自然辩证法论文 科技是一把双刃剑

第一篇：自然辩证法论文 科技是一把双刃剑

2014级苏州研究院机械工程学院自然辨证法结课论文

科学技术是一把双刃剑

摘要：无疑，科技是第一生产力，人类对它的依赖越来越强，政治、经济、文化、军事等所有领域都渗透着科技的力量，可以说，没有科技的进步就没有人类的进步。然而，每个事物都有两面性，再好的药也会有副作用，每一个事物都是矛盾的承载体，科技也不是尽善尽美的；另一方面，某一科技本身从宏观上来说是造福人类的，但为谁掌握为谁所用的问题接踵而来，爱因斯坦的能量方程挖掘出巨大的核能，但原子弹却使长崎至今草木无存，正所谓利剑掌握在好人手里就是宝刀，而被坏人使用就是妖刀。正如，马克思所言：“在我们这个时代，每一种事物好像都包含有自己的反面。而技术的胜利似乎是以道德的败坏为代价换来的。”

关键词：科学，技术，矛盾

矛盾双方的相互作用是社会的发展动力，社会的是依靠社会中的许许多多元素的自我突破而得到发展，而探索某一元素的突破就是科学的任务与指南针，技术就是这种思维的载体与实现的途径，即科学是某一种认识论，技术是方法论，二者互为线索，共同前进；任何存在的事物都是要消亡的，科技是人类加快旧事物消亡的一种手段，从而使人们尽快从中获利，享受新事物带来的“福音”。

无疑，科技是第一生产力，人类对它的依赖越来越强，政治、经济、文化、军事等所有领域都渗透着科技的力量，可以说，没有科技的进步就没有人类的进步。然而，每个事物都有两面性，再好的药也会有副作用，每一个事物都是矛盾的承载体，科技也不是尽善尽美的；另一方面，某一科技本身从宏观上来说是造福人类的，但为谁掌握为谁所用的问题接踵而来，爱因斯坦的能量方程挖掘出巨大的核能，但原子弹却使长崎至今草木无存，正所谓利剑掌握在好人手里就是宝刀，而被坏人使用就是妖刀。正如，马克思所言：“在我们这个时代，每一种事物好像都包含有自己的反面。而技术的胜利似乎是以道德的败坏为代价换来的。”

我们知道，科学技术尤其是科学技术革命是在历史上起推动作用的革命力量。每个新的科技都意味着该领域的前进，意味着人类对自然地认识更深了一层，势必推动生产力的提高，进而新旧生产关系的更替。正如书中所叙述：第一，科学技术是推动现代生产力发展中的重要因素和重要力量。第二，科学技术是现代生产力发展和经济增长的第一要素。第三，现代化科学技术的超前性对生产力的发展具有先导作用。现代科学技术发展速度越来越快，其信息量日益膨胀，更新速度加快，不断推动生产力的发展和更新。在政治方面，科学技术对人类的唯物史观的形成和发展起到了巨大的促进作用，科学技术使人类认识到自然界及其规律是客观的，不以人的意志为转移；在经济生活方面，科学技术是第一生产力，已 1 2014级苏州研究院机械工程学院自然辨证法结课论文

经成为经济发展的不竭动力；在文化方面，科学技术带来的“科学精神”自成一派，在科研过程中所形成的素质、思维方式、人格状态构建了崭新的思想、观念和人格。然而，它是一把双刃剑，在造福人类的同时，也受到了一定客观条件的限制，如社会制度、利益关系，更受到了人们主观条件如观念和认识水平的限制。是的，通过科技，人们对自然地认识和改造更加方便了，但历史和现实的教训一次又一次的告诉我们：科技带来的危害随着科技的发展日益剧增。

随着科技的发展，人们对它的依赖性也在加强。塑料袋的使用、化学污染、土地匮乏、能源危机、战争危机等时时刻刻的在惊醒着我们。塑料袋的频繁使用让我们进入到了白色污染的年代，但我们欲罢不能，这就是科技的魔力；化学产品的随处出现让我们无处可藏，我们只能坐以待毙？这就是科技的“魅力”；不稳定、难降解的高科技让地球感冒发烧，我们却欲盖弥彰，这就是科技的咒语；原子弹、核能武器让我们具有了自己毁灭自己的超能力，我们依然在制造着层出不穷的核事故，这就是科技！除此之外，对自然环境的破坏、人际关系中的伦理道德问题也是频频上演。

作为当代的大学生，我们应该认识到科学技术是不断发展的，社会是进步的，矛盾推动着社会的进步，我们应该理性对待科学技术的积极和消极影响。第一，充分认识到科技是一把双刃剑，取长避短，充分发挥价值；第二，从整体上把握，充分认识科技的与其他元素的关系；第三，科技能够奉献社会，而社会也会反作用于科技，因此正确认识科技与社会的关系，使科技与社会共同进步；第四，充分发挥人的主观能动性，从自身做起，也就是从根源处做起，提高自身。总之，谨遵可持续发展战略，勇当地球卫士！

参考文献: 【1】邹成效.科学“双刃剑”解读[J].南京师大学报.2:2005年3月。

【2】杨杰.风中劲草[M].上海：学林出版社.2014：15-120。

第二篇：挫折是一把双刃剑

挫折是一把双刃剑

古语云：“天降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，增益其所不能。”人生在世，挫折总是难免的，大学生也不例外。挫折确实可怕，但更可怕的是不能正确的面对挫折。挫折是一把双刃剑，你若因此一蹶不振，人生便不能前进；你若鼓起勇气迎战挫折，便会慢慢成长。

挫折，按照心理学解释为：人们在某种动机的推动下,在所要达到目标的过程中所遇到的障碍和由此在个人内心深处引起的痛苦体验。通俗的说,人生挫折也就是人们常见的逆境状态与不幸感受。大学生所会遇到的挫折主要表现在学习方面和情感方面。学习方面主要包括考试没考好，成绩下降，受到老师和家长的批评和责备；情感方面如：失恋。

心理学上说，挫折产生于两种原因，外部原因：指外界条件的阻碍和障碍。包括自然环境和社会环境两方面的限制。内部原因：指由于个人的生理和心理因素带来的阻碍和限制。对于我，一个来自外省的，原本是高中班里的佼佼者，在这个全新的，高手如林的大学环境中，遇到学习上的挫折不足为奇呀。刚到大学，学习上难免不适应，中学老师讲课细致，作业布置多，要求明确具体，考试也频繁严格；进入大学则完全不同，要学好课程，主要看自觉性，要合理安排时间，独立进行学习，可是这却使刚入学的我感到无从下手。而且“强中更有强中手”，这让我这个中学时的所谓的高材生失去原来的优势，心理上产生压力和不平衡感。所以正式学习一个月后，感到什么也没学到，紧接着在第一次小测试中完全失利，什么东西都不会，感到特别苦恼，我陷入挫折了。这就是心理学上所说的外界条件阻碍和心理因素困扰所带来的挫折吧。

挫折是把双刃剑。心理学上说，挫折会给人们带来痛苦和不幸，也可以使人们在与困难的斗争中获得经验与信心。当我第一次小测试失败后，心里有一种痛苦的挫败感，顿时感觉世界很无趣，焦虑、苦闷、烦躁不安，甚至有种辍学的冲动。然而，每当我想放弃的时候，都会想想当初为什么坚持到了这里，我们来到这里学习，都怀有一个美好的目标，这才刚刚开始，怎么可以因为一个小小的挫折就放弃所有。

心理老师讲当一个人遇到挫折时需要正确认识和积极应对，主要方法有调整认知，转换视角；合理归因，正确面对；合理宣泄法，积极的心理暗示，转移注意法，自我放松法；寻求社会支持以及心理咨询等。所以，当我面对那次考试失利时，我尽量去转移自己的注意力，每天早晨去操场奋力的跑几圈，彻底的发泄一下。白天空闲的时间，尽量找机会和朋友们聊聊天。晚上时，看一部喜剧电影或励志电影，或成功者的演讲，来放松自己的心情，或者增强自己的信心。当学校有什么活动时积极的参加，努力使自己融入到新环境中。渐渐地，挫折带来的痛苦变淡了，消失了，同时感觉信心也回来了。接着我开始全身心的投入学习中，总结以前的不足和教训，认真复习预习，渐渐地摸索出了适合自己的大学学习方法，当下一次测试来临时，原本心里的焦虑完全消失了。我想，我克服了这次挫折，并且这次挫折让我又成长了一步。

心理学上讲挫折对人生发展有以下几项意义：压力和挫折可以使人成长的更坚强成熟；把克服压力当成人生的功课；使人变得更聪明睿智；激励人自强不息；锻炼人的意志力。而这次考试上的挫折确实使我变得更加坚强了，并且改变了我对挫折的看法，我想当我再次遇到挫折时，我不会再畏缩，而是把它当成磨练自己的机会。

巴尔扎克说过:“世界上的事情永远不是绝对的，结果完全因人而异。苦难对于天才来说是一块垫脚石，对于能干的人来说是一笔财富，对于弱者来说是万丈深渊。”所以，挫折是一把双刃剑，你若积极应对，它便成为你的垫脚石，挫折就会变成“存折”，压力就会变成动力，障碍也会变成最爱。“自古雄才多磨难，从来纨绔伟少年”，如果青春是一把披荆斩棘的刀，那么挫折便是一块顽石，你若坚强，顽石只会把你磨砺的更加锋利。人生就是一个不断磨练、不断挑战，在挑战和历练中排除万难而不断成长成熟和升华的过程！常言道百炼方能成钢，只有勇于面对挫折与困惑，我们才能走向成功。

第三篇：智慧是一把双刃剑

智慧是一把双刃剑

智慧，是人赖以生存的根本，没有智慧，就没有现代社会，但拥有的智慧太过于人，会带给人们许多麻烦。

人类从远古时期到现代社会的伟大进步，就足以体现智慧的作用。刚开始，古代人类的运动方式是爬行，后来逐渐变为用后肢行走，空出了前肢，于是他们就用前肢做事，经过一段时间，他们发现了石头的妙用，开始将其用于捕食，并出现了石器时代；慢慢地，他们变得越来越聪明，开始使用天然火烤肉，驱兽等，再后来已经可以人工取火——钻木取火，并将各种各样的天然材料进行改造，装饰，用于生活中的方方面面。智慧，让古代人类学会捕食的技巧；智慧，让他们学会装饰；智慧，让他们懂得什么是智慧。

智慧的好处显而易见，却有一些坏处不为人知。有句话说得好：“聪明反被聪明误”。这正体现出智慧的弊端。古今的那些贪官污吏，用自己的“智慧”残害百姓，从中谋取钱财，真相大白后被绳子以法。还有三国中的周瑜，自以为自己的计策天衣无缝，却被诸葛亮识破，闹了个赔了夫人又折兵的下场，最后因愤而死。而现在，这样的故事仍在上演。一些国家只想着怎样占领别人的领土，自以为自己很厉害，自以为自己很聪明，落败后遭到其他国家的歧视和唾骂。美国率先发明了核武器，的确，他们依靠自己的智慧制造出原子弹这可怕的东西，但他们可曾想过，一旦发生战争，人民会是怎样的下场？就像广岛，长崎一样灰飞烟灭。因为智慧，所以变得腐败；因为智慧，所以变得凶残；因为智慧，所以变得惊惶。

“ 聪明反被聪明误”的事例时常发生在我们身上。撒一次谎，降低了父母对你的信任程度（倒不说是全部消失）；作一次弊，使老师质疑你的实力；偷一次工，使老板不再重用你；贪一次脏，使国家和人民对你失去信心。所以说，我们应继续发扬智慧美好的一面，并保留智慧美好的一端，还应将智慧这把双刃剑的弊端一直磨下去，直到磨平，使智慧永远只有美好的一面！

名言

 敬畏耶和华是智慧的开端，认识至圣者便是聪明！（圣经） 最大的智慧存在于对事物价值的彻底了解之中（拉罗什富科） 当我们得到理解的时候，智慧是不会枯竭的；智慧同智慧相碰，就迸溅出无数的火花（马克思）。 所谓智，便是指人们的聪明智慧，所谓谋，便是指人们对问题的计议和对事情策划。智是谋之本，有智才有谋，智比谋更重要（邓拓）。 智慧的可靠标志就是能够在平凡中发现奇迹（爱默生）。 智慧的标志是审时度势之后再择机行事（荷马）。 智慧首先教人们辨别是非（玉外纳） 真正的智慧不仅在于能明察眼前，而且还能预见未来----（忒壬斯）。 智慧不是天公的恩赐，而是经验的结晶（阿富汗） 智慧起源于愚蠢的废墟上（美国） 没有人给我们智慧，我们必须自己找到它----（马塞尔·普钽鲁斯特）。 智慧在市场上买不到（土耳其） 远见卓识，向好朋友也借不来（欧洲） 一盎司自己的智慧抵得上一吨别人的智慧（斯特恩） 可以碰到上千个学者，不定碰上一个智者（克林凯尔）高官厚禄许会从天而降；金银财富许会不求自来；可是智慧非得我们自己去追求不可（爱·扬格） 使人发光的不是衣上的珠宝，而是心灵深处的智慧（西班牙）。 有一盏指路明灯，就是智慧之灯（英国） 人的智慧就是快乐的源泉（薄伽丘） 智慧越发达，人生就越是获得莫大的满足（苏联） 精神像乳汁一样可以养育人，智慧便是一只乳房（雨果） 极端的命运是对智慧的真正检验，谁最能经得起这种考验，谁就是大智大慧（坎伯兰） 过去的一切都是智慧的镜子（克·罗塞蒂）

第四篇：教师资格考试初中历史说课稿：科技是一把双刃剑

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教师资格考试初中历史说课稿：科技是一把双刃剑

科技是一把双刃剑

一、说课课题：《科技是一把双刃剑》

二、说课课型：新授课

三、教材分析

我说课的内容是人民版思想品德七年级（下册）第二单元第七课第四框的内容。本框是继前面几框内容的延展，旨在进一步引导学生全面的认识科技对人类产生的作用。作为七年级的学生，年龄小，知识面有限，对科技的了解不多，所以我将本课设计为活动探究课。让学生在老师引导、自我探究、小组合作、全班辩论中明白科技的对人类的影响。

四、教学目标

结合新课程标准提出的总体目标及具体要求我将本课教学目标设计如下： 【知识目标】正确的认识科技是把双刃剑，它既能造福人类，也可以置人于死地。【能力目标】合理的利用科技，将其危害控制在最低限度。

【德育目标】作为新世纪的主人，有责任也有义务关注科技发展的方向。

五、教学重难点

重点：认识科技的两面性：既能造福人类，也可以置人于死地。

难点：学会辨证的看待问题，认识到人类应合理利用科技造福人类，使科技不偏离于造福于人类的初衷。

六、教法设计

课堂教学是教师和学生的双边互动过程。七年级的学生有思想、善表现，既成熟又幼稚，直观形象强，抽象的逻辑思维较弱。在教学时，教师不能独霸课堂，要把课堂还给学生，把学习主动权交给学生，体现学生的主体地位，老师只是活动的参与者和引导者。因此，我采用了以下方法教学：

1、让学生参与整个过程，通过自由讨论、合作探究等形式，给学生自主思维活动的空间和时间。

2、紧扣重难点，鼓励学生讨论争鸣，打破思维定式，开发学生想象力，学起于思，思起于疑，教师在设疑、激疑的过程中重视教会学生掌握学习方法和思维方法。寓学法于教法中。做到导而弗牵、强而弗抑、开而弗达的探究式教学。

3、采用多媒体教学，精心设计活动环节，让学生全身心地投入到活动中去，尽而使抽象的道理形象化，使原本深奥的理论知识在学生愉快的活动中轻松的被接受。

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七、过程设计

1、创设情景激发兴趣导入新课

这是本课教学的开始环节，在这一环节中我有效的利用多媒体展示有关火药、指南针、印刷术、造纸术，张衡的地动仪等图片以及现代史上三次科技革命的代表性成果资料，并配上老师的录音解说词，迅速而直接的把学生的思绪拉入到本课的主题——科技，从而导入新课。

2、设计活动师生互动导学新课

这是本课教学的主要环节，为了突出本课的重点，突破难点，我设计了“科技的益处”、“科技的隐患”等一系列的活动，采取小组讨论或者自由辩论等方式，让学生在活动中体会到文化的“属己”感和舒适感。愿意积极主动联系身边的实际去感受科技给人类带来的影响，从而真切的认识到科技确实是“一把双刃剑”，作为新世纪的主人，有责任也有义务关注科技发展的方向，使科技不偏离于造福于人类的初衷。

活动一：科技造福于人类

活动目的：使学生畅所欲言，尽可能多的说出科技给人类带来的益处，从正面认识科技，为“小辩论”做准备。

活动形式：学生分成男女两组，首先进行讨论，然后自由发言，总结哪一个小组说的多。课件展示：现实生活中科技产品给人们带来的益处。活动二：科技带来的隐患

活动目的：通过学生举例，使学生充分认识到科技的负面作用，为“小辩论”做准备。活动形式：学生分成4小组，首先进行讨论，然后自由发言。课件展示：现实生活中部分科技产品带给人们的隐患。活动三：小辩论“科技的利与弊” 正方论点：科技利大于弊 反方论点：科技弊大于利

活动目的：通过学生激烈的辩论，和不同观点的碰撞，使学生了解看待问题要全面，明白人类应合理地利用科技，让科技造福人类。

活动形式：学生分成正反两组，先讨论，后进入自由辩论阶段。

3、写倡议书加深感知拓展思维

这是本课的最后一个教学流程，设计此环节，目的是培养学生的主人翁精神。让学生以绿色和平组

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织成员的身份拟一份倡议书，向世界所有国家倡议停止研制或发展核武器。此活动是有意识的将学生的思维从课内拓展到课外，把政治理论与生活实践紧密结合，使学生不局限于书本，从而培养学生的创新能力和综合能力，增强学生的责任感，达到学以致用的目的。

结束语：以上是我仅从说教材、说教法、学法和教学程序上说明了“教什么”和“怎么教”，阐明了“为什么这么教”。说课对我们大家仍是新事物，今后，我也将进一步提高自己，从会说课到说好课。希望各位专家和领导对本堂说课提出宝贵意见。

第五篇：旧城改造是一把双刃剑

旧城改造是一把双刃剑

旧城改造是一把双刃剑，既能促进房企在当前形势下崛起，又能致使一些房企走向困境。

从利的角度而言，旧改项目能提供优质和廉价的土地，并且很多旧改项目都位于市区核心地段，商业价值非常高，其中利润空间巨大，因此很多房企纷纷进入这一领域。从政策角度来看，旧改成为推动城市发展和解决土地利用瓶颈的主要渠道；从土地供应角度来看，节约集约用地的要求将催生更多旧改项目，旧改或将成为未来土地供应的重要渠道之一。因此现在的政策环境以及市场发展趋势之下，旧改能够给房企带来巨大的机遇。

从弊的角度而言，旧改项目存在的法律风险也是比较大的，容易牵涉官员腐败等危险区域。但因旧改存在的可操作空间比较大，政策模糊点多，不排除一些房企选择铤而走险。

我们认为，随着旧改模式的探索和经验积累，政府应该逐步完善各项政策，减少模糊点和可寻租空间，让项目运作更加透明。对于地产商来说，还是要规范自身运营，加强下属公司和旗下业务的风险管控，尤其在旧改项目运作过程中的高风险环节。相比旧改的风险性高，大型房企收购小型房企的优质烂尾楼盘，其风险更低，不失为未来大中型房企扩展发展渠道的一种方式。