努力打造班级文化,塑造现代小贤人[模版]

第一篇：努力打造班级文化,塑造现代小贤人[模版]

努力打造班级文化,塑造现代小贤人

摘 要：班级文化是一个班级的灵魂，是班级的一种文化传统，一种行为方式。良好的班级文化会引领着全班同学向一个共同目标前进，让全班同学在学习、生活等各个方面，形成一种良好的自觉的行为习惯。为了能够构建出良好的班级文化，从班级文化发展体系构建出发，并就如何建立班级文化发展体系，如何创设良好的班级文化氛围，如何开展丰富多彩的班级精神文化活动以及如何建立科学、民主的班级文化制度展开了分析，通过这些方面的建设发展，有助于良好班级文化的形成，同时还有助于学生的发展。

关键词：班级文化；班级活动；塑造；贤人

我校多年来形成的学校教育特色是“尚贤教育”，主题文化为“贤文化”，即培养有梦、有爱的现代贤人。下面就谈谈在“贤文化”的引领下我们六（1）班是如何努力打造班级文化，塑造现代小贤人。

一、建立班级文化发展体系

为了使学校“贤文化”真正落实到班级教育中，在“贤文化”这一主旋律的引领下，六（1）班多次开展班级讨论大会，学生每人给班级起一个班名，提一句班级口号。邀请家长委员会成员和本班的科任老师到班级进行指导、论证，再反复讨论、推敲、修改，最终构建了具有本班特色的班级文化内涵。

1.班名：塑贤班

2.班级文化建设主题：“品书香，塑贤人。”

3.建设理念：让六（1）班每个孩子在阳光书香里快乐成长，做有梦、有爱的现代小贤人。

4.班级口号：笔墨手中握 书香润心田

5.班风：见贤思齐 求实创新

6.班训：尚贤进取 乐学善思

7.班歌：《快乐小贤人》

8.班级简介：我们是来自六（1）班塑贤班的46个可爱的精灵，46个独一无二的自我：活泼、文静、腼腆、憨厚、机灵、勇敢……但无法阻挡我们组成一个团结奋发的大家庭。“班级成长的记录册”中有我们前进中的脚印；“展贤台”上有我们展示的风采……课堂上，我们响亮的回答响彻云霄；比赛中，我们奋力拼搏；活动时，我们快乐地放声歌唱……

二、创设良好的班级文化氛围

在学校，学生在课室的时间是最多的，课室可以说是学生个性发展的最基本的环境，所以布置好课室的氛围很重要。怎样才能让学生感觉到课室像家一样温暖的同时又潜移默化地受到班级文化的熏陶呢？这就要班主任发动起全班同学，让他们发挥“小宇宙”的力量，精心布置课室的文化氛围。

1.写名言，座右铭

在班干部的带动下，孩子??一起画班徽，一起做读书手抄报、绘画、剪贴、写书法。就这样，孩子们一起精心创设环境氛围，宣传委员还邀请美术老师作专业的艺术指导，在教室的四根大柱上，分别贴着本班四位小书法家的书法作品：“见贤思齐，崇德向善。”“主动学习，乐于学习。”“阳光希贤，永远向前。”“品书香，做贤人。”同学们喜欢的座右铭贴满了教室的墙壁，如：“要做海燕，乘风破浪，勇敢面对每一个困难。”“我乐，你乐，他乐，大家一起乐。”这些座右铭时刻激励着同学们前进。

2.捐书，丰富习贤角

课室的右上角有一个小书柜，小书柜里放着接近三百多本课外书籍。学生称这里是“习贤角”。在习贤角的这些书籍都是老师和同学们从家里带来供大家阅读的。做到一人捐一本书，全班共阅读的效果。里面的书籍种类繁多，有《水浒传》《红楼梦》《西游记》《三国演义》四大名著，有《城南旧事》《绿山墙的安妮》《童年》等描写童年时代的书籍，还有《论语》《诗经》《弟子规》等圣贤之书……课余时间习贤角围满了如饥似渴的孩子们，大家在这里快乐阅读，交流阅读感受。正像“习贤角”上方贴着的一句醒目的名言“书籍是人类进步的阶梯”一样，这句名言给孩子们无穷的动力，大家都希望通过阅读书籍拓宽自己的视野，汲取知识，人人争当小贤人。

3.展贤台上展才艺

教室后面的墙壁是同学们大显身手的好地方。同学们给这个地方起了个霸气的名字――展贤台。展贤台上面展示着同学们亲手做的作品，有好书推荐卡、新书介绍、英语手抄报、垃圾分类宣传小报、数学智力小报等。每一张画、每一个作品都是同学们读了贤书后的收获、感想。

4.开辟“小贤人”天地

在展贤台的右边，同学们还开辟了一块属于他们自己的一片天地，孩子们命名为“贤光灿烂”。上面粘贴着各类的“小贤人”，有“阅读小贤人”“仁德小贤人”“才能小贤人”“卫生小贤人”“礼貌小贤人”“勤奋小贤人”等。五彩的星形彩色卡纸，哪怕你只有一点儿突出表现，就能摘取其中一颗星，做星的主人。

就这样，几块小小的墙壁，分成了不同的区域，每一块区域都体现了六（1）班孩子们的价值，做到物尽所用，让教室的墙壁“会说话”。在这浓浓的氛围中生活、学习，孩子们都感觉温馨快乐。

三、开展丰富的班级精神文化活动

班级文化的核心内容是班级的精神文化，它是一个班级的本质、个性和精神面貌的集中反映，所以班主任要善于帮助班级建立班级精神文化。本班也是一步一步地建立起班级精神文化，增强班级学生的凝聚力。

1.带领学生进入道德讲堂

本班抓住学校加入“希贤教育基金会”的契机，倡议本班学生志愿加入“微善社”，班主任带领学生走进道德讲堂，以“身边人讲身边事，身边人讲自己事，身边事教身边人”为主要形式，以“唱歌曲、看短片、讲故事、静默省心、做评议、诵经典、作承诺、向‘德’鞠躬、送吉祥、发善心”等为主要流程，引导同学们省心修身、崇德向善，让学生在其中感悟道德理念，升华道德境界。

如这学期“开学第一讲”的主题是“爱环境从身边开始”，号召学生用行动践行环保理念。通过“微善行动”的方式，培养孩子们建立环境建设的主人翁意识，让孩子们感受到行动带来的正能量。自从加入了“微善社”后，孩子们分享经验、交流心得，提高了日行一善的积极性，也懂得了如何做一个有道德的小贤人。

2.开展主题班会活动

多年的班主任工作实践告诉我：主题突出、形式生动的主题班会是深受学生欢迎的品德教育模式。如开学初，经过了一个假期后，大部分学生变得纪律散漫、行为任性，总是以自我为中心。针对这种情况，我们班在第一周就开展了《和谐团结的小贤人，从我做起》主题班会。在班会课上，班主任把开学第一周班里出现的种种不良现象列举出来，让同学们对照自己有没有出现这种不良的行为，在小组内进行自我检讨，也请小组成员相互指正，然后在小组内定出一些规矩，要求小组成员都要共同遵守。最后各小组组长把自己组定的规矩在班里交流，形成班级新学期的班规，要求全班同学都要共同遵守。这样一来，大家都意识到自己任性的行为给同学们带来的不便，给班集体带来了损害。有效的班会课促进了个性心理的健康发展，也给班级带来了凝聚力。

四、建立科学、民主的班级文化制度

俗话说：无规矩，不成方圆。每一个班级都应该制定民主、科学、健全的班级规章制度。这样的班级规章制度会让学生自主、自觉地去遵守，有一种当家做主的责任感和光荣感。

1.民主制定班规

在制定班规前，我先组织同学们一起学习学校的规章制度，并引领学生一起深入分析本班实际，找出本班的特点、长处、不足，让学生在小组内尽情地讨论，让小组长把组员的意见和建议归纳出来交给班委会，再由班委会初步拟定好本班的班规，在班会课上一条一条地读出来，全班同学举手表决，如果遇到不符合班情的再进行修改。这样，由全班学生一起讨论、制定出来的班规一定是符合班级实际的，符合班级群体利益，也让同学们有了自觉约束自己而又互相督促他人的言行指南，体现了每一个同学都是班级小主人，对班级自主管理、自主约束，充分发扬班级管理的民主作风。

2.民主竞选班干部

班干部是班集?w的核心和中坚力量，是老师与同学之间的纽带，他们在班级管理中扮演着重要的角色。可以说班干部不仅是班主任工作得以顺利进行的得力助手，还是全班同学信赖的领头人。

本班竞选班干部采用民主竞选的方法，做到以“贤”为先。在竞选前，老师制作出赞美卡，如果班上要选八个班干部，那么每个孩子的手上就发八张赞美卡，在每张赞美卡上都写上自己的姓名和学号。例如，想竞选当班长的同学可以上台进行竞选演讲，为自己拉票。其他同学根据选手们平时的表现和竞选的表现在赞美卡上写上自己赞美他的一两句话，再把赞美卡送给他。谁得到的赞美卡最多，谁就是班长了。这样，每一个同学都有权竞选班干部，每一个同学都有权写下自己的选票。民主推荐出来的班干部有一定的群众基础，会比较有威信。一个好的班干部核心一旦形成，他们就能使班级形成一股团结、坚强的力量。班主任要充分信任班干部，敢于放手，让他们在工作中得到施展才华的机会。例如，让班干部自己筹备主题班会、策划各种活动、设计墙报等。这样竞选班干部既给了孩子们上台锻炼的机会，也体现了班级的公平机制，相信能充分展示学生的实力、提升学生的信心。

建设良好的班级文化是一门科学的课程，它就像一张隐形的网，有着无形的教育力量，达到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。因此，班主任要做班级管理的有心人，用心搞好班级文化建设，让良好的班级文化像春雨一样滋润着学生的心灵。

参考文献：

[1]杨秀莲主编.班级管理[M].北京：中央广播电视大学出版社，2016.[2]卢妍宇.班级文化建设研究[D].广西师范大学，2005.[3]李文萍.班级文化建设的内容及其特征[J].教学与管理，2004（12）：23.[4]李斌.用良好的班级文化润泽小学生的心灵：小学班主任如何做好班级文化建设[J].教师，2016（22）：114.[5]姜有金.给孩子一个温馨的家：小学班级文化建设之我见[J].中华少年，2016（16）：266.[6]包兵兵.从科学管理走向文化管理之中小学班级管理实践取向[J].教学与管理，2015（22）：24-26.[7]胡晓红.缔造积极的班级文化，营造良好的育人环境：新形势下小学班级文化的建设实践[J].学苑教育，2015（7）：10.编辑 范昕欣

第二篇：如何打造班级文化

如何打造班级文化

摘要：班级文化是班级的灵魂，是每个班级所特有的。良好健康的班级文化的形成，对班集体有着教育、凝聚、激励和规范的作用。班级文化的建设分为三个部分：班级物质文化建设、班级制度文化建设和班级精神文化建设。

关键词：班级文化、物质、制度、精神

一、班级文化的内涵

所谓班级文化，即一个班集体内教师和学生共同承认并遵守的积极向上的价值取向、言行举止、制度风气等的集合体。班级文化是校园文化建设的重要组成部分,是凝聚班级力量的精神支柱,是促进学生全面发展不可或缺的重要组成部分。班级文化的建设分为三个部分：班级物质文化建设、班级制度文化建设和班级精神文化建设。

二、班级文化的作用

班级文化中的积极因素对学生的发展会产生积极的促进作用：

1、教育性：优质的班级文化形成的良好氛围对学生的健康成长和各方面素质的提高有引导教育的作用；

2、凝聚性：班级文化将班级成员的个人发展与班集体的发展紧密联系在一起，每个人的小目标汇聚成班级发展的大目标；

3、激励性：班级文化中的各项活动能够调动班级成员的积极性、主动性、创造性和创新性，让学生以积极乐观的情绪投入学习和生活中；

4、规范性：班级文化中形成的各项规章制度对学生具有强大的规范力量，让班级成员严于律己。

三、班级物质文化建设

杜威指出：“学校是一种特别的环境，它用专门的设备来教育孩子。”苏霍姆林斯基也说：“只有创造一个教育人的环境，教育才能收到预期的效果。无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话”。教室是学生学习、生活、交际的主要场所，是老师传道、授业、解惑的阵地，是师生情感交流的地方。整洁、明丽、温馨的教室环境可以陶冶情操，给人以启迪教育，另外优美的教室环境还可以增强班级的向心力、凝聚力。在班级环境布置中，我们充分发挥学生的主体性，在设计的过程中，我们并不是一切都由教师做主，而是让学生做真正的设计者，我们仅给同学提一些建议。美化班级物质文化，我具体从以下几个方面入手：

1、教室布置。我们努力让每一面墙都说话，让教室充满生气勃勃的氛围，洋溢着文化的气息。因此，我们结合学生的年龄特点，充分利用每一面墙，由学生自主创建小栏目，激发学生的求知欲，增强学生的自我约束能力。例如：

“我是主人翁”：班主任事先组织班会，把学生分为小组，让学生自行讨论班级规章制度、奖惩制度、操行分实行方案、卫生打扫规则等等。并由班委收集整理之后公示于全班，无异议之后方可实行。为了使教室更加个性化和人性化，也更加体现学生的主体性和主人翁地位，规章制度的张贴设计有学生完成。

“To Be NO.1”： 奥维德曾说过，“如果没有另一匹马紧紧追赶并要超过它，就永远不会疾驰飞奔。”在此栏目中要体现班级的竞争性，提高学生的竞争意识。可以将学生的优秀作文、漂亮的书写、精美的设计、优异的成绩（单科、综合）公布在此栏，看看谁最棒，激发学生的上进心，促进良好班风的养成。

“我们齐头并进”： 马克思说：“协作不仅可提高个人的生产力，并且是“创造一种生产力”，产生一加一大于二的神奇效果。聪明的人不但要积极与伙伴合作，也要勇于与竞争对手合作并从中获益。”优秀的同学可以将自己的好的学习方法、学习习惯公布在此栏目中，与他们分享。而有困惑的同学也可以将自己的问题写在此栏目中，其他同学可以集思广益帮助他解决问题。大家共同进步、共同提高，形成团结互助的良好氛围。

“个人道德银行”：实施操行分制度后，将每一位同学的操行分得分按照每星期、每月填写，个人道德银行得分一目了然，有利于督促学生的规范自己的言行举止，树立竞争意识，追求更好的自我。

2、为桌椅贴签。在教室里，桌椅为学生学习提供场所，为学生构成了个人小空间。我会事先为学生准备好便利贴、彩色笔、透明胶、剪刀等，让学生自行设计自己的桌椅标签并贴好。在设计标签时，必须填写好个人所在年级、班级和姓名，另外，学生可以充分发挥自己兴趣爱好（名言警句、个人目标、绘画等）。这样既能够让学生像爱护个人财物一样爱护公共财物，也能够让我们的桌椅美观、个性，充满学习的氛围。

3、办优质黑板报。黑板报作为班级物质文化的重要组成部分，能够是学生记得到知识的熏陶，又培养实践的能力。板报内容丰富、色彩斑斓，定期更版。文字编辑、板报内容、版面设计等应大胆放手，鼓励学生八仙过海，各显神通，共同办好。墙报的内容从语数外等各科的学习到思想品德教育，从知识积累到兴趣爱好的发挥，从安全意识到守纪守法，使黑板报充分发挥它的作用，并成为锻炼学生能力的一个舞台。

4、每周寄语。每周一我会在黑板上板书一句每周寄语送给学生，这一话剪短明了，且具有激励人心的教育意义。每天早读前让学生大声朗读寄语，并牢记在心。例如：“To be No.1”、“Never give up”、“做个让别人感到幸福的人”、“知识改变命运”等等。

5、整理图书柜。书是学生最好的老师，也是最好的朋友。书是知识的海洋，我们给学生营造一个充满情趣的书香班级，激发学生读书的愿望，让书籍伴随学生的成长。鼓励学生看书，看好书，让每一位学生都热爱看书。同时，我们也鼓励学生共享图书资料，学生个人认为好的书籍也可以放在图书柜中，与他人分享。我们开展了一系列的读书竞赛活动：读书笔记、读书心得体会、课外知识大比拼等等，通过多种形式的读书活动，让学生的阅读充满生机。

四、班级精神文化建设

班级精神文化建设是班级的灵魂所在。班级精神文化对人的感染力是巨大的，它使置身于其中的每一个学生都感到一种无形力量和高尚精神的存在，影响、支配着学生的行为，陶冶着学生的情操。要构建良好的班级精神文化，就必须重点培养班级的凝聚力和集体荣誉感，教会学生如何构建良好的人际关系，构陷良好的学习舆论氛围。

1、通过开展多样化的活动来增强班级凝聚力、向心力。抓住运动会这一有利的机会，鼓励学生积极参与运动，并让学生在运动会之前练习所参加的项目，其余没有参加运动的同学作为拉拉队呐喊助威，不管输赢；积极响应学校组织的各项文艺活动（朗诵比赛、文艺演出、讲故事比赛等等），在班级中公开公正的选举人才，在参赛前，让选手在班里彩排，其余同学做观众并提意见，帮助选手积极备战；利用班会的机会，让学生对班级的管理畅所欲言，提意见，想办法大家共同管理班级。

2、构造良好的学习舆论氛围，让积极向上的阳光普照班级的每一位成员。作为班主任，应该多关注班级的动向，学生的行为，了解他们的内心，用自己的言行举止鼓励优秀的学生构建积极的氛围，以此来带动全班同学惩治歪风邪气，形成正确的态度。

3、帮助学生建立良好的人际关系。其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。教师的言行举止对学生有重大的影响，老师首先要严于律己，以身作则才能给学生树立好榜样。例如：老师要诚实可信，说话算数；对学生不吝惜说“谢谢你”；老师也可以主动向学生打招呼问好；有错要主动承认错误，并改正；用合理宽容的心原谅别人，等等。

五、班级制度文化建设

常言道：“无规矩，不成方圆”，班级制度文化是由班级全体成员共同认可并遵守的班级规章制度。我在班级管理中，引导学生根据班级的实际情况制定了一系列的班规，在经过班级全体成员集体表决的基础上，认真组织实施。在班级管理中，我让班规大家定，自己管自己。不仅是学生管理班级，学生管理学生，更重要的是学生自己管理自己。我设立如下班级管理部门，如：班长、学习委员、纪律委员、生活委员、体育委员、学习组长、图书管理员、安全管理员等，首先让学生明确这些部分的工作要点，然后进行选举的方式让学生自我推荐，投票选出获胜者。为了让全体学生都有当干部的机会，调动学生参与班级管理的积极性，班级实行岗位轮换制度，让更多的学生参与到班级中来，成为班级的主人翁。使班级形成了“事事有人做，人人有事做，时时有事做，事事有时做”的良好局面。

综上所述，一个优秀的班集体，离不开良好班级文化氛围的熏陶。因此，我们要重视班级文化环境的建设，使学生主动接受文化的熏陶，充实内涵，提升个人境界。班级文化建设是一项长期而细致的过程，要构建良好的班级文化，还有很多事情需要我们去做，去努力。

参考文献：内蒙古大学出版社 《怎样打造班级文化》

张建 《文化充实内涵 建设深入人心》

《中学和谐班级文化建设的实践探析》

第三篇：打造名牌产品塑造优秀文化

塑造优秀文化铸就中国名牌

江苏光芒集团有限公司

我们光芒集团始建于1975年，经过三十二年的艰苦创业，现已形成厨卫电器、太阳能两大支柱性产业，产品涉及两大行业9大系列180多个品种，是业内规模较大、产业链完整、产品系列齐全、核心专利领先的企业集团之一。07年9月，光芒灶具荣获“中国名牌产品”，成为我市第二家荣获中国名牌的企业，目前正在争创“中国驰名商标”。企业主导产品灶具、油烟机、热水器等产品市场占有率连续多年居行业前列。企业专利技术突破100项，企业技术中心晋升为省级技术研发中心，是国家级重点高新技术企业。

在民用产品市场竞争激烈的情况下，光芒集团之所以能够稳健地的发展，主要得益于光芒坚持不懈地实施名牌发展战略，打造优秀企业文化，做到文化建设与发展战略同频共振，与企业生产同轨并进，与人才培养同步提升，与市场发展同心相融，努力把文化力转化为生产力与竞争力。近年来，企业先后荣获“江苏省文明单位”、“江苏省学习型企业示范单位”、“江苏省企业文化优秀奖”、“靖江市企业文化优秀奖”、“泰州市企业文化建设征文二等奖”等。

一、强化名牌意识,塑造光芒文化

在实施名牌战略过程中，名牌的一半是文化。打造中国名牌产品，文化更具有灵魂作用。品牌有了文化灵魂，才能激起消费者的购买欲

望，实现品牌自身的价值。因此，我们在实施名牌战略过程中，重点塑造光芒文化，用科学的策划为品牌注入文化灵魂。

一是树立“做行业龙头、创国际品牌”的发展愿景，以目标引导企业发展。始终坚持“专业化、规模化、品牌化、国际化”的发展战略和“以人为本、以家为乐、以和为贵”的企业宗旨，实施国内市场和国外市场两步走，朝着“做专、做精、做强、做大”的方向，全面推进精品研发、营销体系建设、服务品牌塑造，一步一个脚印，夯实行业领先地位。07年，我们有针对性地研发适合欧洲市场的产品，投放市场后，很受用户青睐。为迅快占领市场，与斯洛伐克、西班牙商家合作组建两家光芒欧洲公司，成为行业内首家在国外设立分公司的企业，开始全面进军欧洲市场，致力于打造中国光芒的国际品牌。

二是铸炼“务实、求精、学习、创新”的企业精神，把精神转化为创新的动力源泉。在实施名牌战略过程中，我们带领员工学文化，学技术，打造学习型团队与学习型组织，发扬“以快制胜、一次做对、团结协作、勇于负责”的光芒作风，攻坚克难，保质保量完成创牌任务。多年来，我们坚持走“科技强企、专业取胜”的发展道路，确立了以创新为导向的创牌工程，坚持以创新延续企业生命，以创新加速企业发展，以创新推进产业升级。

三是构建企业理念体系，把理念融入到创牌中去。我们通过文化建设，把“技术市场零距离、产品质量零缺陷、顾客满意零烦扰”的“三零理念”，以及“做企业要精诚，做事情要精心，做产品要精艺”的“三精理念”成为员工的行为准则，把“打造和谐企业、打造文明

企业、打造名牌企业”作为企业永恒的追求，为“家有光芒，喜气洋洋”尽心尽责，把文化与管理、质量、营销、服务等有机地结合起来，塑造核心竞争力。

二、实施精品工程,塑造精品文化

产品是企业参与市场竞争的根本，只有打造名牌产品，才能打造名牌企业。因此，在打造名牌产品过程中，强抓精品工程，塑造精品文化。

1、组织开展全员性创新活动，提高精品工程水平。按照“产品精致、外观精细、工艺精良、标志精美”的“四精”要求，积极跟踪前沿科技，加快工艺改进与革新，以过硬的产品质量拓展市场。为此，我们认真排找差距，发动全体员工献计献策，组织技术创新小组，大胆进行工艺创新。在光芒公司有一位30万年薪挖不走的员工，他通过刻苦钻研，获得了11项国家专利，现在有4款产品以他的名字命名。现在，公司中共有20多款产品或专利用员工名字命名。

2、采用先进的科学管理方法，夯实精品工程基础。多年来，我们坚持科学发展，与时俱进，注意吸收最新的管理方法。上世纪80年代末，开始搞全面质量管理；到了90年代，开始应用ISO国际质量管理体系；进入21世纪后，我们把“精益管理”、“5S管理”、“卓越绩效评价管理”等先进的管理思想和方法融入到“精品工程”中，推进“精品工程”深入开展。

3、引进高精尖设备，保障精品工程质量。我们坚持高标准、高水平的要求，率先引进了机器人智能焊接设备、数控冲床，首家建成了太阳能低温实验室、智能遥控发泡转运线。在我市工业园建立了分体式中央热水器基地，组建起技术水平先进的焊接、喷涂、搪瓷、总装等四条全自动化生产线。06年，我们相继建立起太阳能集热管、支架生产基地，太阳能产业综合实力进入行业前十强。这样，我们在完善厨卫家电产业链基础上，又建成了完整的太阳能产业链，光热产品每年保持35%以上的速度递增，实现两大产业同步快速发展。

三、建设人才队伍,塑造重才文化

打造中国名牌，需要一批优秀人才。我们在实施名牌战略过程中，始终坚持以人为本，把培养优秀员工作为打造中国名牌的关键来抓。

一是多形式培养人才。公司通过设立学习基金，鼓励员工参加自学考试，每年选派20余名青年员工到技校、高校学习深造。至今，自主培养了100余名大专、技师类人才，这部分人才已充实到公司内外各类管理岗位。07年9月，我们成立了大学生协会，引导本科、硕士等人才敬业爱岗、乐于奉献，在创新中发挥主力军作用。

二是多渠道引进人才。每年从人才市场、高等院校招聘本科学历以上的毕业生到光芒工作。先后引进本科以上人才200多名。同时，与同济大学、上海交大、浙江大学、南京航空航天大学、北京自动化研究所等十几家科研院所的20多位专家、教授，建立了长期的产学研合作伙伴关系，形成了一支稳定、高效、高水平的研发队伍，先后承建了“国家火炬计划”、“国家星火计划”、“国家双高一优”等多个国家级项目。我们现在正与云南师范大学开展合作，着手在光芒设立“博士后”流动站，重点研发太阳能高新技术产品，推进高端技术产业化应用进程。目前，这项工作正在洽谈中。

三是多方法激励人才。为了调动人才的积极性和创造性，我们运用激励机制，对取得优异成绩、作出贡献者给予物质与精神上的激励；公司为所有员工都提供养老保险金、医疗保险金、意外伤害保险金等；对优秀管理人才，适时提拔到领导岗位上挑重担；对有培养前途的员工派出深造；对有专利发明者，以其姓名命名专利名称。每年提供300余万元的项目资金，用来支持和奖励员工实施科研项目。凡是参加科技攻关、发表学术论文、获得国家专利的员工都可以从中得到奖励。一线技工季汉锋博采众长，成功研发出国内第一台冬夏型太阳能热水器并获得国家发明专利，我们力荐他参加国家一年一度的科技盛会，登上中国科学家论坛发表演讲。每年5月份和10月份，我们都会组织营销精英、技术能手到国内外旅游考察，充分调动了人才的积极性。

四、优化一流服务,塑造亲民文化

在实践中，我们悟出了这样一个道理：“老百姓手中的钞票就是我们产品的选票。”有句话说得很好，“金杯、银杯，不如老百姓的口碑；金奖、银奖，不如消费者的夸奖。”我们努力用质量过得硬的产品与人性化的服务来获得百姓的口碑和夸奖。

1、不断推进品质提升，提高品牌信任度。我们紧紧围绕名牌战略要求，推进技术创新与产品创新，着力打造外观新颖，性能稳定的产品，增加产品附加值，提高产品的竞争力与品牌满意度。我们还全面导入了形象视觉识别系统，严格按照视觉识别系统要求，规范各类形象标识，扩大覆盖范围。联合苏宁、五星等连锁通道全面推广“光芒厨卫浴.成套绿色园”标准形象，在行业中树立光芒鲜明、统一的整体形象，既体现了光芒文化内涵，又提高了品牌美誉度。

2、不断推进服务水准，提高品牌亲情度。我们在产品质量过硬的基础上，建立“立体式”服务体系，服务网络遍及全国，强化对促销员、安装工的培训，把用户意见反馈到生产、管理、营销内部，不断改进和提高。我们连续9年开展以“免费维修、免费安检、免费清洗”为内容的服务节，通过为消费者提供更为人性化、亲情化、规范化的售后服务，提高了光芒品牌美誉度，塑造了民生品牌形象。江苏电视台、浙江电视台、新华日报等多家媒体对光芒服务事迹作了宣传报道，为光芒产品荣获“中国名牌产品”打下了坚实的群众基础。

3、不断推进文化传播，提高品牌美誉度。在精心苦炼内功的同时，努力把活动传播、事件传播、新闻传播、广告传播、网络传播等工作融合统一，进而构建起电视媒体、平面媒体、网络媒体、户外媒体等四位一体的立体式文化传播体系。每年在《人民日报》、《新华日报》、《中国经营报》、《销售与市场》等各类报刊上发表文章300多篇，网络转载文章500多万字。与此同时，公司创办了《科技光芒》、《方圆之声》、《企管通讯》、《新能源》等刊物，坚持每月一期，做到了集新闻性、政策性、文化性、艺术性和服务性于一体。《科技光芒》报被评为“中国百佳优秀企业内刊”，并荣获“中国企业内刊金奖”，光芒品牌被评为“中国最具文化价值品牌100强”，成为文化品位浓厚的代表性企业。

第四篇：如何打造班级文化特色

班主任论坛—如何打造班级文化特色

中艾亭小学

米姣

班级文化是指围绕班级的教育、教学活动所建立起来的一整套价值取向、行为方式、语言习惯、制度体系、班级风气等的集合体。它不是一种刚性的、粗暴的、说教的固定模式，是一种充满柔性的、温和的、人文的精神、制度、关系和环境的综合存在，是一种新的德育模式。

（一）确立新班级文化建设的目标。

1、班级口号：我学习，我快乐；我自信，我成功。

2、班风：诚信、团结、勤奋、进取

3、把营造热爱学习的风气放在班级文化建设的首位。

4、能力的发展，建立切实可行的班级制度。

5、利用教室的板快特色来为学生创设一个良好的文化氛围。

6、开展丰富多彩的班级活动和实践活动，打造班级精神。

（二）建设新班级精神文化

1、把握学生的需要，找准切入点。

学生的每一个成长阶段都有各自的心理需求、发展需要。教师把握学生该阶段的需要，找准教育切入点，激发他们身上潜在的勤奋和执着，有利于学生认同感的产生。

2、挖掘教材人文因素，感动学生。

在我们的新课程教材中，弥漫着浓浓的人文气息。教师应充分利用教材，让学生去感受爱，感受关怀，并且让这种美丽的关怀在课堂中弥漫，在生活中滋长。

3、丰富班内的评价，学会赏识。

在传统的班级中，学生在校主要从老师那里获得评价，长此以往，会削弱了学生独立评价能力的培养。在新班级文化建设中我们加强“一事一评”，阶段推出班内多种“明星。”可以是体育、写字、表演、帮助同学、努力进步等各方面。

4、洞察每个学生思想动态，适时个体教育。

在班级精神文化建设中，要努力做到集体教育与个体教育相结合。既要把握好班级发展的大方向，又要悉心洞察每个学生思想动态，适时对学生个体教育。

5、言传身教，以用宽阔的胸怀，做真诚的教育。

在班级文化建设中，师生关系这对矛盾，一直处于重要位置。教师要以宽阔的胸怀，真正把学生提到具有独立人格的生命个体的角度去包容、接纳。学生可以自私，学生也可以自我，我们有义务去影响他们，但是无权去命令他们按你的模式去生活。

（三）建设新班级物质文化

1、教室环境布置。

新课程教学体现的是一种动态与静态相结合的学习过程，课堂与生活紧紧相连的一种学习状态。

2、美文荟萃。

张贴学生自写或摘录誊写工整的美文和优秀作业。让学生学会欣赏别人的优点，随时养成良好的学习习惯。

第五篇：塑造班级文化,完善班级管理

德育论文

塑造班级文化，完善班级管理

单位：梅县区丙村中学

姓名：李传杰

地址：梅县区丙村镇梅县区丙村中学

电话：***

塑造班级文化，完善班级管理

摘要：作为学校教育和教学最基本的活动单位——班级社会，它既是一种教育制度，又是一种文化模式，其核心内容就是班级文化。班级文化建设应从班级物质文化、班级行为文化、班级观念文化和班级制度文化四方面着手进行。本文分析了如何通过塑造多角度的班级文化，旨在贯彻新课改理念，探索服务于农村新课改实施的有效班级管理。

关键词：班级文化；班级管理；班主任

引言

班级是学校的细胞，是学校开展教育活动的最基本、最稳定的基层组织。在崇尚文化，倡导用良好的文化来浸染、熏陶、教育人的今天，加强班级文化建设，努力营造积极、健康向上的班级文化氛围，已成为我们提高班级管理水平和促进学生发展的一个重要举措。

一、班级文化的作用

（一）激励功能

班级文化的激励功能主要表现为，班级文化能为每个班级成员提供文化享受和文化创造的空间，提供文化活动的背景以及必要的活动设施、模式与规范，使成员的兴趣、理想和信念在此得以实现和升华，从而有效地激发和调动每个成员参与班级活动的积极性、主动性和创造性，使其以高昂的情绪和奋发进取的精神积极投入到学习和生活中去。

（二）教育功能

班级文化作为一种环境教育力量，富有感染力和渗透力。它是以班风、学风、价值观念、人际关系和舆论等方式表现出来的观念文化和与之相应的行为文化和物质文化，对学生心理素质具有引导、平衡、充实、提高的作用和潜移默化的教育作用。班级文化的这种教育功能不同于课堂教育，它虽是无形的，但又是无所不在的，就像“润物细无声”的春雨，滋润着学生的心田，陶冶着学生的情操，塑造着学生的灵魂。

（三）规范功能

班级文化的规范功能是指班级文化具有规范学生言行的作用。班级在进行组织机构设计、制定和实施组织规章制度、解决组织冲突与矛盾的过程中，都离不开对班级文化所蕴含的意义与价值的理解，班级的各种制度与规范都会与班级的主流文化保持一致。班级文化对成员的这种制约功能主要通过以下三条途径得以实现:氛围制约(环境、关系、风气等)，制度制约(规章、纪律、守则等)，观念制约(理念、道德、舆论等)。

（四）凝聚功能

班级文化的凝聚功能主要表现在，班级文化能把班级成员的个人利益与班级的命运和前途紧紧地联系在一起，在利益一致的基础上产生认同感，使个人与班级“同甘共苦”。这种共同的心理意识、价值观念和文化习性会激发成员对班级目标、准则的认同感和作为班级一员的使命感、自豪感和归属感，从而形成强烈凝聚力和群体意识。

二、塑造班级文化对完善班级管理的促进作用

（一）努力营造班级物质文化，完善班级管理

首先，一个干净、整洁、有序的教室，会让全班成员增添更多的喜悦与舒适感，也会给任何一个老师留下良好的第一印象。教室清扫干净、摆放有序，是一件很容易做到的事，但要持续维持，却不容易。为保持教室的干净、整洁、有序，创造良好的学习生活环境，全班达成了三个共识：一是不乱丢垃圾，看见垃圾主动拾起来；二是自己的课桌自己负责，要求干净，物品摆放整齐；三是课堂上注重课堂礼仪，把教室的干净、整洁、有序从物化环境的协调美观做到人的课堂礼仪规范。其次，在教室环境的布置中不可忽视班级标语的重要价值。班主任可根据不同时期的班级情况，有针对性地设计出有号召力、感染力的标语。这些标语可以从同学中征集，由科任老师评选，然后由学生书写、装裱上墙由于它源自学生，因而学生更容易接受。

（二）极力丰富班级行为文化，完善班级管理

首先，班级行为文化的建设，就是通过各种活动贯彻班级观念文化，落实班级各项制度和各项行为规范。围绕班级文化建设，根据不同目的，组织了不同类别的主题班会活动。为激励学生树立明确的合理的奋斗目标，培养积极的人生态度，可以组织主题为“善于规划，人生才能走得更好”的主题班会活动；礼仪的魅力”主题班会，通过对升旗仪式各班状况、各类职场中的礼仪图片视频资料等，欣赏礼仪之美，引导孩子认同什么样的礼仪、什么样的行为规范才是魅力无穷的。其次，班级模范人物是一个班级的优秀代表，是班级价值观的人格化和集中体现。班主任可以充分利用班级模范人物，发挥和凝聚班级集体的聪明才智、能配合班主任将学生中小股力量凝聚成整个班级组织的动力。

（三）积极培育班级观念文化，完善班级管理

班风学风是班级观念文化建设的核心，反映了一个班级的精神面貌和形象。首先，在班级成员价值观的教育过程中应始终贯彻以学生为本、以文化为先的精神，将学生的需要作为一切前提，尊重每一个学生的个性和生活，使学生的个性与创造力得到发展。通过建立信息网络交流平台如班级QQ群，校内网、班级博客，等等，以团聚班级的集体意识，增强班级的凝聚力，让热衷网络的学生在自己爱好的领域上也能找到一种班级归属感。第二，应该让学生明白：学习是提升自己综合素养的途径之一，是成为国之栋梁的基础。所以学生必须端正学习态度，从打好基础做起，提升自身的自主学习能力，要有克服学习困难的决心和探索高效学习法的信心，配合老师提高学习成绩和综合素质。

（四）自觉构建班级制度文化，完善班级管理

班级制度文化，是指党和政府的有关方针、政策、法规和社会主义道德观念、行为规范、是非标准等在班级日常工作、学习和生活中的具体体现，是班级全体成员共同认可并自觉遵循的行为准则。在班级制度文化建设方面主要侧重于三点：一是用制度建立班级学生自治管理机构和督促干部履行干部职责，老师要善于观察学生的管理能力，选一支适当的学生管理队伍。二是用规范约束学生不良行为，由学生参与建章立制,让学生的自我管理有章可循，也让班级的制度管理更加民主科学；第三，学生之间容易产生情感共鸣，老师要鼓励班干部深入学生内心，主动关心同学、帮助他们，同时也要班干部做好榜样，促使其他学生养成自我管理、监督的好习性。结语

农村教育是我国教育改革的重点，农村学校教育服务的观念处在一个雏形阶段，而班级管理应该是这个阶段的第一步。抓好班级管理，首抓班级文化，以完善班级文化依托，完善班级管理。参考文献

[1]刘庆录.论农村中学的班级管理[J].学周刊，2015（08）[2]李伟胜.班级管理[M].上海:华东师范大学出版社，2010 [3]李芳.班级文化建之我见仁[J].学校党建与思想教育，2009(5)