第一篇：《担保法》《物权法》常考经典问题汇总
《担保法》与《物权法》常考问题
1.一债数保的责任承担。
2.物权合同和物权行为。
3.可以抵押的财产范围。
4.抵押物的登记。
5.应收账款的质押。
6.怎样理解留置中占有的动产与债权有牵连关系？
7.保证人的追偿权。
8.保证中诉讼时效的中止与中断。
9.受限制的保证合同当事人。
10.保证合同的无效和可撤销。
《担保法》与《物权法》专题
1.【问题】一债数保的责任承担。
【解答】此处要依据新规定——《物权法》第一百七十六条被担保的债权既有物的担保又有人的担保的，债务人不履行到期债务或者发生当事人约定的实现担保物权的情形，债权人应当按照约定实现债权；没有约定或者约定不明确，债务人自己提供物的担保的，债权人应当先就该物的担保实现债权；第三人提供物的担保的，债权人可以就物的担保实现债权，也可以要求保证人承担保证责任。提供担保的第三人承担担保责任后，有权向债务人追偿。
根据该条规定，物的担保和保证并存时，如果债务人不履行债务，则根据下列规则确定当事人的担保责任承担：
（1）根据当事人的约定确定承担责任的顺序。
（2）没有约定或者约定不明的，如果保证与债务人提供的物的担保并存，则债权人先就债务人的物的担保求偿。保证在物的担保不足清偿时承担补充清偿责任。
（3）没有约定或者约定不明的，如果保证与第三人提供的物的担保并存，则债权人可以就物的担保实现债权，也可以要求保证人承担保证责任。根据这条规定，第三人提供物的担保的，保证与物的担保居于同一清偿顺序，债权人既可以要求保证人，承担保证责任，也可以对担保物行使担保物权。
（4）在保证与第三人提供的物的担保并存的情况下，如果其中一人承担了保证责任，则只能向债务人追偿，不能向另外一个担保人追偿。
2.【问题】物权合同和物权行为。
【解答】在物权法中，担保物权合同与担保物权本身的效力已经得到区分，二者可以分离，而非担保法中的合一。在物权法下，担保物权合同一般自合同成立时生效，而物权自登记时设立（在需要登记时）。
第十五条：当事人之间订立有关设立、变更、转让和消灭不动产物权的合同，除法律另有规定或者合同另有约定外，自合同成立时生效；未办理物权登记的，不影响合同效力。
第十四条：不动产物权的设立、变更、转让和消灭，依照法律规定应当登记的，自记载于不动产登记簿时发生效力。
第一百八十七条：以本法第一百八十条第一款第一项至第三项规定的财产或者第五项规定的正在建造的建筑物抵押的，应当办理抵押登记。抵押权自登记时设立。
第二百二十七条：以注册商标专用权、专利权、著作权等知识产权中的财产权出质的，当事人应当订立书面合同。质权自有关主管部门办理出质登记时设立。
3.【问题】可以抵押的财产范围。
【解答】《物权法》第180条规定了可以用以抵押的财产范围：
（1）建筑物和其他土地附着物。地上附着物包括尚未与土地分离的农作物，但当事人以农作物和与其尚未分离的土地使用权同时抵押的，土地使用权部分的抵押无效。因为种植农作物的土地属于耕地的范畴，根据法律规定，不属于可以抵押的财产。（《物权法》第184条规定）
（2）建设用地使用权。对于建筑和建设用地使用权的抵押，结合《物权法》第182条的规定，要注意几点：第一，以建筑物抵押的，该建筑物占用范围内的建设用地使用权同时抵押。以建设用地使用权抵押的，应当将抵押时该国有土地上的房屋同时抵押。即“地随房走房随地走，房地一体”即使抵押人未依照前款规定建设用地使用权和建筑物一并抵押的，未抵押的财产视为一并抵押。第二，如果以城市房地产设定抵押的，土地上新增的房屋不属于抵押物。抵押权实现时，可以依法将该土地上新增的房屋与抵押物一同变价，但对新增房屋的变价所得，抵押权人无权优先受偿。第三，乡镇、村企业的建设用地使用权不得单独抵押。以乡镇、村企业的厂房等建筑物抵押的，其占用范围内的建设用地使用权一并抵押。
（3）以招标、拍卖、公开协商等方式取得的荒地等土地承包经营权。需要注意的是，《物权法》颁布以前的《担保法》强调土地承包经营权的抵押应当取得发包人的同意。根据《物权法》第178条的规定，凡是与《物权法》不一致的，以物权法为准。因此以此项财产设定抵押，不再强调发包人同意这个构成要件。
（4）生产设备、原材料、半成品、产品。同时《物权法》第181条规定，经当事人书面协议，企业、个体工商房、农业生产经营者可以将现有的以及将有的生产设备、原材料、半成品、产品抵押，债务人不履行到期债务或者发生当事人约定的实现抵押权的情形，全权人有权就实现抵押权时的动产优先受偿。但是特别需要注意的是，根据这条规定抵押的，不得对抗正常经营活动中已支付合理价款并取得抵押财产的买受人。（《物权法》第189条，同样规定了浮动抵押：企业、个体工商户、农业生产经营者以本法第一百八十一条规定的动产抵押的，应当向抵押人住所地的工商行政管理部门办理登记。抵押权自抵押合同生效时设立；未经登记，不得对抗善意第三人。依照本法第一百八十一条规定抵押的，不得对抗正常经营活动中已支付合理价款并取得抵押财产的买受人。）
（5）正在建造的建筑物、船舶、航空器；另外，《担保法解释》第47条规定，依法获准尚未建造的或者正在建造中的房屋或者其他建筑物也属于可抵押的标的物。
（6）交通运输工具。
（7）法律、行政法规未禁止抵押的其他财产。另外法律还特别规定，抵押人可以将前面七项内容的财产一并抵押。
4.【问题】抵押物的登记。
【解答】抵押物登记的效力有两种形式：
（1）登记是抵押权的生效条件根据《物权法》第187条的规定，如果以建筑物和其他土地附着物，建设用地使用权，以及招标、拍卖、公开协商等方式取得的荒地等土地承包经营权，正在建造的建筑物这四种财产设定抵押的，应当办理抵押物登记，抵押权自登记时设立。以登记作为生效条件的抵押应当注意几点：第一，对上述财产进行抵押的，必须履行登记手续，才能设立抵押权；未经登记，抵押权不能产生。第二，抵押物登记记载的内容与抵押合同约定的内容不一致的，以登记记载的内容为准。第三，法律规定登记生效的抵押合同签订后，抵押人违背诚信拒绝办理抵押登记导致债权人受损的，抵押人应当承担赔偿责任。
（2）登记为对抗第三人的效力当事人以《物权法》第180条规定的生产设备、原材料、半成品、产品，正在建造的船舶、航空器，交通运输工具设定抵押，或者以《物权法》第189条规定的动产设定抵押，抵押权自抵押合同生效时设立。未经登记，不得对抗善意第三人。因此对这些财产是否进行抵押登记，完全由当事人决定。抵押合同自签订之日起成立并生效，并对当事人产生拘束力。只是如果没有登记，不能对抗善意第三人。
5.【问题】应收账款的质押。
【解答】根据《物权法》第228条的规定，以应收账款出质的，当事人应当订立书面合同。质权自征信机构办理出质登记时设立。应收账款出质后，不得转让，但经出质人与质权人协商同意的除外。出质人转让应收账款所得的价款，应当向质权人提前清偿债务或者提存。需要注意的是，公路桥梁、公路隧道或者公路渡口等不动产收益权实际上就是应收账款的一种。
6.【问题】怎样理解留置中占有的动产与债权有牵连关系？
【解答】占有的动产与债权有牵连关系是指依合同占有的物是债权发生的原因。《物权法》第231条规定，债权人留置的动产，应当与债权属于同一法律关系，但企业之间留置的除外。企业之间的留置不以牵连为要件，比如甲企业将一批货物放在乙企业处保管，后来甲乙之间有产生了借款合同，此时甲没有偿还借款，同时甲向乙要求运出货物，乙可以以甲未归还借款为由，留置货物对此注意两点：第一，以现有的法律规定来看，不再强调在特定的合同关系中适用留置权，只要是在同一法律关系中债权都可以成立留置权。第二，企业之间留置的财产，可以不与债权属于同一法律关系。
7.【问题】保证人的追偿权。
【解答】保证人的追偿权，是指保证人承担保证责任后，可以向主债务人请求偿还的权利。保证人承担保证责任，对债权人与保证人之间的关系来说，属于履行保证义务。但对主债务人与保证人之间的关系来说，属于清偿他人（主债务人）的债务，因此保证人承担保证责任后，有权向债务人追偿。保证人的追偿权是请求权的一种，因此适用诉讼时效的规定，诉讼时效为2年，从保证人承担保证责任完毕时起算。
在共同保证合同中，保证人追偿权的行使应区分不同的情况：（1）如果是按份共同保证，保证人只能就自己的保证责任份额向主债务人追偿。如果保证人承担的保证责任大于其约定的保证份额的，大于部分不得向主债务人主张追偿。在按份共同保证中，保证人不得向其他保证人追偿。（2）如果属于连带共同保
证，每一个保证人都有义务向债权人履行全部保证债务。各保证人履行保证债务后，应当先向主债务人追偿。向债务人不能追偿的部分，由各连带保证人按其内部约定的比例分担，没有约定的，平均分担。
《担保法》第32条规定：“人民法院受理债务人破产案件后，债权人未申报债权的，保证人可以参加破产财产分配，预先行使追偿权”。有两种情况，第一，主债务人破产时，已经履行保证债务的保证人可以其求偿权作为破产债权，参加破产程序。第二，主债务人破产时，保证人并未实际履行保证债务，以将来追偿权作为破产债权，参加破产程序。此处不考虑保证为一般保证还是连带保证。因为在连带责任保证的情况下，债权人可以要求保证人或者主债务人任何一方首先履行义务；而在一般保证的情况下，如果主债务人破产，一般保证的保证人丧失先诉抗辩权。债权人知道或者应当知道债务人破产，既未申报债权也未通知保证人，致使保证人不能预先行使追偿权的，保证人在该债权在破产程序中可能受偿的范围内免除保证责任。
8.【问题】如何理解“保证债务的诉讼时效与主债务的诉讼时效是两个不同的概念，一般保证中，主债务诉讼时效中断，保证债务诉讼时效中断；连带责任保证中，主债务诉讼时效中断，保证债务诉讼时效不中断。一般保证和连带责任保证中，主债务诉讼时效中止的，保证债务的诉讼时效同时中止。”？
【解答】可以从以下几方面进行理解：
（1）因为一般保证中的保证人具有先诉抗辩权，保证人在债权人未就主债务人的财产强制执行而无效果之前，可以拒绝债权人要求其履行保证债务，但是连带保证的保证人不享有这一权利，所以一般保证中，主债务诉讼时效中断，保证诉讼时效中断；连带责任保证中，主债务诉讼时效中断，保证诉讼时效不中断；否则不利于保证债权人的利益。
（2）而诉讼时效的中止是由于客观的原因导致的，所以一般保证与连带保证的保证人的保证责任的诉讼时效也会中止，否则不利于债权人的利益的保护。
例如：1998年9月30日，被告甲以养殖业需资金为由向原告某信用合作社借款2万元，借款期限从1998年9月30日起至1999年3月1日止，乙为该借款提供连带责任保证，保证期间为二年。原告与甲、乙签订保证借款合同一份。借款到期后，因被告甲长期在外，下落不明，无法清偿债务。
在该案例中，保证合同为连带责任保证，由于信用社既可以向甲提起诉讼，也可以要求乙承担保证责任，所以信用社向甲提起诉讼的，主债务的诉讼时效中断，但是保证债务的诉讼时效不中断，还要继续计算。因为主债务诉讼和保证的诉讼是彼此独立的，可以由债权人自行选择。
如果该例中，乙提供的是一般保证的话，那么根据规定，在债权人向人民法院提起诉讼并且就强制执行仍不能偿还前，不能向保证人要求清偿，这是保证人的先诉抗辩权，也就是说，此时主债务的诉讼与保证的诉讼相联系的，不是独立的，因此，法律为了保护债权人的利益，规定一般保证中，主债务诉讼时效中断，保证债务诉讼时效中断。
9.【问题】受限制的保证合同当事人。
【解答】保证合同当事人为保证人和债权人。债权人可以是一切享有债权之人，自然人、法人抑或其他组织，均无不可。虽然自然人、法人或者其他组织均可以为保证人，但仍有很多限制，主要有：
（1）主债务人不得同时为保证人。如果主债务人同时为保证人，意味着其责任财产未增加，保证的目的落空。
（2）国家机关原则上不得为保证人。但经国务院批准为使用外国政府或者国际经济组织贷款进行转贷的，国家机关可以为保证人。
（3）学校、幼儿园、医院等以公益为目的的事业单位、社会团体不得作保证人。但从事经营活动的事业单位、社会团体，可以担任保证人。
（4）企业法人的职能部门不得担任保证人。
（5）企业法人的分支机构原则上不得担任保证人。但企业法人的分支机构有法人书面授权的，可以在授权范围内提供保证。
（6）保证人必须有代为清偿债务的能力。但根据《担保法解释》第14条的规定，不具有完全代偿能力的主体，只要以保证人身份订立保证合同后，就应当承担保证责任。
10.【问题】保证合同的无效和可撤销。
【解答】按照《担保法》和《担保法解释》的规定，保证合同可由下述原因而归于无效：
（1）法人分支机构未经法人书面授权与债权人订立保证合同的，保证合同无效。因此给债权人造成损失的，应当根据《担保法》第5条第2款的规定处理，具体责任应按《担保法解释》第7条、第8条规定处理。
（2）企业法人的职能部门提供保证的，保证合同无效。债权人知道或者应当知道保证人为企业法人的职能部门的，因此造成的损失由债权人白行承担。债权人不知保证人为企业法人的职能部门，因此造成的损失，可以参照《担保法》第5条第2款的规定和第29条的规定处理。
（3）合同债权人一方或债权人与债务人双方采取欺诈、胁迫等手段，或者恶意串通，使保证人在违背真实意思情况下，提供保证的，保证合同无效。
（4）国家机关未经国务院批准而与债权人订立保证合同的，保证合同无效。
（5）学校、幼儿园、医院等以公益为目的的事业单位与债权人订立保证合同的，保证合同无效。
（6）主债务人欺诈，胁迫保证人，且债权人知情的，保证无效。
保证人、主债务人恶意串通的保证合同属于可撤销合同。如果主债权人撤销此合同，则保证人、主债务人对主债权人承担连带责任。
主合同不成立、无效或被撤销时，作为从合同的保证合同也丧失法律效力。此时债权人、债务人、保证人应当按照各自的过错承担相应的民事责任。
需要注意两点：
第一，只有保证人、主债务人恶意串通时的保证合同属于可撤销合同，上述所有其他情况均属于无效合同。
第二，企业法人的分支机构经法人书面授权提供保证的，如果法人的书面授权范围不明，法人的分支机构应当对保证合同约定的全部债务承担保证责任。企业法人的分支机构经营管理的财产不足以承担保证责任的，由企业法人承担民事责任。企业法人的分支机构提供的保证无效后应当承担赔偿责任的，由分支机构经营管理的财产承担。企业法人有过错的，按照《担保法》第29条的规定处理。
第二篇：物权法与担保法题库
物权法
占有
一、占有要素
1、对物的管领与控制；
2、有占有的意思（占有继承除外）
二、占有的类型
1、有权占有与无权占有：
（1）、他人如果有权占有动产或不动产的所有权人无权请求返还；
（2）、无权占有：
善意占有：a、自主占有：返还原物、代位物、不承担赔偿责任；
b、他主占有：返还原物、代位物、越权使用赔偿；
恶意占有：无过错责任，只要有损坏就要赔偿。
注：返还原物与孳息；善意占有人可以请求必要费用。
2、自主占有与他主占有：
（1）、拾得遗失物+自主占有心态=恶意无权占有；
（2）、拾得遗失物+他主占有心态=无因管理（有权占有）
三、基于债权的有权占有具有相对性
例：甲：原所有人；乙：占有人；丙：所有人；
甲、乙：债权关系（交付）
甲、丙：物权关系（登记）
1、区分原则：
甲乙之间债权成立；
乙基于债权占有为有权占有，甲无权要求返还；
2、合同相对性；物权优于债权
丙取得物权；有返还原物请求权（追及效力）
四、占有返还请求权与返还原物请求权
1、占有返还请求权：
（1）、请求人为占有人；
（2）、占有人的占有被侵夺；
（3）、被请求人：侵夺人或其继受人；
（4）、除斥期间：1年。
注：对占有继受人的占有返还：
（1）、概括继受人（继承）：可以行使占有返还请求权；
（2）、特定继受人（买卖）
a、善意：不可行使占有返还请求权；
b、恶意：可行使占有返还请求权。
2、返还原物请求权：
（1）、请求人：物权人；
（2）、被请求人：无权占有人。
a、基于债权的有权占有具有相对性，而物权返还是对世权；
b、不能对占有辅助人行使；
c、可以对无权的间接占有人行使也可以对无权的直接占有人行使；
d、提出请求时还是无权占有人，物依然存在。
注：占有返还请求权是占有人的权利不是所有人的权利，一定要有侵夺（如：租赁期满不还就不可以行使占有返还请求权）
物权与物
一、物的类型
（一）、重要成分与非重要成分
重要成分：非经毁损或变更物的性质，不能分离。
（二）、主物与从物
1、从物的特征：
（1）、独立于主物，不是主物的成分；
（2）、在功能上协助主物发挥经济效益；
（3）、必须与主物结合使用；
（4）、主物与从物归同一人所有。
2、区分的意义：
（1）、从物与主物所有权同时转移；
（2）、抵押权、质权、留置权有条件的及于从物。
条件：
a、抵押权设立前，抵押物归抵押人所有的：抵押权及于从物；
b、抵押权设立后，抵押人才取得抵押物的所有权的：抵押权不及于从物；
c、质权、留置权：看从物是否同时转移。
（三）、原物与孳息
1、孳息的类型
天然孳息、法定孳息（孳息必须于原物相分离）
2、孳息所有权的归属：
天然孳息：（1）、约定；
（2）、无约定，所有权人取得；但用益物权人优于所有权人；
法定孳息：（1）、约定；
（2）、交易习惯。
注：
1、担保物权人可以用收取孳息折抵债务，但不能认为其取得孳息所有权；
2、夫妻一方个人财产在婚后产生的收益（投资收益）应认定为夫妻共同财产，但孳息和自
然增值除外。
二、物权的三大效力
（一）、排他效力：一物一权原则
1、一个物上只有一个所有权；
2、一个物上不存在两个以上内容冲突的他物权。
（二）、追及效力：例外善意取得；
（三）、优先效力
1、物权优先于债权（一物二卖）
例外：（1）、所有权转移不破租赁（买卖、赠与、继承）
（2）、预告登记债权物权化。
（3）、承租人的优先购买权仅适用于房屋承租人。
2、他物权优先于自物权
（四）、担保物权竞存
1、抵押权的顺位：
（1）、不动产
a、先登记的优先于后登记的；
b、同一天登记的，顺位相同，按照债权比例清偿；
（2）、动产
a、登记过的优于未登记的；
b、先登记的优于后登记的，同一天登记的顺位相同；
c、没有登记的顺位相同。
2、担保人再设立担保物权的行为
（1）、留置权最优先受偿；
（2）、已登记的抵押权优于质权
（3）、善意的质权优先于未登记的抵押权；
（4）、质权先成立的优先于抵押权。
3、担保物权人再设立担保物权的行为
（1）、先有留置权，再设立抵押权或质权的：抵押权或质权优先于留置权；
（2）、先有留置权，再设立留置权的：后一个留置权优于前一个留置权；
（3）、先有质权，再设立抵押权或留置权：留置权或抵押权优先；
（4）、先有质权，再设立质权的：后一个质权优先。
三、物权请求权
内容：返还原物请求权；
排除妨害请求权；
消除危险请求权。
物权变动
一、物权变动的类型
（一）、基于法律行为的物权变动：
1、法律行为必须有效；
2、原则上必须公示。
（二）、非基于法律行为的物权变动：
1、与法律行为无关；
2、物权变动不需要公示（但不经公示不得处分如：继承）
二、基于法律行为物权变动的区分原则：
1、法律行为的效力不受物权公示的影响；
2、房屋买卖未登记：不能取得房屋的所有权，但房屋买卖合同有效；
3、不动产抵押未登记：抵押权未设立但抵押合同成立；
4、动产买卖未交付：所有权不发生变动但动产买卖合同成立；
5、动产质押未交付：质权不成立但质押合同有效。
三、基于法律行为的物权变动：
（一）、总原则：以公示生效为原则，以公示对抗为例外。
1、原则：有效合同+公示=物权变动
a、有效合同+登记=不动产物权变动；
b、有效合同+交付=动产物权变动。
2、例外：
a、不动产： 土地承包经营权：有效合同=土地承包经营权/+登记>第三人
地役权：有效合同=地役权/+登记>第三人
b、动产：
动产抵押权：有效合同=动产抵押权/+登记>第三人
机动车交通工具：有效合同+交付=机动车交通工具物权变动/+登记>第三人
注：（1）、建设用的使用权登记时设立；
（2）、动产浮动抵押中：登记不得对抗正常经营活动中已经支付合理价款并取得抵押财产的买受人。
（3）、质权的设立：
a、票据质权设立：交付时设立，没有背书不得对抗善意第三人；
b、以登记为物权变动要件的情况：
没有权利凭证的有价证券；
基金份额，股权；
著作财产权；
应收账款。
（二）、交付的类型：
1、风险、所有权、孳息的转移规则：
（1）、一般：交付主义；
（2）、指示交付：交付通知到达第三人；
（3）、简易交付：买卖合同生效时；
（4）、占有改定：第二个合同生效时。
2、现实交付：交付地点问题
（1）、约定地点：指定地点交付承运人或目的地交货；
（2）、无约定：
a、需要运输：货交第一承运人；
b、无需运输：同时知道的地点或出卖人订立合同时的营业地。
3、简易交付
4、指示交付：
（1）、两个合意：
a、转移动产所有权、设立动产质权的合意；
b、让与返还请求权的合意。
（2）、让与人：
a、间接占有：让与债权返还请求权；
b、非间接占有：让与返还原物请求权、占有返还请求权、返还不当得利请求权
5、占有改定：
（1）、两个约定：使得受让人间接占有
a、受让人取得动产所有权的合意；
b、让与人和受让人成立借用、保管、租赁等债权合同的合意。
（2）、两个限制：
a、质权不可以用占有改定的方式设立；
b、让与人实施物权处分，且以占有改定的方式完成交付的不发生善意取得。
（三）、动产多重买卖中的所有权转移规则
1、特殊动产（车、船、航空器：交付优于登记）
（1）、先交付的；
（2）、过户登记的；
（3）、合同成立在先的。
2、普通动产：
（1）、先交付的；
（2）、先付款的；
（3）、合同成立在先的。
四、非基于法律行为的物权变动
1、人民法院的生效判决（形成之诉生效时）
（1）、行使离婚请求权；
（2）、行使共有物分割请求权；
（3）、行使可撤销可变更合同中的撤销权；
（4）、行使债权人撤销权。
2、人民政府的征收决定（生效时）；
3、继承、受遗赠（开始时）
4、合法建造、拆除房屋（成就时）
注：非基于法律行为的物权变动无须公示就能发生物权变动，但不经公示不能处分。
五、不动产的三大登记
1、更正登记；
2、异议登记：
（1）、阻碍善意取得；
（2）、15日内要起诉。
3、预告登记：失效的情形
（1）、债权消灭；
（2）、自能够进行不动产登记之日起3个月内未登记。
共 有
一、共有的类型：
1、按份共有：默认
2、共同共有：
（1）、特点：须有家庭、夫妻等共有关系；
共有人不分份额分享一个所有权；
（2）、类型：
a、夫妻共同共有；
b、家庭共同共有；
c、遗产分割前，继承人对遗产的共同共有；
d、被宣告无效或被撤销的婚姻，当事人同居期间所得的财产。
二、对共有物的处分和重大修缮
1、按份共有人三分之二同意；
2、共同共有人全体同意。
三、共有物的分割
1、按份共有人可以随时请求分割；
2、共同共有人只有在共有基础丧失（离婚）或有重大理由时（近亲属重病）才能分割。
注：（1）、夫妻因日常生活需要一方处分共同财产的无须对方同意；
（2）、部分共有人擅自对共有物进行处分，构成无权处分可能形成善意取得；
（3）、按份共有按份共有人对自己的份额享有独立的所有权，处分时无须其他共有人同意。
3、共有物之债：
对外：连带债权，连带债务；
对内： a、按份共有：按照各自份额承担；
b、共同共有：共同享有债权、承担债务。各共有人之间可以追偿。
4、共有人的优先购买权
（1）、共有人的优先购买权优于承租人的优先购买权；
（2）、多名共有人同时行使优先购买权的，由出卖人自行决定。
善意取得
一、构成要件
1、一个前提：合法占有，无权处分；
2、两点效力：
（1）、第三人依据善意取得，取得物权；
（2）、原物所有人可向无权处分人追偿，但不得要求第三人负责。
3、三个条件：
（1）、善意（不知情）
（2）、合理价格（排除无偿取得，约定即可）
（3）、公示
4、四个排除：
（1）、遗失物；
（2）、盗赃物；（不包括以欺诈、胁迫而取得的赃物）
（3）、走私物；
（4）、非法扣押物。
5、五个范围：
所有权、用益物权、担保物权、动产、不动产。
二、担保物权的善意取得：
1、善意取得质权、抵押权：不要求“以合理的价格受让”
2、动产抵押权善意取得：不需要交付；
3、留置权的善意取得：不以无权处分为前提条件。
三、占有脱离物的处理
1、内容：盗赃物、遗失物、埋藏物、失散的动物；
2、效果：不适用善意取得；
3、有偿取得：
（1）、善意受让人通过拍卖或具有经营资格的经营者处购买；
（2）、除斥期间：2年；
（3）、特点：2年内占有脱离物恒为占有脱离物，无论辗转多少手，均不发生善意取得（追及效力）
注：第三人善意取得动产所有权时，会使该动产上原有的抵押权和质权消灭，但第三人知道的除外。
四、地役权：从属于需役地。
甲（房屋）
乙（土地使用权）
合同当事人；
合同当事人；
丙
丁
地役权人。
是否知情：甲、乙有无地役权登记。
注：
1、丙可以直接禁止乙建高楼；
2、甲、丙是否可以禁止丁建高楼，关键看地役权是否登记，登记：可以；反之不行。
担保法
一、担保权概述
（一）、特征
1、从属性：成立；内容和范围；效力；消灭；债权转移都从属于主债权；
2、物上代位性：保险金、赔偿金、补偿金；
3、不可分性：债权的全部（无论部分消灭或转让）
担保物的全部（无论其价值是否分割、增减）
（二）、禁止流押（流质）条款：
1、2个特征：
（1）、在履行期限届满前约定；
（2）、内容：债务人不履行到期债务时，债权人取得担保物的所有权。
2、一个例外：
当铺质权：（1）、不禁止流质条款；
（2）、盗贼、遗失物可以善意取得。
（三）、免责的债务承担（债务人转变）
1、第三人提供担保或保证的；
2、未经第三人书面同意；
3、担保人或保证人不再承担相应的责任（仅对转让的部分）
（四）、一债数保（混合担保）
1、保证与债务人提供的物保并存：
（1）、约定；
（2）、无约定，债务人提供的物保优先于保证；
（3）、债务人放弃物保（顺位或变更）保证人在放弃范围内免除保证责任；
（4）、债权人有过错的（怠于履行；无效或撤销物保合同）保证人在过错范围内免责；
（5）、债权人无过错的（不可抗力）保证人承担全部保证责任。
2、债务人提供的物保与第三人提供的物保并存
（1）、约定；
（2）、无约定，债务人提供的物保优先于保证；
（3）、债务人放弃物保（顺位或变更）保证人在放弃范围内免除保证责任；
（4）、债权人有过错的（怠于履行；无效或撤销物保合同）保证人在过错范围内免责；
（5）、债权人无过错的（不可抗力）保证人承担全部保证责任。
3、保证人与第三人提供的物保并存
（1）、外部关系：两者平等，只有当债权人明确放弃物保时，保证人才能在放弃范围内免责；
（2）、内部关系：
a、物保为有限责任<=债务均额
b、人保为无限责任>=债务均额
（3）、追偿顺序：没有顺序，既可以向债务人追偿，也可以向提供担保的第三人追偿。
（五）、共同抵押
1、类型：
（1）、按份共同抵押：只能向债权人追偿，不能向其他按份共同抵押人追偿；
（2）、连带共同抵押：既可以向债务人全额追偿，也可以直接按照内部份额比例向其他连带
共同抵押人追偿。
2、连带共同抵押与混合担保区别：
（1）、连带共同抵押：物保+人保——有顺序限制；
（2）、连带共同抵押：物保——无顺序限制。
3、第三人追偿的比较
（1）、混合担保：第三人既可以向债务人全额追偿，也可直接按照内部份额比例向其他担保
人追偿；
（2）、连带共同抵押：第三人职场也无顺序限制；
（3）、连带共同保证：第三人追偿有顺序要求，应先向债务人全额追偿，不足的在按照内部
份额比例向其他连带共同保证人追偿。
二、抵押权与质权
（一）、抵押权的设立
1、不动产抵押权的设立
（1）、抵押合同有效；
（2）、抵押人具有处分权；
（3）、登记。
2、不动产抵押权的内容：
（1）、建筑物和其他地上附着物；
（2）、建设用地使用权；
（3）、公开承包的土地承包经营权；
（4）、正在建设的房屋。
注：不动产抵押人未办理登记的，债权人可以行使抵押合同上的担保权，抵押人应以抵押物的价值为限承担连带清偿责任，或以抵押物的价值为限承担违约责任。
3、动产抵押权的设立：
（1）、抵押合同有效；
（2）、抵押人有处分权。
4、禁止抵押的财产：
（1）、土地所有权；
（2）、集体所有的土地使用权（包括：耕地、宅基地、自留上、自留地）
（3）、以公益为目的的单位的公益设施；
（4）、被查封、扣押、监管的财产（先成立抵押权的，不受影响）
（5）、所有权、使用权不明或有争议的财产。
（二）、抵押中的房地一体主义：
房屋和建设用地使用权一体化；
例外：先对建设用地使用权做抵押，后再上面建设房屋的，抵押权不及于房屋。
（三）、抵押权与买卖不破四租赁
1、不适用买卖不破租赁：先抵后租，抵押权登记的；
2、适用买卖不破租赁：先租后抵；
先抵后租，抵押权未登记的。
（四）、抵押物的转让：
1、转让需要经过抵押权人的同意，转让所得的价款提前清偿债务或提存；
2、受让人可代为清偿债务来消灭抵押权；
3、不可转让，但可以抵押质押，出租；
4、未经同意而转让的——无权处分——善意取得。
（五）、抵押权的保全：
1、防止权：要求停止该行为；
2、恢复原状或增加担保；
3、加速到期。
（六）、抵押权的实现
1、条件：
（1）、不履行到期债务；
（2）、发生约定的事实。
2、实现方式：
（1）、折价；
（2）、拍卖、变卖；
（3）、请求人民法院拍卖、变卖抵押财产。
（七）、抵押权顺位的变更、抛弃和让与
1、变更：
（1）、不动产登记生效主义；动产登记对抗主义；
（2）、效力：未经其他抵押权人书面同意，不得对其他人产生不利影响。
2、抛弃：
（1）、相对抛弃：“为某一特定人”
a、对外：顺位不变；
b、对内：抛弃者与被抛弃这处于同一顺位，双方按其债权比例分配。
（2）、绝对抛弃：“为所有人”依次前进。
3、让与：
（1）、两个交换位置，其他不变。
（八）、抵押权诉讼时效：
1、抵押权的诉讼时效从属其担保的债权；
2、如果抵押权担保的债权诉讼时效期间经过，抵押人获得抗辩权，有权拒绝承担担保责任。
（九）、动产浮动抵押：（担保财产的不确定）
1、特点：
（1）、主体特定：企业、个体工商户、农业生产经营者（不包括自然人）
（2）、标的：现有或将有的所有财产；
（3）、抵押财产不特定；
（4）、抵押财产的可转让性。
2、设立：有效合同=抵押权/+登记>第三人
例外：不得对抗正常经营活动中已支付合理价款并取得抵押财产的买受人。
4、抵押财产特定：
（1）、债务履行期届满，债权未实现；
（2）、抵押人被宣告破产或被撤销；
（3）、当事人约定的实现抵押权的情形；
（4）、严重影响债权实现的其他情形。
（十）、最高额抵押：（担保的债权不确定）
1、特点：
（1）、债权有可转让性；
（2）、在债权被确定前，最高额抵押抵押权无从属性；（抵押权不能随同债权转移）
（3）、担保的债权<=实际发生的债权；
（4）、债权转让不以通知债务人为构成要件，但不通知对债务人不发生效力。
a、未对债务人通知，债务人清偿行为有效；
b、通知债务人的，债务人清偿行为无效，构成不当得利。
2、最高额担保的范围：
（1）、实际发生的债权余额高于最高限额的，以最高限额为限；
（2）、实际发生的债权余额抵于最高限额的，以实际发生的债权余额为限。
（十一）、债权质权：（应收账款）
1、设立：
（1）、不以通知债务人为构成要件，但不通知不对债务人发生效力；
（2）、通知债务人后：债务人的清偿行为被冻结。
（3）、出质人：处分权受限制（不得消灭债权）；
受领清偿权受限制；
（4）、质权人有孳息收取权。
2债权质权的行使：
（1）、金钱：金钱债务先于被担保的债权到期的：提存
后到期的：债权到期时质权人有权请求其向自己支付金钱。
（2）、其他动产：
向自己给付动产，设立质权；
（3）、不动产：请求向出质人转移所有权，并设立抵押权。
3、转质：
（1）、转质权优于原质权；
（2）、责任转质：
a、从属性；
转质权对质物优先受偿范围以原质权为限；
原质权消灭，转质权也消灭；
须原质权和转质权均具备行使的条件，转质权才能行使。
b、绝对无过错责任。
承诺转质：
a、独立性；不受原质权的限制。
b、过错责任。
三、保证
（一）、概念与特征
1、当事人：债权人、保证人；第三人：债务人；
2、合同成立方式
（1）、保证合同；
（2）、保证条款；
（3）、保证人签章；
（4）、担保书，债权人同意；
（5）、口头保证，两个证明人。
3、保证债务的内容
（1）、代为履行；
（2）、赔偿责任。
4、保证责任范围
（1）、有限保证：约定；
（2）、无限保证：主债务及利息+违约金+损害赔偿金+实现债权的费用
5、保证与第三人提供的抵押、质押的区别
（1）、抵押权、质权的担保优先于其他债权；
（2）、保证没有优先受偿权。
6、保证债务的从属性：
（1）、成立上从属于主债权；
（2）、效力：主债权必须有效；
（3）、内容、范围：保证债务>=主债务
（4）、消灭
（5）、债权转移：例外a、约定仅对特定人保证；
b、约定禁止债权转让的。
展开：
（1）、债权转让：保证债权从属性；
（2）、债务承担：未经保证人书面同意，保证人对转让部分不承担保证责任；
（3）、主债务变更：有利于保证人归责：
a、减轻：变更后
b、加重：变更前
c、延期：不变
7、保证人禁止条件：
（1）、国家机关；
（2）、公益性事业单位；
（3）、企业法人的职能部门；
（4）、企业法人分支机构（未经企业法人同意）
（二）、保证方式：
1、一般保证：补充责任
（1）、情况：债务人不能履行债务时，由保证人承担保证责任。
（2）、一般保证必须明确约定；
（3）、一般保证人享有先诉抗辩权；
（4）、丧失先诉抗辩权的四种情形：
a、债务人住所变更，致使债权人要求其履行发生重大困难；
b、债务人下落不明、移居国外，且无财产可供执行；
c、人民法院受理债务人破产案件，中止执行程序；
d、保证人以书面形式向债权人或债务人放弃先诉抗辩权的。
2、连带责任保证：
（1）、默认；
（2）、债权人既可以要求债务人还债也可以要求保证人承担保证责任。
3、诉讼主体地位：
（1）、一般保证：
a、只列债务人为被告；
b、债务人和保证人为共同被告；
c、不能只列保证人为被告。
（2）、连带保证：
a、可只列债务人为被告；
b、也可只列保证人为被告；
c、债务人和保证人为共同被告。
（三）、共同保证：
1、按份共同保证：
（1）、按约定的份额；
（2）、保证人只能向债务人追偿，不能向其他保证人追偿；
2、连带共同保证：
（1）、默认；
（2）、债权人可以要求任一保证人承担全部债务；
（3）、追偿的顺序性：先债务人后保证人。
（四）、保证期间（三重时间限制）
1、行权方式：
（1）、一般保证：保证期间内对债务人起诉（先诉抗辩权）
（2）、连带保证：保证期间内请求保证人承担保证责任。
2、期间的确定：
（1）、约定的期间>=主债务履行期限——视为没有约定——6个月；
（2）、约定直到主债务本息还清时——视为约定不明——2年；
（3）、未约定——6个月。
3、保证期间起算点：
（1）、债务履行期届满之日；
（2）、宽限期届满之日；
（3）、破产程序终结之日。
（五）、保证债务诉讼时效
1、起算点：
（1）、一般保证：从判决生效之日起（先诉抗辩权）
（2）、连带保证：债权人要求保证人承担保证责任之日起。
2、保证债务诉讼时效与保证期间：
（1）、保证期间经过，不再计算保证债务的诉讼时效；
（2）、开始计算保证债务的诉讼时效，不再计算保证期间。
3、主债务诉讼时效与保证债务诉讼时效：
（1）、分别计算；
（2）、保证债务诉讼时效经过，保证人获得抗辩权；
（3）、主债务诉讼时效经过，保证人也可援用其抗辩权。
4、主债务诉讼时效中断、中止对保证债务诉讼时效的影响：
（1）、主债务诉讼时效中止：
a、一般保证：保证债务诉讼时效中止；
b、连带责任保证：保证债务诉讼时效中止。
（2）、主债务诉讼时效中断：
a、一般保证：保证债务的诉讼时效中断；
b、连带责任保证：保证债务诉讼时效不中断。
（六）、保证人对债权人的抗辩：
1、保证人自己的抗辩权：
（1）、一般保证人的先诉抗辩权；
（2）、保证债务的诉讼时效经过的抗辩权。
2、援用债务人的抗辩权：
（1）、主债务诉讼时效经过抗辩权；
（2）、同时履行抗辩权；
（3）、顺序履行抗辩权；
（4）、不安抗辩权。
3、抗辩权援用规则：
（1）、债务人对债权人助长了抗辩权，保证人必须援用，不援用的保证人不得向债务人
追偿；
（2）、债务人放弃对债权人的抗辩权，保证人仍可援用；
（3）、保证人放弃抗辩权的，仍可以向债务人追偿。
第三篇：担保法、物权法考试试题及答案
考试试题及答案
1、担保理财有什么优势？
1、收益固定：根据投资金额不同，投资理财年固定收益在12%——13.06%之间；
2、方便灵活：理财金额和期限由客户根据自身情况选择，理财金额起点为3万元；
3、安全放心：专业人士负责全程操控、严审借款人得资信状况，公司负责提供担保、保证借款本息安全收回，风险几近趋零（不动产抵押+强制执行公正+专业担保机构担保）
2、中小企业在申请担保贷款时需要提供哪些书面材料？
1、营业执照副本（本经年检过的复印件一份）
2、组织机构代码证副本（本经年检过的复印件一份）
3、税务登记正副本（有效期内的复印件一份）
4、法定代表人身份证（有效期内的复印件一份）
5、公司章程、验资报告(变更连续)、贷款卡复印件及密码
6、授信申请和贷款申请（公司的基本情况、生产经营情况、贷款金额、贷款期限、贷款用途、还款来源、还款方式）
7、银行开户许可证（复印件一份）
8、公司股东及配偶身份证复印件、结婚证复印件（复印户主及本人）
9、前三及近一期的财务报表
10、近半年期的银行对账单（单位账户及个人银行卡明细）
11、公司行业情况（历史、现状、前景、同行业相比）、经营状况（管理情况、收入、产出、销售等）及风险分析（价格风险、经营风险、政策风险）、公司组织结构及人员情况
12、法定代表人、实际控制人、总经理、财务主管简历及联系方式
13、公司前三年上、下游客户及相关合同
14、公司经营场所租赁合同或自有房产复印件
15、主要财务明细科目，应收款、应付款前三年及账龄分析
16、特殊行业持有的有权部门颁发的生产、经营等许可证明、资质证书
17、担保单位需提供相同资料，如土地、房产抵押需提供土地证、房产证复印件
18、反担保措施
以上资料复印件全部加盖公章，身份证复印件须经本人签字及按指印。
3、车辆抵押贷款时需要具备什么条件？
车辆要求：购车五年以内郑州市非营运车辆 贷款期限：一年以内
贷款成数：车辆评估值的50% 提供资料：借款人夫妻双方的身份证、户口本、结婚证、收入证明、行车证、购车全套手续、车辆手续（机动车登记证、行车证、保险、保单<三责、盗抢、车损、自燃>、购置附加税、购车发票、排污费发票、合格证等）
4、二手房按揭贷款需要具备什么条件？ 房龄要求：1995年以后 贷款期限：1——20年
提供材料：买卖夫妻双方的身份证、户口本，婚姻状况证明、买房收入证明、收付款证明、过户前后的房产证复印件、有效的买卖契约、契税、契证、交易税原件、卖方同意出售证明。
5、贷款合同文本应如何填写？
1、合同文本要统一使用有关合同文本；不得因单笔业务对合同文本条款进行修改。对单笔贷款有特殊要求的，可以在合同中的其他约定事项中约定。
2、合同填写必须做到标准、规范、要素齐全、数字正确、字迹清晰、不错漏、不潦草，避免涂改。
3、需要填写空白栏且空白栏后有备选项的，在横线上填好选定的内容后，对未选的内容应加横线表示删除；合同条款有空白栏的，但根据实际情况不准备填写内容的，应加盖“此栏空白”字样印章；对有多个空白栏如“其他约定事项”等，对不填的未选的空白栏，应加盖“以下空白”字样印章。
4、贷款额度、贷款期限、贷款利率、担保方式等有关条款要与贷款最终审批意见一致
5、一套合同要避免多人填制
6、要认真核实有关合同文本中除银行以外的其他签约方签字、盖章的合法有效性；合同其他方为自然人的，包括借款人、共同借款人、抵（质）押人、抵押物共有人等，必须在借贷业务经办人员面前核验身份证明之后当面签字，如果委托他人代替签字，签字人必须出具委托人委托其签字的经公证的合法有效的授权书；担保方为法人的，担保方签字人应为法定代表人或其授权代理人，授权代理人必须提供有效的书面授权文件，信贷业务经办人员应该核实签字人身份，防止他人假冒。
7、合同文本填制后，交其他有关人员进行审核。审核的主要内容包括：文本书写是否规范、主要条款是否齐全准确；问题表达是否清晰；主从合同及附件是否齐全；合同签约各方签字、盖章是否完整。
6、我公司的出贷程序是怎么安排的？
资金登记——审核借款人材料——与出资客户沟通得到认可——到公证处签订合同——抵押——出具承诺函——见证放款
7、怎样降低担保风险？
（1）为确保担保资金安全运行，降低担保资金风险，建立担保贷款风险制度。
（2）建立担保评审委员会，对风险评估进行集中管理。担保评审委员会的职责是对单笔额度超过50万元的担保业务进行评审。
（3）建立反担保制度，落实担保代偿后第二追偿清收来源。在办理担保业务时必须采取反担保措施来降低担保风险。
（4）反担保方式具体可实施保证、抵押、质押等方式提供反担保，保证担保可由财政开支人员、有经济实力的种植（养殖）户联保；抵押保证必须保证合法、有效，抵押物必须足值、并易变现。
（5）对合作社社员的贷款担保，由合作社理事长推荐，合作社理事长承担一定风险责任，与合作社签订担保合作协议。
（6）对合作社社员的贷款担保，可实行三至五户肩宽人以互保方式担保反担保。
（7）担保的贷款在使用上，应尽可能的推广实行无货币化运行模式，实现专款专用，防止借款人挪作他用。
（8）当担保代偿余额达到在保额3%时，停止担保业务，进行整顿。（9）反担保抵押原则上要求参加保险，并明确担保公司为第一受益人。（10）积极实行与其他担保公司联手，寻求实力较强的担保公司为我公司的担保业务提供再担保，分散担保风险。
8、怎样实施反担保措施？
反担保方式具体可实施保证、抵押、质押等方式提供反担保，保证担保可由财政开支人员、有经济实力的种植（养殖）户联保；抵押保证必须保证合法、有效，抵押物必须足值、并易变现。
9、如何清收担保代偿资金及相关费用？
实行提前催收制度。公司担保调查评估部负责在担保债务到期前30天，像被担保人发出催还通知，了解落实还款来源，确保担保不发生代偿责任风险。
10、申请担保人须具备哪些条件？（1）农户养殖户必须具备一定的经营饲养规模和经济效益，具有经营饲养技术和管理经验，具有还贷能力，能落实反担保措施；
（2）企业贷款担保必须是申请人重合同、守信用，具有良好的品德；
（3）借款人经营项目必须符合国家产业政策标准和环境保护标准，有市场能及时回款；（4）还本付息能力和债务偿还能力较强
（5）经营连续2年以上，无不良信用记录及重大民事、经济纠纷（6）能够在协作银行开立账户
（7）按公司规定的条件和标准提供反担保，反担保人具有代偿能力
11、主合同和担保合同发生纠纷提起诉讼时，应当依据什么？怎么做？ 应当根据主合同确定案件管辖。担保人承担连带责任的担保合同发生纠纷，债权人向担保人主张权利的，应当由担保人住所地的法院管辖。
12、当被担保人不能按时清偿到期债务，本公司产生代偿赔付责任时，公司应该怎样做？（1）帮助债务人制定还款计划，尽快收回债务
（2）要求反担保人履行责任，依法处理抵押物、质押物（3）依法向法院提起诉讼
（4）法律、法规允许的其他追偿手段
13、对通过及时有效追偿后产生的代偿损失，应怎样化解资产风险？ 风险准备金冲销等方式化解资产风险
第四篇：教师招聘面试常考问题
教师招聘面试常考问题
1)为什么要选择教师这个行业?
我选择教师这个行业主要有以下三个方面的原因:第一,我热爱教师这个行业,我最大的愿望就是当一名优秀的教师;第二,我适合做一名好教师,我所学的专业是师范,在大学期间我做了许多的准备,有扎实的专业知识,过硬的师范生素质获得过优秀实习生的称号;比较有爱心和耐心;第三,现在国家越来越重视教育,作为一名教师有很大的发展空间.谈论自己对教师职业的看法
A 教师的职责是教书育人，作为教师要有甘为人梯，甘做蜡烛的精神，要关心爱护学生的健康成长。
B 教师是众多职业中的一种，而教师这一职责比较受社会尊重，相对稳定，还有寒假和暑假两个假期，这是其他职业难以做到的
C 教师与青少年交流比较多，可以使自己保持一颗年轻的心
D 教师这一职业具有鲜明的示范性，学生几十双，几百双眼睛盯着教师，没有谁像教师这样受到严格的要求。因此，教师必须注重身教，为人师表，给学生一师范 2)你最尊敬的教育家是谁，为什么?
我最尊敬的教育家是我国著名物理教育家朱正元教授.原因有三.第一高尚的人格魅力，毕生从事大学基础物理、实验物理和中学物理教学，以及教学方法的研究。为人师表、以身作则、言传身教的风范为几代人所敬仰，他严格要求自己，以致上课时衣着仪表、擦黑板手势都不会放过。他认为，教师的某种不良习惯，会给学生带来长久的坏影响。第二渊博的学识。第三他提出“坛坛罐罐当仪器，拼拼凑凑做实验”的主张，并致力于培养学生动手能力和创造精神。朱正元教授，以其高尚的人格魅力，渊博的专业知识，严谨的治学思想，征服了我，我将秉承他老人家的思想和态度，在未来的物理教学之路上，默默奋斗，勇敢向前。是我学习的榜样!3)你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗?为什么?
（回答一）赞同。教学方法因人而宜，没有一个适合所有人的方法，但要适合个人，这就是贵在得法。教师备课时要从教学实际出发，根据教材特点、学生实际、本校条件等，结合不同的教学目标、内容、对象和条件，因校制宜、因时制宜，因人制宜;灵活、恰当地借鉴和选用国内外的教学方法，突出重点、攻破难点，并善于探讨、实践，教学其实就是教学有法、但无定法、贵在得法的过程。
（回答二）同意“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法，教学的方法有很多，但要因材施教。专家很赞同，因为学生是人，作为个体，都有其特殊性。老师要想教好学生，一定要有扎实的基本功，同时也要注意方法，好的方法和得体的方法可以让学生更好的接受老师传授的知识，如孔子也提出了因材施教的主张。
4)现在常常提的“以学生为本”或“以学生为主体”，你怎样理解？
我的理解是这样的,从大的方面来讲的话,就是国家，政府的相关政策,学校的一切活动的根本出发点应该是以学生为中心,有利于学生的全面发展,成长成才。从再具体一点来讲的话，就是指教育教学活动应以学生为本，注重学生的主体作用，教师的主导作用，以及处理好这二者间的关系：教师的作用是负责组织、引导、帮助和监控，引导学生学会认知、学会做事，让学生经历获取知识的过程，关注学生各种能力的发展，促进其知识与技能、过程与方法、态度与价值观的全面发展，建立学生自主探索、合作学习的课堂模式，创设和谐、宽松、民主的课堂环境；追求学习结果转向追求学习过程，真正把学生当成获取知识发展自我的主人。最终做到“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”，切实构建“以学生为中心”的主体观。
5)你最赞赏的教学方法是什么?
首先我想说一下的是,现有的教学方法是很多的,他们各有各的优缺点,教师应根据学生,教学内容等的实际情况来选用.那么我最赞赏的教学方法是启发式教学法所谓启发式教学，因为他要求我们要根据教学目的、内容、学生的知识水平和知识规律，运用各种教学手段，采用启发诱导办法传授知识、培养 能力，使学生积极主动地学习，以促进身心全面发展。他不仅是教学方法，更是一种教学思想，是教学原则和教学观。当代世界各国的教学改革也无一不是围绕着启发式或和启发式相联系。
6)做好一个教师固然离不开敬业、爱生、专业知识扎实，除了这些，你认为教学的最重要特质是什么？
做好一个教师除了有敬业、爱生、专业知识扎实这些特质外，我认为教学最重要的特质还有以下一些：1 乐业2高尚的师德，人品，个人修养3良好的表达能力，为人处事能力。7)你平常看的教育教学类的书籍和杂志有那些 ？
书籍类：黄希庭老先生主编的《心理学基础》和教育专家李镇西老师的《做最好的教师》。杂志类：《中国教育教学杂志》、《中学物理教学参考》 8)你平常看的教育类电影有那些？ 《一个都不能少》《我的教师生涯》
《一个都不能少》这是一部反映山村师生学习和生活的故事片。让我感触最深的是，13岁代课老师那种，一个都不放弃，负责，坚强的毅力所感动和农村教育相对落后的现状。同时我也充分的认识到作为一名教师就应有一颗负责任的心，关爱学生，为了学生的一切，为了一切学生。《一个都不能少》是一部以十大教师楷模——郑琦老师为原型的电影。作为一名老师惟有热爱自己的学生，热爱教育事业，踏踏实实的做好每一件事，才不愧于“教师”这一光荣称号
9)一堂好课的标准是什么？
一堂好课的评价标准有以下四个大的方面：第一是否达到教学目标，因为这是促进发展的根本宗旨；第二教学内容方面是否达到科学合理的标准；第三教学策略与方法是否能达到学生主动学习的目的；第四老师是否具有良好的教学基本功
其中最重要的是要学生学有所得，在情感、态度、价值观，在过程与方法，在知识与能力方面有所得。能促进学生的提高和发展。
10)同样是小学三年级的学生，在作文中都表达了一种同样的愿望：希望自己将来能做马戏团的小丑。一位老师的评语是：“胸无大志，真没出息！” 一位老师的评语是：“愿你把欢笑带给全世界！” 请你对两位老师的评语分别做出评价。
首先我想说明一下的就是,从老师的角度来看,这两位老师的出发点都是好的,都是想为学生好.其次我想说明一下的是,我更赞成第二个老师的做法, 因为前者评价不仅打击了学生的自信与理想，使学生对自己产生怀疑，甚至对作文产生抗拒，还会让学生产生错误的价值观，认为小丑就是胸无大志、没出息。而后者鼓励了学生的理想，让其更加自信，有老师的支持，学生会更加大胆的去做。更有利于学生的全面发展.11)我市的一次教学研讨活动中，一位授课教师的最后结束语是：“同学们，我们这节课讲完了。”在随后的交流环节中，一位与会者向授课教师提出了这样一个问题：你认为“我们这节课讲完了”和“我们这节课学完了”这两种说法有什么不同？如果你是那位执教老师，你会如何分析这两种不同的说法，如何回答这个问题？ 这两种说法最大的区别就在于所强调的主体不一样，新课程提倡的是学生是学习的主体，而教师是引导者，“讲”字表达的是以教师为主体，教师只是讲完了，学生有没有学完呢？还不得而知.“学”字表达的主体就是学生，只有引导学生让学生真正学到了，教师才算完成任务了.12)一位老师布置了这样一道作文题，让学生谈谈自己的心里话。一个孩子的父母离异，这给他童年的心底留下了一道阴影和许多的痛苦。这个学生写的文章很打动人，文笔也不错。老师没征求学生的意见，就在班上读了这篇“范文”。几天后，这位同学却在日记中表达了对老师这种做法的不满。如果你是那位老师，应该如何去分析和处理这件事？ 对于这样的学生，首先应该私底下跟他谈论，赞赏他：
1、赞赏他的文笔，2、赞赏他的勇气，3、赞赏他的努力，告诉他，他就是同学们学习的榜样，最后征求他的意见，愿不愿意拿到班上做范文。征得同意后再读给班上同学听。如果事情已经发生，那么首先就应先找这位同学谈话，表达自己的歉意，如果有必要，要在班上道歉。其次再赞赏他，告诉他他是同学们 的榜样，自己只是很欣赏他的文笔，忍不住就拿去做范文了。
13、你在上课时，发现一位学生趴在桌子上睡着了，你会怎么处理？为什么？
讲课时自然的走到这位学生旁边，如果没有吵醒他，那就小扣其桌子。下课后再找其谈话.14)你的一位成绩很好的学生考试成绩不理想，他伤心地哭了，作为教师的你会怎么办？ 首先肯定他的上进心，其次告诉他，一次的成绩不理想，不代表自己不优秀.然后引导他自己分析不理想的原因，教师再根据他近段时间的表现进行补充、总结;并制定出相应的对策,如果是知识不理解，就即刻补上；如果是外界原因，就提醒他，只要改正了，就一定会取得好成绩。最后告诉他，只要努力，就一定会成功。
15)教师节就要到了，一位教师设计了这样一次语文实践活动，让学生自己动手为学校的教师制作贺卡，并让学生自己设计贺词。谁知在活动开始时，一位同学提出做贺卡是不环保的行为。如果你是那位教师，你会怎样处理这一“突发事件”？
首先向学生说明我们做贺卡的真正目的是培养学生的动手能力和语言组织能力、表达能力、创造能力，以及培养学生对教师的尊敬爱戴之情。当然做贺卡是实现目的一种方式，而这位同学提出这种做法不环保，教师可以问同学们同不同意这位同学的看法?如果同意，那有没有更好的办法？
16)外国的一个教育家说过“要认识学生，要学习学生”，对这种说法你如何看？
我的看法是这样的，第一，学生既是一个群体，又是一个独特的个体，每个学生都有自己独特的性格，爱好，和特长。作为教师不仅要认识到学生的一些共性，更重要的是要充分认识每个学生，因材施教，引导他们正确的认识自己积极主动的学习内化知识。使他们能健康快乐的成长。第二 正如教师主要是负责引导学生学习，正如我国古代荀子所说：青出于蓝，而胜于蓝。学生的有些观点，见解同样是值得我们学习的。
17)“要给学生一杯水，教师应有一桶水。”这是人们经常提到的一句话。请你谈谈你对这句“至理名言”的认识。如果有必要，请你按照自己的想法对这句话进行改造，重新写一句。
我对这句话的理解是这样的.作为一名教师要想能够胜任教师这个工作,让学生学有所成.健康快乐的成长.首先教师自己必须得拥有渊博的知识.只有老师拥有了渊博的知识,学生才有可能从老师那儿获取到知识.其次就是教师还应该不停的学习,不断的丰富和更新知识.让一桶水变成长流的活水, 总之,作为现代的教师不仅要拥有渊博的知识,还要有终身学习的观念,在工作中不断的学习,不断的丰富自己,更新自己.让自己的那一桶水成为源源不断的活水.18)”千教万教教人求真，千学万学学做真人”谈谈你的看法? “千教万教教人求真，千学万学学做真人”是我国著名教育家陶行知先生的名言。他告诉我们“真”教育比一切都重要。对我们教师而言不仅要教书更重要的是要育人，要教学生，求真知，做真人，这也给教师提出了，新的要求，即要想教学生求真，教师得先从做自己做起，求真知，做真人。对学生而言，学生更重要的是要学会做事，学会做事，做一个追求真，善，美，全面发展的人。
19)谈谈你对”教学相长”的理解?
“教学相长”是我国古代教育者从教学实践过程中总结出来的宝贵的教学经验和教学原则。教学相长指的是在教学过程中，老师的教和学生的学并不是相互对立的，而是相互影响，相互促进的一个整体。
教学相长在教学过程中主要可以通过以下两个方面来体现。一个就是教师在教育教学过程中的主导地位，和学生的主体地位，教师的教对学生在知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观方面的能力的获得的影响。另一个就是在教育教学过程中，心态，情绪等的相互影响。20)谈谈你对“捧着一颗心来，不带半根草去”的看法?
“捧着一颗心来，不带半根草去”是我国著名教育家陶行知，先生的名言，表达了一种无私奉献的高尚精神。作为教师我们应该有一种无私奉献的精神，尤其是在当今这个物欲横流的社会。首先教师在工作时应该全心全意，抱着一颗关爱学生，为学生负责的心认认真，踏踏实实的工作。其次就是教师在工作时不要太在意物质上的得失更重要的是要让学生能健康快乐的成长，全面的发展。21)谈谈你对“没有教不好的学生，只有不会教的老师“的看法？
(你同意“没有不合格的学生，只有不合格的教师”这句话吗？对于这句话，我想不能简单的用同意或不同意来阐述我的观点，我对这句话是这样理解的。)“没有教不好的学生，只有不会教的老师“这句话出自著名教育家陈鹤琴老先生.我是从以下两个方面来理解这句话的.第一从教育工作者本身来看.作为教育工作者,应该严格要求自己的教育教学信念.应该对所有学生负责,关注每个学生,采用相应的教学方法和策略,使他们能够健康成长,全面发展成为有用于社会的人.第二从教育评价标准来看.我不太赞同这句话,因为影响教育效果的因素是多方面的.学校教育也不是万能的.应具体问题具体分析.总的来说作为教育工作者,我们就应该严格要求自己,要有一颗对所有学生负责,关心每个学生的发展成长的心,因材施教.使每个学生都能成才.22)谈谈你对“学高为师,身正为范”的理解？
“学高为师，身正为范“是我国著名教育家陶行知先生的至理名言；也是我们学校的校风。我想从以下两方面来谈我对这句话的理解：第一，学高为师，他要求我们作为教师就应有扎实，渊博的专业知识，渊博的常识是教师必备的素质之一；除此而外，教师还应有高尚的人格魅力，热爱学生的心。第二，身正为范，他要求我们作为教师应时时处处严格要求自己，以身作则，为学生树立好榜样。
23)谈谈你对“有教无类，以文化人“的理解？
有教无类，这出自于我国古代的教育家孔子。有教无论彰显的是一种在教育面前，无分种族国籍，富贵，贫穷，人从平等的教育理念和全民教育的思想。
以文化人，出自于《易经》本意主要是指用礼仪、风俗、典籍等，以教化天下苍生。“以文化人”他为教师教育学生提供了一种好的方法。即以“润物细无声”式的浸育和濡染，和以不断更新的教育思想观念教化人，以勇于创新的教育思维和教育方法激励人，以关注民生、兼善天下的学养和胸怀造就人。
24)请讲述一件最能让你感动的师生情景?
最能让我感动的师生情景是在我实习完了,就要离开同学们时在和同学们做告别会时的情景.这个情景大致是这样的,首先是班主任老师的一个简单的总结,接下来是我就同学们在我实习期间一个整体情况做总结和评价,并就他们对我的支持作了感谢,并提出了一些要求和期望.最后是同学们对我作评价我建议的时间.在这个时候同学们的许多评价和他们真诚的心让我深深感动.其中很多同学对我认为是一个老师最起码要做的事都铭记于心.比如一句简单的关心的话语,其中让我记忆最深的是一个学生的一话,一个好的老师不在于他教出了多少个北大清华的学生,更重要的是要有一颗热爱学生,关心学生,学生负责任的心.25)你赞成体罚吗?
不赞成,首先,这与国家相关的教育法规相违背.其次,体罚学生,可能会对学生的身心赞成无法弥补的创伤.不利于学生的健康成长.最后体罚学生不利于教师和学生建立平等,友爱,和谐,的良好的师生关系,不利于教学活动的开展.因为只有亲其师,才能信其道.26)你对学校有什么要求?
我对学校的要求主要有以下三个,第一个,希望学校能够营造和谐、合作、公平、共同进步的校风，让学生我教师都能在这样的环境中更好的发展；第二个，学校能够真正做到为了一切学生，为了学生的一切，注重学生的全面发展和个性发展，第三个，希望学校能给教师更多的进修的机会。
27)你不喜欢什么样的学生？（你喜欢什么样的学生）
学生既是一个群体又是一个独立的个体，都有自己特有的个性，有自己独特的优势，也有自己的缺点，因此学生本无好坏之分。我相信只要我们能真正的关爱学生，因材施教，每个学生都会实现自己的人生价值成为有用于社会的人，因此并没有什么不喜欢的学生，只要老师耐心的引导，没有所谓的差生。
28)你用什么办法让不喜欢你的学生喜欢你？
要让不喜欢你的学生喜欢你最重要的是要让学生感受到你是喜欢他的，是关心他。首先可以 找到学生不喜欢你的原因，然后对症下药；其次可以用自己的爱心，责任心，人格魅力，学识魅力来让学生喜欢你。我相信只要你用心去待每一个学生，相信不喜欢你的学生最后也会喜欢你。
29)激励与批评都是一种教育手段，你倾向那一种？
激励和批评都是教师在教育学生的时候常采用的两种教育手段，他们都有自己的优缺点。教师在教育学生的时候应根据具体的情况来区别选用。比如对于那些屡教不改的学生我倾向于用批评的方法。对于那些很有自知之明的学生，我倾向于用激励法。30)教学是一门技术还是一门艺术，你倾向那一种看法，若两者都不同意，请谈谈你的看法？ 教学不仅是一门技术，更是一门艺术。首先，教学是一门技术，因为只有通过一定的训练和学习，让学生掌握一定教学技能和手段才可能将知识与学问很好的传授给学生，让学生健康快乐的成长。其次教学还是一门艺术，因为只有掌握了一定的相关知识，才能将课上好，吸引学生；所以说教学还是一门艺术，教师应该不断的学习来理解和掌握这门艺术。31)“在集体中进行教育”是谁的教育思想，怎样贯彻 “在集体中进行教育”是苏联教育家马卡连柯的教育思想。指的是在德育过程中要注重培养学生集体，依赖集体，充分发挥学生集体在教育中的作用。贯彻这一思想可以从以下三个方面入手：第一培养和促进良好学生集体的形成和发展，使其成为教育的力量；第二充分发挥学生集体的教育作用；第三处理好个人与集体的关系，善于把集体教育同个别教育结合起来，使集体和个人在发展中互相促进。
32)“学生自己管理自己”的观点你赞同吗？
我赞同这种观点，因为第一每个学生都希望自己在班集体中得到重视，能有所作为，无论这个学生的学习成绩是好还是差，教师要敢于放手，善于引导学生，放手让学生管理自己，让每个学生都发挥自己应有有作用，体验成功的快乐。第二管理能力无论是对学生今后的学习还是生活都是非常重要的，让学生自己管理自己，不仅可以增强其主人翁意识，更重要的是还能提高其管理能力，尤其是自我管理能力，让他们在这个小集体的实践中学会生存本领。33)你认为教师的奖金差别越大越好，还是差别越小越好？
我认为教师的奖金适中，恰到好处最好。因为如果奖金差别太大，优势是可以让各位教师尽力做好自己的工作，能很好的体现优秀教师的功劳。缺点是：会让教师自身有很大的压力，甚至会对奖金比自己高的教师产生嫉妒心理，还有可能为了争取高额的奖金，占用学生的课余时间强迫学生学习课内知识，这将违反新课程的倡导。如果奖金差别太小，优点是：教师不会占用学生的课余时间强迫学生学习课内的知识，学生有更多的时间学习自己想学的知识。缺点是：教师没什么压力，可能不太会全心投入到教学中去。34)做班主任吃亏吗？
我认为做班主任不吃亏，相反不做班主任才是吃亏的。理由有二：
第一，做班主任可以更能和学生打交道，能更好的了解学生，观察学生，明白他们在想些什么，需要些什么，这样才能更好的和学生建立良好的师生关系，以更好的教育学生引导学生。
第二，能吸取先进的教育理念，提高自己的教学管理水平。
班主任既要完成学科教学任务，又要做好管家，大事小事都要做到有的放矢。从直观上来说可能学习的时间相对减少。但是从另一方面，为了能很好的管理好班集，教师就得不停的学习先进的教育理念，收集与教育相关的信息，这样在潜移默化中就提高了自己的管理和教学水平。总的说来。做班主任虽然辛苦一些，但对新老师快速成长为一名优秀教师却有不可估量的作用。
35)曾子曾说：“吾日三省吾身。”我校一位老师天天睡觉前都要问自己这样三个问题：今天我想了吗？今天我读了吗？今天我写了吗？请你对这位老师的做法加以评价？ 这位老师的这种精神是非常值得去学习的，因为他用这种方式来不断的充实自己和完善自己。但作为一名教师我觉得他问自己的三个问题却并不符合新课程所倡导的理念。教师不仅要充实自己，更应该充实学生。今天教师想了、读了、写了；那么学生想了、读了、写了吗？你教的同学们都理解到了吗？学到吗？ 36)你觉得怎么样上好第一节课?
我觉得可以从以下两个大的方面来努力.第一个大的方面给学生留下一个良好的第一印象,建立良好的师生情感.具体来讲可以从以下三个小点来做,第1小点,注重仪表美,使学生感到你是一位可亲的老师.第2小点,注重感情因素,第3小点注重业务水平的发挥使学生感到你是位可信的老师.第二个大的方面就是要培养学生对课程学习的兴趣.第一堂课的任务之一,就是培养学生对本课程学习的兴趣.因此教师在教学时应多用一些用趣的生活实例来教学.让学生明白本课程要学什么.和为什么学本课程.37)许多学校为什么强调学生穿校服，除了整洁外，还有别的意义吗？ 培养集体意识，防止学生攀比 38)为什么要选择教师这个行业？
读的就是师范类的专业，做教师符合自己的专业，而且现在公司之类的工作不够稳定，教师稳定性比较高，现在好的学校对教师的培养很好，也能为教师提供很大的发展空间等。39)为什么学生会偏科？
学生偏科主要有下列三大原因：
（一）教师问题。小学生偏科学习，受教师影响较大。
（二）家庭影响。家庭特殊的文化氛围和家长的某些爱好以及家长职业差异也会诱发学生偏科
（三）学生原因。学生自身的智力和非智力因素也是造成学生偏科的原因
学生偏科有很多因素，专家认为兴趣、态度是最主要的。你有心去学一门功课，无论周围有什么影响你，你都可以坚持下去。兴趣也是主要的，但只有你有这个心去学习，不管你是否喜欢这门功课，你都会变得比以前更加感兴趣。老师也只能叫你如何去学，即使他教得不好，但只有你有心，还是回学好的。
40）新课改与新课程标准的价值取向是什么？
新课程标准的价值取向是要求教师成为决策者而不是执行者，要求教师创造出班级气氛、创造出某种学习环境、设计相应教学活动并表达自己的教育理念等等。
41）做好一个教师固然离不开敬业、爱生、专业知识扎实，除了这些，你认为教学的最重要特质是什么？
首先、敬业、爱生、专业知识扎实，我认为一个好教师还要乐业，这一点也很重要。
其次，健康尤其是心理和精神健康、再有就是需要得到社会的认可和支持。学生满意，喜欢听！专家个人认为师德、人品及个人的修养。良好的表达能力及为人处事能力；爱心与责任心。
42）学生记忆有什么特点，学科教学如何提高学生的识记能力？ 动机的诱发——培养记忆能力的基础
二、兴趣的培养——提高记忆能力的前提
三、方法的指导——提高记忆能力的关键。
43）你认为一种科学的备课方法是什么？平时你是怎样备课的？ 备课是教师的一项基本功。备出一份好的教案是上好一堂课的重要前提，也能使教师教学更有底气，甚至变得胸有成竹。同时，好的教案设计也直接影响学生的学习兴趣、方式、效率等多个方面，最终对整个课堂课的教学效果起到决定性的作用。专家认为无论是哪门学科，教师真正要备好一堂课，就必须脚踏实地，并结合自身和学生的实际，进行创造性地研究和设计。
（1）“研读”是备课的必要前提；（2）“博学”是备课的重要基础；（3）“细致”是备课的基本要求；（4）“创新”是备课的成功亮点。
44）你同意“没有不合格的学生，只有不合格的教师”这句话吗？
本句话源于教育家陈鹤琴老先生的名言“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，“没有不合格的学生,只有不合格的教师”是其衍生出的众多“伟辞”中最为著名的一句。专家认为，原来是陈老先生的一句勉励之语（可能勉励后人，也或是勉励老先生自己），陈老先生当初写这句话时，断然不会想到在多年以后的今天会引出如此多的讨论吧！45）你怎样认识集体备课制，它有优势吗？
优点：防止老师偷懒，提高教师教学主动性。减少教师个人的一些违规举动。提高资源配置效率，亲密老师之间的同事关系，有利于互相提高水平。
46）教学是一门技术还是一门艺术，你倾向那一种看法，若两者都不同意，请谈谈你的看法？
艺术，专家觉得任何一门事物都是艺术艺术来原于生活，更重要的是一种责任。47）一堂好课的标准是什么？
从发展性教育的角度出发，好的课堂教学的基本特征就包括以下几个方面：
1、教学目标：以促进学生的发展为根本宗旨
⑴基础目标 指国家颁布的课程标准中所确定的学生必须掌握的学科基础知识、基本技能及基本学习能力和相应的思想品德。
⑵提高目标 主要表现为学生的主体发展。主体性发展目标主要包括自主性、主动性和创造性三个方面。主体性强的学生不仅表现出强烈的创新意识，而且具有创新思维能力和动手实践能力。
⑶体验目标 好的课堂教学注重通过教师与学生间的情感交流形成民主和谐课堂教学心理气氛，让各个层次的学生都能获得创造或成功的心理体验，感受生活的乐趣和愉悦。
2、教学内容：科学合理
教学内容是课堂教学质量的根本保证，好的课堂教学的教学内容具有如下特征： ⑴教师正确理解并根据学生的实际发展水平和特点创造性地使用教材，合理确定重点和难点，精选具有基础性、范范例性和综合性的学科知识。
⑵内容具有挑战性，能激发学生的学习兴趣和求知欲望。
⑶重视教学内容的文化内涵，体现科学性、人文性和社会性的融合。⑷关注教学内容的实践性，密切联系社会实际和学生生活实际。
3、教学策略与方法：学生主动地学习
现代课堂教学以学生为主体，强调通过学生的主动学习，促进学生的主体性发展。
4、教学能力：良好的教学基本功
教师较强的教学能力也是好的课堂教学的重要特征。教师的教学能力表现在： ⑴课堂驾驭能力 ⑵实践操作能力 ⑶语言表达能力
48）现在常常提的“以学生为本”或“以学生为主体”，你怎样理解？
学生是一个民族传承的希望，是一个国家继续生存、发展的灵魂所在。很简单地打个比方，如果一颗正在茁壮成长的大树，突然之间，中间断了一节，您说会怎么样?以学生为本，其实说的就是传承，接力棒需要有人接的，如果只有第一个，而没有第二个，那会是怎么样？ 49)有否从事家教，你认为家教和教学工作之间的关系怎么样？
A 家教面对的是一个或几个学生，而教学工作面对的是一群学生
B 家教针对性强，可以很好地进行因材施教；而教学工作面向的是全体学生，即使很好的因材施教并不能照顾到每一个学生
C.家教的教学设计和实施远比教学工作的课堂简单，不存在管理班级，维持秩序等问题 D 但是，从事家教也是做老师，可以从中学学到，怎样的讲解学生更容易接受，帮助自己熟悉教材和现在学生的特点，为将来从事教学工作打下基础
50)你同意“没有不合格的学生，只有不合格的教师”这句话吗
这句话不过是一句教师的自勉之语，但如果将其用于判定一位教师是否合格，那教师们就要被全部列入“不合格”的行列了。万世师表的孔老夫子有弟子三千，贤者却不过七十二人。个体发展要受到很多因素的影响，遗传，环境，以及学生的主观能动性，”只要功夫深，铁杵磨成针“，但前提是，手上拿的是铁杵。即使是世界上最优秀的教师，如果面对的是低能的、毫无学习动机的学生，也将会一筹莫展。学生不是二十四小时只和老师在一起，他们要受到家庭，社会，各种环境的影响，而这些影响往往超过了教师对其产生的影响。因此，一个学生是否优秀与教师有很大的关系，但并不是有教师所能决定的。51)你最欣赏的班主任是那一种类型？你会怎么做？
我比较欣赏民主但不失威信的班主任。要想做一个好的班主任，我认为应该做到一下几点： A 首先要教学出色，学生佩服你，才会有威信
B 要有驾驭，管理班级的能力，给学生创造一个民主和谐的环境，关心每一个学生，了解每一个学生的生活，学习情况
C 要具备敏锐的观察能力，及时发现班级存在的问题，并能妥当处理 D.有很强的人际交往能力，不仅与学生,与家长和谐相处，还能够协调好各任课教师与所在班级的关系
E.要做好学生的表
F.作为班主任,一定要适时对学生进行思想教育 52)怎样与学生进行良好的沟通?
A 如果要进行良好的沟通就要积极主动地了解学生的学习生活情况，表现出真诚的关心，如果学生感受到了教师的爱，信任教师，则肯定会乐于与教师进行沟通
B 对于不同的学生采取不同的沟通方式，对于调皮的学生就要经常谈话，督促他改进缺点。对于不善言谈和性格孤僻的学生，还可以进行书信和谈话相结合的方式，想方设法走进学生的心灵。语言要幽默，委婉，含蓄
C 能够设身处地的为学生着想，感受学生的内心世界。D良好的沟通，需要耐心的聆听对方，了解他心中的感受 以下是教师面试时需要格外注意的： 教师面试问题问题一：
为什么要选择教师这个行业？ “为什么要选择教师这个行业”、“你是怎么看教师这个工作的”等涉及到教育观的这类问题被问到的几率最大。金陵中学丁强校长告诉记者，这是来面试的考生必须要回答的问题。每年仅是因回答这两个问题不当而被淘汰的考生就有很多。
参考意见：南京一中初中部黄侃校长建议考生回答问题一定要实事求是，不要故弄玄虚，比如这样回答就不错：读的就是师范类的专业，做教师符合自己的专业，而且现在公司之类的工作不够稳定，教师稳定性比较高，现在好的学校对教师的培养很好，也能为教师提供很大的发展空间等。
教师面试问题二：在面试时，学校会根据考生的履历提出一些即兴的问题，主要是考察考生的应变能力。
参考意见：中华中学的钱进副校长认为，考生在写履历表时就要有被提问的意识，可以根据自己的特点和“强项”多做点准备，这样不至于强项变弱项。他说，有个考生在履历表上写到他曾经发表过一篇文章，校长马上就追问考生写这篇文章的目的，以及对这篇文章观点的一些探讨。结果这个考生说的稀里糊涂，很显然没做准备。教师面试问题三：课上得怎么样？
小学教师面试第一个环节也是最重要的环节，就是对考生课堂教学的考察,通过上一节课看考生的专业水平和教学能力到底怎么样，比如对教材的了解、板书，对学生活动的组织以及对课堂的控制等。区教育局会组织教师听课并给考生打分，根据分数确定是否留用。而学校没有录用权。
参考意见：南师附小的盛晓蓓书记建议考生，平时在学校学习期间，就应该增加课堂教学实战训练，结合自己学到的知识，多实践，锻炼自己的教学水平，增加实战经验，平时还要多研究案例教学法，这样就不会在真正的课堂教学中紧张。一些师范学校也应多给学生安排实战训练课，熟练掌握案例教学方法。教师面试要点四：仪容举止也很重要。
作为一名教师仪容仪表很重要，要有较强的自我约束力，教态不能太随便。
参考意见：作为教师要有得体的仪容仪表，穿着要端庄、大方，有的考生长得很漂亮，但是穿得很随便，给人感觉不够庄重，有的人长得不怎么样，穿着却很大方，让人赏心悦目，这样在面试时就能赢得良好的印象分。另外，言谈举止要得体，回答简明扼要，抓住重点
第五篇：带着问题学担保法
测试成绩：93.33分。恭喜您顺利通过考试！
单选题
1.依法应办理抵押登记的，抵押权的生效时间为（）。√
A 抵押交付之日
B 登记之日
C 签订之日
D 当事人协商之日
正确答案： B 2.下列财产中，不得抵押的是()。√
A 土地所有权
B 抵押人所有的房屋
C 抵押人所有的机器
D 在建工程
正确答案： A 3.按照担保法的规定，下列合同中，可以附最高额抵押合同的是()A 运输合同
B 借款合同
C 委托合同
D 合伙合同
正确答案： B 4.依照我国担保法的规定，下列财产中，可以抵押的是()。√
A 某大学的小汽车
B 自留山
C 某大学的教学楼
D 宅基地使用权
正确答案： A
。√ 5.甲因向乙借款将自己的汽车抵押与乙，并办理了抵押登记，后甲因向丙借款，又将自己的汽车出质给丙。现甲无力还款，对该车，乙欲行使抵押权，丙欲行使质权，并引起纠纷。下列选项正确的是()。× A B C D 乙的抵押权优于丙的质权受偿
丙的质权优于乙的抵押权受偿
乙的抵押权与丙的质权按比例同时受偿
乙的抵押权与丙的质权谁先受偿应由他们抓阄决定
正确答案： B 6.甲向乙借款并将自己的房子抵押给乙，并办理了抵押登记。抵押后甲又将该房屋出租给丙，因甲无力还款，乙欲行使抵押权。下列表述正确的是()。√
A B C D 甲与丙之间的租赁合同不具有效力，因为该房已抵押给乙
甲与丙之间的租赁合同具有效力，抵押权行使后租赁合同对新的受让人具有效力
甲与丙之间的租赁合同具有效力，但抵押权行使后租赁合同对新的受让人不具有效力
甲与丙之间的租赁合同效力未定
正确答案： C 多选题
7.下列不可以作为保证人的有（）√
A B C D 具有代为清偿能力的公民
国家机关
医院
企业的分支机构
正确答案： B C D 8.下列可以作为抵押物的财产（）。√
A B C D 抵押人依法承包并经发包方同意抵押的荒山的土地使用权
抵押人所有的房屋和其他地上定着物
抵押人依法有权处分的国有的机器、交通运输工具
土地所有权 正确答案： A B C 9.根据《中华人民共和国担保法》规定，同一财产向两个以上债权人抵押的，抵押合同以登记生效的，下列哪种清偿顺序不正确的是？（）√
A B C D 按照抵押物登记的先后顺序清偿，顺序相同的，按照债权比例清偿
按照合同生效时间的先后顺序清偿，顺序相同的，按照债权比例清偿
按照起诉时间先后清偿
按债权比例清偿
正确答案： B C D 10.在保证合同中，什么情况下保证人不承担民事责任？（）√
A B C D 主合同当事人双方串通，骗取保证人提供保证的
主合同债权人采取欺诈、胁迫等手段，使保证人在违背真实意思的情况下提供保证的保证人不知道属借新还旧贷款的
企业为内部股东提供担保，只有董事会同意的
正确答案： A B C D 11.设定抵押权对应注意的主要事项是什么？（）√
A B C D 注意税收优先权
建设工程价款优先权
抵押物是否已经租赁
抵押物主从物现状
正确答案： A B C D 判断题
12.一般保证的保证人与债权人未约定保证期间的，保证期间为主债务履行期届满之日起3个月 √
正确
错误
正确答案： 错误
13.当事人以《担保法》第四十二条规定的财产抵押的，应当办理抵押物登记，抵押合同自签订之日起生效。√ 正确
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14.以出让方式取得的国有土地使用权可以单独抵押。√
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15.根据《物权法》的规定，抵押权人应在诉讼时效期限届满后的两年内行使抵押物权。√
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