2012年陕西师范大学中国哲学考研真题

第一篇：2012年陕西师范大学中国哲学考研真题

2012年陕西师范大学中国哲学考研真题 马哲 名解

1、度

2、唯心史观

3、不可知论

4、社会存在5、真理的绝对性

6、对立统一规律 简单

1、否定之否定规律脱离自己又回到自己的理由

2、经济基础与生产关系的关系

3、社会规律与自然规律的异同

4、列宁物质的定义揭示了本体论与认识论、唯物论与辩证法、社会观与自然观的统一的理由

5、“抽象与具体”辩证思维方法的含义及其关系 论述

1、运用唯物史观关于生产方式的原理，分析建立“和谐社会”的基本特征是什么？

2、运用马克思主义哲学原理的知识，分析政府网络监管行为的合法性，并说明其最终依据和最终目的是什么？ 中西哲学史 名解

1、道

2、无

3、理

4、形式因

5、客观精神

6、实体（斯）简答

1、反者道之动出于何处，涵义和哲学意义

2、何谓“人皆有不忍人之心”，孟子是如何论证这一命题的？

3、“无极而太极”出于何处，涵义和哲学价值

4、简述柏拉图理念论

5、评析康德“人为自然立法”

6、唯名论与实在论的主要观点和基本分歧 论述

1、孔子、孟子、荀子思想的联系和发展

2、经验论与唯理论在认识论上的主张及其不同 2011 西哲

名解 无定形 白板说 单子

简答

1、赫拉克利特火本原说创新意义

2、唯名论与唯识论的对立

3、简评“存在就是被感知”

4、康德设立物自体的理由 论述 柏拉图的理想国 中哲

名解 坐忘 化性起伪 一阴一阳之谓道 十三经 中体西用 简答

1、孔子的忠恕思想

2、慧能“识心见性”

论述 朱熹与王阳明“格物致知”的分歧 名词解释 社会存在，社会意识形式，自由王国，群众史观，偶然性，还有一个不太记得了 简答

4.逻辑与历史思维方法内容

3.逻辑证明与实践标准区别与联系 5.列宁物质的定义及理论意义

1.说明社会形态的发展史自然历史的过程 2.真理与价值的关系 论述

1用唯物史观原理，评析我国政府实行招商引资的行为 2用矛盾的原理说明爱情矛盾的本质 2010 马克思主义哲学

简答：1.马克思主义哲学的宗教观；（15分）

2.马克思主义哲学的认识观；（15分）

3.马克思主义哲学的实践观；（15分）

4.忘了。

（15分）论述：1.马克思主义哲学认知观的特征；（25分）

2.马克思主义哲学是怎么评判历史人物的。（25分）

分析：《十一五计划》中全面发展，落实“五个统筹”，提高质量等说明了什么哲学道理。（40分）中西哲学史，题目是：

名词解释：1.化性起伪

2.越明教而法自然

3.一本万象

4.行易知难 5.始基

6.本体 7.忘了 8.证实原则（一个5分）简答：1.孟子的义利观之评述（20分);

2.柏拉图理念论之试述（20分）。

论述：1.宋元明时期中国哲学争论的主要问题之论述；（30分）

2.黑格尔法哲学之评析。（30分）2006年陕西师范大学研究生考试初试试题 中哲史

一 名词解释

1、三表

2、孔子的仁

3、老子的道

4、天人感应

5、顿悟

6、十翼

7、十三经义疏证

8、民胞物与

9、理一分殊

10、格物致知 二 简答

1、尽心知性知天

2、闻见之知和德性所知

3、朱熹和陆九渊的思想异同

4、朱熹和王阳明的思想异同

5、谈谈老子“治大国如烹小鲜”的思想

6、“得意忘象，得意忘言”的认识论 三 标点，翻译并说明哲学意义 初试：孟子的“大体”和“小体” 四 论述

1、试述老子的“道法自然”的思想含义和现代意义

2、论述朱陆在学术思想上的主要论争 复试：王阳明《传习录》中的“格物致知”

西哲史

1、德莫克利特的原子论

2、巴门尼德的“存在”

3、苏格拉底的“美德即知识”

4、柏拉图的“理念”

5、康德的“知性”

6、人的理性为自然立法

7、人文主义

8、培根的“四假相说”

9、孟德斯鸠的“三权分立”学说

10、亚里士多德的“中道”伦理观评述

11、黑格尔的历史主? ?br> 马哲

1、马哲的基本特征

2、为什么说实践是人类的存在方式

3、社会意识的作用

4、旧唯物主义的局限性

5、哲学基本问题的有关内容（记不清了）

6、用辨证的否定观论述如何看待中西文化

7、历史和逻辑的统一

8、有关科学发展的问题，与原理有关（记不清了）

陕西师范大学2007年研究生考试试题(回忆版,不全面)

西方哲学

1,黑格尔的历史观 2,柏拉图的回忆说

3,亚里士多德与“中庸”思想 4,洛克的“白板说” 5,笛卡儿:“我思故我在” 6,评价康德

中国哲学

1,王夫之的“知行观” 2,孙中山“三民主义”及其哲学内涵

3,中国哲学上关于“天”的概念和理解的演变 4,阐述先秦诸家思想

09年回忆版

名词解释

老子的道

孔子的仁 董仲舒的天人合一

内箍

一切皆流，无物常驻 洛克的白板说

海德格尔的存在培根的四假象说 始基

亚里斯多德的四因论

柏拉图的回忆说

标点翻译题出的是周敦颐的太极图说

大题出的是：孟子对孔子思想的继承和发展；还有一个是关于老子的道的，记不清了

中哲主要复习老子、庄子、孔子、孟子、董仲舒、二程、朱熹、陆九渊、王阳明、僧肇、慧能、神秀（还有明末清初和晚清的大家的思想，一般出一两道题)西哲复习苏格拉底、柏拉图、亚里士多德、以及古希腊重要哲学家的有关世界起源的观点，文艺复兴和启蒙运动时期大家的观点，德国古典哲学，海德格尔、尼采、叔本华、维特根斯坦

马哲记得要看看反杜林论和费尔巴哈论的主要观点，其他记得找些马哲的主观题多记。

第二篇：2013陕西师范大学思想政治教育考研真题

2013陕西师范大学思想政治考研真题

马克思主义基本原理

一、人们在自己生活的社会生产中发生一定的、必然的、不以他

们的意志为转移的关系，即同他们的物质生产力的一定发展阶段相适合的生产关系。这些生产关系的总和构成社会的经济结构，即有法律的和政治的上层建筑竖立其上并有一定的社会意识形式与之相适应的现实基础。物质生活的生产方式制约着整个社会生活、政治生活和精神生活的过程。不是人们的意识决定人们的存在，相反，是人们的社会存在决定人们的意识。社会的物质生产力发展到一定阶段，便同它们一直在其中运动的现存生产关系或财产关系（这只是生产关系的法律用语）发生矛盾。于是这些关系便由生产力的发展形式变成生产力的桎梏。那时社会革命的时代就到来了。随着经济基础的变更，全部庞大的上层建筑也或慢或快地发生变革。在考察这些变革时，必须时刻把下面两者区别开来：一种是生产的经济条件方面所发生的物质的、可以用自然科学的精确性指明的变革，一种是人们借以意识到这个冲突并力求把它克服的那些法律的、政治的、宗教的、艺术的或哲学的，简言之，意识形态的形式。我们判断一个人不能以他对自己的看法为根据，同样，我们判断这样一个变革时代也不能以它的意识为根据；相反，这个意识必须从物质生活的矛盾中，从社

会生产力和生产关系之间的现存冲突中去解释。无论哪一个社会形态，在它所能容纳的全部生产力发挥出来以前，是决不会灭亡的；而新的更高的生产关系，在它的物质存在条件在旧社会的胎胞里成熟以前，是决不会出现的。（《政治经济批判序言》）

1、上述内容包含了哪些马克思主义基本原理，请你简单说明并概括。

2、生产力决定生产关系的变革，生产力发展的实质是什么的发展？生产力的发展对生产关系提出了什么要求？

二、1、分析与综合、抽象与具体、归纳和演绎的含义分别是什么？

它们之间的关系是怎样的？

2、为什么和归纳与演绎相比，分析与综合是一种更为深刻的思

维方法？

三、资本的技术构成、资本的价值构成、资本的有机够成分别是什么

意思？它们之间的关系是怎样的？资本有机构成的基本趋势是什么？这种趋势会引发怎样的社会经济现象？

四、（有一段马克思选集第四卷的内容，但是和题目并没有多大关系）

1、社会主义和资本主义变革的原因分别是什么？它们变革的原因有什么不同？不同的原因何在？

2、运用马克思主义基本原理回答，社会主义变革的对象包括哪

些内容？

第三篇：2013年陕西师范大学思想政治教育考研真题

2013年陕西师范大学思想政治教育考研真题

毛泽东思想与邓小平理论

一、名词解释

1、新民主主义的经济纲领

2、《关于正确处理人民内部矛盾》

3、社会主义本质

4、社会主义核心价值体系

5、科学发展观

二、判断

1、中国共产党是马克思主义和中国实践相结合的产物。

2、当在过渡时期的总路线是一条改革与建设并举的路线。

3、毛泽东思想是被实践证明了的关于中国革命和建设的科学理论原则和经验总结。

4、社会主义初级阶段是每个国家进入社会主义所必须经历的阶段。

5、“三个代表”创造性的回答了什么是社会主义、怎样建设社会主义的问题。

三、简答题

1、当的最高纲领、最低纲领的关系。

2、毛泽东关于着重从思想上建党的思想。

3、社会主义市场经济和资本主义市场经济的关系。

4、人们民主专政实质上就是无产阶级专政。

5、邓小平南巡讲话的重要内容和意义。

四、论述题

1、马克思中国话的重大理论成果及其意义。

2、建国以来党的建设新的伟大工程的历史进程及重要意义。

第四篇：06年陕西师范大学考研初试专业课真题

陕西师范大学

2003年教育技术学专业试题

（一）教育技术学导论（75分）

1、什么是信息技术？什么是教育技术？两者有什么关系？谈谈你的教育技术观？

2、什么是信息素养？信息素养对于当今教育改革有哪些重要意义？

3、请举出教育技术研究的六大热点领域？并就其中一个做详细说明。

4、教育技术在当今教育教学改革中的作用？

5、谈谈建构主义的教学观？

（二）教学设计（75分）

一、填空：

1、教学的定义（在教学设计书第一页）

2、布卢姆的认知领域目标

二、判断对错并改正：

1、学习资源的定义

2、教学评价的定义

三、简答题

1、个别化教学有哪些优点？对于什么样的学生适合，而对什么样的学生不适合？

2、你认为在远距离教学中进行教学设计和在传统的教学中进行教学设计有哪些不同？

四、设计题

请你就某一堂课的知识内容进行教学设计，要求字数不少于200字。

陕西师范大学

2003年教育技术学专业硕士生复试综合试题

（试题由三部分组成，满分100

分）《教学设计》试题部分（40

分）

一、名词解释（每个1分，共5分）

1、教学方法

2、教学评价

3、学习风格

4、教学模式

5、信息化教学

简答（每题3分，共15分）

1．E．J．Simppso等人对动作技能领域的学习目标分成了七个层级，分别是哪七个？

2．马杰在他的《程序教学目标的编写》一书中，提出一个学习目标应包含几个基本要素？它们分别是什么？

3．我国在教学中常用的“引导——发现”教学程序的基本过程是什么？

4．教学评价的基本功能主要有哪些？您认为在网络教学中的评价与传统课堂教学中的评价其功能相同吗？简述其理由。

举例并以图示意出教学内容分析中的 “

信息加工分析法

”

。（5分）

谈谈您对信息化教学设计与传统教学设计主要模式的个人见解（要求：画出主要模式图，比较异同点，并说出理由）。（8分）

谈谈教学设计”在教育技术中的地位。（7分）

《计算机网络》试题部分（30分

一、名词解释

ATI(能力处理交互)教育信息化 开发研究 个别化学习学习资源

认知结构

二、简答

1、如何在教学实施过程中依托一定的信息技术，并且强调以学为中心，那么师生的角色发生什么变化（P142第四题）

2、比较几种学习理论（行为，认知，建构）

3、P103第二题 4、94和05定义中英文表述，并比较。

5、Blending Learning的定义，谈谈你的认识？

三、论述题（任选一题）

1、信息技术与课程整合定义及其理论，你的看法？

2、阐述建构主义学习理论应用现状及发展趋势，并谈谈你的看法？ 教学设计：

一、名次解释

网络课程 Delphi 内外结合法（P98）

个别化学习

二、简答

1、成分显示理论

2、教学设计中，学习者特征分析时要考虑哪些因素？

3、以学为主的教学设计的原则或者步骤？

4、教学媒体选择原则

三、论述题（任选一题）

1、教学设计的主要内容以及在教育技术学中的地位？（结合三种教学设计模式）

2、[/Post]）

简答题（15分）

计算机网络是在什么前提下发展起来的？

制定计算机网络标准的主要原因是什么？

在局域网中，采用曼彻斯特编码的目的是什么？

局域网的主要技术特征是什么？

5、使用路由器进行网络互联的特点是什么？

简述题（15分）

划分VLAN的常用方法有哪几种？并简要说明各自的特点。

简述以太网与ATM网的各自特点。

简述基于C/S结构网络应用和B/S

结构网络应用的各自特点。

《教育技术学》试题部分（30分）

一、远程教育与网络教育的关系是什么？谈谈你的网络教育观。

二、当前教育技术领域研究的热点问题是什么？

三、教学媒体的作用有哪些？选择和使用教学媒体的依据是什么？

2005年陕西师范大学教育技术专业课试题

教育技术学 名词解释：

知识管理、网络课程、多媒体技术、开发研究、简答题：

什么是系统方法？系统方法解决问题的步骤是什么？ 加涅的九段教学事件的内容是什么？

国内外对媒体的研究方面有哪些？研究的结果有什么共同点？ 当前教育技术研究的热点有哪些？

论述：从技术的两个方面三个发展阶段论述教育技术的发展历史以及特点？ 教学设计 ：

认知策略、层级分析法、Delphi方法、简答：

1、分析泰勒的RSCA动机设计理论

2、以学为主的建构主义教学设计原则

3、布卢姆关于认知领域的教育目标分类内容？

论述：画出史密斯—雷根的教学设计过程模式图并阐述其特点

０６年陕西师范大学考研初试专业课真题-教育技术

一、名词解释

ATI(能力处理交互)教育信息化 开发研究 个别化学习学习资源

认知结构

二、简答

1、如何在教学实施过程中依托一定的信息技术，并且强调以学为中心，那么师生的角色发生什么变化（P142第四题）

2、比较几种学习理论（行为，认知，建构）

3、P103第二题 4、94和05定义中英文表述，并比较。

5、Blending Learning的定义，谈谈你的认识？

三、论述题（任选一题）

1、信息技术与课程整合定义及其理论，你的看法？

2、阐述建构主义学习理论应用现状及发展趋势，并谈谈你的看法？

教学设计：

一、名次解释

网络课程 Delphi 内外结合法（P98）个别化学习

二、简答

1、成分显示理论

2、教学设计中，学习者特征分析时要考虑哪些因素？

3、以学为主的教学设计的原则或者步骤？

4、教学媒体选择原则

三、论述题（任选一题）

1、教学设计的主要内容以及在教育技术学中的地位？（结合三种教学设计模式）

2、

第五篇：陕西师范大学考研新闻专业 真题专业课

陕西师范大学2010年新闻学专业试题 新闻传播理论与历史

一、名次解释（每个6分，共30分）

1、曾格案件

2、《新青年》

3、新闻真实性

4、意见领袖

5、象征性社会互动

二、简答题（每题15分，共45分？貌似是哈……）

1、简述新记《大公报》的办报方针

2、简述俄罗斯新闻体制的特点

3、简述“议程设置”理论的基本内容

三、论述题（每题30分，共60分）

1、简要论述传播学的两大学术流派以及代表人和理论

2、给了一段材料，要求运用新闻传播的理论 分析“网络问政” 新闻业务

一、名词解释

1、新闻线索

2、电视专题报道

3、媒介产业化

二、简述题

1、体验式采访的方式及作用

2、结合实例，简述广播特写的特点及要求

三、评说都市报时评勃发的特点及原因

四、根据所给材料，写一篇消息，拟两个题目（单

一、复式）

五、根据材料写一篇时评（600字）

陕西师范大学2011年新闻学专业试题 新闻传播理论与历史

一、名词解释（30分）

1、新闻来源

2、软新闻

3、《边区群众报》

4、邵飘萍

5、传播流

6、三网合一

二、简答题（60分）

1、在中国新闻事业工作原则中，群众性原则的内涵是什么，结合当今媒体状况加以分析。

2、为什么说“舆论是社会的皮肤”？

3、《青年报》在五四文化运动中起过哪些积极作用？

4、画出香农—韦弗的传播模式，并对其的内容进行阐述和评价。

三、论述题（60分）

1、材料：网络的发展对传统报业造成了严重的冲击，有人预测2040年最后一个报纸读者将会阅读最后一份报纸。

运用新闻传播理论对上述观点进行阐述，说出自己的看法。并谈谈传统报业如何应对网络媒体的冲击。

2、美国一个杂志报道了一篇文章《小沈阳是现在中国最低俗的人》，文章写了他的发展过程，他的作品，和他的一些言语以及身边人对他的评论。

运用新闻传播理论谈谈“小沈阳”现象。你认为小沈阳低俗不低俗，并说出你的理由。

新闻业务

一、名词解释（20分）

1、新闻线索

2、风貌通讯

3、排列式版式

4、归谬法

二、简答题（45分）

1、现场观察对新闻采访有哪些作用？

2、集纳性专栏的特点和优点。

3、事件通讯有哪些结构方式。

三、结合实际谈谈标题对报纸版面的美化作用（20分）