以德促人、以德利人,抓好学校德育工作（共5篇）

第一篇：以德促人、以德利人,抓好学校德育工作

以德促人、以德利人，抓好学校德育工作

大海乡中心学校

董贵云(2013年3月8日)

各位领导、各位校长、老师们，上午好！

今天是3月8日，国际妇女节，在此我谨代表大海乡中心校全体工作人员和我本人向在座的各位女同志以及男同志的家属致以节日的祝贺！祝你们和她们身体健康、青春永驻、万事顺意！

今天，在繁忙的开学初就专门召开乡德育工作会议，可以透视出两个信息：一是现今教育系统从上至下对德育工作非常重视这么一个信息；二是这学期的工作很多很重要，也很急。

从2012年9月份我开始抓德育工作时，心中惶恐不安，因为以前十四五年的工作基本上没涉及过这个领域，好在有我们学校校长朱老师的正确领导，以及在座各位同仁和老师的大力支持和务实工作，使我们的乡德育工作在一年多以来取得了颇丰的收获。如今，我们的新理念、新思路、新方法、新做法、各校德育工作的取得的新成效，已经引起了上级行政部门和业务部门的极大关注和赞许。下面就新学期学校的德育工作，我谈四点意见：

一、提高认识，科学协调，使教育与教学成为有机整体 我国教育方针历来都明确要培养学生“德、智、体全面发展”，而且始终把德育放在首位。多数学校重视德育工作，纷纷出台了对学生评价的各种管理制度和实施细则，并按制度严格执行。但也发现部分学校不同程度地存在着重智育轻德育的现象，德育工作的针对性、实效性不强，德育活动少，即使有也缺少计划性、合理性，活动形式简单，不能很好地适应现阶段小学学生身心特点和心理要求。诚然，教学始终是学校的中心工作，但是“教学为中心”并不排斥“德育为先”的存在，“德育为先”也并不否定“教学为中心”，而任何中心工作的有效开展，都必须有优越的外部环境作为基础保证，德育工作就是教学工作的外部环境，也是教学工作是否能有效开展的基本保证。一个学校教学要抓，德育更要抓，我们分管德育的领导不能要求人家把教学工作停下来让你专门抓学生教育，那只能主动上前，占领好这块本应该属于自己的阵地。同时教育班主任，不能因为抓教学而放松了对德育的要求，只有教学和德育两手抓，而起率先抓好教育，才能使班风正、学风浓，教学效果事半功倍。我们作为德育管理者，必须首先认识到位，才能落实到位。

二、科学设定德育目标，使德育工作开展得扎实有效 学校的德育计划是依据不同阶段德育目标制定的，为使这些目标的有效达成，我想应该从以下四方面入手：

（一）加强正面教育，让学生知道应该做什么。俗话说“不教而诛为之虐”。作为教育者，首先就要告知学生应该做什么，最起码要做到什么，而这些都要通过正面教育来完成。正面教育又分成两个层次：一是学习，二是落实。学习的内容就是上级部门制定的规范和常规，以及学校制定的纪律制度、规章条例等；落实就是让学生的行为必须要达到的管理目标，这一目标可能是浅层次的，也可能没有被学生认同而不太愿意，可能要借助管理者外力作用才能做到的，但不管怎么样，都要保证重点落实工作的高质量完成。

（二）兑现违纪处理，让学生知道不能做什么。正面教育可以使大多数学生实现德育目标，但也一定会有部分同学知觉或不知觉地违反要求。对这部分学生必须对照制度，及时给予必要的处分。处理也是教育的一种形式，它不仅可以维护学校纪律制度的严肃性，还维护了管理者警示的威严；它不仅可以教育本人，更重要的是教育他人。当然处理学生要有违纪纪录并累加，要从班级到年级、学校逐步升级，必要时一定要有和家长联系这一关键环节。处理后要跟踪察看其表现，因为处理的目的是教育。

（三）采用多种途径，开展多角度的德育活动。一是创新和设计主题教育实践活动。利用法定节日、传统节日、重大历史事件纪念日，杰出历史人物的诞辰和逝世纪念日，以及青少年学生的入学、入队、入团宣誓等有特殊意义的重要日子，集中开展青少年学生思想道德教育实践活动，让他们在实践中体验，在体验中感悟，在感悟中自我发展，在发展中追求人格的自我完善。二是提倡利用基地开展教育活动主要目的就是让学生受教育、经历实践、使心灵受到触动，进而树立远大理想，从现在做起，改善自己的行为。学校可通过组织参观、军训、看电影、参加校外劳动等多种形式的社会实践活动去了解社会、增长见识，锻炼毅力。三是举办各种形式的讲座、专题报告等引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，使学生能更好地体会到创业所需要的各种品质和文化知识基础，促使学生提高思想品德，养成良好的行为规范。

三、抓好四支队伍建设，构建德育合力，全程做好打造高品质学生

（一）强化班主任自身学习和师德修养。工作考核要强调德育内容，组织交流如何做好学生的思想工作，如何关心学生的身心健康成长的经验。充分发挥班主任在学校德育工作中的骨干作用。在教师队伍中营造浓厚的教书育人、德育为首的氛围。组织班主任走出去学习，学习先进理念，开阔视野，拓宽思路。

（二）增强学科任课教师参与管理学生的力度。各校要明确教师的管理职责，各班主任要有人课任老师一起，对学生进行管理，形成人人参与、个个管理的良好氛围和强大合力，这样才可能从根本上扭转不良风气，养成良好的习惯。强调学科教学中适时渗透德育，营造良好的育人氛围。凌海市教育局明确要求全体教师“立终身从教志向，树为人师表品行，兴教学研究风气，尽教书育人职责”，形成“人人承担育人重任，堂堂渗透德育内容，处处蕴含德育寓意，时时贯彻德育思想”的良好德育氛围。

（三）加强心理健康教师的培养。当前制约学校心理健康咨询工作实效性的重要因素之一就是缺乏受过心理健康专业培训的教师,各校虽然设有专职或兼职的心理健康教师，但受过专业培训的教师寥寥无几，缺乏心理健康教育的专业知识，易将心理咨询德育化，实践经验少，无法体现心理咨询的特质。因此能否基本掌握学校心理辅导的方法和技巧、完成学校心理健康教育工作还是个未知数。因此应鼓励并提供机会让心理健康教师参加专业培训，提高教师的专业素养，使得该项工作走上专业化、科学化的轨道。

（四）重视家长队伍的强大合力。建立家庭、学校、社会三位一体的现代教育网络，建立家长学校，成立家长委员会，定期召开家长会，设立家长开放日，举办家教知识培训班，建立家校联系手册等采取多种方式，多种渠道加强对家庭教育的指导，形成合力，共同完成教育学生的重任。

四、遵循德育规律，创建特色校园文化，润物无声培育学生

德育过程的实施要遵循主体性原则、整体性原则、渐进性原则和差异性原则。所以学校要按计划、分步骤、有目的地对学生开展持之以恒的教育，但这并不与“常规管理”和“行为习惯”强行入轨相矛盾，而要通过美化校园环境、创设浓郁的文化氛围，使德育工作如绵绵春雨，润物无声浸入人心，让学生在这种氛围中不断去思考、感悟、理解和完善自己，逐渐使让规范成为学生的自觉行为，形成良好的个性特征。

各位校长、老师们，让学生成人、成才是学校的办学宗旨，让我们坚持“虚事实做、老事新做”的原则，以积极而又平和的心态，朝着“育人以德，以德育人，德立才成人，德高方成才”的目标去努力，培基铸魂，整体育人，使我们的学生都能拥有一份追求幸福生活的信念，拥有一种创造快乐人生的能力，拥有一个征服挫折困难的品格。德育工作是一项复杂的系统工作，也是一项长期而艰巨的任务，每个德育工作者应该做到“把心放在德育上，把德育放在心上”，扎实有效地开展德育工作，我们的教育教学工作才能得到更好的促进和提高。

谢谢大家！

第二篇：以 德 育 人

以 德 育 人

教育的根本目的是使人向上和向善，对学生的道德要求必须首先成为对教师的道德要求，并由教师率先做到：以身作则、为人师表、以德立身，只有教师有了良好的职业道德修养才能培养出一代又一代具有健全人格的人才，这也正是作为教师的我前过努力的方向。

十多年来，在日复一日的常规教学中，我忙碌于三尺讲台之上，与学生有着太多的故事，时刻让我感动让我幸福。在繁忙的工作之余，我会习惯性地把一些故事记录下来，回味着、享受着、思索着。

《融化的冰淇淋》

刚接手四（1）就有人告诉我，王强这家伙行“野”，经常不写作业，调皮捣蛋，影响课堂教学，果然，不出几天就“急报频传”。

作为班主任，我经常与他谈心，对他又是“威逼”，又是“利透”该想的招都使出来了，可均告失败，我有些心灰意冷啦。

一天早晨，王强冒着大雨奔进教室，他爸爸随后怒气冲冲地追进教室，指着王强大声说：“今天我非打你不可！竟敢偷钱。”我忙将王强拉到身后，先劝走他的爸爸，然后再了解情况。原来王强和朋友比赛打羽毛球，谁输了谁就给对方买冰淇淋，结果王强输了，可他的零花钱已经花光了，爸爸不会再给他钱了，所以„„，没等说完，他竟然哭了起来。此刻，我知道语言的安慰只能加剧他的伤感，于是拉他坐到我的身边，并掏出手帕为他擦干眼泪。他抬头看着我说：“老师，我错了”，眼中充满了企盼，我知道教育的时机到了，我站起来摸着他的头说：“王强，老师欣赏你的守信誉，更欣赏你承认错误的勇气！

这样吧，这支冰淇淋老师替你买，但有一个条件，上课要认真听讲，按时完成作业，你愿意吗？”“愿意”稚气的声音中不乏坚定。

从那以后，王强像换了一个人，他的不良行为明显减少，上课专心听讲，学习成绩也逐步提高。期末，还被评选为“三好学生”。就在拿通知书的那天上午，我依旧钻在一大堆书本里，直到快打上课铃才出办公室。这时，我被眼前的那幕惊呆了：王强正拿着冰淇淋站在办公室门口，融化的冰淇淋正一滴一滴地滴在地板上。我的眼睛模糊了„„

“你怎么不进办公室呢？”

“我进去不知说什么好，老师，还你的冰淇淋，可惜它化了。” “不要紧，化了的冰淇淋也很甜。”他笑了，笑得那么自信那么开心。

《飞出来的精彩》

那是一节一年级的识字课，当我把生字“飞”板书到黑板上说：“谁认识这个字呀？”话音刚落，小手林立“我知道，我知道„„”紧接着我问：“你们怎么认识它的？”有的说是爸爸妈妈和身边的亲人告诉他的；有的在广告牌上认识的„„，就在这时，我发现一向胆小谨慎的赵博涛把小手举起又匆匆放下，我急忙走到他的跟前俯下身子问他：“能说说你是在哪认认这个字的吗？你要自信一点，老师相信你一定能行，即使说错了也没关系。”他小声地吞吞吐吐地说：“我„„没有„„在其它地方认识这个字，我能给这个字想个办法记住它。“飞”的横折弯钩很像鸟儿的头、身体和尾巴，撇点很像鸟的

翅膀。”多么形象有趣的办法呀！之前的精心备课中我倒没想到。这一刻，我好像才真正认识理解“飞”为什么这样写。我兴奋地说：“你的这个办法可真有趣，老师都没想到，你真棒！能和你握握手吗？谢谢你的好办法！”他面带羞涩又自信地伸同了他的小手。此时，教室里更多的小手不约而同的拍了起来，为他的聪慧而鼓掌。

呵护关爱学生是每个教师必须具有的职业道德之一，是教师职业道德的核心。苏联著名的教育家苏霍姆斯基曾经说过：“教师技巧的全部巧妙，就在于如何爱学生。”对于如何爱学生，每个教师都有自己的见解，可谓“仁者见仁，智者见智。”而尊重、理解、信任是爱的前提，只有从尊重、理解、信任的角度出发，才能最深切地体会到这个职业内在的价值和幸福。

第三篇：以美育德以德促学

【摘要】美育是素质教育的重要组成部分，德育是素质教育的核心。在坚持以人为本，全面协调、可持续发展的新时代，每个人、每个学校都应该有自己的个性、自己的特色。以美育德，以德促学，寓德育于轻松活泼、没有说教形式的艺术教育活动之中，使学校德育工作从对学生说教和灌输等传统的、单一的教育模式向轻松活泼的艺术教育活动转化，也使学校的美育和德育形成一个统一的整体，这正是我校艺术教育的鲜明特色。目前我在通过学生的艺术实践活动，让学生在课堂教学中体验德育的内蕴美，让学生在活动中体验审美情趣。

【关键词】环境美 艺术美 创造美 体验美润德 育德 辅德 蕴德

一、以环境美为教育活动内容，创设润德的物理空间

班级环境对学生起着潜移默化的熏陶作用，环境是对学生进行艺术素养教育的一门“隐性课程”。作为德育主任的我，每学期都进行班级文化墙评比，美化教室，让孩子能够友善地学习和生活。如今的学校，踏进教室可以看见教室两旁张贴的学生创作的优秀作品，温馨悦目。见到教室后面开辟植物角，花草树木十分养眼；“我型我秀”“学习乐园”等系列友善园地的美化、温馨悦目„„教室的布置，给学生营造一个良好的整洁美、简约美的育人环境。

二、以艺术美为教育活动内容，实现了育德的做法

1.挖掘音乐教材的内在思想美，激发学生的爱国热情。教师应该牢固的树立德育意识，以课堂为阵地，以教材为内容，认真钻研教材，分析和挖掘教材中的德育要素，做到每堂课都有德育的侧重点。不少音乐作品具有浓厚的时代信息和强烈的爱国主义感情，它对学生树立正确的人生观和世界观可起到积极的引导作用。

2.在音乐表演中体验协调美，弘扬集体主义精神。音乐作品的艺术性和思想性融为一体，隐性的德育教育因素潜移默化相互渗透。

3.在歌曲学习中认识内涵美，陶冶学生的良好情操。一首歌曲是由词、曲组成的，歌词则体现了歌曲的具体内涵。一首优秀的歌曲，它的优美健康的歌词，往往也是很好的德育教材。在教学时，抓住歌词的特点，采用形式多样的教学方法，便能收到较好的德育功效。

三、以创造美为教育活动内容，实现了辅德的作用

围绕课题我在教研组内发挥着主力军的作用，在不同的年级段，针对不同的教学目标、教学要求、教学内容展开了教学研究。我尝试通过演唱和评唱相辅相成，相得益彰，通过评唱，在充分挖掘歌曲内涵已获得一定表现力的基础上，趁热打铁，发挥歌曲效应，让学生在演唱中感悟歌曲的旋律和内涵，满足自我发展的需要。“演”是一种综合能力的表现，涉及到心理素质、身体各部分的协同能力及创新能力。学生的实践创新能力将在演唱中得到锻炼和发展。老师在课堂上获得学生感悟歌曲和创新能力的直接信息。学校大课间活动一直营造浓厚地艺术氛围，我们从健体、培德、养智、审美、社会适应等角度出发，整体规划我校大课间活动的内容、组织形式、操作流程以及评价体系，由此构建出校本课程——“快乐大课间”。“快乐大课间”全程用音乐指挥，融音乐、艺术、体育为一体，融师生身心健康发展为一体。在激昂的出操号引领下，步调一致地踏着欢快的音乐节奏激情入场，我们在各种体育活动的基础上又自行创编了多种校本化的校园集体舞，一组组圆圈，一阵阵拍手、一声声问候快乐着学生的心灵。老师们带领学生共同活动，和学生融为一体，校园变成了和谐的乐园，欢乐的海洋。

四、以体验美为教育活动内容，实现了蕴德的途径

在艺术节中，学生的才艺得到了充分的展示，综合能力得到了充分的锻炼，集体意识得到进一步强化，道德情操受到熏陶。这样多姿多彩的文艺活动，既可检验学生的艺术表演水平，更是思想品德教育和精神风貌的展示，让学生在艺术美感享受中受到了深刻的思想教育，寓教于乐。加强学生的实践活动，提升学生对审美的认识、理解和感悟。为了德育活动中体现美与德结合，我还设计开展了低碳生活小制作活动，家长亲子制作的作品，精彩各异，无论是悬挂在校园内、还是展示在活动中，都能感受到手工作品的制作美、装饰美；每月的中队会展示语言的美，孩子们在一次次的编谜语、创儿歌的过程中，不仅注意到了语调的平仄、语音的押韵，更激发了学生对祖国优美语言的真切感受。以提高课堂教学效率为重点，以提高学生整体素质为最终目的，打造和谐艺术校园文化，本学期已作为我课题的目标，处处体现着艺术美素养的提升。和谐而富有生命力的音乐课堂教学本身就是一种美。

伟大的音乐家贝多芬这样说：音乐是比一切智能、一切哲学更高的启示。因此，在音乐审美教学中充分渗透德育教育，充分重视德育渗透是每一位音乐教师的责任和义务。教师不仅要挖掘音乐教材中美的各种因素，而且还要善于启发诱导学生以美导行，使他们在学校美育教育活动的实践当中认识美、体验美、掌握美、表现美、创造美。

第四篇：以德育德

做爱的山泉

武威十九中 刘瑞生

我国著名的教育家陶行知先生说过：“真的教育是心心相映的活动，惟独从心里发出来的，才能打到心的深处。”先生的这一番话，我不难领会，离开了情感，离开了“爱”，一切教育都无从谈起。那么，作为一个班主任，就更要做一个有心人，时时处处的去观察学生，关心学生，帮助学生，与他们建立深厚的友谊，达到心灵的沟通, 用爱呵护学生成长。这时，你会感到异常的愉悦。这份愉悦的感受来自学生带给你的感动，它如濛濛细雨，湿漉漉地滋润种子的梦境；如融融春意，暖洋洋地慰藉着心灵。

作为一名有十几年工作经历的班主任，我深深感受到：班主任对学生的热爱是顺利开展班级工作，教育好每一名学生的重要前提。

一、用爱去营造一个团结的班集体

新生报到，带着喜悦、好奇、求知欲，我们有了一个新的班集体。从此要开始一段新的生活，所有的事情他们要开始独立去承担、面对。一个班几十个学生，他们的情绪、气质、意志、兴趣和爱好不尽相同。所以他们再也不能我行我素，各行其事，一切要以集体为重。班主任要用真诚的情感去热爱学生、关心学生、爱护学生。为了做到这点，我把关爱渗透到平时。比如：帮学生整理衣领，拍拍学生的头，学生生病时温柔的目光、关切的话语、递上的一杯热水。天气变了，我会及时提醒学生添加衣物，注意用火、用电安全。我在尽力做到：随风潜入夜，润物细无声。这样学生就乐于亲近我，就沟通了师生之间的心灵，从而在师生之间架起一座信任的桥梁，学生把我当做可以依赖的人，也乐意和我推心置腹地谈思想、学习、生活，心就会往一块儿想，劲就会往一处使，形成一个有凝聚力和向心力的班集体。

二、师爱激励学生进步

作为班主任，在开展班级工作中，常会遇到“恨铁不成钢”的学生，你苦口婆心，他对答如流；你略施责罚，他心中怀恨。此时，班主任工作要有耐心，切忌粗暴对待，要深入了解学生，找出学生发生情绪波动的原因。我班级里有个学生，各科的成绩都非常差，平时的表现也不好，经常破坏自修课纪律，我找过他家长谈话，了解了他过去学习的情况，又找他好好谈话，作了耐心细致的开导，帮他解决心理上的问题，一段时间后，这个学生各方面都表现得非常好。

苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。”教育的这种反差效应告诉我们：对后进生这样一个“与众不同”的特殊群体，教育者必须正确认识他们，研究他们，将融融的师爱洒向他们，让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露，健康成长。

三、关爱学生的心灵成长

现在的中学生，多是独生子女，在家里娇生惯养，青少年时期的学生，身心正处于一个迅速发展阶段，在心理上表现出半幼稚半成熟状态，再加上家庭的过分溺爱，社会的不良影响，往往使他们好逸恶劳，自我意识过重，承受能力极小，心理素质较差等。面对着学校繁杂的规范要求，沉重的书包，饱和的时间安排，有的学生往往会走向极端，一种是过分服从依赖，惟恐做的不够，整天只是机械似的埋头苦学，另一种是认为自己无法成材，成功无望，学习上只是敷衍，这些都是学生不良心理品质的表现，作为班主任，必须经常深入到学生的学习、校内外生活中去，与学生广泛的接触，了解他们的内心世界，思想动态，做他们的知心朋友，帮助他们克服学习生活中的困难。

班主任与学生交心要善于选择方式、技巧及态度，并且营造恰当的气氛，以消除学生的紧张拘束感，使学生无所顾虑的倾吐真实的心理活动，这样再进行全面的分析研究才能有的放矢的进行教育。当然要让自己走进学生的内心世界，首先还得考虑学生是否接纳你，学生只有认为你是一位让他佩服、尊敬的老师，他们才会敞开心扉同你交流。因此，作为班主任，还得不断塑造自我形象。

班主任生活在学生中间，是他们看的见、摸得着的最好榜样。因此，塑造班主任自我形象的最好办法就是身体力行，积极参与到学生的行动中去，要求学生做到的自己的首先得做到，如我每次进班第一眼先看地面卫生，如果有纸屑、垃圾等我都会亲自动手捡扫，新发的笤帚，我都会用绳子捆扎一遍，这样结实又耐用。上课时问同学们：老师这节课讲多讲少，哪些该多讲哪些该少讲你们知道吗？因此我偷懒你们是不会知道的，但我不会这么做。讲文言文时，凡是中考的篇目，讲解很透彻，整理的题也全面。议论文，说明文都会在初一就让学生按中考要求什么的题该用什么样的规范语言答题。语文课堂笔记会在下课前小组长检查，如果没记由组长监督课间补上。所以，语文笔记每人都写在书上。劳动时亲自动手，而不是只做“甩手掌柜”，外表端庄，衣着整洁，刻苦钻研专业知识等等，如果老师以身作则，学生就会模仿并下定决心去做，同时还能感到老师平易近人，从而才使学生愿意接近你，同你交流。

四、用爱营造集体的“凝聚力”

有了爱的基础，创设和谐的师生关系，成为做好班主任工作的纽带。一个班是一个集体，这个集体的好坏，关键是看这个集体是否有凝聚力，那么老师和学生的和谐是形成班集体凝聚力的关键.在这方面我注意不断调整师生关系。班委会可以说就是师生之间的润滑剂.那么，在般干部的选拔中我也是费了一番心思。开学两周后，通过对学生平时的表现和观察，我分别找了几个比较有能力、懂事的孩子谈话，鼓励他们参加班委会的选举。之后又分别有人来找我“毛遂自荐”。那么对于他们我秉持着“公平、公正、公开”的原则，本着“能者居上”的宗旨，对每一个竞聘“岗位”上的每一位同学都进行试用，时间是一周，看看在他所管理的一周之内工作做的如何，最后对几位竞聘人员进行总结，由同学们选举出心目中的合适的班委人选。通过班委选举，进一步加深了我和同学之间的交流，使师生关系进一步融洽了，也正因为和谐的师生关系，我和同学们心往一处用，劲儿往一处使，为我班的发展共同努力。

师爱，是一种发自灵魂的芬芳，是一种深入骨髓的甜蜜。当你用心去爱你的学生，你收获的不仅仅是讲台上那一束束美丽的鲜花，办公桌上那两个红红的苹果，耳畔那一声声清脆的“老师，你好”……更多的，是一种为人师的幸福、自豪。那么，我们有什么理由不热爱这太阳底下最光辉的事业，有什么理由不去爱我们的学生呢？就让我们做一泓爱的清泉，无私地清澈着每位学子的心灵，浇灌出万紫千红的春天吧！

第五篇：以德启智 开创德育工作新局面

以德启智 开创德育工作新局面

府西街小学2013秋学段德育工作总结

时代的发展 ,教育理念的更新,对小学德育教育提出了更高的要求,将人才标准提升到了培养学生的综合素质,培养学生实践能力和创新精神的高度.本学期,我校德育工作以贯彻教育局各项工作内容为指针,以启智教育为特色,以师德师风建设为重点,以学生行为规范养成教育为抓手.群策群力谋发展,同心同德育新人，开展了各项活动。我们在学习中不断改革，不断创新，不断成长，解放思想，探索以德启智，注重德育方法科学化，踏实、细致、耐心地做好每一项德育工作。

一、贯彻市局精神，上好开学第一课。1、8月30日，召开全体教师及班主任专门会议，传达贯彻市局会议精神，解读田局长讲话摘要，对各班的安全教育和一日常规教育，进行了安排，要求利用晨会和班队会时间进行安全专项教育，并要求做好“六个一”上好第一次的新生见面课，上好第一节晨会课，上好第一节班队会，上好第一次安全教育课，做好第一次家长见面工作，上好第一节学科课。

2、9月1日召开了全体师生开学动员会。从珍爱生命，共建平安校园；树仁立德，做有修养的人；勤学苦练，做有文化的人；遵章守纪，做有规矩的人四方面进行了动员，并做了安排。开学后学生们都能进入学习状态。开学那天，学校主要领导全部在校门口迎接师生到校。开学第一天，学生全部到校，教师全部到位。一个多月的教育实践，“上好开学第一课”是非常必要的。校长常说：我们认真，学生就会认真;我们严谨，学生就会严谨；我们有爱心，学生也会有爱心；我们站得高，看得远，学生也会看到未来。

二、成立了政教工作室

我校本学期成立了以班主任为主要力量的政教工作室，“一个好班主任就是一个好班级，一群好班主任就是一所好学校”.班主任队伍直接关系着学校教育的成败。依托6位名优班主任，以点带面，有效促进了班主任的专业成长，名优班主任向团队化方向发展，并在区域内不断发挥辐射作用。

1、让学习成为工作是成员的生活方式

（1）、潜心学习，才能始终占领班主任工作的“制高点”。

阅读，是班主任走向专业化的必经之路。“政教工作室”就是在班主任队伍中着力营造爱读书、读好书、议好书的氛围。订阅了的《德育报》等报纸杂志，还要求其成员自主购买相关书籍，并实行漂流制度，让大家共享学习资源。与此同时，要求成员积极攥写读书心得，定期开展读书交流活动。

（2、）“华山论剑”。“政教工作室”与第二共同体的各政教处领导一起，采取“请进来、走出去”和“请出去，走进来”相组合的方式，不断与同行“华山论剑”。“水本无华相荡成涟漪，石本无华相击生灵光。”在与同行的交流中，或对话、或论辩、或展示、或比试，通过舞弄十八般武艺，共受益，同成长。

2、让研究成为工作室的日常习惯

（1、）起步于草根研究。草根研究在本质上是一种反思性实践。“政教工作室”的每一位班主任就是从对自己教育行为的反思、梳理开始，走上了对班主任工作研究之路。现在，每一位成员都有自己的研究课题，涉及到班主任工作的方方面面。草根化的研究有效促进了班主任的研究能力和水平。

（2、）立足于主题研究。“政教工作室”的成员们把教育中常遇到的问题，困惑的问题，棘手的问题，经过讨论，筛选出具有典型性、普通性的问题作为研究主题。大家问绕主题开展合作研究，每个成员从不同角度、不同层面去探究，集思广益，找到解决问题的金钥匙。

（3、）收获与沙龙研讨。沙龙一词来源于法文salon，如针对班级文化建设，就确认了班级物质文化、制度文化、活动文化、精神文化等四个专题进行沙龙研讨。活动中，通过主题简述，激发每一位成员的思考。在这里，大家是一种平等的对话，每一次对话所碰触的思想火花，都洋溢着智慧的光辉。

3让实践成为工作是成员的成长途径

实践的智慧是做大的智慧。光有书本上的理论、专家的观点是远远不够的。“政教工作室”倡导班主任结合班级实际，用自己的思考来指导实践。通过实践、反思，再实践，再反思，、使自己的行为更加科学，更富有智慧。如栗华星的“搬家合作模式”、马青芝的“阳光小班”、任玉萍的“体验式系列班会”、张东丽的“影视教育”等模式，都被称之为“政教工作室”的教育品牌

三、实行“道德奖励”制度

以前，我们对学生常规的落实，经常采取扣德育分的方法，但对于这些规定，其最显著的特点是带“不”字，不准学生这样不准学生那样。规定写得这么清楚，学生一读，按照校方和老师的意图，学生就应该也能够严格遵守这些规定，但实际情况是一些学生并没有把这些规定放在眼里，即使被扣了不少德育分，他们也毫不在乎。因为他们没有期待，自己成为有良好道德的人，没有这样一种内在的精神追求，加上我行我素，使得他们在实际行动中走向了道德的对立面。简言之，带惩罚性质的教育对培养学生良好的道德品质作用不大。

本学期，我校开展了道德奖励制度，即对表现好的同学，进行奖励，学生生活在集体中，不可能尽眼睁睁的看着同伴获得“道德奖励”而无动于衷，成长中的学生争强好胜的天性会积极自身也积极行动起来。“道德奖励”是对学生良好品德形成的一种正面的积极的引导，他对学生充满了期待。教育者期望学生成为什么样的人，学生往往会更好的想着期望的方向发展。正如“皮革马利翁效应”留给我们的启示，赞美、信任和期待具有一种能量，“道德奖励”的期待能增强学生的自我价值，让学生变得自信、自尊，获得一种积极向上的动力，并尽力达到教育者的期待，以避免教育者失望。

四、扎实开展培养学生良好习惯“十个一”活动

从2009年开始，我校结合校情、学情，开展了培养学生良好习惯“十个一”活动。具体要求是：

1、每天至少参加一小时体育锻炼活动（学会健体）；

2、每天至少为校为班做一件好事（懂得爱校爱班）；

3、每天至少做一件家务（学会自理）；

4、每天对照常规想一想自己的进步和不足（学会自律自省）；

5、每天至少摘记一句名言警句、读一篇课外读物，每周至少记背二首古诗并要摘记（学会明理和积累）；

6、每天至少练十道口算题，每周至少调查了解一个生活中的数学问题（学会速算和发现问题）；

7、每天至少练两行规范字，每周至少写二仿软笔字（学会规范写字）；

8、每周同学间至少对新闻等评述一次（学会表达）；

9、每天要对自己应学知识进行预习、探究（学会自主学习探究）；

10、每天对所学知识进行小结（学会总结）。采取点上突破，循序渐进的方式，培养学生的良好习惯。四年来，这一活动已取得了一点效果，具体做法是：

（1）、点上突破，从学生一日常规抓起，培养学生良好习惯。

上学期，侯校长确立了“以落实学生一日常规为突破口，对学生进行生活、健体、行为、学习良好习惯的养成教育，提高学生的思想素质、文化素质和身体素质”的教育思路。这样做是源于叶圣陶先生关于教育是培养习惯的科学认识，学生一日常规是学生每日在校学习、活动的重要组成部分，与其它方面的关系十分密切，一日常规的落实直接关系和影响着学生各个方面的成长，从每天的学习实际出发，严格要求，认真落实。

(2)、全面辐射，使养成教育向生活习惯、行为习惯拓展延伸

学生在落实一日常规过程中所形成的习惯，成为我们全面培养良好习惯的基础，我们及时拓展，如果说我们在抓“点上突破”工作中的主要特点是“实”和“严”，而在习惯培养的延伸中又增加了一个“细”，即抓好学生行为中每一件小事儿，把握好每一个生活行为中的细小环节，每一件事都从一点一滴的细微处做起，因为细节决定成败。

以“十个一”活动为载体，全面培养学生良好的行为习惯。在这个载体上，我们细化要求，规范行为，构建小学生行为规范评价标准与机制。例如：到校后，能自觉进行积累背诵，养成自觉学习的习惯；每天至少为校为班做一件好事，懂得爱校爱班；回家帮做家务，接受劳动锻炼，养成热爱劳动的习惯；每天练写规范字，养成规范书写的习惯；同学间自觉对新闻等进行评述，养成关心国家大事、主动交流的习惯；坚持自觉阅读、记忆，养成善于积累的习惯；坚持每天练口算，养成速算的习惯；每天对自己应学知识进行预习、探究，养成自主学习探究的习惯；每天对所学知识进行小结，养成自觉总结的习惯。如此等等，我们都“立足于一种行为的规范，着眼于一种习惯的养成”。也正是这点点滴滴的事情，才促成了学生良好的行为习惯。

（3）、整体推进，通过方法迁移，使学生养成良好的学习习惯。

我们持久地对学生进行良好习惯的培养，基于如下一种指导思想：以发展学生综合素质为目标，以培养学生各种良好行为习惯为主线，以培养他们良好习惯为重点，靠“点”上突破带动全面展开，通过落实学生一日常规，促进学习品质的形成。比如要求学生用自制力使自己在学习中聚精会神，养成自学专心的习惯；用良好的品质、健康的身心，参与各种形式的学习活动，养成乐学的习惯；用充分相信自己、敢于战胜困难的意志品质，去掌握有效的学习方法养成会学习的习惯等等。

这一活动的深入开展，学生们的举止更加文明，美丽的校园更加整洁，每个人的心灵都变得更加纯净。

五、红领巾值岗队，让文明之花开遍校园

为提高队员们的道德认识，培养队员们的自我约束能力，在文明礼仪教育方面，我校从细节入手，从实际出发，成立了红领巾值岗队。

1、红领巾值岗队是展示队员精神风貌，队员参与学校管理的一个重要方面，为进一步完善学校少先队值日制度，规范学生的言行，使养成教育得到真正落实，学校大队部从各中队挑选优秀队员组成红领巾值岗队，参与学校队员日常行为的管理，落实“府西街小学学生一日常规”。

2、红领巾值岗队配合学校大队部在广泛征集全校师生意见的基础上，由大队部组织创编了“府西街小学红领巾礼仪三字经”：

校园内，真热闹，红领巾，懂礼貌，见师长，先行礼，遇同学，问个好，上下楼，靠右行，会谦让，讲文明，楼道内，不打闹，守纪律，慢步行，上下学，按时间，队标志，佩戴好，普通话，要标准，书写齐，字规范，爱花草，护小树，见纸屑，弯弯腰，勤换衣，常洗澡，手脸净，卫生好，升国旗，要庄严，课间操 认真做，走路队，快静齐

三字经，记心中。

“红领巾礼仪三字经”队员们认真记背，并与传统游戏“跳皮筋”相结合，边玩边背，将枯燥的道德说教转化为互动有趣的游戏，使这一活动渗透到队员们的生活和学习中，在潜移默化中改变了自己的认识和行为方式。

3、红领巾值岗队的队员们每天提前20分钟到校，分布在校园14个岗位，对各中队的到校、秩序、活动、学习情况都逐一检查、评比，每周在大队部汇总，评比出周文明班级，学校里讲文明、守纪律、自学学习的习惯逐步养成，文明之花在这里处处绽放。

六、各类活动异彩纷呈

1、组织了“红领巾梦想园”创建活动

为深入贯彻总书记在参加“快乐童年、放飞希望”主题队日活动时重要讲话精神，开展好理想信念教育，增强少先队员对少先队组织的光荣感、归属感，按照团中央、全国少工委总体部署，进一步推动“红领巾相约中国梦”活动深入开展，迎接我省第六次少代会的胜利召开，在2013年10月13日少先队建队64周年期间，我们开展了“红领巾梦想园” 创建活动。

通过创建“红领巾梦想园”活动，进一步深化了“红领巾相约中国梦”的活动内涵，使同学们了解了中国发展道路和中国精神，明白了肩上重任。通过创建“红领巾梦想园”活动，充分利用“红领巾相约中国梦”教育提纲，将新设立的每周一课时的少先队活动课程使用好、发挥好。通过创建“红领巾梦想园”活动，进一步加强了少先队组织文化阵地建设，陶冶了少年儿童情操，养成了良好的行为习惯，提升了他们的道德素养。

2、召开了秋季运动会

为进一步提高学生的身体素质，认真贯彻《全民健身计划纲要》和《国家学生体质健康标准》，大力加强学生的体育工作，10月23、24日举行了秋季中长跑运动会。会上，运动员们你追我赶，精神饱满，拉拉队员激情呐喊，裁判们公平、公正，运动会取得了圆满成功。

3、组织共同体学生进行图书漂流活动

漂流理念：“知识因传播而美丽”、“心灵因交流而贴近”

漂流口号：漂流书香、漂流信任。

漂流计划：希望每一位“漂流书”的读者都能够在书签上签下自己的姓名和留言，让每一本漂流书都拥有一份特别的“漂流日记”。

漂流要求：

（1）、学生以班级为单位将自己最喜欢的书，捐献到班级图书角，班级要选两名同学为图书管理员，图书管理员要严把图书质量关，不适合少年儿童看的书要禁止进入“漂流”场所，合格书籍由图书管理员帮助贴上漂流活动专用漂流卡。每位捐书者（也称为“放漂人”）要认真填写漂流卡，并贴于书籍的扉页。漂流卡版面内容包括班级、姓名、放漂时间、书籍名称、内容介绍、好词好句摘录以及自己的推荐理由（亦可是读后心得）。放漂人将附有漂流卡的书籍交给图书管理员，由图书管理员统一交回政教处，由政教处统一派送。

（2）、各共同体学校的负责人从我校把图书领回各校，让学生利用课余时间要通过班级管理员把自己喜欢的书取走阅读，但看完书后请不要忘记在漂流卡后面所附的记录纸上签上自己的大名、阅读时间和读后心得，再将书放回到图书角内，继续这本书的漂流旅程。希望每一位拥有“漂流书”的读者都能够做到这些，让每一本漂流书都拥有一份特别的“漂流日记”。同时，恳请每一位拥有“漂流书”的读者一定要好好珍惜、爱护每一本书，因为每本书都是主人眼中的珍宝。

（3）、为了使图书充分得到漂流的机会，最大限度体现其价值，我们希望对漂流的图书在每个漂书者的手里停留不超过两周的时间。

（4）、班主任会利用阅读课进行读书漂流阅读体会活动，并在此基础上创造性的开展一些小型的各类班级读书漂流活动。

总结德育工作的做法，初步可以归纳为五个方面，即：加强常规管理，强化行为规范训练，是搞好德育工作的重要基础；遵循规律，讲求行为规范教育的科学性，是搞好的德育工作前提条件；注重道德实践，在活动中培养学生良好的习惯，是搞好德育工作的根本目的；优化育人环境，创建行为规范教育网络，是搞好德育工作的可靠保障；建立激励机制，发挥先进典型的示范辐射效应，是搞好德育工作的不竭动力。我们深知，虽然开学以来的德育工作，抓了不少，落实上仍缺乏措施，离上级的要求，还有很大差距，尤其在彰显“以德启智”这一特色方面还没有探索出一条行之有效的路子。我们需要一把打开启智大门的钥匙，我们仍在探索中前进。