塑造班级文化,完善班级管理

第一篇：塑造班级文化,完善班级管理

德育论文

塑造班级文化，完善班级管理

单位：梅县区丙村中学

姓名：李传杰

地址：梅县区丙村镇梅县区丙村中学

电话：***

塑造班级文化，完善班级管理

摘要：作为学校教育和教学最基本的活动单位——班级社会，它既是一种教育制度，又是一种文化模式，其核心内容就是班级文化。班级文化建设应从班级物质文化、班级行为文化、班级观念文化和班级制度文化四方面着手进行。本文分析了如何通过塑造多角度的班级文化，旨在贯彻新课改理念，探索服务于农村新课改实施的有效班级管理。

关键词：班级文化；班级管理；班主任

引言

班级是学校的细胞，是学校开展教育活动的最基本、最稳定的基层组织。在崇尚文化，倡导用良好的文化来浸染、熏陶、教育人的今天，加强班级文化建设，努力营造积极、健康向上的班级文化氛围，已成为我们提高班级管理水平和促进学生发展的一个重要举措。

一、班级文化的作用

（一）激励功能

班级文化的激励功能主要表现为，班级文化能为每个班级成员提供文化享受和文化创造的空间，提供文化活动的背景以及必要的活动设施、模式与规范，使成员的兴趣、理想和信念在此得以实现和升华，从而有效地激发和调动每个成员参与班级活动的积极性、主动性和创造性，使其以高昂的情绪和奋发进取的精神积极投入到学习和生活中去。

（二）教育功能

班级文化作为一种环境教育力量，富有感染力和渗透力。它是以班风、学风、价值观念、人际关系和舆论等方式表现出来的观念文化和与之相应的行为文化和物质文化，对学生心理素质具有引导、平衡、充实、提高的作用和潜移默化的教育作用。班级文化的这种教育功能不同于课堂教育，它虽是无形的，但又是无所不在的，就像“润物细无声”的春雨，滋润着学生的心田，陶冶着学生的情操，塑造着学生的灵魂。

（三）规范功能

班级文化的规范功能是指班级文化具有规范学生言行的作用。班级在进行组织机构设计、制定和实施组织规章制度、解决组织冲突与矛盾的过程中，都离不开对班级文化所蕴含的意义与价值的理解，班级的各种制度与规范都会与班级的主流文化保持一致。班级文化对成员的这种制约功能主要通过以下三条途径得以实现:氛围制约(环境、关系、风气等)，制度制约(规章、纪律、守则等)，观念制约(理念、道德、舆论等)。

（四）凝聚功能

班级文化的凝聚功能主要表现在，班级文化能把班级成员的个人利益与班级的命运和前途紧紧地联系在一起，在利益一致的基础上产生认同感，使个人与班级“同甘共苦”。这种共同的心理意识、价值观念和文化习性会激发成员对班级目标、准则的认同感和作为班级一员的使命感、自豪感和归属感，从而形成强烈凝聚力和群体意识。

二、塑造班级文化对完善班级管理的促进作用

（一）努力营造班级物质文化，完善班级管理

首先，一个干净、整洁、有序的教室，会让全班成员增添更多的喜悦与舒适感，也会给任何一个老师留下良好的第一印象。教室清扫干净、摆放有序，是一件很容易做到的事，但要持续维持，却不容易。为保持教室的干净、整洁、有序，创造良好的学习生活环境，全班达成了三个共识：一是不乱丢垃圾，看见垃圾主动拾起来；二是自己的课桌自己负责，要求干净，物品摆放整齐；三是课堂上注重课堂礼仪，把教室的干净、整洁、有序从物化环境的协调美观做到人的课堂礼仪规范。其次，在教室环境的布置中不可忽视班级标语的重要价值。班主任可根据不同时期的班级情况，有针对性地设计出有号召力、感染力的标语。这些标语可以从同学中征集，由科任老师评选，然后由学生书写、装裱上墙由于它源自学生，因而学生更容易接受。

（二）极力丰富班级行为文化，完善班级管理

首先，班级行为文化的建设，就是通过各种活动贯彻班级观念文化，落实班级各项制度和各项行为规范。围绕班级文化建设，根据不同目的，组织了不同类别的主题班会活动。为激励学生树立明确的合理的奋斗目标，培养积极的人生态度，可以组织主题为“善于规划，人生才能走得更好”的主题班会活动；礼仪的魅力”主题班会，通过对升旗仪式各班状况、各类职场中的礼仪图片视频资料等，欣赏礼仪之美，引导孩子认同什么样的礼仪、什么样的行为规范才是魅力无穷的。其次，班级模范人物是一个班级的优秀代表，是班级价值观的人格化和集中体现。班主任可以充分利用班级模范人物，发挥和凝聚班级集体的聪明才智、能配合班主任将学生中小股力量凝聚成整个班级组织的动力。

（三）积极培育班级观念文化，完善班级管理

班风学风是班级观念文化建设的核心，反映了一个班级的精神面貌和形象。首先，在班级成员价值观的教育过程中应始终贯彻以学生为本、以文化为先的精神，将学生的需要作为一切前提，尊重每一个学生的个性和生活，使学生的个性与创造力得到发展。通过建立信息网络交流平台如班级QQ群，校内网、班级博客，等等，以团聚班级的集体意识，增强班级的凝聚力，让热衷网络的学生在自己爱好的领域上也能找到一种班级归属感。第二，应该让学生明白：学习是提升自己综合素养的途径之一，是成为国之栋梁的基础。所以学生必须端正学习态度，从打好基础做起，提升自身的自主学习能力，要有克服学习困难的决心和探索高效学习法的信心，配合老师提高学习成绩和综合素质。

（四）自觉构建班级制度文化，完善班级管理

班级制度文化，是指党和政府的有关方针、政策、法规和社会主义道德观念、行为规范、是非标准等在班级日常工作、学习和生活中的具体体现，是班级全体成员共同认可并自觉遵循的行为准则。在班级制度文化建设方面主要侧重于三点：一是用制度建立班级学生自治管理机构和督促干部履行干部职责，老师要善于观察学生的管理能力，选一支适当的学生管理队伍。二是用规范约束学生不良行为，由学生参与建章立制,让学生的自我管理有章可循，也让班级的制度管理更加民主科学；第三，学生之间容易产生情感共鸣，老师要鼓励班干部深入学生内心，主动关心同学、帮助他们，同时也要班干部做好榜样，促使其他学生养成自我管理、监督的好习性。结语

农村教育是我国教育改革的重点，农村学校教育服务的观念处在一个雏形阶段，而班级管理应该是这个阶段的第一步。抓好班级管理，首抓班级文化，以完善班级文化依托，完善班级管理。参考文献

[1]刘庆录.论农村中学的班级管理[J].学周刊，2015（08）[2]李伟胜.班级管理[M].上海:华东师范大学出版社，2010 [3]李芳.班级文化建之我见仁[J].学校党建与思想教育，2009(5)

第二篇：班级文化管理策划书

贵州师范大学求是学院2010级英语6班

班级文化活动周策

划

书

活动主办单位：求是学院英语系

承办单位：求是学院2010级语六班

策划人： 陈琦

策划时间：2012年10月28日

目 录

活动背景··· ··· ··· ··· ··· ···3 活动目的 活动时间 活动地点 活动构成 活动流程 会场要求 工作安排 经费预算 应急方案 活动总结 ··· ··· ··· ··· ··· ··· ··· ··· ··· ··· ··· ··· ··· ··· ··· ··· ··· ··· ··· ··· ·· ··· ·· ··· ·· ··· ·· ··· ·· ··· ·· ··· ·· ··· ·· ··· ·· ··· ·· ··· ·· ···3 ·· ···3 ·· ···3 ·· ···3 ·· ···3 ·· ···3 ·· ···4 ·· ···4 ·· ···4 ·· ···

4·· ·· ·· ·· ·· ···· ·· ·· ··

活动背景：

当我们成为大学生的那一刻，我们的学习生活方式发生了巨大的改变，我们不再成天埋头苦读于沉闷的教室，我们需要更多的活动来丰富我们的大学学习生活，营造互助互爱、积极愉悦、学习氛围浓厚的班级体。这对我校学风的完善、文化的深化显得犹为重要。贵阳兼职网 活动目的：

班级文化包含着深刻的内涵，有着丰富的活动内容和多样的活动形式，对学生的思想修养、文化修养、综合能力等各方面有着积极的影响。在前一届活动的基础上，我们不断努力，不断创新，迎来了贵州师范大学求是学院又一届“班级文化周”活动。

通过本次活动的开展，希望同学们能在准备中增进彼此间的了解、深化相互的友谊，达到进一步融洽学校氛围的目的。同时，由于各班级有各自特殊优势，可以使同学们在比赛的过程中一方面展示自己的才学，另一方面可以进行学习上的切磋，起到互相激励的作用、达到共同进步的目的。再者，在呼应学校建立“节约师大”的主题的同时，亦可激发大家的创新意识，体现师大学子思维活跃的特点。

活动时间：

12月18日~25日为活动初期准备阶段。12月25日晚上7:30~9:30为活动闭幕大会。活动地点：

求是讲堂 活动构成：

一、班级文化节征文大赛

二、班级文化节书画、摄影展 活动流程：

一、班级文化节征文大赛：

1、征文主题：我的班级“情结”

2、征文要求：

①体现丰富多彩的大学生班级文化生活，反映班上同学之间团结互助的亲情、友情，记述身边乐事、趣事等，展现我校学生积极向上的精神风貌。②语言流畅，内容充实、文字精炼，要有真情实感。③题目不限、题材不限，字数：3000字以内。④请在篇尾注明作者的姓名、性别、班级。

⑤我们将评选出一等奖1个，二等奖2个，三等奖3个。⑥截止日期：12月24日

二、班级文化

书画、摄影、手工制品展：

1、活动主题：班级“映像”活动内容：

①参赛作品形式为照片、书法、绘画等，题材不限。②照片或书画皆应反映我校学生积极向上的精神风貌，生动体现同学的日常生活和学习状况。富有创意、新意、寓意。③作品请注明作者姓名、性别、班级。

④我们将评选出一等奖1个，2个二等奖，三等奖3个。

⑤截止日期：12月24日 会场要求

1、不得带一次性的餐盒、塑料袋等入场。

2、在会场不得抽烟，如需要，请到吸烟区。

3、必须听从工作人员的安排。

4、在会场内不得大声喧哗，手机调至静音状态。工作安排

会场布置：全班同学 会场秩序：纪律委员 嘉宾及评委安排：班长 主持活动：文艺委员

活动结束后工作：劳动委员安排 摄像：副班长

多媒体控制：学习委员 经费预算

活动总结

活动结束后对所有的活动及大会进行总结，明确我们有那些不足，有哪些是我们值得继续发扬的。通过这样的总结，让以后的活动策划更加让人满意。应急方案

1、准备充足的蜡烛和其他的充电照明灯，以防当天晚上停电。停电后立即启用准备好的照明工具，维持会场秩序，安全疏导同学们离场。

2、准备手提电脑、投影仪，以防当晚的多媒体出现故障。一旦多媒体出现故障，立即启用事先准备好的应急设备。http://

求是学院10级外语系英语专业6班陈琦

2012年10月28日

第三篇：扎根班级文化土壤 塑造优秀班级形象

扎根班级文化土壤 塑造优秀班级形象

榆中县文成小学 张梅芳

新教育倡导“过一种新福完整的教育生活”，为了能践行新教育理念，凝聚人心，塑造良好的班级形象，我积极行动起来，用思想、行动来诠释我对新教育的认识。

我深刻认识到，要想把新教育落到实处，就必须从思想上认识到位，只有教师观念发生转变，才能推动新教育的广泛开展。通过对新教育理论知识的学习，使我明确了必须改变教师的行走方式，必须改变学生的生存状态。必须行动起来营造书香校园；师生共写随笔；聆听窗外的声音；培养卓越的口才；构筑理想课堂；缔造完美教室；实现家校合作共建；推进每月一事。通过学习，我的思路也变得渐渐清晰起来，新教育的思想在我的身体里也生根发芽，成为我践行新教育的行动指南。

观念转变了，我便积极行动起来，打造完美教室。教室是师生生活学习的主战场。为了实现教室的育人功能，创造出适合学生学习的良好环境，我进行了积极地构思。确立了一系列的班级文化框架。首先确定班名为“小种子”。因为我们的孩子就像小小的种子，文成小学就是他们成长的乐园，为他们提供知识的沃土，在这里他们快乐健康的成长，长成“青苗”，结出“金穗”。（中年级我们的班名是“青苗班”，高年级我们就是“金穗班”）我们制定了班训：上课专心、作业细心、待人真心、做事用心。班级目标：深深扎根、吸足养料，创最好的班级、做最好的自己。班主任寄语：二年级（2）班的56个孩子们，你们是56粒破土而出的小种子，老师愿与你们一起，在这里接受阳光雨露，伴随着知识的灌溉，健康快乐地成长！我们又精心设计了班徽，创作了班歌《奇妙的小种子》。这些文化载体的形成，使我的班级文化有了灵魂，有了凝聚力。我把这些核心理念布置到班级的墙面上，让班级文化深入人心，成为每个学生耳熟能详的知识，实现班级文化的育人功能。

为了营造书香校园，我每天都让学生晨诵、午读，从《弟子规》到《笠翁对韵》，学生逐渐养成了诵读的习惯。我还要求学生制作读书卡、进行亲子阅读，通过多样的阅读形式，学生养成了良好的阅读习惯。为了培养学生的能力，我把班队课教给学生去做，我确定主题后，指定学生，让学生当小小主持人，指定的学生便能在家长的帮助下精心进行设计，班队会也开展的有声有色。所有学生都能积极参与到班队会中，踊跃发言，认真聆听，我的课堂变得灵活了，起到了意想不到的学习效果。为了锻炼学生的写作能力，我利用情景教学，引导学生说话、写话。学生把所写的小作文拍成图片，发到班级微信群戏，互相学习、互相阅读，激发了学生的兴趣，开阔了学生的视野。为了促进学生全面健康的发展，我们又成立了家委会。利用家委会来解决班级中遇到的各种困难，家委会的成员在我班级建设中起到了巨大的作用，推动班级向健康、良性的轨道上发展。

作为一名班主任，作为教学一线的新教育的践行者，我将继续努力，用自己的行动，用自己的智慧去诠释对新教育的理解，让新教育的种子在我们班级中生根发芽，茁壮成长，开花结果。

第四篇：班级文化

13级国贸一班班级文化

一、班歌

歌曲名称：《呼儿嘿呦》 歌曲原唱：李春波 歌曲歌词： 毛主席教导我们说 知识青年到农村去 毛主席还教导我们说 接受贫下中农的再教育 毛主席的手一挥 挥到哪里我们到哪里 大有作为的广阔天地 现在想想我们还爱你 一不怕苦二不怕死 步调一致才能得胜利 下定决心不怕牺牲 排除万难去争取胜利 呼儿嘿哟......广阔天地的父老乡亲 现在你们都干啥呢 劳动中结下的友谊 真的我会好好珍惜 啥时候你们来城里 我会好好的招待你 多难得的那份情谊 我感谢毛主席还要感谢你 呼儿嘿哟„ 呼儿嘿哟„

二、班徽

设计理念：希望我们班级里的每一位同学都像花朵的花瓣一样，发出五颜六色的光芒，展现出自己独特并美好的一面，无论走到哪里，秉承着围绕在花瓣周围“团结拼搏，争创佳绩。”的信念走向成功，绽放出自己的色彩。

三、班委会施政方法 一点代线，以线代面。一面代集体

四、班委会施政理念

透明化、规范化、效率化、全面化、公平公正化。

五、文化展板

白宫202是我们国际经济与贸易一班所在的教室。黑板对面的墙上面的板报由班级同学积极参与各种活动的照片、班级干部个人照片以及大一时期班级同学填写的愿望卡三部分组成。每一部分都反映了我们在生活学习中积极向上的一面。每一张照片都是精心挑选出来的，记录了我们每一位同学在集体活动中在活动中学习成长的精彩瞬间。每一位同学的辛勤劳动，付出的汗水，我们都记在心里，呈献给大家。班委的照片能够方便所有的同学监督我们的班级干部，使我们更能严格要求我们自身。刚步入大学的我们每个人都对未来的生活满是憧憬，愿我们每一个人都能做到我们所希望的那样，软我们的初衷不变，都能成为当初我们最想要成为的人。

第五篇：班级文化

摘要：和谐的班级才是理想的班级。和谐的班级应当是充满温馨、人性化、积极向上、有着浓厚学习氛围、充满活力的班级。在这样的班级里，学生和老师能在和谐的关系中共同学习，学生在健康的文化氛围中乐学乐做，并实现个人与自身的和谐，始终处于积极进取的精神状态，健康成长，实现自身的价值。可以通过班级文化建设，构建和谐班级。

关键词：班级文化 构建 和谐

所谓“和谐”就是“配合的适当匀称”。和谐的山水使人心旷神怡，和谐的人际关系令人身心愉快，和谐的社会让人感到安全和幸福，和谐的班级才是一种理想的班级。和谐的班级应当是充满温馨、人性化、积极向上，有着浓厚学习氛围的班级，我们可以通过班级文化建设构建和谐的班级。主要从以下三个方面着手。

一、文化熏陶，实现人与人之间的和谐。

文化是什么？龙应台曾如此形象地诠释：它是随便一个人迎面走来，他的举手投足，他的一颦一笑，他的整体气质。他走过一棵树，树技低垂，他是随手把枝折断丢弃，还是弯身而过？一只满身是癣的流浪狗走近他，他是怜悯地避开，还是一脚踢过去？电梯门打开，他是谦抑地让人，还是霸道地把别人挤开？一个盲人和他并肩路口，绿灯亮了，他会搀那盲人一把吗？他与别人如何擦身而过，他如何低头系上自己松了的鞋带？他怎么从卖菜的贩子手里接过找来的零钱？独处时，他如何与自己相处？所有的教养、原则、规范，在没有人看见的地方，他怎么样？文化其实体现在一个人如何对待他人，对待自己，如何对待自己所处的环境。这种文化体现在班级的管理中，就是一种班级文化。

1、学会善待他人，同学间相处融洽。

一个几十人的班集体，每个学生的性格不同，行为方式不同，处理问题的方法不同，都容易产生矛盾，出现磨擦，甚至产生正面冲突。因此，我和学生一起设计了“互助、诚信、自强、进取”的集体形象，设计了“男生像绅士，女生像淑女”的个人形象，时时灌输“与人为善，与邻为伴”“做学问于无疑处生疑，做人要于有疑处无疑”的思想。对班级同学之间互相关心，互相帮助的好人好事，及时表扬和宣传。此外，根据不同学习阶段开展各项文化活动，增强学生的合作意识，享受合作学习带来的乐趣。例如，通过诗朗诵比赛、野炊、美食分享、球类比赛、办手抄报、出期刊等活动。让学生在活动中各尽其能，各得其所，取长补短，通力合作，共同完成任务，享受合作带来的快乐。

2、学会亲近老师，师生相处融洽。

“亲其师，信其教”，和谐的师生关系所产生的教育效果是不可估量的。一方面，班主任要注意对学生的“感情投资”，克服“保姆式”“家长制”班级管理形式，保持人情味，和学生建立朋友关系。以“爱”为切入点，用“唤醒、鼓舞”的方法与学生进行温柔的冲撞“，用微笑的表情，期待的眼神，温和的语言，饱满的情绪去感化学生，使学生有信任感和安全感，让学生身心处在和谐的师生关系中。在班级管理中，做到公平、公正地对待每个学生，把“每一个学生都享受到优质教育，让每个学生都走上成功的道路”的教育思想落到实处，不以成绩，纪律的好坏来安排座位，而是采用“滚动”式来排座位，让每一个学生都有机会坐中间，坐前排，实现班主任和学生的和谐。另一方面，经常向学生宣传任课老师的闪光点和敬业精神，在学生和任课老师之间做拆墙搭桥工作。组织班里的学生为每一个任课老师过集体生日，利用课前两分钟时间向老师送生日卡唱生日歌，编织师生之间感情沟通与碰撞的“纽带”。通过以上方法班级出现了课余时间，晚自习许多学生都能大胆地问老师问题的现象，不少学生在课余时间主动找老师交流。

人与人的和谐相处是构建和谐班级的一个最根本、最基础的要素，也是社会学家和心理学家探索的一个永恒的话题。通过文化熏陶这种“春风化雨，润物无声”的教育模式，学生与学生之间，学生和老师之间就能够达到“配合得适当匀称”，学生和老师就能在和谐的师生关系中共同成长。

二、用班级文化，创建和谐的学习环境

人具有自然的属性。自然创造了人，环境改造了人。人的发展与环境有着密不可分的关系。环境影响了人，人也影响环境。用良好的班级文化，创建和谐的学习环境，让学生在健康的文化氛围中乐学乐做，健康地成长。

1、创建优美、整洁的教室物质环境。

教室作为学生在校的主要学习空间，应当窗明几净，环境布置做到美化、净化、人性化、教育化。明净的玻璃，干净的地面，一尘不染的日光灯，课桌椅、课本练习本整齐摆放，身置于这样的环境，会让人神清气爽。此外，充分利用墙面与空间来提供教育信息，让墙壁说话。例如，黑板正上方安装上国旗板图，两边配上“学会做人，学会学习”八字班训，时时暗示学生“国旗在我心中”，时时鼓励学生积极上进。在黑板的右方开辟每日名言栏目，按照学生学号，每天让一个学生翻新一次。在教室后面开设“小书吧”“数理化擂台”园地。后墙的黑板根据不同学习阶段特点出版黑板报，反映学习动态，表扬先进树立榜样，激发学生的学习热情和学习斗志。例如考试前在教室后面的黑板上刷上醒目的名言“好学而不知疲倦者必成大器”“到中流击水，浪遏飞舟”。考试后出版“秀出你的精彩”“榜样的高度，成功的出口”黑板报，为学生树立学习标杆，激励学

生不断进取。另外，在后墙正上方整齐张贴班级所获得的奖状，增强学生的集体荣誉感。

2、创建宽松、融洽和谐的精神环境。

精神环境是一种隐性环境，对学生的情绪情感，个性品质的发展起着重要 的作用。

开展过集体生日活动，增加班级凝聚力。在班委的组织下，向班级里过生日的同学送上生日贺卡和祝福。通过全班同学讨论，把周恩来生日3月5日定为班级生日，以周恩来的名言“为中华之崛起而读书”来激励自己。让每位同学感受到集体的温暖，自觉规范自己的行为，自觉维护集体利益。

营造良好的读书氛围。培养学生良好的学习习惯要求学生一进教室就拿出书来看，让学生将注意力集中在书本上，让教室的气氛安静下来，其他陆续来的同学会受到前面同学的影响，从别人的行为中受到一种暗示，创设了良好的学习环境。

营造正确的班级舆论导向。良好的班集体的形成离不开良好的班风，良好班风的形成离不开班级正确的舆论导向。健康的舆论是学生自我教育的重要手段。在班级里树立正气，抵制和反对错误的言论和行动。好人好事及时宣扬，发现问题马上处理。让学生知道怎么做是对的，是受欢迎的，什么是错误的行为，是不受欢迎的。

创设民主、宽松、和谐的班级管理氛围，实现学生与环境的和谐。例如，把班级规定改为班级公约，组织学生给班级管理、班级文化建设想点子出主意。把班级工作量化，设班团干十几人，设纪律组长几人，设环保组长几人，科代表几人，基本做到班级事务事事有人做，件件有人管，增强了学生班级主人翁意识，让学生积极参与班级管理中来，师生共同创造了民主和谐的班级管理氛围，让学生感受到在温暖的班集体里学习是愉快而幸福的。

三、提高人文素质，达到人与自身的和谐

人与自身的和谐，就是每个学生都有正确的世界观、人生观和价值观，有健全的人格，健康的心态，能够处理好人与人的关系，人与环境的关系，从根本上说，人与自身的和谐就是实现人的自由全面发展，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的现代社会需要的人才。

1、利用每周班会课讲一个小故事的方式，进行德育渗透，让学生从人类文化遗产中去学得价值观。例如：《程门立雪》《同情的眼神》《斯坦福大学》等蕴含着大道理的小故事，让学生在听故事中学会善待自己、善待别人、善待所处的环境，不断提高自身的人文素养。

2、开展“小书吧”活动。让学生把自己喜欢的佳作，喜欢的作者、好书介绍给班上的同学，把同学的范文张贴在园地里，指导学生写“遭遇挫折，笑对痛苦”“感受美丽”“学会倾听”“学会感动”等作文。让学生在读书写作中用心灵和高尚的灵魂进行对话，从中得到美的享受，得到热爱生活，热爱学习，笑对人生的感悟，保持心态健康，实现人与自身的和谐。

3、榜样激励，让学生获得成功的体验，使其身心处在愉快、和谐的状态。根据学生的发展特点和个性差异，帮助他们确定适当的目标，一个通过阶段性努力就能达到的近期目标，使他们在学习上有一个明确的努力方向。制定好学习目标后，引导学生选择好适当的榜样，这些榜样可以是古今中外的伟人，也可以是本班、本年级、本校的优秀生，让这些先进人物成为他们心中的精神偶像，把这些先进人物的某句经典话语当作自己的座右铭。一旦这个榜样的言行、举止被他们认同，他们就会激发出比平时更多的勇气去战胜困难，自觉规范自己的言行，不断地提高自身的思想素养、人文素养，树立正确的人生观、价值观。在制定好学习目标，树立榜样后，还要给学生指导学习方法，逐个为他们分析学科中的优势和劣势，教给他们如何发挥优势，弥补不足的具体做法，提高他们的学习效率。这样，通过努力，学生都会达到近期目标。这时教师又及时对他们的努力进行总结评价，给予肯定与鼓励，让学生相信自己的能力与努力，始终处于积级进取的精神状态，从而获得人与自身的和谐。