南宁市综合素质优秀生评比细则（共5则）

第一篇：南宁市综合素质优秀生评比细则

南宁市第十四中学初中部“素质优秀生”评比细则

目的

根据市教育局有关文件精神，以及《中小学德育工作规程》的要求，为巩固和发展学校素质教育的成果，全面推进素质教育，树立先进的榜样，调动学生追求进步的积极性和主动性，全面提高学生素质，使学生自觉从我做起，从每一件小事做起，从而养成良好的行为习惯，尽快实现由他律转向自律的教育过程。学校决定每学年度开展评选、表彰“素质优秀生”活动，“素质优秀生”设有“综合素质优秀生”、“思想品德素质优秀生”、“文化技能素质优秀生”、“体艺劳技素质优秀生”、“优秀学生干部”等五大项。意义

①评选、表彰活动有利于全面贯彻党的教育方针，有利于实施素质教育，有利于重视和改进德育工作，有利于鼓励学生刻苦学习，注重实践，大胆创新的科学精神。

②，加强对“素质优秀生”的宣传力度，使广大学生明确“素质优秀生”是学生中的最高荣誉称号，是全面体现了党的教育方针，体现了社会主义的培养目标和人才规格，体现了素质教育的成果。

③评上校级“综合素质优秀生”者才有资格参加“市级三好学生”的评选；评上“校级优秀学生干部”者才能参加 “市级学生优秀干部”的评选。评比条件：

一、综合素质优秀生

1、符合我校《学生管理手册》中“学生素质要求”的各项要求；

2、德．智．体．美全面发展，在《学生素质报告册》各项考核评估中表现突出，成绩优秀、操行为甲等者；

二、思想品德素质优秀生

⒈符合我校《学生管理手册》中《学生素质要求》第一条、第四条；

⒉使用文明用语，不讲粗话、脏话，不打人、不骂人； ⒊讲究卫生，不随地吐痰，不乱扔、乱画； ⒋遵守纪律，不迟到、不早退、不旷课； ⒌不进游戏机室，不与不良青少年交往； ⒍积极主动为学校和班集体做好事； ⒎操行评分为优秀（甲等）以上；

⒏文化课考试科科及格，平均分70分以上；

⒐在学雷锋活动中有突出表现（如热心助人、拾金不昧、见义勇为、坚持做好事等）。

三、文化技能素质优秀生

⒈符合我校《学生管理手册》中《学生素质要求》的第二条； ⒉课前认真准备，课堂认真学习； ⒊独立思考，按时完成作业； ⒋遵守考纪，不作弊； ⒌学习上互相帮助； ⒍操行评分优秀以上；

⒎文化课（所有课程开设的科目）考试各科达85分以上，平均分90分以上。

四、体艺劳技素质优秀生

⒈符合我校《学生管理手册》中《学生素质要求》第三条、第五条；

⒉认真上好体育课，认真做好两操；

⒊积极参加体育活动，积极锻炼身体，身体健康、健壮； ⒌体育达标（优秀）以上；

⒍有突出的体育特长和艺术特长以及劳技特长； ⒎劳动积极、主动肯干； ⒏操行评分良好以上；

⒐文化课考试科科60分以上；

⒑体育类、艺术类和科技类比赛有突出成绩的，条件可适当放宽。

五、优秀学生干部

1、必须符合本年度校级思想品德素质优秀生。

2、有坚定正确的政治方向和全心全意为人民服务的思想，有较强的组织管理能力。

3、团结协作好。能经常联系班主任和其他学生干部，团结同学，乐于助人，在同学中有较高的威信。

4、完成任务好。能很好地完成学校和班级交给的各项任务。工作积极主动，有创新精神，成绩显著。

5、模范带头作用好。能在学习、工作劳动、纪律和各项活动中严格要求，真正起到干部的作用。

6、见义勇为，敢于批评不良的习气。

注：凡推荐为学校各项“素质优秀生”的人选，各班必须征求任课教师意见和召开学生座谈会审核，无异议后才能上报。

各项“素质优秀生”不重复评选；“校级优秀学生干部”每班推选两名。

以上评选工作，望各班认真做好，如实填写，按时报送。

政教处

第二篇：中职生综合素质培养及对策

中职生综合素质培养及对策

德育是中等职业教育中的重要组成部分。传统学生德育评价体系中“重知识、轻实践，重均衡、轻个性，重考核、轻能力”的评价模式已经不适应当今职业教育的人才培养目标，也与经济社会发展对人才的需求不相吻合。为此，建立一套全面的、科学的、以人为本的、带有导向性、符合中等职业教育人才培养多元化的德育评价体系就显得非常重要。

一、构建千分制考核评价体系的思路

郑州市经济贸易学校在长期的教育实践中逐渐摸索出一套更适合中职学生成长的评价机制，即千分制考核评价体系。这种评价体系的思路是：在教学化管理模式下，以定量的方式来构建评价因素，将教育内容细分为具体可测的指标体系，将考评结果转化为相对合理的数据类型信息，从而形成一个可操作的多元评价机制。它成功地体现了以学生为本的理念。评价以行为规范为基础，以爱国主义为主线，以社会公德、职业道德教育为核心，以素质教育为根本，在管理中把目标、制度、实施和评价四个要素相互渗透、相互促进，逐渐形成了一套科学、多元、相辅相成的学生评价体系，为学生综合素质的发展和专业技能的提升拓展了广阔空间。

二、千分制考核评价体系的构建策略

我校千分制考核对学生整体素质的评估共分为品德操行、课业和实习三大板块，分值分别为300分、600分和100分，总分为1000分。学校首先对学生在这三个方面的评价元素、评价指标和评价等级做总体规定，然后依据各年级、各班学生实际情况制定具体实施细则。班主任、年级长负责具体实施操作。学生考核情况（加减分）一般每半学期在全班公布一次，每学期进行汇总，三年内得出总体评价。学校还专门印制了《学生千分制考核表》，人手一份，毕业后装入学生档案。因此，对学生三年的千分制实施考核过程也是对学生道德品质、文明习惯、学习态度、心理素质、奖惩情况等全方位最真实的记录。

千分制评价体系是一个系统工程，随着研究与实践的不断深入，我们在继承行为规范养成教育的基础上，不断探索和创新德育目标体系，完善育人管理机制，优化育人队伍，力求构建尊重学生个性、以行为规范为基础、以班级建设为载体、以社会主义科学发展观为核心、以综合素质的提升为根本的多元化评价标准。

三、千分制考核评价体系取得的成效

实施德育千分制的出发点和归宿，都是学校每日面对的生动活泼的教育对象――学生。因此，它的价值主要体现在促进学校发展和学生成长两个方面：

1.在促进学校发展方面

①打造了一支高素质的德育师资队伍。班主任是德育工作的主力军，也是对学生实施全面评价的主体。千分制考核评价体系内容多元、多层的特点，要求班主任对学生在学业、行为规范、职业素养、文明服务、特长发展等方面有深入的了解。因此，在考核学生的同时，这也对班主任的工作态度和能力提出了更高的要求。依据千分制考核评价体系内容的要求，我校建立了班主任工作手册制度、副班主任制度等，工作计划、总结、班会、社会活动、家访、个别谈话等都有记载。千分制考核实际上是师生互动，在严格考核学生的基础上，班主任的业务能力也得到了有效提升。

②完善了德育管理网络，形成了以人为本的德育特色。我们在设置千分制考核的内容时，充分考虑到内容的完整性和人员的可参与性，不但积极动员任课教师、行政人员、勤管人员的参与，而且把学生的考评内容拓宽和延伸到家庭、社会和社区。在校运动会、艺术节、军训、社团展演及各类大型活动中，设家长嘉宾席，让家长看到孩子在校活动的情况，让家长、社会、企业参与其中。创新的教育形式把学校德育和家庭教育、社会教育有效地结合起来，逐步构建成以政教处为中心，班主任为主导，全体教师和学生为主体，学校与社区、家庭密切联系的自上而下、由内而外的全新德育管理网络。在这样的德育工作氛围中，关心学生、尊重学生、激励学生、促进学生发展成为学校德育工作的主线，以人为本的德育特色也得到了广大家长的广泛认同。

③促进校园文化建设，形成学校特色办学理念。千分制考核评价体系作为我校德育工作的重要途径，集策划组织者、实施活动者于一体，在学生学习生活中发挥着重要的功能。第一，目标导向功能。学生从入学了解千分制考核评价体系开始，就对中专三年需要做到的内容一目了然：品德操行课300分、文化课和专业课600分，还有实习实训100分。因此，有利于学生在生活和学习中明确目标、分清重点。第二，开拓创新功能。班级内的千分制公示栏里清楚地记录着每个学生每一天得到的分值，学生可以直观地去了解自己的表现，并通过自身努力来提高自己的分数。这种创新的德育管理模式，得到了学生的普遍认可。第三，激励凝聚功能。每学期的千分制考核结果向全班同学公示，并计入学生档案。学生可以直观地了解这个学期自己哪方面做得不够好，从而激励自己在下学期通过努力来提高自己的千分制等级。这种激励比原始的文化课成绩更容易被学生接受，也能够让所有的学生都有进步和提高的空间，从而凝聚成良好班风、校风。这些功能的实现，不仅促进了我校的校园文化建设，形成固有的校风、学风，还能达成“修身以立人 强技以立业”的校训目标，形成具有经贸学校特色的办学理念。

④提升了办学品质。推行千分制考评后，我校在校风、学风及社会声誉上都有了进一步的提升。学生秉承了我校德育规范好、职业素质高、文化特质强等特点，他们的特长发展也得到了可喜的进步。近年来，我校先后获得了全国德育工作先进单位、国家级重点中等职业学校、河南省依法治校示范学校等荣誉称号。我校学生通过努力也取得了全国职业技能竞赛三等奖、河南省技能竞赛一等奖等优异成绩，每年都有多名学生获得省市优秀学生、优秀学生干部、三好学生、职业技能能手、绿城美德少年等称号。另外，我校选派的选手在参加省市各项文艺演出、体育竞赛中也多次获得了一、二等奖。综合素质的提高，为学生就业拓展了广阔的空间。近年来，我校毕业生就业率达99%以上。从就业单位反馈情况来看，学生的综合素质得到了用人单位的认可，其中有很多人已成为用人单位的技术骨干。

2.在促进学生成长方面

①引导学生按照知行合一、德才兼备的立身标准要求自己。我校在德育工作中教育引导学生修身以立人强技以立业，既要学会做事，又要学会做人；既要打开视野、丰富知识，又要培养创新精神和实践能力；既要提高就业本领，又要增强身心健康。千分制考核评价体系的内容涵盖了知识、技能、情感、道德、修养等方方面面，促进的是学生思想道德素质、科学文化素质、职业道德水准和职业能力的共同提高、协调发展，最终目的是使学生做到知行合一、德才并进、和谐成长。

②激发学生个体自信和群体自信。千分制是学生管理手段的一种变革，它要达到的目的是调动基础不同的学生的积极性、主动性和创造性，激发他们失落的自信心。我们提出：“用凸透镜放大学生优点，用凹透镜看待学生缺点。”注重唤醒学生自我价值意识，发挥其潜能，让学生找回希望，重塑信心。如果学生在某个评价项目上落后了，可以用其他项目上的突出表现，把失去的分补回来。这样既完成了职业学校的一般要求，又张扬了学生个性，为成功教育和愉快教育创造了良好的心理环境。同时，面对那些不得已进入职业学校的学生群体，我们通过恰当教育和引导，促使学生充分认识自己的长处，只要坚信“三百六十行，行行出状元”，脚踏实地，一定能创出属于自己的未来。千分制的实施无疑可以使职业学校的学生从更为宽广的角度重新认识自己，产生群体自信。

四、存在问题及思考

作为学校德育工作的有力抓手，我校的千分制考核评价体系仍在摸索中不断完善，目前还存在以下问题：

1.学生的重视程度还不够

千分制考核的主体是学生。新入校的中职生面对全新的管理体制，往往重视不够。因此，只有让学生充分认识、高度重视，这一措施才能起到作用。一般来讲，必须经过3年的考核，真正与就业挂钩才能起到作用。为了引起学生的重视，学校在新生一入校就把千分制的学习内容、实施办法、目的等作为新生入学教育的重要内容。学生的考核情况每周都在班级公示栏中进行更新，期末进行汇总，由“学生自评―千分制考核小组评定―班主任评定”后给予最终等级评定，并得出每位学生的每学期和3年内的整体评价。所以在考核学生的同时，也是引导和督促学生自我约束和提高认识的过程。我校在千分制实施初期，由于引导不够，学生重视程度也就相应不高，效果自然就不太理想。

2.还未能切实与学生的社会实践和就业推荐挂钩

中职生的就业推荐是中职生最为关注的，是关系到个人切身利益的大事。我校千分制考核方案明确规定：“将考核结果作为学生毕业推荐的依据。”而在实际操作过程中，因受到各种现实因素的影响和制约，学校对学生的考核成绩并不能过多地影响到学生的就业选择。鉴于此，我校在后来的毕业推荐时，就积极与用工单位联系并召开座谈会，主动向用人单位介绍学校千分制的实施情况，争取用人单位的理解和支持。同时，学校坚持按考核等级推荐，切实履行考核方案的承诺。经过近两年的实施，这个弊端逐步得到克服，形成了良性循环。

3.工作还处于探索阶段

千分制考核虽然在省内外有不少学校已经取得了丰富经验，但在我校还处于探索阶段，所以学习、提高、完善是我们今后工作的重点。下一步，我们要积极组织教师及课题组成员多参观、学习，借鉴兄弟院校的成功经验，还要邀请相关专家召开座谈会，虚心倾听各方面的意见和建议，使这个方案更加完善，更加适合我校实际。

总之，千分制评价体系是一套科学、多元、相辅相成的学生评价体系。它的实施，不但能够规范学生的行为习惯，促进学生的均衡发展，也能够促进学生综合素养的全面提高，对大幅度提升我校教育教学质量起着重要的促进作用，这也是我们制订和实施千分制的初衷。

（责编 王鹏飞）

第三篇：综合素质优秀大学生材料

我很荣幸能参加这次活动。我是一个性格开朗、活泼可爱的女生，喜欢唱歌、跳舞。

在思想品德方面，我认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论及“xxxx”重要思想，自觉改造自己的主观世界。热爱社会主义祖国，关心 时事政治；热爱中国共产党，拥护党的路线、方针、政策，我于##年##月##日光荣加入中国共产党。我遵守国家法律和校规校纪，自觉维护学校的良好秩序。在日常学习、工作、生活中，注意道德修养，举止文明端庄，具有艰苦朴素的作风，坚持原则，勇于开展批评与自我批评。

在学习上，我学习目的明确，态度端正，勤奋刻苦、锐意进取，对大学课程充满了浓厚的兴趣。并且善于总结学习经验，不断改进学习方法、理论联系实际，通过不懈努力，取得了优异的成绩。（成绩具体介绍）

工作上，我积极主动，认真负责，全心全意为同学服务。讲究工作方法，具有一定的组织协调能力和创新意识。工作中以身作则，严于律己，顾全大局，切实起到了学生干部的模范带头作用。

三年来，我担任过##职务，在担任学生干部期间，积极主动做好本职工作，积极进取，尽职尽责。（具体组织活动介绍）由于成绩突出，先后获得##（成绩具体介绍）

在学习和工作两不误的前提下，我积极参加校、系、班级组织的各项活动，不断提高自己的综合素质，并取得了优异的成绩。（成绩具体介绍）

我还积极参加社会实践活动，利用寒暑假深入工厂、农村进行社会调查，并尽自己的所能，服务社会，不但增加自己的社会阅历，还积累了宝贵的社会经验。由于成绩突出，（成绩具体介绍）

生活中，我勤俭节约、艰苦朴素，关心集体，关心他人，尊敬师长，团结同学，主动帮助生活上有困难的同学，使他们能够安心学业。作为一名学生干部，我关注同学们的心声，及时将同学们的意见建议反馈给领导老师，切实起到了桥梁纽带作用。

作为新世纪的大学生，我在综合素质方面还存在许多不足，我会继续努力，继续提高自身全面素质，争做新世纪合格大学生。

第四篇：优秀素质生跟踪调查方案

优秀素质生跟踪调查方案

优秀素质生跟踪调查方案

素质教育是为实现教育方针规定的目标，着眼于受教育者整体和社会长远发展的要求，以面向全体学生，全面提高学生的基本素质为根本目的，以注重开发受教育者的潜能，受教育者在德、智、体诸方面生动活泼地发展为基本特征的教育。新课程实施以来，主张教育内容的全面性，追求为学生全

面打好基础以利于学生健康和谐发展，主张以创新精神为核心，追求学生创新能力的培养，以利于他们适应未来社会的需要。

为了使素质教育真正落到实处，引导学生注重各方面综合能力的培养。我区从2002年开始，在中考中实行优秀素质生免试入学的政策，以引起社会、学校、家长、学生对提高自我综合能力的重视。此项工作已走过了四年，已有四届优秀的素质生幸运地享受了免试入学的待遇。四年过去了，我们曾经推荐的优秀生学习怎么样？思想品德怎么样？心理素质怎么样？综合能力怎么样？始终是学校领导和老师们谈论的话题，渴望知道的问题。为此，我们决定对几届免试入学的优秀素质生全面地进行跟踪摸底调查，掌握第一手材料，研究他们的情况，以便更好地指导我们初中教学及中考工作的开展。具体方案如下：

一、跟踪调查内容

１、调查对优秀生基本技能的培养和能力。

长期以来，由于许多教师偏爱成绩好的学生，以致一些成绩优秀的学生对成绩过分迷信，一切唯成绩是从，好像是有了成绩就有了一切一样，盲目地一味追求成绩，不注重其它方面的发展。所以我们要考查学生学习情况的同时，着重考查一下学生高中阶段参与适当的社会实践以及一些力所能及的活动的情况，鼓励他们多参加一些社会实践活动，以提高他们的适应能力，增强他们的竞争能力。

２、调查对优秀生服务意识的培养和能力。

当今的社会，是一个竞争激烈的社会，更是一个提倡合作的社会，那种次次以个人为中心，逞个人英雄的时代已经结束了。因此，积极让学生适当的参加文娱、体育、社会服务和公益劳动等集体活动，对于培养学生的服务意识、合作意识有着重要意义，所以我们要鼓励这些优秀生积极参与这些活动，从而改变部分学生只知读书，很少关心他人、关心集体，以及自私自利的毛病。

３、调查对优秀生良好品格的培养和能力。

由于教师的过分溺爱，往往造成一些优秀生狂妄、不可一世的性格，总以为自己很了不起，高高在上。他们中的很多人更认为教师对他们的好是应该的，没有丝毫的感恩之心。一些优秀的学生由于被老师宠坏了，以致连一些最起码的礼节都没有，之所以这样，是因为不少教师在教育工作中对待优秀生表扬多、批评少，即使发现缺点，也是迁就多、教育少，从而助长了一些优秀生不良心理的形成，从而失去一些做人应有的优良品格，就会导致他们以自我为中心的自私自利心理的膨胀，所以我们在调查过程中，与高中的老师一起时刻提醒他们防患于未然，让他们懂得尊重他人，不仅仅是一种美德，更是一个人的基本要求，努力做一个文明学生。

４、调查对优秀生心理健康的教育。

我们对待优秀学生不能搞特殊化，要跟一般学生一样看待。教师对优秀生所犯的错误绝不可忽视，更不可迁就，该批评就要批评，该处理就要处理，绝不能因为他们成绩好而“一好遮百丑”，网开一面。只有这样，才能使他们坦然地面对各种批评、挫折、打击，从而变得更加勇敢、坚强，才能锻造出一个健康的心理素质。

二、跟踪调查方式

１、每学期一次，由推荐学校深入学生现所在学校、班级逐个进行认真细致的调查，向同学、班主任、各任课教师、学校进行全方面了解，并做好文字记录，调阅学校的各种记录档案，实事求是地认真进行分析。

２、每学期一次，由推荐学校深入学生家庭进行了解、调查，详细向家长询问学生在家的一些情况并做好记录。

３、由推荐学校向学生本人每学期进行一次谈话，全方面的了解其在高中阶段的学习、思想、实践、心理等各方面情况，并做好记录。好范文版权所有

４、学校要建好优秀素质生档案，详细记录好每次调查情况。

加强对优秀生的管理教育，不仅仅要督促他们学习，更要在思想上、行动上对他们严格要求，这样才能使他们不但学习优秀，还拥有一个健全的人格，从而成为一个个名副其实的综合素质过硬的优秀人才。

第五篇：月度优秀部门综合评比细则

长春市永龙食品有限公司

月度优秀部门综合评比细则

一、“优秀部门”评选的目的：

充分肯定公司优秀部门及员工的成绩，鼓励先进，带动落后。评选结果作为绩效考核、级别晋升和职务调整的客观依据。

二、参与评比部门：

公司的人事部、财务部、业务部、行政部、销售部

三、评比上报日期：每月8日以前

四、名额：最优部门一个

各部门以员工数量比例进行评选。

五、评选原则：（1）总分20分制；

（2）优秀部门应能够获得公司各部门内90%以上员工的认同；（3）评选过程中应注重对客观优秀事迹的收集和验证。

六、评选项目：

1、部门工作业绩突出，全月无工作失误，1-2分；

2、在公司各部门工作中，技能、特长突出，起带头作用；

1-2分；

3、部门与其他部门之间的沟通合作能力；关心同事、互帮互助，善于解决问题，学习努力，比其他部门进步更快，1-2分；

4、将自己看作公司命运的共同体，有吃苦及奉献精神，1-2分；

5、工作中有创新精神，降低公司成本，提高公司利润，1-2分；

6、公司会议及活动出勤率和签到率，1-2分；

7、部门日常财务开销情况的综合评比，1-2分；

8、部门工作汇报上交情况，1-2分；

9、部门卫生及办公桌面整洁度，1-2分；

10、日常出勤率、事假、病假率。

1-2分；

七、评选扣分项目：

1、在绩效考核中自评、互评、主管评等项目结果失实，对责任部门扣1--3分；

2、评比中弄虚作假，对责任部门扣1--3分；

3、各部门组织“月度优秀部门”评比中未通知人力资源部监督，扣该部门1-3分；

八、评选流程：

优秀部门的评选名额，公司按1：3的比例推荐候选部门，选最优秀的部门一个。在全公司内进行投票，选举出月度优秀部门，每部门员工投票以人数最少的部门为准，部门负责人限投一票，人力资源部专人限投一票，人力资源部负责统计汇总后公布结果。供全体员工监督，自公布起三日后，评选结果无异议则生效。

公司于每月8日前组织月度优秀部门评比，并通知人力资源部派专人监督、统计，若没有及时上报则取消评选资格并按评选扣分项目扣除该部门相应分数；人力资源部将在评选结果公布后确认其真实有效性，汇总后报总经理审批，然后人力资源将为“月度优秀部门”评选进行考核评分。

九、奖惩：

公司对荣获“月度优秀部门”的部门主管及员工，给予考核加分及表扬。连续三个月被评为“月度优秀部门”的部门主管及员工，由人力资源部向公司申请发放200元奖金作为鼓励。

部门连续3个月排在最后或被通报批评3次，将对该部门进行罚款处理，具体额度视情况而定。