“您在哪所大学学到了您认为最重要的东西？”“是在学前班。”112

第一篇：“您在哪所大学学到了您认为最重要的东西？”“是在学前班。”112

“您在哪所大学学到了您认为最重要的东西？”“是在学前班。”

1978年，全世界诺贝尔奖获得者在法国巴黎齐聚一堂。

有记者问当年的诺贝尔物理学奖获得主卡皮察：“您在哪所大学、哪个实验室学到了您认为最重要的东西？”

出人意料的是，这位白发苍苍的老人回答道：“是在学前班。” 记者愣住了，又问：“您在学前班学到了些什么呢？”

老人如数家珍地说道：“把自己的东西分一半给小伙伴们，不是自己的东西不要拿，东西要放整齐，吃饭前要洗手，做错了事要表示歉意。午饭后要休息，学习要多思考，要仔细观察大自然。从根本上说，我学到的东西就是这些。”

不得不说，这是一个让人觉得不可思议的回答。作为一个科学界世界级最高奖项的获得者，他学到的最重要东西不是在大学，也不是在实验室，而是在学前班。他是谦逊的，也是懂得感恩的，这两点同时也证明了学前班对他一生影响之大。

然而在“街上大学生一抓一大把”的今天，人们却也在感叹无人可用，究其原因是学生的质量大不如前。除了因学生数量的扩增，让老师分身乏术外。大多数大学生自身连问题都不会解决，还谈什么“知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能得。”

反观学前教育，其欣欣向荣的局面让人深感安慰。如皮卡察所说，在学前班他学到的是一些根本的东西，是让他学会如何思考、解决问题的一种能力，是这种能力让他在漫长而单调的研究过程中知道自己该做什么，如何去做。看到那些连问题都不知道是什么的大学生，让人不得不感叹，假如世界上只允许有一所学校的话，它一定是学前班了。

是的，必须是学前班。

学前班是孩子教育的启蒙阶段，在教给学生最基本的生活常识和技能的同时，老师的言行也在潜移默化中影响着孩子。它除了培养孩子独立的生活、学习能力之外，更让孩子学着如何解决问题。这一举措，长远来说，影响的是孩子的一生，短期来看，对孩子的升学也是百利而无一弊的。

就像创音天使文化艺术中心学前班，老师们凭借对教学的热爱和对事业的信仰，从生活中的点滴小事以身作则开始，让孩子在耳濡目染中学会自律、自立。针对孩子思维能力和思维模式的培养，老师则通过将文字理解和数学计算融合到一起的方式，让孩子进行反复训练，以达到形成自己思维模式的效果，使孩子真正成为一个独立的人。

大学虽有“使人弃旧向新，使人道德达到最完善的境界”的美誉，当思维模式成为决定一个人能否更快更好解决问题的关键时，也只有让孩子从学前班开始训练。毕竟，从小就有自己思维格局的孩子，进入大学，投入工作适应也起来会比其他人快得多。

第二篇：人生最重要的东西是追求

人生最重要的东西是追求

追求，人生最重要的东西人活着是为了什么？是什么在引导着我们的人生之路？是什么控制着我们的行为？是什么使我们每个人处于目前的状态？又是什么会让你改变现状和命运，决定你的未来？只有一件东西，就是你内在自我的追求。是你内心深处的追求决定了你的人生，而非其它。

什么是追求追求，是人内心深处对某些事物想要拥有的一种强烈欲望。追求必须具有三个特征：一清晰明确的目标，二具体的实施计划，三为之付出行动。

根据追求目标的不同，追求分为两个方面：物质方面的追求和精神方面的追求。事实上人们对物质的追求，最终目的是为了满足精神上的需求。

人们时常把理想、愿望、梦想、以及对未来的憧憬，看成自己的追求，这些东西与追求有很大区别，人们的愿望、理想、憧憬往往都比较笼统、模糊。例如：想有个高薪的工作、想成为有钱的人、想过富裕的生活、想有个温馨的家、有个漂亮的爱人┈┈。而追求则具有明确的目标，例如：我要成为一名百万富翁，我要做外科医生，我要拥有一辆奔驰600┈┈。追求与理想、愿望最大的区别在于，追求一定会实现，而理想、愿望则不一定能实现。

如果询问一百个人，问他们有什么追求？九十九个人会说：想得到很多钱，想过上美满、富裕的生活。其实这些都是他们美好的愿望而已，并非是追求。只有极少数人能讲出自己的追求。这就是为什么只有少数人会实现自己的目标，过上令人向往的生活，而多数人却在失望中度过一生的原因。

成功者与一般人最大的区别在于，成功者都有自己明确的追求目标，为之付出一切，从不动摇和改变。而多数人恰恰相反，很少有明确的追求目标，即使有愿望，还时常是朝三暮四。

追求，是你为之奋斗一生的目标。

追求决定了人生“人生十之八九不如意”，许多人对此都有同感。人最大的缺点在于总是从外部环境找原因，很少发现自身的因素。当我们在唉叹命运的不公时，却没有想到命运是每个人内在思想的具体表现，正是你内心深处的追求引导着你走到今天的位置。有什么样的追求，就有什么样的人生和命运。

追求对命运的影响主要表现在两方面：一，没有任何的追求，大多数人是这样。或许年少时曾有过追求，在遭遇一些挫折后，逐渐放弃了自己的追求。当一个人的内在自我没有任何追求时，他的思想就会象无人照管的花园长满杂草。如果没有追求，消极的东西就会占领你的内心世界，吞噬着你的思想，消磨着你的意志，最终使你的生活陷入困境。二，只是注重物质财富的追别求，而没有顾及精神方面的需求。追求物质财富，是为了满足精神方面的需求，我们必须知道这

一点，如果只是一味的追求物质目标，而不考虑精神方面的追求，当你实现了目标，会发现这一切都毫无意义，最终还是被命运玩弄。

你的人生走向何处，决定与你的追求。

追求决定了人的行为我们每天都在忙忙碌碌，有些事情是必须要做的，有些事却要选择地去做，例如：下班后，有的人去休闲娱乐，有的人在看书学习。他们之所以会有不同的行为，是因为他们具有不同的追求。一个毫无追求的人，他的行为具有很大随意性且毫无目的，一个有追求的人，他的行为都是围绕着目标进行。

我们的社会已经进入信息时代，我们周围的一切每天都在发生巨大变化，我们必须不断丰富自己，才能适应社会的变革，现在处在知识大爆炸的时期。新生事物层出不穷，事物在日新月异。我们应该学习什么？掌握什么？我们今天在做什么事？所有这些行为都取抉我们追求的目标，今天的行为决定你明天的状态今天你有什么样的行为，明天你就会有什么样的结果。许多人向算命师打探自己的未来，这是最愚蠢的行为，你只要问问自己有没有追求、追求的目标是什么？你就知道你的未来是怎样得。你有什么样的追求目标、你就会有什么样的行为，有什么样的行为、就会有什么样的结果？

追求反映了人的思想一个人的追求目标，是其内在思想的具体表现。

不同的人会有不同的追求目标，有的人追求金钱、有的人追求权力、有的人追求享乐，有的人把为他人服务视为自己的终极目标。不论你的追求目标是什么、是大还是小、都是你思想的再现。如果一个人没有任何的追求，说明了他的思想是一潭死水，这样的人与行尸走肉没有区别。

在确立自己的追求目标之前，应该检查一下自己的思想，追求的目标是否是自己真正需要的、是否损害了他人利益，有没有违背自己的价值观，追求的目标必须与内在自我的精神需求是保持一致，否则实现了目标不但不能满足自我，还会引起痛苦。

确立你的追求目确立你的追求目标，简单地说就是你要成为什么样的人。这个问题是人生中最基本、也是最重要的问题，大多数人都没有考虑过这个问题，或者说大多数人不相信自己能够成为想成为的人，他们宁可相信命运，而不相信自己。对于这个问题的怀疑也正是他们处于目前状况的根本原因。

要想改变命运、成就人生，第一步就是要确立目标。要射箭之前必须先立好箭靶。

确立你的目标必须要认真对待，你要认真思考一段时间，什么是你内心真正渴望到的，然后写下来，越详细越好，要把目标分为近期的、长期的和你的终极目标，目标确立后就不要随意改变，改变太快的目标，会让你的内在自我难以接受，就不能激发起实现它的动力。

确立目标简单，如何实现目标，具体地实施过程是多数人望而生畏的。实现目标必须有科学方法，许多人之所以不能实现自己的人生目标，就是因为没有掌握方法。只要你学会其中的原则，无论你的目标是金钱、财富、还是其它，实现这些目标就非常容易，而且超出你的想象。

第三篇：遇见您,是这个秋天最美的事

遇见您，是这个秋天最美的事

秋天来了，它踏着轻盈的脚步，飞过果园，沁润着累累的硕果，飞过农田，为农民撒下成功的喜悦。它吹响了丰获的号角，催开了人们的笑脸。在这样一个美好的季节里，我走进了新的校园，遇到了您，掀开了初中生活的第一页。

一见您，我就感到特亲切，为啥呢？因为您和我一样，挺着个“将军肚”，胖胖的脸蛋上挂着和蔼的笑容,我仿佛找到了知音一样。可您的那双眼睛又是那样炯炯有神，仿佛能看穿人心似的。“这是一个怎样的老师呢？”我充满了好奇。

开学后不久，军训如约而至，作为班主任的您也要陪我们一同训练，教官每教一个动作，您总是亲自下去查看，一个一个地纠正，一遍一遍地训练，是那样的一丝不苟。

最让我感动的就是跑操了，我们一共跑两圈800米。秋天午后的太阳依然是那样的火辣，在阳光的照射下,操场边上枫树叶子也显得更干更红了，就连操场中间的小草也都耷拉着头。您拖着那胖乎乎的身躯走在队伍的旁边。您每跑一步，身子都在往前倾，不一会儿，嘴里就发出了“呼哧、呼哧“的声音，很是吃力，但您依然坚持着。一圈了，我们原本以为您会停下来，跟其他老师一样，看着我们跑，这样，我就可以趁机偷会儿小懒或者是跟旁边的同学说上几句悄悄话了，可是您没有，豆大的汗珠从您脸颊上滴落下来，全身都湿透了，衣服紧紧的黏在您身上，您依然坚持着。秋天的阳光照过，您那胖胖的身影是那样的可爱，额上的汗珠是那样的晶莹剔透，那沙哑还带着气喘吁吁的”一二一“的口号是那样的悦耳动听……时间仿佛静止了，刹那间，我觉得您就是这秋天里最美的风景。那天，我们跑得也格外卖力，军训结束了，我们班荣获两个一等奖。

秋天是个收获的季节，在这个季节里，我们收获了一位好老师，您有着一丝不苟的精神和坚持不懈的品质。遇见您，是这个秋天最美的事。

第四篇：主观题、客观题的优缺点分别是什么？您认为哪个重要,请说明理由

主观题、客观题的优缺点分别是什么？您认为哪个重要，请说明理由。

主观题的优缺点：

主观题是让考生自己答题，以表达对试题的理解。试题的题型有简答题、论述题、应用题、作文题等。主观题也称自由应答型试题。 主观题可以借题发挥，没有固定答案，只有参考答案，答案只要不离谱就行。优点在于对于考查考生的语言表达能力思维创新能力等方面有独到的功能，可以任意表述自己的想法，只要答得在理，沾边就可以得到一定的分数；但弊端就在于，评分容易受到评卷人的主观影响，得分的多少完全在于判卷老师的手中，想要得满分不容易，但如果你答得尽善尽美，自然也不用担心。

客观题的优缺点：

客观题分为选择题、判断是非题等，客观题也称固定应答型试题，答案很明确，是让考生从事先拟定的答案中辨认出正确答案，画圈或打钩就可以了，对就对，错就错。优点在于客观题有标准答案，与主观题相比较为简单。以客观题为主体的试卷有足够的覆盖面，阅卷、评分完全避免阅卷人的主观因素的干扰，还可以通过机器阅卷，提高阅卷效率。有时，主观题和客观题在答案上都互相有所提示。弊端就在于答案是给定的，要求从中选择正确答案，答题者没有选择的余地。不能任意表达自己的想法发展思维。

主观有主观的依据，客观有客观的道理，所以两种同样重要。不管是什么学科的测试，主观的东西考一点，客观的东西也考一点，根据学科性质的不同，主客观题的比例也有所不同。同时，要采取一些措施，尽可能地避免人为因素的影响。不要走极端，不要追求绝对的主观或者客观。其实，在社会科学领域，客观并不代表科学，主观也未必就一定是伪科学。

第五篇：您认为什么样的课堂是有效的以及开展有效课堂教学的实施策略1

谈谈您认为什么样的课堂是有效的以及开展有效课堂教学的实施策略。

什么是课堂教学的有效性，如何进行有效的课堂教学呢？余文森教授说：“课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动，学生在学业上有收获、有提高、有进步。具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。” 下面我从三方面简要谈谈我的看法。

一、有效的备课

备课是课堂教学的前提，是实施有效教学的保证，备课要以人为本，要根据学生的知识经验和个性差异，分层次、分类型、分程度进行备课。有专家建议备课必须做到“十备”，即备课程标准、备教材、备学生、备教师本身、备教学方法、备学习方法、备涉及问题、备关键词、备板书、备作业设计、备教具准备以及备估计的反馈信息。

1、合理确定教学目标

新课程倡导的教学目标主要有三个层面：知识，技能和情感。我们尤其要关注学生情感态度价值观的培养。即教师在目标确定上要更新观念，重视情感培养、态度转变和价值观教育。具体做法就是激发学习内驱力，增长学生的见识和能力，提高学生的科学人文素养，帮助他们增强学习的信心，培养对学习的持久热情，培养健康的人格。

2、合理整合教学内容

真正有效的课堂，教师需要对教材及其他课程资源有一个深度、全面、系统的解读。教材是教学的一种重要资源，详细的解读教材是开展有效教学的保证。一节课的目标要把它放在一个章节或一个单元甚至整个学科中去定位，让学生明确这一知识点在学个中的地位和作用。对于其他的资源（如远程资源）我们要细细解读，弄清每一个问题、每一个图片、每一个活动的作用，并且还要弄清他们之间的联系。这样我们才能构建有效的知识体系。

3、注重教学的生活化

解读课程资源固然重要，关注学生的生活经历也很重要，回归生活化的教学也是有效教学的一个重要保证。学生的学习过程不是知识的简单接受过程，而是学习主体基于自身原有生活经验与知识基础的主动建构的过程。了解学生，把握学生原有的生活经验和知识背景已经成为我们开展数学教学的重要前提。所以我们在教学中要多呈现丰富多样的生活情境，如提问多涉及学生的生活体验，多组织实践活动，多涉及有关生活体验的练习题试题。

二、有效的教学

现代课堂倡导生成。生成的课堂需要教师根据学情变化，及时接纳弹性、灵性的成分。打破了传统教学的预设性、计划性地执行教案的教学模式，采取有效的调控措施，推动更高层面的互动，让课堂充满生活的真情，焕发生命的活力。应做到：

1、强化学生的主体地位

在教学过程中，要把教师的主导作用真正放在指导学生的能力提高上，要给学生充分的时间、空间，鼓励积极参与，尽量减少对学生 的限制，要把学生当成平等的活生生的人，尊重他们、信任他们，真正摆正学生在课堂教学中的主体地位。教师的导应贯穿“三讲三不讲”原则，即所谓“三讲”就是重点、难点、疑点，这三个点我们教师必须在课堂上讲；“三不讲”就是学生会的不讲，学生自己能学会的不讲，老师讲了学生永远也不会的不讲。

2、合理安排课堂流程

教学流程有许多环节组成，各环节互相关联，有着一定的先后次序，各环节可以预设。但在实际的课堂教学中由于课堂有生成性，因而往往会出现一些变化的情景。所以我们在精心预设教学流程时，也要考虑到可能变化的突发情况。课堂千变万化，有着强烈的偶然性和不可预测性，学生一旦出现这样那样的问题，老师就要及时采取巧妙的应急措施，调控课堂教学向着有利于学生发展的方向纵深推进。

3、灵活选择教学方法

教学方法包括教师的教法和学生的学法。教学方法可以预设但不一定要格守，随着课堂教学流程推进，要灵活选择。教学方法的选择受到多方面因素的制约。只有教师明察课堂，适时调控，灵活选择切实的可行的方法，学生的学法主要有三种形式：自主学习、合作学习和探究学习，因而我们要根据教学内容和学情去选择学法指导，从而达到良好的课堂教学效果。

4、分类分层作业

学生层次的不同决定了巩固练习的不同。现在提倡的精心设计板演作业、基础训练作业、拓展提高作业等这样几种作业是很有必要 的。教师在作业的选择上一定要有分类。批改作业中要仔细分析存在的共性问题和个别问题。如是共性问题，就要集中讲评；如是个别问题，就要个别当面辅导。当前很多教师缺乏作业选择，往往通过资料、电脑照搬别人的资料。不选择作业就会给学生带来压力和负担，课堂的有效性就无法实施。

三、有效的反思

反思三年成名师。新课程把教学反思提高到了教学行为中前所未有的高度。教师在上完一堂课后，或一个单元后要及时地对教学任务的完成、存在的问题、学生的学习情绪、课堂教学的设计和实施进行回顾和反思，将成功经验和失败教训记录在案。这样不断积累，克服不足发扬优点，教师的教学经验就会越来丰富。课堂的有效性就会越来越提高。

1、成功经验的总结。

新颖的课堂设计，巧妙的课堂引言，直观形象的演示，热情激昂的讲解，适时巧妙的设问，妥善处理突发事件等，这些都是教学成功的重要因素，课后将这些课上发生的点滴记录下来，进行整理归纳，经验就会越积累越多，教法会越来越灵活，驾驶课堂的能力也会有很大提高。

2、失败教训的反思。

不合理的教学设计，处理不妥的教学重点，没有突破的教学难点，链接语言的不准确，总结言语的不精炼，解答问题的不严谨，言语中伤了学生等等，后教学应吸。这些鲜活的实例积累以后会不断的

鞭策自己以后的教学。这样就会克服以后在教学中的不足。

3、课后学习升发。

课后，教师反思的同时要不断学习。查找相关的课后反思和相关的课堂实录，通过比较借鉴，及时发现自己的不足并及时积累。另外，也可以查找相关的资料，从理论上进一步提升。这样就达到教师专业成长的目的。

有效课堂教学的实施策略：

1、创设情境，营造利于能力发展的教学环境。课程拓展的学习领域为课堂带来多方面的内容和信息，同时也要求课堂必须具有吸引孩子学习兴趣的推动力。只有在课堂创设多元化的情感空间，才会使能力的形成融汇于统一的整体布局中，才会使学生在充满情感、美感、和想象的教学情境中不断体验，从而发现学习的乐趣。

2、围绕问题，让学生在情境中做学问。课堂上，提出问题很容易，但要提一个好的问题却很难。所以他们提倡教师要着力培养孩子的问题意识，还要有根据教学内容、学生认知水平和学习兴趣、教学环境等多方面因素创造性设计问题的能力。在问题设计上尽量与学生日常经验相联系，力求有实用价值；具有开放性，以便拓宽学生的学习空间；设置在学生的最近发展区，让孩子在“跳一跳，摘果子”的过程中获得学习过程的体验。

3、围绕活动，让学生在自主、合作中交流。

4、让学生在探究中发现、创造。

为激发学生的主动探索精神，培养其独立思考与创造性解决问题 的能力。教师在教学中要为他们充分发展创设宽松的环境和氛围，还要尽量创设一种类似于科学研究的情境，通过学生自主处理问题，猜测、操作、试验、调查、信息搜集与、表达与交流等探索活动，获得知识、技能、情感与态度的发展。

5、让学生在有效的课堂练习中巩固知识。

学生层次的不同决定了巩固练习的不同。现在提倡的精心设计板演作业、基础训练作业、拓展提高作业等这样几种作业是很有必要的。教师在作业的选择上一定要有分类。批改作业中要仔细分析存在的共性问题和个别问题。如是共性问题，就要集中讲评；如是个别问题，就要个别当面辅导。当前很多教师缺乏作业选择，往往通过资料、电脑照搬别人的资料。不选择作业就会给学生带来压力和负担，课堂的有效性就无法实现。

“有效教学”研究最终的衡量标准就是“学生成长”。课堂是学生习得知识、锻炼能力、启迪智慧的主阵地，学生的发展主要依靠课堂。课堂教学没有效益，学生发展就不可能得到落实。冯建军教授说：“将生命融于教育，将教育融于生活，让教育成为生命的诗意存在，凸显生命的灵动、自由和独特，并以此渐臻生命的完美和幸福”。让我们为我们所爱的教育事业加油吧！