统计学期末考试复习范围范文大全

第一篇：统计学期末考试复习范围

期末考试复习范围

第一、二、三、四、七章 第八章 第四、五节 第十一章 第一、二、五节

第十二章 教材第一节 教案第一、二节 考试：单选15分，多选20分（10题），判断15分，简答10分（2题），计算40分（4题）

一、单选题

1.某企业职工的工资分为四组：（1）600元以下，（2）600~800元，（3）800~1300元，（4）1300元以上，则1300元以上这组的组中值应近似为（）。

A、1300元 B、1400元 C、1550元 D、1800元 2.在线性相关的条件下，自变量的均方差为2，因变量的均方差为12.5，而相关系数为0.8时，则其回归系数为（）。A、8 B、0.32 C、2 D、25 4.下列回归方程中，肯定错误的是（）A、y=2+3x,r=0.88 B、y=-2+3x,r=0.88 C、y=-2+3x,r=-0.88 D、y=2-3x,r=-0.88 5.在回归方程 ＝a+bx中，回归系数b表示（）

A、当x＝0时y的期望值 B、x变动一个单位时y的变动总额 C、y变动一个单位时x的平均变动量 D、x变动一个单位时y的平均变动量

ˆy6.在参数估计中，要求通过样本的统计量来估计总体参数，评价统计量标准之一是他与总体参数的离差越小越好。这种评价标准称为（）A、无偏性 B、有效性 C、一致性 D、充分性

7.计算估计标准误差的依据是（）

A、因变量的数列 B、因变量的总偏差 C、因变量的回归偏差 D、因变量的剩余偏差

8.某种产品报告期与基期比较产量增长20%，单位成本下降30%，则生产费用支出总额为基期的()A、156% B、84% C、180% D、50% 9.（）是经济现象受季节变动影响所形成的一种长度和幅度固定的周期波动。A、长期趋势因素 B、季节变动因素 C、周期变动因素 D、不规则变动因素 10.已知环比增长速度为9.2％、8.6％、7.1％、7.5％，则定基增长速度为（）A、9.2％×8.6％×7.1％×7.5％ B、（9.2％×8.6％×7.1％×7.5％）－100％ C、109.2％×108.6％×107.1％×107.5％ D、（109.2％×108.6％×107.1％×107.5％）－100％

第二篇：《教学设计》期末考试复习范围

《教学设计》期末复习范围

2012年7月用

一、单选题（每题2分，共20分）

1．第一代教学设计模式的代表性模式包括肯普模式和(A)A.狄克—凯瑞模式 B.史密斯—雷根模式 C.史密斯模式 D.雷根模式 2．第二代教学设计模式的代表性模式有(B)A.狄克—凯瑞模式 B.史密斯—雷根模式 C.史密斯模式 D.雷根模式 3．皮亚杰的儿童认知发展理论中的四个发展阶段是感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和(D)A.实质运算阶段 B.感性运算阶段 C.理性运算阶段 D.形式运算阶段 4．目前网络教学设计模式的五种主要类型是讲授教学、个别辅导、讨论式、探索式和（A）A.协作式 B.发现式 C.研究式 D.探究式 5．学校教学系统中最基本的构成要素包括教师、学生、教材和(B)四个方面。A.教学艺术 B.教学媒体 C.教学过程 D.教学功能 6．选择教学媒体的方法的五种类型是问题表、矩阵选择表、流程图、经验之塔和(A)A.算法型 B.整合 C.综合 D.分析

7．教学设计的基本特征包括指导性、整体性、操作性和(A)A.创造性 B.艺术性 C.连续性 D.目的性

8．在斯腾伯格的理论中，认知结构的组成部分包括元成分、操作成分和(A)A.知识获得成分 B.感性认识成分 C.理性认识成分 D.信息提取成分 9．一般认为，人类学习动机的来源主要有好奇心、成就感、自我效能感和(A)A.意志努力 B.满足感 C.自信心 D.针对性

10．分析学习者学习需要的两种基本方法为内部参照分析法和(C)A.表层参照分析法 B.深层参照分析法 C.外部参照分析法 D.中间参照分析法

11．按照ARCS模式，学习动机的来源包括注意力、针对性、自信心和(B)A.意志努力 B.满足感 C.兴趣 D.针对性

12．教育目标包括的层次主要有教育目的、培养目标和(D)A.课程目标 B.单元目标 C.课时目标 D.教学目标

13．教学目标的主要功能包括导向功能、激励功能和(A)A.标准功能 B.方向功能 C.调动功能 D.评价功能

14．教师教学艺术的形成大致要经历的四个阶段是模仿性教学阶段、独立性教学阶段、创造性教学阶段和(A)A.形成教学艺术风格阶段 B.个性化教学阶段 C.独特性教学阶段 D.稳定性教学阶段 15．布卢姆教学目标分类体系中的三个领域是认知领域、情感领域和（C）A.知识领域 B.感性领域 C.动作技能领域 D.智慧技能领域

16．教学设计的理论基础包括一般系统理论、传播理论、学习理论和(A)A.技术理论 B.媒体理论 C.教学理论 D.课程理论 17．教学情境设计的一般方式有故事化情境、活动化情境、生活化情境和(A)A.问题化情境 B.课堂化情境 C.现实化情境 D.知识化情境 18．构成物质教学环境的因素有教学设备、教学信息和（D）A.师生关系 B.教学技术 C.教学媒体 D.教学组织形式

19．班级教学的具体形式包括全班上课、班内小组教学、班内个别教学、班组现场教学和

(D)A.分组教学 B.个别化教学 C.集体教学 D.复式教学

20．构成教学活动设计过程的一般模式的四部分是前期分析、目标、策略和（C）A.过程分析 B.内容分析 C.评价 D.实施

21．学校课外活动组织形式包括的三种主要类型是个人活动、小组活动和（B）A.团体活动 B.群众性活动 C.集体活动 D.共同活动

22．从人与外部接触的不同部位器官来看，教学媒体包括的三种类型是视觉媒体、听觉媒体和

(A)A.视听媒体 B.交互媒体 C.单向媒体 D.多向媒体

23．从物理形态来看，教学媒体包括的五种类型是印刷媒体、光学媒体、音响媒体、视听媒体和(D)A.视听媒体 B.交互媒体 C.单向媒体 D.综合媒体 24．霍恩斯坦教学目标分类体系的四个领域是认知领域、情感领域、动作技能领域和(C)A.知识领域 B.感性领域 C.行为领域 D.心理领域 25．教学评价应该贯彻的原则有客观性原则、整体性原则、指导性原则和(D)A.结果性原则 B.目标性原则 C.过程性原则 D.科学性原则 26．皮亚杰的儿童认知发展理论中的四个发展阶段是感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和(D)A.实质运算阶段 B.感性运算阶段 C.理性运算阶段 D.形式运算阶段 27．教学评价的功能包括诊断功能、激励功能、调控功能和(D)A.评估功能 B.考试功能 C.过程性功能 D.教学功能 28．教学过程作为师生交往过程，其主渠道是(A)A.课堂 B.教学内容 C.教学目标 D.教学方法 29．目前网络教学设计模式的五种主要类型是讲授教学、个别辅导、讨论式、探索式和（A）A.协作式 B.发现式 C.研究式 D.探究式 30．计算机辅助教学设计的主要模式有操练与练习型、指导型、模拟型、游戏型和(C)A.综合型 B.整合型 C.问题求解型 D.指导型

31．构成心理教学环境的因素主要有人际关系、课堂心理气氛和(A)A.教与学的形式 B.师生关系 C.教学媒体 D.教学技术

二、概念解释题（每小题4分，共16分）1．教学方法 2．教学艺术 3．教学情境 4．教学环境 5．学习风格 6．学习方式 7．教学设计

8．教学过程 9．形成性评价 10．总结性评价 11．表现性目标 12．教学组织形式 13．教学设计模式

三、简答题（每小题6分，共24分）1．教学媒体的选择依据有哪些？ 2．学习方式中的几个关系是指什么？ 3．教学设计的共性要素包括哪些？ 4．教学情境对学生学习有哪些功能？ 5．教学媒体的使用原则有哪些？

6．如何在教学中进行档案（袋）评价？ 7．教学设计模式发展的四个阶段是什么？

8．在进行学习需要分析时，应特别注意哪几点？ 9．选择教学媒体有哪些依据？

10．现代信息技术在课堂教学中有哪些主要功能？ 11．学习方式中的几个关系是指什么？ 12．多媒体教学设计过程有哪些步骤？ 13．教学评价的种类有哪些？

14．设计教学情境应注意的问题是什么？ 15．教学设计模式的功能有哪些？ 16．教学设计的一般任务是什么？ 17．设计教学情境应注意哪些问题？

四、论述题（15分）

论述教学媒体设计的心理学依据。试论教学设计的优势和局限。

谈谈如何处理学习过程评价与学习结果评价的关系。试述中小学常规教学过程设计的基本环节。

五、实际运用题（25分）

请结合具体的教学内容，就某一节课的教学情境进行简要的设计。请结合具体的教学内容，就某一节课的教学方法进行简要的设计。结合教学实际，谈谈激发学生学习动机的技术。

应用课外活动的设计原则设计一个课外活动的方案。

请结合具体的教学内容，就某一节课的教学媒体的选择和运用进行简要的设计。

参考答案

一、选择题（每题2分，共20分）见上文括号中。

二、概念解释题（每题4分，共16分）

1．教学方法：是教学过程中教师与学生为实现教学目的和教学任务要求，在教学活动中所采取的行为方式的总称。

2．教学艺术：是教师为达到最佳教学效果，在教学活动中娴熟地运用知识、方法、技巧和创造力的综合表现，是教师遵循美的规律，贯彻美的原则，具有教师个性化、创造性特点的常教常新的教学实践活动。

3．教学情境：代表一种特殊的环境，是教学的具体情境的认知逻辑、情感、行为、社会和发展历程等方面背景的综合体，具有文化属性。或：教学情境是情感环境、认知环境和行为环境等因素的综合体，即教学活动进行的过程中，由师生的主观心理因素（情感、兴趣、意志等）和客观环境因素（由教学手段创设而形成的自然现象、自然过程和社会形象等）而构成的一定的教学氛围和场景，简而言之，就是“情”与“境”的有机融合。4.教学环境：是指对教学的发生和发展产生制约和控制作用的多维空间和多元因素的环境系统，是各种有形的“硬环境”和无形的“软环境”的综合，包括物质环境和心理环境两大方面。

5．学习风格：是学习者带有个性特征的学习倾向与策略。

6．学习方式：是指为使学生掌握课程内容、达到教育目标而规定的学生学习活动的类型、方法、途径的总和。教学设计：也称教学系统设计，是一种教师为达成一定的教学目标所使用的“研究教学系统、教学过程，制定教学计划的系统方法”。

7.教学设计：也称教学系统设计，是一种教师为达成一定的教学目标所使用的“研究教学系统、教学过程，制定教学计划的系统方法”。

8.教学过程：是教师教授活动和学生学习活动相统一的双边活动过程，它是人与人的关系，是师生双方共同的认识活动。

9.形成性评价：是在某项教学活动的过程中，为使活动效果更好而不断进行的评价，它能及时了解阶段教学的结果和学生学习的进展情况、存在的问题等，以便及时反馈，及时调整和改进教学工作。

10.总结性评价：又称事后评价，一般是在教学活动告一段落时，为把握活动最终效果而进行的评价。

11．表现性目标：是指学生在从事某种活动后所得到的结果，它注重的是学生在活动中表现出程度上首创性的反应的形式，而不是事先规定的结果，它是开放性的，强调教学目标的独特性和首创性。

12．教学组织形式：又简称“教学形式”，就是教学活动中教师与学生组合的结构形式，或者说，是教师与学生的共同活动在人员、程序、时空关系上的组合结构形式。

13.教学设计模式：是经过长期的教学设计实践活动所形成的教学设计的系统化、稳定化的操作样式，它用简约的方式，提炼和概括了教学设计实践活动的经验，解释和说明了教学设计的理念和有关理论。

三、简答题（每题6分，共24分）1．选择教学媒体有哪些依据？

答：在进行教学设计时，选择媒体的依据一般采用以下五条：第一，教学目标；第二，教学活动内容；第三，教学对象；第四，资源环境条件；第五，教学媒体自身的特性。（每答对一点给1.5分，给满为止。）2．学习方式中的几个关系是指什么？

答：一是教与学的关系；二是接受学习、发现学习和研究性学习的关系；三是个别学习与集体学习的关系；四是独立学习与教师指导下的学习的关系；五是有意义学习与机械学习的关系。（每答对一点得1.5分。）

3．教学设计的共性要素包括哪些？

答：第一，学习者及其需要的分析；第二，教学内容的分析；第三，教学目标的确定与阐述； 4 第四，教学策略的制定与教学方法的选择。（每答对一点得1.5分）4．教学情境对学生学习有哪些功能？ 答：（1）提高兴趣，促进主动学习；（2）增强协作活动，实现学习交互；（3）提供多种情境，实现研究型学习；（4）使用多种建构工具开展学习；（5）提高趣味性、真实性和新颖性。（每答对一点给1.5分，给满为止。）5．教学媒体的使用原则有哪些？

答：第一，教学性原则；第二，标准性原则；第三，技术性原则；第四，艺术性原则；第五，实时性原则；第六，参与性原则；第七，整合性原则；第八，目标控制原则；第九，内容符合原则；第十，对象适应原则。（每答对一点给0.5分，全对得6分）6．如何在教学中进行档案（袋）评价？ 答：（1）指导学生建立档案袋；（2）制作评价表；（3）教师课堂教学活动要与档案评价挂钩；（4）以月或半学期、学期为阶段，开展档案袋交流展示会。（每答对一点给1.5分）7．教学设计模式发展的四个阶段是什么？ 答：第一阶段，把教学设计视为应用科学。（1分）第二阶段，美学对教学设计产生了重要影响。（1分）第三阶段，教学设计着重研究解决问题的过程和方法。（2分）第四阶段，即90年代以来，在教学设计中起指导作用的学习理论最重要的是建构主义，同时，其他各派心理学对教学设计的实践都有影响。（2分）

8．在进行学习需要分析时，应特别注意哪几点？

第一，学习需要分析是指学习者方面的需要，而不是教师的需要，更不是对教学过程、手段的具体需要；第二，获得的数据必须真实、可靠地反映学习者和有关人员的情况；第三，要注意协调参加学习需要分析的所有合作者；第四，要以学习行为结果而不是过程（手段）来描述差距，要避免用方法或手段找问题，避免在确定问题之前就急于去寻找解决问题的方案。第五，要明确学习需要分析并不是一次性的，而是一个不断的、无止境的过程，应该在实践中经常地对学习需要进行检验和评估，随时修订有关的资料。（每答对一点给1.5分，给满为止。）

9．选择教学媒体有哪些依据？

答：在进行教学设计时，选择媒体的依据一般采用以下五条：第一，教学目标；第二，教学活动内容；第三，教学对象；第四，资源环境条件；第五，教学媒体自身的特性。（每答对一点给1.5分，给满为止。）

10．现代信息技术在课堂教学中有哪些主要功能？

答：第一，再现功能；第二，集成功能；第三，交互功能；第四，虚拟功能。（每答对一点给1.5分）

11．学习方式中的几个关系是指什么？

答：一是教与学的关系；二是接受学习、发现学习和研究性学习的关系；三是个别学习与集体学习的关系；四是独立学习与教师指导下的学习的关系；五是有意义学习与机械学习的关系。（每答对一点得1.5分，给满为止）12．多媒体教学设计过程有哪些步骤？ 答：（1）分析教学内容，确定教学目标；（2）选择教学模式，设计教学活动；（3）选择教学媒体，创设教学情境；（4）选择评价方式，设计测量工具；（5）整合、调整和优化教学方案。（每答对一点给1.5分，给满为止。）13．教学评价的种类有哪些？ 答：（1）相对评价；（2）绝对评价；（3）自我评价；（4）诊断性评价；（5）形成性评价；（6）总结性评价；（7）过程评价和成果评价；（8）定性评价和定量评价。（前四个每条0.5分，后四个每条1分）

14．设计教学情境应注意的问题是什么？ 答：（1）情境作用的全面性；（2）情境作用的全程性；（3）情境作用的发展性；（4）情境的真实性；（5）情境的可接受性。（每答对一点得1.5分，给满为止。）15．教学设计模式的功能有哪些？

答：第一，教学设计模式可以为教学设计的实践提供直接的指导；第二，教学设计模式可以为教学设计的理论研究提供资料、素材；第三，教学设计模式可以为教学实践活动提供指导；第四，教学设计模式可以为教学管理决策提供指南和依据。（每答对一点得1.5分）16．教学设计的一般任务是什么？

答：一是确定教学目标；二是研究和分析教学内容；三是研究学生的特点和需要；四是教学过程相关措施的研究与分析。（每答对一点得1.5分。）17．设计教学情境应注意哪些问题？ 答：（1）情境作用的全面性；（2）情境作用的全程性；（3）情境作用的发展性；（4）情境的真实性；（5）情境的可接受性。（每答对一点得1.5分，给满为止。）

四、论述题（15分）

1.论述教学媒体设计的心理学依据。答案要点：（1）注意（1分）。没有注意就不可能产生学习。注意的特征有：选择性；新颖性；简洁性；适中性，期望性。（3分）（2）知觉。（1分）知觉具有下列和教学媒体设计密切相关的特征：整体性；相对性；对比性。（2分）（3）记忆。（1分）记忆具有下列和媒体设计有关的特性：组块性；有限性。（2分）（4）概念形成。（1分）媒体设计应考虑概念形成过程的下列规律：第一，从实例出发而不要从定义出发；第二，既要使用正例，也要使用反例；第三，应使用与正例相近的反例；第四，列出属性表比直接用文字定义概念有效。（4分）

2.试论教学设计的优势和局限。

答案要点：教学设计的优势：第一，教学设计比较充分地注意到学习者的特点；第二，教学设计有利于教学目标、教学过程、教学评价一致进行；第三，教学设计有利于实现教学过程与教学效果的最优化；第四，教学设计促进了教学传播系统的有效使用。（每条答出要点给2分，在此基础上能适当展开得3分）

教学设计的局限：教学设计不可能事先预见和解决教学过程中所有的问题（1分）；教学设计最后形成的教学方案不可能将教学过程中的每一个细节问题都做非常精细的设计（1分）；实际教学过程是一个动态的活动过程，因此教学设计方案的实施就带有一定的不确定性（1分）。

3.谈谈如何处理学习过程评价与学习结果评价的关系。答案要点：（1）学习过程评价与学习结果评价是根据评级内容的焦点的不同而区分开来的。前者主要是关心和检查用于达到目标的方法和手段如何，它倾向于较多地使用形成性评价；后者则主要关心学习的成效和成绩，它倾向于较多地使用总结性评价。（2）传统的学习评价往往片面注重学习结果评价，而轻视学习过程评价。

（3）在新的评价理念中，应该将学习过程评价与学习结果评价结合起来，两者并重并相互促进。

（4）学习过程评价和学习结果评价应该各有不同的侧重点，强调适合于具体情境。（5）学习过程评价和学习结果评价都各有多种不同的具体形式。（每条答出要点给2分，能在要点基础上作适当展开给3分）4.试述中小学常规教学过程设计的基本环节。答案要点：中小学常规教学过程的设计，从总体上来说一般包括六个基本环节：（1）准备阶段的教学设计；（2）感知阶段的教学设计；（3）理解阶段的教学设计；（4）巩固阶段的教学设计；（5）运用阶段的教学设计；（6）教学过程的评价设计。（每条答出要点给1分，在此基础上能适当展开得2分，6条共12分）以上教学过程的基本环节的设计，反映了教学过程在时间等方面的连续性特征，各个环节的设计都有着各自的相对独立地位和独特的作用；同时各个环节又是循序渐进，互相联系、渗透、衔接的。（3分）

五、实际运用题（25分）

1.请结合具体的教学内容，就某一节课的教学方法进行简要的设计。本题为开放性题，没有标准答案。给分维度为：设计的完整性（4分）；设计方案的实用性（4分）；运用有关知识的准确性（4分）；设计思路的清晰性（4分）；对具体教学内容的适合性（4分）；设计方案的特色性（3分）；文字表述的流畅性（2分）。2.请结合具体的教学内容，就某一节课的教学情境进行简要的设计。本题为开放性题，没有标准答案。给分维度为：设计的完整性（4分）；设计方案的实用性（4分）；运用有关知识的准确性（4分）；设计思路的清晰性（4分）；对具体教学内容的适合性（4分）；设计方案的特色性（3分）；文字表述的流畅性（2分）。3.结合教学实际，谈谈激发学生学习动机的技术。答案要点：第一，引起并维持注意力的技术。（1分）主要有：一是变化材料的呈现方式；二是用具体的事例说明；三是似是而非和令人惊奇。（2分）第二，加强针对性的技术。（1分）主要有：一是确保学习内容与学习者已有的知识经验联系起来，降低所呈现的新学习材料的生疏程度；二是向学习者说明正在学习的知识、技能和态度等的现有价值；三是逐步使学习者相信现在所学习的东西对将来有价值。（2分）第三，建立自信心的技术。（1分）主要有：一是清楚明确地向学习者阐明学习目标；二是课堂教学与学习任务循序渐进，使得学习内容容易掌握；三是允许学习者不断提高自我控制学习进程和达到成功结果的程度。（3分）第四，产生满意感的技术。（1分）主要有：一是对学习者的学习业绩提供反馈；二是鼓励作出概括、迁移。（2分）

（结合教学设计，每个要点给3分）

4.应用课外活动的设计原则设计一个课外活动的方案。

本题为开放性题，没有标准答案。给分维度为：设计的完整性（4分）；设计方案的实用性（4分）；运用有关知识的准确性（4分）；设计思路的清晰性（4分）；对具体教学内容的适合性（4分）；设计方案的特色性（3分）；文字表述的流畅性（2分）。

5.请结合具体的教学内容，就某一节课的教学媒体的选择和运用进行简要的设计。本题为开放性题，没有标准答案。给分维度为：设计的完整性（4分）；设计方案的实用性（4分）；运用有关知识的准确性（4分）；设计思路的清晰性（4分）；对具体教学内容的适合性（4分）；设计方案的特色性（3分）；文字表述的流畅性（2分）。

第三篇：期末考试题型及复习范围

期末考试题型及复习范围

题型：

Part onevocabulary and Structure

50题，每题1分

Part twoReading Comprehension

2篇文章，10题，每题1分

Part threeCloze

1篇文章，10题，每题1分

Part fourTranslation

1篇英译汉，10分

5个汉译英句子，每个句子4分

复习范围：

第一部分 词汇与结构

P127，P270 词汇与结构题

第二部分 阅读理解

P121-124P266-269

第三部分 完型填空

P58P273(只有10个空填词)

第四部分 翻译

英译汉 第一、三单元，每单元前三段。

汉译英句子 第一、三、五单元练习题，汉译英句子前3个Unit one

我平生只有一次跟警方发生纠葛。被捕和出庭的整个过程在当时是一件非常不愉快的事，但现在倒成了一篇很好的故事。这次经历令人可恼之处在于围绕着我的被捕以及随后庭上审讯而出现的种种武断专横的情况。

事情发生在大约12年前，其时正是2月。几个月前我中学毕业了，但上大学要等到10月。当时我还在家中居住。

一天早晨，我来到里士满。这里是伦敦的一个郊区，离我住的地方不远。我在寻找一份临时工作，以便积些钱去旅游。由于天气晴朗，当时又无急事，我便慢悠悠看看橱窗，逛逛公园。有时干脆停下脚步，四处张望。现在看来，一定是这种明显的毫无目的的游逛，使我倒了霉。Unit three

你为什么要教书呢? 当我告诉一位朋友我不想谋求行政职务时，他便向我提出这一问题。所有美国人受的教育是长大成人后应该追求金钱和权力，而我却偏偏不要明明是朝这个目标“迈进”的工作，他为之大惑不解。

当然，我之所以教书不是因为我觉得教书轻松。我做过各种各样的工作，籍以谋生：机修工、木工、作家，教书是其中最难的一行。对我来说，教书是个会令人熬红眼睛、手掌出汗、精神沮丧的职业。说熬红眼睛，这是因为我晚上无论备课备到多晚，总觉得备得还不充分。说手掌出汗，这是因为我跨进教室之前总是非常紧张，自认为学生一定会发觉原来我是个傻瓜蛋。说精神沮丧，这是因为我1小时后走出教室时，确信这堂课上得比平常还要平淡无味。我之所以教书，也不是因为我认为自己能够解答问题，或者因为我有满腹学问，觉得非与别人分享不可。有时我感到很惊异，学生竟真的把我课上讲的东西做了笔记!

第四篇：初一语文期末考试复习范围

2013届初一年级下学期期末考试复习范围

一、字音：后三单元词语表（含“专题”和“诵读欣赏”）。

二、字形：后三单元词语表和前三单元四字词语。

三、成语运用：整册书中的四字词语。

四、病句修改辨析：语序不当、成分残缺、搭配不当、语义重复矛盾这四种类

型。

五、语言连贯（主要考查照应关系、逻辑关系）

六、标点符号辨析。（考查标点符号的正确用法）

七、文言文字音词义的判断。（考查范围：《爱莲说》《黔之驴》《愚公移山》《桃花源记》）

八、文学常识（文字表述、搭配、同一朝代等形式）

考查范围：布丰、法布尔、柳宗元、杜甫、周敦颐、《乐府诗集》、白居易、辛

弃疾、贺敬之、徐志摩、王维、陶渊明、崔颢、郑谷、虞世南。

九、新闻概括。

十、名著阅读：《西游记》中细致的人物、情节、地点、武器及人物的精神品

质。

十一、综合性学习

1、语段、表格概括

2、归因提炼概括。

3、解决问题的方法提炼概括。

十二、默写：上下句默写、理解性默写

考查范围：《蝉》《孤雁》《鹧鸪》《爱莲说》《木兰诗》《观刈麦》《破阵子》

《使至塞上》《黄鹤楼》《归园田居》

十三、文言文阅读

考查范围：《爱莲说》《黔之驴》《愚公移山》《桃花源记》

1、词语解释，含“词义相同或不同的一项”

2、翻译句子：课下注释较具体的句子、特殊句式

3、内容理解：提取信息、内容概括、主题理解

十四、记叙文阅读（写人记事类）

1、整体感知：情节概括、心理或情感线索。

2、提取信息

3、探究心理、原因

4、词语、修辞赏析

5、语段作用

6、语句含义理解

十五、说明文阅读（动物类）

1、整体感知：思路概括

2、提取信息：指代内容，找原因、表现

3、说明文语言（限制类、强调类词语）、说明方法的作用

4、材料链接：印证并解释

十六、写作（命题作文）

1、写初中生活

2、将事情写出波折变化，将真情实感写出变化

3、有重点地描写

4、开头结尾简洁点题

5、穿插适当的环境描写。

第五篇：应用文写作期末考试复习范围2012.7

《应用文写作》期末考试复习范围2012.7

单项选择题

1在应用文中，每一种都具有相对固定的模式..C约定俗成2应用文的规范性，除了指应用文中的各类文章，C对文中选择的规范

3应用文最重要和最本质的特征是D 真实性

4应用文的写作往往是遵命写作D 遵自然规律之命

5应用文写作者的政策水平，主要体现在政策的制作和B 政策的执行运用

6应用文是为用而写的文章，读者直接影响到文章之用效果 A 读者制约性

7应用文要求主题鲜明，即主题必须C 突出

8一般来说，应用文的主题只能有A一个

9确凿是指材料的D 清晰性

10下列选项中，对典型材料理解错误的是D指重大事情活重要材料

11按照时间的发展顺序或思维的递进逻辑顺序来组织材料的构思方法是B 纵式布局方式 12即写明写作目的，又指出写作根据的开头方式是D符合式

13要求式结尾常用于 B下行文

14大部分应用文不采用的表达方式是C 描写和抒情

15应用文写作反映现实，解决问题，因此叙述基本上B 以记事为主

16应用文叙述常用的是顺时序叙述，又称平叙或者D直叙

17应用文写作的叙述大多采用简明扼要的C概括性叙述

18引用公认的原理做论据来推论自己的观点的证明方法是B演绎论证

19定义说明是一种比较严密、科学的说明方法，A 诠释说明

20根据《中国共产党机关公文处理条列》法定公文有D18种

21发文机关同一公文排序的顺序号是C 发文字号

22上行文一般只写一个主送机关，如果还有其他机关需要掌握有关情况，应D 抄送 23普法性公文通常不写A 主送机关

24公文标题不可省略的是 C 文种

25公文上标注的成文日期应该是A 机关负责人签发的日期

26公文最后生效的标志是D加盖印章

27一份公文的主题词一般不能超过C 七个

28请示必须在A事前行文

29如需向上级单位请求拨款，应使用的文种是请示

30商洽性函惯用的结束语是C 妥否，请函复

31不相录属的机关之间请求批准事项，一般要用 D 函

32计划的核心部分内容是目标和任务

33计划的措施和步骤是具体回答怎么做，什时候完成A操作性

34与简报的性质最接近的是D内部刊物

35简报报头的机构要素有名称、期数、编印日期和A 编印机关

36调查报告内容的基本要素不包括 D 希望要求

37按照内容表达的层次，问题-原因-意见，多用于C 揭露问题

38会议记录与会议简报、会议纪要基本的不同就在于它的C原始性

39简历的内容一般不写 D 家庭情况

40求职信如果提供附件，应将附件名称列于D 落款与成文日期之前

41由各政党、社会团体制定的规定本组织宗旨、性质、任务、机构 B 章程

42某一社会组织或者群体早自觉自愿的基础上，A 公约

43规章制定的引言的一般要写明制定文件的A 目的依据

44规章制定如果是暂行或者试行的，应注明在A标题

45规章制定若采用“总则-分则-附则”的写法，相当于A 前言

46我国合同法规定的合同种类共有C 15种

47以下合同标题写法错误的是C经济合同

48长期合同是指合同的期限超过B一年

49合同的签订日期除了写在约尾，还可以放在B约首

50广告文案中标明企业或经营者名称，地址、购买商品或接受服务的方法，通信联络方式、联系人、银行账号D 附文

51一份完整的营销策划书，正文第一部分的内容基本是A产品的市场状况分析 52营销目标、营销策略写在营销策划书的B 正文

53关于营销策划书的可行性分析，以下理解不正确的是C 对策划方案

54产品说明书的语言的形式应力求B 通俗浅显

55产品说明书的标题通常由两部分组成，即B产品名称+文种

56招标书具有A 公开性和求实性

57以下投标书标题写作不规范的是 D 某某商场改扩建项目工程投标

多项选择题

1应用文的特征涉及内容和形式两方面，主要包括BCDE 实用性 时效性 规范性 真实性 2《国家行政机关公文处理办法》明确规定了13钟公文的格式，包括标题、编号和ABCDE 3应用文作者的专业技能包括ABDE文体选用正确 格式书写规范 用字精当 表达无误 4应用文的读者制约性体现在写作者行文的各个方面，包括ABCDE

5应用文对主题的要求是BCD 正确 鲜明 集中

6应用文的语言要准确得体，具体为ABCDE

7应用文的语言要简洁平易，具体为ABCD

8法定公文时效性的表现形式主要有CD明确宣布被新文体所替代随着形势的变化，时效自然终止

9下列项目中，属于法定公文眉首部分必要素的是CD 发文机关标识发文字号 10发文字号的组成要素是 CDE 发文机关代字 年份 序号

11公文标题的主要形式有ABDEA发文机关名称、发文事由和公文种类三个要素全部具备

B由发文机关名称和公文种类两个要素构成D由发文事由和公文种类两个要素构成E 只标明公文种类

12版记部分又称文尾部分，它的构成项目通常由ABCDA 主题词B 抄送机关名称

C 印发机关 D 印发时间

13通报的适用事项有 CDEC表扬好人好事、新风尚 D批评错误，总结教训 E 相互情况，传达重要精神，沟通交流信息，指导推动工作

14通告正文的主体部分要求明确具体地写出 BCE B通告的内容 C通告事项的要求 E 实施

措施

15请示结语的习惯用语一般有ABCD

16日常工作中，经常使用的函主要有ADE 商洽性函答复性函请求性函

17会议纪要的标题通常是 AC A由发文机关会议名称和文种构成C由会议名称和文种构成 18计划的正文一般包括ABCD 目的和依据 目标和任务 经验和教训 措施和步骤

19总结的内容主要包括 ACDEA基本情况C成绩和做法 D 经验和教训 E今后打算 20简报室统称以下属于简报名称的是ABCE A《XX简讯》B动态C 通讯 D《内部参考》 21简报报头的构成要素是ABCDA简报名称 B 期数 C 编印机关 D 编印日期 22讲话稿的称呼要注意 ABCA 泛指性B次第性C包容性

23以下关于撰写演讲辞的基本技巧，说法正确的有ABE

24规章制度的标题写法不尽相同，常见的有以下几种：ABC

A由有发文机关、内容、文种构成 B由内容和文种构成 C由发文机关和文种构成25结尾是规章制度的最后部分主要对所制文件进行补充说明的是ABCD制定者 修订权 解释权 生效时间

26经济合同的整体结构应包括三个部分，即 ACEA标题C正文 E落款

27关于合同当事人名称说法正确的是 ABCD错的 ：E可用“贵方”“我方”代替 28合同的标题结构可以是ABCD错的：E直接写为“合同”

29广告标题的作用是ABCEA揭示主题B传达信息 C 引人注意E促使购买

小作文

1、《应用文写作教程》简介

《应用文写作教程》由陆亚萍、詹丹、张彪编著，复旦大学出版社出版。本书是一部融可读性与可操作性于一体的应用文写作教材。全书共有八章，分基础知识、文体例说、训练和答疑三部分内容。本书在介绍各种文体写作知识的同时，辅以实例和评析，目的是供学习者写作借鉴和参考。

本书既可供各级院校的学生作为应用文写作的教材，也可供广大应用文写作学习者作为参考书使用。

3、上海春申江小区业主公约

第一章 总则

第一条 公约目的为了保障本物业的依法与合理使用、维护、管理，建立良好的公共秩序，保障物业的安全和合理使用，维护业主的共同利益与合法权益，特制定本公约。

第二条 公约依据

根据《物业管理条例》等相关法规和政策规定，制定本物业管理区域内的业主公约（以下简称本公约）。

第三条 公约的效力

本公约对物业的使用、维护、管理，业主的共同利益，业主应当履行的义务，物业对房屋、设施、设备、环境卫生、公共次序、保安、绿化等事项依法作出约定，对物业管理区域内全体业主和物业使用人均有约束力。

第三章 附则

第十一条 公约通过

本公约经--------年-------月------日首次业主大会会议全体业主所持投票权2/3以上通过，自通过之日起生效。

第十二条 公约解释权

本公约解释权在上海春申江小区业主委员会。

4、转发通知

苏州市人民政府转发国务院关于制止滥发奖券的通知

各区县人民政府、市属各机关：

现将《国务院关于制止滥发奖券的通知》转发给你们，请认真贯彻执行。

最近一个时期，---------------（抄原来的）之风。…败坏社会风气，干扰当前的经济体制改革。此事一定要引起各级领导的高度重视，严格按照国务院关于制止滥发奖券的通知的要求执行，对继续违反规定搞这类活动的，要从严处理，严防此类事件发生。

附件：《国务院关于制止滥发奖券的通知》一份。

州市人民政府

0一年十二月十五日

5、转发通知

上海市电大教务处转发中央电大关于进一步加强考场管理的通知

电大各学院、分校（点）：

现将《中央电大关于进一步加强考场管理的通知》转发给你们，请认真贯彻执行。为了严格规范考场纪律，维护考场秩序，严格按照中央电大关于进一步加强考场管理的通知的要求执行，对影响考场纪律的学员，要从严处理，防止扰乱考场纪律的情况发生。

附件：《中央电大关于进一步加强考场管理的通知》一份

上海市电大教务处

0一二年六月十五日