第一篇：大学生职业发展理论体系
一、理论基础
（一）职业生涯选择理论
1.特质-因素理论。美波士顿大学帕森斯创立，是人们依据人格特征及能力特点等条件，寻找具有与之相应因素的职业。
2.人格类型理论。20世纪60年代，霍兰德，是在特质-因素理论基础发展起来的人格与职业类型相匹配的理论。
3.社会学习理论。库伦波茨探讨割个人的教育与职业偏好和技能是如何形成的。认为影响职业生涯选择的因素包括：遗传素质和特殊能力、环境条件、学习经验、工作取向技能。4.择业动机理论。美心理学家佛隆认为，个体行为东地的强度取决于效价的大小和期望值的高低。
5.心理动力理论。美心理学家鲍亭以佛洛依德的个性心理分析为基础，吸取特质-因素理论和心理咨询的一些概念和技术，在20世纪60年代提出个人内在动力和需求等动机因素决定职业生涯选择。
（二）职业生涯发展阶段理论 1.舒伯职业生涯发展五阶段理论。美职业心理学家舒伯提出职业生涯发展划分为成长、探索、建立、维持和衰退五个阶段。
2.格林豪斯职业生涯发展五阶段理论。准备、进入、早期、中期、后期五个阶段。3．加里德斯勒五阶段模型。成长、探索、确立、维持和下降
二、职业生涯选择与决策
（一）初步测试
1.气质及其类型测评 p50 气质是个体生来就有的典型的、稳定的心理特点，是个人心理活动的动力特征总和。胆汁质、多血质、抑郁质和粘液质 2.人格及其测量
人格是一个人区别另一个并保持相对稳定的非智能性心理特征和行为倾向的总和，心理性上成为个性。
卡特尔16pf量表；艾森克人格测试问卷（EPQ）3.性格评估
考察个人与职业相关的性格特点，“我是怎样一个人”p144 MBTI性格测评 4.能力评估
德能：道德修养、道德实践、道德影响力、道德选择 智能：观察力、记忆力、思维能力、想象力、创新能力
技能：组织能力、沟通能力、交往能力、写作能力、学习能力、专业技能、特殊技能 体能：生理、心理的健全程度
5.施恩职业锚测评问卷，40个问题，测评出8类职业锚。P17 技术/职能型（TF）、管理型（GM）、自主独立性（AU）、安全稳定型(SE)、创业创造型(EC)、服务型（SV）、挑战型（CH）、生活型（LS）
职业锚以习得的工作经验为基础，不取决于潜在的才干和动机；不是依据测评出来的能力、才干或动机、价值观，是依据自省和已被证明的才干、动机、需要和价值观，切实选择职业定位；是个人稳定的职业贡献区和成长区，但也可以变化和发展。6.兴趣评估
（二）环境分析
1.宏观影响因素：PEST 2.家庭、朋友影响
（三）明确职业目标
5W和SWOT分析，职业生涯决策
寻求职业成功必须回答的四个问题p155
三、绘制路线图
（一）消除障碍因素分析 家庭方面：做工作，取得支持 社会方面：心理和身体自身调整
（二）个人提升 知识结构 技能培养 身体锻炼
（三）构建计划进度
（四）职业通道设计 横向、纵向、综合
四、实践
按照路线图和时间表实践
（一）构建学习课程体系
（二）与企业对接：管理培训生、实习
（三）企业专家讲座
（四）沟通会
（五）激励计划
五、评估反馈
（一）依据路线图和时间表进行评估
（二）是否调整职业生涯决策
第二篇：大学生职业发展
大学生职业发展 与就业指导论文
新闻与传播学院
播音2班李梦雅 学号：20104876021
5【摘要】
目前已进入职业化时代，大学生即将进入社会大学，为了更好的适应社会生活，要作为一名员工，我们就要加强职业素质培养。职业道德是从业人员的基本素质，在职业活动中发挥着重要作用。面对众多员工职业素质存在这的问题，我们应该明确应从哪些方面入手，帮助大学生培养良好的职业道德，提升职业素养。
【关键词】
职业素质职业道德问题要求培养
【正文】
一个行业、一个企业、一个单位、一个岗位的形象、信用和声誉如何，在很大程度上取决于其从业人员的职业道德行为。职业道德是从业人员的基本素质。若企业从业人员职业道德素质不高，则很难生产出优质的产品和提供优质的服务，也很难提升企业的信誉。因此，用人单位在录用大学生时，除了要求毕业生所具备的专业知识结构外，更注重大学生诚实守信的品德、敬业奉献的精神以及是否具备创新能力、团队合作能力、社会交往能力等非智力因素。
然而员工很多问题职业素质，员工综合素质培养中存在的问题主要表现于：
1、动力不足，缺乏恒心。价值取向呈多元化，政治观念模糊，没有远大的理想和抱负，趋向于实用主义，重功利讲实惠，缺乏长远打算、远大理想、抱负和社会责任感，因而没有强大的动力。
2、缺乏奉献精神，养成了只讲索取、不懂奉献的习惯。背离了职业人才的最基本、最核心的要求，难以适应社会发展要求。
3、缺乏正确开展社会交往的能力。有的员工霸气十足，举止不雅，破坏公共秩序、语言粗俗；有的员工性格孤僻，自制能力差，不善于交往，缺乏宽容与合作精神。
那么要如何提高职业道德修养呢？首先要了解当代神会对从业者的道德素质要求，从以下几个方面来认识。
1． 当代科技发展要求从业者要有协作精神、要造福人类、要弘扬科学理性。
2． 社会主义社会要求从业者莹称谓一个有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，要以为人民服务为宗旨、以集体主义为原则来正确处理本职工作、本行也内部和外部的各种关系。
3． 社会主义市场经济要求从业者竞争目的端正，竞争策略正当，竞争手段合理，等价交换，平等交易，公道买卖自觉遵守和维护生产秩序、竞争秩序、公共秩序。
其次，《公民道德建设实施纲要》第十六条规定：“要大力倡导以爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会为主要内容的职业道德，鼓励人们在工作中作一个好建设者。”这是对社会主义职业道德规范主要内容的基本规定，它适用于各行各业，是对各行各业职业道德的共同要求，是我们必须学习并在职业活动中认真遵守的。
一、爱岗敬业（核心和基础）
爱岗敬业讲的是如何看待自己所从事的职业和岗位，是否认同自己职业的社会价值，关系 愿不愿意在职业岗位上尽职尽责，强烈的职业责任感。这是职业道德的核心和基本前提。爱岗敬业是要求人们热爱自己的工作岗位与本职工作。正所谓“干一行，爱一行，钻一行，精一行” 它要求工作者通过本职工作，在一定程度程度和范围内做到全面发展，不断增长知识，增长才干，努力成为多面手，具体要做到乐业、勤业、精业。
二、诚实守信（重要准则）
诚实守信是为人处世的基本准则，是从业人员对社会、对人民所承担的义务和职责，是人们在职业活动中处理人与人之间关系的道德准则。所谓诚实，就是忠诚老实，不讲假话。所谓守信，就是信守承诺，说话算话，讲信誉，重信用，履行自己应承担的义务。做事先做人，一个不讲信誉的员工肯定不会是一个忠实的员工，没有哪家单位会招聘一个不讲信誉的人工作，所以我们一定要打好自己“诚信”这张素质名片！那我们就要做到信守诺言、诚实劳动、不讲假话。
三、办事公道
办事公道是指对于人和事的一种态度，也是千百年来人们所称道的职业道德。从业人员在处理问题是，要站在公正的立场上，按照同一标准和同一原则对待当事双方，公平合理，不偏不倚，按照一个标准办事。即对人对事出于公心，办事公正合理，平等待人。不能从私心杂念出发，不能以权谋私，以岗谋私，假公肥私，化公为私。在职业活动中，做到客观公正、照章办事和不怕委屈。
四、服务群众
服务群众就是为人民群众服务。指，出了职业与人民群众的关系，指出了我们应当依靠群众心中装着群众、多为群众办实事、接收群众的监督。
五、奉献社会（光辉思想）
奉献社会是职业道德的出发点和归宿，是每个从业人员职业道德修养的最终目标。所谓奉献就是不期待等价回报和酬劳，而愿意为他人、为社会或为真理、为正义献出自己的力量，包括自己的生命。当一个人专注于某种事业是，她关注的是这一事业对人类、对社会意义。个人对社会奉献是实现人生价值的根本手段和途径，个人为社会、为他人尽了责任，作了贡献，才能赢得社会对个人的尊重和满足。那么就要立足本职作贡献、合理去酬多奉献、弘扬无私忘我精神。
再次，员工职业综合素质的培养不仅关系到学生能否成功就业，而且也关系到国家的稳定和构建社会主义和谐社会，它需要国家、社会、高校以及学生本人共同努力，形成合力，共同促进学生的全面发展。全面培养学生自身综合素质应从以下几个方面的内容入手： 1.思想道德素质思想道德素质包括政治素质、事业心和责任感、艰苦奋斗精神和务实作风等方面。(1)政治素质不仅表现在政治立场、观念方面的远见和洞察力，还表现为对社会发展趋势的敏锐性，对国家宏观政策的预测把握能力及具有一定的政治理论修养。(2)希望并要求毕业生把选择的工作当作长期追求，敬业的员工才能积极进取、胸怀大志，才能开发蕴藏在自己身上潜在的创造性，为社会作出贡献，实现自己的人生价值。(3)员工应有的精神风貌，在改革开放和现代化建设中，会遇到无数的艰难险阻，用人单位需要的是干才，能踏踏实实工作，有吃苦精神，而不是好高骛远、眼高手低。2.科学文化素质员工科学文化素质的高低，对生产的发展、社会的进步有着决定性的影响。(1)要有广博精深的知识贮备，不仅要具备宽厚扎实的基础知识，还必须具有广博精深的专业知识和大容量的新知识储备，要求从业者的知识程度高、内容新、实用性强。(2)要建立合理的知识结构。就是要做到围绕自己选择的就业目标，对自己所掌握的知识进行合理组合、恰当调配、形成知识系统。(3)要有更新知识的能力。即持续学习、终身学习的能力。(4)要有创新能力。人类社会的不断进步的过程，就是一个不断创新的过程。培养员工的创业精神和创新能力的重要性，鼓励毕业生自主创业、艰苦创业、科技创业。3.身体、心理素质健康的体魄、良好的身体素质已成为人才竞争的物质资本。人们普遍认为德、才、学、识、体是人才的内在因素，而体是最基本的东西，是成长、成才的物质基础。因而员工必须加强心性修养，提高心理素质，要能
正确评价自我，胸襟开阔、豁达大度、积极乐观；要正确对待挫折，克服期望值过高的心理，培养坚韧不拔的毅力；要克服自卑感，增强自信心，培养心理调试能力，以良好的心理素质去迎接挑战。精神是素质的内在本质。员工的活理想必须遵循政治和道德的规范，没有政治和道德的专业理想和生活理想是社会和人所处的群体不能容许的。崇高的理想和信念是形成科学的世界观、人生观、价值观的基础，坚定的政治目标可以激发人无穷的奋斗精神，无私奉献是精神的最高形式。素质高必能力强，在一定意义上讲，能力是衡量素质的一项重要指标。一个人具有较高水平的，能力的提高，离不开知识的吸收，但决不是知识的堆砌，而在于知识的运用。员工在培养自身综合素质过程中可以从提高以下几方面的能力入手：(1)充分的表达能力。包括口头表达能力、文字表达能力、数字表达能力，图示表达能力等。(2)完善社会交往能力。步入社会，能像一个社会活动家一样，正确、有效在处理协调好职业生活中人与人的各种关系。(3)初具组织管理能力。要求员工必须能从全局的角度加以协调处理好工作中涉及日常的行政、业务工作的各个环节，从千头万绪、具体繁杂的工作中有条不紊，同时还具备一定的领导能力。(4)做出正确决断的能力。良好的决断能力可以实现对目标及其实现手段的最佳选择。(5)沉着解决问题的能力。包括应变能力和适应能力、操作能力及策划能力。员工要做到急而能安、缓而不缀，既忍让又不失原则，沉着冷静、灵活应变地处理问题素质发展的创新性要求，是当代人才素质发展的基本方向和核心要素。创新能力的培养，是社会发展的客观需要，也是人立足于现实的必备素质。素质发展的个性化要求，是在强调全面发展的同时，也要注重人的个性张扬，就业竞争日益激烈，迫切需要当代员工强化自我竞争意识，并根据社会的需要和个性特点，努力挖掘个人潜力，不断完善自己的个性和发展个人素质。
【结语】
机遇总是垂青于有准备的人，一个人综合素质的高低，将决定他求职择业的层次与自由度。不断充实自己、完善自己，逐步提高自身的综合素质，成为择业竞争中的强手。因此，我们大学生要努力提高自身的职业素质，在未来工作中更具有竞争优势。谨记一个而缺乏道德伦理的人，即使学富五车，才高八斗，一定不会有益于社会；一个具有忠诚、守信等道德素养的人，即使个人天赋瘦弱，也可能充分发挥自己的潜能，实现自己人生的最大价值。
【参考文献】
1,詹万生。职业道德与职业指导。北京：教育科学出版社，2005
2.颜咏。大学生职业道德。北京：北京理工大学出版社，2007
3李仁山。职业道德教育与就业指导。北京：首都经济贸易大学出版社，2006
4.王玉斌、朱立峰。大学生职业发展与就业指导。中原出版传媒集团，2010
第三篇：大学生职业发展协会考勤制度
第1章 总纲
为了更好的开展与就业相关工作，组织开展就业指导、培训，畅通就业信息，增强学生就业意识，就业联合会全体成员应及时配合就业处开展各项工作，搭建就业处于学生之间的桥梁，增强学生对自身就业方面的了解。提高自身素质，培养自身在工作上的组织能力、管理能力、协调能力和领导能力。把大学生职业发展协会创建成一个文明的、积极的、主动的高效的工作团体。大学生职业发展协会全体是依据下列考核细则进行奖惩。
第2章 考勤细则
第1条大学生职业发展协会全体成员出席例会不得无故缺席、迟到或者早
退。生病或有时需要向部长请假并向秘书部提交书面请假假条（假条不合格者不予批准），否则将一律视为缺勤。无故迟到为1次缺勤，请假2次记为1次缺勤。
第2条 当节值班干事必须做好值班记录并签名。
第3条 凡无特殊情况，开会、举行大型活动及与本协会举办重大事务时，全体成员必须佩戴工作证，工作照片不得是大头贴，工作证如若丢失补办费用1元。
第4条 每周分配的任务，必须在规定时间内完成，若因为没有完成任务而
耽误整体工作者后果自负。如有特殊情况经理事会讨论视情况而定。
第5条 工作计划和总结必须在规定的时间内上交，如在会定时间内没有完
成的记为1次缺勤。
第6条 会议开始前要求所有人员手机关机或静音。会议期间手机累计2次
记为1次缺勤，接听者记为1次缺勤。
第7条 累计缺勤2次者取消年终评优资格。
第3章 惩罚细节
第1条 出勤情况：缺勤一次给予口头警告，缺勤两次者给予警告并通报批评
缺勤三次给予辞退处理。
第2条 凡本会的保密事情和资料，个人不得私自泄露，一经发现坚决予以清
退。
第3条 凡本会的干事都不得做出有损于本会形象的事情，否则根据情节轻重
给予口头批评至辞退处理。
第4条 对大学生职业发展协会造成不良影响或带来损失者，给予辞退处理。
第5条 在工作中玩忽职守者给予书面警告并通报批评，造成重要后果者给予
辞退处理。
第6条 对给大学生职业发展协会带来的财产损失者，必须照价赔偿，并根据
情节轻重给予口头批评至辞退处理。
第4章 奖励制度
为了进一步促进大学生职业发展协会的发展和鼓舞大家工作的积极性，对一下条件进行奖惩：
第1条 凡对大学生职业发展协会做出巨大贡献的，并产生较好的影响的个人或团队。
第2条 工作积极、努力勤奋，并表现突出的个人或团队。
第3条 能按时保质保量完成本职工作及布置的任务，并有卓越成效的个人
或团队。
第4条 在大学生职业发展协会举办的各项集体大型活动中，有突出成绩的个人或团队。
第5条 在院级或大型活动中获得名次，就业联合会起积极的宣传作用的个
人。
第6条 能为大学生职业发展协会 出谋划策及提出可行意见的个人，并得到
大家共同赞同的，要给予个人物质奖励。
第5章 附则
第1条 所有出勤情况、惩罚和奖励记录均计入大学生职业发展协会档案。
第2条 本制度解释权与修改权归于大学生职业发展协会
第3条 本制度有大学生职业发展协会全体成员会议修改审议全体通过生
效。
就 业 联 合 社 考 勤 制 度
就 业 联 合 社 会 议 制 度
第四篇：大学生职业发展协会考勤制度（范文模版）
大学生职业发展协会考勤制度
为了更好的开展就业指导及协会相关工作，实现协会的管理透明化公开化特实行月考评积分制度，协会成员应及时配合就业处及协会开展就业指导、培训等各项活动。形成具有学校特色的优秀学生团体，以及使之成为律人律己的高素质团队，以把协会打造成一个纪律严明，分工明确，积极主动，责任心强，精简高效的标志性社团，特制定以下措施： 部员考评细则：协会成员的基础分为20*4=80分
1）加分内容：
1、按时出席例会及协会安排值班
2、策划、筹备及参与协会活动根据情况加1—5分
3、部门安排任务提前完成或表现突出的根据情况加1—2分
4、日常值班及处理事务中表现优秀的根据情况1—2分
5、其他为协会或部门增加荣誉的根据情况加2—4分
2）扣分内容：
1、例会缺席1次扣2分，迟到扣1分，请假不扣分，请假2次记为1次缺席；会议期间手机发出声响者扣1分
2、安排协会值班人员值班缺席1次扣2分，迟到扣1分，请假不扣分，请假2次记为1次缺席；
3、每周分配任务在规定时间内没有及时完成且造成严重后果的根据情节扣1—3分
4、集体活动及其他代表部门或协会事务中无故缺席并产生不良影响的行为根据情节扣1—5分
以上均为月考评制度，每月28号给予公示（前期可在本月最后一次例会给予传阅）月考评2次低于15分的给予辞退处理，1次低于15分着将取消年终评优资格，以上内容都要在部门会议记录上得到体现。
部门考评细则：部门基础分为20*4=80分
1）扣分内容：
1、例会出勤率低于80%（迟到、请假、缺席均按未出席处理），一人次扣0.1分，例会期间手机发出响声者一人次扣0.1分
2、各部值班人员迟到扣0.1分，请假不扣分，缺席扣0.2分
3、各部安排任务未完成且对协会造成不良影响根据情节扣1—2分
2）加分内容：
1、部门例会出勤率达到80%且无违反会议纪律的加1分
2、部门值班人员无迟到缺席加1分
3、各部分配任务落实较好的根据情况加0.5—2分
4、各部成员为协会增光添彩根据情况加0.5—2分
附：
1.值班人员全部由秘书处负责统一安排，各部值班的出勤情况计入各部门考评。
2.每月对各部门例会考勤至少参与两次以上，否则即为监督部门失职。
3.以上均为月考评制度，每月28号给予公示（前期可在本月最后一次例会给予传阅）月考评1次低于15分的给予警告处分，2次低于15分着将取消年终评优资格，以上内容都要在月考评汇报总结上得到体现。
理事会考评细则：
1）加分内容：
1、按时出席理事会议
2、策划、筹备及参与协会活动且表现突出的根据情况加1—2分
3、部门安排任务提前完成或表现突出的根据情况加1—2分
4、协会活动或处理协会事务中表现优秀的根据情况1—3分
5、其他为协会或部门增加荣誉的根据情况加2—4分
2）扣分内容：
1、例会缺席1次扣3分，迟到扣1分，请假不扣分，请假2次记为1次缺席；会议期间手机发出声响者扣1分
2、安排协会值班人员值班缺席1次扣2分，迟到扣1分，请假不扣分，请假2次记为1次缺席；
3、每周分配任务在规定时间内没有及时完成且造成严重后果的根据情节扣1—5分
4、集体活动及其他代表部门或协会事务中无故缺席并产生不良影响的行为根据情节扣3—10分
以上均为月考评制度，每月28号给予公示（前期可在本月最后一次例会给予传阅）月考评1次低于15分的将取消年终评优资格，2次低于15分着将取消其竞选权利，以上内容都要在部门会议记录上得到体现。
奖励制度：
1、每部优秀部员为两人，学期考评中两次月考评第一的部门增加名额1个，三次者增加2个，部门连续两次低于15分者减少名额1人，连续三次取消其部门评优资格
2、每学期评出优秀学生干部三人，给予优秀部门1人，其余两人评比产生
3、其他优秀团员，党员推荐等院级权利暂不记录评比范畴，根据情况择优推荐，优秀团员、团干、党员推荐等需要从事协会工作两年以上者方有权参与。
请假制度：
1、例会请假须向各部长请假
2、值班请假须向各部长领取假条，值班时提交值班大厅
以上内容监督职责都由组织部执行，总结考评工作由秘书处执行。
第五篇：大学生自我职业发展教育
大学生自我职业发展教育
在本科生就业难度不断增加的今天，社会、高校、学生自身关于大学生职业发展教育的呼声此起彼伏，很多相关工作也已展开。然而要真正地取得一定的成果，必须要大学生自身积极主动地关心、配合与参与。
对于职业发展教育，大多数高校采取的是开设相关课程这种方式，部分高校还针对大三大四的学生进行求职技巧培训教育。
但这些只是学校单方面的努力，而职业发展教育的主体应该是学生自己。
首先，也是最重要的一点，大学生自己要重视职业发展教育。不要认为搞教育是学校的事是老师的事，这是自己的事情，自己才是教育的主体。要始终对此保持积极的态度，努力配合学校的活动安排，并且要主动扩宽信息源以获取大量信息来进行自我教育学习。并且，不应该认为就业是大三甚至大四才要考虑的事情。其实在选择专业当初，我们已经在一定程度上开始了设计自己的职业生涯的工作；而进入大学开始学习后，我们就已经开始为铺设自己的职业生涯道路准备各项所需材料，所以入学之初我们就应该开始了解就职的相关情况，而不是大四临毕业了才临时抱佛脚，两种行为的效果不言而喻。
其次，在职业发展教育方面，无论是理论课程还是实际情况，都应该有所涉及了解学习。理论知识可以通过学校开设的相关课程，或者阅读相关书籍获取，比如职业生涯规划与职业发展方面，相关求职技巧如沟通技巧、面试基本注意点等；实际情况可通过报纸查询、网络招聘查询、咨询相关人士等方式获取信息。要保持积极主动的态度，积极咨询部门人士、参加相关专题讲座、向已就业的校友请教等等，通过各种方式途径，主动地获取各方面各角度的信息，这既为个人提供了更广阔的发展空间，也扩展了职业发展教育的内涵外延。再次，不断地了解学习相关就职信息，可以促进正确地认识所读专业就业方向，不至于毕业后像无头苍蝇一般乱撞；也会对所读专业有新的更深一层的认识，应需而供，把握好未来就业对现今所读专业的相关要求，并根据这种需求来培养和填充自我，为毕业后推销自我做好准备。
最后，不要忽略实习的功效。意识来源于实践又被实践所检验，无论是对职业的认识还是对相关专业的掌握情况，都可以在实践中得到检验与相应提高。利用寒假暑假以及其他课外业余时间多参加一些实践活动与工作，对自己是另一种锻炼与学习的机会。
大学是人生发展的重要阶段，是从学校流入社会的一个缓冲区。在真正进入社会之前，这是我们最后的准备阶段，因此我们一定要珍惜这个机会，未雨绸缪，最大限度的充实自我，做好一切准备工作，才能拥有精彩的明天。
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