对于古希腊城邦的认识和理解[精选五篇]

第一篇：对于古希腊城邦的认识和理解

对于古希腊城邦的认识和理解

最近听老师讲解古希腊的故事，对这个神秘的地域产生了兴趣，故去图书馆借了《古希腊文明》来阅读，古希腊的教育、哲学、史学、文学科学以及神灵世界都有着很大的研究价值。但我认为，这些都缺乏不了城邦文明的影响。

城邦是古希腊的一种国家形态，它一般以一个城市为中心，包括其周边的村社构成。按照形成方式的不同，希腊城邦通常分为三类：一是氏族部落内部经过长期的，自发的解体过程，从氏族内部发展起来的阶级对立中直接产生出来；二是某些氏族部落具备了国家产生的社会经济条件；三是通过殖民活动形成的城邦。这些城邦大大促进了整个希腊世界的经济发展，尤其是商品经济。

古希腊城邦有几个初步特征：

从地理方面看，城邦是由一个城市与周边的郊区构成的一个政治实体。古希腊三面环水，港湾众多，地势崎岖不平，耕地有限，淡水资源贫乏，这就导致了人口较少，沟通不强，自然就形成了一个一个的小部落，渐渐的，小部落联合起来，慢慢就形成了城邦。从文化方面看，城邦与城市的文化与生活方式密切相关。城市是这个空间形态的主要特征，由此形成了城市文明，这个时期，一些小的城邦得益于海上贸易，非常富裕，商业和手工业非常发达，且多信奉神教，神被视为各行各业的守护神，庙宇盛行，逐渐形成了自己的一些文化，例如唯物主义，人文思想等等。雅典卫城就是其中比较知名的城市之一，雅典的自由生活促进了希腊人对自然科学和社会科学的思考，并催生了民主共和体质的诞生。雅典城邦的社会基础是公民，以公民大会等形式参与国家大事，城邦里还经常组织体育竞技、音乐会、诗歌会、演说等公共活动，以促进平等、自由和荣誉意识的增长，维系公民的城邦主义观念。

从经济方面看，城邦的经济基础往往与市场和贸易联系在一起。古希腊城邦相对而言商品经济较发达。各个城邦间政体独立，经济贸易自由发展，使希腊城内的各城邦相继产生采掘业、农牧业、地产业、造船业和手工业等等，随着海上商路的四通发达，也出现了银钱交换业。独特的人文地理环境和政治经济构架，使各城邦的奴隶、平民、工商奴隶主共同创造了古希腊奴隶制经济的繁荣。在伯里克利时代，雅典大规模建立城市，鼓励学术研究，倡导文艺，因此使得很多学着涌入雅典发挥自己的聪明才智，这使得一批文化艺术成果诞生在雅典。雅典的这种古代“民主”制对社会的发展起到极大的促进作用，推动了社会经济和文化的进步。

从政治方面看，城邦具有基本的决策权和政治架构，往往是民主和共和式。政治制度是城邦的核心特征，由此形成公民文化。古希腊民主政治有四个特点：一是平民政体。公民之间是和谐的，其利益大体一致，组成城邦的公民，不论他们的出身、地位和职务有多么不同，从某种意义上讲都是同类人。公民们有相当同质的特征，财产大致平等，语言、教育、文化、种族背景大致相近。除奴隶、外族人、被流放的人和妇女以外，由全体公民直接管理国家。公民人数较少，避免了公民之间异质成分出现，便于公民了解城邦公共事务及相互了解；二是权力制约，公民以集会方式直接决定有关法律和政策的事务。城邦的每个自由人都是公民，公共事务由他们选举出来的执政官主持，由全体公民组成的公民大会议直接民主表决的方式决定城邦的重大事务；三是法律至上，雅典政制严格实行法治，绝禁人治，典人认为，无视法律的专制政体是最坏的政体。雅典还树立了刻有反僭主法的大理石石碑，规定企图在雅典建立独裁统治的人，任何人杀死他都无罪；四是公民意识。公民的参与并不局限于集会，还包括积极参与城市的管理，每个公民可以通过抽签，担任一定的官职。可以通过公民大会、法庭等机构，亲自参加国家大事的管理。民主制，使雅典获得了空前繁荣，每个雅典人皆以生活在团结和谐的雅典而自豪。

从世界秩序来看，城邦之间的关系往往是结盟的关系。各个城邦独立自治，固然少不了商业贸易，文化交流。社会的进展与宗教的扩大是同时的，部落联合成城邦，但城邦尊重此前家庭、氏族、胞族和部落之神，只是在这些旧神之外，出现了新的城邦之神。在希腊人的生活中，宗教占有非常重要的地位。而这个宗教就是所说的希腊神话，希腊神话也就是希腊多神教，就是一种宗教。我们可以看到，希腊人无论是哪个城邦，他们往往会在最高的地方建立神殿，每个城邦都有自己崇拜的主神，尽管每个城邦崇拜的主神不一样。比如说雅典的主神是雅典娜，德尔斐的主神是阿波罗，斯巴达的主神是宙斯，有的城邦的主神是波塞冬等等,虽然他们的主神不一样，但是大家相信的信仰的那些神总的来说作为一个整体是同样的，都是奥林匹斯神，都以宙斯为大神为神王的这样一个奥利匹斯神族。因此无论是哪个城邦，他们都会把自己城邦最高的地方作为祭献神灵的地方，都会在卫城上面建立神庙，都会把神庙放在最重要的地方。为了纪念奥林匹斯山上的诸神，他们就在希腊本土希腊西边有个小城镇叫奥林匹亚，他们就在这个奥林匹亚举行了四年一届的奥运会，往往有很多城邦在奥运会上达成了和解，所以奥运会又代表着和平。

以上是城邦的一些特征，正是由于这些形形色色的原因，古希腊各个城邦小国寡民，各邦长期独立自治，直接推动了古希腊的民主政治。所以我的理解就是，城邦制是民主制的最大必要条件，如果希腊像中国一样面积平坦广阔，一定会形成一个独裁的统一大国，不再是一个个小城邦。也可以说，城邦制促使了早期民主制的形成，开创了世界民主政治的先河，城邦制是现代西方民主宪政思想的萌芽，在当今社会仍保留有非常高的研究价值。

第二篇：古希腊城邦文明

论述古希腊城邦文明的历史特色

古希腊城邦的历史意义在古希腊的历史中，占据着极其重要的位置，甚至可以说古希腊文明就是城邦文明，一部古希腊的文明史就是它的城邦发生、繁荣及其式微的历史。

古希腊城邦是在公元前8~前6世纪渐渐发展形成。城邦是古希腊存在的一种基本的国家形态，它一般以一个城市为中心，包括其周边的村社构成。然而每个城邦都相当于一个独立的主权国家，也有各自的政体，在各邦之间一般则是平等的邻邦关系。故此，这就形成了古希腊城邦文明的第一个显著历史特色：小国寡民，各邦长期独立自治。

之所以说“小国寡民”是因为在希腊最强大的两个城邦：雅典和斯巴达，地理面积最大也就是北京的一半，而人口也只有40万人。古希腊更多的是蕞尔小邦，人口不过一两万，大小也仅相当于中国一个乡镇的大小。“各邦长期独立自治”，是因为城邦的自治权利或多或少属于各邦公民，采取互不干涉原则，政体也是由公民决定，根据各邦公民在公民大会中参政权利的大小，可将城邦政体划分为若干类型，其中贵族制和民主制在古希腊城邦中最为流行。从这样众多的政体中，我们也不难发现古希腊城邦文明的另一个历史特色：主权在民。即实施公民的平等原则，这也是它的本质特征。

“主权在民”主要体现在多数人统治的原则与法律面前人人平等的原则上。或者可以说“政权是在全体公民手中，而不是在少数人手中”、“每个人在法律上都是平等的”。（所谓城邦公民，并非指全体成年公民，而是指具有公民身份，有权参加公民大会的男性成员。）如在雅典的民主政体中，主要机构是公民大会、五百人会议与民众法庭，其中具有决定性意义的是公民大会，并且发明了“陶片放逐法”来防止某些人因权力过大破坏民主制度。但从其他方面来看，这中政体也是有一定弊病的。首先，在公民群体的界定上，就已经将妇女、奴隶等人排除在外，而这些人也是占总人口相当大的一部分的。其次，在看似公平的竞选、投票、公会、甚至是陶片放逐法，一方面也会助长权利竞争的气焰，成为结帮拉派、排斥异己的一种工具。但总体来说，还是站在世界的前沿的。

古希腊城邦发展十分充分，且具有惊人的生命力。由于古希腊是由一个个城邦组成，顾有人说古希腊史是不存在的，要有，只是希腊世界各个城邦的历史。也正是这样，城邦文明才得到充分的发展，并成为希腊人传给后人的政治遗产，或说是文化遗产。使古希腊的文明跻身于世界文化的前沿，成为世界文化的启蒙。

第三篇：对于生物工程的认识与理解

对于生物工程的认识与理解

第一次接触生物工程这个词是在初中时，那时就听说过“21世纪是生物的世纪”，虽然当时只知道那是一种与科技前沿接轨的高超技术，还不知道它确切的定义，但这个词在我幼小的心灵里留下了一个深深的波痕。到了高中才粗粗的算是真正的接触过生物这门神秘，又新潮的学科，从此对它的兴趣才真正体现出来。

进入大学，不禁感到羞愧，原来以为自己已经懂了蛮多了，其实就只是夜空中的一只萤火虫一样，根本提不出口。经过一学期的学习，以及查阅了许多有关资料后，我了解到了很多相关的信息：

掌握生命科学和工程科学的复合型人才是未来高技术和人才市场的一个热点，生命科学的发展以及它和工程科学的结合带来了生物工程产业的蓬勃发展，生命科学和工程科学的渗透提供了人才的广阔发展前景，生物工程专业就是在这样一个背景下诞生了。

生物工程主要有以下几个研究方面：

1.发酵工程

发酵工程是指采用现代工程技术手段，利用微生物的某些特定功能，为人类生产有用的产品，或直接把微生物应用于工业生产的一种新技术。其内容包括菌种的选育培养基的配制、灭菌、扩大培养和接种、发酵过程和产品的分离提纯等方面。发酵工程可以认为是生物工程产品化的桥梁。目前发酵工程的技术已经从微生物拓展至动、植物细胞的生产和产物表达，应用领域涉及医药、食品、农业等各个行业，为人类生产力发展做出巨大贡献，并提供巨大生产力。

2.基因工程基因工程又称基因拼接技术和DNA重组技术，是以分子遗传学为理论基础，以分子生物学和微生物学的现在方法为手段，将不同来源的基因按预先设计的蓝图，在体外构建杂种DNA分子，然后导入活细胞，以改变生物原有的遗传特性、获得新品种、生产新产品。基因工程可应用于药物与疫苗的生产，如生产胰岛素、干扰素、生长激素等产品；基因工程可应用于遗传疾病的诊断和治疗，基因诊断是遗传病最准确的诊断手段，或是通过基因调控的手段，将正常基因转入疾病患者机体细胞内，表达缺乏产物；基因工程可应用于农牧业品种改良，通过其技术获得高产稳产的优良品种，和具有抗逆性的新品种；基

因工程可应用于环保和工业生产；应用于新能源与新材料开发。总的来说，基因工程的光明发展前途是无可非议的。

3.细胞工程

细胞工程是应用细胞生物学和分子生物学的方法，通过类似于工程学的步骤在细胞整体水平活细胞器水平上，最讯细胞的遗传和生理活动规律，有目的的制造细胞产品的一门技术。细胞工程可分为植物细胞工程和动物细胞工程两大类。以研究水平分，还可以分为基因水平、细胞器水平、细胞水平、组织水平等几个不同的研究层次。目前细胞工程渗透到了人类生活的许多部分，取得了一些开创性的成果，为经济发展做出了一定贡献。

4.酶工程

酶工程，是将酶或微生物细胞、动植物细胞，细胞器等在一定生物反应装置中，利用每所具有的生物催化功能，借助工程手段将相应的原料转化成有用物质并应用于社会生活的一门科学技术。作为生物技术革命第三次浪潮的工业生物技术，关键核心就是利用酶进行生物催化和生物转化。各国都已加大了对此类的发展研究。然而我国的生物催化新产品和生物加工技术方面的科技开发投入少，技术相对薄弱。因此有必要加大研究发展力度。

5.生化工程

生化工程是一门以化学工程为知识为基础，研究和解决发酵过程实际问题的学科。随着现代生物技术的发展，把细胞作为反应器，对其代谢和调控进行系统，并采用基因重组技术有目的的改造其代谢，从而有效提高细胞的性能。这部分已经成为了生化工程 的热点。加强了细胞内部生物学的研究后有人认为生化工程逐渐变化成了生物工程。

生物工程专业属于工学，生物工程类，经过几十年的演变，已经进入到一个全新的阶段。在生命科学、生物技术的迅速发展下，生物工程正在成为应用最广，潜力最大，竞争最为激烈的领域之一。生物工程正在崛起，大大影响着经济、科技发展，逐渐显露的优势预示着它即将成为前途最光明的专业之一。生物工程受到广泛关注，是由于它的涵盖面广，影响大，但是我国目前的的技术水平，专业设备等和国际先进水平还有一定差距，这需要一代代研究者的工作热情和努力消除差距，是我国的生物工程走向世界领先地位。

我们的时代，是生物的时代。生物工程的发展刚刚起步，它需要我们这个时代的人。大学四年对于有些人来说，学到的东西很少、很杂乱，以至于学习会成为一件非常无趣的事情。但是对于有计划和目标的人，学习有条有理，学习的兴趣会随着知识的增长而增长。所以，在刚进入大学的我，应该为自己大学四年做一个规划。

首先，学习好基础课，为以后的专业课学习打好坚实的基础。在专业课的学习中，需要大量的基础课知识，学好每一门基础课是我们所必须做到的。对于生物工程专业，它属于工科性质。作为我们，就应该有扎实的数学基础。还有一个我认为非常重要的就是我们应该具备扎实的英语功底，这对于我们以后查阅外国文献和出国深造都是非常有好处的。

其次，认真钻研每一门专业课。专业课学习包括专业课知识和实验两方面。牢固的专业课知识是做好实验的前提条件。在学习专业知识时，对教材上的内容要熟悉、理解，在通过做实验来将理论知识实际的掌握。实验中我们应该注意每一个细节，使我们的实验结果尽可能的准确。同时，注意实验细节也是避免实验事故发生的一个必要条件。

最后，在大学四年结束后，我想我会进入更高的学府进行深造。也许有人认为这是一件很难完成的事情，但我相信努力就会有收获。

路是人走出来的，老天只会看看，不会给你掉馅饼，我想这个“21世纪的生物时代”我们都是其中的一颗新星。

生物工程132

刘豪彬

2013013808

第四篇：爱琴文明与古希腊城邦制度精品教案

爱琴文明与古希腊城邦制度

一教材分析

（一）教材地位：

本课的地位十分特殊，贯穿着两条基本线索：其一，在西方民主制度的发展过程中，希腊文明处于源头阶段，有许多创新性的发展，值得我们借鉴和思考；其二，从全球观的角度看，东西方在文明源头虽然有许多相似点，但最终选择了不同的政治发展道路。

本课分三目讲述希腊文明的发展。第一目，通过学习爱琴文明介绍了希腊文明的开端；第二目，讲述了地理环境对希腊城邦发展的各方面影响。第三目，具体介绍了古希腊的城邦政体类型及公民政治。

（二）教学目标：

1、课标要求：了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响，认识西方民主政治产生的历史条件。

2、三维目标：

（1）知识与能力：

识记：爱琴文明的组成部分，希腊自然环境，城邦的概念和特点，公民的概念，古希腊城邦的五种政体。理解：克利特文明与迈锡尼文明的表现及异同，希腊自然环境对希腊城邦文明的影响，分析希腊五种政体的特点及希腊公民政治的影响。（2）过程与方法：

通过双层导入，让学生课前就对希腊文明有一个立体的认识； 利用多媒体，激发学生学习兴趣和补充单调文字材料的不足。让学生讨论分析地理环境对希腊的影响；

利用表格，学生阅读材料、归纳、对比等方式比较克里特、迈锡尼文明的异同，五种政体的特点。（3）情感态度与价值观：

正确认识地理环境对希腊城邦制度的影响，同时也了解西方民主政治的产生绝非仅仅有地理环境的因素，还有许多方面的原因；

在古希腊出现了近现代几乎所有的政体形式，这也是希腊文明对人类政治制度的一大贡献。

3、教学的重点难点

重点；爱琴文明的组成，地理环境对希腊城邦的影响 难点：理解不同城邦政体的差异及对公民政治的意义

二教学方法：讲授法、教具演示法、读书指导法图示教学法 三教学手段：多媒体 四教学过程：

师：好了，现在开始上课。首先让我们来看一组图片，第一幅是希腊时期著名的数学家同时也是哲学家，毕达哥拉斯他提出的数是万物的本源的命题可以说是客观唯心主义的开山之祖，对后世的柏拉图和黑格尔都有着影响，下一幅图是苏格拉底，他的名言是认识你自己。师：这一幅图是掷铁饼者塑造了一位青春健美的运动员形象，表现出了人体积聚的爆发力，感觉铁饼马上就要被掷出。师：这一幅图是文艺复兴时期米开朗基罗的大卫，同样表现的是人体的健美和力量，大家看没看出他们有很大的相似之处，而文艺复兴时期呀，复兴的也就是古代希腊和罗马的文化。

师：这幅图是古代希腊雅典城邦公民大会的会场，人们在这里各抒己见，讨论城邦事宜，体现了很大的民主和公民权，再看这幅图，是现代民主选举的场面。可见，不论是从哲学、艺术还是民主政治，古希腊的文明深深的影响着后世的西方世界。那么，到底是怎样的土壤孕育出如此伟大的文化呢？它的早期文明是怎样的呢？好，那就让我们一起来学习第五课爱琴文明与古希腊城邦制度。

师：爱琴文明的发现，是欧洲近代考古学上的一项巨大成就，然而在1870年以前，关于荷马时代以前的爱琴世界的历史，还只是一个谜，尽管荷马史诗描绘了公元前11世纪到公元前 9世纪的希腊社会，但人们只视它为一个神话，而改变人们看法的则是伟大的考古学家谢里曼，是他发现了迈锡尼文明，还有伊文思他发现了米诺斯城，那么什么是爱琴文明呢？爱琴文明是指分布于爱琴海诸岛及其周围地区的文明，包括克利特文明与迈锡尼文明。首先来让我们来学习克里特文明。

“有个地方叫克里特，在酒绿色的海中央，美丽又富裕，四面是汪洋，那里居民稠密，有数不清的数量，九十个城市林立在岛上。”这是荷马史诗中的歌咏，他赞美的这个繁华的地方就是 位于 地中海西部的克里特岛，下面让我们看图，书中二十一页最南面的就是克里特岛。好，同学们先阅读一下书找出克里特文明产生灭亡的时间和标志，一会老师提问。

师：下面让我们一起来看这幅米诺斯宫复原图，传说中米诺斯宫是米诺斯国王建造的，建筑结构复杂，里面的道路纵横曲折，有数不清的宫殿，像迷宫一样，陌生人进去之后就出不来了，只好饥渴而死或被饲养在宫中的怪物米诺牛吃掉。下面我们来看一下小字部分关于米诺斯宫的详细介绍，我们请一位同学来给大家阅读一下。

师：下面我们来看幻灯片，这幅图就是米诺斯宫的壁画，它的色彩十分鲜艳明丽，图案生动祥和，能够体现出克里特人十分爱好和平，这幅图是克里特文明的文字。师：下面让我们继续看书中的文字找出迈锡尼文明产生和灭亡的时间还有它的特点，一会提问，下面老师给大家解释一下什么叫卫城，卫城就是设防的居民点，刚开始只有防御功能，后来逐渐才成为经济，政治，文化中心。下面我们来看一下书中的图迈锡尼狮门上的石雕，这是迈锡尼王宫入口处的石雕，下面是一个大门，沿用克里特时期的倒锥形，采用巨石，十分的坚固，是一个防御工事，高2.9米，两旁的巨石十分沉重，但狮子雕像则又薄又轻，防止压断下面的大门横梁，可见当时高超的建筑工艺。下面让我们看一下迈锡尼的泥版文书。

师：后来由于另一支古希腊人入侵，迈锡尼文明彻底毁灭，经过了一场著名的特洛伊战争，在古希腊神话中描述是一场长达十年的人神大战，其中涉及了很多神话故事，如果大家感兴趣的话，可以参见荷马史诗《奥德赛》《伊利亚特》，此后的三百年就进入了黑暗时代，考古学家把该时代称为黑暗时代，不单是由于这一时期文明陨落，更是因为鲜有考古学遗迹留存，所以我们知之甚少。不过黑暗时代孕育了古希腊城邦制度。

师：公元前8到公元前6世纪，古希腊城邦逐渐形成。那么什么是城邦呢？城邦是指古希腊的一种国家形态，它一般以一个城市为中心，包括其周边的村社构成。城邦居民的主体是拥有政治参与权的男性公民集体。

师：下面请同学来读一下小字部分。古希腊最大的城邦是斯巴达和雅典。斯巴达就像一座大兵营一样。婴儿出生就经过严格的体制检查，如果体质不合格就没有生存的机会，七岁之前由母亲抚养，七岁之后离开母亲编入儿童团，过严格的集体生活，二十岁进入正规军营，一直服役到六十岁。可谓是没有一点人身自由，斯巴达人不重视知识，如果懂得太多还会遭到嘲笑，而希腊人则非常注重教育，注重德智体美劳全方位的发展。这幅图是古希腊的帕特农神庙里面供奉的是雅典娜。师：下面我们来一起看一下古希腊城邦的分布图，首先我们来了解一下古希腊的范围，古希腊包括西面的希腊半岛，南面的爱琴海诸岛，东面的小亚细亚半岛的西海岸，然后找一下有红色标记的斯巴达和雅典。我们看图可以得知地形崎岖河流众多，这就导致土地面积是小块的，山脉虽不特别高，但山脉陡峭巍峨险峻，阻断了陆上交通，三面环水导致海港众多，80%是山地，农耕土地少，地少人多，所以导致了殖民扩张。下面让我们看一下小字部分看看我们能得出什么结论。我们了解了殖民的目的是生存，而且是强迫性的，而且后来是利益驱使，资本主义时期同样也是殖民扩张，那么它们有什么不同呢？首先古希腊的子邦和母邦的关系是平等的，而资本主义时期是地位不平等的宗属关系，目的是原料和市场，而古希腊则是为了生存，下面我们来看一看殖民扩张的影响：地域的扩大不仅解决了土地问题，而且促进了古希腊各地的商品生产和海外贸易，使古希腊人打开了眼界，从东方吸收字母文字、建筑、雕刻、冶金、铸币等先进文化成果，为创造自己的独特文明奠定了牢固基础。师：下面我们一起来学习古希腊城邦政体，古希腊城邦的主要特征是小国寡民，各邦长期独立自治。小国寡民，那么我们来看看到底有多小呢？我们请一位同学读一下小字部分，由于地方小人少人们才能有发言权，才能民主，像我们国家地大人多，如果人人都发言那是不可想象的。

我们看下面的文字找出古希腊城邦的政体类型和划分依据。我们找到了划分依据是各邦公民在公民大会中参政权利的大小，它们的共同点是实行公民政治，城邦政体的类型有贵族制民主制君主制寡头制和僭主制，那么什么是城邦公民呢？所谓城邦公民，并非指全体成年国民，而是指具有公民身份分、有权参加公民大会的男性成员。师：那么什么样的人是具有公民身份有权参加公民大会的呢？我们看一下小字部分，是城邦公民的拥有三个条件一般祖籍本帮，拥有数量不等的财产，能够自备武装服兵役，隔一行古希腊城邦的实质是公民集体联合起来保护自身利益、压迫奴隶与外邦人的一种国家组织。古希腊城邦实行的公民政治，使城邦公民享有较充分的政治权利。尤其是雅典的民主制为后世提供了宝贵的借鉴经验。

通过本节课的学习我们了解了爱琴文明是什么，古希腊城邦的兴起以及遍及地中海的殖民运动，还有古希腊城邦的政治制度。

雅典的民主政治究竟是什么样的？后来又有何发展变化呢？我们将在下一节课的学习中得到答案。下课！

第五篇：对于物理核心素养的理解和认识

对于物理核心素养的理解和认识

物理核心素养是学生在接受物理教育过程中逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。学生通过物理学习内化的带有物理学科特性的品质，也是学生科学素养的关键成分。物理核心素养主要包括：物理观念、科学思维、实验探究、科学态度与责任。物理核心素养的四个方面是相互联系、共同发展的。

一、注重全体学生的发展，改变学科本位的观念。

由“精英教育”改变为“大众教育”。义务教育阶段的物理教学目的是培养全体学生的科学素养，所以该阶段基础物理课程应该满足所有学生发展的需要，提升我国公民的科学素质。同时，课程的设置应主要以学生的发展为主，而非学科体系自身的完备。

在教学中，教师要关注全体学生，而不能只盯着几位尖子生。无论上课提问、辅导，还是课外活动等教师都要关心弱势学生。耐心地帮助他们提高学习，发展能力。同时，要优选教学内容，使教学内容能促进学生的能力提高，为他们的终身发展打下良好基础，而不要顾及学科的自身体系是否完备。

二、从生活走向物理，从物理走向社会。

课程设置应贴近学生的生活，让学生从身边熟悉的生活现象中去探究并认识物理规律，同时应将学生认识到的物理知识及科学研究方法与社会实践及其应用结合起来，让学生体会到物理在生活与生产中的实际应用。这不仅可以增强学生学习物理的兴趣，还可以培养学生良好的思维习惯和科学探究的能力。

在物理教学中，不仅要学生学到一定的物理基础知识，更要学生明白生活中的哪些现象可用什么物理知识来解释；同时会用物理知识指导生活、为社会生活服务。

三、注重科学探究，提倡学习方式多样化。

物理学习的主要目的不仅是学习物理知识，更重要的是让学生通过学习物理知识，学会学习，学会探究，形成正确的价值观。在教学中，教师要注重科学探究的教学。要引导学生在探究中学习物理的研究方法，掌握一定的实验技巧和用数学处理物理问题的能力。同时养成正确的科学观和价值观。科学探究不是唯一的课堂教学方式，教师可根据具体内容灵活地选用不同的教学方式。

四、注意学科渗透，关心科技发展。

随着认识的深入，人类把关于周围世界的知识分成不同的学科。这种人为的划分具有更方便地描述事物不同类别性质的优点，但也丧失了对于自然界的整体把握。然而，近代科学的进一步发展，特别是本世纪以来的科学进步，逐步揭示了物质的不同存在形式和运动形式之间存在着的内在本质联系，发现了原来被分割开的各门学科之间的联系和共性，以及各门学科共有的最基本、最本质的概念。在这种综合中，自然界的本质进一步得以显示。因此，为了培养符合时代发展需要的理想人才，为了使学生全面发展，要让学生整体地了解科学的发展及其与社会科学的相互渗透等。科学技术的发展为人类带来了福音，但也带来了一些负面影响。让学生认识科学技术整体的社会功能及必要的社会控制策略。

在教学中，教师能以先进的教学理念进行教学，将是事半功倍的。这不仅让学生学到了科学知识，也学到了科学研究的方法，增强了科学能力，养成了正确的科学情感，态度和价值观。同时也能正确认识科学、技术与社会的关系，这将大大地提高学生的科学素养。