渠道的宣传也给多形式的教育创造了条件。校医的《生殖健康及青春期健康知识》(男生篇)专题讲座，班主任组织设计开展的“长大我们也要当爸妈”“如何看待早恋”、“男女生如何正常交往”、“爱情与友情”等主题班队会课。《生殖健康及青春期健康知识》（女生篇）专题讲座等主题教育。

四、课堂渗透青春期健康教育。

充分发挥和挖掘学科德育作用，在中高年级课堂教学教育中渗透青春期健康教育，在低年级课堂教学教育中渗透生殖健康教育，建立初步的性道德观。尤其是体育、音乐、美术、社会、语文、科学等课，提出了明确的教学目标要求，突出其青春期健康教育教学目标制定。这是我校在近年来及今后德育工作和学生健康教育工作主要开拓发展方向。也是学校德育工作提倡全员德育的切入口。结合学校德育工作的新形势，结合新课改标准，学科渗透德育，应该作为德育工作实效性体现的有效途径。我校坚持全员德育的理念，在全体教师的培训学习会上积极提倡和灌输这一理念，同时经常性向全体教师开展学生心理辅导的培训等讲座。促进学校生殖健康及青春期健康教育的稳步发展。

五、心理健康教育是我校德育工作的一大亮点。

在新的形势下，学生心理健康问题日益突出，老师掌握心理辅导的方法，及时走进学生的心灵，成为学生心灵的导师。已成为一名合格的老师必备的条件之一。心理健康教育一直备受学校重视，在校内多次为教师，学生，家长开展心理辅导方面的专题讲座。同时联合教科室、德育处一起利用课余时间研究课题，如《青春期叛逆心理和家庭教养方面的研究》，《留守儿童心理健康问题的探讨研究》等。学校青春期健康教育中对学生心理健康教育的研究应该是起步早，理念新，意识强，见实效。学校心理咨询室给很多青春期遇到困惑的学生，给家长教育孩子遇到迷茫，给老师遇到问题学生束手无策时给予及时的指导点播和帮助，同时经常做团体或个体咨询辅导。得到大家的认可好评，也充分体现了我校心理健康教育工作的辐射作用。

每个人的童年、青春都是短暂的，只有不断地锤炼和陶冶自己情操的人，才能养成良好的道德行为习惯，从而体现出优雅的气质和高尚的品质。为了让孩子们愉快的度过一个充满困惑的青春期。我们将不断探索，不断努力搞好生殖健康教育工作！

中卫市第三小学 2013年12月