2017 小学通识二 测试_优秀班主任应具备的核心素养（合集5篇）

第一篇：2017 小学通识二 测试_优秀班主任应具备的核心素养

二 小学通识二测试_优秀班主任应具备的核心素养

1、中国学生发展核心素养，以培养（全面发展的人）为核心。

2、通常我们把”素养”理解为（由训练和实践而获得的技巧或能力）。

3、教师担负的责任是一个国家、一个民族乃至人类的（发展质量），所以其作用和地位不容小视。

4、“诸生为什么而读书？”少年周恩来的回答是（为中华之崛起而读书）。

45、爱学生，要（尊重平等）地看待学生。

6、对学生的关怀，就是有（仁爱之心），有了大爱，不自私，善良，就会让每个孩子都沐浴在爱的阳光中。

7、随着社会的发展和进步，教育理念不断更新，教师要树立新的（人才观教育观），研究与时俱进的教学方法和手段，顺应时代的要求。

8、如果班主任老师在工作中方法陈旧，不思进取，就会导致教育教学的（僵化）。

9、班主任的知识构建应该是网状的，既要掌握一般教师应具备的知识，还应该有（班级管理）的特定知识储备，这样才能更好地完成班主任工作。

10、班主任应具备的条件性知识，即指导学生（身心发展）的知识和评价学生学习的知识。

11、班主任的（学习力）对学生的影响是及其巨大的，爱读书的班主任能带出爱读书的孩子，会学习的班主任也能带出会学习的孩子。

12、班主任比学科教师更多了鼓励学生（在生活中实践、在生活中提升能力）的任务。

13、班主任的学习力应聚焦在以下三点： 学习新知；学会提炼；（终生学习）。

14、教师通过自身成长，强大了内心世界，提升了（精神追求），可以对学生产生积极正面的影响，让学生的精神营养有了基础。

15、（语言）是教育工作者的重要工具，是传播知识和影响学生的重要手段。

16、班主任的语言表达，最基础的应该做到（清晰准确）。

17、因为班主任经常要做辅导讲话、总结班会、约谈家长，所以要有（即兴发表）的能力。

18、班主任老师在对话过程中，要善于对学生的谈话做出迅速而（有针对性）的语言反应。

19、班主任与家长交流过程中需要考虑家长的性别、年龄、职业、身份等，这样与其说话，才能做到（适合）得体。20、自我认识是指一个人对自己及自己与（周围环境关系）的认识，包括对自己存在的认识，对个体身体、心理、社会特征等方面的认识。

21、自我认识不是个人孤立地闭门修养，而是强调要结合（实践）和学生的集体活动来进行。

22、班主任设计的活动，可以让学生从同伴的（态度）来认识自我。

23、教师和父母的最大魅力就是帮助孩子形成自我认识的（能力）。

24、学生们在班主任老师设计的内容丰富、形式多样的活动中，懂得去（关注别人体谅别人）、为别人服务。

25、（关注身边需要帮助的人），让学生体会到”送人玫瑰，手有余香”的幸福。

26、班主任老师设计的去敬老院实践活动，关心照顾老人，可以帮助学生改善（与长辈）的态度。

27、班主任创新活动设计，活动内容要丰富，要为孩子提供更多的（活动场所），也让孩子了解了更多的生活群体。

28、班主任的活动设计要为学生提供（融入社会）的契机，以提升学生们关注社会，感知社会，了解社会的能力

29、班主任的创新活动设计应引发孩子们对社会的关注，以增强了他们的（社会责任感）。

30、提升班主任的核心素养，可以通过（广泛阅读积累）古今中外人文领域基本知识和成果，具有人文情怀，关切人的生存和发展。

31、.提升优秀班主任核心素养的策略之一是：树立终身学习的观念，有（自主学习）的能力，勤于反思，不断调整学习策略和方法。

32、优秀班主任有爱岗敬业的操守，明辨是非的能力，热爱自然的态度，具有（可持续）发展的理念。

33、李更生说：“教育要教会学生做人、做事；教育就是让生命有尊严。”这要求班主任对自己的（精神世界）要有追求。

34、班主任老师要确立（专业发展观），需要在教师角色的基础上，进一步具化自己专业发展的方向，了解专业发展的内容，训练班级管理的技能，提升班级文化的品味。

35、教育是培养人的一种实践活动。其一，教育的根本指向是人的发展与完善=（做人）。

36、教育是培养人的一种实践活动。其二，教育也要使人获得改造、适应外部世界的品质和素质，使人具有一定的谋生能力=（做事）。

37、班主任老师不但要关注自己的精神世界，更要关注学生的（精神世界）。否则会造成学生精神营养匮乏，理想信念单薄，意志品质较差等问题。

38、班主任做学生精神世界的（理解者），就有了与学生平等对话的起点，有了尊重和期待，更重要的是把孩子拉到了我们的身边。

39、班主任做学生精神世界的（滋养者），让学生的精神之根深植于教师培育的土壤，学生的精神世界不会荒凉。

40、”帮助孩子与外部的好人好事好行为建立关系。”所以班主任老师要做学生精神世界的（引领者）

41、优秀小学班主任核心素养与他的能力（正相关）。

42、教师的（交往能力）是教师在教育教学活动中必需的，保证其卓有成效地履行教师职责与他人在思想行为上沟通、协调的能力。

43、教师应该和同事建立共同学习相互助力的融洽的关系，结成（成长共同体），才能成全自己，成全他人。

44、班主任老师要善用（班级会商），借助外力，营造良好的集体氛围，让每一位科任老师成为班级管理的助推器。

45、班主任老师与家长交往，要（有适度的距离感）。

46、班主任不要认为自己都是对的，也需要站在家长的角度看待问题，这就是（换位思考）。

47、.面对学生出现的问题，班主任老师不能只是简单向家长告状，最好给家长以（方法指导），达成共识，解决问题。

48、对心理偏执的学生，班主任老师要想办法让其（融入团队），感受集体的力量，从自我的偏狭中走出来。

49、对于行为习惯差的学生，班主任老师可以尝试以（操练）为主，以评价贯穿，习惯成自然。

50、借用"咬定青山不放松”这句诗，期待老师们做一个（执着）的班主任

第二篇：优秀班主任应具备的核心素养

1、中国学生发展核心素养，以培养（全面发展的人）为核心。

2、通常我们把“素养”理解为（由训练和实践而获得的技巧或能力）。

3、教师担负的责任是一个国家、一个民族乃至人类的（发展质量），所以其作用和地位不容小视。

4、”诸生为什么而读书？”少年周恩来的回答是（为中华之崛起而读书）。

5、爱学生，要（尊重平等）地看待学生。

6、对学生的关怀，就是有（仁爱之心），有了大爱，不自私，善良，就会让每个孩子都沐浴在爱的阳光中。

7、随着社会的发展和进步，教育理念不断更新，教师要树立新的（人才观教育观），研究与时俱进的教学方法和手段，顺应时代的要求。

8、如果班主任老师在工作中方法陈旧，不思进取，就会导致教育教学的（僵化）。

9、班主任的知识构建应该是网状的，既要掌握一般教师应具备的知识，还应该有（班级管理）的特定知识储备，这样才能更好地完成班主任工作。

10、班主任应具备的条件性知识，即指导学生（身心发展）的知识和评价学生学习的知识。

11、班主任的（学习力）对学生的影响是及其巨大的，爱读书的班主任能带出爱读书的孩子，会学习的班主任也能带出会学习的孩子。

12、班主任比学科教师更多了鼓励学生（在生活中实践、在生活中提升能力）的任务。

13、班主任的学习力应聚焦在以下三点： 学习新知；学会提炼；（终生学习）。

14、教师通过自身成长，强大了内心世界，提升了（精神追求），可以对学生产生积极正面的影响，让学生的精神营养有了基础。

15、（语言）是教育工作者的重要工具，是传播知识和影响学生的重要手段。

16、班主任的语言表达，最基础的应该做到（清晰准确）。

17、因为班主任经常要做辅导讲话、总结班会、约谈家长，所以要有（即兴发表）的能力。

18、班主任老师在对话过程中，要善于对学生的谈话做出迅速而（有针对性）的语言反应。

19、班主任与家长交流过程中需要考虑家长的性别、年龄、职业、身份等，这样与其说话，才能做到（适合）得体。

20、自我认识是指一个人对自己及自己与（周围环境关系）的认识，包括对自己存在的认识，对个体身体、心理、社会特征等方面的认识。

21、自我认识不是个人孤立地闭门修养，而是强调要结合（实践）和学生的集体活动来进行。

22、班主任设计的活动，可以让学生从同伴的（态度）来认识自我。

23、教师和父母的最大魅力就是帮助孩子形成自我认识的（能力）。

24、学生们在班主任老师设计的内容丰富、形式多样的活动中，懂得去（关注别人体谅别人）、为别人服务。

25、（关注身边需要帮助的人），让学生体会到“送人玫瑰，手有余香”的幸福。

26、班主任老师设计的去敬老院实践活动，关心照顾老人，可以帮助学生改善（与长辈）的态度。

27、班主任创新活动设计，活动内容要丰富，要为孩子提供更多的（活动场所），也让孩子了解了更多的生活群体。

28、班主任的活动设计要为学生提供（融入社会）的契机，以提升学生们关注社会，感知社会，了解社会的能力

29、班主任的创新活动设计应引发孩子们对社会的关注，以增强了他们的（社会责任感）。

30、提升班主任的核心素养，可以通过（广泛阅读积累）古今中外人文领域基本知识和成果，具有人文情怀，关切人的生存和发展。

31、.提升优秀班主任核心素养的策略之一是：树立终身学习的观念，有（自主学习）的能力，勤于反思，不断调整学习策略和方法。

32、优秀班主任有爱岗敬业的操守，明辨是非的能力，热爱自然的态度，具有（可持续）发展的理念。

33、李更生说：”教育要教会学生做人、做事；教育就是让生命有尊严。”这要求班主任对自己的（精神世界）要有追求。

34、班主任老师要确立（专业发展观），需要在教师角色的基础上，进一步具化自己专业发展的方向，了解专业发展的内容，训练班级管理的技能，提升班级文化的品味。

35、教育是培养人的一种实践活动。其一，教育的根本指向是人的发展与完善=（做人）。

36、教育是培养人的一种实践活动。其二，教育也要使人获得改造、适应外部世界的品质和素质，使人具有一定的谋生能力=（做事）。

37、班主任老师不但要关注自己的精神世界，更要关注学生的（精神世界）。否则会造成学生精神营养匮乏，理想信念单薄，意志品质较差等问题。

38、班主任做学生精神世界的（理解者），就有了与学生平等对话的起点，有了尊重和期待，更重要的是把孩子拉到了我们的身边。

39、班主任做学生精神世界的（滋养者），让学生的精神之根深植于教师培育的土壤，学生的精神世界不会荒凉。

40、“帮助孩子与外部的好人好事好行为建立关系。”所以班主任老师要做学生精神世界的（引领者）

41、优秀小学班主任核心素养与他的能力（正相关）。

42、教师的（交往能力）是教师在教育教学活动中必需的，保证其卓有成效地履行教师职责与他人在思想行为上沟通、协调的能力。

43、教师应该和同事建立共同学习相互助力的融洽的关系，结成（成长共同体），才能成全自己，成全他人。、班主任老师要善用（班级会商），借助外力，营造良好的集体氛围，让每一位科任老师成为班级管理的助推器。

45、班主任老师与家长交往，要（有适度的距离感）。

46、班主任不要认为自己都是对的，也需要站在家长的角度看待问题，这就是（换位思考）。

47、.面对学生出现的问题，班主任老师不能只是简单向家长告状，最好给家长以（方法指导），达成共识，解决问题。

48、对心理偏执的学生，班主任老师要想办法让其（融入团队），感受集体的力量，从自我的偏狭中走出来。

49、对于行为习惯差的学生，班主任老师可以尝试以（操练）为主，以评价贯穿，习惯成自然。

50、借用”咬定青山不放松”这句诗，期待老师们做一个（执着）的班主任

第三篇：小学生应具备的核心素养

小学生应具备的核心素养

“核心素养”是当前教育热词，它不是一般的解题能力、答辩能力，而是一种综合素质，是在知识经济、信息化时代面对复杂的、不确定性的现实生活情境时，运用所学的知识、观念、思想、方法，解决问题所表现出来的关键能力与必备品格。

小学阶段，是人的核心素养发展的“启蒙期”。主要涉及三个领域，即“道德”“能力”“情意”。根据小学生的年龄特点和发展规律，我个人认为小学生应具备的核心素养为“四能四会”。

一、能健体会学习

能健体是指学生的生理和心理健康。学生要养成良好的生活习惯，每个学生至少要有一项自己喜欢的体育运动，有较强的身体活动及协调能力、疾病抵抗能力，面对危险逃生自救的能力。重在培养学生的体育精神，规则意识，坚忍不拔、乐观向上的心态。

会学习，这里指学生永远葆有积极的学习状态。应当学而不厌，拥有扎实的基础、广泛的兴趣进而形成志趣。要增强学习内驱力，勤于学习、敏于求知，既能自主学习，又能与人合作，具有良好的学习习惯、科学的学习方法，学会思考，敢于质疑，勇于探究，并能够把学习所得运用于社会生活中，做到知行合一。

二、能友善会感恩

能友善是指培育儿童美好的人性，“一毫之善，与人方便”“勿以善小而不为”“积善成德，而神明自得，圣心备焉”，对父母友善、对朋友友善、对动物友善、对社会友善、对自然友善。

会感恩是指不要认为所有的事情都是理所当然的。一个缺乏爱心，不懂得感恩惜福的人，长大后不可能懂得体谅、关心他人，不懂得孝敬父母、尊敬师长，也难以与人交往、融入社会，更谈不上爱同学、爱母校、爱国家、爱民族了。学会感恩，它是一种礼仪，是一种健康的心态，是一种做人的境界。

三、能独立会内省

能独立是指培养学生独立人格。独立意识薄弱，独立精神稀缺，独立能力差劲，心理脆弱，没有承受挫折的勇气，都与“独立”的缺失有关。会内省是指要懂得反思，在反思中改变。心态平和的接受一切改变，及时适应新情景新问题的出现，培育主动适应、超越自我、勇于创新的能力。

四、能共处会审美

能共处是指使学生认识到他人的能力，能与不同性格个体良好互动，与他人建立良好人际关系与合作关系，具有同理心，能设身处地去理解他人，从而消除彼此间的隔阂、偏见与敌对情绪，能与他人为实现共同目标与计划而团结合作。会审美是指学生应向往与追求美好形象和美好事物，学会感知美，善于发现美、体验美、理解美，在对生活、自然、科学、艺术的欣赏中，受到美的熏陶。在此基础上传播美、发展美、创造美，提高自身的精神境界和审美品质，进而做到语言美、行为美、心灵美。

第四篇：优秀班主任应具备哪些基本素养-礼仪知识

优秀班主任应具备哪些基本素养-礼仪知识

优秀班主任应具备的基本素养：教学能力素养

首先是具备专业知识和相关学科的知识，教学是班主任的基本职责，它要求班主任具有扎实的专业知识，班主任是“专职班主任”，这里不谈教学，但可以谈“专业知识”。带好班的一些专业知识，每学期新班主任上任时，学生处都要对即将上任的班主任进行培训，班主任要积极参加，掌握一些带、管、治班的方法，及一些相关知识。其次是具备教育科学知识，教育科学知识是所有老师都必须具备的，如教育学、教育心理学。现在几乎所有的学校都已经实行了“教师上岗资格证”，也就是说，不管你从自哪个专业，只要从事教育工作都必须具备教育学、教育心理学的知识，因为只有具备良好的教育学，心理学知识，才能更好的洞察学生的心理，从学生心理出发，做到更好的教学。再次是具备教育教学能力。

教学能力是班主任在学生中的威信和被认可的程度，是决定班主任工作成败的重要条件，故除教学能力外，还必须具备帮助、影响、指导、转变的能力。另外还要有组织能力和创新能力，即善于计划、组织学生的各项的各种活动，并在工作中表现出较强的决断能力，同时，班主任工作也是一项创造性的工作的，需要班主任勇于实践，打破班级的一种“死水”状态。像老师常说的“形式反映内容”，班主任给学校班级的时间多了，班级就文明，其班就不会出问题或少出问题，反之就出问题，出大问题，这说明班主任下工夫，抓了实质东西。学生很难主动去喊老师，只有班主任要求才会这样。常语说：有主动性是学校发展的动力。我们常说的“他有主动性”，这也是能力的一种体现，是创新的开始，主动去工作，去思考、去做一些别人不愿做的小事。最后要求班主任要有良好的言语表达能力和善于沟通的能力。即练口才、练说话，思路清晰，逻辑性强。

优秀班主任应具备的基本素养：品德素养

首先要坚定、正确的政治方向，鲜明的政治观点和辨别是非的能力。班主任是学生全面发展的引路人，必须把握住培养的政治方向。而班主任对学生的教育工作，实质上是一个与学生实行心理沟通的过程，只有真正了解了学生的内心世界，做到有的放矢，方法得当，才能达到教师对学生的成长提供帮助指导、学生对教师的工作给予配合支持的目的，从而收到好的教育效果。一个优秀的班主任，时刻应该用“爱”去开启学生的心灵，很多时候我们的一个笑容，一个课余诚恳的交谈，有时是一个眼神，一句鼓励的话，都会对学生产生长久的影响。

其次要坚定不移的教育信念，热爱全体学生，坚定的教育信念是你下决心要从事教育工作的心理准备和应具备的基本素质;坚信每一名学生都是好学生，或可以教好的学生，都有其优点和才干。这样，班主任才能在工作中不畏艰难曲折，顽强而耐心地工作。班主任的工作对象是学生，就应该在学生干部、普通学生、好学生和坏学生上下工夫。班主任的`任务是促进全体学生的全面发展，故就必须去了解学生、研究学生、尊重学生和信任学生，关爱学生、严格要求学生。最后要团结协作，为人师表。

班主任工作具有个体性、独立性，也具有集体性和协作性。工作出成绩有赖于集体的协作和努力。因此，班主任要善于处理与其他任课老师、学校各部门及社会有关人员的关系，用互相尊重、支持、协作来影响学生。一个班级的他或全校的一个班级都不是独立存在的，学校不单是在一个面上或是一个部门上，而是全校各部门、班级和全校教职工的共同努力来完成的管理的。要让学生知道，学校虽然是个单独的整体，但她不是孤立的，也不是与外界分离的，而是有密切联系的。另外，班主任在班级的管理中，总是经常地、直接地面对学生，其一举一动都潜移默化地影响着学生。

优秀班主任应具备的基本素养：有责任心

班主任是本班教师集体的核心，对有关班级的一切工作都必须负起主要责任，对工作中涉及的人际关系，都要谦虚热情地予以协调。只有充分调动所有班级任课教师的工作积极性，班主任工作才能全面完成。班级是一个整体，各学科之间的协调配合至关重要。班主任对学生所学的各门功课都应给予足够的重视。充分发挥任课教师的作用，在工作上关心、支持任课教师。创设良好的教学环境，使任课教师心情愉悦。及时妥善地解决学生与任课教师之间的矛盾。优秀的班主任会不断鼓励本班教师并给教师适当加压，反馈学生对课任教师的意见和要求，经常邀请任课教师参加本班活动，一个团结协作的教师集体会产生神奇的力量。

班主任的责任心体现在对学校、家长及学生的负责，他是学生与家长，学校领导与学生的桥梁。对于学校来说，班主任必须保证学校布置的各项工作任务及时、准确地传达到班级，并积极带领全班同学完成各项任务;对于学生来说，班主任要经常全面地了解学生的各个方面，善于观察学生课上和课下的各种表现，分析学生“不正常表现”的原因，在思想上进行有针对性地教育和引导，帮助学生树立正确的人生观，并积极向学校反映学生们的正确意见和合理要求，从而达到学校和学生双方满意。班主任要经常与家长联系，通过家长了解孩子在家的一切情况，与家长携手教育学生，使学生与家长，学生与老师都能很好地沟通，从而给学生创造良好的学习环境及愉快的心情，这样学生才能健康地成长，达到对家长和学生的负责。

另外学生良好的性格并非一朝一夕形成的，这就要求班主任不仅要有高度的责任心，而且还要做到持之以恒对学生负责，必须经常观察学生们的一举一动，发现不良行为要随时纠正，并注意发掘学生身上的闪光点，鼓励其持之以恒，以培养学生好的行为习惯。

总之，作为一名班主任除了应具有上面所说的一些能力之外，还要有其它方面的能力，比如对未来的展望能力、对学生的感召能力以及灵活的思维能力等等。当然，一个人要具备的能力是很多的，而能力的形成也是要受到各种各样的主、客观因素影响。这就要我们教育工作者不仅要具有良好的基本素质和业务功底，而且还要有较强的事业心、责任感和一颗爱生如子的诚挚的心。

第五篇：P3学生应具备的核心素养

P3学生应具备的核心素养；十九大：一个初心、四个自信、中国特色社会主义最本质特征；P4如何理解公平（意义要求联系）P5公平与合作的关系；P6社会公平的表现；P7不公平的原因；P8公平维护社会稳定；如何看待老师的不公正待遇；如何看待公平现象（社会）；国家建立社会保障制度健全维护公平的法律；P9正义社会的特征；正义行为；如何理解正义；P10如何理解正义（制度性质要求）；公平正义的关系；P11为支持正义，的旗帜；几个重要知识思维导图；11~20P45有关经济所有制：集体经济包括；发展公有制的原因；公有制的地位重要性；基本经济制度；两个都是；P46坚持公有制的原因；坚持共富的原因；社会主义根本原则；基本国情—基本经济制度—分配制度P47公有制和国有经济的关系发展公有投影的意义；发展非公有制经济的意义作用P48按劳分配与按生产要素分配的区别；各种收入来源；按劳分配的形势主要有；按生产要素分配的有；协的职能；基本原则之间关系；民自与原则的关系导图；中央送宝鼎说明什么；苏州建设新疆班说明；用“社火原则”谈“对口帮扶”整合的认识；为少数民族发展支招；P61我国被告的民自的原因理由；我国的基本政治制度；共产党与各民族党派合作的基本方针；P62民自的意义；P63实现祖国统一；

P66制定基本路线的依据；以经济建设为中心；坚持四项基本原则；坚持改革开放；P67基本路《环保过年》；如何恢复《印象家园》，国家、公民、企业；我国解决人口、资源、环境与经济发展的具体措施；可持续发展要求；P95我国被告计划生育的原因理由依据；被告计划生育的意义；我国放开二胎的原因；二胎制的意义；人口现状基本特点；计划生育的成果；P96基本国策；1989年《环境保护法》P97如何看待课本循环使用；P98探究；关于环保节能的理论依据；为建设；可持续战略对中学生的要求启示；中学生如何落打击非正义行为，国家采取的措施；P12如何做一个有正义感的人；

P16对自己负责的表现；不负责的表现；P17责任的来源；P19负责任的代价；P20承担责任的代价；对个人负责的内涵；P21对自己负责的原因；对社会负责的意义；P22不负责任的表现及危害；P24如何对自己负责；P25对社会负责的表现；P26妨碍社会管理秩序的行为；P27具有高度社会责任感的需要；P28（某校参加公益活动的数据）对上述材料的感想与启示；解决上述问题的合理化建议；实施希望工程的意义；P29参加社会公益活动的意义；

P34中特的总依据；中特的总布局；中特总任务；中国梦核心目标；中国梦实现途径；(“民富”)材料说明；P38我国国强的表现；P39共和国发生巨变的主要原因；P40党在现代化建设中的作用；为什么党能成为中特领导核心；P41为庆祝“党成立95周年”小论文的理论依据；共产党先进性表明在；建党95周年成就的启示（对党的先进性的认识感想）；中学生对党的先进性的合理化建议；P42“中特”；党的指导思想；“中特”的组成；指引中国发展的旗帜是什么；“中特”道路的内容；“中特”理论体系的内容；科学发展观内涵；P43党的惠民政策说明什么道理；

P44我国现阶段基本国情；主要矛盾；解决主要矛盾的根本途径；“中特”总依据；中特社会主义初总任务；我国的根本任务；社会主义现代化建设成功的根本保证；中特总布局；引领中国前进

社会主义的本质；社会主义优越性的体现；P49共和国巨变的根本原因；巨变的主要原因；我国分配制度；作用；P50分配中注意事项；基本国情---决定基本经济制度—决定分配制度/原则；分配制度的作用；结合海涛创业经历，请从政府企业家的角度分析如何实现企业良性发展；P51以经济建设为中心，大力发展生产力；如何理解共同富裕；怎样致富；谈一谈对我国现行的基本经济制度和分配制度的认识；实现共同富裕的重要途径；共同富裕的认识；违法劳动收入；违法非劳动收入；合法劳动收入；合法非劳动收入；P52如何致富；致富的注意事项；“四个尊重”； P53我国人民怎样行使国家权力；全国人代会的性质及职权；人代会的性质及内容；行政机关、审判机关、检察机关和人代会的关系；P54全国人大常委；我国被告人大制的原因、理论、依据；人民如何行使权；我国如何实现民主；人国人大的职权；全国人大职权；P55国家机关与人大的关系；国家机构；地方；最高国家权力机关；P56党委；人大（权力机关）五级；政府；政协；法律体系；人大代表与人民的关系；P57青少年对人大制的态度；我国的基本政治制度；共产党与各民族党派合作的基本方针；P58处理民族关系；“民自”的基本依据；直接依据；形成新型民族关系的原因；P59民族地区摆脱贫困的根本出政；少数民族地区经济发展（巨变）原因；实施西部开发的意义；如何实现各民族共同繁荣；P60我国的基本政治制度；实行民自的作用或目的；政

线制定依据；地位；为什么要坚持党的基本路线；四项基本原则；P68我国社会的主要矛盾；发展经济建设的重要性；P70以经济建设为中心对青少年的；P72为什么要改革；P73改革的性质、目的、作用、目标、原因、成果；改革的意义；P74我们应怎样对待改革；P75对外开放的有效方式和基本途径；开放的原因意义；P76对待开放的态度（开放对我们的要求）

P78科技对经济社会国家发展的作用；科学家的优秀品质；米种子改变世界说明；中奖科学家的意义；P79教育的重要性；P81我国科技教育的成就；我国教育科技的国情（不足、现状）探究关于某企业科技发展善的社会调查；P82我国实施科教兴国的原因（原因、理由、理论依据）P83我国要建创新型国家的原因（为什么要加强科技创新）；创新包括；创新对个人的作用；如何建立创新型国家（变中国创造）；P84国采取的科技创新措施；P85开展保障机制活动的目的；P86学校教育创新活动形式；坚持教育创新的原因；；家教育创新措施；人才强国战略；如何看待应试教育? 素质教育？P87青少年如何成为创新人才； P90我国实施可持续发展的原因理由依据；人口国情；我国人口问题及危害；P91造成我们资源环境形势严重的原因；节能减排、两个社会、循环经济、人与自然和谐的、原因理由理论依据；意义；典型例题分析：《新环保法》被称史上最严环保法；资源国情；我国资源问题（形式）P92环境国情；人口、资源、环境与经济的关系；P9

3实环保行动；当代公民的绿色行为；

P99中华文化特点；传统美德的品质；P100工匠精神内涵、特征；民族精神的内涵与核心；P101海外掀起春节热汉语热兴建孔子学院说明；国家增设传统假日、设立文化遗产、中小学弘扬民族精神月、国家重视非物质文化遗产、中高考加大语文分值、汉字听写大赛的理论依据意义；请为文化传统的保存发展提合理化建设；民族文化、传统美德、民族精神的关系；P102民族精神的作用；P103从国家角度谈弘扬民族精神的现实意义；P104社会主义核心价值观；民族精神与民族文化的关系；十九大；P105思想道德建设；如何弘扬培育民族精神；社会主义核心价值体系；P107青少年如何培养民族精神；

P115四个全面与中国梦的关系；P116共同理想的作用；P117个人理想、理想的确立；中国梦内涵；中国梦的本质；中国梦的路线图；十九大；P120发展艰苦奋斗精神的历史必要性。P121现在我国的时代进步、艰苦奋斗过时了；发展艰苦奋斗的现实必要性；P123青少年为什么要发扬艰苦奋斗精神；青少年发扬艰苦奋斗精神的原因；中学生缺乏艰苦奋斗表现；P124艰苦奋斗的时代特征要求；

P126霸权主义；中国对世界经济发展的作用；P130中国在国际政治舞台的作用；P131中国发展的机遇和条件；P132我国如何抓机遇迎接挑战；P133青少年如何走向世界；

P136学习压力过度产生考试焦虑的原因；如何正确面对考试? 怎样克服焦虑？怎样走出阴谋；实现人生理想，正确成才目标与人生价值之间的关系；平凡岗位优秀业绩对我们的启示

一“根本”类

1.国家的根本任务:沿着中国特色社会主义道路，集中力量进行社会主义现代化建设。

2.全国人民的根本利益所在:坚持四项基本原则;中华民族的根本利益所在:实现祖国的完全统一。18.从根本上巩固和发展社会主义制度:必须坚持以经济建设为中心，大力发展生产力。19全面建成小康社会最根本的途径: 以经济建设为中心，不断解放发展生产力

20．改革开放以来，我们取得一切成绩和进步的根本原因开辟了中国特色的社会主义道路，形成了中国特色的社会主义理论体系。

21.牢牢把握先进文化的前进方向，最根本的是:必须坚持马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、结、维护国家统一等。

14.构建社会主义核心价值体系的基本内容: 马克思主义指导思想，中国特色社会主义共同理想，以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，社会主义荣辱观。

15．党在社会主义初级阶段的基本路线:领导和团结全国各族人民，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放,自力更生，艰苦创业,为把我国建设成为富强、民主、文明、和谐的社合作和政治协商制度、民族区城自治创度和基层群众自治制度。

4.我国的基本经济制度:公有制为主体、多种所有制经济共同发展。

5我国的分配制度按劳分配为主体、多种分配方式并存。

五、“核心”中心”类 1.尊重自然的核心:保护环境。2.依法治国的核心:依宪治国。3.中国发展的根本基点独立自主、自力更生。4.一个民族最根本的事业:教育。

5.实现经济振兴和社会主义现代化建设的根本大计:发展科技、教育。

6.我国的根本政治制度：人民代表大会制度。7.我国的根本制度：社会主义制度。

8.依法治国的根本依据:宪法。国家的根本太法:宪法。一切组织和个人的根本活动准则:宪法。9.国家生活中的根本问题:国家性质、根本制度、国家根本任务、基本经济制度等。

10.社会主义的根本目的:消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。社会主义的根原则: 11.社会主义的根本任务:解放生产力，发展生产力。12.发展社会主义文化首要的和根本的要求:牢牢把握先进文化的前进方向。

13.繁荣社会主义文化的根本保证。牢牢把握先进文化的前进方向。

14.提升广大人民的综合素质和我们国家的综合国力的根本:发展教育和科学事业。

15.社会主义精神文明建设的根本任务(发展先进文化的根本任务):提高全民族的思想道德素质和科学文化素质，培养一代又一代有理想、有道德，有文化，有纪律的公民。

16.我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段的根本原因:生产力水平还比较低。

17解决我国社会主要矛盾的根本途径(我国现阶段的根本任务):以经济建设为中心，大力发展社会生产力。民生问题。

“三个代表”重要思想和科学发展观在意识形态领域的指导地位。

二、基本”类

1.保护消费者权益的基本法《:消费者权益保护法》。2．我国的基本国情,我国正处于井将长期处于社会主义初级阶段。

3..我国的基本国策。对外开放、计划生育、保护环境、节约资源。现代化建设。

4我国的基本战略:科数兴国、人才强国、可持续发展、西部大开发。

5,我国的基本政治制度，中国共产党领导的多党合作和治协商制度、民族区域自治制度和基层群众自治制度。

6．实现祖国统一大业(解决台湾问题)的基本方针:”和平统一一国两制”

7.我国人口现状的基本特点:人口基数大、新增人口多、人口素质偏低。

8．党领导人民治理国家的基本方略:依法治国。9.我国社会主义初级阶段的基本经济制度:公有制为主体，多种所有制经济共同发展。

10.我国社会主义初级阶段的基本分配制度:坚持和完善按劳分配为主体，多种分配方式并存。11.公民基本道德规范:爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献。

12.公民的基本权利:人格权。人生最基本的权利:人身自由

13.公民必须履行的基本义务:维护国家安全、荣誉和利益、依法纳税、保守国家秘密、维护民族团

会主义现代化国家而奋斗。

16.“两个基本点”:坚持四项基本原则、坚持改革开放。

17.依法治国的基本要求:有法可依(立法)、有法必依(守法)、执法必严、违法必究(执法)。其中，有法可依是前提，有法必依是中心环节，执法必严是关键，违法必究是重要保障。

18.犯罪三个基本特征：严重危害性、刑审，刑罚当罚性，最本质特征。

三、“最”类

1.两岸统一的最佳力式一国两制。

2.我国最高国家权力机关、立法机关:全国人民代表大会（常务委员会）

3.我国的最高法律监督机关:最高人民检察院。4.我国的最高审判机关:最高人民法院。

5.我国的最高行政机关:中央人民政府(国务院)。6.社会主义最大的优越性:共同富裕。7.我们的最高理想:共产主义。8.生产力中最活跃的因素:科学技术。

9.在新的历史条件下，培育民族精神最重要的是:要结合时代和社会发展要求，不断为之增添新的富有生命力的内容。

10.在国家法律体系中具有最高法律地位和效力或最具权威的是:宪法。

四、”制度“类

1.我国的根本制度:社会主义制度。2.我国的根本政治制度:人民代表大会制度。3.我国的基本政治制度，中国共产党领导的多党

3.中华民族精神的核心:爱国主义。4.时代精神的核心:改革创新。5 社会主义道德的核心:为人民服务。

6.中国特色社会主义事业的坚强领导核心:中国共产党。

7.基本路线的核心内容是:以经济建设为中心，坚持四项基本原则、坚持改革开放。

8.发展先进文化的重要内容和中心环节是:加强社会主义思想道德建设。

9.我国现代化建设各项工作的中心是:经济建设。“一个中心”指的是以经济建设为中心。10.贯彻“三个代表”的核心:坚持党的先进性。六“原则”类

1.社会主义的根本原则:共同富裕。心社会主义思想道德建设的原则:集体主义。3我国处理民族关系的基本原则: 民族平等、民族团结、各民族共同繁荣。

4，社会主义初级阶段的分配原则:劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配。5，四项基本原则:坚持社会主义道路,坚持人民民主专政，坚持中国共产党的领导，坚持马列主义、毛泽东思想。邓小平理论，三个代表重要思想。习近平

七、“本质”“实质”“性质”类

1.我国改革的实质(性质):社会主义的自我完善和发展。

2.人口问题、资源问题、环境问题的本质:发展问题。

3.社会主义本质:共同富裕。

4.我国的国家性质:人民民主专政的社会主义国家。我国的社会性质:社会主义社会。

八、“决定”类

7.社会主义道德建设的重点:诚实守信。

十一、“矛盾、本质、实质、性质”类

1.我国社会主义初级阶段的基本矛盾:人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。2人口、资源、环境问题的实质:发展问题。3.改革的实质，社会主义制度的自我完普和发展，是经济和社会发展的强大动力。

4.我国的国家性质:是以工人阶级为领导工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家 6.义务教育的三个基本特点:强制性、统一性、公益性。

7.我国仍处于社会主义初级阶段的三个原因或表现:现阶段我国生产力水平还比较低;科学技术水平、民族文化素质还不够高;社会主义具体制度还不完善。

8.公有制经济的三种成分:国有经济、集体经济、混合所有制经济中的国有成分和集体成分。9 处理民族关系的三个原则:民族平等、民族团结、1决定一个国家民族未来的事业是数育。决定人们一生命运的事业是:教育。

2实现现代化具有决定性意义的一条就是:把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来。

3.经济发展的决定性因素:科技进步

4.综合国力竞争的决定性因素：科技创新能力。5，我国实行的基本经济制度的决定因素：社会主义性质和初级阶段国情。

6．我国实行的分配制度的决定因素：基本经济制度。

7．物质文明决定政治文明和精神文明。8.经济力和科技力是综合国力的决定因素。

九、“前提”类

1.发展两岸关系的前提: 一个中国。2.改革和发展的前提:稳定。3.依法治国的前提:有法可依。十” 重要““重点”类

1，搞好改革开放和现代化建设的重要保证:社会主义精神文明。

2发展先进文化的重要内容和中心环节:加强社会主义思想道德建设。

3.公有制经济的重要组成部分:集体所有制。4．中华民族生命肌体中不可分割的重要组成部分: 民族精神。

5.依法治国的重要环节:依法行政。

6.社会主义市场经济的重要组成部分: 非公有制经济。

5.”社会主义民主的本质:人民当家作主。6.当前国际竞争的实质:以经济和科技实力为基础的综合国力较量。

7.“己所不欲，勿施于人”的实质:关心他人、尊重他人、理解他人。

8.换位思考、与人为善的实质:想人所想,理解至上。

十二、带有“两”的知识点

1.人与人之间的平等具体表现在两个方面:人格尊严和法律地位的平等。

2.广义的义务包括两个方面:既包括法定义务,又包括道德义务

3.继承权的实现方式有两种:法定继承和遗嘱继承。4.维护权益的两种主要途径:诉讼手段和非诉讼手段。

5.保护未成年人的两部专门法《:未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》、十三、带有“三”的知识点

1.青春期的身体变化主要表现为三个方面:身体外形的变化、身体内部器官的完善、性机能的成熟。2.认识自我的三条途径:1通过自我观察认识自己。2通过他人了解自己。3通过集体了解自己。3.对人有礼貌要求做到三个方面:语言文明、态度亲和、行为举止端庄

3.法律的三个显著特征:1法律由国家制定或认可2具有强制性。3对全体社会成员具有普遍约束力 4.三种诉讼:行政诉讼、民事诉讼、刑事诉讼。5.犯罪的三个特征;严重危害性。2刑事违法性。3 刑罚当罚性。

各民族共同繁荣。

10．三个重要国情:人口问题、资源问题和环境问题

11.“三步走”战略:第一步，从1981年到1990年，国民生产总值翻一番，解决人民的温饱问题;第二步，到20 世纪末，国民生产总值再翻一番，人民生活达到小康水平;第三步，到21世纪中叶，人均国民生产总值达到中等发达国家水平，人民生活比较富裕，基本实现现代化。

12/.三个尊重:尊重各民族的宗教信仰、风俗习惯和语言文字。

十四、带有“四”的知识点

1.人常见的情绪有四大类:喜、怒、哀、惧。2.未成年人保护法规定对未成年人的四种保护:家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护。3.多种分配方式中的四种生产要素分配:按劳动、资本、技术和管理等生产要素，按贡献参与分配。4.现阶段的四大基本国情:人口、资源、环境、科技。

5四项基本原则，即坚持社会主义道路、坚持人民民主专政、坚持共产党的领导、坚持马列主义毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想。

新型民族关系的四个特点:平等、团结、互助、和谐。

7.在我国有四种创新形式:科技创新、理论创新、制度创新和教育创新。