扎根班级文化土壤 塑造优秀班级形象

第一篇：扎根班级文化土壤 塑造优秀班级形象

扎根班级文化土壤 塑造优秀班级形象

榆中县文成小学 张梅芳

新教育倡导“过一种新福完整的教育生活”，为了能践行新教育理念，凝聚人心，塑造良好的班级形象，我积极行动起来，用思想、行动来诠释我对新教育的认识。

我深刻认识到，要想把新教育落到实处，就必须从思想上认识到位，只有教师观念发生转变，才能推动新教育的广泛开展。通过对新教育理论知识的学习，使我明确了必须改变教师的行走方式，必须改变学生的生存状态。必须行动起来营造书香校园；师生共写随笔；聆听窗外的声音；培养卓越的口才；构筑理想课堂；缔造完美教室；实现家校合作共建；推进每月一事。通过学习，我的思路也变得渐渐清晰起来，新教育的思想在我的身体里也生根发芽，成为我践行新教育的行动指南。

观念转变了，我便积极行动起来，打造完美教室。教室是师生生活学习的主战场。为了实现教室的育人功能，创造出适合学生学习的良好环境，我进行了积极地构思。确立了一系列的班级文化框架。首先确定班名为“小种子”。因为我们的孩子就像小小的种子，文成小学就是他们成长的乐园，为他们提供知识的沃土，在这里他们快乐健康的成长，长成“青苗”，结出“金穗”。（中年级我们的班名是“青苗班”，高年级我们就是“金穗班”）我们制定了班训：上课专心、作业细心、待人真心、做事用心。班级目标：深深扎根、吸足养料，创最好的班级、做最好的自己。班主任寄语：二年级（2）班的56个孩子们，你们是56粒破土而出的小种子，老师愿与你们一起，在这里接受阳光雨露，伴随着知识的灌溉，健康快乐地成长！我们又精心设计了班徽，创作了班歌《奇妙的小种子》。这些文化载体的形成，使我的班级文化有了灵魂，有了凝聚力。我把这些核心理念布置到班级的墙面上，让班级文化深入人心，成为每个学生耳熟能详的知识，实现班级文化的育人功能。

为了营造书香校园，我每天都让学生晨诵、午读，从《弟子规》到《笠翁对韵》，学生逐渐养成了诵读的习惯。我还要求学生制作读书卡、进行亲子阅读，通过多样的阅读形式，学生养成了良好的阅读习惯。为了培养学生的能力，我把班队课教给学生去做，我确定主题后，指定学生，让学生当小小主持人，指定的学生便能在家长的帮助下精心进行设计，班队会也开展的有声有色。所有学生都能积极参与到班队会中，踊跃发言，认真聆听，我的课堂变得灵活了，起到了意想不到的学习效果。为了锻炼学生的写作能力，我利用情景教学，引导学生说话、写话。学生把所写的小作文拍成图片，发到班级微信群戏，互相学习、互相阅读，激发了学生的兴趣，开阔了学生的视野。为了促进学生全面健康的发展，我们又成立了家委会。利用家委会来解决班级中遇到的各种困难，家委会的成员在我班级建设中起到了巨大的作用，推动班级向健康、良性的轨道上发展。

作为一名班主任，作为教学一线的新教育的践行者，我将继续努力，用自己的行动，用自己的智慧去诠释对新教育的理解，让新教育的种子在我们班级中生根发芽，茁壮成长，开花结果。

第二篇：塑造班级文化,完善班级管理

德育论文

塑造班级文化，完善班级管理

单位：梅县区丙村中学

姓名：李传杰

地址：梅县区丙村镇梅县区丙村中学

电话：***

塑造班级文化，完善班级管理

摘要：作为学校教育和教学最基本的活动单位——班级社会，它既是一种教育制度，又是一种文化模式，其核心内容就是班级文化。班级文化建设应从班级物质文化、班级行为文化、班级观念文化和班级制度文化四方面着手进行。本文分析了如何通过塑造多角度的班级文化，旨在贯彻新课改理念，探索服务于农村新课改实施的有效班级管理。

关键词：班级文化；班级管理；班主任

引言

班级是学校的细胞，是学校开展教育活动的最基本、最稳定的基层组织。在崇尚文化，倡导用良好的文化来浸染、熏陶、教育人的今天，加强班级文化建设，努力营造积极、健康向上的班级文化氛围，已成为我们提高班级管理水平和促进学生发展的一个重要举措。

一、班级文化的作用

（一）激励功能

班级文化的激励功能主要表现为，班级文化能为每个班级成员提供文化享受和文化创造的空间，提供文化活动的背景以及必要的活动设施、模式与规范，使成员的兴趣、理想和信念在此得以实现和升华，从而有效地激发和调动每个成员参与班级活动的积极性、主动性和创造性，使其以高昂的情绪和奋发进取的精神积极投入到学习和生活中去。

（二）教育功能

班级文化作为一种环境教育力量，富有感染力和渗透力。它是以班风、学风、价值观念、人际关系和舆论等方式表现出来的观念文化和与之相应的行为文化和物质文化，对学生心理素质具有引导、平衡、充实、提高的作用和潜移默化的教育作用。班级文化的这种教育功能不同于课堂教育，它虽是无形的，但又是无所不在的，就像“润物细无声”的春雨，滋润着学生的心田，陶冶着学生的情操，塑造着学生的灵魂。

（三）规范功能

班级文化的规范功能是指班级文化具有规范学生言行的作用。班级在进行组织机构设计、制定和实施组织规章制度、解决组织冲突与矛盾的过程中，都离不开对班级文化所蕴含的意义与价值的理解，班级的各种制度与规范都会与班级的主流文化保持一致。班级文化对成员的这种制约功能主要通过以下三条途径得以实现:氛围制约(环境、关系、风气等)，制度制约(规章、纪律、守则等)，观念制约(理念、道德、舆论等)。

（四）凝聚功能

班级文化的凝聚功能主要表现在，班级文化能把班级成员的个人利益与班级的命运和前途紧紧地联系在一起，在利益一致的基础上产生认同感，使个人与班级“同甘共苦”。这种共同的心理意识、价值观念和文化习性会激发成员对班级目标、准则的认同感和作为班级一员的使命感、自豪感和归属感，从而形成强烈凝聚力和群体意识。

二、塑造班级文化对完善班级管理的促进作用

（一）努力营造班级物质文化，完善班级管理

首先，一个干净、整洁、有序的教室，会让全班成员增添更多的喜悦与舒适感，也会给任何一个老师留下良好的第一印象。教室清扫干净、摆放有序，是一件很容易做到的事，但要持续维持，却不容易。为保持教室的干净、整洁、有序，创造良好的学习生活环境，全班达成了三个共识：一是不乱丢垃圾，看见垃圾主动拾起来；二是自己的课桌自己负责，要求干净，物品摆放整齐；三是课堂上注重课堂礼仪，把教室的干净、整洁、有序从物化环境的协调美观做到人的课堂礼仪规范。其次，在教室环境的布置中不可忽视班级标语的重要价值。班主任可根据不同时期的班级情况，有针对性地设计出有号召力、感染力的标语。这些标语可以从同学中征集，由科任老师评选，然后由学生书写、装裱上墙由于它源自学生，因而学生更容易接受。

（二）极力丰富班级行为文化，完善班级管理

首先，班级行为文化的建设，就是通过各种活动贯彻班级观念文化，落实班级各项制度和各项行为规范。围绕班级文化建设，根据不同目的，组织了不同类别的主题班会活动。为激励学生树立明确的合理的奋斗目标，培养积极的人生态度，可以组织主题为“善于规划，人生才能走得更好”的主题班会活动；礼仪的魅力”主题班会，通过对升旗仪式各班状况、各类职场中的礼仪图片视频资料等，欣赏礼仪之美，引导孩子认同什么样的礼仪、什么样的行为规范才是魅力无穷的。其次，班级模范人物是一个班级的优秀代表，是班级价值观的人格化和集中体现。班主任可以充分利用班级模范人物，发挥和凝聚班级集体的聪明才智、能配合班主任将学生中小股力量凝聚成整个班级组织的动力。

（三）积极培育班级观念文化，完善班级管理

班风学风是班级观念文化建设的核心，反映了一个班级的精神面貌和形象。首先，在班级成员价值观的教育过程中应始终贯彻以学生为本、以文化为先的精神，将学生的需要作为一切前提，尊重每一个学生的个性和生活，使学生的个性与创造力得到发展。通过建立信息网络交流平台如班级QQ群，校内网、班级博客，等等，以团聚班级的集体意识，增强班级的凝聚力，让热衷网络的学生在自己爱好的领域上也能找到一种班级归属感。第二，应该让学生明白：学习是提升自己综合素养的途径之一，是成为国之栋梁的基础。所以学生必须端正学习态度，从打好基础做起，提升自身的自主学习能力，要有克服学习困难的决心和探索高效学习法的信心，配合老师提高学习成绩和综合素质。

（四）自觉构建班级制度文化，完善班级管理

班级制度文化，是指党和政府的有关方针、政策、法规和社会主义道德观念、行为规范、是非标准等在班级日常工作、学习和生活中的具体体现，是班级全体成员共同认可并自觉遵循的行为准则。在班级制度文化建设方面主要侧重于三点：一是用制度建立班级学生自治管理机构和督促干部履行干部职责，老师要善于观察学生的管理能力，选一支适当的学生管理队伍。二是用规范约束学生不良行为，由学生参与建章立制,让学生的自我管理有章可循，也让班级的制度管理更加民主科学；第三，学生之间容易产生情感共鸣，老师要鼓励班干部深入学生内心，主动关心同学、帮助他们，同时也要班干部做好榜样，促使其他学生养成自我管理、监督的好习性。结语

农村教育是我国教育改革的重点，农村学校教育服务的观念处在一个雏形阶段，而班级管理应该是这个阶段的第一步。抓好班级管理，首抓班级文化，以完善班级文化依托，完善班级管理。参考文献

[1]刘庆录.论农村中学的班级管理[J].学周刊，2015（08）[2]李伟胜.班级管理[M].上海:华东师范大学出版社，2010 [3]李芳.班级文化建之我见仁[J].学校党建与思想教育，2009(5)

第三篇：第一节班级形象文化概说

第一节班级形象文化概说

形象文化作为一个概念，首先是由西方学者提出来的，最早来中国传输后现代主义的弗雷德里克 杰姆逊教授在北大讲演时说：“后现代主义文化也称为形象（image）文化。”他认为“由于商品化在各个领域，甚至包括对无意识的渗透，形象进入了人们的生活。一切也就都成了形象，形象开始悄悄地但却有力地影响着现实，同时也影响着后现代主义的文化形态。”（《读书》1986年第三期）

关于班级形象的定义，我们借用企业形象的定义来进行说明。

企业形象是指人们通过企业的各种标志（如产品特点、行销策略、人员风格等）而建立起来的对企业的总体印象，是企业文化建设的核心。企业文化分为四个层次： 一是表层的物质文化。表层的物质文化，指由企业员工创造的表层的物质文化 产品和各种物质实施共同构成的“器物文化”； 二是浅层的行为文化。浅层的行为文化，指企业员工在生产经营和人际关系中产生的“活动文化”；三是中层的制度文化，指企业在生产经营管理活动中所形成的一整套制度体系 制度体系；四是深层的精神文化，指企业在整个实践活动过程中所逐步形成的一种企业思想和理性认识。

在这里，我们所说的班级形象即是指通过班级的各种标志（如班训、班旗、班徽等）而建立起来的总体印象。这里所要讲的班级形象文化则是班级的表层物质文化，即“器物文化”，具体可包含以下三方面的内容：

（一）班级标识文化：班训、班徽、班旗、班章、班歌、班服、班级作业本、班级信笺；

（二）班级教室布置文化：班训、班徽、班规、班级图书馆、报架、通告栏、板报、课程表、作业白板、储物室、盥洗间、讲台、桌椅、窗户；

（三）班级网络文化：班级QQ群、班级博客、班级贴吧。

第四篇：班级形象

班级形象：小太阳班

班级名称：一（2）班

储韵文

沈丰琴

班级口号：我们都是小太阳，浑身都是正能量

班级愿景：让每个同学都像太阳一样灿烂

班级形象：神七班

班级名称：二（3）班

张倩

刘张玉

班级口号：一步两步三步步步高升，一天两天三天天天向上。

班级愿景：日日有收获，天天都快乐

班级形象：葡萄班

班级名称：三（1）班

刘琴梅

喻桂华

班级口号：朝前走，向前看，你不知道将来有多好！

班级愿景：酸酸甜甜，第溜溜的圆

班级形象：向日葵班

班级名称：三（2）班

喻桂华

刘琴梅

班级口号：自信开朗

奋发向上

班级愿景：面朝阳光，春暖花开

班级形象：

班级名称：七（1）班

华凡

文丹丹

班级口号：展现青春风采，绽放最好的自我、青春有限，知识无穷 团结友爱，拼搏进取，一班一班，非同一般！

班级愿景： 阳光快乐，健康进步！We are the best!we are the wonder!

班级姓名：蜗牛班 原因：蜗牛爬的慢，但是他有一个顽强的心

班级目标：不但每人的一百，也要有一个好的品质 班级口号：做最好的自己，创最好的未来。

班级形象：梦想班

班级名称：七年级

华凡 文丹丹

班级口号： 坚持梦想，勇往直前，放飞青春 班级愿景：青春沸腾，梦想启航

第五篇：班级文化

13级国贸一班班级文化

一、班歌

歌曲名称：《呼儿嘿呦》 歌曲原唱：李春波 歌曲歌词： 毛主席教导我们说 知识青年到农村去 毛主席还教导我们说 接受贫下中农的再教育 毛主席的手一挥 挥到哪里我们到哪里 大有作为的广阔天地 现在想想我们还爱你 一不怕苦二不怕死 步调一致才能得胜利 下定决心不怕牺牲 排除万难去争取胜利 呼儿嘿哟......广阔天地的父老乡亲 现在你们都干啥呢 劳动中结下的友谊 真的我会好好珍惜 啥时候你们来城里 我会好好的招待你 多难得的那份情谊 我感谢毛主席还要感谢你 呼儿嘿哟„ 呼儿嘿哟„

二、班徽

设计理念：希望我们班级里的每一位同学都像花朵的花瓣一样，发出五颜六色的光芒，展现出自己独特并美好的一面，无论走到哪里，秉承着围绕在花瓣周围“团结拼搏，争创佳绩。”的信念走向成功，绽放出自己的色彩。

三、班委会施政方法 一点代线，以线代面。一面代集体

四、班委会施政理念

透明化、规范化、效率化、全面化、公平公正化。

五、文化展板

白宫202是我们国际经济与贸易一班所在的教室。黑板对面的墙上面的板报由班级同学积极参与各种活动的照片、班级干部个人照片以及大一时期班级同学填写的愿望卡三部分组成。每一部分都反映了我们在生活学习中积极向上的一面。每一张照片都是精心挑选出来的，记录了我们每一位同学在集体活动中在活动中学习成长的精彩瞬间。每一位同学的辛勤劳动，付出的汗水，我们都记在心里，呈献给大家。班委的照片能够方便所有的同学监督我们的班级干部，使我们更能严格要求我们自身。刚步入大学的我们每个人都对未来的生活满是憧憬，愿我们每一个人都能做到我们所希望的那样，软我们的初衷不变，都能成为当初我们最想要成为的人。