案例访谈范文

第一篇：案例访谈范文

它山之石：影响班主任班级管理的积极因素及分析

一、树立正确的班主任职业观

（一）因为喜欢，所以选择

教育是一种唤醒心灵的艺术，班级是师生共同成长的精神家园。在这个精神家园里，班主任充当着塑造学生心灵的建筑师。因此，班主任首先应该转变自己的角色，树立正确的职业观。在很多学校，班主任都承担着教学和管理的双重角色。这无疑给班主任的班级管理增加了任务，不管怎样，如果班主任能全身心的扑在教育事业上，都能感到其中的其乐无穷。

案例访谈节录

（一）周老师：女，48岁，沐川中学高级语文教师，补习班班主任 笔者：周老师，你为什么喜欢现在开始选择当班主任，而且是补习班班主任？

周老师：因为我喜欢当班主任，喜欢当老师。笔者：是觉得当班主任轻松吗？

周老师：我喜欢当班主任并非因为这个工作轻松，恰恰相反，这个工作占据了我一半的休息时间。我几乎每天6点起床，6点40准时进教室。晚上10点半后才离开学校，很多时候都累得筋疲力尽。我喜欢当班主任，也不是因为我管理能力有多高，而是因为我喜欢这门职业，我甚至把它当做我的事业。以前，没当班主任时，上三个班的语文课，我就喜欢和学生一起谈话、一起交流、一起解决所遇到的问题，能和他们成为无话不谈的朋友是我最大的快乐。笔者：您现在48岁了，不觉得和学生有代沟吗？

周老师：怎么会呢？教育是变动的职业，你的教学方法、教学内容、教学手段都是变化着的，更何况我们面对的是鲜活的有着明显个性差异的学生。面对这些“变”，难道我们仍然原地不动吗？作为教师，尤其是班主任，更应该贴近学生的生活，时刻去体会学生的变，只有这样，我们才能因材施教。

笔者：班主任工作占据了您这么多的时间，您自由吗？ 周老师：我常对学生讲：自由与约束是相对的，但从不矛盾。虽然当了班主任，我的精力要大部分集中在班级中，但在这个被限制的空间中，我并不感到枯燥，我每时每刻都感受到有新鲜的事情吸引着我。班级就是我的“自留地”，在这块土地上，我挥洒汗水却换来了约定、友谊、希望、理想、奇迹………我是一个语文教师，多年的语文功底，磨练了我一双善于洞察人的眼睛。我每天不停的观察孩子们脸上的表情变化和身上的行为变化，发现问题、解决问题，这些令我其乐无穷。当然，我最喜欢当班主任的原因是，这个工作带给我成就感。当看到学生在作文里赞扬我的时候，我经常感动的流泪；当每一个节日到来的时候，学生会从远处捎来一句衷心的祝福；当某某大学生毕业了当了工程师或者回乡自主创业的时候，他们会第一个向我汇报…….能亲眼看到他们的成长和变化，这是对我工作最大的肯定。所以，我喜欢这个每天和微笑、幸福相伴的职业。

笔者：因此，您获得了比金钱和权力更珍贵的东西——爱。周老师：是的，我就是一个平凡的教师，但我绝对是一个爱生如子的班主任。作为班主任，不仅要热爱知识和生活，更要热爱自己的学生，他们永远是可爱的，他们的笑脸足以让我充实和幸福一生。陶行知讲：捧着一颗心来，不带半根草去。在我的教育生涯中，我喜欢教师这样职业，喜欢当班主任，不单纯为了学生的成长，学校领导的赏识，家长的信赖，更多的是看到教育带给我的幸福感。

（二）学生是脚，管理是鞋

现代教育注重人的全面发展，注重学生人格和个性的发展。实施素质教育是每个教师应该遵循的。素质教育要求班级管理“以人为本”即从每个学生的个性差异出发。这种从人的个性出发的教育，需要班主任在管理过程中不在只要求学生服从制度，而在于关注学生的内在成长需要，并内化为一种积极的内驱力。作为班主任，首先就应该认识到这一点，在管理中，认识到每一个学生的发展特点是什么，他们的生理心理需要是什么，他们为什么会存在这些问题。当我们深入细致的了解了这些信息，就不会只把精力集中在升学目标上。有效的班级管理，是看我们的管理是否能被学生所接受和认可，并能内化为强大的动力。一句话，就是看班级管理策略是否适合这个班级群体。

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（二）笔者：周老师，您班今年被评为“2013年-2014年年度度文明和谐班集体”，这一荣誉足以说明您的班级的师生关系是多么的和谐、文明。不像其他高三班级人际关系不和谐、矛盾冲突不断。能谈谈您和学生之间的关系角色是怎样的？

周老师：用一个形象的比喻：学生是脚，管理是鞋。很多班级的学生称呼班主任是“管家婆”，我班的学生称呼我“周妈妈”。如此亲切温馨的称呼，说明我们的关系是和谐的。每个人只有选到适合自己脚的鞋才会舒服的走路。

笔者：为什么管理是鞋？是你的管理去适应学生吗？

周老师：对，如果让学生一味的服从服务于我的管理，那讲给班级带来压抑、烦躁、不信任、不和谐的气氛。这样的结果是我不愿看到的。脚的生长是不停变化的，那么鞋也应该随其变化。我所面临的是一群时刻发生变化的个体，他们的个性潜能和后天成长特点都因人而异，作为班主任，就应该根据这些变化不断的更新观念、与时俱进。只有这样，学生才能从心底里服从你的领导和管理。因此，尊重学生、认识学生是管理的前提，这样充分的尊重学生、认识学生，才能制定出符合学生发展的班级管理策略，才能真正的帮助学生、影响学生，千万不要有“我是对的，全世界才是对的这样的思想”。因此，转变与学生的角色非常重要，这将决定着你的管理是否会带来预期的效果。

（三）为人师表，身正为范

“师者，传道授业解惑也”，从古自今，人们对教师的工作定位在“教”上，传授技能知识上。尤其是高中阶段的学生。无论教师、学生、家长，还是学校、家庭、社会都把所有的目光集中在高考升学率上，似乎只有这个量性的标准才能衡量教师的教育水平和学生的学习水平。于是很多教师和班主任最关心的是学生的成绩上。在班级管理中，我们的班主任常常盛气凌人，却总是希望学生态度和蔼；常常讽言恶语，却总希望学生温文尔雅；经常满腹牢骚，却总是希望学生心态平和…….“己所不欲勿施于人”“人无完人，金无足赤”。学生是发展中的个体怎么会不犯错？面对高中学生，作为班主任，我们不要约束学生来服从我们的班级管理，也不要寄希望于学生轻易的接受改变。“正人先正己”，要想让班主任的管理有效，在发展学生的同时，必须先发展自己，先提升自己。

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（三）笔者：周老师，您曾讲教育是微笑幸福相伴的职业，可是我在其他班主任脸上难得看到他们的笑脸。有人曾比喻高三班主任：起的比鸡早，两眼一睁，忙到熄灯。这么忙的工作，学习给的津贴那么少，可我总在你脸上看到微笑，能谈谈吗？

周老师：心态很重要。“身正为师”，如果你的心态都不正，如何去教育学生？你的这个比喻很形象，也应该是很多班主任生活的真实写照，工作又忙，待遇又不高，这确实让很多班主任觉得不公平。拥有这实际上是心态不好的表现。作为一个班主任，你就得拥有一颗无私奉献的心，否则你的育人工作将无从开展，甚至满腹牢骚，长久下去，自己的心态就会很不好。再说，学校、家庭、社会都对高三学生给予了最高的期望值，都认为高考决定成败。其实，高考并不是唯一的出路，但在你没给学生建立一个良好心理素质的前提下，为他们传输这一思想，他们能接受吗?所以在我的班级管理中，我很注重学生良好心态的养成。我常问学生：什么是高考?很多学生回答的结果都是“高考决定一生”。这样的答案足实让我担忧他们是否能承受住高考带来的沉重压力。影响高考成败的因素太多，这是我们所不能主宰的，但我们能主宰的就是调整自己的心态。笔者：能谈谈您是怎样调整心态的？

周老师：我所带的班是理科补习班，这是一个特殊的群体，这类学生在决定补习前是作了很多的思想准备。他们矛盾过、徘徊过、冲突过，但他们不甘心，希望通过一年的努力奋斗争取考上一个理想的大学。至少在我的班级里，绝大多数学生是这么认为的。当我第一次接受这个班的时候，发现这些学生学习目标明确，学习动机很强，毕竟是落榜生，但是在他们眼里只有学习，像活动的参与、人际关系的协调似乎都不重要。对此，我很担心这些孩子的心态。于是，我在开学阶段，主要对他们进行心态教育的培养，我希望他们能有一个良好的心态面对高考，做一个求真务实的“追梦人”。所以，我一直注重心态的调节。而我的一言一行，直接影响着学生，如果我一边对他们进行心态的调整，一边我自己却满腹牢骚，这样就很容易在学生心目中失去威信，就难以发挥自己的表率作用。为此，我觉得应该做到：一，拥有一颗宽容的心；二，正派做人，宽以待人；三，用人格魅力感染学生；四，反对监视，获得彼此的尊重。这些准则我对每一个学生是说到做到。

二、班主任树立正确的育人理念

（一）在友爱中成长

虽然进入高中，学生的生活以学习为中心，但高中生正处于人生中的黄金期，也是成长经历的关键期，他们在心理上想拥有成人感，想建立独立意识的需要，想有摆脱约束的需要，想和成人平等相处，另一方面，他们却认识能力不足，自控能力差，易感情用事，因此，他们常常犯错。面对学生的这一年龄特征，作为班主任，在管理的过程中宜疏不宜堵，尽量给学生创造和谐、友爱的环境。当师生之间充满着爱，在这个友爱的环境中，爱不仅能“亲其师”，也能“亲其友”。我想，当爱在师生之间互动的时候，整个学习环境是优良的，整个班级的凝聚力是强大的。

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（四）访谈者：张力，男，18岁，高三补习学生 家中排行老二

家庭情况：8岁，父母离异，哥哥判给妈妈，他判给爸爸，之后一直跟随爷爷奶奶生活，父母常年在外打工 笔者:在你的成长过程中，谁对你的影响最大？ 张力：当然是我现在的班主任。笔者：能详细谈谈吗？

张力：这是一个我从小学到初中再到高中三年从未遇到的一个好老师。说实话，没有父母的关爱一直是我人生的遗憾，我一直梦想能有父母的爱，可是父母离异后，我一直和爷爷他们一起住，父母最多就是打电话问问我的学习情况，生活上缺什么，但是当我很伤心、或者遇到挫折时几乎是一个人扛，所以我一直是个不爱讲话的人，但我并不是一个爱听话的学生，想想以前的我都有点讨厌自己，但周老师说那是我一身中应该珍藏的东西。以前的我一直没明白这句话的意思，直到来到这个班，在周老师不断的班会活动的开展，以及她多次找我谈话，不断关心我的生活和学习，我真正意识到爱的存在是那么的简单，实际上就是只要自己心中有爱，那就能时刻体会到爱的存在。笔者：你知道为什么老师要这么关心你吗？

张力：她希望我们每一个学生都能在充满爱的班级里互相成长。笔者：那你们班是否都充满着爱呢？

张力：我认为是这样的。以前我读的那个班，班主任成天就像猫一样在窗外看着我们，怕我们出状况，只要我们一犯错，批评无效就请家长。我觉得这是师生之间的事，为什么要通知家长呢？周老师从来不会这么做，她总是关爱我们，哪怕是犯错了，也是微笑着问我们为什么会出状况。所以，在班上，同学与老师的关系很好，大家都能体会到周老师的爱，慢慢的我们也被这种爱所熏染着。…………

（二）在竞争中懂得自我调整

高中是由幼稚到成熟的剥离，是真正意义上的学习。进入高中阶段，无论老师还是家长就会告知学生“从现在开始，你的生活将以学习为主”。事实也证明，进入高中后，学生的生活一大半被学习所占据。也因此很多学生觉得高中生活很累。尤其进入高三阶段，我们的老师和学生都视时间如生命，提出的口号都是“时间是分数”。为了考上大学，不少学生每天埋头于书山题海中，企图用时间来换取分数。沉重的课业负担，必然会给学生的身心带来严重影响。高考的意义何在？很多学生都会认为高考能让他们的人生得以转变的关键阶段。如果学生都这么去认为高考的意义，那么无形的心理压力必然会给他们带或多或少的伤害。高考的真正意义在于检验学生知识技能的掌握和心理素质的锤炼。因此，面对高考，学生应该更多的考虑我在高考中收获了多少知识技能以及身心发展是否良好。为此，班主任在班级管理中药正确引导不同层次的学生管理自己的学习，学会在竞争中学会自我调节。

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（五）学生，罗丽红，女，火箭班一班，成绩排名全年级前十名

笔者：丽红，你所在的班级是整个年级最好的班级，理科水平很突出，你的成绩在班上也遥遥领先，在光环下，你是怎么看待“优等生”的？ 罗丽红：我并不觉得自己是“优等生”，而且也不觉得自己是生活在特殊的光环下。

笔者：为什么？能有多少学生羡慕你们，有优秀的师资、良好的学习氛围、学校领导的重视。

罗丽红：我承认我们班的师资很好，每个老师都对我们认真负责，都非常关心我们，学校领导也对我们寄予众望。但我个人觉得我们不是“优等生”。我们与其他班级的学生是平等，可能我们遇到了一个真心关心和理解我们的班主任吧，至少没有他的关心和理解，我是没有今天的成绩的。笔者：能详细谈谈吗？

罗丽红：“当优生很难”，这是开学第一天，我们的班主任周老师对我们全班同学讲的第一句换。我们班确实是全县成绩好的学生的集合体。但我们明白周老师的意图是让我们不要骄傲浮躁。毕竟进校的成绩也不能说明一切，只是说你又学习的潜能。很多时候，周老师都会时刻提醒我们，我们不是优生，和其他学生是一样，都是普通的一员，但我们要做普通一员中的佼佼者，就是学习习惯良好、学习方法恰当、学习努力程度较高、班级氛围良好的学生。所以，这三年以来，我们一直在周老师的鼓励下，不断的竞争，不断的调整自己，认识自己。我自己的亲身经历足以说明。我进校的时候是全年级第二名，一直保持到高二下半学期。马上进入高三，我想对自己调整计划，就私自给自己定了超前学习的计划，除了上课跟老师的节奏外，其余的课余时间基本上用于功课难题。结果在高二期末考试，我考了班上的15名。这对我是严重的打击，可能是我的虚荣心作怪，我无法接受这个事实，暑假补课有很长一段时间都抬不起头，老师觉得老师、同学都用异样的眼神看我。班主任观察了我很久，找我长谈了。他没有过多的分析我的过错，也没有批评我的虚荣，只是告诉回去写一篇文章《站在不同的高度看今天的失误》。在他的帮助下，这篇文章我写了4遍。每写一遍就让我有明确的认识，后来我彻底打开了心结，正确面对我所谓的失败，我把它当成我经历中值得珍藏的经验。现在高三了，那么多的考试，不管我的成绩怎样，我都不会刻意的在乎分数，更多的是去总结自己的失误到底在哪里，真正做到“在失误中进步，在竞争中调整自己”。所以，我感谢我的班主任老师，他让我们学会了在竞争中调整自己。

（四）在奋斗中做“追梦人”

梦想是每个人成功的航标，梦想让我们变得更有理想、更有追求。

三、用制度规范行为

没有爱，就没有教育。这是真理，如果用武力一味的压制，教育的功能将适得其反。因此，爱是班级管理的前提，但不是唯一因素。听说过，母鸡会教育吗？有爱而无管理的教育也不是教育。因此，作为一个班主任，既要用满腔的爱去感染你的学生，还要用科学的管理制度去规范他们的行为，只有这样，教育的功能才能更好的发挥。没有规矩，不成方圆。这个道理所有人都懂，但不是所有的人都能遵守。规矩一旦制定，所有师生都要遵守。尤其是对刚接手班级的班主任更应该做到“言必行，行必果”。虽然心中有爱，心中也有理，但为什么我们的班主任却不能管理好班级呢？我想这与班主任的管理制度有关。一个好的班集体，要有健全的组织和领导核心，有共同的目标，有严格的规章制度，有正确的舆论导向，有平等、和谐友爱的人际关系。在这些当中，严格的规章制度是核心。

（一）与学生共订规则

在班级管理中，统一规范的“班规”会使班主任的管理有条不紊、科学合理。但班规也要体现在遵守中学生行为规范的基础上，再结合本班学生的特点和班级目标，制定出便于管理、反馈的班级规章制度。

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（七）笔者：我在您的学生中得知你的班规是和学生一起定的吗？为什么？这么做？

周老师：是的。所谓“自己的，才会真正的珍惜。”我一直信任学生的管理能力，只是学生在自控力上做的比较差。作为班主任，我们首先就要让学生对自己的行为负责。因此，我用了一周的时间来定班规。这个班规不仅仅是为学生制定的规矩，同样各个老师也应该有要遵守的规矩。因此，有师生共订规矩，既可以实现公平，又可以做到彼此的监督更有效。通过一周的时间，全班61个学生和6个教师共同制定了属于我们十四班的班规。

笔者：能举一些你们班规中比较有特色的做法吗？

周老师：除了学校的常规管理学生必须要遵守外，我们班还在师生关系、课堂管理、体罚管理、师生素养等方面做了很大的补充。如课堂管理，班规中指出：师生严格遵守学校作息制度。学生严格按照学校规定的作息时间上下课、午休和晚上就寝。老师不得擅自加减课、尤其不得占用学生的体育课和自习课，不得给学生布置当天无法完成的作业，更不得拖课。当然，还有很多这些细节性的规定就不再举例。

（二）如约遵守班规

国有国法，家有家规。既然是规矩，那就必须承诺兑现。所谓“言必行，行必果。”因此，班规面前人人平等。不管是学生还是老师，我们都得遵守规约，这既是师生间彼此的信任，也是教师威信的树立。

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（八）访谈者：周杨，学生，男，高一6班（尖子班）

笔者：通过调查，得知你们班对班主任的管理是很满意的，尤其是你们对班主任的民主管理很满意，能谈谈在这方面给你留下印象比较深刻的一件事吗？

周杨：我就谈谈关于语文老师被罚的事吗？高一上学期半期考试后，语文老师周老师外出调研一周，回来后，我们班要对每一个任课教师进行民主评议，我们班是每个月都要对班主任、科任教师和班干部、团员以及非团员进行民主评议。当时，我们对周老师的评议很高，应该说她是我们班得票率最高的老师。她不仅长得漂亮，很有气质，一副好嗓子，最重要的是她丰富的文化修养令我们佩服，经常我们沉浸在她的课堂中，而且周老师平易近人，对我们充分的信任和尊重。比如我们班分三种作业，尖子生可以不做她的作业，但必须写阅读感想。中等生没得选择，所有作业都要做，而差生可以不做作业，但必须每天背一首诗。我们都觉得周老师是最理解我们的老师。但是，那天周老师不知道因为什么事迟到了一分钟左。在我们班上是规定老师必须提前3-5分钟到教室，方便学生提问。整整一分钟，虽然我们看到老师累得气喘嘘嘘，虽然我们都尊敬佩服她，但因为迟到，她必须接受惩罚。结果周老师被罚写一篇迟到的感想。

笔者：能看出你们班的班规是神圣的。

周杨：那当然，我们班主任经常讲：言必行，行必果。作为班规，我们一定要以身作则去维护和遵守，否则就失去了意义。

（三）奖惩分明，注重人性。

奖惩制度是班主任为约束或者提高学生积极性的常用方法。确实在实际管理中还是能达到这个目的。但是很多年轻的班主任在把握奖与惩的度上存在比较大的问题。在学校，我们经常看到有学生因犯错而抬桌椅到办公室写检查，也有直接站教师后面一整天，是接受打扫卫生一个月的惩罚，或者罚抄作业10遍，或者请家长…….当然也注重奖励机制，如加操勤分、奖品奖励、奖学金奖励、评优奖励…….但是在将来的形式上却缺乏灵活性和多样性，以至于常犯错的学生几乎与奖励无缘。作为一个班主任，应该“奖惩分明，注重人性。”因此，班主任应该建立合理、多样、灵活性强的奖励制度，促进大部分学生获得成就感；相反，在针对学生的错误要给予适当的惩罚，但惩罚不是体罚，因为体罚会助长一个人的报复心理和人格的贬损。

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（九）访谈者：王议，男，高二（10）班（基础班）

笔者：听以前的班主任讲你是个油盐不进的人，你赞同吗？ 王议：肯定不赞同。我以前是很调皮，贪耍，不爱学习，但也不是油盐不进的人啊？

笔者：为什么这么讲，难道有别的原因？

王议：以前的班主任老是批评我，不管我做对了还是做错了，得到的都是批评。好像西药我成绩差就身都差，包括我的人品都很差。我肯定不服，所以经常和班主任对着干，我们无法交流到一块儿去。以前我也经常请家长。后来我父母干脆不来了，直接让我姨来。（调皮的笑）

笔者：但是，现在你很错哦，听你现在的班主任说你上学期还得了790元的贫困支助哦？为什么反差那么大？ 王议：这得感谢班主任陈老师。刚到这个班之前，我先后到了三个班报到，没一个班主任接受我，大家就像躲瘟疫一样躲着我，说实话，当时我真的想不读书了。后来，在办公室站了很久，陈老师走过来对我说：去我班吧，哪有人不犯错呢？我当时真的想哭，是感动的哭，从来就没一个老师这么温和的对我说话，既没有嘱咐我要守规矩，又没打击我，只是简单的一句“哪有人不犯错”。我到这个班级后，真正的体会到什么才是人性的味道。在这个班，大家的凝聚力很强，集体荣誉感很强，我敢说我们班墙壁上的奖状是最多的，尽管我们班是基础班。……..（后面是否都要写？如果要写，请划上着重号，我会及时提供的，而且我觉得这些案例都很有意义）

3.4建立互信和谐的师生关系 3.4.1阳光普照每一个学生 3.4.2宽容学生的过错 3.4.3学会与科任老师合作 3.5巧解学生的青春迷茫 3.5.1亲身经历引导学生 3.5.2细心呵护青春的心灵 3.5.3堵则反，疏则通 3.6让班级成为学生的家 3.6.1励志教育随处见 4.6.2文化经营班级

3.6.3让学生在活动中成长 3.6.4让阅读成为一种习惯

第二篇：生涯人物访谈案例

生涯人物访谈（人事负责人）孙女士：人力资源组长 人物简介：某女大学毕业生 访谈形式：面对面 访谈内容：

1、您是如何找到这份工作的？

我是在大学学的是金融，经过多方比较的还是人力资源管理的更有前途，经以前同学的介绍进了现在这个公司还不错啊。

2、行业内，单位对刚进入该领域工作的员工一般会提供哪些培训？

一般都会有入职培训的，还有关于我们部门需要的能力且通过培训可以掌握的。总的说来，还是得看培训需求。

3、我现在可以通过一些什么样的方式、提高哪些技能或素质，以便日后能进入这一行业呢？

尽量多找一下实习的机会吧，理论与实践是有很大的不同的。要敢于面对挫折吧，不管是在哪方面都虚心些。

4、在你的组织中，能够把在同样一个岗位上把成功和不成功区别开来的行为是什么？

看你是否通过绩效考核和完成任务目标，当然这也不是唯一的标准不同的部门有不同的标准。

7、这个行业前景如何？

挺好的吧！我公司的人事部同事好几个到尚德职业培训机构考这个证书。据说现在劳动部的要求是做人事工作的都要有这个证书。

8、目前，行业内要求从事这份工作的人应该具备什么样的教育和培训背景？ 一般是大学及以上学历吧，要做到管理高层的话就要有5年以上的工作经验了。

9、您部门的主要职责是什么？ 根据企业的战略以及企业的人力资源战略制定出企业的培训计划，并对培训的过程进行监督、控制、反馈和应用。在这个过程中需要同企业的高层管理人员、各部门负责人以及基层工作人员技术人员进行沟通，以确定一套有效的可实施的培训计划，同时也使整个企业对企业的培训予以重视。

生涯人物访谈（管理人员）谭女士：财务经理

人物简介：某女毕业研究生 访谈形式：问卷 访谈内容：

1、学校中的哪些课程对这个行业比较有帮助？

会计基础，审计学，财务管理，等等。这一行是很专业的

2、据您所知，有什么职业杂志、行业网站或其它渠道能帮助我深入了解这个领域？

《现代经济信息》月刊、《如何降低库存加快资金周转》周云。

《品质管理手册》、《房地产企业管理规章制度全集》、《移动商学院》、《管理，向西门庆学习（破解《金瓶梅》密码）》、《企业战略管理理论与案例》（第二版）、《如何停止忧虑，开创人生》 都很不错。

3、就您的工作而言，您最喜欢什么？最不喜欢什么？

谈不上喜欢与不喜欢，因为是自己的职责所在，麻烦的是也要认真对待的。

4、在行业内，先从什么样的工作岗位做起，能学到最多的知识，最有益于发展？ 个人建议走账务处理--财务管理这样的路线发展，因为本人经历是先去了一家比较牛的快消行业的财务管理，也做出了成绩，但是缺乏全盘账务处理的经验，在全盘帐的经验上很难把握，在公司得不到认可，而跳出去，很多企业也会对账务经验有要求，而账务经验确实是最基层的工作。又不愿意从头做起，所以职业道路比较窄。如果让我重新选择，为会选择两到三年事务所或者两到三年的全面账务处理，然后再走到财务管理工作。

5、在工作方面，您每天都做些什么？ 负责公司资金运作管理、日常财务管理与分析、资本运作、筹资方略、对外合作谈判等；负责项目成本核算与控制；负责公司财务管理及内部控制，根据公司业务发展的计划完成财务预算，并跟踪其执行情况；按时向总经理提供财务报告和必要的财务分析，并确保这些报告可靠、准确；制定、维护、改进公司财务管理程序和政策，以满足控制风险的要求

6、您认为什么样的个人品质、性格和能力对做好这份工作来讲是重要的？ 沟通能力、良好的文字功底、要有工作压力和吃苦的准备、持续不断的学习准备、财务管理工具的掌握。

7、您能给我一些学习或就业方面的建议吗？

先明确自己以后是否肯定会从事财务行业，毕竟财务本身要求一定的专业知识，现在财经类院校毕业的同学找财务类的工作都很困难。第一步你明确了，那么如果你们学校有会计、财务专业，你最好去听一下基础的课程，有些底蕴不是你看了专业书就可以的。除非你是一个比较牛的学校，否则没有人要个不相关专业的菜鸟。建议你看一下校园招聘，个别公司会招一些不是本专业的人，社会招聘肯定不会要你的。

如果还是坚持做财务，今年先把会计证考下来吧。

第三篇：视频案例教学访谈提纲

关于视频案例教学模式的建构及评价研究的访谈提纲 __________老师：

您好!

我们正在进行视频案例教学模式的建构及评价的课题研究，希望通过此次访谈深入了解当前本学校视频案例教学的现状。为此，需要您的参与和帮助，为我们此次调查提供宝贵的参考意见。非常感谢您的帮助！

1、您认为学校老师们对视频案例教学了解有多少？

2、您平常在课堂中视频案例教学运用的多吗？

3、老师们对视频案例教学效果的反映情况如何？

4、您认为何种课程、何种内容适合运用视频案例的形式进行讲解？

5、您认为什么形式的视频更有利于表达课堂内容？

6、您认为视频案例教学运用频率多少合适？与传统的教学方式是一种怎样的关系？

7、您认为视频案例教学与传统教学方式相比优点在哪里？缺点在哪里？

8、您运用过自制的视频案例进行教学吗？

9、您认为自制视频教学效果怎么样？有何优点与缺点？

10、您认为自制视频与现成的视频相比有何优点与缺点？

11、您对现在学校提供的视频案例教学相关设备是否满意？如果不是很满意您希望在哪里做一些改进？

12、您认为老师们在视频案例教学过程中存在的主要问题是什么？

第四篇：生涯人物访谈案例

本次实践作业要求：

一、完成一次采访报告（电子稿）（1500字）包含6个部分，即1标题是：对某某的采访报告；2采访时间；3采访人（班级学号姓名）；4采访地点； 5采访的问与答；6采访心得

二、完成日期，5月底。交稿方式：放入资料包《心理课》－C(1-11),文件名为：学号—你的姓名—对某某的采访报告。

生涯人物访谈案例格式

《对的采访报告》

采访时间：采访人：班级学号姓名采访地点：

采访的问与答

采访心得

（一）生涯人物访谈：访金融理财师郝刚

请问您是怎样找到这份工作的？

郝刚：首先是通过招聘会进入了银行。不过我最近取得了AFP认证后，就已从事有针对的客户理财服务。

在工作岗位上，每天都要做些什么？

郝刚：每天的工作并不是很有规律，不过针对客户，主要有这么几个理财阶段，这些就是我工作的内容。

建立与客户的关系：解释并以书面形式说明将向客户提供的服务，严格界定我以及客户各自的责任。并对其薪酬给付方式向客户明确说明。理财师与客户应就合作期限及决策方式达成一致。

收集客户金融信息，包括客户理财目标：向客户收集有关信息，就客户个人生活目标及理财目标的构想进行讨论，完成讨论和实施决策的时间框架，并对风险做出评估。

分析评估客户财务状况：分析并评估客户的状况并就需要采取的理财措施做出决策。我们根据客户所需要的服务类型，可以提供的理财建议包括资产、负债、现金流、保险覆盖度、投

1资组合及避税战略等各方面的分析。

起草并提出金融理财建议及备选方案

实施实现目标的计划，并监督方案的实行

及时向客户做出阶段性报告，回顾总结计划的实施并依据情况的变化对理财计划做出修改。工作需要什么样的知识技能和经验？

郝刚：当然，最基本的是要有比较扎实的知识功底，对金融业也要有比较深的认识。要有一定的在金融行业工作的经验。再就是要通过AFP认证等等。同时它也是对个人的分析能力和沟通技巧的考验。

工作对所学专业的要求？

郝刚：在国内这是个新兴的工作吧，所以专业性还算比较强。

工作的初级和中级薪水是多少？

郝刚：这个就不好说了，因为这涉及到具体的客户和现在我所在的职务。不过刚刚做经理的时候，月薪也就4000元多一些吧。现在可能有个10000元左右。

什么样的个人品质和能力对工作的成功是有帮助的?

郝刚：就我个人而言，我觉得与人良好的沟通和交流可以帮助你成功。再者就是对待工作要有一份诚意。有诚意的作品才可能令别人满意，特别是我们为别人做理财的，要从他的角度出发，把他的财富像管理自己的一样，细心、稳健。

参加什么样的培训，得到什么证书对工作有帮助？

郝刚：如果要成为这个行业的从业人员，参加一些有助于通过AFP认证和CFP认证的培训并获得证书是必须的。

什么渠道可以助我了解该领域？

郝刚：如果有机会可以学习一些金融理财投资等等的知识，到一些银行做一些理财咨询也是有帮助的。

您所在的职位的职业晋级路线？

郝刚：职位只是职业的发展阶段罢了，因为在银行还基本上是塔形结构的人员构成。个人晋级路线也就是如此。

您是如何看待这项工作的发展前景？

郝刚：未来的世界是一个更加关注财富的世界，所以我相信为了理财而生的这项工作会有更远大的前景。

如何在学校发展自己才能迎合以后的就业，请给出一点建议？

郝刚：好好学习专业知识，同时要丰富视野，广泛涉猎。要关注社会。了解社会的发展对人才的需求。重要的是要建立起合理的思维方式。具有良好的思维和深入实践的人，才能在个人的成长道路不断发掘出潜力。

非本行业人员如何进入该领域？

郝刚：教育（Education）、考试（Examination）、从业经验（Experience）和职业道德（Ethics）标准的“4E”标准是从业的要求，所以非本行业人员要进入就首先做到这四点，然后参加相关的认证考试以获得进入的凭证。

通过对郝刚的采访，我收获很多，看来要胜任一个岗位还真的不容易，发现从一个学生到一个职业人还有很长的距离，要求掌握的东西真多，所以我觉得我们大学生在大学期间得确定职业目标，并为这个职业目标做好准备，等毕业的时候才能顺利找到自己喜欢的工作。文/袁勤

出处：大学生职业生涯规划论坛

http://blog.sina.com.cn/career

（二）生涯人物访谈：访解放军艺术学院文学系教授邢军纪

笔者有幸认识了解放军艺术学院文学系军事文学研究室主任邢军纪教授。笔者自己学的也是文学专业，也对军事文学怀有浓厚的热爱，所以，能够认识邢军纪教授对自己以后更好的走向文学创作道路是很有好处的。

笔者对邢军纪老师在军事文学方向的事业进行了短暂的交流。

邢军纪老师现在54岁，先是当兵出身，他十八岁就到了部队服役。这也是很多军队作家先当兵后进大学再成作家的一般道路。因为自己是农村来的，就希望通过好好努力留在部队，这样既不给家里增添负担，也能对家庭尽些支持。农村的孩子没有什么特别之处，所以这样的话留在部队也是很不容易。可是邢老师上小学时作文写得好，常常得到老师的夸奖。想到这，邢军纪教授就决定写些东西，凭借一杆笔为军队服务。从此，他便常常跑在部队的图书馆认真读书、学习写作。后来经过努力，考上了解放军艺术学院文学系，毕业时凭借优秀的成绩留校任教至今。

邢老师是一位大学教师，同时也是一位作家，从1978年就开始发表作品，1990年加入中国作家协会。所以在每天坚持备课讲课的同时，还经常每天至少创作一篇小小说，即使在长篇小说的创作时期也坚持这样小小说的创作，以更好地锻炼自己的写作能力。

作为一名教师，邢老师说要掌握的知识是无法划定范围的，经验就是把自己的知识传授给学生，解答学生的疑问。“授业解惑就是老师的职责，这要靠自己积累的经验扩展自己的认知范围，这样才能给学生以启迪以解惑。”邢老师说。当然，作为一位作家也是军事文学作家，还需要解读生活，文学创作要求在很大程度上介入生活，这对文学创作是有很大的作用的。这就是邢老师自己的要求，积累生活，积累经验，认知创作，介入生活。

问到作为一名作家对文学这个专业有什么要求时，邢老师说道：“作为一名作家，我不

可能去对整个文学界去做任何要求，我所做的只能是做好自己的工作和写作。”可以看出，邢老师作为一名著名的军事作家，他对文学创作是有着自己独特的看法的。作家对自己所学的专业可能确实无法做到苛求的程度，任何人都可能成为作家。而文学专业的学生就其专业性来说，不仅要靠专业的知识，更多的还是需要自我的提高。

职称和薪水在很大程度上是挂钩的，教师这个职业尤其如此。当笔者问到邢教授军事院校老师的职称和薪水时，他笑着说：“不同的职业有不同的薪水，而薪水也是不断调整的，这个问题不好回答。”可能是关系到“军事秘密”吧，笔者也便没有打破沙锅问道底。每个职业都有自己的要求，而作为一名军队院校的老师，想必应该有更为严格的要求。好比商业领域有商业的机密，教师也应该有自己的限定性“机密”。

任何职业都需要具有独特的职业要求，而作为一名教师兼作家来说，品质的东西更是重要的。邢老师说好的品质对什么职业都是有好处的，如果一个品质都败坏的人你能想象出来他能做出什么好的事来吗？当然是几乎不可能的。当了老师他会误人子弟；当了作家他会迷惑读者、乱人心。所以，老师要有教书育人的耐性品质，有爱心；而作为作家，应该直面现实，介入生活介入文学。用正直的心对待现实中的虚伪存在。文学在于揭露给人看社会的黑暗面，这是文学的功用所在。同时也是与作家的品质是紧密相连的。因此，我个人的意见，就是，当作家，敢于面对真实的社会，让文学介入生活。让自己介入生活。“对一个作家来说，还得不断努力创作，这也是一个很重要的品质。没有创作的作家还叫作家吗？只有不断努力，加倍努力，你才可能成为一名有成就的作家。任何事情的成功都离不开努力。当然光努力也是不够的，我们还要学会思考，不断提高自我。”邢教授语重心长地谈论着。确实如此，任何事情都离不开自己的主观能动性的努力，没有努力是不可能做好一件事情的。

作家是一个泛化的职业，也只有少数人才可能成为职业作家。大多数不过是业余写家罢了。邢老师说现在有很多高校和文化机构打起什么牌子搞写作培训，其实这些培训基本上是没有多大意义的。可能没有经过培训的人会比那些培训的人造诣更好，文学这东西不是说培训能够一蹴而就的。文学和后天的培训有一定的关系，但更多的还是在于自己的情感经验和社会经验。培训只能给你提供些技巧的东西。技巧并不比事实重要。邢老师自己没有经过什么培训，也就是在文学系读过书，接触过比较正规专业的知识，同时自己也是做过文字方面的工作，搞写作也便是如鱼得水、得心应手。

由于学校属于事业单位，作家协会更是一个事业性的组织。所以邢老师对员工的培训问题没有给很详细的解答。但他说：“我认为从行业领域来讲，对其员工进行培训，也是他应该做的。这样对机构对公司也是有很大好处的，可以让你的员工能够很快的融入到工作中去，这于人于己都是有利的。”

谈到通过什么渠道（报刊）可以深入了解自己的行业领域时，他就军事文学的专业特殊性进行了回答。他说军事文学也有很多种，像《解放军文学》、《解放军画报》、《解放军报》

等军事类的期刊杂志。而大众文学方面更有诸多的纯文学及俗文学杂志，《人民文学》、《北京文学》、《钟山》、《收获》等这些文学专业的杂志对一个想从事文学创造的学生来说应该有所涉猎，同时还要多看看各种文史哲方面的报纸杂志。

作为教师的职业升迁路线，邢老师说不过是从讲师做起，然后做副教授、教授。而作为职业作家，也是有着很繁复的级别的。老师这个职业也是自古以来都有的，而且就目前来看，未来也是离不了的。“国家现在不是还有很多师范类的院校吗，而且很多人还是喜欢当老师的。”邢教授说，“所以教师的职业前景还是比较光明的。而作家现在看来，在中国似乎有一种不明确的地位。作品是一回事，作家是另一回事。”

邢教授指出，现在的大学生好像都不大喜欢读书，这书自然不是指的是那些没有什么阅读价值的书籍。而是文史哲以及和自己的专业相关的前沿的理论和作品的书。作为文学专业的学生，一般毕业后都会到新闻文化出版机构工作，也有很多人会当老师。这些职业都需要能读过一定的书，至少不能像个文盲似的和一般人没有什么区别。只是多读书，你才能扩展自己的视野，提高自己的审美意境。但实践同样是极其重要的。现在大家不都是强调经验吗，但是没有一定的知识的积累，实践也会很忙乱的。所以，尽可能在早些时候多读些书，然后确定自己以后的努力方向，多找几家单位练习，没事多和他们接触接触。

对于大学生，邢老师就只要一个建议，那就是“努力”二字。只有努力才能让丑小鸭变成白天鹅。无论他是如何的优秀，没有努力是不可能走向一条美好的道路的。

短暂的采访介绍了，但笔者还是从邢老师那里学到了很多重要的东西。想必在以后的找工作就业方面会有一定的作用的

第五篇：人物访谈类节目策划两个案例

人物访谈类节目策划

一、栏目名称：《青春无悔》

二、前言：随着社会的发展人民生活水平的提高，社会上逐渐出现了名为“啃老一族”的人群，他们以啃食父母的血汗为自己生活的全部，这些人对于工作受高眼底，从而造成了他们高不成低不就的现象，但是这些孩子是幸福的，因为他们的父母可以承担他们所需要的，可是有些孩子面对生活他们无从选择，就像背着有精神病的父亲，领着妹妹上学的洪占辉，面对生活的重伤，为了可以继续学习，为了更好的养家糊口，他不得不去自谋生路，在学校快要停电之前，他早就买好了蜡烛，在下雨之前他就已准备好了雨伞去卖，在空闲的时间他会买一些笔和本去各个宿舍卖，等等，就是这样养活着全家。还有北大的才子在读完了四年的大学之后，面对社会的选择他职能选择回到老家卖肉但他没有堕落，他用自己的方式，将自己的生意，办的红红火火。面对这些我们可以看出，机会不是都给了那些有钱有势的人，而是给了那些把握住机会的孩子，使他们可以在泥沙俱下的时代，大潮中站稳了脚跟。

三、栏目定位：青春无悔，努力追寻！

只要你来，我们给你舞台！

四、受众分析：

《青春无悔》栏目的受众主要针对当代大学生，提出当代大学生是愿意做“啃老一族”，还是趁着拥有青春年少的无价资本努力奋斗，创造出一片属于自己的美好天空。让同龄人从他们的故事中看到原来的自己和以后的自己，让他们深深的体会到只有努力才有收获。

五、嘉宾要求

（1）嘉宾：北师大院长，心理学家

（2）观众：在校大学生及父母

六、主持人要求

（1）要求主持人符合本栏目的风格，要求主持人支持风格清新、自然，使人有亲切感。

（2）能够引导嘉宾畅所欲言的表达自己的想法。

（3）要求反应敏捷，能够应对嘉宾的各种问答。

七、栏目内容

（1）《青春无悔》栏目播出时间：每周六19：30---20：00，该栏目复播时间为每周日9：30---10：00

（2）播出形式：录播，属于新闻访谈类形式，无现场观众，在节目录制期间，要求穿插一定的影像资料，更好的为节目服务，使节目更具有说服力。

（3）主持人点出事件的重点，保证嘉宾的观点能够顺畅表达，确保节目能够达到预期的目的。

（4）播出内容：从身边寻找那些普通而又不平常的人来讲述一段不可磨灭的记忆，说出他

1们自己内心的感受。

八、栏目特点（优势）

（1）《青春无悔》能够让受众从一个个案例身上看到自己的影子，能够感同身受，拉近节目与观众的距离感。

（2）嘉宾具有广泛性、真实性，只要愿意，谁都可以成为我们舞台的主色。

（3）节目预期：让我们舞动青春的手臂，让我们高举青春的旗帜，为我们的青春留下痕迹！让更多我们的同龄人找到前进路上的同行者！

九、推介渠道

通过自身电视栏目的推介，面向对象较为广泛，通过电视栏目的征集故事素材向广大观众推介。通过各种渠道收集对于事件本身的各种反应和声音。

十、具体拍摄制作

（一）、运作模式：

制片人制度，需要既懂节目运作、又懂节目经营的人做制片人。围绕节目定位，经营该时段节目，制片人要保持相对的独立性。

（二）、建立电视栏目视觉识别系统。

1、栏目形象片花。这是突出频道形象的重要手段。5至10秒片花，以栏目标志为主要画面，抽象的多层画面叠透出三维的图象，再加上电视栏目字样，音乐要浓缩频道个性。

2、栏目形象宣传片。这是提升频道形象的又一种重要手段，长度在20秒左右。栏目形象宣传片的立意要高，要能代表整个栏目的特色和地位。画面音乐也应非常讲究，视觉冲击力要强。形象宣传片有如栏目的广告，不仅要讲究创作手法，还要讲究创作主题。

（三）、人员设置

主持人（一名）：负责串词的攥写，把握现在节目节奏，起到桥梁作用

编导（两名）：负责每期节目的策划、撰稿、导演，把握整个播出节目及相关事宜。摄像（两名）：外景拍摄、访谈现场拍摄

编辑（一名）：负责剪辑、合成、节目包装

制片人（一名）：对栏目的生产进度、拍摄质量、制作环节和经费收支负总责。敦促栏目确保创收和质量的双提高。

灯光（二名）：负责节目录制期间的灯光的补给。

化妆师（一名）: 负责节目录制期间主持人、嘉宾的化装，补妆。

谈话类节目策划案

一、栏目名称《倾听》

二、节目宗旨不同的人讲述不一样的故事，讲述自己特别的经历

三、本期节目的目的通过一些数据和现象显示，现在的在校大学生自主创业的比例越来越高，已经形成了一个较强的群体。但是，学生终究是以学业为主，通过本期节目我们将讲述这样一个群体，同样是自主创业的学生，他们将讲述他们是如何走到一起，又如何处理自己学业和创业之间的矛盾问题，了解大学生的现状，并从中领悟一些东西。

四、节目的整体思路

引入话题--嘉宾讲述—主持人阐述（重点是中间一个段落）

回首史努比在中国的发展，讲述这些大学生是如何创业，以及他们的初衷，经历和感悟，畅想一下自己未来的发展。

五、嘉宾

几位在校园内买正版史努比的学生代表（在中国这样的店只有两家），并且不是很喜欢交流，从开始创业前是属于比较内向甚至是自闭，现在变得开朗很多。

六、前期准备

1、拍摄a、拍摄一些大学生创业的片段，做一个引子。

b、拍摄嘉宾的大学生活和创业生活

c、同学对请到这个嘉宾的一些看法和观点以及对他的祝福

2、剪辑a、把拍摄一些大学生创业的片段资料剪辑加入音乐配音，再引入《史努比》的动画片在开头使用。

b、嘉宾的大学生活和创业的生活进行剪辑，根据谈话内容进行播放。

c、对嘉宾进行一定的了解，包括他的性格、兴趣等等，准备一些史努比的物品，让嘉宾现场进行情景再现，调动现场气氛，使嘉宾消除紧张感。

七、节目进程

1、〔开场语〕观众朋友大家好，欢迎收看这一期的《倾听》。

细心的大学生可能会发现在大学校园中已经逐渐形成一个庞大而日益惹人注目的群体。他们每天都会聚集到学院小广场销售自己的商品。

2、动画片片（通过背景材料，引出嘉宾）

3、嘉宾入席，请嘉宾入场

4、从嘉宾的兴趣、信仰入手展开谈话内容。

A、⑴回首：

①通过什么样的方式什么时候想要开始创业的？

②什么样的原因促使你要创业？

③你认为创业跟学业之间有冲突嘛？

⑵经历：

①你的性格很内向甚至让人觉得很自闭，不是很健谈，怎么你们的成员会推荐你做销售呢？ ②是什么样的经历是你不信任人或者是什么样的经历导致你现在的不自信不愿意与人交流？

③你们除了在广场摆摊还有别的什么销售方式吗？

④是什么样的原因让你们想到卖史努比，一般卖布娃娃的可都是女孩，而你们这个团队里全部都是男孩？

⑤你们家长同意你们自创创业吗？他们会给你们资金做这个吗？

⑥在你平时的销售中有没有遇到过很刁钻的买主？

⑦在你的团队中有没有遇到过意见不统一的时候，有的话你会扮演一个什么样的角色处理这些事情？

B、谈话过程中会穿插几个短片，同学和老师对创业前的表现和看法。创业后老师和同学对他的变化的了解，最后加入他们对本期节目嘉宾的祝福。

C、通过嘉宾的谈话，插入现场现场销售环节，让人更直白的了解他们。

D、大学生活很快会过去，畅想一下未来。

5、结束设计以嘉宾向现场的观众派发礼品结束

八、节目时长

45分钟

九、可行性分析

由于谈话节目的卖点是谈话内容，从大学生创业的部分，可以让我们感觉到当代大学生思想的转变，由单一的两耳不闻窗外事到现在的自主创业，观念的改变，可以看出国家社会的进步，有积极的导向作用。