2班队干部大家选5篇

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第一篇:2班队干部大家选

《班队干部大家选》

第一课时

教学目标:

1.知道学生干部应通过选举产生,了解民主选举的一般程序。2.知道人人都有选举权,选举中做到公平、公正。

3.懂得当干部只有为大家服务的责任,没有特殊权利。教学重难点:选举干部的基本标准。教学过程:

一、谈话引入

我们班都有哪些队干部?都是怎样产生的?你们说老师指定干部好还是民主选举好呢?为什么呢?选举队干部是我们的权利,但也离不开老师对我们的指导,今天我们重新选举一下我们的中队长你们愿意吗?你们打算用什么方法选举我们的中队长呢?为了让我们能投准这神圣的一票,今天我们就来学习班队干部选。

二、探究新知

活动一 我们心目中的班队干部

1.同学们,你们心目中的好干部是什么样呢?谁来交流一下?

2、小组讨论选举班干部的标准。

活动二 怎样选干部 1.谁来选干部

以小组为单位,结合本班和本校选举班队干部的基本方法,画出干部选举流程图。大体了解一下,班队干部该怎样选出,由谁来选。说说在选举中,我们都有哪些权利。

2.怎样行使自己的选举权和被选举权。

a、联系班上实际说一说应当怎样行使自己的权利。

b、可以让学生思考:用给好处的方法拉选票,是不是真的能得到大家的拥护,同学会怎么看自己?这样的选举对其他同学公平吗?

c、可以让学生思考:和自己要好的同学是不是就适合当干部?

如果大家都以是不是自己的好朋友为标准选 干部,结果会怎样?

d、让学生思考:如果认为自己能胜任干部工作,又愿意为大家服务,可不可以投自己一票?这样是不违反选举规则?

在研讨过程中,逐步让学生意识到公平、公正在民主选举中的意义。

活动

三、模拟活动:假如我当班干部

1)在大家充分发表意见的基础上,每个同学结合班里的初阶,写一篇“假如我当班干部”的“竞选宣言”。2.模拟活动:假如我当班干部

1)在大家充分发表意见的基础上,每个同学结合班里的初阶,写一篇“ 如我当班干部”的“竞选宣言”。

2)在组内交流自己的“竞选宣言”。

3)小组推荐代表在班上进行发表对他们的“竞选宣言”提出质询。4)全班评出最佳“竞选者”。

活动

四、选举中队长 下面开始投票。

四、活动总结

下节课我们再接着统计票数,看看到底谁被选中,如果你没被选中今后努力地去做,争取下次被选中。板书设计:

班队干部大家选

选干部的标准:学习好,肯助人。

教学反思:

热爱集体,认真负责。一身作则,不摆架子。

第二篇:班队干部大家选

班队干部大家选

张家产中心完小 尹闻娟

教学目标:

1、知道学生干部应通过选举产生,了解民主选举一般程序。

2、知道人人都有选举权和被选举权,要认真行使权力,做到公平、公正。

3、懂得当干部只有为大家服务的责任,没有特殊权利。教学重点:了解选举的一般程序。

教学难点:懂得当干部只有为大家服务的责任,没有特殊权利。教学过程:

一、导入:

师:刚开学,由于大家都不认识,互相不了解,所以咱们班的班干部是老师指派的。现在我们都认识一个多月了,咱们重新选举班干部,好吗?(好)这节课,咱们就来选班干部。(板书课题)

二、新课:

(一)、怎样选班干部

师:你们知道班干部是怎样选举出来的?由谁来选呢?

生1:自荐。

生2:推荐。

生3:无记名投票,选举。„„

师:说说在选举中,我们都有哪些权利?(选举权、被选举权)。

师:是啊,咱们来看看少先队章程里是怎么规定的:每个少先队员都是少先队组织的主人,在队里都有选举权和被选举权。队干部任职要充分尊重广大少先队员的意愿,严格实行民主选举。禁止由成人指定或变相指定队干部。

师:课前,老师说过:想当班级干部的同学可以自己推荐自己,并在班级说一下你的自荐书,谁先来?你说。

(二)、选什么样的同学当班干部

师:选谁当班干部,自然有标准。那么,我们一般选什么样的人当班干部呢?下面以小组为单位,讨论一下,你们选班干部的标准。

师:谁来说?

生1:我选学习成绩好的。

生2:我选不自私,不摆官架子的,思想品德好的。

生3:我选关心同学,热爱集体的。„„ 师:针对同学们的观点,说说你同意哪些?不同意哪些,并谈谈理由。

师:在干部选举中,每个同学都有选举权和被选举权。我们怎样行驶自己的权利呢?看课本42页,这几个同学是不是正确行驶了自己的权利呢?

案例1:可以让学生思考:用给好处的方法拉选票,是不是能得到大家拥护,同学会怎么看?这样公平吗?

案例2:可以让学生思考:和自己要好的同学,就适合当干部吗?如果大家都以好朋友为标准选干部,结果会怎样?

案例3:可以让学生思考:如果认为自己能胜任干部工作,又愿意为大家服务,可不可以投自己一票?这样是否违反选举规则?

师:你们在选举干部时是怎么做的呢?你们对干部选举有什么意见和建议?

(三)、选班干部

师:好,下面每个同学准备一张纸,把你心目中的干部名字写下来吧,每人按班长、军体、文艺、卫生的次序,写出四个人选。师:把你的选票对折,后面的同学起来收。

师:好,陈永康过来读票,孙红飞和马红囡过来监督。再找四个人到黑板上写票。注意,写票时一定要用“正”字来计票,最后要总票。

学生统计票数。

师:我们看,谁的票数最多,谁就胜出。你们同意吗? 师:“选上的同学,你们想一想今后要怎么做,才能使我们的班集体更加和谐,各方面都表现得很好。” 师:谁先说? 生交流。

三、小结:

师:这节课我们重新选举了新一届的班干部,大家也很满意,虽然有的同学没选上,也不要灰心,甚至有的同学只有一票,这说明你在同学中还有一定的威信,没有票的同学下次可要努力了,相信我们班集体以后一定会齐心协力,表现的会更好。

品德课为班集体帮了大忙

——《班干部大家选》课后反思

张家产中心完小 赛迎红

《班干部大家选》一课,我先让大家交流怎样选举班干部,同学们一听,要选班干部,热情高涨,我抓住时机让他们说说自己心目中的完好班干部形象,同学们踊跃的举手、发言,课堂气氛达到了高潮。

我抓住同学们的心理,有的同学相当班干部,有的班干部不想落选,紧接着我宣布:下面咱们就无记名投票,选出咱们班的新一届班干部。还别说,这是同学们第一次经历选举过程,读票的大家都知道怎么做,可是在黑板上计票的,同学们还真不知道怎么做,于是我就讲解,要用“正”字来计票,有一票就写一画,在统计票的过程中,同学们可认真了,我发现有一个后等生,当听到自己的名字时,还很害羞,我抓住时机地说:“张伟豪,看,你表现得多好,有人选你做军体,真棒!”不一会儿,四个班干部就产生了。

师:“大家同意吗?” 同学们异口同声地说:“同意。” 师:“牛孟怡、侯义铭、牛萌萌、邹汶蓉,你们想一想今后要怎么做,才能使我们的班集体更加和谐,各方面都表现得很好。”

为了让没选上的同学不要灰心,我及时地说:“班级干部的名额是有限的,没选上的同学不要紧,想一想,自己哪方面表现得不好,下次要努力,相信你一定能改掉自己的缺点。一票也没有的同学更要努力。”

通过这次民主选举班干部,我们班集体有了明显的凝聚力,以前我们班间操队伍、午餐纪律常扣分,这节课以后,扣分的现象少了。

班上有个爱打架的留级生,差不多每个周都有找我告状的,有一次他在餐厅里打架,竟然被校长看见了,我当时就打电话找家长谈话,真让人操心,这次选举军体,他竟然得了三票,很有荣誉感,我课后找他谈话:“如果你把打架这个大毛病改掉了,你在咱们班的威信肯定能上去,有没有信心做到?”当时他答应了,没想到他这一阶段真的表现得很好。

是啊!古话说得好:“不想当军官的士兵,不是好士兵。”每一个同学都有自尊心、荣誉感,都是要脸面的,从这次选举可以看出,大家都想当班干部,为了下次的选举,同学们都很努力,不管是学习还是卫生及其他方面。这节品德课确实帮了我们班集体一个大忙。

第三篇:班队干部大家选教学设计

《班队干部大家选》教学设计

张店区柳泉小学付庆林

一、活动目标:

1、崇尚公平与公正,初步形成民主意识。(情感 态度 价值观)

2、知道人人都有选举权和被选举权,了解民主选举的一般程序。(知识目标)

3、模拟体验班队干部选举的全过程,能够清楚地表达自己的感受和见解,民主地参与集体生活。(能力目标)

二、课前准备:

1、教师:多媒体课件、卡纸、磁扣

2、学生:回顾自己参加过的班级或学校的民主选举活动,了解少先队章程中关于选举的规定。

三、活动流程及设计意图

(一)课前交流

昨天下午和大家简单交流了几分钟,给我留下了深刻的印象,发现咱班是一个非常优秀而又充满凝聚力的班集体,所以我坚信在咱们班级,一定有一批优秀的班级干部,你们能站起来让我认识一下吗?(进行简单评价,活跃气氛)

(二)单元内容梳理导入课题

1、今天,我们一起进入到第三单元的内容,首先我们要了解本单元都讲了哪几个主题?(课件出示本单元的知识树)

2、我们这节课就来聊一聊第一个主题《班队干部大家选》。

活动一::怎样选干部

1、我们班的班干部这么优秀,那老师想问一下同学们:我们班的班干部是如何产生的?

2、班队干部选举应该谁说了算?可不可以老师自己指定?谁来说说自己的看法。

3、那么少先队的《队章》关于选举是怎样规定的呢?请大家看屏幕。

4、请大家看大屏幕:老师把班队干部的选举程序做了一下梳理,请大家看—— 活动二 我心中的干部

1、我们知道了班队干部应该由同学们选举产生,那么什么样的人能当班队干部呢?我想同学们一定有自己的标准,就请同学们在小组内说一说吧。

2、小组代表交流,其他同学补充。

根据大家的发言,将自己的答案贴在黑板上。(相同的答案不用贴)

3、全班讨论:哪些条件适合,哪些条件不适合?并说明理由

4、小结:在同学们心目中,班队干部应当具备这些条件:(根据板书罗列)活动三:情境模拟

1、现在,老师就想给大家这样一个机会,我和你们的班主任老师商量,想给班级选一名安全员,专门负责班级的安全问题。

请你们根据对自己和同学的了解,从集体利益出发,自荐或推荐一位同学做光荣的安全员!

2、生交流。注意自荐或推荐时要理由充分!

看,第一个上来的同学是如此的勇敢,我们应该用掌声来鼓励他,希望下一个上来的同学能和这位同学一样,勇敢地自荐。

我们台上已经有了几个勇敢并充满自信的同学,想为班级出一份力。那么在你的心目中,有没有合适的人选呢?你们也来推荐几名同学!

3、同学们我们刚才进行了自荐或推荐,那接下来该干什么呢?(进行无记名投票。)那就请同学们本着公正、公平、公开的原则投出自己神圣的一票,开始投票。(请推荐三名同学做监票员。)

4、现场统计选举结果.(请监票员上台进行唱票)。

5、由班长公布选举结果。由本班班主任亲自上台任命,并佩戴袖标!

采访当选的新安全监督员:从现在开始,你就是咱们班级的安全员了,此时此刻你一定有很多话要说,说说心里有什么感受?(我的感受我来谈)

采访其他的同学:做为行使权利的一员,你怎么看待这次的选举结果呢?

(三)活动小结 课后延伸

1、今天的活动就要结束了,你能谈谈这节课的收获吗?

2、小结:同学们,我们每个人都是学校和班级的主人,都有参与管理的权利和义务,更有责任民主选举出优秀的同学来担任干部,带领大家的学习、生活,这是法律赋予我们每个公民的权利,我们应该好好珍惜并认真行使这份神圣的权利。希望在今后的学校生活和社会生活中,大家都能积极参与民主生活,真正成为生活的主人!板书设计:

班队干部大家选

选举权

学生贴的卡纸

被选举权

第四篇:班队干部大家选教学设计反思

班队干部大家选教学设计及反思

一、教学目标

1、知道学生干部应通过选举产生,了解民主选举的一般程序。

2、知道人人都有选举权和被选举权,选举中做到公平、公正。

3、懂得当班干部只有为大家服务的责任,没有特殊权利。

二、教学过程

(一)活动导入

最近学校、班级活动比较多,我们班一位学习委员忙不过来,这节课我们要在选一位学习委员,现在以小组为单位,推荐你心中学习委员人选。出示活动1要求,小组活动。

小组长把选出名单写到黑板上。

出示活动二要求,对候选人惊醒投票选举。统计票数,公布远举结果。

(二)导学

1、怎样选班干部

(1)议一议:怎样选举班干部

让大家回想刚才班干部是怎么选出来的。

总结民主选举程序:自荐、推荐-----全体无记名投票-----统计票数-----公布选举结果

民主选举就是大家选,我们的班队干部也要大家选。(2)评一评:谁做的对?为什么? A、用给好处的方法拉选票

B、选择和自己要好的同学当班干部。C、投自己一票。

总结:每个同学都是班级主人,在班级中都有选举权与被选举权,班队干部的任职要充分尊重广大同学意见。严格实行班队干部民主选举,做到公平、公正。

2、选什么样的人当班干部

(1)小组交流班干部标准

(2)总结:遵守纪律

热爱劳动

团结同学

热爱学生

服务大家

认真负责

3、当班干部是为什么

(1)询问一些班干部想法

(2)调查一些其他同学想法

(3)讨论交流:对这些为题看法与做法。

(4)总结:干部是大家选出来的,没有任何特殊的权利,只有为大家服务的职责。当上干部就意味着比其他的同学多一份责任,多了一

些为大家服务和锻炼自己的机会。

(三)导行

小小辩论会:班干部轮流制的看法。

(四)拓展延伸

每人对自己班干部写一句话。

三、教学反思

本节课的教学目标为主要有几点:一是让学生知道干部应通过选举产生,了解民主选举的一般程序;二是让学生知道人人都有选举权和被选举权,选举中做到公平、公正;三是让学生懂得当干部只有为大家服务的责任,没有特殊权利。为了落实这三大目标,我设计了四个教学步骤:第一步,谈谈怎样选班队干部;第二步,说说我心目中的干部是什么;第三步说说当干部是为了什么;第四步,谈谈班队干部轮岗制。对于本课的设计,我基本是以教材为载体,以讨论交流为手段进行的。教学时我做到了以下几点:

一、以文本为载体,围绕目标进行教学

在我们的品社教学中,教材起到了中介的作用,就像指南针引领着学生去学习。在品社的课堂上可以不像其他学科一样按部就班的使用,而是可以把课题当成一个话题抛引出来。教学过程就像和孩子们在聊身边的事情,教材内容也可以根据学生能够掌握的情况进行适量的整合和删减,让它成为一个个活性的因子。把主动权让给孩子们,创建了一个涌动的课堂。本节课,我就充分利用教材,整合教材,设计清晰的教学环节,力求准确落实目标。

二、以小组为单位,合作学习达成目标

国内外多年的合作学习实践已经证实,合作学习能激发学生发挥出自己的最高水平;能促进学生间在学习上的互相帮助、共同提高;能增进同学间的感情交流,改善他们的人际关系;能提高学生学习能力和效率,使学习成绩的提高效果显著。因此,在教学中,我把学生分成几个学习小组,把教学中几个步骤的思考讨论的权利完全交给了学生,效果还不错。

反思这节课,还有诸多不足。比如,小组的学习指导还不够给力,文本上的结语应该在适当的时候让学生大声的朗读以加深印象,而我没有这样做——虽然不能局限于文本,但也不能游离于文本之外。在以后的工作中,我将针对自己的不足,为打造真正的生本教学的课堂而努力。

第五篇:《大家——王选》观后感

《大家——王选》观后感

班级: 姓名: 学号:

在《思想道德修养与法律基础》课上,老师让我们看了很多《大家》的纪录片,其中令我印象最深的是王选。

王选,江苏无锡人,中国科学院院士,中国工程院院士,第三世界科学院院士,北京大学教授。他是汉字激光照排系统的创始人和技术负责人。他所领导的科研集体研制出的汉字激光照排系统为新闻、出版全过程的计算机化奠定了基础,被誉为“汉字印刷术的第二次发明”。

1992年,王选又研制成功世界首套中文彩色照排系统。先后获日内瓦国际发明展览金牌,中国专利发明金奖,联合国教科文组织科学奖,国家重大技术装备研制特等奖等众多奖项,1987年和1995年两次获得国家科技进步一等奖;1985年和1995年两度列入国家十大科技成就,是国内唯一四度获国家级奖励的项目。他本人被授予国家级有突出贡献的专家称号,并多次获全国及北京市劳模、先进工作者、首都楷模等称号,1987年获得中国印刷业最高荣誉奖——毕升奖及森泽信夫奖,1995年获何梁何利基金奖,2001年获国家最高科学技术奖。

王选在计算机应用研究和科学教育领域里的重大成就,1991年获国务院特殊津贴,1995年获联合国教科文组织科学奖、何梁何利科学与技术进步奖,获2001国家最高科学技术奖。还先后获全国教育系统先进工作者、有突出贡献的中青年专家、全国高等学校先进科技工作者、全国教育劳动模范、全国先进工作者、北京市劳动模范、“首都楷模”等称号,并被授予人民教师奖章。1975年,王选对国家正要开展的汉字激光照排项目发生了兴趣。当时国外已经在研制激光照排四代机,而我国仍停留在铅印时代,我国政府打算研制自己的二代机、三代机。王选大胆地选择技术上的跨越,直接研制西方还没有产品的第四代激光照排系统。针对汉字的特点和难点,他发明了高分辨率字形的高倍率信息压缩技术和高速复原方法,率先设计出相应的专用芯片,在世界上首次使用“参数描述方法”描述笔画特性,并取得欧洲和中国的发明专利。这些成果开创了汉字印刷的一个崭新时代,引发了我国报业和印刷出版业“告别铅与火,迈入光与电”的技术革命,彻底改造了我国沿用上百年的铅字印刷技术。国产激光照排系统使我国传统出版印刷行业仅用了短短数年时间,从铅字排版直接跨越到激光照排,走完了西方几十年才完成的技术改造道路,被公认为毕升发明活字印刷术后中国印刷技术的第二次革命。王选两度获中国十大科技成就奖和国家技术进步一等奖,并获1987年我国首次设立的印刷界个人最高荣誉奖——毕升奖,被誉为“当代毕升”。

1988年后,他作为北大方正集团的主要开创者和技术决策人,提出“顶天立地”的高新技术企业发展模式,积极倡导技术与市场的结合,闯出了一条产学研一体化的成功道路。

王选教授倡导团队精神,以提携后学为己任,培养和造就了一大批年轻的

学术骨干,生动体现了一位新时代教师的价值观。

1993年,王选主动表示自己的创造高峰已经过去,今后的贡献在于培养出超过自己的年轻人。这一年,他把三个年轻人同时推上研究室主任的位子,还随身带个笔记本,记录研究院每个年轻人的兴趣、特长、导师评语和进步,每天都在琢磨如何发挥每个研究人员的潜能,给予他们一个充分实现自我价值的舞台。在他的培养下,一批敢于创新、敢于拼搏的青年科学家走到了科研前沿。2002年2月1日,获500万元奖金。3月18日,北京大学从并不充裕的经费中拿出500万元,重奖荣获国家最高科学技术奖的王选院士,这一奖励在中国高校历史上尚属首次。

王选教授因其杰出的科学成就,先后获得九项中国和欧洲专利,此外:1985年 因研制计算机-激光汉字编辑排版系统获国家经济委员会表彰

从事科学研究一向是枯燥无味的,但王选他善于寻找其中的乐趣,他说:“科学研究本身就是一种美,给人带来的愉快是最大的报酬,是一种高级享受。”王选研究并不是为了自己的荣誉,他说:“一心想得诺贝尔奖的,得不到诺贝尔奖。不要急于满口袋,先要满脑袋,满脑袋的人最终也会满口袋。要善于‘延迟满足’。”

当人们对一个新的构思说“Can't do”(做不成)时,最好的回答是“Do it yourself”(自己动手做)。中国古代有句话,上士忘名,将名利彻底淡忘;中士立名,靠自己的成就把名立起来;下士窃名,自己不行就窃取人家的。我做不到上士,但是我不会为了立名而去窃名。

一个好的科学家或企业家首先应该是一个好人,才能带领队伍。什么叫好人?季羡林先生曾说过,考虑别人比考虑自己更多就是好人。这一标准我觉得可以再降低一点:考虑别人与考虑自己一样多就是好人。

王选的座右铭是:“多做好事,少做错事,不做坏事”。“伏枥老骥”最好用“扶植新秀,甘做人梯”的精神实现自己“志在千里”的雄心壮志。今后衡量我贡献大小的一个重要指标,就是发现了多少年轻才骏。王选对方正和计算机研究所的未来充满信心,年轻一代务必‘超越王选,走向世界’,希望一代代领导能够以身作则,以德、以才服人,团结奋斗,更要爱才如命,提拔比自己更强的人到重要岗位上。王选是真正的成功,还是要积累,和有绝招。我一直鼓励这些年轻人,需要长期积累和绝招,在年轻的时候就需要一种非常刻苦的精神,而且丝毫不能够急功近利。我非常赞赏西方一句话,“心里想得诺贝尔奖,反而得不到诺贝尔奖。”我当年做的,根本没有想到金钱上的报酬、名誉上的这种荣誉,这个当时没有想到。所以我始终有这么一种看法:没有长时间的积累,没有好的洞察力和这种执著的精神,想成就大的事业还是有困难的。

王选是一位优秀的科学家,同时他在推动高科技产业化方面也做得非常出色。作为一名优秀的科学家,他对科技创新一直给予高度关注。他主持研发的

汉字激光照排系统为我国的新闻、出版行业信息化奠定了基础,实现了印刷革命,使我们国家在这个领域处于世界的前列。他的这种追求不懈的科研精神,对科研人员起到了很好的启发和示范作用。同时,王选院士也是第一批把科研技术推向市场的人,通过创办方正,实现了中文激光照排技术的产业化,不仅实现了经济效益,还带来了思想的变革,推动了中国高科技产业化的发展。

黄伯云说,“王选院士首先是一位出色的科学家,但同时他在产业化方面也做得非常出色,他成功地将科技成果、高新技术转化成了生产力,最早把科研技术和产业化结合起来,是我们的典范。”“王选院士以不懈的科研精神和创新的科研方法,取得如此巨大的成就,对现在的科研人员具有很大的启发作用。”黄伯云评价说,“王选先生的离去,对中国知识届、对国家的损失都是无从估量的。他的奉献精神、他的贡献,将长留在我们心中;他的典范和楷模作用,都将激励我们前进!”

王选之后,不会再有王选。从科学到技术再到企业,王选用方正完成了他的科学商业化尝试。历史会汲取其中的经验,让同样的事情更加有章可循。在IT界,直到今天,还没有任何人的研发成就,能和王选的激光照排技术相比。不仅不能相提并论,甚至都不在一个量级上。

正是这样一种崇高的信念,激励他面对各种困难百折不挠、矢志不渝。

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