班队干部大家选

第一篇：班队干部大家选

班队干部大家选

张家产中心完小 尹闻娟

教学目标：

1、知道学生干部应通过选举产生，了解民主选举一般程序。

2、知道人人都有选举权和被选举权，要认真行使权力，做到公平、公正。

3、懂得当干部只有为大家服务的责任，没有特殊权利。教学重点：了解选举的一般程序。

教学难点：懂得当干部只有为大家服务的责任，没有特殊权利。教学过程：

一、导入：

师：刚开学，由于大家都不认识，互相不了解，所以咱们班的班干部是老师指派的。现在我们都认识一个多月了，咱们重新选举班干部，好吗？（好）这节课，咱们就来选班干部。（板书课题）

二、新课：

（一）、怎样选班干部

师：你们知道班干部是怎样选举出来的？由谁来选呢？

生1：自荐。

生2：推荐。

生3：无记名投票，选举。„„

师：说说在选举中，我们都有哪些权利？（选举权、被选举权）。

师：是啊，咱们来看看少先队章程里是怎么规定的：每个少先队员都是少先队组织的主人，在队里都有选举权和被选举权。队干部任职要充分尊重广大少先队员的意愿，严格实行民主选举。禁止由成人指定或变相指定队干部。

师：课前，老师说过：想当班级干部的同学可以自己推荐自己，并在班级说一下你的自荐书，谁先来？你说。

（二）、选什么样的同学当班干部

师：选谁当班干部，自然有标准。那么，我们一般选什么样的人当班干部呢？下面以小组为单位，讨论一下，你们选班干部的标准。

师：谁来说？

生1：我选学习成绩好的。

生2：我选不自私，不摆官架子的，思想品德好的。

生3：我选关心同学，热爱集体的。„„ 师：针对同学们的观点，说说你同意哪些？不同意哪些，并谈谈理由。

师：在干部选举中，每个同学都有选举权和被选举权。我们怎样行驶自己的权利呢？看课本42页，这几个同学是不是正确行驶了自己的权利呢？

案例1：可以让学生思考：用给好处的方法拉选票，是不是能得到大家拥护，同学会怎么看？这样公平吗？

案例2：可以让学生思考：和自己要好的同学，就适合当干部吗？如果大家都以好朋友为标准选干部，结果会怎样？

案例3：可以让学生思考：如果认为自己能胜任干部工作，又愿意为大家服务，可不可以投自己一票？这样是否违反选举规则？

师：你们在选举干部时是怎么做的呢？你们对干部选举有什么意见和建议？

（三）、选班干部

师：好，下面每个同学准备一张纸，把你心目中的干部名字写下来吧，每人按班长、军体、文艺、卫生的次序，写出四个人选。师：把你的选票对折，后面的同学起来收。

师：好，陈永康过来读票，孙红飞和马红囡过来监督。再找四个人到黑板上写票。注意，写票时一定要用“正”字来计票，最后要总票。

学生统计票数。

师：我们看，谁的票数最多，谁就胜出。你们同意吗？ 师：“选上的同学，你们想一想今后要怎么做，才能使我们的班集体更加和谐，各方面都表现得很好。” 师：谁先说？ 生交流。

三、小结：

师：这节课我们重新选举了新一届的班干部，大家也很满意，虽然有的同学没选上，也不要灰心，甚至有的同学只有一票，这说明你在同学中还有一定的威信，没有票的同学下次可要努力了，相信我们班集体以后一定会齐心协力，表现的会更好。

品德课为班集体帮了大忙

——《班干部大家选》课后反思

张家产中心完小 赛迎红

《班干部大家选》一课，我先让大家交流怎样选举班干部，同学们一听，要选班干部，热情高涨，我抓住时机让他们说说自己心目中的完好班干部形象，同学们踊跃的举手、发言，课堂气氛达到了高潮。

我抓住同学们的心理，有的同学相当班干部，有的班干部不想落选，紧接着我宣布：下面咱们就无记名投票，选出咱们班的新一届班干部。还别说，这是同学们第一次经历选举过程，读票的大家都知道怎么做，可是在黑板上计票的，同学们还真不知道怎么做，于是我就讲解，要用“正”字来计票，有一票就写一画，在统计票的过程中，同学们可认真了，我发现有一个后等生，当听到自己的名字时，还很害羞，我抓住时机地说：“张伟豪，看，你表现得多好，有人选你做军体，真棒！”不一会儿，四个班干部就产生了。

师：“大家同意吗？” 同学们异口同声地说：“同意。” 师：“牛孟怡、侯义铭、牛萌萌、邹汶蓉，你们想一想今后要怎么做，才能使我们的班集体更加和谐，各方面都表现得很好。”

为了让没选上的同学不要灰心，我及时地说：“班级干部的名额是有限的，没选上的同学不要紧，想一想，自己哪方面表现得不好，下次要努力，相信你一定能改掉自己的缺点。一票也没有的同学更要努力。”

通过这次民主选举班干部，我们班集体有了明显的凝聚力，以前我们班间操队伍、午餐纪律常扣分，这节课以后，扣分的现象少了。

班上有个爱打架的留级生，差不多每个周都有找我告状的，有一次他在餐厅里打架，竟然被校长看见了，我当时就打电话找家长谈话，真让人操心，这次选举军体，他竟然得了三票，很有荣誉感，我课后找他谈话：“如果你把打架这个大毛病改掉了，你在咱们班的威信肯定能上去，有没有信心做到？”当时他答应了，没想到他这一阶段真的表现得很好。

是啊！古话说得好：“不想当军官的士兵，不是好士兵。”每一个同学都有自尊心、荣誉感，都是要脸面的，从这次选举可以看出，大家都想当班干部，为了下次的选举，同学们都很努力，不管是学习还是卫生及其他方面。这节品德课确实帮了我们班集体一个大忙。

第二篇：2班队干部大家选

《班队干部大家选》

第一课时

教学目标：

1.知道学生干部应通过选举产生，了解民主选举的一般程序。2.知道人人都有选举权，选举中做到公平、公正。

3.懂得当干部只有为大家服务的责任，没有特殊权利。教学重难点：选举干部的基本标准。教学过程：

一、谈话引入

我们班都有哪些队干部？都是怎样产生的?你们说老师指定干部好还是民主选举好呢？为什么呢？选举队干部是我们的权利，但也离不开老师对我们的指导，今天我们重新选举一下我们的中队长你们愿意吗？你们打算用什么方法选举我们的中队长呢？为了让我们能投准这神圣的一票，今天我们就来学习班队干部选。

二、探究新知

活动一 我们心目中的班队干部

1．同学们，你们心目中的好干部是什么样呢？谁来交流一下？

2、小组讨论选举班干部的标准。

活动二 怎样选干部 1．谁来选干部

以小组为单位，结合本班和本校选举班队干部的基本方法，画出干部选举流程图。大体了解一下，班队干部该怎样选出，由谁来选。说说在选举中，我们都有哪些权利。

2.怎样行使自己的选举权和被选举权。

a、联系班上实际说一说应当怎样行使自己的权利。

b、可以让学生思考：用给好处的方法拉选票，是不是真的能得到大家的拥护，同学会怎么看自己？这样的选举对其他同学公平吗？

c、可以让学生思考：和自己要好的同学是不是就适合当干部？

如果大家都以是不是自己的好朋友为标准选 干部，结果会怎样？

d、让学生思考：如果认为自己能胜任干部工作，又愿意为大家服务，可不可以投自己一票？这样是不违反选举规则？

在研讨过程中，逐步让学生意识到公平、公正在民主选举中的意义。

活动

三、模拟活动：假如我当班干部

1）在大家充分发表意见的基础上，每个同学结合班里的初阶，写一篇“假如我当班干部”的“竞选宣言”。2.模拟活动：假如我当班干部

1）在大家充分发表意见的基础上，每个同学结合班里的初阶，写一篇“ 如我当班干部”的“竞选宣言”。

2）在组内交流自己的“竞选宣言”。

3）小组推荐代表在班上进行发表对他们的“竞选宣言”提出质询。4）全班评出最佳“竞选者”。

活动

四、选举中队长 下面开始投票。

四、活动总结

下节课我们再接着统计票数，看看到底谁被选中，如果你没被选中今后努力地去做，争取下次被选中。板书设计:

班队干部大家选

选干部的标准：学习好，肯助人。

教学反思：

热爱集体，认真负责。一身作则，不摆架子。

第三篇：班队干部大家选教学设计

《班队干部大家选》教学设计

张店区柳泉小学付庆林

一、活动目标：

1、崇尚公平与公正，初步形成民主意识。（情感 态度 价值观）

2、知道人人都有选举权和被选举权，了解民主选举的一般程序。（知识目标）

3、模拟体验班队干部选举的全过程，能够清楚地表达自己的感受和见解，民主地参与集体生活。（能力目标）

二、课前准备：

1、教师：多媒体课件、卡纸、磁扣

2、学生：回顾自己参加过的班级或学校的民主选举活动，了解少先队章程中关于选举的规定。

三、活动流程及设计意图

（一）课前交流

昨天下午和大家简单交流了几分钟，给我留下了深刻的印象，发现咱班是一个非常优秀而又充满凝聚力的班集体，所以我坚信在咱们班级，一定有一批优秀的班级干部，你们能站起来让我认识一下吗？（进行简单评价，活跃气氛）

（二）单元内容梳理导入课题

1、今天，我们一起进入到第三单元的内容，首先我们要了解本单元都讲了哪几个主题？（课件出示本单元的知识树）

2、我们这节课就来聊一聊第一个主题《班队干部大家选》。

活动一:：怎样选干部

1、我们班的班干部这么优秀，那老师想问一下同学们：我们班的班干部是如何产生的？

2、班队干部选举应该谁说了算？可不可以老师自己指定？谁来说说自己的看法。

3、那么少先队的《队章》关于选举是怎样规定的呢？请大家看屏幕。

4、请大家看大屏幕：老师把班队干部的选举程序做了一下梳理，请大家看—— 活动二 我心中的干部

1、我们知道了班队干部应该由同学们选举产生，那么什么样的人能当班队干部呢？我想同学们一定有自己的标准，就请同学们在小组内说一说吧。

2、小组代表交流，其他同学补充。

根据大家的发言,将自己的答案贴在黑板上。（相同的答案不用贴）

3、全班讨论：哪些条件适合，哪些条件不适合？并说明理由

4、小结：在同学们心目中，班队干部应当具备这些条件：（根据板书罗列）活动三：情境模拟

1、现在，老师就想给大家这样一个机会，我和你们的班主任老师商量，想给班级选一名安全员，专门负责班级的安全问题。

请你们根据对自己和同学的了解，从集体利益出发，自荐或推荐一位同学做光荣的安全员！

2、生交流。注意自荐或推荐时要理由充分！

看，第一个上来的同学是如此的勇敢，我们应该用掌声来鼓励他，希望下一个上来的同学能和这位同学一样，勇敢地自荐。

我们台上已经有了几个勇敢并充满自信的同学，想为班级出一份力。那么在你的心目中，有没有合适的人选呢？你们也来推荐几名同学！

3、同学们我们刚才进行了自荐或推荐，那接下来该干什么呢？（进行无记名投票。）那就请同学们本着公正、公平、公开的原则投出自己神圣的一票，开始投票。(请推荐三名同学做监票员。)

4、现场统计选举结果.(请监票员上台进行唱票)。

5、由班长公布选举结果。由本班班主任亲自上台任命，并佩戴袖标！

采访当选的新安全监督员：从现在开始，你就是咱们班级的安全员了，此时此刻你一定有很多话要说，说说心里有什么感受？（我的感受我来谈）

采访其他的同学：做为行使权利的一员，你怎么看待这次的选举结果呢？

（三）活动小结 课后延伸

1、今天的活动就要结束了，你能谈谈这节课的收获吗？

2、小结：同学们，我们每个人都是学校和班级的主人，都有参与管理的权利和义务，更有责任民主选举出优秀的同学来担任干部，带领大家的学习、生活，这是法律赋予我们每个公民的权利，我们应该好好珍惜并认真行使这份神圣的权利。希望在今后的学校生活和社会生活中，大家都能积极参与民主生活，真正成为生活的主人！板书设计：

班队干部大家选

选举权

学生贴的卡纸

被选举权

第四篇：班队干部大家选教学设计反思

班队干部大家选教学设计及反思

一、教学目标

1、知道学生干部应通过选举产生，了解民主选举的一般程序。

2、知道人人都有选举权和被选举权，选举中做到公平、公正。

3、懂得当班干部只有为大家服务的责任，没有特殊权利。

二、教学过程

（一）活动导入

最近学校、班级活动比较多，我们班一位学习委员忙不过来，这节课我们要在选一位学习委员，现在以小组为单位，推荐你心中学习委员人选。出示活动1要求，小组活动。

小组长把选出名单写到黑板上。

出示活动二要求，对候选人惊醒投票选举。统计票数，公布远举结果。

（二）导学

1、怎样选班干部

（1）议一议：怎样选举班干部

让大家回想刚才班干部是怎么选出来的。

总结民主选举程序：自荐、推荐-----全体无记名投票-----统计票数-----公布选举结果

民主选举就是大家选，我们的班队干部也要大家选。（2）评一评：谁做的对？为什么？ A、用给好处的方法拉选票

B、选择和自己要好的同学当班干部。C、投自己一票。

总结：每个同学都是班级主人，在班级中都有选举权与被选举权，班队干部的任职要充分尊重广大同学意见。严格实行班队干部民主选举，做到公平、公正。

2、选什么样的人当班干部

(1）小组交流班干部标准

（2）总结：遵守纪律

热爱劳动

团结同学

热爱学生

服务大家

认真负责

3、当班干部是为什么

（1）询问一些班干部想法

（2）调查一些其他同学想法

（3）讨论交流：对这些为题看法与做法。

（4）总结：干部是大家选出来的，没有任何特殊的权利，只有为大家服务的职责。当上干部就意味着比其他的同学多一份责任，多了一

些为大家服务和锻炼自己的机会。

（三）导行

小小辩论会：班干部轮流制的看法。

（四）拓展延伸

每人对自己班干部写一句话。

三、教学反思

本节课的教学目标为主要有几点：一是让学生知道干部应通过选举产生，了解民主选举的一般程序；二是让学生知道人人都有选举权和被选举权，选举中做到公平、公正；三是让学生懂得当干部只有为大家服务的责任，没有特殊权利。为了落实这三大目标，我设计了四个教学步骤：第一步，谈谈怎样选班队干部；第二步，说说我心目中的干部是什么；第三步说说当干部是为了什么；第四步，谈谈班队干部轮岗制。对于本课的设计，我基本是以教材为载体，以讨论交流为手段进行的。教学时我做到了以下几点：

一、以文本为载体，围绕目标进行教学

在我们的品社教学中，教材起到了中介的作用，就像指南针引领着学生去学习。在品社的课堂上可以不像其他学科一样按部就班的使用，而是可以把课题当成一个话题抛引出来。教学过程就像和孩子们在聊身边的事情，教材内容也可以根据学生能够掌握的情况进行适量的整合和删减，让它成为一个个活性的因子。把主动权让给孩子们，创建了一个涌动的课堂。本节课，我就充分利用教材，整合教材，设计清晰的教学环节，力求准确落实目标。

二、以小组为单位，合作学习达成目标

国内外多年的合作学习实践已经证实，合作学习能激发学生发挥出自己的最高水平；能促进学生间在学习上的互相帮助、共同提高；能增进同学间的感情交流，改善他们的人际关系；能提高学生学习能力和效率，使学习成绩的提高效果显著。因此，在教学中，我把学生分成几个学习小组，把教学中几个步骤的思考讨论的权利完全交给了学生，效果还不错。

反思这节课，还有诸多不足。比如，小组的学习指导还不够给力，文本上的结语应该在适当的时候让学生大声的朗读以加深印象，而我没有这样做——虽然不能局限于文本，但也不能游离于文本之外。在以后的工作中，我将针对自己的不足，为打造真正的生本教学的课堂而努力。

第五篇：《大家——王选》观后感

《大家——王选》观后感

班级： 姓名： 学号：

在《思想道德修养与法律基础》课上，老师让我们看了很多《大家》的纪录片，其中令我印象最深的是王选。

王选，江苏无锡人，中国科学院院士，中国工程院院士，第三世界科学院院士，北京大学教授。他是汉字激光照排系统的创始人和技术负责人。他所领导的科研集体研制出的汉字激光照排系统为新闻、出版全过程的计算机化奠定了基础，被誉为“汉字印刷术的第二次发明”。

1992年，王选又研制成功世界首套中文彩色照排系统。先后获日内瓦国际发明展览金牌，中国专利发明金奖，联合国教科文组织科学奖，国家重大技术装备研制特等奖等众多奖项，1987年和1995年两次获得国家科技进步一等奖；1985年和1995年两度列入国家十大科技成就，是国内唯一四度获国家级奖励的项目。他本人被授予国家级有突出贡献的专家称号，并多次获全国及北京市劳模、先进工作者、首都楷模等称号，1987年获得中国印刷业最高荣誉奖——毕升奖及森泽信夫奖，1995年获何梁何利基金奖，2001年获国家最高科学技术奖。

王选在计算机应用研究和科学教育领域里的重大成就，1991年获国务院特殊津贴，1995年获联合国教科文组织科学奖、何梁何利科学与技术进步奖，获2001国家最高科学技术奖。还先后获全国教育系统先进工作者、有突出贡献的中青年专家、全国高等学校先进科技工作者、全国教育劳动模范、全国先进工作者、北京市劳动模范、“首都楷模”等称号，并被授予人民教师奖章。1975年，王选对国家正要开展的汉字激光照排项目发生了兴趣。当时国外已经在研制激光照排四代机，而我国仍停留在铅印时代，我国政府打算研制自己的二代机、三代机。王选大胆地选择技术上的跨越，直接研制西方还没有产品的第四代激光照排系统。针对汉字的特点和难点，他发明了高分辨率字形的高倍率信息压缩技术和高速复原方法，率先设计出相应的专用芯片，在世界上首次使用“参数描述方法”描述笔画特性，并取得欧洲和中国的发明专利。这些成果开创了汉字印刷的一个崭新时代，引发了我国报业和印刷出版业“告别铅与火，迈入光与电”的技术革命，彻底改造了我国沿用上百年的铅字印刷技术。国产激光照排系统使我国传统出版印刷行业仅用了短短数年时间，从铅字排版直接跨越到激光照排，走完了西方几十年才完成的技术改造道路，被公认为毕升发明活字印刷术后中国印刷技术的第二次革命。王选两度获中国十大科技成就奖和国家技术进步一等奖，并获1987年我国首次设立的印刷界个人最高荣誉奖——毕升奖，被誉为“当代毕升”。

1988年后，他作为北大方正集团的主要开创者和技术决策人，提出“顶天立地”的高新技术企业发展模式，积极倡导技术与市场的结合，闯出了一条产学研一体化的成功道路。

王选教授倡导团队精神，以提携后学为己任，培养和造就了一大批年轻的

学术骨干，生动体现了一位新时代教师的价值观。

1993年，王选主动表示自己的创造高峰已经过去，今后的贡献在于培养出超过自己的年轻人。这一年，他把三个年轻人同时推上研究室主任的位子，还随身带个笔记本，记录研究院每个年轻人的兴趣、特长、导师评语和进步，每天都在琢磨如何发挥每个研究人员的潜能，给予他们一个充分实现自我价值的舞台。在他的培养下，一批敢于创新、敢于拼搏的青年科学家走到了科研前沿。2002年2月1日，获500万元奖金。3月18日，北京大学从并不充裕的经费中拿出500万元，重奖荣获国家最高科学技术奖的王选院士，这一奖励在中国高校历史上尚属首次。

王选教授因其杰出的科学成就，先后获得九项中国和欧洲专利，此外：1985年 因研制计算机－激光汉字编辑排版系统获国家经济委员会表彰

从事科学研究一向是枯燥无味的，但王选他善于寻找其中的乐趣，他说：“科学研究本身就是一种美，给人带来的愉快是最大的报酬，是一种高级享受。”王选研究并不是为了自己的荣誉，他说：“一心想得诺贝尔奖的，得不到诺贝尔奖。不要急于满口袋，先要满脑袋，满脑袋的人最终也会满口袋。要善于‘延迟满足’。”

当人们对一个新的构思说“Can't do”（做不成）时，最好的回答是“Do it yourself”（自己动手做）。中国古代有句话，上士忘名，将名利彻底淡忘；中士立名，靠自己的成就把名立起来；下士窃名，自己不行就窃取人家的。我做不到上士，但是我不会为了立名而去窃名。

一个好的科学家或企业家首先应该是一个好人，才能带领队伍。什么叫好人？季羡林先生曾说过，考虑别人比考虑自己更多就是好人。这一标准我觉得可以再降低一点：考虑别人与考虑自己一样多就是好人。

王选的座右铭是：“多做好事，少做错事，不做坏事”。“伏枥老骥”最好用“扶植新秀，甘做人梯”的精神实现自己“志在千里”的雄心壮志。今后衡量我贡献大小的一个重要指标，就是发现了多少年轻才骏。王选对方正和计算机研究所的未来充满信心，年轻一代务必‘超越王选，走向世界’，希望一代代领导能够以身作则，以德、以才服人，团结奋斗，更要爱才如命，提拔比自己更强的人到重要岗位上。王选是真正的成功，还是要积累，和有绝招。我一直鼓励这些年轻人，需要长期积累和绝招，在年轻的时候就需要一种非常刻苦的精神，而且丝毫不能够急功近利。我非常赞赏西方一句话，“心里想得诺贝尔奖，反而得不到诺贝尔奖。”我当年做的，根本没有想到金钱上的报酬、名誉上的这种荣誉，这个当时没有想到。所以我始终有这么一种看法：没有长时间的积累，没有好的洞察力和这种执著的精神，想成就大的事业还是有困难的。

王选是一位优秀的科学家，同时他在推动高科技产业化方面也做得非常出色。作为一名优秀的科学家，他对科技创新一直给予高度关注。他主持研发的

汉字激光照排系统为我国的新闻、出版行业信息化奠定了基础,实现了印刷革命，使我们国家在这个领域处于世界的前列。他的这种追求不懈的科研精神，对科研人员起到了很好的启发和示范作用。同时，王选院士也是第一批把科研技术推向市场的人，通过创办方正，实现了中文激光照排技术的产业化，不仅实现了经济效益，还带来了思想的变革，推动了中国高科技产业化的发展。

黄伯云说，“王选院士首先是一位出色的科学家，但同时他在产业化方面也做得非常出色，他成功地将科技成果、高新技术转化成了生产力，最早把科研技术和产业化结合起来，是我们的典范。”“王选院士以不懈的科研精神和创新的科研方法，取得如此巨大的成就，对现在的科研人员具有很大的启发作用。”黄伯云评价说，“王选先生的离去，对中国知识届、对国家的损失都是无从估量的。他的奉献精神、他的贡献，将长留在我们心中；他的典范和楷模作用，都将激励我们前进！”

王选之后，不会再有王选。从科学到技术再到企业，王选用方正完成了他的科学商业化尝试。历史会汲取其中的经验，让同样的事情更加有章可循。在IT界，直到今天，还没有任何人的研发成就，能和王选的激光照排技术相比。不仅不能相提并论，甚至都不在一个量级上。

正是这样一种崇高的信念，激励他面对各种困难百折不挠、矢志不渝。