关于提高毕业班学生学习成绩的几点看法

第一篇：关于提高毕业班学生学习成绩的几点看法

提高毕业班学生学习成绩的几点看法？

毕业班的学生面临着进入高一级的学校——初中，毕业班的成绩直接关系到学生进入初中后的进一步学习。另外，毕业班的学生成绩进行全县排名，也体现着一个学校的教育教学水平在全县的排名情况。所以，做好毕业班的教育教学管理，最大限度的提高毕业班学生的学习成绩，对于毕业班学生、毕业班教师及一个学校来说，都是十分重要的。现将对于毕业班学生的成绩提高及教学中的一些困惑，谈谈我自己的一些看法：

一、提高毕业班成绩的措施：

我这两年连续送了两届毕业班，虽然没有担任考试科目，但对于毕业班的学生的一些情况还是比较了解，我认为毕业班的成绩提高应从以下方面入手：

1、加强学生管理

六年级的学生在小学属于高年级的学生，他们比其它年级的学生年龄要大，难免有一种“学长”心态。所以到了六年级后，学生的心态会发生一些变化，他们比其它年级学生更难于管理，也更容易违反纪律。针对六年级学生的特点，一定要严格要求，精细化管理，抓好学生纪律。教师要尽量多蹲班，及时进行辅导，了解学生的情况。

2、学校要重视

六年级的学习任务和管理任务比其它年级要重，学校要出台措施，为六年级教育教学成绩提高创造条件，以便六年级的学生能够全身心的投入到文化课程的学习中去。对于六年级的教师学校要有专门的评价和奖励机制，充分调动教师的积极性和主动性。

3、做好家长和学生的动员工作

六年级要做好学生的动员工作，通过班会等方式经常给学生加油，打气，做好学生的工作，使学生时刻绷紧学习的弦，创造出良好的学习气氛。

在学期开始，及时召开家长会，做好家长的工作，通过家长会，日常电话联系等方式，及时掌握学生的学习动态，在校教师管理，在家家长监督，做到对学生的无缝管理。

4、做好课程规划，科学安排教学进度

在进入六年级后，就应该提前对六年级一年的教学进度进行计划和安排，做到心中有数。如，什么时间讲完新课，什么时间开始复习，复习分几个阶段，每个阶段的重点工作是什么等等。

5、抓两头、促中间，避免两极分化

现在的评价方法是”平均分＋及格率“，这就要求教师要做到避免学生产生两极分化，要抓两头，既让优等生能够吃得饱，中等生能够吃的好，又不能让学困生掉队，尽量提高及格率和平均分。

二、问题和困惑

1、高年级的学习风气和学生纪律应该如何抓好。

2、如何避免使学生发生两极分化，怎样提高学困生的学习成绩。

黄金峪小学

马旭辉

2015年09月24日

第二篇：如何提高六年级学生数学学习成绩

如何提高六年级学生数学学习成绩

一、让学生学习有兴趣。

要避免大部分学生出现厌学的情绪，俗话说“亲其师，信其道”，教育的艺术是让学生喜欢你和你所教的东西，因此要想方设法提高学生的学习兴趣，方式以鼓励和奖励为主，另外教师个人的课堂语言也很重要。当然要全班同学都有兴趣是不可能的，能够提高一部分也是好的。有的学生喜欢教师多点关注他们，因此教师要经常做一做他们的思想工作，多和他们聊天，多鼓励他们。

二、让课堂教学有实效。

中段考后，进入整理和复习的教学，复习不能太随意，想到哪里复到哪里，要有计划的进行复习，因此教师课前要认真备好课，课堂要认真上好课，切实提高课堂教学的实效。每复习一个知识点，都要抓住考点及考试题型设计好相应的练习题进行训练。整理和复习完后，利用好专项练习和综合练习进行检测，记录好不同分数段错得较多的题目，分析原因，再进行查缺补漏。

三、让学生养成良好的学习习惯。

在测验中，经常有学生会做的题做错了，原因是学生没有养成良好的学习习惯，而学生的学习方法和习惯，直接影响学生的成绩。对学生良好学习习惯的培养必须落实在日常的课堂教学中，从学生的书写抓起，培养学生“做前认真审题，做后认真检查”的好习惯。

四、辅导要有针对性。

要利用好周测题进行课外辅导，周测题相当于小的专项练习，要有针对性的让部分学生经常做周测题，教师要及时跟进他们的做题情况和知识的掌握情况，这样才能做到有针对性的进行辅导，做到因人施教。中下生一定要抓好计算过关（包括口算、怎样简便怎样算、解方程），以及做一些简单的解决问题，图形面积、体积公式一定要背诵，并能够将有关数据代入公式进行计算。

在平时教学实践过程中，针对不同学生的学习情况，设计目标水平不同的几种检测题，供学生自主选择，为学生提供自我挑战、主动进取的机会。比如：在平时的小测验中，设计有层次的题型：最基础的知识检测（书上的例题和习题）；既有基础题又有分析题（练习册里的题型）；在以上的基础上再加点思考题，让每一个孩子都能在学习上体验成功的喜悦。

五、与家长做好沟通工作，争取得到部分家长的支持，让家长为学生请家教，促进部分学生学习成绩的提高。

学好数学的几个建议

数学是一门重理解的科目，上课好好做好笔记，下课好好理解，并跟上做题。遇到错题要积累起来（建立错题积累本），课后经常翻看笔记和错题积累本。

（一）重视教材

书里的公式，概念你能记忆和运用地非常准确了吗？如果是的，你至少应该能得80分了。建议从头到尾把关键内容系统浏览一遍。

（二）适量做题

过度做题才是形成惯性思维和扼杀想象力的杀手，看一眼就会的不做，奥赛不考太难的不做，挑符合考试要求的做，然后多做多思考，总结类型题的答法。

（三）建立错题本

每个人都有自己的问题，查缺补漏才是关键，所以错题本是必要的，不必每道错题都整理，要挑典型，然后总结错因，知识点。

（四）多交流

无论是和同学交流问题，还是问老师题，都是思维提升的过程，不要自己闷着学，也不要不给同学讲题什么的，给同学能讲明白，才说明你真的明白，还能表达明白。

记住，数学是做出来的，不是看出来的，天天积累，就一定有收获。

1.摆正态度。不要每时每刻都想着要超越，可以每星期五晚上（周末没上课的前提），想想这星期自己是否有超越你的好友，相当于总结一星期的学习成果。其实，你完全有能力超过他，只是注意力分散了，导致思考不全。

2.竞争与合作并行。问问你的好友他思考问题的方法，和你有哪些差异，这样你们可以共同进步。交流很重要。而且，还要继续和他做好朋友，因为有思想的人值得交。

3.多思考。做完一题大题后，先仔细重新思考两遍题目：条件，问题，自己的解题方式。这样后再看答案是否做对，慢慢来刚开始可能会很无聊的，但久而久之，你的思考也自然的上去，自己也会渐渐享受思考的乐趣。

4.补漏。再思考后，还将题目想得太简单时，要做的就是审视题目的考点，自己是否掌握（通常使这里出问题），下一步就是巩固这一考点。学习越久，感悟也会越深。

有效提高六年级数学成绩的方法

在学习中，思考有重大意义。解数学题时，首先要观察、分析、思考，思考往往能使自己发现题目的突破口，简便的解题方法。验算：验算有助于题中的问题解答更准确，让这些题目不会由于不细心或没认真计算而出错。认真听课：这是取得好成绩的主要方法。听讲时要做到全神贯注、聚精会神，跟着老师的思路走，不能开小差，切忌不能一边讲话一边听课。其次要专心听老师讲得每一个字，因为数学是以严谨著称的，一字之差就非同小可，一字之间就隐藏着玄机无限。总之，听课要做到：手到、口到、眼到、耳到、心到。课外练习：课后作业也是学习和巩固数学的重要环节。做题时，一但有了错要及时纠正，当然，力求一次性准确。复习与预习：对数学的复习、预习，要在每天晚上，在完成当天的作业后，将第二天要学的知识简要地看看，再回忆一下老师已讲过的内容。睡觉时能在床上、脑海中再将今天所学的东西像看电影似的再过一遍。提高：在完成所有任务后，就做一些较难的题，做这些题，尽可能自己独立思考，努力找到隐蔽的条件，这是解题的关键，如果不会，就问老师、同学。总之，要做到多看、多做、多问、虚心、勤奋。

第三篇：提高学习成绩计划表

提高学习成绩计划表

从这次段考中，我们班的学习成绩有所下降，这跟我们各个科代表都有这密切的关系。经过分析以及老师与各科代表的讨论，我作为数学科代表，列出以下的初步计划，以此来提高学科成绩。以往上课前，都会读课本的公式以及重要知识点，但我发现，有些同学会因为课前准备不够充分，忘记把数学书拿出来，以至不能跟上科代表的速度读书，等找到了读那一页时，已经早读完，因此，我们打算将课前早读改成课前小测。每次小册2——3小题，题目可由老师或科代表出，这样可以提高整体效率。科代表每天都会布置预习，复习的作业，但是，真正有复习的同学也是个未知数。所以，我希望预习和复习的作业要让家长来监督（让家长在复习资料上签名）其次，还需要学习组长的配合，我们可以让学习小组组长每天至少教会组员每一道难题，也可以让学习小组长布置额为的几道题目来巩固今天学过的知识点。

其实如果想让一门学科的成绩有所上升，那还是要靠每一位学生对这门学科的兴趣。以上就是我们科代表为这门学科提供的计划与方案。

第四篇：学习成绩提高6

学习成绩提高—————聊聊课外学习

由于前几个星期由于高考的原因没能给读者编辑一些学习方法来让读者分享，在这里先说声抱歉。今天，我要跟大家聊聊课外学习。

作为学生，在正常情况下我们有学习和生活——课内与课外。课内主要是指为圆满完成学习设置的课程内容所要的学习，比如前几次我讲到的预习、听课、复习等等。这个是学习最基本的学习，学生必须认真的对待它。而课外主要是指在课余时间开展的自由、自主的学习，课外学习需要学有余力的同学。如果你不但想在考试中取得好的成绩。更像进行自我完善，课内与课外这两个空间的学习是必不可少的。

在校的学生最主要的是要学会课内课程，课外的阅读应该紧紧围绕它来展开。我建议学生可以选择补充和强化教材的课外读物来学习，这样你的学习效果必定是事半功倍的。而这里所讲到的课外阅读不是指学生看与学习无关的书籍，如：言情小说、武侠小说之类的等等。看了这些书只会让学生的成绩骤然下降，这类小说的阅读家长一定要重视。即使是文科生也不能借此借口来看书。因为在我刚带出的一批学生中，有几个学生也非常喜欢看小说，甚至在学校里偷偷摸摸的看，被我收了好几本小说书，所以在这里建议家长要注意自己的子女看的事哪类书籍。必要时可以多与老师联系。

现在社会中，一些电子产品、网络等等之类的东西普及了学生的生活。我不能说这些东西没用，但此类东西必定有利有弊。而且我认为是弊大于利。为什么呢？很多学生大多借此用某些电子产品玩游戏，用上网查资料等等的借口来获取玩游戏的机会。这里也需要家长进行监督。其实在现在的教育下，我可以说老师给学生的作业百分十九十以上都是不用上网查资料的。还有一些学生想家长提出要买电子产品等，我认为也是没必要的。这些产品或许对学生的学习有利。但获益是极少极少的。最主要的还是要学生自己在课堂上认真听讲。人都成长离不开环境，选择理想的学习环境至关重要。近朱者赤，近墨者黑这个道理大家都明白。学生的主要任务就是学习。不应当在追求吃喝玩乐上互相攀比，浪费时间。所以，学生要选择有抱负、有志气、好学上进的同学做朋友，如果交上了不求上进，只会吃喝玩乐的朋友，那么我敢肯定你的学习成绩是一天不如一天的。

第五篇：提高学习成绩计划

提高学习成绩计划

随着昭苏三中办学理念的转变，办学规模的扩大，我们的教学成绩需要提高，在这里我作为一名教师谈谈自己的教学提高成绩的计划：

在教学过程中，政治这门课有着自己的特点，针对很多学生对政治这门课不感兴趣，学习自主性差等原因，对于这些学习不好的学生，我主要采取以下方法：

l、情感投资，端正动机

当我们发现学生由于动力不足而导致学习困难时，我们应该尽早采取切实有效的措施，努力培养和激发学生正确的学习动机，增强他们的学习动力。不能只给学生一些诸如“好好学习、大大向上”“加倍努力学习”等抽象的建议，而是要给学中提供明确而具体的目标以

及达到目标的方法。

首先，我们可以让这些学生体验成功，获得肯定。

林肯曾说，人人都百欢受人称赞。美国著名的心理学家威廉詹姆士说，人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。而在学校教育中，这种称赞和肯定实际是要求教师要善于发现学生的进步，他的每一次进步，都是成功，都是值得肯定的。

在运动会上，尽量动员他们参加自己最拿手的项目，使他们通过在驰骋运动场上找到自信，体验成功的喜悦；我校外语活动周和民族魂的活动是学生施展自己才能的舞台，学生可以展现自己的风采，在舞台上放飞自己，体味成功；主题班会也能让学中自由发挥自己，表现自己，用自己的努力体验成功，得到了肯定。记得在学农活动中，整台节目的高潮是由六个年级中最调皮的学生的表演掀起的，这是我们所有的老师和学生所始料不及的。

其次，对于犯错误的学生，宽容教育比惩罚更有效。

“人非圣贤，孰能无过”，不犯错误的人是不存在的，而这些学生往往是频频犯错。如果教师一味地指责，会形成他们的逆反心理，会给教育教学工作带来麻烦。教师的宽容会使学生感受到一份关爱与抚慰，所起到的效果远远甚于惩罚。

另外，我们可以发现，这些学生在学习上虽然没有要求，但是他们聪敏、反应快，讲义气。老师们可以进行情感投资，视他们为朋友。懂得并理解他们的爱好，同时对他们多灌输自我奋斗。不依赖他人的成就意识。他们会很喜欢听你的教诲，祝你为知己。记得有个学生，平时就不大肯完成作业，上课睡觉，对红灯

高挂的成绩满不在乎。面临月考，语文及格的要求可能会实现不了。谁知，找他一谈，他却说：“你放心，给你面子，我肯定及格。”果然！高兴之余，我们也发现了这些学生学习潜能的厉害，如果我们工作能再细致一些，姿态能再放低一些，和他们多聊聊，相信收效颇大。

2、因材施教，传授方法

当教师发现学生学习困难的原因主要是学习策略的问题时，应该针对不同学生的具体问题，采取相应的措施，加强学生学习策略的训练。教师要善于指导，好的学习策略是学生快速成为有效的学习者。

3、给予关注，改善行为

在对有抑郁倾向的学生进行帮助时，首先要弄清楚学生抑郁的根源。针对根源，协调家长、同学和其他老师共同努力，给学生以情感支持和鼓励；以坚定而温和的态度激励学生多做一些力所能及的有意义的事情，从活动中体验成功与人际交往的乐趣。

人类的行为的形成发展需要按照一定的时间，一定的顺序来出现，就像一道完美的菜肴不仅需要适当的烹饪时间和正确的顺序，而且需要合适的配料。对于学习来说也是一样的。老子讲“治大国如烹小鲜”，讲的就是这个道理，只要讲究、重视方法和秩序，治理国家这样的大事和烹调一道精致的小菜需要精心调制。所以面对学习这个问题，我们也可以说：学好亦如烹小鲜。在这里，我们需要补充说明的是，只要明白了学习的规律，学好真的不是一件难事。

所以，我们关心的不仅仅是如何设计合理的学习秩序，也同样关注如何有效地完成学习环节。而学习习惯则是学生进入学习状态通常会有的意识和行为，也是一种形成了的固有的学习环节和学习秩序模式，而这种习惯的养成才是我们的最终目标。

除了改善课堂教学，还必须摸清他们的知识起点和障碍点，制定个别教学计划和目标，针对其知识与技能薄弱之处予以程化训练。总之，自己加强教学，搞好后进生的提高成绩是个关键，所以的本人的提高成绩计划是围绕后进声展开的。