湖南理工职业技术学院社会服务分项自评报告

第一篇：湖南理工职业技术学院社会服务分项自评报告

湖南理工职业技术学院社会服务分项自评报告

一、积极开展面向社会的技能及职业培训，形成一定规模

湖南理工职业学院是国家教育部“人才培养工作水平”优秀学院、湖南省煤炭人才培养中心、湖南省文明高校，2008年湖南省首批人才培养工作新评估方案试点评估通过院校。2009年在湖南省率先申报光伏发电技术及应用专业，并于2010年正式招生；2011年光伏发电技术及应用专业获得国家重点扶持专业建设立项。学院主要依托湖南省煤炭人才培训中心和国家“653工程”湖南煤炭人才培训基地等专业平台为煤炭行业开展师资培训，积极开展对外合作，开发了一系列具有能源特色的培训项目，如煤矿安全生产技术培训，煤矿安全培训师培训，煤矿技术人员培训，湖南市县煤炭局局长、技术管理人员培训、省事故煤矿矿长培训班和乡镇煤矿矿长资格证复训班等，三年来培训各类人员10111人次，赢得了良好的社会声誉。为大型光伏企业培训500余名员工；电池片项目技术开发2项；并先后指导3家光伏电站建设；指导浙江、江西等多家兄弟院校专业建设。

在省煤炭工业局的大力支持下，2002年8月，我院成立了煤矿安全技术培训中心，该培训中心被湖南省安监局核定为“三级煤矿安全技术培训中心”；2005年，学院成立了湖南理工科技服务有限公司，先后为我省及周边140多家矿山（包括部分非煤矿山）企业完成设计、安全评价、地质勘探、储量评估、开发利用方案、科研报告、地质灾害评价、矿井测量、事故鉴定等工作；2008年，学院成立湖南理工职业技术学院董事会，共有32个董事单位。

在中国光伏协会以及光伏发电促进联盟的大力支持下，2011年以来，先后与湖南神州光电能源有限公司、湖南天利恩泽太阳能科技有限公司、湖南兴业太阳能科技有限公司、中国电子科技集团公司第四十八研究所、山东皇明太阳能有限公司、湖南共创光伏科技有限公司等近20家光伏光热企业按照理事会的运作模式组建光伏职教集团。

学院职业技能鉴定所依托学院优势，拥有良好的培训场地及先进的实训设备，鉴定设施、设备齐全、完好，并拥有一批具有高级专业技术职称的教师队伍、考评员队伍，三年来为社会提供各工种鉴定共9272人次。

二、积极承担行业、区域的技术开发或技术服务项目

按照《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》、《湖南省建设教育强省规划纲要（2010—2020）》文件精神以及湖南省有关“三区一县”的发展规划，学院始终坚持“学院发展与地方经济建设协调统一、人才培养与行业需求协调统一、专业结构调整与经济结构调整协调统一”的原则，明确了“扶持重点专业，保持优势专业，改良传统专业，办好特色专业”的专业建设思路，依托“三区一县”构建了具有我院能源特色的专业体系，主动对接“三区一县”煤炭产业和光伏产业，按照“三区一县”煤炭产业、光伏产业发展的人才需求来开展人才培养活动。按照学院与攸县煤炭局、武冈市政府、郴州市政府产业转移领导小组、湘潭市两型办等政府机构签订的人才培养、培训的合作协议，学院将负其辖区内的煤炭产业和光伏产业急需煤矿开采、光伏应用技术、矿山机电等专业有关的中高职人才培养、在职职工培训、技能鉴定、农村劳动力转移培训等人才培养活动。通过“三区一县”能源产业的人才培养、培训服务，逐步提高学院人才培养质量以及社会培训质量，增强政校企合作办学的协同力度，进而打造引领湖南能源产业的高职人才培养与社会培训于一体的人才培养服务体系。

1.“攸县煤矿安全生产示范县”专业人才培养与培训 ●攸县煤矿开采专业高职人才定向培养

根据攸县煤炭局的煤矿人才招聘统计数据来看，煤矿企业平均每年需要从各院校招聘5名煤矿开采专业毕业生，其中所招毕业生能够安下心努力工作的学生基本上都是高职学生。经过攸县各煤炭企业实地调研，各煤矿企业对我校毕业生赞赏有加，非常希望能够与学院签订《煤矿开采专业学生定向就业服务协议》。由于每个煤矿企业所需的人数偏少，不够开班人数要求，因此，学院采取“化零为整、积少成多”的策略，正在和攸县煤炭局协商，以攸县煤炭局为人才培养合作单位，签订“订单培养合作”协议，开展煤矿企业定向委托培养和以攸县煤炭局作为第三方参与的间接订单培养两种合作方式，为攸县每年至少输送20名“订单培养”的煤矿开采专业毕业生。由攸县煤炭局出面与大一新生签订5年期定向就业合同，攸县煤炭局负责学生的学费，并按月给与学生一定的生活费补偿。

●攸县煤矿局干部及煤矿矿长培训

根据《关于加强国有煤矿安全基础管理的指导意见》以及《关于加强湖南省煤矿矿长资格证管理的通知》要求，担任煤矿矿长必须取得煤矿矿长资格证的硬性要求。学院利用我院是湖南省煤炭人才培训中心和国家“653工程”湖南煤炭人才培训基地的条件优势，与攸县煤炭局签订《矿长、副矿长、总工程师培训协议》，学院承担攸县各煤矿矿长、副矿长、总工程师的培训任务，具体培训任务由学院继续教育处负责。培训时间主要安排在暑假期间，一年开2次班，每期16天，预计每期培训30人左右，预计实现经济效益60万元。培训内容主要有：煤矿安全生产方针政策与法律法规、煤矿安全管理、煤矿“一通三防”、矿井灾害防治、煤矿安全应急救援和事故案例分析等。

2.“武陵山片区（武冈市）能源扶贫攻坚”专业人才培养与培训 ●武冈市煤矿局干部及煤矿矿长培训

根据《关于加强国有煤矿安全基础管理的指导意见》以及《关于加强湖南省煤矿矿长资格证管理的通知》要求，担任煤矿矿长必须取得煤矿矿长资格证的硬性要求。学院与武冈市煤炭局签订《矿长、副矿长、总工程师培训协议》，学院承担武冈市各煤矿矿长、副矿长、总工程师的培训任务，具体培训任务由学院继续教育处负责。培训时间主要安排在暑假期间，一年开2次班，每期16天，预计每期培训15人左右，预计实现经济效益30万元。培训内容主要有：煤矿安全生产方针政策与法律法规、煤矿安全管理、煤矿“一通三防”、矿井灾害防治、煤矿安全应急救援和事故案例分析等。

●煤矿职工成人学历教育 湖南理工职院是具有颁发国家成人教育专科毕业证文凭的高职院校，有煤矿开采、模具设计与制造和数控技术3个，涉及与煤矿职工培养的成教专科招生专业。针对目前武冈市煤矿工作人员大多数是中专文凭的特点，有针对性的与武冈市煤炭企业开展煤矿职工成人教育，学院与武冈市煤炭局、各煤炭企业签订《煤矿职工成人教育协议》，提高企业职工综合素质和文凭。成人教育采取两种方法进行，一种是利用学院的“风筝平台”、“食指课堂”等信息平台实施远程成人教育；另外一种是利用双休日、节假日开课，煤矿职工到学院进行定期集中学习。煤矿职工成人教育实行学分制管理，学生只需在规定的时期内完成相应的课时学习，获得相应的学分即可毕业。预计年招收20人左右，实现经济效益10万元。

●煤矿特种工员工定期培训

针对目前武冈市煤矿职工岗前培训不到位，新进职工培训未合格，就直接上岗作业，职工素质普遍较低等现状，学院与武冈市煤炭局、黄家岭煤矿、火云煤矿、文坪煤矿、乙家槽煤矿等已经签订《职工安全培训协议》。根据协议，学院为武冈市煤矿企业直接开展各种培训与技能鉴定服务，如煤矿安全生产技术培训，煤矿安全培训讲师培训，煤矿技术人员培训，煤矿特种工培训，煤矿安全管理培训，职工年度培训，煤矿新进人员岗前培训，煤矿安全资格证的考证培训与认证，特殊工种职业技能鉴定服务。三年内将实现以下目标：①确保“三项岗位人员”上岗持证率100%；②煤矿班组长按照特种作业人员培训，落实岗位安全责任，深化班组长培训，提升班组长安全管理水平、安全超前防范、安全操作技能和现场安全管理能力，切实提高班组长安全综合素质；③将逐步实现煤矿职工全员安全培训。煤矿所有从业人员持证上岗率达到100%，重点抓好新员工的岗前、转岗职工的换岗等岗位操作技能培训。

3.“湘南承接产业转移示范区”专业人才培养与培训

●湘南产业转移承接区（郴州市）煤矿开采专业高职人才定向培养

经过郴州市各煤炭企业实地调研，郴州市中大型煤矿都有我院的煤矿开采的毕业生，郴州市煤矿已逐渐成为我院煤矿开采专业的主要的就业基地。通过访谈，各煤矿企业对我校毕业生的吃苦精神与工作能力都较为满意，希望能够与学院签订《煤矿开采专业学生定向就业服务协议》。学院采取“小订单汇成大订单”的策略，正在和郴州市煤炭局协商，以郴州市煤炭局为人才培养合作单位，签订“订单培养合作”协议，开展煤矿企业定向委托培养和以郴州市煤炭局作为第三方参与的间接订单培养两种合作方式，为郴州市每年至少输送10名“订单培养”的煤矿开采专业毕业生。

●煤矿特种工员工定期培训

针对目前郴州市煤矿职工岗前培训不到位，职工素质普遍较低等现状，学院与郴州市煤炭局、资兴矿务局以及其下属的如马田煤矿、周源山煤矿等煤矿已经签订《煤矿特种工员工安全培训协议》。根据协议，学院为郴州市煤矿企业直接开展各种培训与技能鉴定服务，如煤矿安全生产技术培训，煤矿安全培训讲师培训，煤矿技术人员培训，煤矿特种工培训，煤矿安全管理培训，职工年度培训，煤矿新进人员岗前培训，煤矿安全资格证的考证培训与认证，特殊工种职业技能鉴定服务。

●郴州市煤矿局干部及煤矿矿长培训

根据《关于加强国有煤矿安全基础管理的指导意见》以及《关于加强湖南省煤矿矿长资格证管理的通知》要求，担任煤矿矿长必须取得煤矿矿长资格证的硬性要求。学院与郴州市煤炭局签订《矿长、副矿长、总工程师培训协议》，学院承担郴州市各煤矿矿长、副矿长、总工程师的培训任务，具体培训任务由学院继续教育处负责。培训时间主要安排在暑假期间，一年开2次班，每期16天，预计每期培训10人左右，预计实现经济效益20万元。培训内容主要有：煤矿安全生产方针政策与法律法规、煤矿安全管理、煤矿“一通三防”、矿井灾害防治、煤矿安全应急救援和事故案例分析等。

●湘南产业转移承接区光伏应用专业高职人才定向培养 鉴于目前郴州出口加工工业园的地理位置以及90后员工的跳槽情况，华磊光电以及日晶照明公司在春节前后经常遭遇招工难的问题，以及学院为光伏专业毕业生积极寻找就业单位，扩大学院光伏专业的影响力，学院与郴州加工出口工业园区签订了《订单定向培养学生合作协议》。为解决订单培养的毕业生留住并安心发展的难题，学院和郴州出口加工园区管委会一起共同制定出一系列办法。根据园区光伏企业的发展需要，每年需要30名左右的毕业生，正好形成一个“订单班”，为班级冠名“郴州出口加工园区光伏班”。在订单班的学生构成上，尽量选用郴州籍的学生，大打乡情牌，让“家乡企业帮助家乡学子升学发展”，“故乡学子学成报效家乡企业”等服务家乡的理念深入人心。订单班的学生的学杂费等，50%由华磊光电以及日晶照明公司出，50%由学生自己家庭负担，并由公司给与学生每月200元/生的生活补贴。订单班的学生与企业签订5年以上的工作服务合同。由学院团委和郴州加工出口工业园共同出面，联系湘潭的郴州商会，建立“郴州老乡会”，并定期开展同乡会联谊活动，资金有工业园承担，具体组织活动由学院团委和郴州商会负责。

●郴州加工出口工业园（华磊光电、日晶照明）光伏企业员工培训

根据《互培合作协议》，湖南理工职院培训中心负责郴州加工出口工业园区内华磊光电、日晶照明等光伏企业的新员工培训、员工转岗培训以及新技术培训的理论培训，实践培训由各企业自己负责；理工职院光伏专业新进教师的实践培训以及老教师的企业实践由各光伏企业人力资源部和生产部负责。以新员工培训为例：华磊光电、日晶照明有限公司平均每年的新进工作人员大约40人，按照《华磊光电公司新进人员培训计划》、《日晶照明公司新进人员培训计划》规定，新进的工作人员必须进行3个月的新员工的培训，具体工作由企业的人力资源部和湖南理工职院培训中心负责，理论教学点设在湖南理工职院，授课时间为2个月，实践教学点设在华磊光电、日晶照明生产部，实践教学为期1个月，员工培训经费按照《光伏职教集团财务管理办法》执行。学院新进教师以及老教师的企业实践按照《湖南理工职院的教师企业实践的管理办法》执行。4.“湘潭矿山装备千亿产业集群”专业人才培养与培训 ●矿山装备行业培训

矿山装备行业培训由学院继续教育处负责。煤矿装备行业培训中心成立于2002年，是国家“653”工程矿山装备人才培训中心。培训中心以煤矿行业培训服务为重点，主要负责煤矿机电装备安全技术培训，已培训学院近2万人次，为煤矿装备行业提供大量人才。每年培训人数超过500人次，实现经济收益200余万元。

●农民工及城市劳动力再就业培训

依托湖南省职业院校光伏技术生产性实习实训基地，结合光伏企业人才需求情况，广泛对“三区”、湖南省其他地区开展农民工及城市剩余劳动力再就业转岗培训。通过技术培训解决农民工就业、下岗职工、城市剩余劳动力再就业问题，提高企业新增员工的职业素质。确保每年开展农民工转岗培训人数不少于1000人次。

三、拥有职业技能鉴定站（所）具有对主题专业职业技能鉴定的资格

学院服务基地（实习实训基地、培训基地、科技馆、研究所）都是按照教学、科研、社会服务“深度融合于一体”的原则建设，基本涵盖了能源行业的主要服务项目，为学院教学、科研、社会服务提供了坚实的基础。

——学院是“国家653工程”湖南省煤炭行业培训基地，现有煤炭类专业师资培训，煤矿安全生产技术培训，煤矿安全培训师资培训，湖南省煤矿技术人员培训，湖南省乡镇煤矿矿长安全资格培训，煤矿主要负责人、省属煤矿安全生产管理人员培训，事故煤矿矿长培训，煤矿防突专项培训，煤炭局长和监管人员培训等培训项目。目前，正在筹建煤炭科技馆，将建设成为湖南省煤炭科技宣传基地。

——2012年11月，学院成立了太阳能应用技术研究所，专门从事太阳能应用技术研究。2013年1月，学院建成了太阳能科技馆，成为首家高职院校太阳能科技馆，全面展示了能源危机、太阳能应用与发展历史、光伏产业链、光热产业链、光伏与光热的应用技术、光伏建筑一体化技术以及节能示范小区建设方案等。太阳能科技馆建成后，成为太阳能以及“两型”建设宣传基地，受到社会各方的关注，湘潭日报、长沙晚报、湖南教育在线先后报道，中国高职专网的地方动态栏目在首页醒目报道；湘潭市部分领导亲临参观指导，已接待了湘潭中小学生及市民参观达1000余人次。

——培训基地拥有多媒体教室2间，计算机机房4间，普通教室4间，使用面积达1040平方米，能一次性容纳培训学员750人。控制台、投影仪、音箱、功放、专用投影仪、幕布等设施设备齐全。

——校企共同建设了光伏电池组件生产等校内实训实训室（基地）60多个和湘潭矿业有限公司等校外实训基地30多个，部分专业校企共建校内外实训基地（实训室）如表1-2-1所示。

——学院拥有一支由博士引领、校内专职教师和企业现场专家组成的“教师+工程师”结构合理的能源特色师资团队：专兼职教师400余人，具有教授、副教授等中高级职称的教师占到80%，“双师型”教师占到70%，基本形成了一支教学能力与应用技术服务能力、应用技术研发能力兼备的师资团队。从事煤炭开采、矿山装备专业的教师25人，教师队伍中年龄结构比为：老中青分别占44%、20%、36%左右，其中副教授、高级工程师等副高职称达到14人，占教学团队的56%左右，中级职称9人，初级职称3人；实习实训指导教师全部获得高级职业资格证或中级以上专业技术职称。从教师学历结构上看，45岁以下教师中研究生学历或硕士以上学位教师44人，比例达到52.8%左右，在读博士4人。新能源类（光伏技术）专业的教师12人，教师队伍中年龄结构比为：老中青分别占16.7%、25%、58.3%左右。其中，副教授、高级工程师等副高职称达到4人，占教师总数的33%左右。具有中级专业技术职称的人数为5 人，具有初级专业技术职称的人数为3人。实习实训指导教师全部获得高级职业资格证或中级以上专业技术职称。

四、学校有较好的声誉、社会回报率高

湖南理工职业技术学院创办于1978年，其前身为湖南煤炭干部中等专业学校；1990年与原涟邵、资兴矿务局职工大学合并组建湖南煤炭职工大学；1994年更名为湖南工业职工大学；2005年经湖南省人民政府批准（湘政函[2005]37号）、教育部备案，正式成立湖南理工职业技术学院，隶属于湖南省煤炭工业局。学院是湖南省煤炭行业唯一一所高职院校、湖南省煤炭人才培训中心和国家“653工程”湖南煤炭人才培训基地，是湖南首所开办光伏光热专业的高职学院，2008年在省内高职院校中率先通过了教育部人才培养工作新方案评估。2011年高分通过了湖南省普通高校党建工作评估，为学院争得了荣誉。随着传统能源日渐枯竭，新能源的开发已成为全世界的焦点。我国“十二五”规划已将新能源作为重点扶持发展的七大新兴产业之一。太阳能以其独特的优势作为新能源开发的重点。学院于2009年率先开办光伏发电技术及应用专业，并将光伏发电技术及应用专业列为学院重点建设专业。2011年，我院成为参与光伏专业国家职业技能标准制定的、省内唯一的高职院校。

学校现为全国“亚龙杯”技能大赛湖南省唯一获奖院校。湖南省高职院校专业技能抽考全优秀院校。国家财政部支持的实训基地建设单位。国家“653”工程湖南区域人才培训基地。湖南省“两个文明”建设优秀院校。

2010年5月我院“爱心传承”项目在工委宣传部正式立项，立项以来工作开展顺利爱心传承”项目，运转近三年来，通过全方位的宣传宣讲已深入人心，成为我院师生人人皆知的思政特色，形成了全员师生理解、认同、接受、支持的良好氛围。通过相关的数据统计，07级毕业生承诺率达到了88%，践诺率已达到72%；08级即将毕业的学生承诺率达到了85%；并有16位往届毕业生主动联系母校要求捐助。

第二篇：【湖南理工职业技术学院专业】湖南理工职业技术学院招生网站-湖南理工职业技术学院分数线

高考派—高考志愿填报专家

【湖南理工职业技术学院专业】湖南理工职业技术学院招生网站-湖南理工职业技术学院分数线湖南理工职业技术学院2014年普通高考招生章程第一章 总 则第一条 根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国高等教育法》和《教育部关于做好2014年普通高等学校招生工作的通知》的规定，为保证我院普通高考招生工作的顺利进行，规范招生行为，提高生源质量，维护广大考生的合法权益，特制定本章程。第二条 本章程经我院招生领导小组审查通过，报上级主管部门审核。第三条 学校概况

一、学校名称：湖南理工职业技术学院

二、办学类型：全日制公办普通高等学校

三、办学层次：高职专科

四、学校代码：国标13923 湖南省标 4368 438

5五、地 址：湘潭市河东大道10号（建设路口）第四条 学院招生工作遵循“公平竞争，公正选拔，公开透明，德智体美全面考核，综合评价，择优录取”的原则，积极实施招生“阳光工程”，为国家和学校选拔优秀人才。第五条 学院招生工作接受上级领导、纪检监察部门、新闻媒体、考生及其家长以及社会各界的监督。第二章 组织机构及职责第六条 学院设立招生工作领导小组，研究和制定学院招生工作的政策和规定，讨论和决定招生工作中的重大事宜。招生工作领导小组由相关院领导和相关部门负责人组成，学院主要领导任招生工作领导小组组长。第七条 招生就业处是学院具体负责招生工作的常设机构，具体负责学院招生日常工作。第八条 学院纪委依照相关政策和法规对招生工作实施监督，并坚决维护广大考生和学院的合法权益。

第三章 录取规则和办法第九条 招生录取工作执行教育部和省教育厅规定的“学校负责、招办监督”的录取体制。第十条 学院根据各省（直辖市、自治区）生源情况确定调档比例，调档比例一般控制在招生计划的120%以内。第十一条 学院优先录取一志愿一档的考生。对非一志愿一档报考的考生的投挡，我院执行考生所在地省（直辖市、自治区）的有关规定。在考生所报专业志愿均未被录取情况下，对服从专业调剂者，可调到未录满专业；对不服从调剂者，作退档处理。第十二条 学院执行国家和各省（自治区、直辖市）规定的加、降分政策。加、降分以后形成的特征分作为录取和高考派—高考志愿填报专家

安排专业的成绩依据。第十三条 学院外语教学语种为英语。第十四条 对考生身体健康状况的要求，我院执行教育部、卫生部、中国残联下发的《普通高等学校招生体检工作指导意见》。第十五条 专业要求:

1、环境艺术设计等专业不招收有色盲的考生。

2、煤矿开采技术、矿山机电等专业不适于残疾考生报考，其中煤矿开采技术专业不招收女生。第十六条 新生入学后，学校将在3个月内进行全面复查。凡在体检中弄虚作假者，一经发现，一律取消入学资格。经复查不合格者，学院将视不同情况予以处理。第四章 收费标准及其它第十七条 根据国家规定，学生入学须交纳学费和住宿费等费用。按照属地化原则，我院按湖南省物价局核定的收费标准收取学杂费。每年公布招生计划的同时公布收费标准。第十八条 家庭经济困难的新生，入校后可申请国家助学贷款、国家助学金及学院勤工俭学岗位。入学一年后，品学兼优的家庭经济困难学生可申请国家励志奖学金，特别优秀的学生可申请国家奖学金。第五章 招生工作人员第十九条 学院选拔能模范遵守国家有关招生政策法规、坚持原则的教师和干部参加招生工作。第二十条 招生宣传和招生录取工作人员均须参加学院组织的招生政策、法规和业务培训。第六章 附则第二十一条 学生完成规定的学业，符合毕业条件颁发国家教育部统一制式、网上电子注册的湖南理工职业技术学院毕业证书。第二十二条 本章程适用于依据上级主管部门下达的招生计划进行的本普通高职专科招生工作。第二十三条 我院将在学院网站上及时公布录取结果。第二十四条 我院以往有关招生工作的政策、规定凡与本章程不一致的，均一律废止，并以本章程为准。第二十五条 在招生咨询过程中我校咨询人员的意见、建议仅作为考生填报志愿的参考，不属学校录取承诺，考生和家长也不得以任何形式要求我校招生咨询人员作任何不符合招生规定的承诺。第二十六条 本章程由学院招生就业处负责解释。第二十七条

本章程自颁布之日起执行。第七章 联系方式电

话：0731-58520170 0731-52518613（兼传真）联 系高考派—高考志愿填报专家

人：张老师、罗老师、唐老师、焦老师电子邮箱：hnlgzy@163.com 邮编：411104网 址：http://高考派—高考志愿填报专家

第三篇：中共湖南理工职业技术学院第一次党代会宣传工作方案

中共湖南理工职业技术学院第一次党代会

宣传工作方案

为迎接学院第一次党代会的召开，根据院党委扩大会议精神，特制定宣传教育活动实施方案如下：

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，本着“隆重热烈、主题鲜明、内容丰富、务实有效”的原则，开展好迎接学院第一次党代会胜利召开的系列宣传教育活动。切实增强党组织的凝聚力、创造力和战斗力，充分发挥广大党员的先锋模范作用，坚定信念、奋力拼搏，为顺利通过党建评估，实现学院跨越式发展做出贡献。

二、工作重点

（一）大力营造党代会召开期间的校园宣传氛围和舆论氛围；

（二）第一次党代会召开的重要性和深远意义、大会的主题、面临的新形势和新任务；

（三）建院以来，学校在人才培养、科学研究、学科建设、党建和思想政治工作以及管理与服务等方面取得的成就；

（四）基层党建的先进经验以及近年来涌现出的先进基层党组织和优秀共产党员的典型事迹；

（五）党代会召开的情况、“两委”工作报告以及党代会确定的新目标与新任务；

（六）各级党组织和各部门以实际行动迎接党代会召开、贯彻落实党代会精神的情况；

（七）大力宣传党代会的筹备情况、召开盛况，各基层党组织迎接党代会召开情况以及贯彻落实党代会精神等；

（八）介绍有关党建与党员的权利与义务，党的代表大会知识和我校党代会的基本情况等。

三、工作安排

（一）会前宣传工作（10月中旬—11月中旬）

这一阶段的主要任务是，思想发动，舆论引导，宣传动员，形成共识，营造出党代会即将召开的隆重、热烈的气氛，号召全校广大党员和师生员工以优异的成绩为党代会的召开献礼。宣传重点是学校自建院以来所取得的成就和第一次党代会的筹备工作。

1、制作第一次党代会专题网站：10月15日开通党代会专题网页，开设新闻动态、文件通知、五年成就、建言献策、党员风采、专题简报、学习资料等栏目，全面宣传第一次党代会的筹备情况。（党委宣传部负责）

2、制作第一次党代会“建言献策”交流平台：10月15日开通交流平台，师生员工都可在此交流平台上畅谈学院发展的想法。

3、做好两块电子显示屏的宣传报道。

4、校报专题新闻宣传：从10月15日第42期校报开始，刊出“党代会专栏”；出版专刊（四版）1期，主要报道自建院以来学校取得的成就。（党委宣传部负责）

5、广播台专题宣传：校广播台开辟党代会专栏，侧重报道筹备工作进程、建院以来学校成就等。（党委宣传部和学生工作部负责）

6、编印党代会简报：筹备工作启动，规划好简报内容，侧重报道筹备工作进程、各党总支、直属支部准备工作，计划出刊2期左右。（党委宣传部负责、各总支、直属支部、各部门协助）

7、营造校园氛围：11月5日在校区悬挂横幅等宣传标语，营造党代会宣传氛围。各总支、直属支部、各部门要制作相应的宣传标语及反映本学院党建和成就特色专题内容的板报等。（各部门）

8、布置宣传图片展：11月上旬，在宣传长廊布置五年来党建和思想工作专题图片展1期，重点宣传学校及系部建院以来在党建和思政工作方面所取得的成就，由各单位提供文字图片，宣传组负责设计制作。（党委宣传部负责，其它部门协助）

9、做好对外宣传：筹划党代会外宣工作，计划在省级媒体发表新闻1篇；在湘潭媒体发表新闻2篇。（党委宣传部负责）

10、开展“党旗飘扬”——党员风采颂扬活动。

1）、11月13日前，各党总支、直属支部向学院党代会筹备工作领导小组办公室宣传组报送一名先进事迹特别突出的党员（附200字先进事迹材料及2寸彩照1张），以便党代会宣传展板上刊宣。2）、各党总支、直属支部联系本单位实际，按核心篇、先锋篇、教改篇、师魂篇、奉献篇、希望篇等，自选主题撰写两篇通讯，于11月10日前将稿件送学院宣传部，以便上校园网“党代会”专题宣传栏宣传，以弘扬先进，激发广大党员积极向上，敬业奉献。

11、开展“三重温”和学习党建文件活动。1）、以党支部为单位，开展“三重温”活动，即重温《党章》、重温入党志愿书、重温入党誓词。通过“三重温”活动，使全体党员牢记入党时向党承诺了什么，反思入党后做了些什么，检查与新时期党员先进性标准相比，还差些什么，以强化广大党员的党性和先进性意识，切实履行好党员义务。

2）、以党总支、直属支部为单位，组织党员学习《中国共产党基层组织选举工作暂行条例》、《普通高等学校党的基层组织工作条例》及学院党代会有关文件，进行党的民主集中制和党员权利、义务的教育，使广大党员增强党性观念，激发光荣感和责任感，积极正确地行使自己的民主权利，以认真负责的态度正确对待党内选举，保证党代表的选举和大会的顺利召开。

（二）会议期间宣传工作（11月下旬）

这一阶段的主要任务是，报道大会盛况、会议精神以及今后的工作思路、奋斗目标和主要任务，把广大党员和师生员工的思想统一到党代会的精神上来，动员和激励全校师生为完成党代会确定的目标任务而努力奋斗。宣传重点是第一次党代会的大会精神和大会召开期间的各项工作。

1．大会集中宣传报道：采访报道大会开幕式、选举情况、各代表团对报告的审议情况、大会闭幕式等，有计划地采访部分与会代表，重点报道代表们对报告的讨论情况，及时反映出代表们对工作的评价和对今后工作奋斗目标的意见，反映出代表们关心学校建设的主人翁意识和良好的精神状态。2．校报：会议报道1篇，评论员文章1篇；专版1个。3．校园网站：党代会专题网即时报道第一次党代会召开盛况以及大会各项工作的进程等，及时上传党代会文件通知、学习资料、专题简报等内容。

4．广播：在党代会专栏中及时报道党代会的大会进程、播发党代会工作报告等。

5、做好交流平台的工作，特别是党员代表与师生的交流。

6、党代会的时事报道及时在显示屏上显示

7、专题简报：全面报道党代会工作进程、大会召开盛况、党代会报告等，计划出刊1期左右。

8、环境布置：在校区悬挂横幅、升空气球、拱门、小彩旗等，营造党代会召开的浓厚热烈的宣传氛围。

9、摄影摄像：做好大会召开期间的摄影摄像及代表合影工作。

10、对外宣传：联系省市媒体，做好党代会召开的宣传报道。

（三）会后宣传工作（11月下旬—12月）

这一阶段的主要任务是，突出宣传党代会确定的学校的奋斗目标和今后的工作任务，营造凝聚人心、统一思想、鼓舞士气、干事创业的良好舆论氛围，组织好专题学习。宣传重点是各单位、各学院学习第一次党代会精神的情况及推进学校科学发展、特色兴校的思想认识、重要举措。

1．组织第一次党代会精神的学习教育活动：拟定学习通知，统一安排学习，对党代会精神进行专题学习。各党总支、直属支部要集中一段时间，组织广大师生认真学习大会精神，迅速在全院掀起贯彻、落实党代会精神的热潮。

2．校报、校园网、专题网、简报：及时宣传各单位对会议精神的学习、贯彻情况。对各个党总支、直属支部的学习和贯彻情况，校报将及时、全面地进行追踪报道，重点发现和总结各个党总支创造的典型经验、好的做法。编印《简报》1期，报道第一次党代会精神专题学习情况。

四、工作要求

（一）认真组织。各总支、直属支部、各部门要高度重视党代会的宣传工作，充分协调，在本通知的基础上细化本部门宣传工作任务，从会议的筹备、召开到会议精神的学习传达、贯彻落实都要精心组织、认真谋划、合理安排、加强落实。

（二）搞好结合。宣传党代会的同时，要注意与学院党建评估工作所取得的成果相结合，与当前工作重点和阶段性工作任务相结合，确保宣传到位、见到成效、推动工作。

（三）丰富形式。充分运用各种载体，把党代会召开的意义和会议精神传达到基层、班组，入眼、入脑、入心。

（四）及时反馈。各总支、直属支部、各部门要及时报送相关活动宣传材料，个人学习体会、学习心得，注意发现和总结党代会宣传过程中采取的好的做法和经验，宣传部将通过各种方式督促检查各部门、系部开展宣传活动的情况。

搞好宣传教育工作，是开好党员代表大会的重要一环，各党组织和有关单位要把重温党的历史，提高党性认识，明确召开党员代表大会的指导思想和重要意义作为宣传教育活动的重点，明确职责、精心组织、周密布署、遵守时限，以完成好本职工作的实际行动，迎接学院第一次党代会的胜利召开。

中共湖南理工职业技术学院党委宣传部

二O一一年九月二十八日

迎接学院第一次党代会宣传标语

01、同心同德，奋力拼搏，开拓创新，努力建设一个竞争力更强、知名度更广、文明程度更高的汉中职业技术学院！02、加强党的领导，努力开创学院工作新局面。03、以昂扬的士气喜迎党代会，以崭新的业绩向七一献礼！04、围绕评建抓党建，抓好党建促发展。

05、借评建、聚合力、创佳绩，向学院首次党代会献礼！

06、以昂扬的精神、过硬的作风、一流的业绩，迎接学院首次党代会！07、励精图治，真抓实干，为实现汉中职业技术学院新跨跃而努力 奋斗！

08、深入学习实践科学发展观,推进学院各项事业又好又快发展。09、以评估为动力，全面推进学院教育改革和发展。

10、振奋精神，凝心聚力，满怀豪情喜迎党代会； 开拓进取，争创佳绩，意气奋发共谱新篇章。

11、加强党的建设，为实现学院科学发展提供坚强有力的思想保 证和组织保障。

12、正确行使党员民主权利，认真履行党员义务，积极为学院发展献 计献策。

第四篇：医学影像技术专业分项自评报告1（精选）

医学影像技术专业分项自评报告

医学影像学专业培养适应我国21世纪社会主义现代化建设和医疗卫生事业发展需要的德、智、体全面发展，具有基础医学、临床医学和医学影像学的基本理论知识及实践能力，能在医疗卫生机构从事医学影像诊断、介入放射和医学成像技术等方面工作的应用型高级医学影像技术专业人才。

皖西卫生职业学院医学影像技术专业开设于2014年9月，第一届（2014级）归属于医学技术系管理，第二届（2015级）及以后归属于临床医学系管理。该专业依托附属医院放射科、CT室、MRI室、超声科等部门，具有较雄厚的实力。

按照“理念先进、目标明确、改革领先、师资优化、设备精良、教学优秀、特色鲜明”的要求，使教育教学思想、人才培养方案符合时代发展，紧密围绕一个中心，突出两大特色，坚持三项原则，培养四种能力的“1234”的模式进行专业建设，以专业为基础，以行业为依托，充分发挥专业优势，构建多层次、多类型、全方位的创新人才的培养体系，使该专业能够立足皖西、面向全省、辐射长三角、影响全国。

一、围绕一个中心

坚持以提高教学质量为中心，作为一切活动的出发点。通过对培养目标、课程设置、教学内容和教学方法、教材、培养方式、科研训练、社会实践改革与创新，提升教师队伍素质，提高办学条件，以提高教学质量。

二、突出两大特色

1、突出“一专多能”。通过公共选修课、专业选修课、主题讲座、公开课、校内学生社团、创新创业项目等方式为学生跨专业学习、研究提供平台，鼓励支持学生在学好专业知识的同时，能涉足更加广泛的领域。使学生在掌握专业知识的同时，强化培养学生的介入放射和医学成像技术等方面的操作能力，拓展学生的医学影像诊断能力，搭建合理的知识和技能结构体系，使所培养的人才进入社会后能迅速胜任专业岗位要求，同时通过“1+1+1”的培养模式，即一年理论学习，一年临床见习，一年“跟岗实习”，使学生较较早、较多地接触临床工作，提高学生的就业能力。

2、突出“专业＋专项＋双（多）证书”的培养模式。即根据就业市场需求，学生按要求完成教学计划课程后，可依据各自特长及兴趣自主选择医学相关专业发展方向，毕业时除拿到毕业证外，还可获取一个以上诸如推拿按摩、妇幼保健、公共营养等资格证书，极大增强毕业生的就业竞争力。

三、坚持三项原则

1、基础性原则。设置职业基础课程，强化人体解剖与组织胚胎学、断层解剖学、影像物理学等基础课程的学习；设置专业理论基础课程，加强学科内容的系统性和内在的联系, 促使学生打下坚实宽厚的基础；坚持以学科群组织专业教学, 在关键影像技术类课程设置方面, 着重培养学生的动手能力；设置相当数量的专业选修课、人文类选修课，鼓励学生交叉选课，构建有特色的知识结构。

2、应用性原则。医学影像技术专业培养的是应用型专业人才，课程设置、教学过程强调应用性，理论教学侧重点突出“学以致用”。在教学模式上采取强化基础, 加强应用, 着重培养学生的创造能力、创新和应用能力。

3、实践性原则。由于本专业实践教学是培养应用型人才的重要环节，学院非常重视实训基地建设。我院拥有综合性附属医院1所，拥有现拥有1.5TMRI机、医科达Infinity直线加速器、64排螺旋CT、数字减影血管造影（DSA）机、数字胃肠机、数字钼靶乳腺机、SPECT、彩色多普勒超声诊断仪、超声心动诊断仪等大型设备。这条件基本满足了学生在第二年临床见习阶段的专业人才培养需求。为了贯彻学院办学宗旨，进一步深化校企合作机制，确保学生专业实践教学质量，医学影像技术专业分别与六安市人民医院、六安市二院、六安市市立医院、六安市中医院、安徽省省立医院、安徽医科大学第二附属医院、阜阳市人民医院、蚌埠市三院、解放军105医院等签订实习合作协议，为毕业生就业实习拓展了新的平台。

四、培养四种能力

按照“四种能力”建设的需要，调整和修订专业培养计划，以参与学科竞赛活动和大学生创新创业项目为载体，培养大学生创新能力和创新精神，通过课堂教学、临床见习、跟岗实习、使培养的学生专业知识扎实、知识结构合理、思想素质过硬，成为具有创新能力、创造能力、实践能力和就业能力，能在各级医疗第一线从事医学影像技术方面工作的技能型人才。

2016年我系组织第一届医学影像技术专业学生在临床见习阶段参加了安徽省首届影像技能大赛，并取得了团体二等奖的好成绩。其中CT组王宇婷同学获得个人奖一等奖，放射组史慧玲同学获得个人奖二等奖，影像辨识组王惠同学获得个人二等奖。

第五篇：人才培养工作评估自评报告(湖北职业技术学院)

湖北省高等职业院校人才培养工作评估

自 评 报 告

湖北职业技术学院 二O一一年五月

目 录

第一部分 学校概况………………………………………………1 第二部分 学校评建工作情况……………………………………2 第三部分 人才培养工作情况……………………………………3

一、加强班子能力建设，发挥领导核心作用………………………

3（一）科学设计，精心编制学校发展规划…………………………3

（二）立足区域，准确把握学校目标定位…………………………

4（三）围绕中心，优化人才培养工作机制…………………………

5（四）依法治校，切实维护校园和谐稳定…………………………6

二、推进“人才强校”战略，提高教师执教能力…………………7

（一）内培外引，整体提高专任教师素质…………………………7

（二）聘训并举，打造职教兼职教师队伍…………………………7

三、突出职业能力培养，有效推进课程建设………………………8

（一）对接岗位，构建工学结合课程体系…………………………8

（二）注重实效，创新课程教学方式方法…………………………9

（三）专兼结合，教师教学任务明确分工…………………………10

（四）突出应用，推进课程资源共建共享…………………………10

四、全面推进校企合作，优化实践教学体系………………………11

（一）健全机制，顶岗实习全覆盖良运行…………………………11

（二）深度融合，校企共建实践教学体系…………………………12

（三）能力为重，提高实践教学管理效益…………………………13

（四）合作共赢，校企共建实习实训基地…………………………14

（五）双证融通，提升学生职业实践能力…………………………15

五、紧扣区域发展需求，培育发展专业特色………………………15

六、优化教育教学管理，完善质量保障体系………………………19

（一）注重过程，常规教学平稳有序运行…………………………19

（二）健全体系，全面提高学生综合素质…………………………20

（三）育人为本，实施教学质量多元监控…………………………21

七、人才质量不断提高，社会影响日益扩大………………………22

（一）稳定规模，生源质量保持较好水平…………………………22

（二）全程指导，学生就业质量稳步提高…………………………23

（三）面向社会，专业服务能力明显增强…………………………23

第四部分 存在的问题及整改措施………………………………2

4湖北职业技术学院 人才培养工作评估自评报告

根据《教育部关于印发<高等职业院校人才培养工作评估方案>的通知》（教高[2008]5号）、《湖北省教育厅关于印发<湖北省高等职业院校人才培养工作评估实施细则>的通知》（鄂教高 [2009]8号）以及《省教育厅关于做好2011年高等职业院校人才培养评估工作的通知》（鄂教高 [2011]9号）等文件精神，我校遵循“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的方针，对照“评估指标体系”对第一次评估以来，特别是对2008年以来的人才培养工作进行了认真自评。现就自评情况报告如下：

第一部分 学校概况

湖北职业技术学院（后简称“学校”）位于孝感市，是教育部首批（1998年）批准设臵的高等职业院校。建校60年来，学校为区域乃至全国经济社会发展输送了10余万名专业技术人才。学校占地1049997平方米，现有教学行政用房298937平方米，实验、实习、实训场地194253平方米，教学仪器设备总值10158.5 万元，图书馆藏书98.8万册；学校有专任教师665人，副高级及以上职称教师 207名，湖北省有突出贡献的中青年专家、享受国务院津贴、省级劳动模范等5名，全国高职高专教学指导委员会专家7人，教育部高职高专评估专家4人，省级教学团队4个。

学校设有艺术与传媒学院、机电工程学院、护理学院等10个教学院部，同时设有培训学院、网络教育学院等继续教育与职业培训机构。开设有“广告设计与制作”等50个招生专业，其中，教育部教学改革试点

业”、“说课”和教学质量考核；在自评的基础上，系统梳理和完善各项管理制度，不断优化教学过程管理，达到“以评促建”。

三、持续改进，以评促改

2011年3月至2011年5月下旬，针对自查自评中发现的问题，有效开展整改，责任到人，逐项落实，期限完成，真正体现“以评促改”，不断完善人才培养工作体系，全面提升人才培养质量。

第三部分 人才培养工作情况

一、加强班子能力建设，发挥领导核心作用

学校坚持质量、结构、规模、效益的协调统一，统筹改革、发展、创新和稳定之间的相互关系，坚持以人才培养工作为中心，不断深化校企合作、工学结合的人才培养模式改革；深入推进管理体制改革，合理开发与调配学校人力资源，教职工工作的积极性、主动性和创造性得到充分发挥。

（一）科学设计，精心编制学校发展规划

学校根据《国务院关于大力发展职业教育的决定》，《湖北省经济和社会发展第十一个五年规划》、《孝感市经济和社会发展第十一个五年规划纲要》，制定并组织实施了《湖北职业技术学院建设与发展“十一五”规划》，将创建国家示范性高职院校、全面提高人才培养质量作为“十一五”的主要工作目标。

2010年7月，学校根据全国教育工作会议精神，遵照《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》和《湖北省中长期教育改革和发展规划纲要(2011-2020年)》、《孝感市经济和社会发展第十二个五年规划纲要》，组织编制了《湖北职业技术学院“十二五”事业发展规划》及《专业建设与发展规划》、《师资队伍建设规划》等6个专项规划。

任教师与企业技术人员有机融合的专业建设机制；学校着力打造了服务于机械电子产业、汽车制造与维修产业、建筑业和现代服务业的数控技术、护理、汽车检测与维修技术、建筑工程管理、旅游管理等5个特色专业及专业群，带动了学校专业建设水平整体提升。

办学规模稳定，培养结构合理。学校根据高等职业教育大发展、大调整的特点，坚持走内涵式发展道路，正确处理“质量、结构、规模、效益”的关系。学校2008年以来在校生规模一直稳定在13000人左右。

（三）围绕中心，优化人才培养工作机制

学校领导重视高职教育教学理论研究，积极参与教育教学改革。2008年以来，学校领导致力于学校可持续发展研究，由校领导主持的研究课题《高等职业教育实训基地建设与改革的研究与实践》、《以中华孝文化为坐标的高职学生思想政治教育的理论与实践》获得湖北省高等学校教学成果二等奖。校领导曾经负责的《广告创意》、《基础会计》等课程被评为国家级精品课程，并进一步优化课程资源。

经费投入为人才培养工作提供强力保障。学校规定了经费的使用原则，优先安排教学经费，每年财务预算优先满足教育教学经费需要，2010年，教学经费支出占学费收入的比例超过27%，为人才培养工作提供了强有力的保障。

学校领导十分重视教学工作，建立健全了以教学为中心的工作机制。学校建立了为教学服务的工作机制，建立了校领导联系基层制度、听课制度；学校领导经常深入教学第一线，研究有关问题，对师生反映的情况，及时处理解决并反馈；实施了人事分配制度改革，专任教师平均岗位工资比行管、教辅人员高10%以上；实施科研奖励政策，鼓励教师下企业锻炼和境内外进修，提升了教师的执教能力与科研水平。

二、推进“人才强校”战略，提高教师执教能力

学校视人才为第一资源，大力推行“人才强校”工程，积极探索有利于促进师资队伍建设的长效机制，坚持培养和引进相结合、学历提高与技能提升并重的原则，高标准选拔，多渠道培养，建设了一支“双师”素质优良、“双师”结构合理的专任教师队伍。为突出学生职业能力培养，本着“不求所有，但求所用”的原则，学校大力聘请行业企业技术能手和能工巧匠作为兼职教师。专任教师与兼职教师相互学习，优势互补，极大地改善了师资队伍结构，提升了教师队伍整体素质。

（一）内培外引，整体提高专任教师素质

学校注重专业带头人和骨干教师培养，出台了一系列“人才强校”工程的政策措施，不断改善了专任教师结构。现有专任教师665人。其中，具有副高级及以上职称教师207人，占专任教师总数的31.13%；研究生及以上学历或硕士及以上学位183人，占专任教师总数的27.5%，专任教师学历、职称结构进一步优化。建成省级教学团队4个，校级教学团队9个。

学校不断加强对专任教师职教理论培训，引导他们积极参与教学改革和内涵建设。同时，通过采取校企互融的方式，依托学校实习工厂、合作企业，有计划地组织教师参加实践锻炼，承担产品设计、参与科研项目、技术革新等专业技术工作；定期举办专业教师技能培训班，师生技能比武，安排教师实习带教；提高专任教师实践技能，向“双师素质”方向发展，“双师素质”教师比例达80.3％。

（二）聘训并举，打造职教兼职教师队伍

学校坚持从合作企事业单位选聘技术能手和能工巧匠作为兼职教师，建立了兼职教师信息库，“聘约管理，动态调整”。目前，学校聘有

学校专业委员会与合作企业一起进行课程开发，依据专业典型工作岗位与典型工作任务，岗位知识、能力、素质要求与职业成长规律，以职业岗位分析为基础，以岗位工作任务为导向，以职业岗位（群）任职要求（职业知识、职业能力、职业素质）为依据，确定典型工作任务，将典型工作任务归并为行动领域，再按照教学论重构学习领域，形成学习领域课程。学校紧密结合专业特点，构建了学习领域课程、项目课程、双证书课程和模块课程等工学结合的课程体系，实现了教学目标与工作目标的一致性、教学过程与工作过程的一致性。

根据行业企业对高技能人才知识、能力、素质方面的要求和学生职业可持续发展的需要来选取课程教学内容，将制造业、医疗卫生、财经与管理、信息技术行业、建筑业及旅游行业职业岗位（群）对应的职业资格标准融入教学内容，研制了通识课课程标准和各专业专业课课程标准，实现了教学内容与职业标准的统一，教学内容与工作过程的无缝对接。同时从教学内容选择、教学方法安排、教学评价设计、课程资源开发等方面进行了规范化建设。

（二）注重实效，创新课程教学方式方法

学校坚持工学结合人才培养模式改革，根据不同专业特点，探索实践了“2+1”、“2.5＋0.5”等多样化专业培养模式。学校建有一体化教室32个，以“项目导向、任务驱动”、“教、学、做、评一体化”等为指导，不断创新课程教学模式。学校先后探索实践了34种课程教学模式，诸如“依图看物，照物识图，循环强化，应用提升”的《施工图识读与会审》课程教学模式；“循环教学，学做合一”的《急救护理技术》课程教学模式； “两头在外、三位转换、四层递进、五环融合、六步实施”的《思

学校鼓励和支持教师与行业企业联合开发教材，2008年以来，学校教师主编、副主编和参编的教材已公开出版151部，其中国家级规划教材12部；编写校本教材19部。学校与行业、企业合作开发的实训教材、实践指导书逐年增加。优先选用国家规划教材、职业教育教学指导委员会规划教材、获奖教材和特色教材，严格执行教材选用程序，保证了教材的先进性、前沿性和实用性。

学校图书馆总建筑面积18000平方米，目前馆藏图书98.8万册。阅览室每年订购报刊、杂志1500种，电子期刊9000种。收藏有文学电影、医学、教育、财经、计算机、机电工程、旅游与酒店管理等电子光盘，实行智能化管理。学校高标准建设数字化校园网，采用最新的EPON+VPN技术及全光网络，实现千兆到大楼，百兆到桌面，提供包括WWW、VPN、数据存储、单点登录等基本服务。建有“数字化课程中心”，进行精品课程建设申报和在线互动学习，共有85门网络课程，供校内外共享。

四、全面推进校企合作，优化实践教学体系

实践教学是专业教学的核心环节，学校把实践教学纳入课程体系的整体设臵中，并根据行业企业要求进行实践教学课程设计。严格推行“双证书”制度，制定与完善了一系列科学规范的实践教学管理制度和质量监控管理办法。

（一）健全机制，顶岗实习全覆盖良运行

学校高度重视顶岗实习工作，现有长期固定顶岗实习单位223家，分布在全国不同地区、不同岗位。由于顶岗实习教学目标定位准确，主要顶岗实习单位覆盖专业率高，每届学生半年以上顶岗实习率为100%，顶岗实习专业覆盖率达到100％，2008年以来，60%以上的学生被校外顶岗实习单位直接录用。2009年11月在北京举行的示范建设三周年成果

1专业学习的稳定性。根据专业培养的要求确定必修课程，组成专业学习的主干课程群，在此基础上安排适应若干个职业岗位需要的学习模块，或根据企业的即时需要为学生就业提供“定制”的学习内容。

校企双方共同实施实践教学评价。在实践教学评价环节，校企双方共同实施过程考评与结果考核相结合、技能训练与技能鉴定相结合、知识考试与技能测试相结合的课程教学成效评价。

（三）能力为重，提高实践教学管理效益

学校坚持育人为本，能力为重，制定了实践教学管理系列规章制度，规范各项实践教学工作。建立了“3方3级”实践教学管理体系，各教学院（部）有专人分管实践教学，具体落实实践性教学安排；教务处(指导方)，教学院（部）实训中心（实施方），教学督导处（督导方）负责对各专业实践教学的安排、实施和监督检查；形成教务处（1级），教学院（部）实训中心（2级），教研室（3级）分工负责，层层落实的实践教学管理体系。

学校制订和完善了实践教学质量标准，加强了对实训、实习过程的管理。对实训室规范化使用、实训设备使用和维护、实训耗材使用、主要实践教学环节质量标准、实践教学工作规范等都作了具体、明确的规定。实践教学活动做到有章可循、有据可查。各专业实验、实训、实习大纲、实践教学计划等教学文件齐全，对实验、实训、实习等实践教学环节要求具体、明确。

学校的专业教师、实验、实训、实习指导老师、专职辅导员、班主任等在学生实践教学过程都各司其责，实现了对实践教学齐抓共管。形成了专业指导与思想引导相结合，专任教师与兼职教师相结合，技能训

（五）双证融通，提升学生职业实践能力

学院设立有国家职业技能鉴定所，分为信息部、考务部、培训部、命题部、综合管理协调部。下设英国C&G职业资格证书考点、微软项目授权培训考点、建筑工程类职业资格证书培训考点、导游员职业资格证书培训考点、普通话等级水平测试站、报关员职业资格证书培训考点、湖北省会计从业资格考试点、孝感市会计电算化培训考试点、助理会计师、会计师培训点等考试机构，主要职能是负责职业资格鉴定的组织、指导和监控，推广国家职业资格证书制度。

职业技能鉴定所拥有80名专业考评员，其中35名高级考评员；可开展104个工种的职业资格鉴定和三大类型的水平等级考试；制定了各专业的主要职业能力、辅助职业能力和其它职业能力评价体系目录；制定了职业技能鉴定工作流程图和考点组织结构图；制定了数控车工等33个工种的职业标准；制定了相关的考试大纲；制定了全国计算机等级考试等31个工种测试题库；编印了文秘等17个工种练习题库；实现了教师资格证“双证直通”。每年有近2万人次参加各类型职业资格鉴定和学科水平等级考试，其中为社会培训鉴定人数占20%左右。学校有相应职业资格证书专业“双证书”获取率在98％以上。

五、紧扣区域发展需求，培育发展专业特色

对接区域经济社会发展，形成了专业动态优化机制。学校以有利于区域经济社会发展、有利于教育资源的整合和优化为原则，对部分专业进行撤销、整合、归口、重组、新设，调整和优化专业结构与布局。特色专业紧密结合区域产业结构调整和行业发展趋势，积极创新专业建设与发展模式；特色专业群围绕战略性新兴（支柱）产业服务，汽车检测与维修技术专业和建筑工程管理专业分别向新能源汽车和低碳环保建筑

5理事会的指导下，各成员单位平等自愿、互惠互利、共同发展；通过政府主导，联合武汉城市圈117家企业成立了校企联谊会，学校与企业签订深度合作协议；学校跟踪历届毕业生，成立了校友会，促进了跨地区、跨行业的校企良性互动；与孝感市经济开发区建立了“一园多区”的“科技创业园”，实行理事会主导，多方参与的开放式治理结构，扩大和完善了以九洲数控有限责任公司为代表的校内生产性实训企业，形成了“校中厂、厂中校”的校园形态新格局，形成了利益相关方“人才共育、过程共管、成果共享、责任共担”的校企合作长效机制；与孝感市人力资源与社会保障局共建共享三汊职教实训基地，拥有与学校专业结构、人才培养规格相匹配的产品系列和实训岗位群，可一次性提供20多个工种、500多个实训岗位，接纳了60名学生就业。形式多样的校企合作平台，实现了学校与行业、企业以发展为目的合作办学，以就业为导向合作育人，以民生为追求合作就业，以双赢为根本合作发展。

加强课程开发与课程建设，专业教学改革进一步深化。学校根据职业岗位需求，进一步探索学习领域课程、项目化课程、双证书课程、模块化课程等多样化的课程模式，不断提高课程教学的实效性。2008年以来，学校共建成5门国家级、10门省级、11门教指委、64门校级精品课程，国家精品课程总数居湖北省高职院校之首。教师出版教材151部，其中，“十一五”规划教材12部，校本教材19部。开发优质课件94种，在全国高校教学课件大赛中，有9门多媒体课件分别荣获二等奖和三等奖。在湖北省首届高职教师说课竞赛中，我校潘志安、黄享苟、曹艳芬、卢珊4位教师均获得一等奖，学校获最佳组织奖。

强化专业教学管理，建立健全质量保障体系。学校构建了“四方三层、持续改进”的专业教学质量管理模式。即专业教学质量由学校、企

7接受对口支援院校干部挂职培训等工作，培训师资126人，实行了对对口支援院校在专业建设、课程开发、实训基地建设等方面的指导。

六、优化教育教学管理，完善质量保障体系

学校进一步完善了教学管理制度，不断提高管理队伍综合素质，采用现代管理手段，刚柔相济，强力推进标准化、精细化“两化”管理，形成了平稳有序的良性运行机制。

（一）注重过程，常规教学平稳有序运行

坚持依法治教，教学管理制度规范完备。作为湖北省依法治校示范学校，长期以来坚持用制度约人，以制度管事。学校对已有的教学管理制度进行了修订、补充和完善，完成了《教学管理制度汇编》，内容涵盖教学管理职责、教学计划管理、教学运行管理、教学质量管理、校企合作与实践教学管理等九大部分共108项教学管理制度，制度完备、规范，执行有力，保证了教学工作的有序运行。

更新管理手段，不断提升教学管理信息化水平。学校一直利用《MIS高校教务网络管理系统》，该系统涵盖高校教务管理工作的所有环节，涉及到教学计划、教学资源、学生学籍、教学安排、等级考试、学生成绩、系统管理等方面，能够基于校园网/互联网为高校教学运行提供先进、实用的信息化管理平台。学校教学管理实现了一定程度的无纸化办公，建有教学工作、教务管理、校企合作、教师培训等多个信息交互平台，方便快捷，办事效率高。

教学管理队伍综合素质高，服务教学一线工作好。学校教师、学生、管理干部、相关部门对教学管理制度学习了解，并按照制度在教学管理环节认真贯彻实施，执行与评价情况良好。学校现有专职教学管理人员48人，其中教务处11人，督导处专职督导员2人，院部35。全部为本

9班均配备有班主任，现有辅导员、班主任253名。党委学生工作部门、组织部门和所在院系党政领导重视辅导员的个人发展，对辅导员的培养制定计划，落实措施，健全机制。

与地域文化紧密结合，校园文化独具特色。学校以服务区域经济、创建一流的高职院校为已任，把文化建设作为弘扬中华传统、塑造校园精神、提升软硬件水平、培养高素质技能人才的系统工程来抓，发掘孝感丰厚的孝文化资源，弘扬中华孝文化，扬弃旧义，建立健全职业道德教育的认知、组织、实践、评价体系，建立健全了“在职业技能实训中提升思想道德、在思想道德实践中提高专业技能”的模式，建设了武汉城市圈志愿者联盟，设立了感恩文化基金，建设了20个义工项目，学生在做（义工）中学习，在学（技能）中奉献，涌现了两名“全国十大孝子”、一名“全国道德模范”、一名“中华慈孝人物”。“义工行天下”被列为湖北省文明创建十大品牌；有三项成果分别获得湖北省高等学校教学成果二等奖、全国高校德育创新发展成果优秀奖、全国高校校园文化建设成果二等奖。中共中央政治局常委李长春、中共中央政治局委员、中宣部部长刘云山等就我校弘扬孝文化、德育工作和先进典型事迹作出重要批示。

（三）育人为本，实施教学质量多元监控

学校以培养社会需要的高素质技能型人才为目标，在深入用人单位调研和毕业生跟踪调查的基础上，确立了包括教师课堂教学质量标准、课程管理质量标准、实践性教学工作或实训实习教学工作、专业管理质量标准以及以双证书为特色的“三证四合格”毕业生质量标准。建立了以社会需要为导向双证书为特色的质量标准体系。

1生计划），实际录取4709人（含单独招生计划和湖北省超录计划），实际报到数4167人。按当年新生实际录取数为基数，学院2010年新生报到率为88.49%。

（二）全程指导，学生就业质量稳步提高

学校实施“双线全程”创业教育与就业指导模式，即通过“课程教育、渗透教育、活动教育、环境教育、实践教育”，对学生的创业和就业进行培养；运用“全员参与、全程指导、全程管理”的方式进行就业指导。2008届、2009届、2010届毕业生分别为4500人、4743人和4360人，毕业生就业率分别为92.87%、96.65%和96.51%。就业率居湖北省同类院校前列。

2008年以来，学校毕业生就业质量好，被评为湖北省普通高校毕业生就业工作先进集体。学校先后有三人荣获“2009年全国高校毕业生就业工作先进个人”、“2009年湖北省普通高等学校毕业生就业工作先进个人”称号，毕业生王海巍、闫文静分获2009年全国大学生“创业之星”和“就业之星”荣誉称号。

（三）面向社会，专业服务能力明显增强

学校建立了“政府搭桥，部门牵线，行业企业参与，学校统筹，院部主”的社会服务体系，完善了社会服务机构及其配套的管理制度。2008年以来，学校以专业为主体，通过“政、企、校”三方联动，组织开展了对制造业、建筑业、卫生行业、旅游行业、信息技术产业等孝感市支柱产业的人员培训40790人次，职业技能鉴定18320人次，促进了校企的共同发展和区域经济的繁荣。

学校积极参与企业技术研发，为中山大洋电机股份有限公司及其所属湖北惠洋电器制造有限公司合作开发新技术、新产品，开展新职工岗

3实习基地建设，真正实现“四个合作”；实行园区建设、教育改革、服务区域经济整体设计，力求实现教育投资体制创新、人才培养模式创新、教育服务地方经济建设创新，将园区建成校企合作、工学结合的示范区。

2、政府对学校人才培养工作的经费投入需要大幅增加。学校在各级党委政府及教育行政管理部门的正确领导与大力支持下，人才培养工作的资源条件得到较大改善。由于政府生均财政投入远远低于国家同类院校的经费投入水平，影响着学校快速发展，需要各级政府和教育主管部门采取积极有效的措施，大幅度增加办学投入，加大教学基本条件建设力度，为提高人才培养质量、拓展办学功能提供强有力的支撑。同时，学校也将通过多形式办学、扩大社会培训、增加校办企业赢利、开展技术研发等措施来拓宽收入来源，缓解办学经费之不足。

3、名师引领的专业教学团队水平有待进一步提升。学校视人才资源为第一资源，大力推行“人才强校”工程，大大改善了师资队伍结构，打造了一支“双师”结构合理、专兼结合、相对稳定的专业教学团队。但是，学校省级名师、国家级教学团队还有待突破，适应示范性高职院校建设，名师引领的专业教学团队水平及教师整体素质还有待进一步提升。要积极实施名师工程，以高水平的“双师型”人才、复合型的管理人才、高技能人才为重点统筹推进各类人才队伍建设，着力培育一批“名教师”；通过内培外引，坚持“高标准选拔、多渠道培养”原则，全力打造高水平专业教学团队；要继续充分发挥“楚天技能名师”的引领作用，通过国内外培训和到企业担任高管等方式，进一步提升教师“双师”素质，以更好地满足人才培养和学校示范后持续发展需要。

二0一一年五月八日