种子科学与工程课程论文

第一篇：种子科学与工程课程论文

种子科学与工程课程论文

姓名：木尼拉.艾孜孜 班级：种子科学091班 学号：093137116

新疆农业大学

棉花种子检验技术

【摘要】

种子是实现棉花高产、稳产、优质的重要前提，棉农购买棉种时需认真查看种子包装袋及标签上标注的发芽率、纯度、净度、含水量等指标。这些指标达到国家对棉花种子质量制定的标准，才能放心使用。现向各位棉农朋友简单介绍一下主要的棉种质量指标。种子检验(seed testing)是保证种子质量（种子品质）的重要关键，特别是把种子作为商品流通后，种子检验工作就显得更为重要，所有种子的生产、加工、销售全部过程的质量，都须通过对种子进行检验确定。【关键词】

纯度检验、净度检验、发芽率、水分测定

目前,棉花生产用种以陆地棉为主,新收获棉种的休眠现象较为常见,特别是在使用化学调控剂以及遇到后期低温多雨等不利气候条件下,棉种的休眠更深。

因此,棉种休眠是新收获棉花种子检验过程中应注意的重要问题,在检验中控制发芽试验条件,对准确估测发芽率非常重要。

种子是实现棉花高产、稳产、优质的重要前提，棉农购买棉种时需认真查看种子包装袋及标签上标注的发芽率、纯度、净度、含水量等指标。这些指标达到国家对棉花种子质量制定的标准，才能放心使用。现向各位棉农朋友简单介绍一下主要的棉种质量指标。

种子检验是应用科学的方法对农业生产上的种子品质(seed quality)进行细致的检验、分析、鉴定，以判断其品质优劣的一门学科或技术。种子品质是由种子不同特性综合而成的概念，包括品种品质和播种品质两方面内容。

品种品质(genetic quality)是指与遗传特性有关的品质（即种子内在品质），可用真、纯两个字概括。播种品质(sowing quality)是指种子播种后与田间出苗有关品质（即种子外在品质），可用净、壮、饱、健、干五个字概括。“真”是指种子真实可靠的程度，可用真实性表示。“纯”是指品种典型一致的程度，可用品种纯度表示。“净”是指种子清洁干净的程度，可用净度表示。“壮”是指种子发芽出苗齐壮的程度，可用发芽力、生活力、活力表示。“饱”是指种子充实饱满的程度，可用千粒重（和容重）表示。“健”是指种子健全完善的程度，通常用病虫感染率表示。“干”是指种子干燥耐藏的程度，可用种子含水百分率表示。

棉种的成熟度与含水量是影响棉花种子发芽率的主要素，所以生产出成熟度好而饱满的种子，使其迅速降至标准水分12％，并采用科学的脱绒加工及贮存技术，是获得高发芽率棉种的必要条件。

棉花保种田采用营养钵双膜育苗能使棉花的播种时间提前，而地膜覆盖可以提高地温，保持土壤湿度，促使棉苗移栽后迅速生长，这样既解决了棉花遭受早霜不能正常成熟的问题又延长了晾晒时间，使种子的成熟度提高，含水量在较短的时间内降到安全水分以下。

要及时晾晒，使种子迅速脱水。棉花在田间收获后，各保种农户一定要及时迅速地晾晒，以减少受捂的几率。棉种加工企业在棉花收购时，一定要注意堆垛方法，不使棉花回潮。

要采用科学的棉种加工方法，保证棉种发芽率。棉花收购后要及时加工，缩短棉花贮藏时间。轧花过程中轧花机械要维护在最佳工作状态，防止棉种机械损伤。要采用二道轻剥绒，减少破籽率。棉种实行硫酸脱绒时，脱绒前抽样测定发芽率，脱绒时质检员跟班定时取样，脱绒后检测光籽的残绒率、残酸率、破损率、水分等指标，并做好发芽试验。种子包衣前对种子进行机械筛选，去除空瘪、嫩籽以及破损的棉种，对保证棉种的发芽率尤为重要。包衣时要选择合适的棉种包衣剂，控制种衣剂的比例，确保棉种的种胚不受伤害。

综上所述，种子检验的内容包括种子真实性、品种纯度、净度、发芽力（生活力）、活力、千粒重、种子水分和健康状况等。其中，纯度、净度、发芽率和水分四项指标为种子质量分级的主要标准，是种子收购、种子贸易和经营分级定价的依据。

棉花种子主要的质量指标为：纯度、净度、发芽率和水分。

（1）纯度检验：是对棉花种子真实性和品种纯度检验，一般采取田间小区鉴定的方法，真实性是指棉种样品与品种描述是否名副其实。品种纯度是指品种特征特性一致的程度，用本品种的种子（植株）数占供检本作物种子（植株）数的百分率表示。具体做法就是通过对小区内种植的样品的植株与标准样品生长植株进行比较，区分遗传变异株的数量，来检验其品种真实性和纯度。

（2）净度检验：是对种子批的组成的检验，主要是测定供检样品中不同成分的重量百分率和样品混合物的特性。检验中，样品将被分为3类：①净种子。送检者所送的种子（包括棉花的全部植物学变

种和栽培品种）符合标准要求的种子单位和构造。②其他种子。除净种子以外的任何植物种子单位，包括杂草种子和异作物种子。③杂质。除净种子和其他植物种子以外的种子单位和所有其他物质和构造（含重型混杂物）。根据国家标准（GB/T 3543.1~3543.7-1995）规定的计算方法，计算出净种子在样品中所占百分含量，为此批种子的净度。

（3）发芽试验：是测定种子批的最大发芽潜力，据此推测不同种子批的质量，也可估测播种价值。所谓发芽是指在实验室内幼苗的出现和生长达到一定阶段，根据幼苗的胚根、胚轴、顶芽和子叶等主要形态结构的表现，来判断在田间的适宜条件下进一步生长成为正常的植株的潜力。

在短期内急需了解种子发芽率或当某些样品在发芽末期尚有较多的休眠种子时。可应用生活力的生化（四唑）测定法快速估测种子生活力。还能在棉花种子脱绒处理过程中用此法监控种子质量，及时调整处理参数。

（4）水分检测：是测定送检样品的种子水分，为种子的安全贮藏、加工、运输等提供依据。棉花种子水分检测采用烘干称重法：先将种子切片或粉碎，在103±2℃烘8个小时直至恒重，再根据公式计算出种子的含水量。若一个样品的两次测定之间的差距不超过0.2%，其结果可以用两次测定值的算术平均数表示。否则，重做两次测定。样品种子中的水分易受外界环境条件的影响而有所减少，所以应采取一些措施尽量防止水分的蒸发。

所有检测结果，应与国家标准对比。根据国家发布农作物种子质量标准GB4407.1-2005规定，合格的包衣或者光子棉花种子发芽率为80%，含水量12%，原种纯度99%，良种纯度95%，若其中一项不合格，即为不合格种子。合格的毛子棉花种子发芽率为70%，含水量12%，原种纯度97%，良种纯度95%，若其中一项不合格，即为不合格毛子种子。

由上述我国与各个国家的粮食种业分销模式的比较，我们可以看出国外种业分销具有以下特点并且值得我国借鉴：一是发达国家队粮食种业生产商有严格的法律约束。一般实行注册制或者认证制度，只有获得国家许可才能生产加工种子。

我国随着《种子法》的颁布以来，各种注册认证始终得不到全方面推广。二是种子市场化程度较高。各国政府基本退出直接管理的职能，政府只有监管职责，除此之外各国还成立了种子协会，协调处理种子行业的各种事情。我国在这方面虽然也小有建树，但是始终是各地方省市的种子协会发展较好。三是各国政府对种子分销商和种子销售实行准许制，未经注册和准许的销售行为是违法的。四是种子从生产到包装、批发、销售有一套系统的规章、规范。五是分销渠道较扁平，从种子生产商到农民手中的中间环节较少，节约了销售成本。六是农民购种行为得到法律保护。在我国的话农民的利益往往都是所有分销渠道商中最小的。因此我国粮食种业分销要借鉴国外发达国家经验，种业市场要继续深化市场行为，政府要从管理者角色完全转变为监管者角色，尤其是要建立健全种子生产、加工、包装、批发和销售的法律法规，要成立各级民间种子协会，并积极整合壮大，建立保障农民权益体系等。粮食种业分销处于粮食种子生产和农民购买粮食种子的中间环节，与生产商获得效益、农民粮食增收、国家粮食安全和社会和谐稳定密切相关，肩负着将粮食种子从生产者手中转移到农民手中的重任。

参考文献：

[1]卜祥银，肖培尧.关于黑龙江省现代粮食流通产业发展的研究[J].黑龙江粮食，2009(4)[2]黄毅，柳思维.种业分销渠道绩效评价研究述评「J].中国种业，2009(10):5一7.[3]张玲萍.种子企业分销渠道模式创新研究「J].现代农业科技，2009(2):228一230 [4]彭建仿.分销渠道管理学[M].广州：中山大学出版社，2009 [5]胡晋，王世恒，谷铁城.现代种子经营和管理「MJ.北京:中国农业出版社，2004.[6]谭祖卫，孙宝启.中美种业体系比较研究「J].中国种业，2004(6):3一5.

第二篇：种子科学与工程专业

种子科学与工程专业

作者：佚名 文章来源：本站原创 点击数：719 更新时间：2010-9-30 11:10:14

种子科学与工程专业

培养目标：面向21世纪培养掌握农作物种子生产、加工、贮藏、检验及经营管理等方面的基本理论，能从事作物种子生产、加工、检验等具体技术工作；参与种子市场经营及相关企业的管理活动；具有一定从事科研工作能力的复合型人才。

培养要求：通过学习公共基础课、学科基础课、专业基础课、专业课及各类选修课，使学生打好扎实的学科基础，了解作物生长发育、遗传变异规律及植物保护等方面的基本理论和基本常识，掌握有关种子的物理性、贮存化学成分的生理、生化特性测定方法；具备进行种子基本加工、贮藏和相关性能指标检验的基本技能；结合实践教学对学生进行种子生产和加工、检验等方面的基本技能训练，具有种子生产与检验等方面的基本能力。

主要课程：普通化学、有机化学、分析化学、植物学、植物生理学、基础生物化学、遗传学、田间试验设计与统计、植物保护学、农业生态学、作物栽培学、作物育种学、种子生物学、种子生产与加工、种子检验技术等课程。

就业方向：毕业生能在现代农业企业、农业示范园区、政府部门等从事种子科学与工程方面的科学研究、技术开发、经营管理和教学等方面工作。

第三篇：课程论文-科学与人生

湖南农业大学课程论文

学 院：经济学院 班 级： 姓 名：@大二新森 学 号：

课程论文题目：约翰·纳什的学术精神和人生境界 课程名称：科学与人生 评阅成绩： 评阅意见：

成绩评定教师签名： 日期： 年 月 日

约翰•纳什的学术精神和人生境界

朱溢鑫(经济学院 班，学号)

摘 要：在周玮老师的介绍之下，我了解到了自己所在领域的一位著名的学者——约翰·福布斯·纳什。纳什先生利用不动点定理证明了均衡点的存在，为博弈论的一般化奠定了坚实的基础。但是，吸引我的不仅是纳什在学习期间的执着精神和那股韧劲，还有他在与精神分裂症做几十年斗争中表现的毅力和决心。

关键词：经济学 高等数学 纳什均衡 博弈论 精神分裂症

在一节科学与人生的选修课上，周玮老师介绍给我们一位数学领域的著名学者约翰·福布斯·纳什。他是美国数学家，前麻省理工学院助教，普林斯顿大学数学系教授，凭借不动点定理证明了均衡点的存在，最终获得1994年诺贝尔经济学奖。为了帮助我们更好地认识他，老师播放了电影《美丽心灵》，这部影片甚至获得了奥斯卡金像奖。在电影中的纳什尽管与现实有所出入，但是他那种从苦难中新生的顽强意志却丝毫没有被削弱。这正是本课给我的启发所在。

一、现实中的约翰·纳什

（一）早年经历

约翰·纳什，1928年6月13日出生在美国西弗吉尼亚州工业城布鲁菲尔德的一个中产阶级家庭。纳什从小就显得内向而孤僻。纳什的母亲对纳什的教育格外关心，早在纳什进入幼儿园前，就开始亲自教育、辅导他。而纳什的父亲则喜欢和孩子们分享自己在科学技术上面的兴趣。

（二）大学生活

后来因为获得乔治·威斯汀豪斯竞赛的奖学金在1945年6月进入卡耐基梅隆大学，主修化学工程。1948年，大学三年级的纳什同时被哈佛、普林斯顿、芝加哥和密执安大学录取，而后进入普林斯顿大学深造。

1950年，22岁的纳什以非合作博弈为题的27页博士论文毕业。他在那篇仅仅27页的博士论文中提出了一个重要概念，也就是后来被称为“纳什均衡”的博弈理论。“纳什均衡”是他21岁博士毕业的论文，也奠定了数十年后他获得诺贝尔经济学奖的基础。

（三）从事教学

1950年回到普林斯顿大学后，纳什并没有继续在博弈论方面的研究，而是开始在纯数学里工作，同时教些本科生的课程。但是数学系没有给他教职，不是基于他的学术水平，而是因为他的性格因素。

1952年他24岁，开始在麻省理工学院教书。在研究领域里，纳什在代数簇理论，黎曼几何，抛物和椭圆型方程上取得了一些突破。1958年他几乎因为在抛物和椭圆型方程里的工作获得菲尔兹奖，但由于他的一些结果没有来得及发表而未能如愿。

（四）婚姻

1957年纳什与艾丽西亚结婚。之后漫长的岁月证明，这也许正是纳什一生中比获得诺贝尔奖更重要的事。结婚几年后，因为艾里西亚无法忍受在纳什的阴影下生活，他们离婚了，但是她并没有放弃纳什。离婚以后，艾里西亚依靠自己微薄的收入和亲友的接济，继续照料前夫。艾里西亚在纳什生病期间精心照料他30年。到1970年的时候，他已经辗转了几家精神病医院，病情逐渐稳定下来。

（五）精神失常

婚后的1958年的纳什好像是脱胎换骨，精神失常的症状显露出来了。他在麻省理工学院的一间坐满教授的办公室里，对人们宣称，他正通过手里的报纸收到一些信息，要么来自宇宙里来的神秘力量，要么来自某些外国政府，而只有他能够解读外星人的密码。

30岁时，他因为幻听幻觉被确诊为严重的精神分裂症，然后是接二连三的诊治，短暂的恢复，和新的复发。60年代至80年代期间，有几项荣誉性奖，包括诺贝尔奖，都几乎要授予给他。最终都因为他反复的病状而放弃。就这样，他几乎被学术界遗忘了。

（六）获诺贝尔奖

正当纳什本人处于梦境一般的精神状态时，他的名字开始出现在70年代和80年代的经济学课本、进化生物学论文、政治学专著和数学期刊的各领域中。他的名字已经成为经济学或数学的一个名词。纳什的博弈理论越来越有影响力，但他本人却默默无闻。

20世纪80年代末期，纳什渐渐康复，从疯癫中苏醒，而他的苏醒似乎是为了迎接他生命中的一件大事：1994年，他和其他两位博弈论学家约翰·C·海萨尼和莱因哈德·泽尔腾共同获得了诺贝尔经济学奖。

二、从艺术形象认识约翰·纳什

看完《美丽心灵》这部电影，它留给我的触动与思考是那么深刻。它明白了纳什的痛苦与坚持，明白了艾丽西亚的忠贞与伟大，明白了什么才是真正的美丽心灵。

纳什的一生在失败、孤独、成功、迷茫、妄想、绝望中不断的轮回，年少的轻狂、孤独、聪明、失败，青年的成功，中年的痴狂，老年的平淡、宁静，注定了他不一般的人生经历。而从主人翁纳什的身上，我也学到了很多，感悟了很多。

影片中纳什是害怕失败，拒绝失败，并且不能接受失败的。电影里有一个片断是他的竞争对手汉森向他挑战下棋比赛。汉森说：“怕了吧？”纳什充满自信地说：“怕了，非常害怕，但怕的人是你。”然而当纳什输了棋之后，他愣住了，不能接受事实，并说：“你本不该赢的，我先走的棋，天衣无缝，这棋肯定有陷阱。”纳什紧张地站起来，慌乱中把棋盘也打翻了。纳什天生的那种自信不容许他接受失败，面对失败他显得孤独、无助与弱小，这也许就成了他在学术上孜孜追求，渴望成功的动力。这是一种可贵的精神与品质，是我们每个现代人都应当具备的并且始终坚持的，它是每个人走向成功的源动力。

纳什的坚持不懈与持之以恒奠定了他成功的基石。在纳什的思想中，数学似乎可以解释一切。他观察生活中的一切，并用数学公式和数学推理来表达生活中的一切。纳什著名的博弈论的灵感就是来源于对酒吧里的男女社交活动的观察。透过写满公式的窗户，可以看到纳什那若有所思的脸，在他眼中的世界是充满数字、逻辑和推理的理性世界，并且在他所理解的理性世界中孜孜不倦地追求。在纳什患精神分裂症之前，只要一有空，他就用他的笔在稿纸上计算着，寻找着原创理论而且不受外界干扰。患病期间，他误以为在为国防部工作，而投身于无底洞般的密码破解中，即使在生理和心理备受煎熬的时，他依然没有放弃并且依然不离不弃。病情好转后，他又投身于理论研究，在传授知识的同时继续研究，而终于有所收获。不管是健康的纳什还是患病的纳什，他那种坚持不懈的精神一直没有离开过他，这可能是他生命的支柱，是他较他人而言成就更高的秘密。我向纳什的坚持表示敬意与崇拜，同时我也思考着：现在的人碌碌无为的原因可能就是缺乏纳什这种常人难以理解的坚持。

三、结束语

即使纳什获得了诺贝尔奖，66岁的纳什却没有放弃他的研究。在诺贝尔奖得主自传中，他写道：“从统计学看来，没有任何一个已经66岁的数学家或科学家能通过持续的研究工作，在他或她以前的成就基础上更进一步。但是，我仍然继续努力尝试。由于出现了长达25年部分不真实的思维，相当于提供了某种假期，我的情况可能并不符合常规。因此，我希望通过至1997年的研究成果或以后出现的任何新鲜想法，取得一些有价值的成果。”

那是给我的启发就是：人的一生应该也是这样，在成功和失败中不断地走过，也许我们的经历不一定有纳什那么坎坷，但他那永不放弃的精神和不相信失败的信念却值得我们学习。现实结合艺术又让我认识到，现代社会是重视科技、理性、思维的世界，我们常常忽略了情感。而纳什的人生经历却表明仅仅是思想的美丽，并非真正人性的美丽。只有美好的情感才能使思想与心灵相融合，才能建构统一而美丽的心灵，这是值得我们深深思考的。

一句话：美丽心灵的力量可以让我们战胜一切，超越一切。

参考文献

[1] 西尔维亚·纳萨尔.美丽心灵：诺贝尔奖得主约翰·福布斯·纳什传.纽约.1994，2002版

[2] 饶巧红·巧巧.自在.新加坡.2009：第8页

[3] 加里·B·纳什.美国人民：创造一个国家和一种社会.北京：北京大学出版社.2008，第6版

[4] 约翰·福布斯·纳什.约翰·F·纳什传.诺贝尔奖组织委员会.1994

第四篇：种子科学与工程专业就业方向与就业前景

本页讲述了种子科学与工程专业毕业后能做什么工作、用人企业招聘需要的要求、就业后的工资待遇、种子科学与工程专业在哪些城市比较吃香以及同类专业还有哪些专业比较好。

工资待遇

截止到 2013年12月24日，325154位种子科学与工程专业毕业生的平均薪资为 4993 元，其中好范文工资3571元，0-2年工资4242元，10年以上工资1000元，3-5年工资5330元，6-7年工资6816元，8-10年工资7687元。

城市就业指数

种子科学与工程专业就业岗位最多的地区是北京。薪酬最高的地区是盐城。

就业岗位比较多的城市有：北京[2个]、宿迁[2个]、成都[2个]、杭州[2个]、上海[1个]、哈尔滨[1个]、武汉[1个]、海南[1个]等。

就业薪酬比较高的城市有：盐城[12499元]、北京[6529元]、惠州[6514元]、上海[6256元]、厦门[5362元]、广州[5220元]、南通[5178元]、深圳[5145元]、佛山[5136元]、杭州[5014元]、江门[4999元]等。

同类专业排名

种子科学与工程专业在专业学科中属于农学类中的植物生产类，其中植物生产类共9个专业，种子科学与工程专业在植物生产类专业中排名第8，在整个农学大类中排名第16位。

在植物生产类专业中，就业前景比较好的专业有：园艺，农学，烟草，植物保护，茶学，植物科学与技术，应用生物科学，种子科学与工程，设施农业科学与工程等。

第五篇：种子科学与工程专题讲座心得

种子科学与工程专题讲座

学习心得

2012 年 1 月 10 日

种子科学与工程专题讲座学习心得

这学期我院为了加强我们种子科学与工程专业学生的理论修养和强化专业知识理解，开展了种子科学与工程专题讲座。在专题讲座学习中，我们聆听了各个专业老师的报告，他们以丰富的实践经验和专业的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我们强烈的感染和深深的理论引领，每一次都能感受到思想火花的冲击，每一次都能有新的认识和体会。

在一次次的感悟体会中，颇感自己的责任重大、知识贫乏。通过这次专业知识讲座，收获颇丰、感想颇深：眼界开阔了、思考问题能站在更高的境界，许多疑问得到了解决或者启发。对我们的专业与课程又有了一个新的认识。

在这里，我要衷心地感谢学院和各位老师给我们创造了这样一个难得的学习机会。下面将我的学习心得小结如下：

这次培训学习，我聆听了王芳老师关于中国和世界种子研究进展和种子市场发展状况的专题讲座，让我对中国和世界种业的发展有了初步的了解和认识。

农业是国民经济的基础,种子是农业的基础。种子的科技水平在一定意义上代表了农业的科技水平,种子商品化的程度代表了农业生产水平。国务院于1978年4月批转了农业部《关于加强种子工作的报告》,批准在全国建立各级国有种子公司,全国建立国有种子公司2549个,基本上建立了一个较为完善的良种繁育推广体系,农业生产实现了品种布局区域化、种子生产专业化、加工机械化、质量标准化的种子工作体系。

改革开放后,我国的种子产业迈向现代化的发展轨道。1995年国家实施“种子工程”,全国许多农业院校相应开展了种子科学与技术的专科教育,中国农业大学也成立了种子科学与技术系,开展种子方向本科教育。建设种子科学与工程专业,培养社会急需人才,为中国种子产业发展培养高素质的,能够在种子公司、种子管理等部门从事新品种培育改良、杂交种种子生产、种子营销甚至种子公司的经营与国内外贸易工作,掌握国际国内种子产业发展所需的知识与技能的种子专门人才具有非常重要的意义。

商品种子的使用所产生的经济效益和社会效益使得世界各国都把品种改良与新品种推广利用作为一个重要的农业产业予以重视。世界发达国家的种子产业发展如火如荼,尤其是20世纪30年代国际种子检验协会的成立,促进了国际种子贸易和交流,推动了世界种子产业发展和农业进步。随后,国际种子贸易联盟(FIS),国际植物新品种保护联盟(UPOV),北美官方种子认证协会(AOSCA)等一系列国际组织的建立,使得全世界种子产业发展突飞猛进。在美国仅ASTA的成员就有900多家种子公司,在Seed-world登录的国际知名种子公司超过300家。美国种子年贸易额60亿美元,每年大约生产60 000个品种的种子,美国与世界上120多个国家有种子贸易往来,贸易额占世界种子总贸易额300亿美元的20%。

中国是一个约有13亿人口的农业大国,种子的市场规模在200-300亿元人民币左右,但我国的种子商品率仅为发达国家的10%-20%,种子产业作为一个朝阳产业具有无限的发展前景。现有全国国有种子公司近2700家,部分工业、金融资本也看好种子产业,民营私企不断涌现。此外,中国入世为外国种子公司进入中国种子市场提供了有利环境,目前已有60多家国际跨国种子公司集团进入中国种子市场。种子产业的急剧发展促进了农业经济的发展,创造了大量的劳动就业机会,为相关人才提供了巨大的市场。目前,每年来我校招聘寻求种子专门人才的单位络绎不绝。种子产业的发展迫切需要培养一大批懂专业、会管理的种子科技专门人才。

通过这次学习我们了解到中国种业的发展起点低，与国外还有很大差距，这就更要求我们要不断学习，为了中国种业的发展而不断努力。

在这次学习中，高文伟老师关于种子检验的专题讲座也使我们深受启发。种子检验是保证种子质量(种子品质)的重要关键，特别是在种子作为商品流通后，种子检验工作尤为重要，所有种子的生产、加工、销售全过程的质量，都须通过检验确定。因此，正确全而地了解种子检验十分重要。

种子检验是应用科学的方法对农业生产上的种子品质进行细致的检验、分析、鉴定，以判断其品质优劣的一门学科或技术。种子品质是山种子不同特性综合而成的概念，包括品种品质和播种品质两 方而内容。

种子检验的内容包括种子真实性、品种纯度、净度、发芽力(生活力)、活力、千粒重、种子水分和健康状况等。其中，纯度、净度、发芽率和水分四项指标为种子质量分级的主要标准，是种子收购、种子贸易和经营分级定价的依据

种子检验的方法可分为田间检验、室内检验、小区鉴定等。

田间检验。是对种子田的隔离条件、亲本质量、除杂情况等进行检查，判定种子田是否合格的活动。其作用主要有两方面：一是提高种子遗传质量，通过种子标签检查、隔离条件确认、去杂去雄等，可以使种子生产符合规定的种子田标准的要求；二是可以推测种子遗传质量，特别是常规种。

室内检验。包括物理质量的检测和遗传质量的检测物理质量检测主要是测定种子发芽率、净度、水分、健康、重量、生活力等指标；遗传质量包括品种真实性和种子纯度。

小区鉴定。小区种植鉴定主要用于两方面：一是作为种子繁殖过程的前控与后控，监控品种的真实性和纯度是否符合规定的要求。这种测试主要是测定种子批的一致性，判断在繁殖期间品种特征特性是否发生变化，同时也表明了限制繁殖代数的有效性。二是作为种子检验的目前唯一认可的检测种子品种纯度的方法。小区鉴定可以长期观察，充分展示品种的特征特性，品种描述的特异性都是根据表现型来鉴别，但小区种植鉴定费工费时。

种子检验的主要步骤可分为取样、检验和签证。

取样:按一定规则和手续从大量的种子(或材料)中扦取小部分有代表性的样品，作检验品质之用。

检验:采用科学方法和必要的仪器对种子各项品质进行分析鉴定，力求获得正确的检验结果。

签证:将所检各项结果填入种子检验单内，检验合格的种子发给合格证书并二定出等级，不合格的签发不合格证书并提出处理意见 在这次专题讲座中，老师结合自己的工作生活经历对现实中应该注意的事项和问题向我们做了介绍，这对我们以后的实习工作有很大的帮住。另外老师所讲的知识与课本又有很大的联系，这也有助于我们对加深对课本知识的理解和学习。白光红老师的关于作物育种的专题讲座，内容结合我们的专业课程，全面地向我们介绍了目前育种的前沿知识。不仅丰富了我们的专业知识，也使我们对育种的研究进展有了新的认知。

随着社会经济和科学技术的不断发展,现代作物育种研究工作也出现了一些新特点和新动向,具体讲将会在育种技术手段、育种主攻目标及体制架构等方面出现或将会出现新变化。这些特点主要包括育种手段多样化、育种技术效用精确化、品种选育专用化、市场需求精细化、绩效评价科学化等。

进入二十一世纪以来，分子生物学、基因组学、生物信息学、电子计算机等学科飞速发展并与作物育种应用领域紧密结合，逐步形成一些作物育种新方法，如分子设计育种、基因组重测序等是目前备受关注的几种方法。分子标记辅助育种、分子设计育种、控制复杂性状的多基因转化技术、作物虚拟育种方法、全基因组重测序技术。

首先，我非常感谢学院对我们种子专业的重视，给我们更多机会去了解与专业有关的知识，我们也非常珍惜这次机会。

经过这次的学习,们每一位学生都有不同的但很大的收获。对于我个人，我认为这次培训班举办的非常有意义，非常有必要，因为它不仅让我充实了更多的理论知识，更让我开阔了视野，启迪了思想，打动了内心。经过这几次的听讲，我对本专业有了更深层次的理解，也对专业的将来充满信心。

种子科学与工程专业是为了适应我国农业和种子产业发展的需求而诞生的新专业。我们作为本专业的学生，要具备种子科学与工程技术等方面的基本理论和基本技能，适应市场经济要求，我们还要掌握农业生物科学的基本知识和理论的基础上，接受种子生产、贮藏加工、种子检验、经营管理、等专业知识、技能的学习训练，努力把自己培养成有用的人才。

建议：

近年针对种子科学技术革新快,生产发展速度快的特点,课程组及时进行教学内容更新。

为了搞好实践教学,培养学生的实践、创新能力,建立种子工程专业，并对实验室进行了人员配备,实验仪器购置等。充分利用教学标本实习基地、种子储藏馆、植物标本和教学挂图等,并搜集展示作物种子标本，增强了学生对课堂理论教学的感性认识。

随着我国高等教育由精英教育向大众化、社会化和长期化教育的转变,各类教育的培养目标也必须进行相应调整,以适应这种变化。本科教育不仅直接向社会输送大量的专业技术人才,而且是研究生教育的基础,直接影响高层次人才的培养质量。因此,我们要建立培养“基础厚、口径宽、能力强、素质优”的复合型和研究型本科人才培养目标。只有口径宽、基础实的本科毕业生,才具有较强的适应能力,更好的服务于社会经济发展;才具有宽广的学术视野、活跃的思维和创新精神,从而为提高研究生培养质量奠定基础。

确立种子科学与工程专业培养目标时要注重植物种业领域的专门知识和技能,培养“德、智、体、能”全面发展,具备植物遗传改良,种子生产、加工、贮藏、质量检验、营销及相关领域的基本理论、专业知识和实践技能等。

实行“三增、两减、一优”,优化本科生培养过程。三增,即增加选修课、增加实践教学环节、增加创新学分(培养学生的创新意识);两减,即减少总学时和减少必修课学时;一优,即优化课程体系。教学实习紧密结合生产实际,实习要求、实习内容、实习地点等具体化,力争使学生对某一作物(植物)从播前准备、播种、田间管理到收获的整个生长发育过程有一个完整的认知。

传统教学方式与现代网络教学相结合各门课程教学方法主要有课堂讲授、课堂讨论辅导、室内外实验实习,在传统课堂讲授的基础上,充分利用网络、多媒体教学条件,扩大教学内容,提高教学效果。

理论教学与生产实践教学相结合整个教学体现出生产、研究、教学紧密相结合的教学运行机制。通过课堂讲授使学生系统学习种子科学的基本理论知识,通过参加生产实践提出问题,通过解决问题引导教学,达到灵活掌握和运用知识。

培养三种基本能力即自我管理能力、团结协作能力和探索创新能力。相比较其他各方面能力而言,这三种基本能力是当代大学生较为欠缺而需要加强锻炼的能力。

大学生的主要任务是学习,大学生自我管理能力包括独立生活能力、处理事务能力、自我学习和知识自我更新能力等方面。面对现代社会知识爆炸式增长的环境,教育已不再是“传道、授业、解惑”,更重要的是培养学生自我学习和知识自我更新的能力,而这种能力又是培养探索创新能力的基础。应当通过改革教学方法和考核办法,培养学生的学习兴趣,激励学生在课外自主学习。