运筹学基础及应用期末考试重点范围

第一篇：运筹学基础及应用期末考试重点范围

运筹学基础及应用期末考试重点范围

第一章，线性规划及单纯刑法

1、掌握图解法，参考P15页例题

2、单纯形法，参考P47,联系1.3（a）

第二章，1.对偶问题参考P57，P79练习2.7（a）第三章，1.表上作业法计算步骤图框（10分）第四章，1、匈牙利法（20分）P122，P126练习4.3（b）

2、了解分枝定界法，割平面法 第五章，1、掌握目标规划的图解分析法P144练习3（6

2、用单纯形法求解目标规划

例2 第六章，1、了解求最小部分树方法

2、了解求最短路问题方法（）

3、掌握计算网络的最大流P160图6--13

P173练习14（c）第七章，第八章，第九章，第十章，第十一章，1、了解不确定型的决策分析

2、了解层次分析法中确定权重的方法————————和——————

3、理解多属性决策方法 第十二章，第十三章，第十四章，

第二篇：运筹学 考试范围

3、试卷内容结构

线性规划（线性规划基础、对偶问题、整数规划、运输问题、指派问题、灵敏度分析）约45 %

动态规划 约15 %

图与网络分析 约20 %

存贮论 约10 %

决策论（单目标）约5 %

排队论 约5 %

Ⅳ.考查内容

1.线性规划（线性规划基础、对偶问题、整数规划、运输问题、指派问题、灵敏度分析）

（1）理解线性规划的几何意义及图解法的基本思想，掌握如何建立线性规划的数学模型及如何化为线性规划的标准型。

（2）掌握线性规划的单纯形方法及对偶单纯形法；

（3）掌握线性规划的对偶理论及对偶问题的经济意义解释；

（4）了解整数规划问题的数学模型；

（5）理解分枝定界法与割平面法的基本原理；

（6）掌握运输问题的数学模型，能用表上作业法求解运输问题；（7）掌握指派问题的数学模型，能用匈牙利法求解指派问题；

（8）掌握线性规划的灵敏度分析。

2.动态规划

（1）掌握动态规划的基本概念与基本方程；

（2）理解动态规划的最优化原理和最优化定理；

（3）掌握确定型动态规划模型的建立技巧；

（4）掌握运用图解法，表格法和解析法求解离散确定型动态规划和连续确定型动态规划问题；

（5）掌握动态规划的简单应用。

3.图论与网络优化技术

（1）理解图与网络的基本概念

（2）掌握树与最小支撑树、最短路径、最大流等网络极值问题及其求解；

（3）了解网络最小费用流问题和中国邮递员问题求解原理及应用；

（4）掌握网络图的构成、虚工序的运用及网络图的绘制；

（5）掌握事项和工序的各种时间参数计算，关键路线及工程完工期的确定；

（6）掌握网络计划的调整与优化，工期、资源和最低费用工期的优化方法。

4.存贮论

（1）理解存贮论的基本概念与存贮问题的基本要素；（2）掌握确定性存贮模型的求解及应用；

（3）掌握简单单周期随机性存贮模型的求解及应用。

5.决策论

（1）掌握决策问题的概念及分类；

（2）掌握风险型决策方法；

（3）掌握不确定型决策方法；

（4）了解效用理论及效用函数方法；

（5）掌握决策树的方法和应用。

6.排队论

（1）了解排队论的有关基本概念和基础知识，哥尔莫可尔夫方程、生灭过程和李太勒公式等；

（2）掌握马尔可夫排队模型的建立方法及其效益指标的计算；

（3）掌握等待制（单通道和多通道）马尔科夫排队模型的建立方法及其效益指标的计算；

（4）了解排队服务系统的优化方法及应用。

第三篇：应用运筹学心得体会

应用运筹学心得体会

相信大家都知道，田忌赛马的故事，从中我们不难发现在已有的条件下，经过筹划、安排，选择一个最好的方案，就会取得最好的效果。可见，筹划安排是十分重要的。古人作战讲“夫运筹帷幄之中，决胜千里之外”也就是这个道理。

运筹学主要研究经济活动和军事活动中能用数量来表达的有关策划、管理方面的问题。从最直观、明了的角度将运筹学定义为：“通过构建、求解数学模型，规划、优化有限资源的合理利用，为科学决策提供量化一句的系统知识体系。”

运筹学的具体内容包括：规划论（包括线性规划、非线性规划、整数规划和动态规划）、库存论、图论、决策论、对策论、排队论、、博弈论、可靠性理论等。而《应用运筹学》作为运筹学的一部分，则重点介绍了管理运筹的思想与建模方法，具体包括了线性规划及扩展问题模型、图与网络分析模型、项目管理技术、决策分析技术、库存模型和排队模型等运筹学的重要分支。其主要特点是注重运筹学原理及方法在解决实际管理问题时应用，突出了管理问题的分析和运筹模型的构建过程，淡化了模型的理论推导和数学计算，借助于十分普及的Excel软件来求解模型，使得运筹学模型的应用更加简明直观。

线性规划是运筹学的一个重要分支。线性规划解决的是：在资源有限的条件下，为达到预期目标最优，而寻找资源消耗最少的方案。其数学模型有目标函数和约束条件组成。解决线性规划问题的关键是找出他的目标函数和约束方程，并将它们转化为标准形式。简单的设计2个变量的线性规划问题可以直接运用图解法得到。但是往往在现实生活中，线性规划问题涉及到的变量很多，很难用作图法实现，但是运用单纯形法记比较方便。单纯形法的发展很成熟应用也很广泛，在运用单纯形法时，需要先将问题化为标准形式，求出基可行解，列出单纯形表，进行单纯形迭代，当所有的变量检验数不大于零，且基变量中不含人工变量，计算结束。将所得的量的值代入目标函数，得出最优值。

图论是一个古老的但又十分活跃的分支，它是网络技术的基础。在日常生活和生产中，人们会经常碰到各种各样的图，如零件加工图、公路或铁路交通图、管网图等。图论中图是上述各种类型图的抽象和概括，它用点表示研究对象，用边表示这些对象之间的联系。而图与网络分析是近几十年来运筹学领域中发展迅速、而且十分灵活的一个分支。由于它对实际问题的描述，具有直观性，故广泛应用与物理学、化学、信息论、控制论、计算机科学、社会科学、以及现代经济管理科学等许多科学领域。

项目管理技术就是在时间、成本、质量、风险、合同、采购、人力资源等各个方面对项目进行的计划和控制。其中项目管理的核心思想是对进度的管理和成本的控制。

决策分析技术是属决策论的一部分。主要是在研究决策问题。所谓决策就是根据客观可能性，借助一定的理论、方法和工具，科学地选择最优方案的过程。决策问题是由决策者和决策域构成的，而决策域又由决策空间、状态空间和结果函数构成。研究决策理论与方法的科学就是决策科学。

库存模型则主要是对库存论的一种实际应用。库存论是一种研究物质最优存储及存储控制的理论，物质存储时工业生产和经济运转的必然现象。如果物质存储过多，则会占用大量仓储空间，增加保管费用，使物质过时报废从而造成经济损失；如果存储过少，则会因失去销售时机而减少利润，或因原料短缺而造成停产。因而如何寻求一个恰当的采购，存储方案就成为库存论研究的对象。

排队模型在日常生活中的应用是相当广泛的，比如水库水量的调节、生产流水线的安排，铁路分成场的调度、电网的设计等等。排队论又叫做随机服务系统理论。它的研究目的是要回答如何改进服务机构或组织被服务的对象，使得某种指标达到最优的问题。比如一个港口应该有多少个码头，一个工厂应该有多少维修人员等。

学习理论的目的就是为了解决实际问题。图论为计算机领域也奠定了基础，运筹学的计算方法可以借用计算机来完成。线性规划的理论对我们的实际生活指导意义很大。当我们遇到一个问题，需要认真考察该问题。如果它适合线性规划的条件，那么我们就利用线性规划的理论解决该问题。但是很多时候我们遇到的问题用线性规划解决耗时、准确度低或者根本无法用线性规划解决。那么我们就要寻找别的理论方法来解决问题。通过对此次对应用运筹学的学习我掌握了运筹学的基本概念、基本原理、基本方法和解题技巧，对于一些简单的问题可以根据实际问题建立运筹学模型及求解模型。应用运筹学对我们以后的生活也讲有不小的影响，将应用运筹学运用到实际问题上去，学以致用。

第四篇：基础教育改革期末考试重点

基础教育改革重点

一、名词解释（4个）

1.素质教育：素质教育是指，依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。两个面向：，面向全体学生、全面发展

三个核心：全面发展、创新精神、实践能力？ 哲学思想：素质教育的客观性、整体性、实践性 →应试教育：“应试教育”是指，偏离了人的发展和社会发展的实际需要，为单纯为迎接考试争取高分和片面追求升学率的一种教育。（知识教育、书本教育）2.基础教育：是对国民进行的普通文化教育。它是一个有着既定目标、多层次、多因素、多功能的立体结构，通常包括幼儿教育、小学教育、初中教育和普通高中教育。

3.教育公平：所谓教育公平，是指国家对教育资源进行配置时所依据的合理性的规范或原则。

教育公平的三个层次

(1)确保人人都享有平等的受教育的权利和义务；（起点公平）(2)提供相对平等的受教育的机会和条件；（过程公平）

(3)教育成功机会和教育效果的相对均等，即每个学生接受同等水平的教育后能达到一个最基本的标准，包括学生的学业成绩上的实质性公平及教育质量公平、目标层面上的平等。（结果公平）

（这里所说的“合理”是指要符合社会整体的发展和稳定，符合社会成员的个体发展和需要，并从两者的辨证关系出发来统一配置教育资源。）4.新课标：新课程标准（简称：新课标），是国家课程的基本纲领性文件，是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求。新三维目标（具体内容）

5.儿童中心论：杜威认为教育就是促进儿童本能生长的过程，学校生活组织应该以儿童为中心。6.教育体制改革：

一是在人才培养体制改革上取得新突破，着力推进教育教学内容和方法、课程教材、考试招生和评价制度改革，探索减轻中小学生课业负担、推进素质教育的有效途径和方法。

二是在办学体制改革上取得新突破，着力推进落实高等学校办学自主权，改革职业教育办学模式，改善民办教育发展环境，提高中外合作办学水平。

三是在管理体制改革上取得新突破，着力建立健全加快学前教育发展的体制机制，全面推进义务教育均衡发展、多种途径解决择校问题，深化高等教育管理方式改革、建设中国特色现代大学制度。

四是在保障机制改革上取得新突破，着力健全教师管理制度、加强教师队伍建设，完善教育投入机制、提高教育保障水平，推进教育信息化进程、提高教育现代化水平。

7.终身教育： 是指人们在一生各阶段当中所受各种教育的总和，是人所受不同类型教育的统一综合。包括教育体系的各个阶段和各种方式，既有学校教育，又有社会教育；既有正规教育，也有非正规教育。

终身学习：终身学习是指社会每个成员为适应社会发展和实现个体发展的需要，贯穿于人的一生的，持续的学习过程。即我们所常说的“活到老学到老”。终身学习能使我们克服工作中的困难，解决工作中的新问题；能满足我们生存和发展的需要；能使我们得到更大的发展空间，更好地实现自身价值；能充实我们的精神生活，不断提高生活品质。

二、简答题（3个）： 1.如何培育基础性学力（1）更多的着力于唤醒学生的学习需求,培育积极的学习态度,促使学生从被动的接受者向主动学习、自主选择的学习主体转换

（2）应致力于提高学生的多维、多向学习能力,包括工作、生活、与大自然的接触中学习,与他人合作中的学习,以及通过反思来实现的自我学习

（3）应着力培养学生选择、重组、创造性转换信息的能力。在庞大的信息化时代,学生应学会对信息的重组,才能防止淹没砸信息中 2.教育改革的特殊性与复杂性(一)特殊性:基础(二)复杂性:教育问题是一个社会问题,涉及到人（1）面临问题的复杂性

（2）目标的复杂性:短期目标,长期目标（3）改革过程的复杂性:改革中的各种关系

（4）改革主体利益的复杂性:我国更多的是根据国家利益来进行改革,通过教育法的形式传达国家的命令,忽略社会主体和学校主体 3.中国基础教育改革中的思维方式误区

（1）割裂式的思维——例如割裂知识与方法、能力的关系;割裂教与学的关系（2）二元对立式思维——这种思维方式由割裂思维方式而来,其特征是将割裂后的不同要素对立起来,如效率与公平问题、理性与非理性等等

（3）演绎式思维——这一思维方式的特征是从适用于一个系统的概念、范畴和方法,直接推导延伸到特殊的情境之中,这在现实中就存在照搬照抄（4）点式思维——指改革往往只注重一个点（5）结果式思维——习惯只关注结果忽略过程 4.中小学课程内容选择的基本准则：（扩展？）基础性原则、生活性原则、适应性原则

（实用性与发展性相统一、学科化和生活化相统一、基础性与时代性统一、过程性与结果性统一）

5.课程与教学的关系：百度

课程定义：课程即教学科目、课程即有计划的教学活动、课程即学习者在学校情境中获得的全部经验

关系：大教学小课程、大课程小教学、课程与教学属于目的与手段的关系 6.课程改革与教学改革异同点：课堂教学改革和课程改革都属于教育改革。课堂教学改革是个人行为。课堂教学改革的主体是任课教师，他变革的是自己所从事的课堂教学活动。

课程改革是集体行为（从某种意义上看是国家行为）。课程改革的主体是教材编写者，他变革的是教育理念和教材内容。1.教改的重点也是课改的目标

2.教改的重点是课堂教学的改革

3.课改的一个显著特点是学习方式的转变

三、综合论述题：（2个）热点：乡村教师培养计划

1.基础教育本质特点及相互之间关系：书4页（基础性、普及性、人本性）2.当前世界基础教育改革的特点：（1）课程结构合理化（2）内容综合化（3）类型多样化

（4）理论对改革与实践的指导作用日益重要

（注意课程设置的统一性和灵活性；注重学生的全面发展和个性培养，“全人教育”；重视学生对基础知识的掌握和基本素质的提高；提倡公民教育，情调学生道德品质的提高；重视学生国际意识的培养。）

美国一直提倡自由、发展学生个性，自杜威提出“儿童中心论”以来，以发展学生的个性为中心设置课程、选择和组织课程内容，这一历程从未间断过 3.基础教育改革复杂性：书24-25（问题、目标、过程、主体利益）

4.就素质教育或新课程改革谈谈你的看法：（概念、必要性现状、对策，见百度文库）

5.布鲁纳结构主义教学理论：

（一）重视学生认知结构的发展和学科的知识结构。

(二)提倡发现学习法,注重直觉思维。构建旨在培养创新精神和实践能力的学习方式及其对应的教学方式。

(三)提倡螺旋式课程。教材的编写、课堂的教学要注重螺旋式上升。

（四）教师是教学结构中的主要辅助者 启示：

布鲁纳结构主义教学理论对我国基础教育课程改革的启示,主要表现在以下个方面:(一)在布鲁纳的研究中,注重了学生智力的提高,但却忽视了非智力因素的作用。

教师的课堂教学一方面要讲求教学内容的精炼性,让学生掌握的不仅是具体知识,更主要的是学科的基本概念、基本原理,培养学生的特殊迁移,使其养成科学学习的态度。

(二)布鲁纳倡导的的发现法在今天仍然具有非常可取的现实意义,对我国的基础教育课程改革大有借鉴意义。发现法启发我们,在教学过程中,应强调学生的主体性与参与性,同时强调教师的主导作用。教师要善于创设恰当的问题情境,激发学生的好奇心和求知欲,引导学生围绕一定的问题,依据所提供的材料主动而有兴趣地思考、探索和研究问题。在教学过程中教师的角色发生了转变,从知识的传递者转变为学生建构知识的促进者和支持者。

教师应本着“以学生为本,因材施教”的思想,充分发挥学生学习的主动性、积极性和创造性。教师要创设宽松自由的课堂氛围,创设民主、和谐、积极、活拨的教学情境,多给学生思考、提问和发言的机会。同时,采用趣味教学法、情境教学法、探索发现法等多种富有创造性的教学方法,真正培养学生的直觉思维、创新意识和创新能力。

当然,布鲁纳的发现学习与教学理论也存在着许多缺陷,比如他过分强调学生学习的主观能动作用,使教师的主导作用难以发挥。我们应该强调发现学习与接受学习的相互配合和有效补充,并根据学生的年龄特点和具体学科内容特点,灵活运用。(三)布鲁纳领导的学科结构运动遭遇挫折的重要原因,就在于他只注重了“科学世界”而忽视了“生活世界”。长期以来,在我国的传统教育中,教育和社会脱节,课程结构不合理,存在着重视教材忽视学生的经验和活动等不良倾向。我国这次的基础教育课程改革充分借鉴了包括学科结构运动在内的历史上诸多课程改革的得与失、经验和教训,提出回归生活的新的课程理念,力图改革课程内容过分强调学科体系严谨性,过分注重经典知识的倾向, 当前,基础教育课程改革已是我国教育改革与发展中最令人瞩目的一项事业,这促使我们不得不用理性的态度重新审视和感悟布鲁纳的结构主义教育思想, 从中领会其深刻的思想实质,为我们的教育改革奠定坚实的理论基础。对于布鲁纳的教育思想和教育理论,我们应抱着科学的态度,用发展的眼光,深入探究其教育思想的精髓,学为中用,不断完善;充分认识到他的教育思想对我们当今教育改革的现实意义和指导作用,结合我国的国情,不断地研究和发展,把教育教学改革落实到实处,从而推动我国教育事业的发展与进步。

第五篇：计算机应用基础期末考试试题

计算机应用基础期考试卷

一、单项选择题（本大题共34小题，每小题1分，共34分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。多选无分。

1、下列关于计算机存储器的叙述中，正确的是（A）A、外存储器不能与CPU直接交换数据

B、计算机断电后，内存储器中的信息将全部消失 C、计算机断电后，软盘中的信息将全部消失 D、内存储器不能与CPU直接交换数据

2、多媒体计算机使用的CD-ROM是（A）

A、只读光盘 B、可重写光盘 C、一次性可写光盘 D、数字化视频光盘

3、计算机内存储器的信息存储基本单位是（A）A、Byte B、KB C、MB D、GB

4、用计算机高级语言编写的程序称为（B）

A、汇编程序 B、源程序 C、编译程序 D、目标程序

5、使用“分辨率”作为性能指标的计算机外部设备是（C）A、硬盘 B、键盘 C、显示器 D、调制解调器

6、下列不属于微型计算机操作系统的是（B）A、Windows B、WPS C、UNIX D、Linux

7、十进制数255转换成的二进制数是（D）

A、10101111 B、10111111 C、11011111 D、11111111

8、下列不属于计算机输入设备的是（C）A、鼠标 B、键盘 C、绘图仪 D、扫描仪

9、在计算机领域，常用“主频”来描述计算机的（A）A、运算速度 B、可靠性 C、可运行性 D、可扩充性

10、设一个汉字的点阵为24ⅹ24，则600个汉字的点阵所占用的字节数是（B）A、48ⅹ600 B、72ⅹ600 C、192ⅹ600 C、576ⅹ600

11、在Windows中，下列字符不能出现在文件名中的是（A）A、： B、$ C、空格 D、+

12、在Windows中，双击一个已经最大化的应用程序窗口标题栏，该窗口将（C）A、关闭 B、最小化 C、还原 D、不变化

13、在Windows系统中，终止应用程序的正确方法是（A）A、用鼠标双击该应用程序窗口左上角的控制菜单 B、将应用程序窗口最小化成图标

C、用鼠标双击应用程序窗口右上角的还原按钮 D、用鼠标双击应用程序窗口中的标题栏

14、在Windows中，要修改日期显示的格式应该在“控制面板”的（B）A、“日期/时间”中进行设置 B、“区域设置”中进行设置 C、“显示”中进行设置 D、“字体”中进行设置

15、在Windows资源管理器中，若选中了C盘上的一个文件，并用鼠标左键将其他拽到D盘中，其结果是（A）

A、将该文件从C盘移动到D盘 B、将该文件从C盘复制到D盘 C、“显示”中进行设置 D、“字体”中进行设置

16、在Windows“回收站”中，可以恢复（A）

A、从硬盘中删除的文件和文件夹 B、从光盘中删除的文件和文件夹 C、从软盘中删除的文件和文件夹 D、剪切掉的文档

17、在Windows系统中，利用标题栏左边的控制菜单，不能完成的操作是（A）A、打开窗口 B、改变窗口的大小

C、关闭窗口

D、移动窗口

18、在Word中，若要将当前编辑的文档存为扩展名是TXT的文件，可在“另存为”对话框的“保存类型”列表框中选择（B）

A、RTF格式 B、纯文本 C、Word文档 D、文档模板

19、为 Word文档设置保护口令时，最多可以输入的字符数是（C）A、8个 B、11个 C、15个 D、18个

20、为Word中，对段落进行“分散对齐”操作，可以选择“格式”工具栏中的（C）A、按钮 B、按钮 C、按钮 D、按钮

21、下列关于Word分栏排版功能的叙述中，正确的是（B）A、最多可以设三栏 B、各栏的宽度可以不同 B、只能应用于整篇文档 C、各栏之间的间距是固定的

22、在Word中，如果对某个段落进行下列设置，其中不属于段落格式的是（D）A、设置为1.5倍 B、首行缩进 C、左对齐方式 D、设置为4磅字间距

23、在Word中，打开“计算机．doc”文件后，单击“窗口”菜单中的“新建窗口”命令，则两个窗口的标题栏显示为（D）

A、“计算机．doc”和“计算机．doc” B、“计算机．doc”和“计算机．doc：1” C、“计算机．doc”和“计算机．doc：2” D、“计算机．doc：1”和“计算机．doc：2”

24、Word文档的默认扩展名是（C）A、WPS B、DOT C、DOC D、EXE

25、Word中选定表格的某一行，再从“编辑”菜单中选择“清除”命令（或按Del键）将（B）A、删除这一行，即表格少一行 B、删除该行各单元格中的内容 C、删除该行中第一个单元格的内容 C、删除该行的表格线

26、在Word编辑状态下，可以同时显示“水平标尺”和“垂直标尺”的视图方式是（A）A、普通视图 B、全屏显示 C、大纲视图 D、页面视图

27、向Excel工作表的A6单元格中输入“5-3”，在默认格式下该单元格中显示（B）A、2 B、5月3日 C、5 – 3 D、错误信息

28、在Excel中，保存的工作簿默认文件扩展名是（D）A、DBF B、XLT C、PPT D、XLS

29、关于Excel嵌入式图表的叙述，不正确的是（D）A、可以移动嵌入式图表 B、可以改变嵌入式图表的大小 C、当数据源改变时，相应的嵌入式图表随之改变 D、删除嵌入式图表时相应的数据源将同时被删除

30、在Excel中，要将有数据且设置了格式的单元格恢复为默认格式的空单元格，应先选定该单元格，然后使用（C）

A、Del键 B、“格式”菜单的“单元格”命令 C、“编辑”菜单的“清除”命令 D、“常用”工具栏的“剪切”命令

31、在编辑演示文稿的文本标题时，可改变标题级别的视图是（D）A、备注页视图 B、幻灯片浏览视图 C、幻灯片放映视图 D、大纲视图

32、要在演示文稿中添加艺术字，可以使用的菜单是（B）A、“格式” B、“插入” C、“编辑” D、“工具”

33、下面关于使用IE上网的叙述，不正确的是（C）A、单击“后退”按钮可以返回前一页

B、单击“刷新”按钮可以更新当前显示的网页 C、单击“停止”按钮将关闭IE窗口

D、单击“历史”按钮可以打开曾经访问过的网页

34、HTTP的中文含义是（A）

A、超文本传输协议 B、文件传输协议 C、传输控制协议 D、用户数据报协议

二、填空题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）

35、在微型计算机中，英文字符通常采用___ ASCII _____编码存储。

36、按照显示器的不同的工作原理划分，计算机的显示器可分为CRT显示器、等离子显示器和________。

37、数值型数据在计算机中的表示分为定点数和___浮点数_____。

38、在Windows系统中，使用___ Alt +F4_____ 组合键可以关闭应用程序窗口。

39、在Windows的“资源管理器”中，要选择连续4个文件，先用鼠标单击第1个文件，再按住_Shift键单击第4个文件。

40、在Windows桌面的空白处，单击鼠标右键会弹出快捷菜单，在快捷菜单中选择“属性”命令，则弹出___显示属性 对话框_____。

41、用Word编辑文本，为了能互换两段不相邻文字的位置，可以使用“剪切”和___粘贴_____操作。

42、在Word中，用“常用”工具栏的“格式刷”按钮可以进行文本格式和___段落_____格式的复制。

43、在Excel中，单击“常用”工具栏上的∑按钮实际上是调用了___ SUM _____函数。

44、在Excel中，A1单元格的内容是“高等教育”，A2单元格的内容是“自学考试”，为了在A3单元格中显示“高等教育自学考试”，应该在A3单元格中输入公式_______ =A1&A2_________。（注：公式中不可以出现汉字）

45、在Excel中，创建的第一张独立图表的默认名称是 Sheet1。

46、在Excel中，为了设置文档的“打印方向”、“纸张大小”、“页边距”和“页眉/页脚”等信息，应选择“文件”菜单中的___页面设置____命令。

47、在PowerPoint窗口中，显示当前演示文稿文件名的是___标题栏____。

48、因特网的IP地址由___32____个二进制位组成。

49、WWW浏览器能使用户获取上___因特网____的各种资源。

三、简答题（本大题共6小题，每小题6分，共36分）50、试简要说明计算机的几个发展阶段。

答： 第一阶段，大致是1946年到1956年。主要组成元件是电子管，此阶段计算机也被称为电子管计算机。第二阶段，大致是从1957年到1964年，主要组成元件为晶体管，此阶段计算机也被称为晶体管计算机。第三阶段，大致是从1965年到1970年，主要组成元件为中、小规模的集成电路，此阶段计算机也被称为集成电路计算机。第四阶段，大致是从1971年至今，主要组合元件为大规模、超大规模的集成电路，此阶段计算机也被称为大规模、超大规模集成电路计算机.51、简述 冯.诺依曼计算机的组成及各部分功能。

答：冯.诺依曼型计算机硬件系统五大组成：输入设备、输出设备、存储器、运算器和控制器。CPU:程序处理器，内存:程序存储器，硬盘:文件和数据存储器，显卡:图像处理器，声卡:声音处理器，网卡:上网装置。

52、如何插入艺术字？

答：单击“绘图”工具栏上的“插入艺术字”按钮，打开“艺术字库”对话框，单击所选的艺术字效果，再单击“确定”按钮，然后在“编辑”‘艺术字‘对话框中键入所需的文字，最后单击“确定”即可。

53、在 Excel2003 中如何输入公式和函数？常用函数有哪些，说明其功能和用法。

答：在活动单元格中键入“=”；也可单击“插入函数”按钮，自动插入一个等号。输入公式内容，包括运算号、常数、函数和单元格引用等组成的序列。然后按Enter键确认。

SUM()求和函数，在某个单元格中输入=SUM(A1：B2),括号中为待统计区域.如果两个区域是间断的，如A1：B2和B1，C2，则可写为=SUM(A1,:B2，B1：C2).54、Internet 提供的基本服务有哪些？

答：WWW服务、电子邮件服务、文件传输服务、远程登录服务、网络新闻服务。

55、网络中常用的传输介质有哪几种？各有什么特点？ 答：双绞线、同轴电缆、光缆与无线电波。

特点：双绞线价格较低廉，安装维护方便，性能较好，其中非屏蔽双绞线目前被广泛采用。

同轴电缆可连接的地理范围较双绞线更宽，抗干扰能力较强，使用维护较方便，但价格较双绞线高。