医学论文摘要

第一篇：医学论文摘要

摘要，亦称文摘（Abstract或Summary），一般置于论文、科研报告或文摘综述的正文之前，是对整个论文主要内容的概括和总结。它具有独立性与自含性。

不同期刊对摘要的长度有不同要求，例如：JAMA（美国医学协会杂志）规定摘要不得超过135词；American Journal of Medical Sciences(美国医学杂志)规定不宜超过200词。

一、摘要的种类

非结构式摘要(Non-structured Abstract)

结构式摘要(Structured Abstract)

二、摘要的内容与结构

(1)指示性摘要（Indicative Abstract）

指示性摘要，亦称通报性文摘，一般只提示论文的要点，不涉及其方法、材料、数据、结果等内容，有的甚至只用1-2个句子。医学文选综述的摘要多为提示性的。这种摘要为非结构式摘要，句中谓语动词常用一般现在时或现在完成时。

例：论原发性胃肠道淋巴瘤

本文综述了治疗原发于胃肠道淋巴瘤的主要经验，并就该病的临床、病理及治疗等问题进行了讨论。

Primary Lymphomas of the Gastrointestinal Tract

An institutional experience with primary gastrointestinal Lymphoma(PGL)is reviewed.The clinical, pathologic, and therapeutic aspects of PGL are discussed.(2)报道性摘要（Informative Abstract）

报道性摘要，亦称资料性摘要，内容比较具体，一般要列举关键数据，大多医学论文的摘要为报道性摘要。一般包括下述内容：

a.简介（Brief Introduction）：介绍研究背景（Background）、目的（Objective/Purpose）或解题性说明（Explanation）；

b.研究的过程与结果（Procedure and Result of the Research）；

c.结论（Conclusion）；

d.对未来的展望（Future Prospects）；

例：恶性高血压与吸烟

将48例高血压患者与92例非恶性高血压患者作了吸烟习惯的对比研究。初诊时就已吸烟的恶性高血压患者有33例，非恶性患者34例，两者之间有明显差异。即使对男性患者进行比较，或将白人与黑人分别进行比较，这种差异也仍然显著。本研究表明：恶性高血压是一种与吸烟有关的疾病。

Malignant Hypertension and Cigarette Smoking

The smoking habit of 48 patients with malignant hypertension was compared with those of 92 consecutive patients with non-malignant hypertension.Thirty-three of the patients with malignant and 34 of the patients with non-malignant hypertension were smokers when first diagnosed.This difference was significant, and remained so when only men or black and white patients were considered separately.Results suggest that malignant hypertension is yet another disease related to cigarette smoking.这篇摘要为非结构式摘要，原文共4句。第一句是叙述作者的研究过程；第二、三句是叙述研究过程中所发现的结果。这3句都用一般过去时表达。第4句是作者结论，用一般现在时表达。

2.2.3

报道/指示性摘要（Informative-Indicative Abstract）

这类摘要兼顾两种摘要的写法，即以报道性文摘的形式表达论文中信息价值较高的内容，而以指示性文摘的形式略述其余部分。这种摘要为非结构式摘要。

2.2.4

结构式摘要（Structured Abstract）

结构式摘要在形式上按照一定的格式列出项目名称，逐项叙述。

摘要的时态

英文摘要的时态应用比较固定，各项内容都有某一特定的时态。

(1)在报道性摘要和结构式摘要中，介绍研究背景用一般现在时，这是指作者写论文或论文发表时的当前情况.例如：

咖啡具有几种可降低胆石形成的代谢作用。

Coffee has several metabolic effects that could reduce the risk of gallstone formation.(2)介绍研究背景，有时用现在完成时表达。这是指动作从过去某一时刻开始持续到作者写本论文为止，强调过去的行为对目前的影响。现在完成时常用于报道性文摘中。

例如：

这些病人发病以来已随访了15-32年。

The patients have been followed for 15 to 32 years since the beginning of their disease.(3)在报道性文摘和文献综述摘要中，介绍本文的主题或内容用一般现在时表达。

例如：

本文报道3例脾破裂，并讨论了诊断方法。

Three case of rupture of the spleen are described.The diagnosis is discussed.(4)说明研究的目的

介绍本文的中心意图，说明本文要解决的问题，句中谓语动词用一般现在时表达。句中常用be to do 结构表示“本文旨在”、“本综述旨在”。

交待研究的目的，用一般过去时。这是因为研究过程中所做的一切已经成为过去，在着手研究前要确定所研究的目的更应用过去时态。

(5)叙述研究过程、方法、方案设计和结果用一般过去时表达。这是指作者在写论文时，研究工作已经结束，研究过程中所做的一切已成为过去。

例如：

(6)陈述研究的过程、方法和结果，有时用过去完成时表达。这是因为作者在研究之前就有人已进行过工作，即“过去的过去”，或表示已存在的状态；在以when，as soon as，before，after，until等词引导的时间状语从句中，如果主句谓语和从句表示的动作在不同时间发生，那么先发生的动作往往用过去完成时。

(7)表示作者的结论，用一般现在时。这是因为科学的结论一般具有普遍真理性；如果作者并不认为文本结论具有普遍性，而只是当时的研究结果，则用一般过去时。

(8)表达作者对未来的展望，用一般现在时或将来时。

(9)在结论部分，有时作者客观、委婉地陈述自己的看法和建议，常用虚拟语气“should+动词原形（should常省略）”表达；推测和评论某种情况的可能性，或在动词前用情态动词can/ could，may/ might，should。

第二篇：医学论文的摘要格式

摘要分为：目的方法结果以及结论四部分。正文分为：1.资料与方法 1.1一般资料 1.2临床表现

1.3治疗方法 1.4 疗效判断1.5 统计学方法 2结果

3讨论

建议以后医学论文都按这个格式来写，

第三篇：医学论文英文摘要写作技巧

医学论文英文摘要写作技巧

医学科研论文的格式

医学科研论文必须具备以下几个部分：

（1）标题（title）

（2）摘要（abstract）

（3）引言（introduction）

（4）材料和方法（materials and methods）

（5）结果（results）

（6）讨论（discussion）

（7）致谢（acknowledgement）

（8）参考文献（references）

一、标题

（一）要求

1．简明扼要（short and concise）

（1）尽量控制在一行，但不是一个句子

（2）不超过25个单词或120-140个字母

（3）除DNA、RNA、CT等不用缩写

2．信息丰富(informative)

3．便于索引（indexing）

4．较长标题可采用副标题

（二）标题写作中常用词组和表达方式

1．用…（方法／手段）对…进行研究／分析／观察／评价：

2．A对B的作用

3．A与B的关系

4．用…治疗…

5．A是B

方法部分

（1）研究设计

（2）研究对象的特性

（3）干预或处理方法

（4）测定或观察方法

结果部分

1．是文章结论的根据

2．应记录真实的科研数据

3．除指示性说明外，一般用过去时表示

第四篇：医学论文摘要的写作技巧[范文]

为了便于读者快速了解的有关情况，医学期刊常会在文前刊登论文摘要，除了中文搞要，许多医学期刊还刊登搞要。据技术期刊编辑学会医学分会XX年对全国700余种医学期刊的调查结果显示，在统计的591种学术类、技术类和综合类医学学术期刊中，95.5％有英文摘要。可见，随着国内外学术交流的需要，医学期刊已经十分重视论文的中英文摘要的作用。

摘要是医学论文的窗口，亦可供各类文搞和数据库采用。一篇医学论文能否吸引读者，摘要起着十分重要的作用。因此，作者在撰写医学论文之前，应该学会如何写好论文摘要。

不同医学期刊对论文摘要的写法有不同的要求，目前中华医学系列杂志采用的是结构式摘要，即摘要包括目的（objective）、方法（method）、结果（result）和结论（conciusion）四部分。现就结构式摘要的书写方法和注意事项简要介绍如下。

结构式摘要的书写方法

目的：应简要说明研究的目的和意义，一般用i-2句话简要说明即可，不必太过冗长。目的部分的文字最好不是对文题的简单重复。

方法：应简述研究的材料（对象）、方法、设计方案、观察的指标、资料的收集处理和统计学分析方法等。

结果：应简要列出主要的结果，包括阳性结果和阴性结果，描述结果要尽量用具体数据，而不要过于笼统。

结论：应根据研究的目的和结果，得出适当的结论，并指出研究的价值和今后有待探讨的同题。

书写摘要注意事项

字数要得当书写论文摘要的主要目的是为了便于读者用最短的时间了解研究的主要信息。字数少了难以说明问题，字数多了又无必要，故论文摘要的字数应该适当。一般而言，中文搞要在250字左右即可，英文搞要可适当长一些，因为英文摘要主要是给非汉语国家和地区读者看的，他们一般没有能力阅读中文全文。

描述要具体应明确说明采用的材料（对象）和使用的方法。在结果部分，要尽量用具体数据说明，而尽可能不用“高于”、“低于”、“大于”、“小于”等笼统字眼，应用具体数字说明是多高或多低，并注明统计学分析结果，如t值、f值、p值等。p值现在更倾向于列出具体值，如“p＝0.002”，而不用“p＜0.05”或“p＜0.01”等。

下结论要客观作者要采取科学的态度，根据研究结果客观地下结论，结果提示什么，就下什么样的结论。既要避免妄下结论，也不要不敢下结论，“妄下结论”是指有些作者喜欢下言过其实的结论，人为夸大自己研究的重要性，使结论和结果不符。“不敢下结论”是指有些作者存在盲目崇洋和自卑心理，当自己的研究结果与国外的不一玫时，常不敢根据自己的结果下结论。有时甚至为了与国外的研究结果一致，不惜违背职业道德，擅自更改试验数据。这两种做法都是不可取的，需要克服。

英文摘要需描述准确对于一般国人而言，要写出地道的英文摘要的确非常困难，要求过高不太现实。但起码得用词造句准确，不至于让国外读者读后产生歧义。因此，在写英文摘要时，除了要比中文摘要更具体外，还需字斟句酌，争取让国外读者能准确理解论文的主要信息。英文好的作者，可以多花一些时间。英文差一些的作者，最好请英文好的帮助。

第五篇：医学论文

医学论文:统计专业本科生基础医学统计学教学的探

索与实践

发表时间：2013年12月18日14:33:59 对统计专业本科生基础医学统计学理论教学方式、教学内容等进行进一步的调整和改革,实现数理统计思维转向医学统计学思维,降低课程学习难度,促进学生学习的积极性。灌注专业英语知识,加强软件教学力度,以培养学生借助统计软件解决实际问题的能力。从实际效果来看,教学改革和调整的作用明显,值得进一步深入和推广。

医学统计学是应用概率论和数理统计的基本原理和方法,研究医学领域中数据的收集、整理和分析的一门科学。基础医学统计学是统计专业本科生最早接触的一门医用统计学。基础医学统计学不但引入了高等数学和线性代数的原理和方法,还主要采用医学实例进行各方法的介绍。这门课程是统计本科生必修课程,也促使统计本科生从数理统计理论学习转向医学应用统计学习。即使其从相对抽象、较强的逻辑思维的数理统计到数理统计在医学中的应用。是后续课程如医用多元统计分析方法、生存分析、统计决策及预测等的基础课程。

第四军医大学卫生统计教研室自2000年开始招收统计学专业本科生,到目前为止,已有四批本科生毕业走向工作岗位。对于统计专业的基础医学统计学教学一直在探讨和尝试,取得了一些成效,现总结如下,供大家商讨。课程内容、选用教材与授课方式基础医学统计学授课内容分为四部分:基本统计方法、高级统计方法(不含多元统计分析、生存分析等)、医学科学研究设计和数据处理与统计软件应用、抽样调查。理论90学时,实验10学时。基础医学统计学的授课时间安排在大学二年级的第二学期,刚好本科生在一年级已经完成了线性代数和数理统计等相关课程,且接触了临床概论,对于临床知识有初步的了解。

对于医学生,医学统计学教材常采用的是本科生用的教材。而对于统计专业学生,由于已经学习了数理统计,普通的本科教材对于专业学生而言有点浅。所以教研室采用医学硕士生的医学统计学教材。通过实践发现,医学硕士生的统计教材难度刚好适合专业本科生,受到了广大专业学生的好评。

考虑到基础医学统计学的教学不同于数理统计,所以教材中的例题和实验中的习题尽量选择与医学相关(如基础医学、临床、预防、药学等)或与学生生活相关的数据。这样学生对同一个问题可以将临床所学内容与应用统计学知识结合,便于理解。在对概念和基本原理的讲解中,以应用实例为引导,使学生以形象思维方式实现对抽象的统计学原理和概念的掌握,将教学的基本目标从让学生掌握统计学方法、理解统计学分析过程和机理转变到让学生理解统计学基本概念和原理,正确实施实验方案上来。

板书结合多媒体教学手段,提高教学效率常用的教学方式有两种。一种是传统的,就是教师利用黑板、粉笔、教案进行授课;另一种是多媒体教学方式,是在教室采用幻灯片放映的方式进行授课。随着计算机技术的发展,各教室均配备了计算机,多媒体教学很容易实现。多媒体辅助教学具有培养和激发学生学习医学统计学的兴趣,能节约传统的板书时间,开阔知识面,增加信息量,提高教学效果等优点。但是,多媒体辅助教学不能完全取代板书等教学方式。因为基础医学统计学不同于一般的文科课程,有理论推导过程,如果只采用幻灯片放映无疑增加了学生的理解难度。所以采用多媒体与板书结合的方式来教学,以多媒体辅助教学为主,其它教学方式为辅,两者相互结合,最大限度地提高教学效果。一般授课内容介绍采用幻灯片放映。当需要进行理论推导,如介绍两样本方差齐性检验可采用F检验时,可在黑板上板书方差齐性检验公式证明。

加强统计软件的教学,优化教学过程传统的医学统计学教学和应用存在许多困难,比如统计学的基本概念、基本原理抽象难懂,统计分析思路难以形成;统计学的公式难以理解、难以记忆,计算过程比较繁琐复杂。所以为了培养统计本科生对于医学统计学的学习兴趣,使统计图形、图表的教学过程变得简单、直观、形象;课堂短时间内处理大量的数据,我们加强了统计软件的教学。对于统计专业生,要求其掌握国际知名统计软件SAS(StatisticalAnalysis Software,统计分析系统),在三年级会专门开设SAS软件课程。为避免重复教学,在基础医学统计学的教学中,课堂和实验课教学选择Excel和SPSS软件。由于课本中的u、t、F等界值表都只能粗略得出P值范围,而统计软件却能给出具体的P值。所以学生对统计软件在分析问题时所表现的快捷、精确表示了极大的惊讶,从而对统计软件和医学统计学的学习产生较强烈的兴趣。用计算机代替手工计算后,教师可以把授课的重点转向对统计学概念和方法的理解,转向对统计结果实际意义的理解,通过大量实例的比较分析,使学生深入理解和掌握各种统计方法的应用条件和统计分析思路的形成。

采用了9B1的理论与实验的教学比例,原因在于对于统计专业生有专门的软件课程。如果在基础医学统计学课程中开设过多的实验课,势必减少了理论课的学习。如果不开设,学生的理解不深刻。几年的摸索和实践证明对于基础医学统计学教学的理论与实验比例设置合理。在实验课的教学中重点讲授各种统计方法的SPSS软件操作步骤以及对结果的正确解释。将学生从以往大量的数学运算操作中解放出来,以考察学生对基本理论和概念的掌握程度为主要目标,兼顾考察学生使用统计学软件进行实际数据处理的能力。

加强实验设计的教学统计学的用处不单单是数据处理,更重要的是实验设计。很多学生不能很好地把握两者之间的关系,认为统计学的目的就是在实验完成之后进行数据处理,对于设计不合理的实验,想通过统计学方法来弥补,其实这是一种非常错误的想法。很多问题必须在实验设计时考虑充分,一个错误设计的实验,统计学方法是无法弥补的。实验设计是医学统计学的一个非常重要的部分,也是教学中比较薄弱的环节。为了加强该部分的教学,提高学生的科研设计能力和论文写作的水平,鼓励并要求教师将个人的科研经验引入教学内容。由于统计本科生基础医学统计学的授课时间安排在二年级,对于科研设计没有太多的理解。所以鼓励教师从实际问题出发,一步步引导。比如介绍新型降压药的临床试验,诱导学生考虑以下问题:?设计研究的确切内容,研究目的是什么?需要设立对

照吗?怎样进行随机化分组?若不采取随机化研究,分组有无偏性?应采用哪种类型的盲法?伦理学能接受这样的临床试验吗??研究的对象是谁?纳入标准和排除标准有特殊的规定吗??处理因素和实验结果是什么?试验过程中脱落的病例怎么处理??针对设计方式应选用什么统计分析方法?检验水准取多少??结论怎么样?该药到底有无降压疗效?本研究结果能否推广到其他病人?

实验设计是统计工作步骤的第一步。只有进行了正确的实验设计,才能采用客观的统计分析方法来获得正确的统计结论。所以实验设计的教学内容是教学改革中的重中之重。课堂灌注专业英语知识对于统计专业生,不仅要求其掌握各种统计学方法,还要求其掌握一定的专业英语知识。统计专业生在大三会接触一门全英文专业课程生存分析。所以有必要在基础医学统计学教学课程中灌注相应的专业英语知识,要求学生掌握统计学专业汉英名词对照,如算术均数(mean)、中位数(median)、参数估计(estimation of parameter)、假设检验(hypothesis test)、非参数检验(nonparametric test)等。掌握了基本的统计专业英语知识,能更好地运用SPSS和SAS国际知名统计软件(英文版),提高学生统计学习的积极性。另外大二学生的公共英语课程也正在开展,学生还准备参加国家英语四六级考试,对英语学习的热情很高,此时在基础医学统计学教学中灌注专业英语知识,无疑是一个比较好的专业英语教学时机。通过实践发现,结合中文教材和中文实例讲授专业英语比单独开展专业外语课程有更好的教学效果。

小班教学,灵活性强统计学专业本科生学员人数根据招生情况,每年有所波动。但人数基本控制在20人左右。授课方式采用的是小班教学。由于人数较少所以上课灵活性较强,可采用丰富多样的教学方式。在进行统计学知识的讲授时,可以询问学生的理解情况。学生在未听懂的情况下,可举手提问。答疑的方式有教师回答或其他学生代答,增强学生间的交流,也可及时发现其他学生理解的正确与否。课堂上及时纠正学生理解偏差会更好地使学生接受后续知识,并启发思维。

教学体会统计本科生是将来从事医学统计研究的主力,培养其科学思维方式和正确应用统计学知识解决医学科研实际问题的能力至关重要,从而使得医学统计学基础课程的教学任务显得尤为重要和关键。对此课程的进一步改革尝试,取得了较好的教学效果。板书与多媒体教学相结合、统计软件实验与理论知识相结合的教学模式,一定程度上降低了医学统计学课程的教学难度,增强了学生的自信心,提高了学生的学习积极性和理论教学的效果。教学内容的调整和扩充,实验设计内容的加强更有助于学生处理实际统计问题。有必要对其进一步地深入和扩展,以期取得更加理想的教学效果。