土壤肥料学期末考试答案

第一篇：土壤肥料学期末考试答案

2、作物营养临界期和最大效率期的意义及其在合理施肥中的作用?

答：植物营养的临界期：在植物生育过程中，有一时期对某种养分要求绝对量不多，但很敏

感需要迫切。此时如缺乏这种养分，对植物生育的影响极其明显，并由此而造成的损失，即

使以后补施该种养分也很难纠正和弥补。这一时期就叫植物营养临界期。

一般来说，植物在这一生长发育时期，对外界环境条件较为敏感，此时如遇养分不足，往往

会有很强烈的反应，这些反应表现在生长势上,严重时还会表现在产量上。同一种植物，对

不同养分来说，其临界期也不完全相同。

（1）大多数植物磷的临界期都在幼苗期，但土壤中的有效磷通常含量不高且移动性差，幼

苗需磷十分迫切，用少量速效磷肥作种肥常能收到极显著的效果。

（2）植物氮的临界期则稍向后移。如冬小麦在分蘖和幼穗分化时期如果缺氮则分蘖少，花

数少，生长后期补施氮肥只能增加茎叶中氮素含量，对增加籽粒数和产量已不起太大作用。

（3）植物钾营养临界期研究较少。因为钾在植物体内流动性大，再利用能力强，一般不易

从形态上表现出来。

植物营养最大效率期：在植物生长发育过程中有一个时期，植物需要养分的绝对数量最多，吸收速率最快，肥料的作用最大，增产效率最高，这时就是植物营养最大效率期。此时植物

生长旺盛，对施肥的反应最为明显。如玉米氮素最大效率期在喇叭口到抽雄初期，小麦在拔

节到抽穗期，在植物营养最大效率期追施肥料效果较好。

植物对养分的要求虽有其阶段性和关键时期，但决不能不注意植物吸收养分的连续性。除了

营养临界期和最大效率期外，在各个生育阶段中适当供给足够的养分都是必要的。忽视植物

吸收养分的连续性，作物的生长和产量都将受到影响。

1、土壤肥力：土壤能够供应并调节植物生长发育所必须的水、肥、气、热等生活条件的能

力。

2、化学风化：成土岩石在各种因素作用下，改变其化学组成或内部构造的过程。

3、腐殖质：进入土壤的有机质在微生物的参与下被转化成的结构更复杂、性质更稳定的高

分子含氮有机化合物。

4、土壤容重：单位体积原状烘干土壤的质量。

5、土壤热容量：单位数量的土壤温度升高或降低1℃所需吸收或放出的热能。

6、同晶代换：在层状铝硅酸盐形成过程中，在晶形不变的前提下，其晶格中的硅离子或铝

离子被大小相近、性质相似的其它阳离子所代替的现象。

7、硝化作用：在通气良好的条件下铵离子或氨分子被硝化细菌氧化成硝态氮的过程。

1、有机质在土壤肥力上有什么作用？ 答：①提供植物所需的养分。②提高土壤的保肥性。③促进良好结构的形成。④促进土壤微生物的活动。

⑤减轻或消除土壤中农药残毒和重金属污染。

2、土壤空气对土壤肥力和作物生长的影响。答：①影响种子发芽。

②影响植物根系生长和吸收功能。③影响微生物活性与有毒物质的产生。④影响土壤的氧化-还原状况。⑤影响作物的抗病性。

3、有机肥料有哪些特点 答：①有机肥料养分全面。②有机肥料肥效稳而长。

③有机肥料富含有机质，培肥土壤效果显著。④有机肥料养分低，肥效慢有机肥料资源丰富。

4、施用微量元素肥料应注意些什么？

答：①严格控制用量注意施用浓度和施用均匀。②注意改善土壤环境条件。③与大量元素肥料配合施用。

④注意各种作物对微量元素肥料的反应。

5、分别说明氮肥在旱地施用时，氮素损失的途径有哪些?提高氮肥利用率的相应措施是哪 些? 答：（1）途径：挥发、淋失、反硝化。（2）措施①分配硝态氮肥。②铵态氮肥深施覆土。③氮肥与其它肥料配合施用。

1、说明黏土的生产特性？

答：因黏土中砂粒含量少、黏粒含量多，因而呈现以下特性：（1）黏土的保蓄性好、通透性差。（2）黏土中施肥后肥效稳定，不易脱肥。（3）黏土的温度状况稳定，属于冷性土。（4）黏土中发老苗，不发小苗。（5）黏土中易积累还原性物质。

2、氮肥中氮素损失途径主要有哪些？

答：（1)反硝化脱氮又称反硝化作用，可分为生物反硝化脱氮作用和化学反硝化脱氮作用两种。

（2)NH的挥发损失:土壤中的铵态氮在碱性条件下容易以NH形态直接从土壤表面挥发。（3）NH的晶格固定。（4）有机质对亚硝态氮的化学固定。（5）生物固定作用。

3、厩肥堆腐的方法有哪些？各自有什么优缺点？

答：（1）紧密堆积法优点是：腐殖质含量高，厩肥保肥力强，养分损失少；缺点是：只能杀

死部分病菌、虫卵和杂草种子，且腐熟时间较长。

（2）疏松堆积法特点是分解较彻底，腐殖质累积少，养分易损失，只有在急需用肥时才采 用。

（3）疏松紧密堆积法特点是：厩肥腐熟快，一般1.5—2个月可达半腐熟，4—5个月可达全腐熟；快而彻底的消除有害物质；养分和有机质损失少。如急需用肥时可采取此法堆积。

4、阳离子交换的概念及特点？

答：阳离子交换是指土壤阴性胶体的扩散层阳离子与土壤溶液中的自由阳离子之间的交换过程。特点是：（1）该过程为可逆反应。（2）该交换过程为等电量交换。（3）该交换过程受质量作用定律支配。

5、解释土壤缓冲性并说明土壤具有缓冲性的原因？

答：土壤缓冲性是指土壤能够抵抗外来物质引起其酸碱反应发生剧烈变化的能力。其产生原 因：

（1）土壤胶体的作用。（2）两性物质的存在。（3）弱酸及其强碱盐的存在。

2、提高氮肥的利用率采用的措施？

答：（1）氮肥的合理分配。根据土壤条件、作物氮素营养特性、各种氮肥特性，不同氮肥，合理分配和施用。

（2）常采用的措施有：①氮肥深施能增强土壤对NH的吸附作用，可以减少氨的直接挥发、随水流失以及反硝化脱氮损失。②与其他肥料配合。氮肥与有机肥料，磷、钾肥配合施用，既可满足作物对养分的全面要求，又能培肥土壤，使之供肥平稳。③注意施肥方法。铵态氮肥应深施覆土，不与碱性物质混用，配合硝化抑制剂抑制硝化作用；硝态氮肥要防淋失防反硝化；尿素要因土温而定施用时间，可喷施，配合脲酶抑制剂。

3、农业生产中为什么要进行肥料的混合配比？

答：①可以一次使作物得到多种适合比例的营养元素，而且可以根据作物的需要和土壤条件

临时混配，具有灵活性，克服了化成复合肥料的虽然养分种类多而养分比例固定的缺点。

②养分含量高，副成分少。混合肥料一般养分总量都比较高,而且是根据混合肥料混配原则进行的。所以得到的混成肥料克服了不良性质，使有效成分增多，副成分减少。

③可以改善肥料的物理和化学性质，使肥料发挥更好的作用。例如，硝酸铵与氯化钾混合后

生成硝酸钾和氯化铵，较之硝酸铵具有较好的物理性状，其吸湿性较小，便于贮存和施用。

④可以节省施肥时间和劳动力，混合肥料中养分含量高且种类多，副成分少，这样就可以

满足作物的多种营养元素需要，因此可以节省施用时间和劳动力。

现有500平方米的地块，耕层深度为20厘米，若土壤容重为1.33g/cm，土粒密度（比重）为2.66g/cm，现土壤含水量的质量百分数为20%，试求：（1）耕层土壤的孔隙度。（2）耕层土壤的干土重。（3）土壤含水量的体积百分数。（4）若该土壤的有机质含量为20g/kg，试计算土壤有机质的重量。

解：（1）土壤孔度（1-容重/密度）×100%（1-1.33/2.66）×100%=50%（2）干土重容重×土壤体积=1.33×（50000×20）=1330000克（3）土壤含水量的体积百分数壤含水量的质量百分数×容重20%×1.3326.6%（4）土壤有机质的重量干土重×20g/kg=1330千克×20g/kg=26600克

1、土壤退化：土壤退化是指在各种自然

和人为因素影响下，导致土壤生产力、环境调控潜

力和可持续发展能力下降甚至完全丧失的过程。或指土壤数量减少和质量降低的过程。

2、土壤质地：土壤中各粒级土粒含量（重量）百分率的组合，称为土壤质地。

3、限制因子律：增加一个因子的供应，可以使作物生长增加，但是遇到另一生长因子不足

时，即使增加前一因子也不能使作物生长增加，直到缺乏的因子得到补充，作物才能继续增

长。

4、土壤分布的垂直地带性：土壤垂直地带性分布是指山区的土壤随着海拔高度的变化呈现

有规律的更替的现象。

5、土壤盐基饱和度：土壤吸附的交换性盐基离子占交换性阳离子总量的百分数,称为盐基饱和度。

6、田间持水量：毛管悬着水的最大量称为田间持水量,是在自然条件下，使土壤孔隙充满水分，当重力水排除后土壤所能保持的最大含水量。

1、简述土壤氮素调节措施？

答：①加强生物固氮,丰富土壤N素贮量。可通过种植豆科作物、接种固N菌、增施有机肥来

丰富C源,创造土壤生物固N条件,丰富土壤N素贮量。

②改变C/N比，协调土壤N素的供、保关系。C/N比越大，有机质的矿化作用越弱，有效

N越少。C/N比越小，有机质的矿化作用越强，土壤有效N越多。可依据这一规律，通过

施肥调节土壤氮的释放和保持，以改善作物营养和维持土壤肥力。

③科学管理，合理施肥，减少N素损失。科学确定N肥的施用量、施用时期和施用方法，避免N素因积累而淋失或被固定。还可使用硝化抑制剂、脲酶抑制剂等方法，减少N的损失。

2、为什么土壤具有保肥性？

答：因为土壤具有对养分的机械阻留、物理吸附、化学沉淀、生物吸收、物理化学吸附性，因此使土壤养分得到保存。

①机械阻留:随水进入土壤的固体物质，如有机残体、肥料颗粒和细小的黏粒等被土壤孔隙

截留，保存于土壤中，就是养分的机械阻留。

②物理吸附:物理吸附指物质分子借助土壤表面张力而吸附在土壤颗粒表面。被吸附的物质，避免随水流失,扩散挥发的可能性也减小。

③化学沉淀：指进入土壤溶液的某些成分经过化学反应，生成难溶性化合物，因而保存于土

壤中的现象。

④生物吸收：指土壤生物(包括植物、微生物和一些小动物)在生命活动过程中，把有效性养

分吸收、同化，并以生物有机质的形态保存在生物体中的现象，又称为养分生物固定。

⑤物理化学吸附：土壤胶体通过表面静电引力，把土壤溶液中的离子吸附在胶体的表面上而

保存下来，避免水溶态养分的流失。

3、植物必需营养元素有那些？如何分类？

答：作物所必需的元素有C、H、O、N、P、K、Ca、Mg、S、Fe、Mn、Zn、Cu、Mo、B、共16种。

植物必需的营养元素分为大量营养元素：包括碳、氢、氧、氮、磷、钾；中量营养元素：有钙、镁和硫；微量营养元素：包括铁、锌、铜、锰、钼、硼和氯。

4、主动吸收和被动吸收有何区别?

答：被动吸收是指养分离子通过扩散作用，不直接消耗代谢能量而透过质膜进入细胞内的过

程。离子可由浓度较大的膜外向浓度较低的膜内扩散,当达到平衡后,被动吸收就随即终止，转向主动吸收,因此，被动吸收是植物吸收养分的初级阶段。

主动吸收是指养分离子逆浓度梯度，利用代谢能量透过质膜进入细胞内的过程。是植物吸收

养分的高级阶段。

5、供氮过多或亏缺时作物生长发育有何异常症状？

答：作物氮素缺乏症状：一般表现是生长受阻，植株矮小，叶色变黄。

①氮在植株体内是容易转移的营养元素，故缺氮症状，首先，出现在下部的叶子，而后逐渐

向上发展。

②缺氮引起叶绿素含量降低,使叶片的绿色转淡?严重缺氮时，叶色变黄，最后死亡。

③作物缺氮，蛋白质形成减少，导致细胞小而壁厚，特别是抑制了细胞分裂，使生长缓慢，植株矮小。

氮素供应过多的症状：营养生长旺盛，营养体徒长。

①作物吸收氮素用于组成蛋白质、叶绿素及其它含氮化合物，构成细胞壁的原料如纤维素、果胶等物质的形成受到严重的抑制，整个植株柔软多汁；

②作物容易倒伏和发生病虫危害；

③营养生长延长，出现贪青晚熟。

6、农业生产中为什么要进行肥料的混合配比？

6、答：①可以一次使作物得到多种适合比例的营养元素，而且可以根据作物的需要和土壤条件

临时混配，具有灵活性，克服了化成复合肥料的虽然养分种类多而养分比例固定的缺点。

②养分含量高，副成分少。混合肥料一般养分总量都比较高,而且是根据混合肥料混配原则

进行的。所以得到的混成肥料克服了不良性质，使有效成分增多，副成分减少。

③可以改善肥料的物理和化学性质，使肥料发挥更好的作用。例如，硝酸铵与氯化钾混合后

生成硝酸钾和氯化铵，较之硝酸铵具有较好的物理性状，其吸湿性较小，便于贮存和施用。

④可以节省施肥时间和劳动力，混合肥料中养分含量高且种类多，副成分少，这样就可以一

次满足作物的多种营养元素需要，因此可以节省施用时间和劳动力。

1、根据质量分数的高低，将植物必需的营养元素分为

大量营养、中量营养、微量营养，氮、磷和钾被称为植物营养三要素。

2、施肥按施用时期分为、为基肥、种肥、追肥和追肥三个环节。

3、作物吸收的氮素形态主要是铵态氮、硝态氮、酰胺态氮、和。

4、土壤的固磷机制主要有化学固定、吸附固定、闭蓄固定、生物固定。

四种。

5、速效性钾包括交换性钾、水溶性钾。

两部分。

6、土壤全磷量是指土壤中的所有形态磷的总量，有效磷是指土壤中能被当季作物吸收利用的磷素。

7、我国土壤钾素的地域性分布规律是由北向南，由西向东渐减。

8、土壤肥力根据来源分为自然肥力、人工肥力。

9、土壤腐殖质包括胡敏酸、胡敏素、富里酸3个组成成分。

10、成土岩石根据成因分为岩浆岩、沉积岩、变质岩3大类。

11、马铃薯等是喜钾作物，也是忌氯作物，向其施用钾肥时不能用氯化钾。

12、土壤水分类型有吸湿水、膜状水、毛管水、重力水

13、土壤的保肥机制有机械吸附、物理吸附、化学吸附、物理化学吸附、生物吸附五个方面。

14、硫铵为肥料生理酸性、生理碱性硝酸钠为肥料。

15、土壤养分向根表面迁移的方式有、截获、扩散、质流 3种途径。

第二篇：园林专业土壤肥料学期末复习要点

绪论

1土壤是地球陆地表面能生长作物并能获得收获的疏松表层，土壤的本质是肥力。

2土壤肥力：在太阳辐射热周期变化的影响下，土壤能够稳，匀，足，适地协调供应作物正常生长所需的水，热，气，肥养分的能力。

3肥料：直接或间接供给植物所需的养分，改善土壤理化，生物性状，以提高植物产量和品质的物质。第一章

4岩石矿物的风化按作用因素和作用性质的不同分为 物理风化 化学风化 生物风化

5地质大循环：岩石矿物经分化作用释放的可溶性养分和黏粒等分化产物受风雨的淋溶使其随雨水流入江河沉积以后经过漫长的地质年代又重新形成岩石，我们把这种从岩石分化产物再到岩石的长期循环过程称为营养物质的地质大循环。6地质小循环：营养元素在生物体与土壤之间的循环，植物从土壤中吸收养分形成植物体，动植物死后残体回到土壤中，在微生物作用下分解释放养分，这种由分化释放的无机养分转化生物有机质再转化为无机养分。7土壤形成的主要因素：母质，气候，生物，地形，时间。第二章

8土壤的三相四物质：矿物质，有机质和土壤微生物（土壤固相），土壤空气（土壤气相），土壤水（土壤液相）。

9土壤矿物质是构成土壤的主体物质，是土壤的骨骼。10土粒的分类：石砾和砂粒，粉粒，黏粒。石砾和砂粒的主要成分是二氧化硅。

二氧化硅含量在80%以上，有效养分贫乏。

11土壤质地的分类方法：卡庆斯基质地分类，国际制质地分类，美国制质地分类。

卡庆斯基质地分类的三大类：砂土，壤土，黏土。

12砂质土类特点：土壤粒间孔隙大，毛管作用弱，透水性强而保水性弱，水气易扩散，易干不易涝，成为热性土，可施用冷性有机肥料和半腐熟有机肥料作为基肥适宜种植生长期短及块茎块根的作物以及种植耐旱耐瘠的作物。

13黏质土类特征：土粒间孔隙小，透水性差，保水抗旱力强，早春升温阶段由于土温不易上升而被农民称冷性土，保肥力强，肥效稳而持久，有利于禾谷类作物生长，籽实饱满。土壤质地改良常用方法：1）大量施用有机肥；2）黏质土掺砂改良，砂质土掺黏改良；3）采用引洪漫淤或漫砂；4）根据不同质地采用耕作管理措施。15土壤有机质的转化：1)矿质化过程：有机质在土壤微生物及酶的座椅作用下分解转化成无机矿质养分的过程。2)腐殖化过程：进入土壤中的转化形成腐殖质的过程才，称为腐殖化过程。影响土壤有机质转化的因素：1）有机质的碳氮比和物理性状：在C/N比为25是有机质转化最适C/N比；在一定范围内，小于1um的土粒含量（%）含量越大，腐殖化系数越大。2）土壤水热状况：在0~35℃范围内，有机质的分解随温度升高而加快，在25~35℃为土壤微生物活动的最适宜温度；最适湿度：土壤持水量的50%~80%；

3）土壤通气状况：好气状态下有利于有机质的矿质化，释放养分，但腐殖化系数低，一般不会产生还原性有害气体；嫌气状态下，腐殖化系数高，但释放养分和能量少，产生对植物有害的中间产物。

4）土壤PH值：PH值通过影响微生物的活性而影响有机质分解，多数细菌最适PH为6.5~7.5，真菌为3~6，放线菌为略偏碱性，所以过酸或过碱对一般微生物均不大适应。吸湿水：土壤具有吸附空气中水汽分子的能力叫吸湿水。对植物无效。18 膜状水：土壤吸附力所保持的液态水，在土粒周围形成连续水膜，称为膜状水。毛管水：存在于毛管孔隙中为弯月面力所保持的水分称为毛管水。对作物全部有效。重力水：受重力作用可以从土壤中排出的水分称为重力水，与土壤养分淋失有关。吸湿系数：吸湿水的最大含量称为吸湿系数，也称最大吸湿量，土壤质地越严重，吸湿系数就越大。凋萎系数：植物永久凋萎时的土壤含水量称为凋萎系数。质地越黏重，凋萎系数愈大。田间持水量：田间持水量是毛管悬着水达最大量时的土壤含水量。土壤水的不饱和流动：流动方向是从水势高处向地处流（A到B，A高）25 土壤空气与大气的不同：1）土壤空气中CO2含量高于大气，而O2含量低于大气；2）土壤空气中还有少量还原性气体；3）土壤空气水汽含量基本饱和；4）土壤空气因四季或昼夜会发生周期性的变化。土壤通气性的两种途径：1）土壤空气和大气之间的气体整齐交流；2）气体扩散。第三章

1.在土壤中，被胶体静电吸附的阳离子，一般都可以被溶液中另一种阳离子交换而从胶体表面解吸。对这种能相互交换的阳离子叫做交换性阳离子，而把发生在土壤胶体表面的交换反应称为阳离子交换作用。2.阳离子交换作用3个特点：（1）阳离子交换是一种可逆反应；（2）阳离子交换遵循等价离子交换的原则；（3）阳离子交换符合质量作用定律。3.团粒结构的根本特点：团粒具有多级孔性。团粒结构作用：（1）增强土壤保蓄性；（2）调节土壤的保肥与供肥的矛盾；（3）调节土壤的保水与供水的矛盾；（4）该少土壤的多钟物理性状，例如热性质，结构性，耕性。

4.影响土壤热容量主要因素：水分。

5.在土壤的三相物质组成中，水的热容量最大，气体的热容量最小，矿物质和有机质的热容量介于两者之间。

土壤空气导热率最小，固体物质中矿物质导热率最大，水介于两者之间。6.调节土温措施：

升温：（1）排水：排水可降低土壤的导热性，也可以减少因水分蒸发而使土壤散热；

（2）中耕松土：一方面改善土壤表面的疏松程度，另一方面能降低土壤的黏结结构，阻断下热上散；（3）向阳作垄：可扩大土壤的朝阳面，接受太阳能提高地温；

（4）施有机肥料：有机肥分解释放的热量，对提高土温有一定的作用。降温：（1）灌水：土温过高对作物生长发育不利，灌水可通过增加地面蒸发而降低土温；

（2）中耕切断毛管：有利于保持水分，增加土壤的热容量，降低根系密集层的温度。第四章

1.土壤的地带性分布规律是指土壤类型与大气候、生物条件相适应的分布规律，亦称土壤显域性分布规律。

2.土壤的纬度地带性分布 这主要是指地带性土壤大致沿纬度（东西）方向延伸，按纬度（南北）方向逐渐变化的分布规律。第六章

1．大量元素：C、H、O、N、S、P、K、Ca、Mg； 微量元素：Fe、Mn、Zn、Cu、Mo、B、Cl 2.缺乏微量元素症状出现在幼叶；缺Zn出现在老叶；缺大量元素出现在老叶。3．李比希提出最小养分率。最小养分率：植物生长发育需要吸收各种必需营养元素，但决定植物产量的却是土壤中有效养分相对含量最小的营养元素。植物产量在一定范围内随该元素的增减而发生变化，若无视该最小养分，继续增加其他营养元素，植物产量也不能提高。

4.养分离子向根部迁移三种途径：截获、质流、扩散（主要途径）。

5.人们把植物根系对矿质养分的吸收分为被动吸收和主动吸收（主要方式）。6.主动吸收是需要消耗能量的过程，是离子有选择性地逆浓度梯度或电化学梯度进入到细胞内的过程。

主动吸收的根本特征：具有强烈的选择性。根吸收养分最多的是根毛区。7.根外营养的特点：（1）直接供给植物养分，防止养分在土壤中的固定；（2）营养吸收快，能及时满足职务的需要；（3）促进根部营养强株健状；（4）节省肥料，经济效益提高。

8.影响植物吸收养分的外界条件：光照、温度、水分、通气性、pH值、养分浓度和离子间的相互关系。

9.离子间的拮抗或对抗作用指由于某一种离子的存在，抑制了另一离子的吸收。10.植物营养临界期 是指营养元素过多或过少或营养元素间不平衡，对植物生长发育有着明显不良影响的那段时期。

11.植物营养最大效率期 是指营养物质在植物生育期中能产生最大效率的那段时期。

12．配方施肥 是根据作物的营养特性、土壤供肥特点和肥料增产效应，在有机肥料的基础上提出的适宜肥料用量和比例及其相应的施肥技术。第七章

1.作物吸收氮超过其代谢，将以酰胺形式储存于体内。

2.植物缺氮时的症状：植株矮小、瘦弱，叶片均匀地、成片地转呈淡绿色、浅黄色，乃至黄色。叶色发黄始于老叶。

3.常用氮肥：碳酸氢铵、尿素； 常用钾肥：硫酸钾、氯化钾；

硫酸铵是酸性肥料； 硝酸铵是中性肥料。4.植物对磷吸收难易程度：H2PO4->HPO42->PO43-；植物最易吸收：H2PO4-、HPO42-。5.过磷酸钙是速效磷肥

6.当磷酸钙吸湿后，除易结块外，其中的磷酸一钙还会与硫酸铁、铝等杂质发生化学反应形成溶解度低的铁、铝磷酸盐，这种作用通常称为磷酸的退化作用。7.土壤中钾的形态：水溶性钾、交换性钾、固定态钾、原生矿物中的钾。水溶性钾、交换性钾有效性高。

8.影响磷肥合理分配和施用的主要因素有哪些？

为了提高磷肥肥效，必须根据土壤性质，作物特性，磷肥品种，以及磷和其他元素的相互配合进行综合考虑，才能充分发挥磷肥的增产作用和经济效益。（1）根据土壤条件；（2）根据不同的作物的需肥特性；（3）根据磷肥的特性；（4）根据磷肥与其他肥料配合施用。第九章

1.猪粪是温性肥料；牛粪是冷性迟效肥料；马粪和羊粪是热性肥料。

2.堆、沤肥堆沤的目的：释放养分和杀死寄生虫，病原菌和杂草种子。此外，还为了缩小体积。

第三篇：土壤 肥料习题

土壤学部分：

一、名词解释

1.土壤 2.土壤肥力 3.土壤剖面 4.潜在肥力 有效肥力 10.土壤容重

11.腐殖化系数 12.土壤三相比13.土壤粒级 14.土壤热容量 15.土壤阳离子交换量16.永久负电荷17.钙化过程 18.土壤总孔度19.土壤孔性20.土壤呼吸21.田间持水量22.土体构造23.土壤结构性24.委蔫系数25.相对含水量26.土水势27.土壤水吸力28.当量孔径29.膜状水30.土壤水分特征曲线31.土壤（5）.若使此土壤每亩耕层含水量提高到田间持水量，需灌水多少立方米？

79.2∶1型膨胀性粘土矿物的代表矿物是什么矿物？阐述这80.阐述风化作用的阶段及特点。81.土壤的形成因素有哪些？ 82.如何改良土壤的结构？

33.阐述土壤固磷作用机制及减少固磷作用的途径。84.为什么在秸杆还田和沤制沼气时需加适量氮肥或人畜粪尿？ 5.矿物 6.同晶置换7.土壤腐殖质 8.矿质化作用9.土壤质地 一类矿物的基本特征。

水的再分布32.扩散系数33.土壤热容量34.土壤导热率35.风化作用36.母质37.土链38.地质大循环39.生物小循环40.物理风化41.化学风化42.潜育化过程43.粘化过程44.土壤发生层45.土体构型46.硅铝铁率47.土壤风化系数48.比表面49.盐基饱和度50.交换性酸51.水解性酸52.总碱度53.碱化度54.缓冲容量55.反硝化作用

56.诊断层57.土壤背景值58.环境容量59.土壤污染60土壤退化

61.简单叙述近代土壤学派及其观点

62.硅酸盐矿物的结晶构造分哪几种类型，各有什么特点，与矿物性质有什么关系？

63.1∶1型膨胀性粘土矿物的代表矿物是什么矿物？这一类矿物有哪些基本特征？

64.简述土壤有机质的来源

65.影响土壤有机质分解和转化的因素 66.有机质在生态环境上的作用 67.土壤有机质的作用

68.简述土壤机械组成和土壤质地

69.阐述为什么说团粒结构是最好的土壤结构体？

70.改良不良的土壤结构，促进土壤团粒结构形成的措施有哪些？

71.阐述土壤胶体的性质

72.土壤质地与土壤肥力的关系如何？ 73.不良土壤质地如何进行改良？ 74.调节土壤温度常用的措施有哪些？ 75.1：1与2：1型矿物的性质？ 76.母质在土壤形成过程中的作用 77.简述土壤空气的组成特点。78、计算题：

从田间耕层（0-20cm）取原状土100cm3，称重为150克，烘干后称重为130克，该土壤比重为2.65，田间持水量为30%，求：

（1）1.土壤容重。

（2）.土壤重量含水量。

（3.）土壤相对含水量。（4）.土壤三相物质容积比。

85.土壤氮有哪些形态？它们的有效性如何 86.论述褐土的成土条件、成土过程和土壤属性 87.人类活动影响土壤发生的特点 88.反映土壤风化发育的指标

89.对比棕壤与褐土得成土条件、成土过程与土壤属性 90.影响阳离子交换量有效度的因素 91.土壤中氢离子的来源 92.影响土壤碱化的因素 93.影响土壤酸度的因素 94.影响土壤氧化还原的因素 95.土壤氮损失的途径 96.如何提高磷的有效性

97.土壤中的磷有哪些形态？哪些形态对作物是有效的，哪些是无效的

98.中国土壤分类系统的特点 99.土壤调查工作的步骤 100.我国土壤退化的分类 101.我国土壤退化的现状与态势

102.根据土壤学原理调节土壤温度常用的措施有哪些？ 103.试述农业土壤的发育过程。

肥料学部分 一.名词解释

1.肥料2.矿质营养3.植物矿质营养学说 4.养分归还学说 5.最小养分律 6.必需营养元素的三条标准7.灰分元素8.大量元素9.微量元素

10.植物必需营养元素11.植物营养三要素/肥料三要素12.有益元素

13.空气营养元素14.土壤营养元素 15.营养元素的同等重要律和不可代替律16.截获17.质流 18.扩散19.自由空间20.被动吸收21.主动吸收22.选择吸收23.代谢吸收24.非代谢吸收25.载体学说 26.离子泵学说27.胞饮作用28.离子间的协助作用 29.离子间的拮抗作用30.竞争性抑制 31.非竞争性抑制32.根外营养/叶部营养33.植物营养遗传性34.根系阳离子代换量（CEC）35 植物营养期 36.植物营养临界期37.植物营养最大效益期38.根际39.矿质肥料

分到达根表后，先进入()，然后跨膜进入()。

5.植物的有益元素中，()对水稻、()对大豆、()对甜菜有好6.施肥技术中，根据施肥时期的不同，施肥方法主要有()、()和()三种。复混肥料或有机肥料施用时主要用作()。8.土壤中有效氮减少的主要途径为_()、()、()和()等。40.无机肥料41.化学肥料42.有机肥料43.农家肥料44.处。商品肥料45.化学酸性肥料46.化学中性肥料47.化学碱性肥料48.速效肥料49.迟效肥料50.直接肥料51.间接肥料种肥57.追肥58.根外追肥59.养分的再利用60.氨化作用52.生物性肥料53.肥料利用率54.施肥方式55.基肥56.7.土壤溶液中养分离子间的相互作用表现为()和()。

61.硝化作用62.反硝化作用（生物/化学）63.硝酸盐的还原作用64.氨的同化作用65.氨的晶格固定作用66.氨态氮67.硝态氮68.酰氨态氮69.氮肥增效剂70.标准氮肥71.氮肥利用率72.生理酸性肥料73.生理碱性肥料74.长效氮肥75.缓释肥料76.控释肥料77.以磷增氮78.酸制磷肥79.热制磷肥 80.磷酸退化作用81.闭蓄态磷82.过磷酸钙的异成分溶解83.磷的化学固定作用84.磷的吸持作85.有效磷86.速效磷87.缓效磷88.难溶性磷89.水溶性磷90.磷酸一钙91.磷酸二钙.92－磷酸三钙93.磷酸八钙94.磷酸十钙 95.枸溶性磷96.枸溶率97.全钾98.有效钾 99.速效钾100.缓效钾101.水溶性钾102.矿物态钾103.钾的固定

104.钾的释放105.土壤供钾能力106.交换性107.钾的晶格固定作用

108.钾的吸附固定作用

109.以钾增氮110.复混肥料111.化成复合肥料112.混成复合肥料

113.肥料分析式114.肥料比例式115.二元复合肥料116.三元复混肥料117.多元复混肥料118.多功能复混肥料119.掺合肥料（BB肥）120.有机肥料121.厩肥122.堆肥123.沤肥124.秸秆还田125.碳氮比（C/N）126.绿肥 127.绿肥作物128.绿肥作物的单种129.绿肥作物的间种130.绿肥作物的套种131.绿肥作物的混种132.绿肥作物的插种133.沼气池肥134.生物固氮135.菌肥136.施肥方法137.撒施138.条施139.沟施140.穴施

141.环施142.放射状施肥143.深施144.浅施145.表施146.全层施肥147.分层施肥148.加肥灌溉（冲施）149.浸种150.拌种151.根外追肥（叶面施肥）

二、填空题：

1.肥料学主要研究()和()及其相互关系。2.肥料学的主要任务是：()以()为理论基础，以传统的()和新兴的()为手段，达到高产和优质的目的。3.植物营养三要素是()、()和()。当土壤缺乏三要素时，植物将先在 部位出现缺素症状。

3.植物必需的大量元素中，()、()、()、()在植物体内的移动性较强，缺乏时症状先在()部位出现。

4.养分从土壤迁移至植物根系的途径有()、()和()等三种。养

9.氮肥利用率的测定方法主要有()和15N示踪法两种。我国多数作物对化学氮肥的利用率在()之间。10.植物吸收的无机磷以()和()为主，其有效性在pH为()时较高。

11.合理施用过磷酸钙的原则是()和（）。12.缺钾时，水稻根系呈现出（）症状，因此，在淹水条件下增施钾肥，可提高水稻根系的（）,防止还原性物质的危害。

13.植物缺铁的典型症状是（）。

14.某种复混肥料的分析式为15－15－10－1(B)，这表示该复混肥料中））、（）（）、（）和（）的含量分别为15％、15％、10％和1％。

15.肥料三要素缺乏症中，若下部叶片较为均匀黄化的是缺（），老叶呈暗绿色或下部叶片背面呈紫红色的是缺（），下部叶片叶尖、叶缘焦枯并出现坏死斑点的是缺（）。16.氮肥种类很多，大致可分为四种类型，即（），例如（）；（），例如（）；（），例如（）；（），例如（）。

17.酸性土壤施用微量元素（）（），（），（），（）的有效性较高，而（）的有效性则较差。

18.土壤中钾的形态，以其对作物有效性来分，可以分为（）（），和（）。

19.人尿中含氮物质主要是（），属（）肥料，还因人尿中含有（），用来浸种有良好的效果。

20.固氮酶由 和 两个组分组成，它们含有金属元素（）和

（）。

21.高温堆肥堆制过程经过（），（），（）和（）四个阶段，影响腐数的因子主要有（），（），（），（），（）等。22.根系CEC大的作物，对难溶性磷酸盐具有较 的吸收能力，因为它对钙的结合能力较，故利用难溶性磷酸盐中磷的能力较强。

23.草木灰中的钾90%是以（）存在，属 溶性钾；而磷属 溶性磷，因此对作物都是（）的。

24.钾在植物体内无固定的有机化合物，主要以_________存在为主。

25.植物氮素营养不足，其症状主要表现为______________，在_________ 部位先出现；缺硫时，其主要症状表现为_______________，在__________ 部为先出现；缺铁时，其主要症状表现为_________________，在________部位先出现。

26.常用的氮肥品种中。硫铵含N__________％，尿素；含N_______％。

27.土壤的pH与微量元素的有效性关系密切，在酸性、微酸性时，（）、、（）、（）、（）的有效性较高，而在微碱性时，则（）的有效性较高。

28.人粪尿含氮物质分解最终都产生（），容易（），故贮藏期间要防止养分损失。

脉间失绿)。

9.果树“小叶病”是缺()(A.B；B.Mn；C.Zn；D.Ca)；番茄“脐腐病”是缺()(A.B；B.Mn； C.Zn；D.Ca)；油菜“花而不实”是缺()(A.B； B.Mn； C.Zn;D.Ca)。

10.碳酸氢氨是（）（A.化学性质稳定；B.容易自行分解）的肥料，在土壤中（）（A.淋失；B.反硝化；C.挥发）是其养分损失的主要途径。

11.有机肥和化学氮肥配合施用，化学氮肥能（）（A.促进；B.延缓）有机氮肥的矿化，（）（A.提高；B.降低）有机肥的29.绿肥作物的栽培方式有（），（），（），（）和（）。肥效；而有机肥的存在，可促进化学氮肥的（）（A.硝化作30.一般地，（）作物根系的阳离子交换量大的，其吸收磷矿粉中磷的能力。

31.固氮酶是一种对 很敏感的酶，因此，豆血红蛋白的存在对维持固氮酶的活性具有重要的意义。（固氮酶是一种对 元素很敏感的酶，因此，豆科植物缺乏该元素时根系难以长根瘤。）

32.有机肥料具有()、()、()和()等作用。

33.有机肥料的种类主要有()、()、()和()等四类。34.堆肥是指有机废弃物在()条件下经微生物腐解转化而成的有机肥。

三、选择题：

1.根际pH值主要受植物吸收的养分离子种类的影响,当吸收的()(A.阳离子;B.阴离子)较多时,根际pH值将下降;而根际Eh值主要与植物种类有关,如水稻根际Eh值与土体比较则()(A.较高；B.相同；C.较低)。

2.植物对NO3-的吸收为()(A.主动吸收；B.被动吸收)。NO3-,在形成氨基酸之前，必需经过()(A.水解；B.氧化；C.还原)作用同化为NH4+。

3.光照和温度对植物吸收养分的影响主要是通过影响()(A.离子的形态；B.离子的浓度；C.能量的供应)而起作用的。4.碳酸氢铵是()(A.化学性质稳定；B.容易自行分解)的肥料，施用时宜()(A.根外喷施；B.土表撒施；C.深施覆土)。5.草木灰中的钾以()(A.KCl； B.K2CO3； C.K2SiO3)为主，属()(A.水溶性；B.弱酸溶性；C.难溶性)钾。

6.过磷酸钙是()(A.水溶性；B.弱酸溶性；C.强酸溶性)磷肥，施用时应该与()(A.石膏；B.石灰；C.有机肥料)混合施用；磷矿粉是由磷矿石通过机械法制成的磷肥，适宜施于()(A.酸性土；B.碱性土；C.石灰性土)。

7.钾素通常被称为作物的()(A.有益元素；B.品质元素；C.生命元素)。它在植物体内的形态与氮和磷()(A.一样；B.相似；C.不同),主要以()(A.有机态；B.离子态；C.螯合态)为主。

8.玉米缺镁表现为()(A.幼叶均匀黄化；B.幼叶脉间失绿； C.老叶均匀黄化；D.老叶脉间失绿)。大豆缺硫表现为()(A.幼叶均匀黄化；B.幼叶脉间失绿；C.老叶均匀黄化；D.老叶

用；B.反硝化作用；C.生物固定），从而（）（A.增加；B.减少)化学氮肥的损失。

12.存在于植物体内的酰胺有作重要的意义，因为（）（A.它是合成蛋白质和核酸的中间产物；B.它可指示体内的氮水平；C.它是氮的一种贮藏形式，可消除游离氨的毒害作用）。13.复合肥料20－15－5表示该肥料有效成分为（）（A.N 20%，P15%，K5%；B.N 20%，P2O515%，K5%；C.N 20%，P2O515%，K2O5%；）。

14.稻杆直接还田，分解初期由于（）（A.促进土壤养分的分解；B.土壤有效氮、磷的生物固定；C.土壤有效钾的生物固定），需要（）（A.配合施用氮、磷化肥；B.配合施用钾肥；C.减少施用氮、磷化肥）。

15.家畜粪中因其分解快慢和发酵温度高低不同，有称为冷性肥料，如（）（A.马粪；B.羊粪；C.牛粪），也有称为热性肥料，如（）（A.马粪；B.羊粪；C.牛粪）。

17.有些肥料，如（）（A.(NH4)2SO4；B.NH4NO3；C.Ca(NO3)2）施给作物以后会产生生理酸性；而有些肥料，如（）（A.(NH4)2SO4；B.NH4NO3；C.Ca(NO3)2）则会产生生理碱性。

18.在钾素营养不足的土壤上，（）（A.禾本科；B.豆科）植物的耐受能力较强。

19.进入植物体的（）（A.铵离子；B.硝酸根离子；C.简单氨基酸）在形成氨基酸之前，必需经过还原。

20.磷矿粉是（）（A.水溶性；B.弱酸溶性；C.难溶性）磷肥，适宜施于（）（A.酸性土；B.碱性土；C.石灰性土）。21.高温堆肥原料的C/N比例约为80～100：1，难以分解，为促使其分解腐熟，在堆制时一般宜将堆沤材料的C/N比值调到（）（A.10：1；B.30：1；C.50：1）左右。

22.在酸性土壤栽培豆科植物，没有根瘤或很少根瘤，从营养缺乏方面考虑，可能是缺（）（A.N；B.P；C.Zn；D.Mo）。23.尿素在制造过程中，常形成一定量的（）（A.脲甲醛；B.缩二脲；C.甲醛树脂），当其含量高于（）（A.0.1%；B.1%；

C.5%；D.10%）时会对作物产生毒害。

24.（）（A.含有任何二种元素的；B.含有任何二种植物必需营养元素的；C.含有肥料三要素中任何二种的）肥料称为二元复合肥料。25.酸性土壤中可能缺乏的微量元素是（）（A.铁；B.锰；C.钼；D.铜；E.锌）。

26.水－旱轮作中磷肥的分配要掌握（）（A.旱重水轻；B.水重旱轻；C.水旱并重）的原则；旱作麦－棉轮作中磷肥应优先分配给

（）（A.小麦；B.棉花）。

27.制造混合肥料时，可以混合的肥料是（）（A.磷酸铵和氯化钾；B.磷酸铵和草木灰；C.尿素和氯化钾；D.尿素和草木灰）。在计算复肥施用量时，若肥料中养分的比例相差较悬殊，应按肥料中（）（A.含量较小；B.含量较大；C.任意一种）的养分计算。

四、问答题：

1.李比希创立了哪三个学说？各学说在农业生产上有什么意义？

（或：请谈谈李比希对植物营养学科的贡献。）

2.如何判断某元素是不是植物的必需营养元素？植物必需的大量元素和微量元素是怎样划分的？

3.什么叫肥料？肥料在农业生产中有什么作用？

4.植物对矿质养分的被动吸收和主动吸收有何区别?请简述主动吸收的一种机理。

5.植物体内营养元素差异。

6．单子叶、双子叶植物根系的CEC有何区别，它们对土壤养分的吸收利用能力有何影响？ 7.环境条件为何对植物吸收养分有影响？ 8.影响养分吸收的环境因素有哪些？

9.营养临界期的最大效应期在作物合理施肥中有何意义和作用？

10.进行根外追肥时应注意哪些环节？

11.请比较铵态氮肥与硝态氮肥特性上的异同点。12.土壤氮素的来源有哪些？它们的损失途径？ 13.硝化抑制剂主要抑制哪些微生物？

14.土壤无机氮固定和有机氮矿化相对速率取决于哪些条件？其机理如何？

15.常用化学氮肥有哪些种类？ 16.尿素中缩二脲有何毒害作用？

17.尿素在土壤中的转化与其肥效有什么关系？如何提高尿素的当季利用率？

18.尿素施入土壤后将发生什么变化？对土壤性质有什么影响？

19.某菜场以尿素作氮肥种植生菜，收获时采样测得生菜体内的硝态氮含量为1 500mg/kg，请问生菜体内的硝态氮从何而来？假设该含量已超出了食用安全标准，请问在生产上可以采取什么措施控制蔬菜的硝态氮含量？

20.现有水稻、甜菜和马铃薯三种作物，并有硫酸铵、氯化铵

和硝酸钠三种氮肥，请问哪种作物施用哪种氮肥最合适？为什么？（每种作物只能选择一种氮肥）。

21.目前氮肥利用率存在哪些问题？如何提高氮肥利用率？ 22.作物体内重要含氮化合物种类有哪几类？ 23.作物氮素失调时出现哪些症状？

24.铵态氮肥、尿素深施，为什么能提高肥效？ 25.为什么尿素作根外追肥比其它氮肥效果好？

26.影响植物吸收磷素的因素有哪些？

27.过磷酸钙与有机肥料混合施用为什么能提高其施用效果? 28.简述过磷酸钙在石灰性土壤上和酸性土壤的转化途径。29.钙镁磷肥的合理施用有哪几方面？试与过磷酸钙比较说明。

30.磷肥有后效在生产上的意义？

31.如何根据作物的需磷特性在轮作中合理分配和施用磷肥？

32.如何区分磷肥的溶解性？磷肥的溶解性与肥效有什么关系？

33.如何测定常用磷肥的利用率？我国华南地区磷肥利用率在什么范围？请解释造成该结果的原因，并指出使过磷酸钙利用率提高的有效方法。

34.为什么过磷酸钙的利用率一般都在25％以下？

35.如何有效地施用磷矿粉？

36.一般情况下，双子叶植物根系吸收磷能力要强于单子叶植物的原因是什么?这一规律对合理施用磷肥的指导意义？ 37.请谈谈钾素在增强植物抗性方面的作用。38.钾在植物体内存在的形态与氮磷有何区别？

39.在生产实践中有晒垡晾垡的措施，以促进土壤养分的矿化释放，而干湿交替会加快钾的固定应怎样解释？

40.为什么20世纪70年代以来华南地区施用钾肥的效果越来越明显？

41.近年来,我国通过革新技术,使国产钾肥的产量有了重大突破,但是仍远远不能满足我国日益增加的钾肥需要量。请问如何解决我国钾肥产量与消费量之间的矛盾。

42.氯化钾在土壤中是怎样转化的？如何合理施用氯化钾？ 43.作物缺钾与缺氮、缺磷的区别。

44.我国钾肥资源如何？如何有效利用钾肥资源？ 45.草木灰中钾的形态及含钾范围。

46.对同一作物和土壤而言，等钾量的草木灰肥效为什么优于化学钾肥？

47.草木灰是碱性物质，不宜与氨态氮混施，若农户仅有草木灰和碳铵应如何施用？

48.现有烟草、马铃薯和黄麻三种作物，并有氯化钾、硫酸钾和硝酸钾三种钾肥，请问哪种作物施用哪种钾肥最合适？ 为什么？（每种作物只能选择一种钾肥）。49.试比较氯化钾和草木灰施用后对土壤的影响。50.复合肥料有哪些优缺点？ 51.铵态氮与石灰、过磷酸钙与草木灰，它们能否混合？为什么？

52.现有失去标签的尿素、硫铵、氯化铵、过磷酸钙和石灰这五种肥料，请用最简单的方法将它们鉴别出来。

53.从目前我国总肥源中养分的数量论述发展有机肥料的重要性。

54.有机肥料的出路主要有哪几方面？ 55.有机肥料的作用表现在那些方面? 56.从肥料的成分、性质比较有机肥和化肥的特点。57.绿肥在农业生产中有哪几方面的效益？ 58.绿肥在农业生产中有什么作用? 59.绿肥对于保护生态环境有哪些作用？

60.人粪尿在贮藏过程为什么会损失氮素？应采取哪些保肥措施？

61.试述有机肥料的C/N比值在腐解中的重要性，有机肥料和高温堆肥的最适C/N比值？

62.请简述堆肥的腐熟过程及影响条件。63.秸秆直接还田应注意哪些问题？

64.有机肥料和无机肥料配合施用有什么好处？为什么？ 65.有机肥料和无机肥料有什么异同点？两者配合施用有什么好处？

66.为什么我国要坚持“有机肥料与无机肥料配合施用”的施肥制度?

肥料学部分

采利希学说等施肥原理，合理施肥的原则。

本章重点、难点：1．植物对养分的吸收 2．施肥原理和合理施肥的原则

建议教学方法：在教学方法上要力求少而精，采用启发式与形象化相结合，通过多媒

体、挂图、幻灯及课外实验等方法使同学加深印象，以此来提高教学效果。

思考题：1．影响作物吸收养分的外界条件。2．养分的平衡及其调控技术。3．合理施肥的应从哪些方面考虑。第二章 氮肥（3学时）

第一节 氮素的营养作用 氮素的营养作用及其缺素症和中毒症；植物吸收氮素的主要 形态。

第二节 氮肥的种类、性质和施用 常用铵态氮肥、硝态氮肥、酰胺态氮肥和长效氮肥 的性质及施用。

第三节 氮肥的合理分配与施用 肥料利用率和肥料的经济效益，氮肥的合理施用及提高 氮肥利用率的途径。

本章重点、难点：1．氮素的营养作用及其缺素症和中毒症。2．铵态氮肥、硝态氮肥、酰胺态氮肥的性质、土壤中的转化及其施用。

建议教学方法：在教学方法上要力求少而精，采用由浅至深和对比的教学方法，通过多媒体、幻灯等方法来提高教学效果。

思考题：1．不同作物的氮素缺乏症状和中毒症状 2．铵态氮肥和硝态氮肥在性质和施用上的异同点。3．尿素在土壤中的转化及其影响因素 4．尿素的性质和合理施用 第三章 磷肥（3学时）第一节 磷的营养作用

磷的营养作用和缺磷症状和磷素的中毒症状；植物吸收磷素的主要形态。

第二节 磷肥的种类、性质和施用磷肥的品种（过磷酸钙、钙镁磷肥、磷矿粉）的性质及其土壤中的转化和合理施用 第三节 磷肥的合理分配与施用 提高磷肥利用率的途径；轮套作中磷肥的合理分配及施用。

本章重点、难点：1．磷素的营养作用及其缺素症和中毒症。2．过磷酸钙、钙镁磷肥、磷矿粉的性质、土壤中的转化及其有效施用。

建议教学方法：在教学方法上要力求少而精，采用肥料对比的教学方法，通过多媒体、幻灯等方法来提高教学效果。

思考题：1．不同作物的磷素缺乏症状和中毒症状

绪论（1学时）

1、肥料在农业生产中的作用

2、肥料学的发展概况

3、肥料学的研究内容和研究方法 第一章 植物营养与施肥原则（3学时）第一节 植物的营养成分

植物必需营养元素及其可利用形态；肥料三要素。第二节 植物对养分的吸收

植物养分吸收的部位、特点、途径和方式；影响叶部营养效果的因素

第三节 影响植物吸收养分的外界条件

影响对植物吸收养分的环境条件。第四节 养分平衡及其相互关系

养分平衡的概念及其调控；离子间的相互关系。第五节 植物的营养特性

养分在体内的运转及再利用，施肥的两个关键时期，植物营养的特殊性和连续性。第六节 合理施肥的原则

养分归还学说、最小养分律和限制因子律、报酬递减律及米2．过磷酸钙在土壤中的转化特点及其提高过磷酸钙利用率的途径。

3．影响磷肥施用效果的因素。第四章 钾肥（2学时）

第一节 钾素的营养作用 钾素的营养作用和缺钾症状；钾与作物抗逆性的关系。

第二节 钾肥的种类、性质和施用 钾肥主要品种的性质、转化及施用。

第三节 钾肥的合理分配与施用

铜的营养作用及缺素症；土壤中铜的含量及其有效性；铜肥的种类、性质和施用。

本章重点、难点：1．微量元素硼、锌、钼和铁的营养作用及缺素症状。

2．微量元素在土壤中的转化及其缺素产生的条件

建议教学方法：在教学方法上要深入浅出、启发性的教学方法，通过多媒体、图片加 深

学生对所学内容的直观认识，提高教学效果。

本章重点、难点：1．钾素的营养作用及其缺素症和中毒症。思考题：1．硼、锌、钼和铁营养作用。2．氯化钾、硫酸钾的性质、土壤中的转化及其有效施用。建议教学方法：在教学方法上要少而精，采用对比的教学方法，通过多媒体来提高教 学效果。

思考题：1．不同作物的钾素缺乏症状和中毒症状。2．钾在提高作物抗逆性方面的作用。3．钾与作物品质的关系。第五章 钙镁硫肥（自学）

第一节 钙素的营养作用和钙肥 钙素的营养作用和缺钙症状及其钙肥。

第二节 镁素的营养作用和镁肥 镁素的营养作用和缺镁症状及其镁肥。

第三节 硫素的营养作用和硫肥 硫素的营养作用和缺硫症状及其硫肥。

本章重点、难点：本章仅作一般了解 思考题： 钙素的营养作用 第六章 微量元素肥料(2学时)第一节 硼肥

硼的营养作用及缺素症；土壤中硼的含量及其有效性、硼肥的种类；性质和施用。

第二节 锌肥

锌的营养作用及缺素症；土壤中锌的含量及其有效性和缺锌的条件；锌肥的种类；性 质和施用。第三节 钼肥

钼的营养作用及缺素症；土壤中钼的含量及其有效性；钼肥的种类；性质和施用。第四节 铁肥

铁的营养作用及缺素症；土壤中铁的含量及其有效性和缺铁的条件；铁肥的种类；性 质和施用。第五节 锰肥

锰的营养作用及缺素症；土壤中锰的含量及其有效性；铜肥的种类；锰肥的种类、性 质和施用。第六节 铜肥

2．硼、锌、钼和铁的典型缺素症状及发生的条件。第七章 复合肥料(2学时)

第一节 复合肥料的意义和发展方向

复合肥料的概念、复合肥料的意义和发展趋势。第二节 复合肥料的种类、性质和施用

二元复合肥料、三元复合肥料的种类、性质和使用。

第三节 肥料的混合肥料混合的三条基本原则。

本章重点、难点：1．复合肥料的特点和发展趋势。2．常用复合肥料的种类、性质和施用。3.复合肥料混合的原则

建议教学方法：在教学方法上要少而精，通过多媒体的直观教学方法来提高教学效果。思考题：1．复合肥料的特点。2．复合肥料的混合原则 第六章 有机肥料（2学时）

第一节 有机肥料的营养作用 有机肥料的特点及在农业生产中的作用。

第二节 人粪尿肥，人粪尿的性质、特点与施用方法。第三节 家畜粪尿肥与厩肥 家畜粪尿的成分、性质及转化特征；有机肥料的腐熟特征、保存措施及合理施用。

第四节 绿肥 绿肥在土壤改良等方面作用；适宜北方地区种植的绿肥品种及其栽培和利 用特点。

第五节 堆肥、沤肥、桔杆还田及其它杂肥 堆肥的堆制方法、转化特征及其质量控制的

措施；桔杆还田作用；沤肥、沼气肥、饼肥等的性质和施用方法。

1．有机肥的优缺点。本章重点、难点： 2．有机肥料的腐熟特征及保肥措施。

建议教学方法：在教学方法上要尽量精炼，举一反三，以提高教学效果。

思考题：1．有机肥料的在农业生产中的作用。2．有机肥料与化肥配合施用的理论依据

第四篇：土壤肥料教学大纲

云南科技信息职业学院

YUNNAN INSTITUTE OF TECHNOLOGY & INFORMATION

土壤肥料 课程教学大纲

应用技术学部

园艺系

云南科技信息学院

园林花卉 园林园艺 园林工程专业 课程教学大纲 [课程名称] 土壤肥料

[英文名称] Soil and Fertilizer [课程编号] [课程类别（专业技术模块）] 专业必修课

[学时]：68学时 [学分]：4学分

[课程性质、目标和要求]

一、课程性质：是高职高专院校园林花卉、园林园艺、园林工程等专业的重要专业课，直接服务于高职高专院校的人才培养目标，直接为培养学生的科技能力奠定基础。坚持理论与实践相结合，以应用技能培养为主线。

二、教学目标：培养学生的科技意识和创新精神，培养学生的科技应用技能为根本。让学生树立“科学是第一生产力”的理论，使学生了解不同土壤、肥料的性质和植物生长的关系，能有效的运用土壤、肥料为企业的花卉生产和园林工程建设服务。

三、教学要求：在课程内容上，以土壤肥料理论和操作方法为主要内容，以操作技能培养为主线。在教学方法上，以调动学生积极性为核心，以课堂讲授为主要环节，以学生实验为辅助手段，多渠道、多种学习方法构建知识体系。本课程实践性较强，通过加强学生动手能力的培养，加深学生对所学知识的理解。【课程学时分配】 章节 课程内容 课时 教学形式 序论

土壤和土壤肥力的概论、土壤废料学发展概况 2 授课 第一章

土壤固相组成 6 授课 第二章

土壤的物理性质 4 授课 第三章

土壤化学性质 4 授课 第四章

土壤水分、空气和热量状况 6 授课 第五章

我国土壤资源状况与管理 2 授课 第六章

植物营养与施肥管理 8 授课 第七章

土壤养分状况与化学肥料 8 授课 第八章 有机肥料 2 授课 第九章

配方施肥技术 2 授课 实验1 土壤农化样品的采集与制备 4 实验 实验2 土壤含水量的测定 4 实验 实验3 土壤质地的测定 4 实验 实验4 土壤酸碱度的测定 4 实验 实验5 营养土和水培营养液的配制 4 实验

【教学内容要点】 序论

一、教学要求

了解土壤和土壤肥力的概念，土壤肥料学发展概况。

二、主要教学内容

1、土壤和土壤肥力的概念；

2、土壤是人类生存的资源和环境；

3、土壤肥料在农业生产种的地位与作用；

4、土壤肥料学发展概况；

三、重点

土壤和土壤肥力的概念、土壤与人类发展的关系、土壤肥料学发展概况。第一章 土壤固相组成

一、教学要求

了解土壤及土壤的形成，知道土壤有机质及作用和调节。

二、主要教学内容

1、土壤矿物质：组成土壤的矿物和岩石；

2、土壤的形成：成土因素及作用，岩石矿物的风化，土壤的形成；

3、土壤颗粒与土壤质地：土壤粒级，土壤质地；

4、土壤有机质：土壤有机质的来源与组成，土壤有机质的转化，土壤腐殖质，土壤有机质的作用，土壤有机质的调节。

三、重点 土壤的形成、土壤有机质的组成、有机质的转化、作用与调节。第二章

土壤的物理性质

一、教学要求

了解土壤孔隙、密度和容重，土壤结构与肥力关系。

二、主要教学内容

1、土壤孔隙性：土壤的密度和容重，土壤孔隙类型及其性质。

2、土壤结构：土壤结构的类型与特征，土壤结构与肥力的关系，土壤结构的形成和团粒结构土壤的培养。

3、土壤物理机械性与耕性：土壤的物理机械性，土壤耕性。

三、重点

土壤孔隙类型及其性质、土壤结构与肥力的关系、土壤结构的形成和团粒土壤的培养。

第三章

土壤的化学性质

一、教学要求

知道土壤胶体，土壤的保肥与供肥性，土壤的酸碱性和其它化学性质。

二、主要教学内容

1、土壤胶体：土壤胶体的概念与种类，土壤胶体的特性。

2、土壤的保肥性与供肥性：土壤吸收性能的类型，土壤阳离子交换吸收作用，阴离子交换作用，土壤供肥性。

3、土壤的酸碱性和缓冲性：土壤酸碱性概述，土壤酸性，土壤碱性，土壤酸碱性对作物生长及土壤肥力的影响，土壤的缓冲作用。

4、土壤的其它化学性质：土壤溶液，土壤氧化还原反应。

三、重点和难点

土壤胶体、土壤的保肥与供肥性、土壤的酸碱性对植物生长和对土壤肥力的影响。第四章 土壤水分、空气和热量状况

一、教学要求

知道土壤水分、土壤空气、土壤热量的概念及对植物生长和土壤肥力的影响。

二、主要教学内容

1、土壤水分：土壤水分的形态及有效性，土壤水分的含量与表示方法，土壤水分的运动，保蓄和调节。

2、土壤空气：土壤空气的组成特点，土壤空气的交换与调节，土壤空气对土壤肥力和植物生长的影响。

3、土壤的热量状况：土壤热量的来源及影响因素，土壤的热性质，土壤温度对土壤肥力和植物生长的影响，设施农业土壤温度的变化规律与调节。

三、重点和难点

土壤水分、土壤空气、土壤热量的概念及对植物生长和土壤肥力的影响。第五章 我国土壤资源状况与管理

一、教学要求

知道我国土壤资源的分布概况和主要的土壤类型。

二、主要教学内容

1、我国土壤资源分布概况：我国土壤分布的自然地理条件，我国土壤的分类与分布。

2、我国主要土壤类型：热带、亚热带土壤，暖温带和温带土壤，期域性土壤。

3、设施农业土壤特性域培肥：设施农业土壤的特性，设施农业土壤的培肥与管理，盆栽营养土的配制与管理。

三、重点和难点

我国土壤资源的分布概况和主要的土壤类型、设施土壤的培肥与营养土的配制。第六章 植物营养与施肥原理

一、教学要求

知道植物生长必须的营养元素、植物对养分的吸收及合理施肥。

二、主要教学内容

1、诸位必须的营养元素：植物体内的元素组成，植物必须的营养元素及判断标准，必须营养元素的主要生理功能，必须营养元素之间的相互关系。

2、植物对养分的吸收：植物根系的特性与施肥，植物根对养分的吸收，植物的根外营养，影响植物吸收养分的因素。

3、植物的营养特性：植物营养的共性与个性，植物营养的遗传特性，植物营养的阶段性。

4、合理施肥：合理施肥的概念，合理施肥的基本原理，合理施肥的方式方法，施肥与环境。

三、重点和难点

植物生长必须的营养元素、植物对养分的吸收、植物的营养特性及合理施肥。第七章 土壤养分状况与化学肥料

一、教学要求

了解土壤养分状况、重点化学肥料及施用方法。

二、主要教学内容

1、土壤氮素与氮肥：土壤氮素的含量、形态与转化，氮肥的种类、性质与使用，提高氮肥利用率的途径。

2、土壤磷素与磷肥：土壤磷的含量、形态与转化，磷肥的种类、性质与施用，磷肥的合理施用。

3、土壤钾素与钾肥：土壤中钾的含量、形态与转化，钾肥的种类、性质与施用，钾肥的合理施用。

4、土壤中量元素及中量元素肥料：土壤中钙与钙肥施用，土壤中的镁与镁素肥料，土壤中的硫与硫素肥料。

5、微量元素营养与微量元素肥料：植物的微量元素营养，土壤中微量元素状况，微量元素的营养诊断，微量元素肥料的种类与施用。

6、复合肥料及其它肥料：复（混）合肥料概述，复合肥料的种类和施用，混合肥料，其它肥料。

7、肥料管理：肥料的混合，化学肥料的运输和储存。

三、重点和难点

植物营养大量元素、中量元素、微量元素的特性判断与施用。第八章 有机肥料

一、教学要求

知道有机肥料的特性、施用方法及生产制作要领。

二、主要教学内容

1、概述：有机肥料的种类和特点，有机肥料在农业生产中的作用。

2、粪料肥与厩肥：人粪尿，家畜粪尿与厩肥。

3、堆、沤肥与秸秆还田：堆肥，沤肥，沼气池肥，秸秆还田。

4、绿肥：绿肥的种类，绿肥在农业生产中的作用，绿肥的种植方式，主要绿肥作物的生长习性，绿肥的合理施用。

5、其它有机肥料：生物肥料，饼肥，垃圾肥

三、重点和难点

有机肥料的特性、粪料肥、厩肥、堆肥、沤肥、绿肥的使用方法及生产制作要领。第九章 配方施肥技术

一、教学要求 了解配方施肥技术

二、主要教学内容

1、配方施肥概述：配方施肥的概念和内容，配方施肥的理论依据，配方施肥的作用。

2、配方施肥的基本方法：地力分区（级）配方法，目标产量配方法，肥料效应函数法。

3、配方施肥的实施与微机应用：配方施肥的实施推广，微机在配方施肥中的难点。

三、重点和难点 配方施肥的应用 【实验部分】

一、实验内容

1、土壤农化样品的采集与制备；

2、土壤含水量的测定；

3、土壤质地的测定；

4、土壤酸碱度的测定；

5、营养土和水培营养液的配制；

二、实验说明

通过以上实验，使学生堆土壤肥料有一个明确的认识。通过对土壤农化样品的采集与制备、土壤质地的测定、土壤酸碱度的测定、营养土和水培营养液的配制等试验，使学生掌握基本的土壤肥料的相关应用技术，为今后投身园林开发与园林植物培养打下科技应用的基础。

【成绩考核】

一、成绩评定总则

课程通过三方面进行考核：平时成绩20％；期中考试30％；期末考试50％。

二、平时成绩评定

根据学生在日常学习的出勤、课堂提问、课后作业、实验表现等作出评定。

三、期末考核评定

根据成绩评定总则，综合评定。【教材与参考书目】

一、指定教材

金为民主编

《土壤肥料》

21世纪农业部高职高专规划教材

中国农业出版社 2001年8月第一版

二、参考书目

1、王荫槐

《土壤肥料学》

北京：农业出版社，1992

2、《土壤肥料学》 云南农牧渔业厅教材处主编 云南人民出版社 【有关说明（教学建议）】

一、教学重点：土壤固相组成；土壤物理性质；土壤化学性质；土壤水、气、热状况；我国土壤资源与管理；营养土的配制；植物营养与施肥原理；土壤养分状况与化学肥料；有机肥等、重点突出第1、2、3、4、6、7章。

二、内容深度：掌握土壤肥料的基本原理及土肥培育的基本技术和方法，以应用为目的，以必须、够用为度，以讲清概念、强化应用为重点，以培养学生的科技应用技能为根本。使学生深刻理解：学习土壤肥料不是要让他们学习更多、更难、更深的知识内容，而是要提高学习的质量，使学生形成真正的、有效的知识，为就业和创业打下坚实的科技基础。

三、在教学方法上：以调动学生的学习积极性为核心，以课堂教学为主，结合实验操作和实习，加强知识的针对性实用性。

四、《土壤肥料》是高职高专院校园林花卉、园林园艺、园林工程等专业的重要基础课。针对高职高专园林园艺课程应注意实践性，创造性和实际应用技能培养的要求，本课程全面改革传统的考核方法，实行理论与实践相结合的开放式、全程化的考核方法：

1、在理解理论、概念的基础上，注重考核应用技能的能力。

2、考核的方式是多元化、开放式的。

3、实行全程化考核，要堆学生平时课堂参与状况、作业完成情况、特别是实习教学中的表现等进行全面考核。

第五篇：土壤肥料学试卷21答案

一、名词解释（各2分，共14分）

1、土壤肥力：土壤能够供应并调节植物生长发育所必须的水、肥、气、热等生活条件的能力。

2、化学风化：成土岩石在各种因素作用下，改变其化学组成或内部构造的过程。

3、腐殖质：进入土壤的有机质在微生物的参与下被转化成的结构更复杂、性质更稳定的高分子含氮有机化合物。

4、土壤容重：单位体积原状烘干土壤的质量。

5、土壤热容量：单位数量的土壤温度升高或降低1℃所需吸收或放出的热能。

6、同晶代换：在层状铝硅酸盐形成过程中，在晶形不变的前提下，其晶格中的硅离子或铝离子被大小相近、性质相似的其它阳离子所代替的现象。

7、硝化作用：在通气良好的条件下铵离子或氨分子被硝化细菌氧化成硝态氮的过程。

二、填空题（各0.5分，共15分）

1、土壤的固相组成有矿物质、有机质、土壤微生物，我们通常把矿物质称之为土壤的骨架。

2、五大自然成土因素包括母质、气候、生物、地形、时间。

3、卡制土壤质地分类制利用两级分类法即物理性砂粒和物理性粘粒的相对含量不同将土壤质地划分为沙土、壤土、黏土三类。

4、土壤孔隙按其孔径大小可以分为通气孔隙、毛管孔隙、非活性孔隙，其中毛管孔隙既可以保持水分，又可以供应水分，当这类孔隙充满水时所对应的水分常数是田间持水量（在地下水较深，地下水与土壤水无联系的土壤中）。

5、灌水或降水后的土面蒸发根据其蒸发速率的变化规律划分为三个阶段即大气蒸发力控制阶段、导水铝控制阶段、扩散控制阶段，可以通过中耕切断毛管和覆砂来保墒。

6、土壤的通气机制有扩散作用和整体流动两种，从而实现土壤空气与大气之间的换气和土壤空气的更新。

7、土壤养分在土壤中的迁移方式有截获、质流和扩散三种，其中质流这种迁移方式与蒸腾作用密切相关。

8、氮肥按其氮素存在形态不同可划分为铵态氮肥、硝态氮肥、酰胺态氮肥和长效氮肥四种，尿素属于酰胺态氮肥。

三、判断题。（各１分，共５分）

1、土壤容重大于土壤密度。【错】

2.溶解作用属于化学风化的一种方式。【对】 3.通气不好的土壤环境有利于有机质的积累。【对】 4.对于粘质土而言，松散状态比分散状态好。【对】

5.下图代表含水量相同（假设均为10%）的A、B两块土壤，A代表沙土，B代表黏土，那么水分移动方向为从A到B。【对】

6.碱性土不一定是碱化土，而碱化土肯定是碱性土。【对】

7.在华北的褐土及栗钙土中2：1型胀缩性层状铝硅酸盐蒙脱石的含量较多。【对】

四、简答题（35分,每小题5分）1.说明黏土的生产特性？

答：因黏土中砂粒含量少、黏粒含量多，因而呈现以下特性（1）黏土的保蓄性好、通透性差。——1分

（2）黏土中施肥后肥效稳定，不易脱肥。——1分（3）黏土的温度状况稳定，属于冷性土。——1分（4）黏土中发老苗，不发小苗。——1分（5）黏土中易积累还原性物质。——1分 2.团粒结构的特点及作用？

答：团粒结构的根本特点是具有多级孔隙，——1分 其作用有

（1）增强土壤的保蓄性。——1分

（2）调节土壤的保肥与供肥矛盾。——1分（3）调节土壤的保水与供水矛盾。——1分

（4）改善土壤的多种物理形状如：热性质、结构性、耕性。——1分 3.土壤空气的组成特点？

答：土壤空气与大气相比，——1分 其

（1）CO2浓度比大气高，O2浓度比大气低。——1分（2）土壤空气几乎总是呈水气饱和状态。——1分（3）土壤空气中有时会积累一些还原性气体。——1分（4）土壤空气因四季或昼夜发生周期性变化。——1分 4.阳离子交换的概念及特点？ 答：阳离子交换是指土壤阴性胶体的扩散层阳离子与土壤溶液中的自由阳离子之间的交换过程。——2分 特点是：（1）该过程为可逆反应。——1分（2）该交换过程为等电量交换。——1分

（3）该交换过程受质量作用定律支配。——1分 5.阳离子交换量的概念及影响因素？

答：阳离子交换量指：单位数量土壤（通常指每千克烘干土壤）所能吸收保持的全部交换性阳离子的数量（通常用厘摩尔数表示）。——2分 其影响因素为：（1）胶体的数量：土壤质地越粘重，有机质含量越多，阳离子交换量越大。——1分

（2）胶体的种类：有机胶体的阳离子交换量大于无机胶体的阳离子交换量。——1分（3）土壤pH值：pH值越高，阳离子交换量越大。——1分 6.土壤缓冲性的概念及其产生原因？

答：土壤缓冲性是指土壤能够抵抗外来物质引起其酸碱反应发生剧烈变化的能力。——2分 其产生原因：（1）土壤胶体的作用。——1分（2）两性物质的存在。——1分

（3）弱酸及其强碱盐的存在。——1分 7.铵态氮肥的性质及其施用注意事项？ 答：（1）铵态氮肥均为水溶性速效肥料。——1分

铵态氮肥中的氨分子或铵离子在通气良好的条件下易被氧化成硝态氮，氧化后易被水淋失。为减弱硝化作用，可以配合硝化抑制剂施用。——2分

铵态氮肥中的铵离子能被土壤胶体吸附，吸附后肥效稳定。——1分 铵态氮肥在碱性环境下易挥发，应尽可能避免与碱性肥料混用。——1分

五、简述题（各10分，共20 分）

1、土壤有机质的作用？ 答：（1）土壤有机质可以提高土壤的供肥性。——1分

①土壤有机质通过分解可以植物提供多种营养成分。——1分 ②土壤有机质中的酸性物质可以促进土壤中的迟效养分释放。

③土壤中的一些养分如氮、磷、钾及微量元素等与有机质络合后不但移动性增强，而且可以减少土壤固定。

（2）土壤有机质可以提高土壤的保肥性，因而可提高化肥利用率。——1分

①土壤有机质中的胶体物质具有良好的保肥性能，其阳离子交换量可达200~500 lmol/kg干土。——1分

②土壤有机质具有巨大的比表面和表面能，可以吸附大量的分子态养分。（3）土壤有机质可以改良土壤的多种物理性状。——1分

①腐殖质是良好的胶结剂，可促进团粒结构的形成，改善土壤的结构性。——1分 ②团粒结构增加后，土壤的孔隙状况、耕性均可得以改善。③增强土壤的蓄水性，调节土壤的渗水性，减少水分蒸发损失。（4）促进植物生长发育。——1分

低浓度胡敏酸可以刺激和促进植物生长：——1分

①改善植物体内的糖代谢，提高细胞渗透压，从而增强植物的抗旱能力。②提高氧化酶活性，加速种子发芽和对养分吸收。

③增强呼吸作用，提高细胞膜透性，促进根系发育和吸收功能。（5）有助于消除土壤污染，提高土壤自净能力。——1分

腐殖质能吸附和溶解某些农药，并能与重金属形成易溶络合物，随灌、排水可以排出土壤。——1分

2.如何调节土壤温度（升温措施和降温措施及相应的原理）？ 答：升温措施主要有：（1）排水——1分

排水后土壤的水气比减小，从而其热容量和导热率都随之减小，在有太阳辐射的条件下，升温速度加快；土面蒸发减弱，于是因水分蒸发吸热而造成的热量损失减少。——1分（2）中耕松土——1分

中耕松土后土壤孔隙度增大，水气比减小，热容量和导热率降低，升温速度加快。（3）向阳作垄——1分

阳坡垂直照射时间长，土温较高。（4）施有机肥——1分

有机质增多，土壤颜色加深，吸热性增强；有机质增加后，土壤孔隙度增加，热容量和导热率降低，在有太阳辐射的条件下，升温速度加快；有机质分解可以释放生物热。——1分 降温措施主要有：（1）灌水——1分

灌水后土壤的水气比增大，从而其热容量和导热率都随之增大，在有太阳辐射的条件下，升温速度减慢；土面蒸发增强，于是因水分蒸发吸热而造成的热量损失增多。——1分（2）中耕切断毛管——1分

中耕切断毛管有利于保持深层土壤中的水分，使深层土壤保持较大的热容量和导热率，升温速度减慢。——1分

六．计算题（1小提4分，2小题5分）

1．某土壤每公顷耕层土壤有机质含量为20g/kg，该土壤有机质的矿化率为2%，假定所施有机物质为紫云英，其腐殖化系数为0.20，含水率为80%，问每年每公顷至少施入多少紫云英才能维持该土壤有机质的平衡？（该土壤容重为1.2g/cm3，耕层厚度为30cm）解：耕层土壤质量为 30*10-2*10000*1.2=3.6*103（吨）——1分 耕层土壤有机质的含量为

3.6*103*103*20‰=7.2*105（kg）——0.5分 土壤有机质每年消耗的数量为

7.2*105*2%=1.44*104（kg）——1分 每年每公顷至少施入紫云英的量为

1.44*104÷0.2÷（1-80%）=3.6*105（kg）——1分

答: 每年每公顷至少施入紫云英的量为3.6*105kg。——0.5分

2.某一公顷的麦田耕层深30cm，其容重为1.2g/cm3，田间持水量为30%，灌水前测得含水量为20%，测后灌水600m3/hm2，10天后测得同一根层含水量19%，期间降水5mm，问小麦的日耗水为多少mm(需要判断灌水后有无渗漏损失)？ 解：首先判断灌水和降水后有无深层渗漏

田间持水量为30%相当于水层厚度为：30%*30*10*1.2＝108（mm）——0..5分 灌水前含水量为20%相当于水层厚度为：20%*30*10*1.2＝72（mm）——0..5分 灌水600m3/hm2相当于水层厚度为：600/10＝60（mm）——0..5分 灌水和降水后含水量为72+60+5＝137（mm）——0..5分

即灌水和降水后含水量超过田间持水量137—108＝29（mm）——0..5分 所以有深层渗漏29 mm 水收入＝60+5＝65（mm）——0..5分 设小麦的日耗水为X，则 水支出＝10X 水期初＝72mm 水期末＝19%*30*10*1.2＝68.4（mm）——0..5分

依水分平衡原理水期初—水期末＝水支出—水收入可得 72—68.4＝10X—65——0..5分 X＝6.9（mm）——0..5分

答：小麦日耗水量为6.9mm。——0..5分