中班音乐欣赏 狮王进行曲[全文5篇]

第一篇：中班音乐欣赏 狮王进行曲

中班音乐欣赏 《狮王进行曲》

活动目标:

1.倾听音乐,根据故事线索,初步了解作品的结构和它所表达的形象和内容.2.探索用简单的符号制作图谱,创造性地表现狮王的走路，吹号,吼叫,及各种小动物为狮王表演的动作.3.寻找空间,积极参加游戏表演.活动准备:

1.教学挂图:

2.磁带,头饰,活动过程 :

1.教师简述故事,了解音乐所表现的形象和内容.2.启发幼儿创造图形符号.以表现吹号,狮王走路，狮王吼叫及小动物为狮王表演等动作.3.欣赏音乐(1).幼儿完整的倾听音乐.(2).教师边听音乐制作图谱.(运用幼儿选用的图形符号)(3).幼儿边看欣赏图谱,边欣赏音乐(4)启发幼儿创造吹号,狮王走路,狮子吼叫,小动物为狮子跳舞的身体动作.4.幼儿分角色做游戏,加深对音乐的记忆.(1)游戏玩法全曲引子:幼儿坐在位置上表演.钢琴开心奏下滑音时,猴子表演从树上滑下,宣布:狮王驾到!

引子:全体幼儿起立,表演吹号动作.A段:老师或一幼儿表演狮王走路的动作,其余幼儿随音乐拍手.B段:表演狮王吼叫,期于幼儿表演吹奏号角伴奏.A段:狮王坐下，观看表演:全体幼儿离座,自由选择空间表演,全曲终止时,狮王吼叫着离座开始追逐,在最后一个强音上捉住小动物.音乐欣赏：狮王进行曲 活动设计：赵宝臣目标：

1、通过欣赏，引导幼儿感受音乐的结构以及雄厚有力的旋律特点，感知和理解音乐内容、形象。

2、鼓励幼儿根据音乐选择简单的符号制作图谱，运用身体动作创造性地必表现作品内容和形象，发展幼儿表征能力、想象力、创造能力。

3、体验参与、感知和合作表演的愉快，提高音乐欣赏、表现力。

教学准备：

1、《狮王进行曲》 欣赏图谱1 图谱

22、狮王和各种小动物头饰教学过程：

一激趣利用课件《会变的小河》幼儿自由下位表演。

师：小朋友刚才我们听的乐曲可以分为几段呀？

你觉得它们是欢快的还是忧伤的？

小鱼在欢快的时候游的-----快一点，忧伤的时候游的----慢一点。

师：小朋友表现的这么棒，我们的小客人也要和小朋友一起作游戏，看是谁来了？出示狮王手偶与幼儿问候狮王想请小朋友帮忙解决一个难题请小朋友看一看上面都有什么图形，为小动物选择适当的图形。（出示图谱1）狮王走路声音重而且缓慢，我们为他选择小兔走路声音轻而且快，我们为他选择○狮王吼叫的时间长，我们为他选择大弧线小猫叫的时间短，我们为他选择小弧线歌曲中讲了一个关于小动物的故事，有哪几种小动物？

请小朋友想一下这首乐曲共有几句，哪几句是一样的？我们再来唱一遍听一听想一想

二、指导认知。欣赏：狮王进行曲师：狮王为了表扬小朋友给大家带来了一首关于大森林里的乐曲，请你仔细听一听里面有哪些动物？他们在干什么?

1、完整欣赏乐曲一遍，提问：

（1）、听了音乐你感觉怎么样？

（2）、你听到里面有哪些动物？你觉得音乐里面他们在干什么?

2、介绍音乐名称，讲述故事：狮王和小动物的故事，(1)告诉小朋友一个小秘密，这首曲子名字叫《狮王进行曲》，还有一个好听的故事呢/

3、分段欣赏。

这个好听故事就藏在一段一段的乐曲里面，请小朋友帮我找一找每一段都发生了什么事？

引子：引子1).幼儿欣赏一遍，提问：你听到里面有谁,教师根据幼儿的回答在图谱上帖上相应的动物图片小动物在干什么？（请幼儿自由创作动作表现）我们可以用什么图形来表示小猴子报告和乐队吹号角的音乐？（出示图形符号让幼儿选择）A段：（1）、幼儿欣赏一遍，提问：这里是谁来了？教师在图谱上贴上狮王图标。师：狮王走路是怎样走的？（引导幼儿用动作表示狮王行走的动作）我们可以用什么图形来表示狮王走路音乐？

狮王走了几步？我们一起听音乐数一数？

（2）、.幼儿欣赏第二遍，教师随音乐逐步打开相应的图谱。B段：（1）、B段(1).幼儿欣赏一遍。

提问：这是谁的声音？它在干什么？

你觉得狮王是怎么叫的？我们可以用什么图形来表现狮王吼叫的音乐？当它叫的时候，小动物会觉得怎样？（教师模仿小动物害怕的样子，幼儿做出不同的狮子叫的样子。你听到狮王叫了几声？(2).幼儿欣赏第二遍，教师随音乐逐步打开相应的图谱。

A'段：（1A'段(1)、幼儿欣赏乐段一遍，提问：这里面讲的是谁？教师在图谱上贴上图片他们在干什么？前面我们帮小动物选择用“ ○”来表示跳舞的脚步，我们一起来看一看小动物是怎样跳舞的？（出示A'段图谱）狮王在做什么？会发生什么事情呢（引导幼儿创编结局）

三、复习巩固：

提问：我们一起将狮王进行曲的图谱作好了，我们用手指图谱完整的感受一遍音乐。

这首乐曲可以分为几段呀？哪几段是相似的？

四、扩展放松提问：小朋友想不想参加森林里的舞会么？假如我们这里就是大森林，狮王邀请所有的小动物一起听音乐来表演吧！游戏表演幼儿自选角色，互相合作化装，跟音乐进行表演故事：在一个黑洞洞的大森林里，居住着狮王和许多小动物，每当风吹树摇时，远处隐隐传来了狮王的吼叫声。忽然，猴子从树上滑下来报告说：“狮王驾到”。乐队吹起了号角，狮王大摇大摆地走出来，狮王得意地大声吼叫，向小动物们示威，乐队用号角声为它伴奏，狐狸为了讨好狮王，带领小动物们为狮王跳舞，狮王高兴的大声吼叫，和小动物们做起了游戏。

活动目标：

1、根据故事和图形谱提供的线索初步了解作品的结构、形象和内容。

2、探索用动作、表情、嗓音等表现音乐。

3、体验想象、创造和表演的快乐。

活动准备：

图谱、动物头饰、录音活动过程：

一、初步感受乐曲。

师：“今天老师给大家带来了一首音乐，听。”（播放乐曲）师：“你觉得这首音乐怎么样？”（雄壮、有力，轻快、活泼）

二、听故事引起幼儿的兴趣。

1、师：“这首音乐讲了一个关于狮子大王的故事，我们一起来听一听。”故事：在一个很黑很黑的大森林里，大树小树长的很密很密，风吹树摇，隐隐传来了狮王的吼叫声，狮王在山洞里理理鬃毛准备出巡。忽然，猴子从树上滑下来报告说：“狮王驾到”。乐队就吹起了喇叭打起了鼓，欢迎狮王的到来。狮王大摇大摆、威风凛凛地走出来，狮王得意地大声吼叫，对小动物们说：“今天是我的生日，我不吃你们。”小动物听了非常高兴，围着狮王跳起了舞，乐队为他们伴奏，他们跳的可开心了。

2、提问：

（1）狮王出来之前小动物为它做了什么？（吹喇叭、打鼓）出示小图1。

（2）哦，小动物是“嗒嗒嗒咚”有节奏的吹着喇叭打着鼓欢迎狮王的到来。谁来学一学。一起学学。

（3）狮子大王出来后发出了什么样的声音呢？（出示图2）哪只狮子来学学。我们一起做狮王吼一吼。

（4）小动物们看见狮王来了是怎么做的？（出示图3）

三、完整欣赏。

师：“那这首音乐哪一段是狮王出来乐队欢迎他，哪一段是狮王大声吼叫、哪一段是小动物在围着狮王跳舞呢请大家再来完整的听一听，边听可以边用声音、动作学学。（完整欣赏，师语言提示）

四、分段欣赏。

（一）欣赏A段。

1、师：刚才小朋友能用声音、动作来模仿，下面我们来听第一段，听听这一段讲了什么？

2、它们是怎样演奏的一起来看着图谱说一说。（大图谱1）谁来说一说。

3、听音乐做动作。（2遍）师：”现在你们就是小乐队，让我们听着音乐来欢迎狮王吧。（放音乐一，老师语言提示，狮王在山洞里理理鬃毛，准备出巡了。）刚才有的乐手吹奏的不整齐，狮王想请你们重新吹奏欢迎他。“

（二）欣赏B段。

1、师：”听，狮王又在干什么了？（走路、吼叫）

2、师：“狮王是怎么走路的呢？我们来学一学。个别

3、师：”狮王吼了几次呢我们再来仔细听一听。“（说完出示大图2）播放音乐

4、师：”现在大家做狮大王听着音乐有节奏的走一走，吼一吼。音乐

（三）欣赏A'

1、狮王们吼的真有节奏，听这段音乐又是讲了什么？（说完出示大图3）

2、师：“我们一起来看着图谱说一说吧。（音乐）

3、师：”现在我做狮王，你做小动物来围着我高兴的跳舞。（音乐）谁想做狮王的？

五、完整欣赏乐曲《狮王进行曲》。

师：“小动物的舞姿真美啊，我们一起来完整的听听这首《狮王进行曲》。（遍指图边语言提示）

六、分角色表演。

1、师：”现在我们用声音、动作一起来读一读这张图谱。

2、分角色表演。

师：“你们想把这个故事分角色来表演吗？”(1)师做狮王。（2）交换角色。

狮王进行曲》

教学内容：欣赏《狮王进行曲》

教学目标：

1、通过欣赏《狮王进行曲》，加深学生对音乐力度、速度、旋律等要素的感受和理解。

2、通过模仿、表现，创造，加深学生对音乐表现手段的体验，培养学生的创造能力。

教学重点：

学生音乐感受力和表现力的培养。

教学过程：

一、导入新课

1、（放《苗岭的早晨》片段1）师：清晨，太阳公公慢慢探出它红红的笑脸，新的一天开始了。沉睡了一夜的森林爷爷也睁开了眼睛。

（出示画面）

2、师：听，是谁唤醒了梦中的森林爷爷？

（放《苗岭的早晨》片段2）

3、师：小鸟唤醒了梦中的森林爷爷，（画面上添上小鸟）动物王国的动物们也开始了一天的生活。

二、《狮王进行曲》A段欣赏

1、（放《狮王进行曲》主题音乐）师：动物王国的动物可多了。小白兔、大狮子、小松鼠、大嘴的青蛙（边说边点击出动物的头像），刚才小朋友听到的是谁走出来了呢？为什么？

2、师：大清早最先出来的是森林之王狮子，它要巡视它的动物王国呢！听，狮王的每一步都迈得那么扎实有力。

（第二次放《狮王进行曲》主题音乐）

3、师：我们一起来模唱一下这段旋律，也来体验一下狮王的威严，好吗？

① 师弹琴，生模唱两遍② 师：狮王迈着威严的步子出来巡视它的王国，你们想想看，它一边走一边会唱些什么呢？老师先来模仿狮王唱一唱，好吗？

（师演唱“我是狮子森林之王，我的叫声吼吼吼”）③ 师：我是狮子森林之王，他还会唱些什么呢？请小朋友根据老师所唱的第一句“我是狮子森林之王”续接第二句歌词，好吗？（全班分四组讨论）④ 师指名四位学生介绍本组所创歌词，后师生采用接口唱形式演唱所创歌词。

⑤ 师：光唱还不够，老师真想站起来，一边唱一边模仿狮子走一走，你们想不想这样尝试一下？（师生边唱边表演）

4、师：狮王唱着歌迈着威严的步子走来了，你们觉得可以用什么符号来表现这段音乐呢？

三、《狮王进行曲》B段欣赏

1、师：我是狮子森林之王，我的叫声吼吼吼，狮王一共吼了几声呢？请小朋友数一数。

（放B段音乐）

2、师：音乐是怎样表现狮王的吼声的呢？请小朋友在听一听，边听边用手比拟出旋律的走向（第二次放B段音乐）

3、师：可以用什么符号来表现呢？

4、师：谁来模仿狮王吼叫一声呢？（提示头的动作）我们一起来模仿以下好吗？

5、师：不知小朋友刚才听的时候注意没有，狮王的吼声间都有两小节的音乐，这又是表现了什么呢？（第三次放B段音乐）我们可以选用什么符号来表现动物们的惊恐不安呢？

四、《狮王进行曲》引子欣赏

1、师：如此威风的狮王出来以前，谁为它开路？（画面上添上动物卫兵）听音乐是怎样表现的？

（放引子第一遍）

2、师：我们来模仿卫兵行走的动作走一走，好吗？（放引子第二遍）

3、师：可以用什么符号表示呢？

五、《狮王进行曲》A段欣赏

1、师：神气的卫兵开路，威风凛凛的狮王来了，还有谁会跟在后面呢？（放A段音乐）

2、师：这段音乐和狮王的音乐相比有什么特点？（师分别弹奏两段音乐，引导学生分辨异同点）

3、师：好象是谁跟着狮王来巡视呢？（画面上添上小狮子，请学生模仿小狮子走一走）可以用什么符号来表示呢？

4、师：小狮子跟着狮王出来了，中间你听到狮王的声音了吗？

六、完整欣赏师：现在我们把曲子完整听赏一遍，边听边请小朋友上来表演

七、打击乐伴奏

1、师：狮王来了，小动物们可高兴了！他们用热烈的打击乐欢迎狮王的到来

2、出示四条节奏谱，请学生分成四组，分别练习四条节奏

3、请四组学生逐一拍击

4、师：四条打击乐分别用在乐曲的那一部分呢？（师弹琴让学生试一试）

5、请学生根据乐曲内容选择合适的打击乐器

6、用打击乐为乐曲伴奏

八、音乐剧师：现在老师请刚才表演的学生站出来，请这些同学仍旧听音乐表演。我们其余同学用打击乐伴奏，老师还要请一名同学上来解说，让它成为一个有音乐、有表演、有解说的音乐剧

八、总结师：今天，老师和小朋友们一起欣赏了一首描写狮王的曲子，谁能为这首曲子取个名字？

小朋友们说得都非常好，这首曲子是一个叫圣o桑的法国作曲家写的，他给这首曲子取的名字叫《狮王进行曲》。今天回去之后，请小朋友们根据乐曲象老师一样创作一幅图形乐谱，并把这首乐曲介绍给你的爸爸妈妈，好吗？

第二篇：中班音乐欣赏狮王进行曲

中班音乐欣赏：狮王进行曲

执教：周艳

活动目标：

1、通过故事，帮助幼儿了解乐曲的结构和它所表现的形象和内容。

2、能创造性地表现树的走路、发抖和狮王吼叫等动作，发展幼儿的想像力和表现力。

3、会看图谱，尝试用乐器为乐曲伴奏，感受音乐活动的快乐。活动准备：

1、白纸一张、记号笔一支

2、音乐磁带、铃鼓、响棒、串铃各7个 活动过程

一、教师讲述故事：有趣的树，导入活动，引发幼儿兴趣

1、引导幼儿边听故事边模仿树走路、定型、发抖和狮子吼叫的动作

2、玩游戏，帮助幼儿进一步感知乐曲中的两个形象。

教师有节奏地敲鼓，幼儿根据节奏模仿树走路、定型，狮子一吼，“树”发抖。

二、幼儿能创造性地表现树的走路、发抖和狮王吼叫等动作，发展幼儿的想像力和表现力。

1、欣赏乐曲，教师完整讲故事，帮助幼儿进一步感知乐曲的结构和它所表现的形象和内容。

2、幼儿听音乐玩游戏两次。

第一次游戏：教师扮演狮子，幼儿做树 第二次游戏：幼儿分角色扮演

三、会看图谱，尝试用乐器为乐曲伴奏，感受音乐活动的快乐。

1、教师画图谱，幼儿讨论、了解图谱表现的内容

2、看图谱选择乐器，在分组练习伴奏后，集体看教师指挥进行演奏。

第三篇：中班音乐欣赏 狮王进行曲

中班音乐欣赏

设计意图：

狮王进行曲

音乐欣赏是幼儿园音乐教育的重要组成部分，是培养幼儿积极情感，提高幼儿审美能力的重要途径。根据孩子的年龄特点，我会选择情节较为经典的音乐作品让幼儿欣赏，如《狮王进行曲》，因为动物永远是孩子们最感兴趣的话题，所以也成为本次活动生成的前提。整个活动重视的是幼儿在音乐活动过程中的一种体验和感悟，从而在以他们为主体的活动中获得愉快与满足。内容分析：

《狮王进行曲》是一首经典名曲，其旋律明快，变化明显，富有感染力，而中班幼儿已显像出强烈的表演、表现、模仿的欲望。活动目标：

1、初步感受音乐情绪和旋律的变化，理解音乐内容

2、大胆想象，尝试用动作来表现动物形象 活动重点： 感知理解音乐内容 活动难点：

大胆表现自我，感受表演带来的快乐。活动准备：

音乐故事

音乐CD 鱼鳞衣 花 纱巾 打棒等装饰品 活动过程：

一、讲述故事，导入活动

1、教师：今天我们一起来分享一个好听的故事，请大家仔细听一听故事里面都有谁，发生了什么事？

（故事是孩子们最喜欢的教学形式，通过故事可以激发幼儿活动的兴趣，并能初步了解音乐的大致情节，为理解音乐奠定基础。而故事前的问题则可以提高幼儿的专注力）

2、组织幼儿讨论：故事中都有谁？发生了什么事？

二、欣赏音乐

1、欣赏音乐

教师：听完好听的故事之后，我们一起来欣赏一段音乐

（有了故事的铺垫，在倾听音乐时孩子们会很有兴趣，教师可以用夸张表情和轻微的动作来感染孩子。）

2、组织幼儿讨论：你们听到了什么？

4、再次欣赏

教师：你们能听出那段音乐表现的报信的小鸟、神气的士兵、威武的狮王、温柔的王后、可爱的小狮子吗？我们再来听一听，仔细听哦，不仔细是听不出来的。

5、分段欣赏音乐，并用动作来表现

我们再来听听小鸟是怎么报信的？士兵呢？狮王？

（让幼儿分段欣赏音乐，并模仿每个动物的动作，激发幼儿表演的欲望）

6、完整欣赏音乐

（幼儿完整欣赏音乐，教师边讲述边做动作，再次复习加深幼儿对音乐的理解）三、表现音乐

1、如果让你来当一只小鸟你会怎么样打扮自己呢？

（这一环节在理解音乐的基础上，通过对动物外形的描述为下一环节表现音乐做准备）

2、老师这里有好多的道具和衣物，请小朋友根据角色来打扮自己，然后听着音乐一起来表演。

（请小朋友自己选择角色进行装扮，教师辅助指导）

3、幼儿集体表演音乐《狮王进行曲.》

四、活动延伸：

1、听音乐指图画

2、绘画活动：美丽的大森林

3、手工活动：折纸

狮子

第四篇：大班音乐欣赏：狮王进行曲

第十三周大班音乐欣赏《 狮王进行曲》教学设计

大一班 李芳

活动时间： 教学班级： 执教教师：

活动目标：

1、能够安静地倾听、欣赏音乐。

2、引导幼儿根据故事线索，初步了解乐曲的结构及它所表现的形象和内容。

3、启发幼儿创造性地表现狮王走路、吹号、吼叫及各种小动物为狮王表演的动作，体验音乐活动的快乐。活动准备：

1、《狮王进行曲》完整乐曲。

2、自制图谱、狮王图片、故事。

3、披风一块、指挥棒一根。活动过程：

1、谈话导入。

师：小朋友，你们知道谁是森林之王？

（1）出示狮王图片，帮助幼儿了解狮王威风凛凛的形象。师：狮子是什么样子的？它是怎样走路的？（2）启发幼儿模仿狮王的吼叫及走路。

师：狮王很神气、很威武、很骄傲，头昂得高高的，迈着有力的脚步向前走，边走边大声地吼叫着。

2、完整欣赏乐曲两遍，感知音乐的内容和结构。

（1）幼儿初步感知音乐一遍。交代倾听的要求，提醒幼儿带着问题去听。

师：今天我们就来听一段关于狮王的音乐。（2）提问：听完后你有什么感受？你听到了什么？

（3）再次边听故事情节边完整倾听音乐一遍。

师：这段音乐中还藏着一个好听的故事呢，我们再来听一听。

故事：大森林里住着一位狮王和许多小动物。一天，小动物们在游戏的时候，远处传来狮王的吼叫声，而且声音越来越大。机灵的小猴子发现了狮王，从树上滑下来向小动物们宣布：狮王驾到！小动物乐队吹起了号角、奏起了音乐，狮王大摇大摆地走向小动物们，狮王得意地大声吼叫，乐队用号角和音乐为它伴奏。小动物们为狮王跳舞唱歌，狮王高兴地大声吼叫和小动物一起跳舞游戏。

3、结合图谱听欣赏音乐。

（1）根据幼儿的回答一一出示图谱（号角、狮子脚印、狮子吼叫声、小动物脚印）。

师：这次在音乐中你听到了什么？

（2）在音乐的伴奏下，根据图谱创编动作。

如：（出示狮王的吼叫声图谱）狮王的吼叫声很响亮，我们一起来学学狮王是怎样吼叫的。

（3）出示完整的图谱，介绍图谱内容。a、吹号

b、狮王大摇大摆地走来 c、狮王吼叫，小动物吹号 d、小动物跳舞，狮王吼叫

（4）看图谱完整欣赏音乐（教师按节奏指图谱）。（5）看图谱集体表演音乐。（6）介绍乐曲名称。

师：我们听了，也表演了这首音乐，你们觉得这是一首怎样的音乐？ 小结：狮王很威武，这首音乐雄壮有力，所以我们叫它进行曲，因为这首曲子说的是狮王和小动物的故事，所以我们给它取了个名字——《狮王进行曲》。

4、分角色游戏：狮王进行曲。（1）教师扮狮王，其余幼儿扮小动物。

师：你们想不想和狮王一起游戏呢？老师来做狮王，你们来扮演小动

物。

（2）个别幼儿扮演狮王，其余幼儿扮小动物。（3）幼儿熟悉后，将幼儿分组游戏。

活动反思：

第五篇：大班音乐欣赏狮王进行曲说课稿

一、说教材

音乐欣赏这种借助旋律以诠释意境的艺术方式，必须通过静静地欣赏才能感受它特有的魅力，但对于幼儿园的孩子来说，这一要求具有一定的难度。

本次音乐欣赏活动《狮王进行曲》是《动物狂欢节》中的一个片段，乐曲生动形象，为了使孩子们能够更加深刻的感受乐曲，活动设计时我巧妙地运用了故事贯穿全曲，并利用图谱、动作、合作游戏、打击乐器等让孩子们更形象的感知和表现音乐。使幼儿通过欣赏活动，感受乐曲的情绪，丰富幼儿的审美经验，提高幼儿的音乐感受力和表现力，使幼儿体会到自由表达和创造的快乐。为此，我拟定了以下活动目标：

2、活动目标 1）认知经验方面的目标：引导幼儿根据故事和图譜提供的线索初步了解作品的结构和它所表现的形象和内容。

2）能力方面的目标：启发幼儿探索用简单的符号、动作、表情及嗓音创造性地表现音乐。在游戏过程中，与同伴相互交流、相互配合的能力。

3）情感态度方面的目标：让幼儿体验参与、创造和表演的快乐。

重点是：通过反复欣赏音乐，感知、理解乐曲的结构和它所表现的音乐形象、内容。难点是：探索用多种形式创造性地表现音乐。

4、活动准备

1）经验准备：课前组织幼儿观看狮子王vcd，重点了解狮子的动作、声音及生活习性。2）物质准备：录音带，录音机，投影仪，自编故事，故事课件，欣赏图谱，动物头饰。

3）环境的准备：我制作了森林幻灯片，利用投影仪让画面直接映在活动室的墙壁上，遮上窗帘，在周围摆上立体树木与花草，使整个活动室犹如美丽的大森林。

二、说教法

1、情境感染法

《幼儿园教育指导纲要》中指出：环境是重要的教育资源，应通过环境的创设与利用，有效地促进幼儿的发展。我给幼儿创设了森林的氛围，并引导幼儿扮演各种小动物以故事的形式进行活动，使幼儿犹如身临其境，增强了幼儿的感知欲望。

2、图谱教学法

从幼儿认识事物的特点来看，在幼儿园音乐教育中贯彻直观性原则非常重要。图谱教学法具有明显的具体形象性特点，它以看形象的图案的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学由难变易。而幼儿在创编图形符号的过程中，思维能力也得到很好的发展。

3、听、视、动结合法

听，就是引导幼儿集中注意倾听；视，就是利用课件生动的画面帮助幼儿感受、理解、记住音乐；动，就是利用与音乐相符的动作进行游戏表演加深幼儿对音乐的印象。

三、说学法

随着心理发展水平的提高，大班幼儿表现出智力活动的积极性，他们有着强烈的求知欲和认识兴趣，好学、好问、喜欢操作、乐于探索，尝试自己解决问题，对富有挑战性的学习活动表现出兴趣。为此，我设计了以下学法：

1、多通道参与法

2、探索创造法

3、表演体验法

4、尝试法

这些方法贯穿并渗透于整个活动当中，能使幼儿得到不同的心理满足，体现了新《纲要》以人为本的教育理念。

四、说活动过程

活动分为四个部分：情境导入欣赏音乐游戏表演延伸巩固，这是一个层层深入的欣赏模式。

（一）设置情境，引起幼儿欣赏的兴趣。

《纲要》中指出幼儿是在与环境相互作用的活动中主动学习和发展的。

这一部分我主要采用了情景感染法。首先我让幼儿模仿小动物随音乐律动进入到我创设的森林环境中。同时我用语言把幼儿引入情境：小动物们，美丽的森林里充满着神秘，让我们进去一探究竟吧。进入到活动室后我用眼神和语言提示幼儿请你们找个舒服的地方坐下来吧。这句提示的作用在于提醒幼儿调整自己与他人的距离，同时请幼儿随地就坐还可以缩短教师与幼儿之间的距离，给幼儿营造一个宽松自由的活动氛围。

（二）完整欣赏，感知音乐。这一部份包含了三个环节：

1、完整欣赏，初步了解乐曲所表现的形象和内容。

1）我对孩子们说：在这黑洞洞的大森林里，居住着百兽之王，每当风吹树摇时，远处传来了什么声音？

接着播放录音《狮王进行曲》，让幼儿进行第一次完整欣赏。2）欣赏完了以后我向幼儿发出启发性的提问：听了音乐后你有什么感受？允许幼儿自由发挥想象表述对作品的理解。

3）有的孩子说我听到狮子的叫声；有的孩子说我听到吹喇叭的声音；还有的孩子说，我听了想跳个舞&&这时，我对他们的回答及时予以肯定和鼓励，并引出活动课题： 你们真聪明，小耳朵真灵，这首音乐的名称就叫《狮王进行曲》，它里头还蕴含着一个有趣的故事。从而激起幼儿的感知欲望。

第一次的完整欣赏没有借助其他的辅助手段而是让幼儿直接欣赏，那是因为儿童的艺术是儿童生命本能的自然突现。因此在欣赏中教师应尊重幼儿对作品的感觉和表述，而不是以自己的经验代替幼儿。

2、再次欣赏音乐，以故事和画面加深幼儿对乐曲的理解。

1）我采用视听结合的方法，结合课件有表情地向幼儿讲述音乐故事。

2）随后，我向幼儿发出再现性提问：这个故事里有谁？故事里有哪些声音？ 从幼儿的回答中我们得知故事中有吹号、狮王走、狮王吼叫、小动物为狮王表演等动作形象。3）接着我启发幼儿创编这些形象的身体动作，通过动作的表演锻炼幼儿的类比联想能力。

3、启发幼儿探索用简单的符号制作图谱，创造性地表现音乐内容。

在这一环节我主要采用了图谱教学法，让幼儿在主动探索中获得对乐曲的经验。

1）第一步我请幼儿思考：你们能不能用一些简单的符号来表现吹号、狮王走、狮王吼叫及小动物为狮王表演的动作？启发幼儿想象并创造图形符号，以此发展幼儿的想象力与创造力。2）第二步我把幼儿创编讨论后选用的图形符号一一对应到相应的图画中去然后与幼儿随音乐共同制作图谱，通过图谱使音乐内容具体化。

皮亚杰认为，教育的主要目的是造就能创新而不是简单重复前人所做的事的人。那么启发幼儿以图谱创造性地表现音乐，就是让幼儿进行创新，赋予音乐作品更丰富的内涵。让幼儿在自我探索和尝试中突破难点。

（三）尝试游戏表演，加深对音乐的记忆。

1、根据纲要精神我提供自由表现的机会，鼓励幼儿根据音乐内容自愿担当角色表演，用不同艺术形[1][2]下一页