人教版小学语文一至三年级成语归纳

第一篇：人教版小学语文一至三年级成语归纳

人教版小学语文一至三年级成语归纳

一年级下册：

春回大地 柳绿花红 百花齐放 万里无云 古往今来 春暖花开 春风拂面 五颜六色 欢歌笑语 山清水秀

万紫千红

和风细雨 鸟语花香 四面八方

二年级上册：

景色宜人 春华秋实 五谷丰登 金秋时节 层林尽染

山河壮美 秀丽神奇 天高云淡 绿树成阴 寸有所长

取长补短 拔苗助长 徒劳无功 无边无际 自言自语 二年级下册：

万物复苏 柳绿花红 莺歌燕舞 百花齐放 百鸟争鸣

春风拂面

春暖花开 五颜六色 百花盛开 和风细雨

万紫千红 鸟语花香 山清水秀 万里无云

风景优美

绿树成阴

古往今来 千山万水 诗情画意 四面八方

自言自语

寸有所长 取长补短 拔苗助长 徒劳无功

自言自语

春华秋实 五谷丰登 金秋时节 层林尽染

山河壮美 天高云淡 三年级：

绚丽多彩、一本正经、引人注目、白发苍苍、自言自语、闻鸡起舞、大惊失色、千呼万唤、垂头丧气、五彩缤纷、五颜六色、五光十色、争奇斗艳、千里迢迢、远近闻名、风餐露宿、日夜兼程、风尘仆仆、学无止境、双龙戏珠、名扬中外、形态各异、五光十色、瑰丽无比、千奇百怪、四脚朝天、琳琅满目、物美价廉、一应俱全、大饱口福、举世闻名、五颜六色、奔流不息、光彩夺目、五洲四海、大显神威、庞然大物、相提并论、和睦相处、没精打采、灰心丧气、不假思索、兴高采烈、如愿以偿、彬彬有礼、恋恋不舍、满载而归、目不转睛、恍然大悟、鸦雀无声、一模一样、刻舟求剑

第二篇：小学语文一至六年级成语

小学语文一至六年级成语

1.数字词语

一本正经 二话不说 三心二意 四面八方 五颜六色 六神无主 横七竖八 七嘴八舌 七上八下 八仙过海 九牛一毛 一暴十寒 十全十美 百花盛开 千篇一律 千姿百态 千方百计 成千上万 万紫千红 形态万千 万里无云

2.AABB式

花花绿绿 干干净净 高高兴兴 严严实实 来来往往 舒舒服服 确确实实 郁郁葱葱 零零星星 结结实实 郁郁苍苍 勤勤恳恳 蹦蹦跳跳 隐隐约约 重重叠叠 斑斑点点 模模糊糊 断断续续 飘飘悠悠 歪歪斜斜 磕磕绊绊 端端正正 辛辛苦苦 跌跌撞撞 踉踉跄跄 明明朗朗 缝缝补补 马马虎虎 匆匆忙忙 结结巴巴 恍恍惚惚 严严实实 来来往往 舒舒服服 确确实实

3.ABAC式

不慌不忙 不紧不慢 不知不觉 不闻不问 不折不扣 不屈不挠 多灾多难 多姿多彩 百发百中 再接再厉 任劳任怨 自言自语 自作自受 群策群力 自由自在 如怨如诉 全心全意

4.AABC式

栩栩如生 翩翩起舞 恋恋不舍 历历在目 面面俱到 头头是道 源源不断 彬彬有礼 息息相关 蒸蒸日上 津津有味 滔滔不绝 涓涓细流 帘帘飞瀑 滔滔江水 默默无言 碌碌无为 念念不忘 依依不舍 喋喋不休 奄奄一息 闪闪发光 蒙蒙细雨 孜孜不倦 空空如也 闷闷不乐 呀呀学语 窃窃私语

5.ABCC式

银光闪闪 可怜巴巴 生气勃勃 清波漾漾 人影绰绰 得意扬扬 气喘吁吁 清香袅袅 饥肠辘辘 小心翼翼 热气腾腾 千里迢迢 兴致勃勃 含情脉脉 文质彬彬 仪表堂堂 神采奕奕 行色匆匆 微波粼粼

6.ABCB式

将心比心 将计就计 以毒攻毒 倚老卖老 应有尽有 将错就错 人云亦云 悠哉游哉 就事论事

7、有反义词

远近闻名 黑白相间 轻重倒置 舍近求远 头重脚轻 积少成多 异口同声 左邻右舍 里应外合 东倒西歪 出生入死 同甘共苦 大同小异 大材小用

8、意思相近的

呼风唤雨 腾云驾雾 美味佳肴 灯红酒绿 耀武扬威 崇山峻岭 枯枝败叶 风平浪静 聚精会神 心灵手巧 虎背熊腰 身强力壮 垂头丧气 目瞪口呆 点头哈腰 低声细语 语重心长 姹紫嫣红 手忙脚乱 摇头晃脑 狂风暴雨 惊心动魄 张灯结彩 能歌善舞 精兵简政 天涯海角 标新立异 调兵遣将

9.人体成语

目瞪口呆 目空一切 目不转睛 瞠目结舌 触目惊心 刮目相看 举目无亲 有目共睹 耳聪目明 耳闻目睹 眉清目秀 本来面目 历历在目 琳琅满目 口若悬河 口是心非 出口成章 苦口婆心 守口如瓶 异口同声 病从口入 手不释卷 手无寸铁 手忙脚乱 手舞足蹈 措手不及 妙手回春 拍手称快 爱不释手 大打出手 高抬贵手 棋逢对手 鹿死谁手 心安理得 心不在焉 心花怒放 心旷神怡 粗心大意 归心如箭 呕心沥血 全心全意 惊心动魄

10.动物成语

照猫画虎 天马行空 汗马功劳 马到成功 老马识途 牛刀小试 笨鸟先飞 狼吞虎咽 兔死狐悲 守株待兔 龙飞凤舞 画龙点睛 来龙去脉 马到成功 闻鸡起舞 杀鸡取卵 鹤立鸡群 狗急跳墙 狼心狗肺 偷鸡摸狗 莺歌燕舞

11.描写春天的成语：

草长莺飞 春光明媚 春暖花开 春和景明 春晖寸草 满园春色 大地回春 春雨如油 春色满园 春意盎然 雨后春笋 春暖花开 阳春三月 春光灿烂

12.描写夏天的成语：

烈日炎炎 酷热难耐 骄阳似火 热浪滚滚 暑气逼人 烈日当空 13.描写秋天的成语：

秋风送爽 天高云淡 秋高气爽 红叶似火 秋风习习落叶纷纷 14.描写冬天的成语：

银装素裹 万里雪飘 千里冰封 白雪皑皑 冰天雪地 寒气袭人 寒冬腊月 冰清玉洁 滴水成冰 冰封雪盖 漫天飞雪 朔风凛冽 寒气逼人

15、关于学习的成语

课内：博览群书 豁然开朗 学而不厌 博学强记

不耻下问 孜孜不倦 循序渐进 融会贯通 各抒己见 集思广益 迎刃而解 手不释卷 博学多才 勤学好问 乐学勤思 勤学苦练

课外：闻鸡起舞 孜孜不倦 不耻下问 悬梁刺骨 废寝忘食

16、描写自然景观的成语

课内：玉兔东升 月光如水 明月高悬 众星拱月

群星闪烁 繁星满天 和风细雨 久旱逢雨 大雨滂沱 电闪雷鸣 风雨交加 风驰电掣

课外：锦绣河山 高耸入云 水天一色 波光粼粼 湖光山色

重峦叠嶂 山明水秀 高山流水 白练腾空 烟波浩渺

17、描写人物外貌神态举止的成语

课内：炯炯有神 目不转睛 神采奕奕 眉开眼笑

婀娜多姿 衣冠楚楚 亭亭玉立 面黄肌瘦 眉清目秀 笑逐颜开 身材魁梧 仪表堂堂 举止文雅 心花怒放 手舞足蹈 表里如一

课外：憨态可掬 文质彬彬 风度翩翩 相貌堂堂 落落大方

斗志昂扬 意气风发 威风凛凛 容光焕发 眉飞色舞

18、含有数字的成语

课内：一目十行 两全其美 三言两语 四通八达

五湖四海 六神无主 七嘴八舌 八方呼应 九牛一毛 十拿九稳 百战百胜 千变万化

课外：一刀两断 一心一意 五光十色 三头六臂

秋收冬藏

六六大顺 三羊开泰 四面八方 千军万马

19、描写人物品质、友情、亲情的成语

课内：高风亮节 丰功伟绩 鞠躬尽瘁 死而后己

依依惜别 万古长青 肝胆相照 休戚与共 情深似海 体贴入微 恩重如山 寸草春辉 深情厚谊 一往情深 悲欢离合 骨肉至亲

课外：平易近人 宽宏大度 冰清玉洁 持之以恒 锲而不舍

废寝忘食 大义凛然 临危不俱 光明磊落 不屈不挠

20、与人际交往有关的四字词语

课内：情同手足 一见如故 不分彼此 推心置腹

忘年之交 惜老怜贫 不期而然 心心相印 无微不至 问寒问暖 心地善良 亲密无间 人同此心 心同此理 友好相处 天涯比邻

课外：深情厚谊 一见如故 风雨同舟 朝夕相处 生死相依

形影不离 手足情深 志同道合 肝胆相照 同心协力

21、描写景物的成语

课内：冰消雪融 风和日丽 山光水色 心旷神怡

草长莺飞 柳暗花明 鸟语花香 明月清风 花好月圆 奇花异卉 风狂雨骤 云蒸霞蔚 山明水秀 层峦叠嶂 风调雨顺 惊涛骇浪

课外：花红柳绿 冰天雪地 依山傍水 星罗棋布

花团锦簇 冰封雪飘 粉装玉砌 星移斗转 风卷残云 风起云涌 姹紫嫣红 万紫千红

22、人物品质的成语

课内：一身正气 临危不惧 绝处逢生 化险为夷

堂堂正正 镇定自若 面不改色 光明磊落 大智大勇 急中生智 惊心动魄 以身殉职 刻不容缓 力挽狂澜 精明强干 仰不愧天

课外：问心无愧 赤胆忠心 兢兢业业 铁面无私

大义凛然 以理服人 以身作则 宽宏大量 忠贞不渝 克己奉公 刚正不阿 铁骨铮铮

23、带有近义词、反义词的成语

课内：东奔西走 东拉西扯 东倒西歪 东张西望

南腔北调 南征北战 南辕北辙 南来北往 前赴后继 前因后果 前呼后拥 前俯后仰 左邻右舍 左思右想 左顾右盼 左推右挡 课外：上蹿下跳 天长地久 天差地别 惊天动地

大同小异 悲欢离合 出生入死 先来后到 东拼西凑 东磷西爪 南箕北斗 南橘北枳 前倨后恭 前目后凡 左支右绌 左宜右有

24、含有一对反义词的成语

课内：大公无私 承前启后 翻天覆地 弄假成真

舍近求远 化难为易 扬长避短 去粗取精 若明若暗 善始善终 优胜劣汰 弃旧图新 课外：上行下效 有备无患 里应外合 同甘共苦

明争暗斗 大同小异 深入浅出 天经地义

25、ABCC、AABB的成语

课内：书声琅琅 议论纷纷 人才济济 大名鼎鼎

千里迢迢 风尘仆仆 文质彬彬 衣冠楚楚 世世代代 日日夜夜 原原本本 浩浩荡荡 曲曲折折 朝朝暮暮 口口声声 支支吾吾

课外：山山水水 高高兴兴 三三两两 熙熙攘攘 口口声声

兢兢业业 战战兢兢 鬼鬼祟祟 吞吞吐吐 形形色色 波光粼粼 神采奕奕 生气勃勃 忧心忡忡 气势汹汹 大腹便便 虎视眈眈 小心翼翼 死气沉沉 喜气洋洋

26、成语典故：

课内：邯郸学步（比喻模仿别人不到家，反而把自己原来的东西也忘了。）

此地无银三百两（比喻想隐瞒、掩盖事实真相，因手法拙劣，结果反而彻底暴露。）

毛遂自荐（比喻自己推荐自己，担负重任。）三顾茅庐（顾：拜访。茅庐：草房。）

胸有成竹（比喻做事之前，已经有了成熟的打算。）

闻鸡起舞(比喻有志气的人奋发图强、勤学苦练，获得了真本领。)课外: 叶公好龙(比喻表面上喜欢某种事物，实际上并不理解或需要它，当某事物成为现实时，甚至畏惧。)天衣无缝（比喻事物完美而自然，没有一点破绽。）杯弓蛇影（比喻虚幻的实际不存在的东西。）

27、含有比喻的四字词

江山如画 月光如水 冠盖如云 气冲斗牛 义薄云天 福如东海 寿比南山 观者如云 挥金如土 铁证如山 爱财如命 稳如泰山 门庭若市 骨瘦如柴

冷若冰霜 如雷贯耳 守口如瓶 浩如烟海 高手如林 春深似海 呆若木鸡

繁花似锦 归心似箭 光阴似箭 侯门似海 好语似珠 皎阳似火如鱼似水 口若悬河 流年似水 貌似强大 面似靴皮 情深似海 日长似岁 如痴如醉

如花似朵 如花似锦 如花似玉 如花似月 如饥似渴 如胶似漆 如狼似虎

如龙似虎

第三篇：小学语文一至三年级近义词反义词

近义词

吐——抽

触——碰

探——伸

寻找——找寻

仔细——细心

尽——完

疏——稀

急走——奔跑

寻——找

漆黑——黑暗

扭动——转动

健壮——强壮

自豪——骄傲

呼唤——召唤

渐渐——慢慢

常常——经常

散发——散布

高兴——开心

尽情——纵情

欢快——欢乐 同伴——伙伴

寻找——寻觅

足迹——足印

年迈——年老

弱小——柔弱 清新——新鲜

芬芳——芳香

娇嫩——娇弱

赶紧——马上

非常——特别 舒适——舒服

照顾——照料

难过——伤心

告别——离别

亲热——亲密 附近——旁边

环绕——围绕

茂盛——茂密

五光十色——五彩缤纷 喜爱——喜欢

有名——著名

出产——生产

热情——热忱

欢乐——快乐开心——高兴

祝福——祝愿

敬爱——热爱

好像——仿佛

幸福——美满

降临——来临

闪烁——闪耀

犹如——好像

明亮——光明 光彩夺目——绚丽多彩奇怪——奇特

如果——假如

哈哈大笑——喜笑颜开

高兴——愉快

知道——了解

发明——发现

研究——探究

举动——动作

采用——使用 仍然——仍旧

立即——立刻

四周——周围

方便——容易

一起——一同 洁白——雪白

旁边——附近

忽然——突然

好像——仿佛

景物——景致 解决——处理

随着——跟着

优美——美好

渐渐——逐渐

心思——心情 五颜六色——五彩缤纷

展览——展示

望——看

遥看——远看

鸣——叫 泊——停

一动不动——纹丝不动

清新——新鲜

一声不叫——一声不响 忽然——突然

摇——摆

奇怪——奇异

以前——从前

认真——仔细 用处——作用

高兴——愉快 忠实——忠诚

要是——假如

慌张——惊慌 准确——精确

辨别——识别

帮助——帮忙

称赞——夸赞

和蔼——和气 惭愧——羞愧

著名——有名

绝妙——精妙

指教——赐教

好像——仿佛 观赏——欣赏

开心——高兴

害怕——恐惧

往常——平常

顿时——立刻 担心——担忧

骄傲——自豪

拎着——提着

晃荡——摇晃

跟前——面前 特别——特殊

漂亮——好看

兴奋——激动

连忙——立刻

喜欢——喜爱 目不转睛——聚精会神

收拾——整理

仔细——认真

高兴——愉快

附近——周围

知道——了解

仔细——认真

常常——经常

果然——果真 往常——以往

急忙——赶忙

终于——到底

办法——方法

焦急——着急

巴望——盼望

乐滋滋——美滋滋

惊奇——惊讶

美丽——漂亮

特别——非常 出世——出生

孤单——孤独

讥笑——嘲笑

著名——出名

祖先——祖宗 刻苦——勤奋

研究——钻研

清楚——清晰

迟疑——犹豫

斥责——训责 夸奖——赞扬

环顾——环视

由于——因为

主意——办法

灭绝——灭亡 庞大——巨大

突然——忽然

往日——以往

消失——消亡

信服——相信 打发——处理

移居——迁居

穿戴—打扮 好奇—惊奇 飘扬—飘动 绚丽多彩—五彩缤纷 安静—平静 招引—吸引 快乐—高兴 喜爱—喜欢 假装—伪装 观察—观测 使劲—用劲 合拢—合并 汲取—吸取 鼓舞—鼓励 纪念—怀念 终于—终究 仔细—认真 勤劳—辛劳 甜蜜—甜美 飘扬—飘荡 有趣—风趣 发颤——发抖 肯定—一定 本来—原来 可惜—惋惜 诚实—老实 突然—忽然 吩咐—命令 立刻—马上 常常—经常 恐怕—估计 著名—有名 解释—说明 漂亮—美丽 特别—特殊 希望—盼望精心—细心依然—仍然寻找—寻觅 垂头丧气—无精打采 渐渐—逐渐 留意—留心 凉爽—凉快 五彩缤纷—五光十色 适宜—适合 大致—大概 舒展—伸展 苏醒—醒来 艳丽—亮丽 推测—推断 超常—特殊 确确实实—的的确确 包括—包含 证实—证明 看守—看护 随意—随便 清闲—空闲 拜访—访问 调节—调整 拜访—拜见迎候—等候大概—大约敬重—尊敬 请教—讨教佩服—敬佩 混沌—模糊 辽阔—广阔 茂盛—旺盛滋润—润泽 缓缓—慢慢 华丽—华美庞大—巨大 才干—才能 美观—美丽 节省—节约 宝贵—珍贵 精美—精致 坚固—牢固 庞大—巨大 栖息—休息 诱人—迷人欣赏—观赏 抽出—长出 融化—溶化 固然—确实 长处—优点 善于—擅长 优势—优点慌张—紧张危急—紧急安全—平安 果然—果真 躲避—躲闪当初—以前故乡—家乡仍然—依旧 难过—伤心 也许—或许 谦虚—虚心轻蔑—轻视愤怒—怒火理会—理睬 覆盖—遮盖 懦弱—软弱 骤然—突然 热烈—激烈 镇定—镇静 注视—凝视 持久—持续 忧郁—忧愁 回答—答复 不假思索——毫不犹豫 诚挚—诚恳 宽裕—富裕 盼望—期望

斜—歪

脚—足

肥—胖

降—落

找—寻

祝愿—祝福

茁壮—强壮

召唤—呼唤

嘱咐—叮嘱

希望—盼望

闪烁—闪耀

希望—盼望

袭击—攻击

打扰—打搅

暖和—温和

拜访—访问

艳丽—鲜艳

节省—节约

美丽—漂亮

快乐—欢乐

时光—时间

惊讶—惊奇

亲密—亲切

依然—依旧

高明—高超

喜欢—喜爱

热闹—喧闹

开心—快乐

举行—进行

凉爽—凉快

广大—广阔

永远—永久

消失—消灭

饥荒—饥饿

广阔—宽阔

飞翔—飞行

奇怪—惊奇

眨眼—瞬间

聚集—聚拢

根据—依据

诚实—老实

未来—将来

称赞—赞扬

发现—发觉

赶紧—抓紧

快乐—高兴

解落—降落

波纹—波浪

颤动—颤抖

颤动—抖动

破碎—破裂

珍珠—珍宝

财富—财宝

锋利—锐利

伤心—难过

高兴—快乐

连忙—赶忙

拦住—挡住

极小—微小

漂浮—漂移

平时—平常

奔跑—奔驰

温和—温顺

灾害—灾难

帮助—关心

温和—亲切

无数—很多

愿意—同意

立刻—连忙

如果—假如

仔细—认真

传说—传奇

目录—名目

招聘—聘请

洁净—干净

特殊—特别

聆听—倾听

领袖—首领

盼望—希望

费力—费劲

使劲—用劲

救护—抢救

挑选—选择

本事—本领

烦恼—苦恼

究竟—毕竟

拼命—舍命

浪费—白费 望

耽误—耽搁

敞开—放开

躲藏—隐藏 怕

亲爱—友爱

保护—爱护

谢谢—感谢 项

歌唱—唱歌

寻找—查找

拾起—捡起 白

美丽—秀丽

出发—动身

观察—观看 跑

突然—忽然

宽阔—宽敞

热闹—吵闹 房

流动—流淌

连忙—赶忙

忽然—突然 现

辽阔—宽阔

昂首—仰头

眼力—视力 靠

何必—为必

凭着—靠着

机灵—机智 名

奇怪—惊奇

发现—发明

好象—仿佛绵起伏

仍旧—照旧

坚定—坚决 心惊

干净—洁净

录取—录用

聊天—谈天

盼望—希胆量—胆识

飞快—飞速

比赛—竞赛

害怕—可清楚—清晰

渐渐—慢慢

面颊—脸蛋

脖子—颈办法—方法

告别—离别

准备—预备

洁白—雪很多—许多

宾客—来宾

安宁—安静

逃窜—逃住所—住宅

闪现—出现

寺庙—寺院

卧室—卧好似—好像

连忙—急忙

正要—刚要

浮上—浮故乡—家乡

本事—本领

劝告—劝说

依赖—依奔走—奔跑

秘密—隐秘

专心—用心

著名—闻有趣—有味

弯弯曲曲—曲曲折折

连绵不断—连愤怒—气愤

赞不绝口—赞叹不已 心惊肉跳—胆战

跟——同 说——讲 玩耍——玩乐 瞧——看 淋——浇 争论——争辩 究竟——到底 挑选——选择 茁壮——健壮（强壮）仔细——认真

美丽——漂亮

疲劳——疲倦 提议——建议 到底——究竟 宽——广 失望——悲观 喜欢——喜爱 高兴——快乐 明白——知道 红润润——红扑扑 反义词：那——这 喜欢——讨厌 明白——糊涂 出来——进去 暖和——温暖 奇怪——古怪飞驰——飞奔 鼓励——激励 明白——清楚 商量——讨论 照顾——照料 连忙——急忙 仿佛——好像 焦急——焦虑特别——特殊 结实——坚固 轻巧——轻便摘——拿 高兴——愉快 忽然——猛然 主意——办法 茂密——茂盛

认真——仔细 可恶——讨厌 盼望——期望（希望）帮忙——帮助 惊奇——惊异

准备——预备 严肃——严正十分——非常 表情——神情 经过——通过 高兴—愉快 突然—忽然 放声——纵声 笑嘻嘻——笑呵呵感激——感谢 着急——着慌

连忙——急忙 干燥——干枯借——假 难过——难受送——给 到——达办法——方法

高兴——喜悦 下沉——下降 果然——果真时刻——永远 想念——惦念常常——经常 带路——领路 顺从——听从 家乡——故乡 美丽——漂亮

平坦——平整 宽广——宽阔 奔跑—快跑感谢——感激 快乐——快活 祝贺——道贺又——再 帮忙——帮助 常常——经常 奇怪——古怪非常——十分 本领——本事 将来——以后 应该——应当 伙伴——同伴 大概——大约 赶快——赶紧

复—又

关—合傻—笨

啼—叫

闭—合 眠—睡

闻—听

全—都

看—望

叫—喊

蹦—跳

高兴—快乐

朋友—伙伴

小心—仔细

好玩—有趣

着急—焦急

反义词：

脱掉——穿上

害羞——大方

仔细——马虎

生——死

离——聚 深——浅

荣——枯

疏——密

漆黑——光明

懒——勤 健壮——瘦弱

明亮——黑暗

重——轻

温暖——寒冷

浓密——稀疏 慢慢——快速

高兴——悲伤

明亮——黑暗

天然——人工

欢快——沉闷 清脆——沙哑

甜——苦

饱——饿

温暖——寒冷

弯——直 长——短

弱小——强大

清新——浑浊

保护——伤害

无力——有力 勇敢——胆小

舒适——难受

难过——高兴

有趣——无味

糊涂——清醒 冷冷清清——热热闹闹

清晰——模糊

隐隐约约——清清楚楚

深——浅

高——低

升——降

成熟——幼稚

茂密——稀疏

美丽——丑陋 流动——固定

热情——冷漠

敬爱——鄙视

欢乐——痛苦

开始——结束 幸福——痛苦

欢迎——欢送

年轻——古老

繁华——冷清

高大——矮小 明亮——黑暗

辉煌——黯淡

生气——气愤

高兴——伤心、放进——拿出 对——错

出来——进去

整齐——凌乱

容易——困难

摇头——点头 吸引——排斥

方便——麻烦

开始——结束

洁白——乌黑

动——静 弯——直

起来——落下

美——丑

晴——雨

笑——哭 优美——难看

模糊——清楚

称赞——批评

开始——结束

放学——上学 冷——热

远看——近观

落——升

黑沉沉——白茫茫

亮——暗 清新——浑浊

开——关闭

认真——马虎

上升——下降

南方——北方 慌张——镇定

白天——黑夜

稠——稀

快——慢

浓墨涂抹——轻笔细描 赞扬——批评

称赞——指责

聪明——愚笨

晃荡——静止

富裕——贫穷 喜欢——讨厌

卖——买

漂亮——难看

专心——分心

坏事——好事 懒——勤

仔细——马虎

当地——外地

许多——极少

仔细——马虎

明白——糊涂

筋疲力尽——精力充沛

讥笑——赞美

美——丑 暖烘烘——冷冰冰

胖——瘦

远——近

哭——笑

动——静

真——假

以后——以前

清楚——模糊

伟大——平凡

迟疑——果断 斥责——夸奖

成功——失败

聪明——愚蠢

暗——明

庞大——渺小 历史——现实

减少——增多

足够——缺乏

黑暗——光明

顺便——专程 亲人——外人

出现——消失

安全——危险

脱掉——穿上

害羞——大方 仔细——马虎

洁白—乌黑 粗壮—纤弱 安静—喧闹 古老—年轻 喜欢—讨厌 合拢—张开 快乐—伤心 诚实—虚假严寒—酷暑肯定—否定 仔细—马虎 经常—偶尔 失信—守信 特别—普通（一般）快乐—痛苦 精心—粗心 垂头丧气—兴高采烈 希望—失望紧—松 火热—寒冷 温暖—凉爽 辛勤—懒惰 辽阔—狭窄 匆匆—慢慢 艳丽—素雅 醒—睡 密切—疏远 干燥—潮湿 减少—增加 超常—一般 陌生—熟悉 细微—明显 简单—复杂 浪费—节约 伟大—渺小 渊博—贫乏 长进—退步 闻名—无名 浑浊—混沌

重—轻 清—浊 辽阔—狭小 茂盛—枯萎 滋润—干燥 上升—下降 黑暗—光明 巨大—庞大 会合—解散 反义词：减轻—加重 容易—困难 坚固—松散 精美—粗糙 富饶—贫穷 茂密—稀疏 庞大—微小 嫩—老浓—淡肥—瘦 依然—依旧 成功—胜利 防守—进攻 紧张—放松 长处—短处 集合—分散 胜利—失败 高兴—伤心 谦虚—骄傲 懦弱—坚强 忧郁—活泼 持久—短暂 镇定—慌张 危险—安全 给予—索取 仁爱—残酷调皮—乖巧喜 欢—讨厌 好汉—懦汉 热闹—平静 清闲—繁忙

胖—瘦

香—臭

明—暗

忙—闲

凉—暖

来—去

尖—钝

好—坏

轻—重

前—后

左—右

是—非

有—无

老—少

深—浅

高—低

快—慢

升—降

入—出

开—关

斜—正

落—升

冷—热

饿—饱

贫—富

死—活

穷—富

买—卖

旧—新

细—粗

明—暗

首—尾

始—终

洁白—漆黑

美丽—丑陋

仔细—马虎

告别—会合舒服—难受

粗心—细心

出发—归来

安宁—喧闹

宽敞—狭窄

困难—容易

热闹—寂静

空闲—忙碌

打开—关闭

流动—固定

暖和—寒冷

弯曲—笔直

微笑—悲伤

昂首—低头

开始—结束

现在—将来

喜欢—讨厌

欢快—沉重

机灵—愚笨

明白—糊涂

希望—失望

傍晚—清晨

秘密—公开

高大—矮小

坚定—动摇

张开—合拢

经常—偶尔

愤怒—高兴

坚定—犹豫

清楚—模糊

熟悉—陌生

保护—破坏

勇敢—懦弱

聪明—愚蠢

失败—成功

敞开—关闭

飞快—缓慢

明白—糊涂 失败—成功

烦恼—高兴

特殊—一般

特别—普通

漂亮—丑陋

高兴—伤心

仔细—粗心

精彩—枯燥

洁净—肮脏

心爱—厌恶

飞快—缓慢

极小—极大

温和—暴躁

好事—坏事

奔跑—停止

灾害—幸福

坚硬—松软

堵塞—畅通

贵重—便宜

锋利—迟钝

聚集—分散

新鲜—陈旧

破碎—完整

未来—现在诚实—狡猾

可爱—可恨

活泼—呆板

赶紧—拖延

透明—浑浊

凉爽—炎热

永远—短暂

凉爽—闷热

广阔—狭小

相信—怀疑

裂开—合拢

相信—怀疑

节省—浪费

亲密—疏远

高明—低劣

热闹—冷清

喜欢—讨厌

茁壮—虚弱

得意洋洋—垂头丧气

软——硬

醒——睡

高——矮轻——重

有——无笔直——弯曲

美丽——丑陋出来——进去

秘密——公开

朝——夕

明白——糊涂长——短

宽——窄

湿——干

收——放

舒服——难受

暖和——阴冷生病——健康

太累——轻闲

愉快——悲伤

离开——回来凉——温

焦急——从容

连忙——缓慢

长—短

轻—重

慢—快

香—臭

认真—马虎

喜欢—讨厌

美丽——丑陋

可恶——可爱

雪白——漆黑笑——哭

好——坏薄——厚

闭上——睁开

轻巧——笨重薄——厚

闭上——睁开

轻巧——笨重摘——挂

高兴——难过展开——收缩

放声——收声粗心——细心

低下——抬起：常常——偶尔

顺从——反对下沉——上浮升——降

升高——降落假——真

里——外

出来——进去

小心——大意借——还

难过——高兴弯——直亮——黑

清凉——炎热

温暖——寒冷远——近

想念——忘怀非常——平常

将来——过去饿——饱

答应——拒绝

经常——偶然勇敢——胆怯

感谢——仇恨宽——窄

高——矮

美丽——丑陋

平坦——崎岖

宽广——狭隘

上—下

冷—热

老—少

前—后

有—无

开—关

来—去

宽—窄

文—武

左—右

长—短

明—暗

升—降

公—私

天—地

里—外

头—尾

先—后

轻—重

南—北

阴—阳

出—进

东—西

黑—白

忙—闲

好—坏

对—错

远—近

弯—直

多—少

细—粗

笑—哭

胖—瘦

大—小

男—女

真—假

早—晚

软—硬

古—今

高—低

反—正

活—死

高—矮

出—入

熟—生

美—丑

新—旧

问—答

借—还

长—短

这—那

快—慢

饿—饱

动—静

爱—恨

苦—甜

难看—漂亮

难过—高兴

喜欢—讨厌

清凉—炎热

温暖—寒冷

敌人—朋友

进步—落后

认真—马虎

粗心—细心

可爱—可恶

成功—失败

高兴—生气

第四篇：小学一至三年级教学计划

小学一年级音乐教学计划：

本学期针对我校学生实际情况，通过实践，使学生对音乐有一定的学习积极性，掌握基本的乐理知识，以及基本的演唱技巧，能有感情、有表情的进行演唱。

本期的教学任务、要求及重点如下：

一、教学任务

1、表演学习自然呼吸，不耸肩，养成良好习惯，注意咬字、吐子，清晰准确，做到有表情唱歌。

2、唱能随音乐的不同情绪、节奏和节拍的变化，有表情的进行律动，模仿动作和即兴表演。

3、聆听欣赏优秀儿童歌曲，初步感受活泼、雄壮、优美抒情等不同歌曲和乐器。

4、读谱知识认唱1、2、3、5、6、等几个音，认识连线、延长记号等，并知道作用。

二、教学要求：

1、突出音乐学科特点，把德育教育与音乐教育相结合。

2、启迪智慧，陶冶情操，培养审美情趣，使身心得到健康发展。

3、使学生掌握浅显音乐知识和简单音乐技能，培养对音乐的兴趣和爱好。

4、了解中外优秀音乐作品，使学生具有初步感受音乐和表现音乐的能力。

三、教学重点：学唱歌曲 聆听音乐

四、教研课题与教学措施奋斗目标： 以美育人培养兴趣享受音乐

小学二年级音乐教学计划：

一、学情分析

本学期我担任二年级的音乐课。二年级的学生年龄相对较小，性格活泼、开朗，对未知的事物充满了好奇，有较强的求知欲望，对音乐知识有初步地了解和认识，模仿能力较强，想象力丰富，但在创造能力以及对音高的把握上还需要提高和加强。大部分学生在唱歌的姿势上，习惯较好，而且表情也较丰富，能根据歌曲情绪进行表达，部分班级还能识读简单乐谱。还能即兴创编同歌曲情绪一致的舞蹈，并参与表演。但在读谱知识的运用上较弱，咬字，吐字也不够清晰，特别是男生好胜心强，爱表现自己，常会出现喊歌现象，导致缺乏对声音美感的正确认识，缺乏气息的支撑。

二、教材分析

二年级上册以审美为核心，以音乐的美感来感染学生，以音乐中丰富的情感来陶冶学生，使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及音乐必要的审美能力。

三、教学目标

（一）感受与鉴赏

1.音乐表现要素

（1）感受自然界和生活中的各种声音。能够用自己的声音或打击乐器进行模仿。

（2）感受乐器的声音。能听辨打击乐器的音色，能用打击乐器奏出强弱、长短不同的音。（木鱼、碰钟）

（3）能够感受并描述音乐中力度、速度的变化。

2.音乐情绪与情感

（1）体验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应表情或作出体态反应。

（2）乐曲情绪的相同与不同

3.音乐体裁与形式

聆听儿歌、童谣、进行曲和舞曲，能够通过模唱、打击乐对所听音乐作出反应，能够随着进行曲、舞曲音乐走步、跳舞。

4.音乐风格与流派

聆听不同国家、地区、民族的儿歌、童谣及小型器乐曲或乐曲片段，初步感受其不同的风格。

（二）表现

1.演唱

（1）参与各种演唱活动。

（2）知道演唱的正确姿势。能够对指挥动作及前奏作出反应。

（3）能够用自然的声音，按节奏和曲调有表情地独唱或参与齐唱。

（4）能用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。

（5）每学年能够背唱歌曲五首。

2.演奏

（1）学习木鱼、碰钟、镲、大锣、鼓的演奏。

（2）能够用打击乐器或或其他音源合奏或为歌曲伴奏。

3.综合性艺术表演

（1）能够参与综合性艺术表演活动。

（2）能够配合歌曲、乐曲用身体做动作。

（3）能够在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。

4.识读乐谱

（1）认识简单的节奏符号。

（2）能够用声音、语言、身体动作表现简单的节奏。

（3）能够用唱名模唱简单乐谱。

（三）创造

1.探索音响与音乐

（1）能够运用人声、乐器声模仿自然界或生活中的声音。

（2）能够用打击乐器或自寻音源探索声音的强弱、音色、长短和高低。

2.即兴创造

（1）能够将词语、短句、诗歌或歌词用不同的节奏、速度、力度等加以表现。

（2）能够在唱歌或聆听音乐时即兴地做动作。

（3）能够用课堂乐器或其他音源即兴配合音乐故事和音乐游戏。

3.创作实践

（1）能够用线条、色块、图形，记录声音与音乐。

（2）能够用人声、乐器或其他音源，创作1——2小节节奏或旋律。

（四）音乐与相关文化

1.音乐与社会生活

（1）感受生活中的音乐，乐于与他人共同参与音乐活动。

（2）能够通过广播、电视、磁带、CD等传媒听赏音乐。

（3）能够参加社区或乡村的音乐活动。

2.音乐与姊妹艺术

（1）能够用简单的形体动作配合音乐节奏。

（2）能够用简明表演动作表现音乐情绪。

（3）能够用色彩或线条表现音乐的相同与不同。

3.音乐与艺术之外的其他学科

（1）能够了解声音与日常生活现象及自然现象的联系。

（2）能够用简单的韵律操动作配合不同节奏、接派情绪的音乐。

四、教学重点

1.能自然流畅的唱歌，能积极主动地参与音乐活动。

2.培养学生对音乐的兴趣爱好，掌握浅显的音乐基础知识和简单的音乐技能，使学生具有认

识简单乐谱的能力。

3.了解我国各民族民间音乐，培养学生对祖国音乐艺术的感情和民族自豪感、自信心，使学生具有初步的感受音乐，表现音乐的能力。

五、教学措施

1.在日常生活中多学习，提高自身的文化修养和教学水平。

2.课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力，用轻松的课堂形式让学生喜爱音乐课。

3.因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。

4.设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。

5.丰富课外音乐活动，以学生的爱好为主开展课外音乐活动，使学生在平时生活中学习音乐。

6.多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。教师从中总结经验。小学三年级音乐教学计划：

一、指导思想：

1、从音乐科的特点出发，贯彻德、智、体、美、劳全面发展的方针，为提高民族素质奠定基础，寓思想政治教育于学科教学中。

2、正确处理知识的逻辑顺序，遵循学生身心发展的规律，选择教学内容，努力处理好内容的浓度和广度。

3、处理好传授知识与培养能力两者之间的协调关系，重视基础知识和基本内容。

二、教材分析：

本册教材共有12课，后面还有选唱选听的歌曲共四首。每一课都有一个主题，每课都包含“演唱”、“听赏”“活动”等内容。

在本册中，歌曲内容健康生动活泼，体现了儿童生活的各个方面，在指导学生有表情自信地演唱基础上进行有关爱国主义的教育以及体验各种生活的乐趣，提高学生的思想认识。音乐知识有：节奏的把握、人声的分类、各音符的掌握、四分休止符的学习和音乐家聂耳的故事等等。活动和音乐童话剧是教材的特色之一，通过活动激发学生兴趣，更好的掌握音乐基础知识，并达到多种技能的综合运用；通过表演童话音乐剧使学生在愉快的学习过程中得到乐趣和教益，以音乐为主线的综合艺术实践，帮助学生更深刻地理解音乐。整册教材以审美为核心，以学生的兴趣为动力，充分体现玩中学、学中玩。

三、学生分析：

1、学生人数多，不太易于管理，要有适当的方法去吸引学生的注意力。

2、小学生好动，还有一部分学生顽皮，但已经有了一定的音乐基础。

3、现在的小学生智力水平相对高，动手能力也较强。

4、思维活跃，富有创造性，应加强对学生的正确引导。

5、充分发挥学生的个性，培养学生的兴趣爱好。

6、虽然已经是小学阶段的第三年了，但着重培养学生良好的上课习惯还是非常重要（正确的演唱姿势、上音乐课的习惯、游戏的规则等等）。

四、教学目标：

1、保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动。

2、通过欣赏优秀的儿童歌曲，培养学生的音乐感受和鉴赏能力。

3、培养学生自信、自然、有表情地歌唱，学习演唱、演奏的基本技能。

4、培养学生在音乐听觉感知基础上识读乐谱，在活动中运用乐谱。

5、培养学生的音乐表现能力及艺术想像和创造力。6 培养学生的爱国主义精神及友爱精神。

五、教学内容的基本要求：

1、唱歌：

（1）注意培养学生正确的发声、演唱方法，防止喊歌；让学生学习正确的唱歌姿势、清晰的咬字吐字方法和气息方法。

（2）教学中抓住重难点，演唱时要注意音准、节奏和正确的情绪。

2、识谱：

掌握各种基本音符、休止符及简单节奏，并能在活动中灵活运用。

第五篇：三年级上册语文教案语文园地一∣人教

语文园地

这个《语文园地》共设了三个板块。“交流平台”指导学生能和同学交流课文里有新鲜感的语句，有意识地积累自己感兴趣、觉得优美的语句。“词句段运用”中包括交流发现成语的特点，积累成语，通过朗读更好地表达句子的意思，在班里组织几个兴趣小组并为小组取名字。“日积月累”意在让学生积累古诗《所见》。

经过一个单元的学习，学生对于自己感到新鲜的语句已经有了一定的积累意识。成语学习在二年级已有接触，因此这八个成语的特点，学生也易于发现。在班里组织几个兴趣小组，也是学生感兴趣的活动，但在组名的选取上需要教师的指导。古诗《所见》是一首描写儿童的诗，学生应该能产生共鸣，背诵起来问题不大。

交流平台——把时间交给学生，让学生自由交流自己收集到的新鲜语句，养成积累的好习惯。

成语——通过讨论交流，从不同的角度发现成语的特点。句子——借助不同的朗读方式，表达句子的意思。

给小组取名字——合作创新，为兴趣小组取符合其特点且有个性的名字。

日积月累——结合图片、诗意指导学生快速背诵。

【知识与技能】

1．培养学生互相交流有新鲜感的语句的能力。

2．培养学生仔细观察的能力，并能和同学交流成语的特点。3．指导学生练读句子，更好地表达句子的意思。

4．指导学生组建兴趣小组，并为小组取合适而又响亮的名字。5．引导学生背诵古诗《所见》。【过程与方法】

运用交流、讨论、合作等方式引导学生打开思维空间，实现自我学习。【情感、态度与价值观】

1．让学生养成互相交流的好习惯。2．培养学生观察发现及朗读的能力。3．让学生有团结合作的意识。

重点

交流成语的特点，指导朗读、背诵古诗。难点

组建兴趣小组，并为小组取个响亮的名字。

教师：多媒体课件。

学生：积累本，课前组建好兴趣小组。

2课时

第一课时

1．交流有新鲜感的语句，学会摘抄积累词句。2．积累成语，交流自己的发现。

3．练读句子，交流自己体会句子意思的方式。

重点

学会交流。难点

体会用什么样的方式朗读才能更好地表达句子的意思。

一、交流平台

1．多媒体出示下列语句。

◇窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。

◇我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。2．请两位学生朗读。

3．拿出积累本，分小组交流自己的摘抄。4．全班交流。

5．评选本周“最佳积累本”。

二、词句段运用

(一)学习成语，交流发现。1．出示下列成语。

摇头晃脑 披头散发 张牙舞爪 提心吊胆 面红耳赤 手忙脚乱 眼疾手快 口干舌燥 2．小组内互相猜猜成语的意思。3．全班交流成语的意思。4．结合课件了解成语意思。

5．小组内议一议这些成语的特点。

6．全班交流。(这些成语中都有表示人的身体部位的词。这些成语中都含有近义词。)7．把这些成语摘抄到积累本上。(二)练习朗读，交流朗读方式。

1．同桌互读句子，说说从句子中读出了什么。2．课件出示第一个句子。◇妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。

教师提示学生，从这个句子中你明白了什么？我们应该用什么样的语气来读？(兴奋)我们还可以怎样读。

学生练习，教师相机提示。

3．学生自己练习读第二、三句。4．展示读句子。

读第二个句子时要强调“一点儿”，突出孙中山的“不懂”。读第三个句子时要强调“不懂就要问”，突出孙中山敢于质疑、勤学好问的精神。5．教师小结。

要想更好地表达句子的意思，可以想象当时的情境，可以改变自己的语气语调，甚至可以用上肢体语言等方式。

语文园地

摇头晃脑 披头散发 张牙舞爪 提心吊胆 面红耳赤 手忙脚乱 眼疾手快 口干舌燥

第二课时

1．指导学生组建兴趣小组并为小组取合适而又响亮的名字。2．背诵古诗《所见》。

重点

让学生学会组建兴趣小组，并为小组取名。难点

背诵古诗《所见》。

一、词句段运用

组建兴趣小组，并为其取名。

1．学生根据课前建好的兴趣小组略调位子，坐在一起。2．教师出示取名方法。

(1)要能体现活动的特点。

(2)可以在名字中加入有个性的词语。(3)人看了名字就能记住。3．小组同学合作为组取名。4．全班交流组名，教师点评。

5．小组合作设计组牌，利用课外时间制作完成。

二、日积月累 1．导入古诗。

同学们，昨天你们有没有积累新的知识呢？愿意交流的同学和大家分享一下吧。今天，我们一起来积累一首古诗。

2．看图了解诗意。

(1)(出示插图)谁能把看到的内容说给大家听一听？(指名说图意)(2)师总结：夏季的一天，一个牧童骑在黄牛的背上，唱着动听的歌，忽然听到蝉的叫声，便停止歌唱跳下牛背，准备捕捉蝉。看见这一幕，诗人诗兴大发，于是便将此情景用诗句记录了下来。诗名就叫《所见》，你们知道这位诗人是谁吗？(袁枚)3．了解作者。

袁枚(1716－1798)，字子才，号简斋，晚年自号随园老人。祖籍浙江慈溪。清朝诗人、散文家、文学评论家。

4．初读古诗。

(1)指名读古诗，教师对于其中学生读不准的字加以指导。

(2)学生自读古诗，理解诗中部分词语的意思。(樾：“树荫”的意思。“林樾”是指茂密的树林。欲：想要。捕：捉。

鸣：叫。)(3)再次观察课文插图。想象：牧童高兴地唱起了歌，他的歌声怎么样？(优美动听、响亮)(4)出示诗句：牧童骑黄牛，歌声振林樾。这可真是一个快乐的小牧童，你能用哪些词语来形容牧童此刻的心情呢？ ①美美地读一读。

②用自己的话描述一下当时的情景。

(5)作者袁枚正欣赏着牧童悦耳的歌声，突然，一个小插曲出现了。出示：意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

①牧童想干什么？(观察图中牧童的表情。)②牧童怎么知道树上有蝉？(引导学生找到“鸣”字。)③读到这里，你觉得牧童是个什么样的小孩？(活泼、顽皮、机敏、开朗、可爱……)(6)谁能用自己的话说说这两句诗的意思？

(7)谁能把这有趣的一幕读出来呢？个人读、小组读。5．尝试背诵。

语文园地

牧童

黄牛

迷人的田园风光图 所见

林樾

鸣蝉

“交流平台”的教学中，我主要以交流为主，让学生交流积累本中的内容，并评选“最佳积累本”，让学生感受到积累的快乐。在教学成语时，我仍然采用交流的方式，只稍作提示，由学生自己发现成语的特点。怎样朗读才能更好地表达句子的意思这一内容，在采用交流的方式之前，我先给学生以指导。对于组建兴趣小组并取名这一内容，我事先让学生组建好小组。课堂上，我打破学生座位的障碍，大胆地让同一兴趣小组的同学坐在一起。这一突破，极大地鼓励了学生参与这一活动的积极性，为他们自取组名创设了宽松的氛围。在古诗的教学中，我讲了学生难理解的，引导他们赏析古诗，进入情境，从而快速背诵古诗。