刘晓慧 二年级心理健康1-5课

第一篇：刘晓慧 二年级心理健康1-5课

第一课 说说我自己

设计背景：

虽然，童年期自我概念中产生了心理自我，具有可以认识自我的心理特征，但低年级儿童的自我评价能力落后于评价他人的能力，评价标准具有片面性，稳定性较差。需要在老师和家长的引导下反复运用反省思维，能站在别人的立场思考别人对自己的看法，学会用“社会比较”来思考自身，正确认识自己的长处和短处，保持健康而积极的心理，相信自己，努力发展自己。教学目标：

1、初步体会世界上每个人事不同的。

2、引导学生正确认识自己的长处和短处，并接纳自己。

3、帮助学生树立自信，保持健康而积极的心理，相信自己，努力发 展自己。教学重点：

正确认识自己的长处和短处，提高自我评价的能力。教学难点：

建立健康积极的心理，相信自己，努力发展自己。教学准备：

flash动画——动物学校的故事；每位同学准备1张空白小卡片、彩笔。教学过程：

一、情景导入

1、“印指纹”小游戏

指导语：请同学们在纸上印下自己的指纹，并观察每个人的指纹有什么不一样。

过渡语：我们每个人都不一样，动物朋友也各有各的特点，我们一起来认识它们吧。

2、观看动物学校的故事

指导语：请同学们结合材料和动画，了解小动物的特点，想一想，它们有什么样的优点？

3、总结过渡

指导语：金无赤足，人无完人，小动物们也一样有自己的长处和缺点。（设计意图：让学生在纸上印下自己的指纹并观察每个人的指纹有什么不一样，从而让学生初步体会到世界上每一个人都是不同的。初步感知每个人都有自己的长处和短处。）

二、唤醒体验

1、创设心理情境

指导语：小兔子它们认识到自己的短处，怎么也高兴不起来，这可急坏了动物学校的校长，你想对小兔子、小鸭子、蛇和老鹰说些什么呢？

2、分享妙招

指导语：把想说的话写一写或画一画，并且和同学们交流分享。

3、总结归纳

指导语：人贵有自知之明，认识自己比认识别人更为重要。我们每一个人都是不同的，我们要正确地认识自己、相信自己，我们每一个人都是小明星。

（设计意图：通过创设一定的心理情景，开展极富启发意义的活动，引起个体内心的认知冲突，唤醒学生内心深处潜意识存在的心理体验。）

三、自主锻炼

1、填写“小明星档案”（自信卡）

2、交流分享

指导语：我们每一位同学都有自己的特长，为什么我们不能自信地说一声“这个，我能行！”呢？请大家有感情地朗读小明星档案给大家听。

3、总结归纳

指导语：世界上没有两片完全相同的树叶，每个人都有自己的不同，我们都是独一无二的存在。每个人都应该从小看重自己在别人肯定你之前，你要先肯定自己。请为自己设计一张属于你自己的个性名片吧。

4、活动

学生用卡片、彩笔设计名片。

（设计意图：童年期是形成自信的重要阶段，自信是一个人对自己的积极感受，它源于对自身的认识和评价，以及自我接受的程度。通过交流分享，让学生树立自信，正确认识自己、悦纳自己。）

四、提升自信

1、我夸我

指导语：假如有记者采访你，你会怎样介绍自己呢？

2、总结归纳

指导语：给自己一个笑脸，让自己拥有一份坦然；给自己一个笑脸，让自己勇敢地面对缺憾。让我们从这一课起，带着自信的笑脸去迎接美好的明天吧。（设计意图：通过大胆介绍自己，学生尝试学习自我肯定、自我鼓励，增强自信。）

五、课外拓展

1、牵手父母

指导语：回家采访爸爸妈妈，听听他们是怎么样采访自己的。

2、他们眼中的我

让爸爸妈妈谈谈你在他们心目中是什么样子的。

3、总结提升

指导语：我们都是最棒的！关注自己，我能行！

（设计意图：课内向课外拓展，亲情互动，增强自信感。）

第二课 健康的生活习惯

设计背景：

小学生不良生活习惯主要表现为：日常生活自理能力差，对父母的依赖性严重，生活秩序混乱没有规律；劳动意识不强，劳动技能差，怕苦怕累，享乐意识逐渐增长；时间观念不强，贪睡、迟到，不注重学习与休息的协调性；安全意识淡薄，没有科学的安全防范意识；饮食习惯差，不注重合理的饮食规律和健康的饮食卫生......所有这些问题，都直接影响着学生的全面发展。小学生活泼好动，定性差，这就要求教师要不厌其烦，反复引导、督促、训练学生，以帮助他们一步步地形成好的学习品质、生活习惯。教学目标：

1.了解健康的生活习惯与不健康的生活习惯的表现形式，认识到良好的生活习惯有利于我们身心健康以及不良生活习惯可能的后果。2.能辨识健康的生活习惯与不健康的生活习惯，体会良好的生活习惯的重要性。

3.激发学生健康生活习惯的意识，能以积极的态度改正自己的不良习惯。

教学重点： 了解健康的生活习惯与不健康生活习惯的表现形式。教学难点：

激发学生改正不良生活习惯的意识，从而以积极的态度改正自己的不良习惯。教学准备：

每位同学准备2张白纸、彩笔，写自己的好习惯与坏习惯；健康知识竞赛题。教学过程：

一、阅读导入

1、阅读体验

让学生结合插图，阅读材料，了解乐乐的不良生活习惯。

2、小结过渡

指导语：同学们，你现在已经了解了乐乐的生活习惯了，你想对乐乐说什么呢？

（设计意图：从学生的生活经验出发，形象地认识不良习惯就在身边。）

二、交流分享

1、讨论交流

指导语：你觉得乐乐的生活习惯健康吗？这些习惯会导致什么样的后果？

2、体验分享

指导语：你觉得乐乐应该怎样改变生活习惯？

3、总结归纳

指导语：不健康的生活习惯不利于身体健康。

（设计意图：学生在轻松的聊天氛围中，进一步认识到不健康生活习惯带来的后果。）

三、游戏体验

1、小小的我

指导语：你觉得自己的哪些生活习惯是不健康的，哪些是健康的？写下来，并演一演。

2、分享交流

学生分享自己的习惯并给自己评价鼓励，其他学生予以评价。把鞋油“不健康的习惯”的纸条丢到垃圾桶里。

3、知识竞赛

师生互动进行健康知识竞赛，帮助学生了解健康生活习惯。

4、总结归纳

指导语：通过这次健康知识小竞赛，你有什么感受？

在学生思考交流的基础上后总结：健康的生活习惯非常重要，能使我们的身体更健康，生活更加幸福。

（设计意图：通过说一说帮助学生区分自己的生活习惯是健康的还是不健康的，以“丢垃圾”的形式告别不好的生活习惯。在学生喜欢的竞赛游戏中进行反省和渗透，让学生认识到自己身上的健康习惯和不健康的习惯，激发学生培养健康习惯的意识。）

四、感悟体验

1、自我评价

指导语：挑选自己的一个好习惯，给大家讲讲是怎样养成的，你喜欢这样的自己吗？

2、同伴互评

你喜欢刚才同学所说的健康习惯吗？

3、归纳总结

指导语：健康的生活习惯可以让我们身体棒棒，心情舒畅，对我们的学习也大有好处。

（设计意图：通过讲述自己健康生活习惯的养成，认识到健康生活习惯的好处。）

五、课外拓展

1、牵手父母

指导语：回家把学到的健康生活习惯与爸爸妈妈分享，并制定家庭计划与爸爸妈妈互相监督。

2、总结提升

总结语：健康的生活习惯受益终生。

（设计意图：课内向课外拓展，充分发挥家校合力，帮助孩子养成健康的生活习惯。）

第三课 我们的喜怒哀乐

设计背景： 在小学阶段，是情绪、情感赋予了这一特殊时期的主角——小学生，有了色彩斑斓的生活，领略着人生五味。但是，由于小学生正处于从一个无忧无虑的幼儿转变为初探人生规则、初识人生百味的少年郎的过渡时期，所以相较于其他年龄阶段，小学生的情绪、情感所呈现的特点是别具一格的，有其明显的年龄特征。教学目标：

1.认识人的基本情绪“喜、乐、怒、哀、惧”，认识自己生活中的情绪。2.会表现自己的情绪，能够觉察和分辨别人的情绪。3.初步学会管理自己的情绪，形成乐观的生活态度。教学重点：

在游戏活动中学会表现、认识生活中的不同情绪，正确区分积极情绪和消极情绪。教学难点：

初步学会了解别人情绪的方法。教学准备：

动画课件；每位同学准备1张白纸、彩笔，能画出不同的情绪表情。教学过程：

一、图片导入

1、观看情绪图片

让学生在直观的感受下，对不同的情绪体验进行初步认识。

2、小结过渡

指导语：同学们，你现在已经觉察到图中小朋友的各种情绪表现，各是什么情绪呢？

（设计意图：认识生活中的不同情绪体验的典型表现，形象地认识到每个人的情绪是丰富多彩的。）

二、认识情绪

1、了解情绪

指导语：我们在生活中也会感觉到有不同的情绪体验，如开心、难过、生气等。

2、交流分享

指导语：哪些事情会让你特别开心？哪些事情会让你特别难过？

3、总结归纳

指导语：有了不同的情绪体验，有了喜怒哀乐，才有了我们色彩斑斓的生活。（设计意图：学生在轻松的聊天氛围中，进一步认识到不同情绪的表现形式。）

三、体验情绪

1、认识我的情绪

指导语：偶们的情绪与哪些呢？如何知道我们的情绪？

2、看看我的情绪

学生把自己的情绪表演出来，其他学生觉察、分辨。

3、总结归纳

在学生表演、分辨后，教师点拨总结：每个人每天都会产生不同的情绪体验，我们要注意观察，适时调节自己的情绪，形成良好的生活心态。

（设计意图：在学生喜欢的表演中进行反省和渗透，让学生认识到自己身上的积极情绪和消极情绪。）

四、了解情绪

1、听故事

老师讲故事，学生注意观察图片。

2、说故事

指导语：故事中的小男孩为什么没有借到铅笔？是因为同桌的小女孩太小气吗？怎样消除他们之间的误会？怎样了解他人的情绪呢？

3、交流分享

4、总结归纳

指导语：了解别人的情绪有哪些方法？

（设计意图：通过图片故事，意识到了解别人情绪的重要性。）

五、课外拓展

1、亲近父母

指导语：观察爸爸妈妈生活中的不同情绪表现。

2、亲自分享

指导语：和爸爸妈妈聊聊各自的喜怒哀乐。

3、总结提升

指导语：彼此了解情绪，互相体谅，家庭才会和睦。

（设计意图：课内向课外拓展，亲情互动，家庭和睦。）

第四课 彬彬有礼的好孩子

设计意图：

礼仪就是要求人们的仪容仪表和行为要尊崇礼节和礼数。在我们的日常生活、工作学习和社会交往中，都离不开礼仪，不同的场合有不同的礼仪要求，面对不同的人有不同的礼仪要求，从小教育孩子懂礼貌、重礼仪，可以提高孩子的整体素质，培养孩子优雅高贵的气质，让孩子成为一个懂得尊重别人，收到别人尊重的人，让孩子赢在礼仪！教学目标：

1.教育学生做个彬彬有礼的好孩子，养成在生活中使用礼貌用语的好习惯。

2.学会使用礼貌用语，根据辈分关系正确称呼对方。

3.积极参与课堂活动，在实践中体验，产生主动使用礼貌用语的愿望。教学重点：

学会正确地使用礼貌用语，懂得这么做是尊重人的表现。教学难点：

愿意主动使用礼貌用语，逐步养成讲文明、懂礼貌的好习惯。教学准备：

课件和课前排练的节目；礼貌树模型 教学过程：

一、情境导入

1、情境体验

让学生提前演练，在班级里表扬，了解主人公的困惑。

2、分享交流

指导语：如果你遇到了像张明这样的同学，你会有什么样的感觉？

3、总结归纳

指导语：看来不文明的行为和不礼貌的言语会给别人带来不舒服的感觉。（设计意图：让学生自己表演，换位思考，切身感受到文明礼貌的行为和语言的重要性。）

二、明辨是非

1、说一说、议一议

指导语：为什么同学们都不理睬张明呢？

2、如果你是张明，你想怎么做，怎么说呢？

3、请学生按照自己说的表演一下。

4、教师总结

指导语：文明礼貌的行为和语言可以帮助你得到友谊，也是你成功与人交往的金钥匙！

（设计意图:让学生在说一说、议一议的过程中，明辨是非，找到解决问题的方法。）

三、情境表演

1、演一演

指导语：当遇到下面的情景，你会怎么做？请表演给大家看。（向同桌借橡皮时应该怎么说？路上遇到老师，应该怎么做？想让妈妈帮自己倒杯水，应该怎么说？在公交车上，自己座位旁边有位老奶奶站着，应该怎么做？）

2、谈一谈

一起阅读《有礼貌》的作文，谈一谈我们为什么要做一个有礼貌的人！（设计意图：让学生在情境练习中学会使用礼貌用语，感受文明礼貌的行为和语言的神奇力量！）

四、激发感悟

1、你还知道哪些礼貌用语？

请学生说一说，再把它们写在礼貌树的树叶上。

2、游戏

从树叶上挑选一个礼貌用语，在小组里演一演。如《客人来了》《问路》等。

（激发学生的经验，会使用更过的文明用语。）

五、学会应用

1、谈一谈

指导语：和爸爸妈妈在一起的时候，我们也要懂礼节。

2、说一说

指导语：你会怎样有礼貌地对待爸爸妈妈？

3、演一演 老师做妈妈。

4、做一做

指导语：回家试着做，看看爸爸妈妈的心情有什么变化。

（设计意图：让学生把学到的文明礼貌用语应用到生活中去。）

第五课 如果我是他（她）

设计背景：

同伴交往是儿童社会性发展的非常重要的途径。正常的同伴交往不仅可以满足儿童集体归属感的心理需要，还可以促进他们的人格和社会认知的发展。影响儿童在同伴中是否受欢迎的因素有多种，基本的因素还是儿童本人的社交能力，而能够换位思考的儿童，会成为受欢迎的儿童，这可以很好地促进儿童的社会性发展。反之，不会换位思考，只从自己的角度看问题，往往会使儿童成为不受欢迎的儿童，严重影响儿童的社会性发展。教学目标：

1.明白与人相处要相互理解，体会他人的困难，培养学生用积极的态度去帮助他人解决问题。

2.能用心去感受受挫时的心理体验，明白与人交往时要体谅别人的心情，初步形成理解他人的习惯。

3.通过角色扮演、心情互换体验游戏活动，与同伴交流分享，引导孩子初步学会换位思考，设身处地地从他人角度考虑问题，初步养成换位思考的思维方式。

教学重点：培养学生为他人着想的品质。教学难点：培养学生为他人着想的品质。教学准备：

准备捐款箱一个、收集有关换位思考的小故事《培养同理心》等。教学过程：

一、故事导入

1、故事导入《培养同理心》

一头猪、一只绵羊和一头奶牛，被牧人关在同一个圈栏里„„ 指导语：我们应该进行换位思考，以一颗宽容的心去了解、关心他人，并尽可能地帮助他人。

2、阅读体验

让学生阅读教材“放学路上”，了解故事经过。

3、小结

（设计意图：故事导入，让学生更直观地感受到为他人着想的意义。

二、觉察生活

1、交流分享

指导语：你愿意选择故事中的哪个人做朋友？为什么？

2、总结归纳

哀学生思考、交流的基础上，教师小结：学会换位思考是设身处地为他人着想，即想他人所想，学会体谅他人、帮助他人。

（设计意图：从学生生活实际出发，觉察生活中为他人着想、换位思考的重要性。）

三、游戏体验

1、情景1场景再现

请当事人“强强”谈谈被别人嘲笑的感受。

2、角色转换

指导语：如果你是强强，你有什么感受？

3、情景2场景再现

请当事人“豆豆”谈谈自己被人抱怨的感受。

4、角色转换

指导语：如果你是豆豆，你有什么感受。

（设计意图：让学生在具体情境中体验被人嘲笑、抱怨的心情。进而能体验到当别人遇到困难或窘境时，要伸出援助之手，理解、同情、宽容别人是一种美德。）

四、知行一致

1、情景1：南方地区发生了严重的水灾，很多小朋友的家受灾了，生活遇到困难，校长正在组织捐款（为了增强真实感，老师把捐款箱放到讲台上）。

请学生谈一谈自己会怎么做。

2、情景2：你和成成一起走在放学的路上，迎面走来一个坡脚的叔叔，成成觉得叔叔走路的姿势很奇怪，笑嘻嘻地学那位叔叔走路（为了情景逼真，可以请三位学生演一演）。然后请学生谈一谈，你会怎么做。（设计意图：将所学、所思、所悟化作行动，因为一切的美好德行都是做出来的。）

五、课外拓展

1、引导学生把本课学习的重点及感悟收获写下来。

2、交流小结

3、在家里，你有没有很任性而让爸爸妈妈烦恼过？试着听听爸爸妈妈的想法和感受，学会从他们的角度想问题。

（设计意图：对本课的学习进行总结。使学生初步学会换位思考的思维方法。）

第二篇：课改心得体会 刘慧利

课改心得体会

从杜郎口学习回来后，新一轮课改的号角唤起了老师们勇于拼搏的干劲，激活了僵化多年的课堂。使学生改变接受性学习方式，学会探究式学习。探究式学习是学生在自主学习基础上进行的一种较高层次的学习方式，其作用在于激发学生的探究热情，增强探究意识，学会探究方法，从而培养学生的创新精神和实践能力。课程改革给我的教育事业注入了生机与活力：我的教育观念发生了深刻的变化，课堂教学面貌焕然一新。

首先从教育观念来谈：

一、实现思想观念的更新

课程改革是一场文化的变革，教师要融入这个变革之中，追求先进文化和先进思想，不是一般的拓展知识面，多读几本书，而是以思考的眼光站在一定的高度进行知识更新。做为一名实验者首先要树立全新的教育观。

作为语文教师，我立足于学生的发展，以平等的姿态走近学生，尊重学生，相信学生，为学生创造一个宽松的民主的和谐的教学环境，在课堂教学中放手让学生充分地读，自由地议，大胆地评，让创新的火花在读中迸发，从而真正树立以人为本、以读为本、以创新为本的现代阅读教学观念。

二、实现知识结构的更新。

面对学校提出的新要求，我重新审视自己的知识结构，看到自己存在的缺漏和差距，在吃透课程标准，精研教材的同时，花大力气，下大功夫，深入学习所教语文专业的新理论、新知识，把握专业领域发展的前沿动态，及时吸收专业推出的新成果；以形成能适应教学要求的过硬的业务功底。

三、教学方法的更新。

课堂上我努力让学生感受到一种亲切、和谐、活跃的气氛；我努力使自己成为学生的亲密朋友，让教室也转变成为学生的学堂；我努力让学生的个性得到充分的展现与培养。所以在课堂上学生或质疑问难，或浮想联翩，或组间交流，或挑战权威。学习过程变成学生不断提出问题、解决问题的探索过程，并能针对不同的学习内容，选择不同的学习方式，学习方式还包括自主学习、合作学习、探究性学习，在学习中我让学生参与确定学习目标、学习进度和评价目标，使学生在学习中积极思考，在解决问题中学习。

其次，课堂上我从以下几个方面来开展教学：

一、情境导入，设身体验

课堂上，教师相对于学生而言可算作一种知识权威。学生与文中小朋友的年龄有时相仿，有着相类似的心理特点和认知水平。学生在情境中的表现和心理活动与文中有着极强的雷同性。这样，就利于学生设身处地的体验文中人物的内心活动，为下一步课文的理解与感悟和感情朗读打好基础。

二、学习课文，深入探究：情境之后，教师由权威摇身变为学生的学习伙伴，学生此时学习习兴趣倍增，学生在积极主动的思维和情感活动中，加深阅读理解和体验。

三、学生展示，角色朗读

课标指出，阅读教学的重点是：培养学生具有感受、理解、欣赏和评价能力。依据上述理念，这一程序中，我让学生进入角色，再次感受、体验，将领悟内化，再通过朗读表达出来。同时启用多形式的教学评价，促进学生发展，巩固教学重点，落实能力目标。小组内推荐代表，进行比赛，看哪个小组读的好。其他学生认真聆听，指出朗读中的错误和不足，必要时可以寻求老师给予指导。

四、归纳训练，回味升华

这一程序设计旨在为学生搭建一个交流平台，展示其在角色朗读中的个性化感悟，回味教学难点，在学生难以理解的地方点拔，并在自我评价、他人评价和评价他人的过程中，树立学习自信心，不让学生留下疑难问题，促进学习兴趣的可持续发展。

五、布置作业，积累延伸

最后一环节，我布置学生在课外书或网上收集名人名言，将学习活动延伸到课外，拓展学习空间，锻炼学生语文实践能力。

总之，在课改浪潮中，构建“自主合作，主动探究、乐于合作”的学习方式是每个老师孜孜以求的境界。要使课改一路走好，并取得实效，就要认真研究课标，谨记学科特点，不忘学生的年龄特征，充分发挥自身的优势，为学生学习方式的转变不断努力，不断探索。

刘慧丽

第三篇：二年级心理健康课教案

小学心理健康教育课程二年级(上册)教案设计

目 录

第一单元 认识自我

第一课 夸夸我自己„„„„„„„„„„„„„„„„„„（1）第二课 我的兴趣爱好„„„„„„„„„„„„„„„„„（2）第三课 埋葬“我不能”„„„„„„„„„„„„„„„„（3）第二单元 学会学习

第四课 未来世界„„„„„„„„„„„„„„„„„„„（4）第五课 串词想故事„„„„„„„„„„„„„„„„„„（5）第六课 自主独立有主见„„„„„„„„„„„„„„„„（6）第七课 奇怪的大公鸡„„„„„„„„„„„„„„„„„（7）第八课 七巧板„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„（8）第三单元 学会做人

第九课 别人进步我高兴„„„„„„„„„„„„„„„„（9）第十课 我最讨厌的人„„„„„„„„„„„„„„„„„（11）第十一课 遇点困难也没啥„„„„„„„„„„„„„„„（12）第十二课 撒鱼网„„„„„„„„„„„„„„„„„„„（13）第四单元 学会生活

第十三课 好邻居„„„„„„„„„„„„„„„„„„„（14）第十四课 用好零花钱„„„„„„„„„„„„„„„„„（15）第十五课 发现自己的特长„„„„„„„„„„„„„„„（16）第十五课 智慧操（看一看）„„„„„„„„„„„„„„（17）

第一单元 认识自我

第1课 夸夸我自己

心育目标：通过活动，能说出自己的五点好处，从而树立自信心。活动与过程：

一、情景导入：

两个小动物在分别说着自己的优点。夸奖对方也夸奖自己。

二、活动与过程：

1.读一读这些话，想一想你是不是也有这些好处。我对人富有同情心；我做事很细心； 我尊敬长辈；我对朋友很好； 只要别人请我，我总乐意帮忙；

我有上进的强烈愿望；我是一个挺不错的大哥哥； 我心眼不坏；我会烧两个拿手菜；我能整理好自己的房间； 我长跑特别有耐力；我关心班级的事；我画的画得过奖； „„

2.模仿上面的例子，把你所能想到的自己所有的好处都写下来，以后想到就不断补充增加。把你写好的内容，大声地自豪地读给全班同学听。

3.总结

每个人都有自己的好处，只有不断地找到自己的好处，并继续发扬，你会发现自己越来越优秀。

第2课 我的兴趣爱好

心育目标：通过学生对自己的兴趣爱好及其产生原因进行交流，让学生懂得兴趣在人们生活中的积极作用，从而激发学生对学习的兴趣。（学生按兴趣分组坐）

一、谈话导入：同学们，相信大家一定知道伟大的大生物学家达尔文吧！他能取得这么大的成绩，同他小时侯的兴趣爱好有密切的关系。他从小就喜欢和昆虫打交道，对昆虫有着极其浓厚的兴趣，常常整天整夜地观察和研究这些小动物。这为他长大后从事的研究工作打下了基础。一个人的兴趣爱好对其自身的发展是有很大影响的。

二、活动与训练：我们每一位同学也一定有自己的兴趣和爱好，那就请同学们大胆地向大家展示一番吧！

1.学生们相互观看同学们展示的小制作及书画作品。

（作品陈列可分为“心灵手巧屋”、“舞文弄墨角”两大板块。可分设两位流动讲解员（由作品作者亲自担任）。两组可同时展出，然后再交换参观。）2.全体同学观赏同学的文艺表演。（学生坐回原位，教室由展览厅转换成小剧场。教师当主持人，同学即兴表演节目可与事先录制的节目穿插进行，其他同学给予热烈的掌声以致鼓励。）

3.学生交流兴趣产生的原因：同学们各自有着不同的爱好和兴趣，这里面肯定有着各种原因，说不定其中还有有趣的故事呢！下面让我们互相交流一下吧！

（1）分组介绍自己作品的制作过程，交流自己产生兴趣的原因。（2）互相评论。（应以鼓励为主，有意识地归类分组，可使交流内容较集中。）

（3）各小组代表向全班同学汇报交流情况。（4）教师总结：兴趣的可培养性及重要性：

看来，我们每一个人的兴趣爱好产生原因是多种多样的，可能是受家庭中某一成员的影响，也可能是从日常生活的某一事物中受到启发、触动。但不管怎样，只要你们对某一事物产生兴趣，它就会使你们对它孜孜不倦地去追求和研究，进而获得重要的发现和成就。

三、总结：同学们，从刚才的活动中，我们懂得了：其实兴趣爱好是可以培养的，兴趣将诱使你去做好某一件事情。从刚才的展示和表演中，我们已经看到了自己的聪明才只和在学习知识技能上的潜力。因此，为了更好地学习知识、学习本领，为将来踏上社会打基础，我们应该学会从小培养自己在学习上的兴趣。相信只要你们有了兴趣，定会为之努力，也必将会得到累累的硕果。（学生继续参观同学的作品，并向已取得成绩的同学表示祝贺。）第3课 埋葬“我不能”

心育目标：通过活动让学生丢掉心理包袱，增强自信心。活动与训练：

一、情景导入： 创设情景：山羊老师把小动物们的“我不能”都一一“埋掉”，从此小动物们都非常神气，一个个都争取好的表现。

二、活动与训练； 过渡：“我不能”先生是谁？为什么要埋葬“我不能”先生呢？ ⑴小组讨论。

今天我们也来开展这个活动。①请小朋友把自以为“做不到”的事情一一写在一张纸上。将写好的纸对折，投入一个盒内。走出教室，每个学生轮流挖坑，把盒子放进坑里。并默哀。②老师致悼词：各位朋友，很荣幸能邀请各位来参加“我不能”先生的葬礼。他在世的时候，参与我们的生活，甚至比任何人影响我们还深。他的名字，我们几乎天天挂在嘴边，出现在各种场合。愿“我不能”先生安息，也希望他的死能鼓励更多的人站起来，向前迈进。③用自己的方式庆祝自己越过“我不能“的心结。

三、总结：老师制作一墓碑：“我不能：安息吧”

并把墓碑挂在教室墙上，以时刻提醒大家，遇到困难要想出积极的解决方法。泉州市敬德中心小学教育常规管理·电子教案——二年级(上)心理健康教育 第二单元 学会学习第4课 未来世界 心育目标：通过活动，激发学生的想象力，从而增强对未来世界充满向往。活动与训练：

一、谈话导入

我们人类已经在这地球上生活了很多很多年，开始什么也没有，但经过人类的智慧和创造发明，我们的生活越发幸福。今天，让我们小朋友来设计一下未来的世界又会是如何的美好，来当一会设计师。

二、活动与训练 ⑴画一画。

在头脑中想象，未来世界是什么样子的？什么样的房子，什么样的汽车，商店里卖什么样的东西，人们穿什么样的衣服„„

请把你想象的未来世界画出来。⑵说一说。向同学们介绍你想象的“未来世界”。

譬如说：未来世界里有什么？它们是什么颜色？什么材料做成的？这些东西是干什么用的？有了未来世界里的东西，可以解决哪些问题？

⑶总结延伸。

①写一篇以“未来世界”为题的日记。②完成“未来世界”的图画，三、班级评比。第5课 串词想故事

心育目标：通过活动，锻炼提高学生的想象力。从想象中感受到愉悦的情绪体验。活动与过程：

一、游戏导入。

师说一个词，让学生在纸上画出来。（鸟、炮弹、传达室）

二、活动与训练。

⑴展示学生画，过渡：这三样东西风牛马不相及，可现在要求小朋友把这三个词串起来编一个故事。

⑵师示范编故事（略）⑶学生模仿练习。⑷小组合作编故事。①衣服、树； ②指甲、毛笔、小人书； ③太阳、妈妈、床、青蛙。

要求：把每组的几个词串连在一个故事里面，情节尽量合理。

三、总结。若能照样坚持练习数次，你们的想象里就会得到发展。

第6课 自主独立有主见

心育目标：通过活动提高对独立自主思考的重要性的感性认识，树立独立思考的意识。掌握如何独立自主思考的方法。活动与训练：

一、情景导入。

⑴故事表演，引发思考。

⑵讨论：⑴如果你是小马，你会怎么办？⑵想一想自己是否有相同的例子？ ⑶你有一个问题去问爸爸和妈妈，而他们的意见不相同时，你会怎么办？

二、活动与训练。

⑴师提供某一问题或任务，要求学生用3种途径或方法去解决，一种是老师提供的答案，一种是家长提供的，最后一种是学生自己的解决方案。学生要说自己这样做的理由，说明发现答案的途径和方法，回答自己摸索答案时的感受与从别人处接受有何不同。⑵ 老师介绍几个小故事：

①小时侯被称为乖孩子的小明，什么事都听爸爸妈妈的，结果长大离家以后，不知道应该如何面对外面的世界，因为他没有独立思考的习惯，什么事都要寻求别人的意见。

②大发明家爱迪生，小时非常顽皮，很不讨老师的喜欢，因为他总是提一些刁钻的问题，产生一些莫名其妙的想法，还时不时地做出一些淘气的行为，喜欢自己去发现和验证大人告诉他的东西，可就是这种独立思考、喜欢提问题的精神，他后来成为举世闻名的大发明家。⑶小结：同学们在活动中的表现，表扬有特长的同学，同时鼓励其他同学，发现和培养自己的特长。⑷小游戏：挑错竞赛

三、总结在今后的学习和生活中继续保持和发扬独立思考的精神，让学生明白保持独立思考的困难性，不要因为受到一时的挫折而放弃。

第7课 奇怪的大公鸡

心育目标：通过观察“怪鸡图”的游戏，让学生懂得观察事物应有目的、有条理，应集中注意力，并展开合理想象，进而培养自己的观察兴趣和观察习惯。活动过程：

一、揭图导入

今天我们要来做一个有趣的看图游戏，希望大家听清楚老师的要求，积极参与。（出示怪鸡投影片）你们看，这是什么？

说它是公鸡又不象公鸡，其实里面有一些大大小小的动物。只要你们仔细看，就会发现图里到底有哪些动物。今天我们就来做这个游戏，比一比谁找得对、找得准。

二、活动与训练：

⑴ 说明游戏的方法和规则：

第一步：老师给两分钟时间，每个小朋友仔细看，看到什么动物就把它的名字写在答案纸上，写不来的字可以写拼音。同桌不能讨论交流。

第二步：讨论交流。讲对一个可以拿出一朵小红花。注意：在讨论过程中，不能再修改自己原先的答案。

⑵学生进行看图游戏。⑶讨论交流：

①请学生用手势表示所看到的几种动物。②说出所找到的动物的名称及所在的位臵。③这个公鸡图一共有九个动物，为什么同样在两分钟时间里，有的同学找到八九个，而有的只找到两三个？请大家讨论。

④请得小红花最多的同学来说说，他们是怎么找全的。

⑷师小结：在投影片上寻找动物图时，要按从上到下的顺序；第一眼先看明显的图案，即先找易找的，再找难找的；要展开合理的想象。

⑸ 完成其它训练题

三、总结：今天我们做了一个“看公鸡图”的游戏，通过游戏我们知道了观察任何事物首先目的要清楚；观察时要集中注意力；要按一定的顺序有条理地观察；观察时应该展开合理的想象。其实在我们的生活、学习中，有许多东西需要仔细观察才能找到答案，从而获得更多的知识。所以，我们平时应该养成良好的观察习惯`多看`多想，观察能力的提高会使我们变得更加聪明。第8课 七巧板

心育目标：通过游戏，培养学生的兴趣，锻炼学生的想象力。活动过程：

一、看图导入： ⑴投影片：（小鸡图）大家看，下面图示的是什么动物？ ⑵分析小鸡图是由那些图形`线条构成的：

大家说得对！你们的想象力真丰富。请大家仔细观察这些动物是由哪些图形和线条组成的？（教师边讲边演示）（由两个圆形构成的头部和身体，一个三角形是它的嘴，它的腿是由两条直线构成的。这只动物是由两个圆形`一个三角形和两条直线组成的。）⑶教师演示如何拼图：利用这些基本图形和线条还能拼出其它的图形。请大家看投影片。（出示投影片，教师演示拼图。）先将圆形与三角形组合。将圆形放在三角形的上方。按图在三角形的下方添上两条直线。大家看这个图形像什么？对！像一个“小人”，然后在“小人”的身边再添上一个小圆。大家看像不像一个拿着球在走路的人。除了小鸡图拿球走的人外，这些图形和线条还可以拼出哪些有趣的图呢？让我们来做一个拼图游戏，比一比谁的想象力丰富，谁拼的图形多。（板书：比谁拼的图形多）

二、活动与训练

比赛前，请大家边听音乐边在脑子里打画稿。想一想利用两个圆形、一个三角形和两条直线可以拼出一些什么图案来。（放音乐，学生思考。）⑴竞赛准备：学生思考时，分发铅画纸。⑵提出竞赛要求：（音乐停）①在画图案时，同学之间不能互相讨论或抄袭。

②老师说开始动笔才可开始画，听到音乐结束，请大家放下笔，坐好。③进行比赛：放音乐，学生画图案，教师巡视。④音乐停，分组点评；（同桌为一组）同桌互相数一数对方拼出了几种图案，用笔将拼出的数写在铅画纸的背面。⑶全班交流： ①请学生将纸举起，找一找谁拼得最多。

②请八位拼得最多的同学分两次在黑板上进行板演，并进行介绍。

③对学生拼出的图案进行评比：刚才几位同学充分发挥了想象力。用一些基本图形拼出了各种图案。我们给他们颁发“小小智多星奖”。

三、总结：今天的比赛锻炼了大家的想象力。你想成为“小小智多星”吗？那就请你在平时多学习、多思考、多做这样的游戏。你们的成长离不开它们，因为，有了兴趣，便能点燃心中求知的火焰；有了特长，便会体验到自身的力量与价值。第三单元 学会做人 第9课 别人进步我高兴

心育目标：通过活动，使学生克服自己的嫉妒心理，学会接受、分享与欣赏他人的进步和成功。

活动过程：

一、谈话导入：在我们共同生活的集体中，同学与同学之间在各方面都存在着差异。就拿学习来说，有的同学成绩较好，有的同学成绩不够理想，那么当别人有了进步时，你会怎么想？你会怎么做？这是我们今天一起探讨的问题。

二、活动与训练：

⑴选出评委并分组：从班里抽出四个同学担任小品的评委，将其他同学分为两组。小品表演的题目由抽签而定。

⑵宣布小品评分标准：中心内容明确4分；态度认真3分；表演效果好3分。⑶即兴小品表演

（一）①小品内容简介：老师在语文课即将结束之前，宣布了这次语文单元测试的分数。小明是班级里的差生，但他经过努力，这次考试终于取得了90分的高分。同学们一听，有的说：“这次小明真努力，考了高分。”有的说：“他平时基础这么差，这次会不会„„”还有的说：“就因为难得一次，所以老师才会表扬他。”

②讨论交流：同学们对小明的进步分别持什么态度？如果小明是你的同学，你会有什么态度？如果你是小明，这时你最希望同伴们以什么态度对待你？

③小结：对于一个平时学习成绩不太理想的同学，他的点滴进步，都是自己努力的结果。我们能分享他的进步，对他就是一种鼓励，对我们自己也是一种激励。

⑷即兴小品表演

（二）①小品内容简介：老师将检测成绩公布后，班里第一的“专业户”小红这次被小刚超 出了。同学们一下子说开了，“小刚真了不起，小红也不错。”“不知下一次，谁会是第一？”小红忍不住，嘴里嘟哝着：“就这一次超过我，有什么了不起。下一次，哼。”若干天后的测验，小刚又是班里第一。②讨论交流：小红在小刚获得第一时，说了些什么？态度怎么样？这与第二次的测验成绩又被小刚超过有关吗？为什么？

③小结：当别人取得了成功，尤其是和自己处在同一条起跑线上的同学，我们可能会有一种妒忌别人的心理，就像小品中的小红。这种心理只会害人害己，不会帮助自己取得成功。当我们为别人的成功而高兴，并将它视为一种挑战，虚心学习别人的长处时，我们自己也能走到成功的彼岸。

④训练：评委宣布比赛获胜组，并请获胜小组的同学谈谈自己此时的心情和感受。（师注意观察同学的表情和行为）

三、总结：经过这节活动课，大家知道了“嫉妒”不是一个好朋友，它不仅无益于自己的进步，更会损害自身的心理健康。因此，老师希望大家学会接受，并分享和欣赏同伴的进步和成功。

第10课 我最讨厌的人

心育目标：了解和认识自己的人际偏好。探讨人际交往中的“嫌弃儿”的人格特征，探讨人际排斥力的产生原因，从而改进与他人的相互关系。活动过程：

一、情景导入

有很多亲人、朋友、老师、同学以他们的言行赢得了我们由衷的喜爱，我们因此曾经开展过“我最喜爱的人”的讨论活动，但是我们 也碰到一些人，因为很多原因，使我们不喜欢他们，甚至讨厌他们。也就是说我们不喜欢和他们在一起，不喜欢与他们一起学习、玩耍，有心里话也不愿意对他们说，总是尽量避开他们。想一想，你们是否也遇到过这样的人？今天，我们开展的活动名称就叫“我最讨厌的人”。

二、活动与训练

⑴让学生以漫画加文字的形式，或用口头方式简要地向小组内的同学介绍自己最讨厌的人及特征。

⑵小组讨论：大家所列举的最令人讨厌的人是否有共同之处？有哪些共同处？ ⑶师小结：刚才大家列举了自己最讨厌的人。尽管这些人的身份、职业各不相同但却有不少共同点，如不讲卫生、小心眼、说脏话、爱惹是生非、爱说谎等等，这些也是我们讨厌他们的重要原因。⑷想一想：你是否愿意成为他人心目中最讨厌的人？ ⑸刚才大家总结出的那些令人讨厌的共同特点，你们自己身上有没有？如有的话，那该怎么办？

⑹为自己指定一份行动计划，去除那些令人讨厌的行为，并请老师和其他进行督促。

三、总结

通过今天的这节课，大家相互了解了各自心目中最讨厌的人是怎么样的。经过讨论，我们找到了这些人的共同特点，同时这些使人讨厌的特点，也为我们敲响了警钟，告戒我们，只有彻底将这些缺点拒之门外，才不会成为他人心目中的最讨厌的人。第11课 遇点困难也没啥

心育目标：通过活动，让学生学会积极勇敢面对困难挫折，培养应对挫折的技能。活动与训练：

一、谈话导入

小朋友，你们在平时的学习、生活中遇到过困难吗？当你遇到困难时会采取什么行动？ 判断鉴别：出示4幅组图，⑴期末成绩出来了，红红只考了56分，而莎莎得了100分，红红心里别提多难受了； ⑵霞霞因为长得特别胖，有些同学就称她胖子，她生气得不得了，叫道：“不准叫我胖子。”（略）

二、活动与训练：过渡：你曾经遇到过哪些困难/那时的心情怎么样？ ⑴小组讨论。⑵读故事，谈启发。遇到问题大家心情都不怎么好，情绪低落，这是很正常的，大家不要紧张。问题关键是遇到困难后采取什么行动，是知难而退呢/还是迎难而上？老师这有一个大发明家爱迪生找灯丝的故事，大家看看他是怎么迎战困难的。故事（略）

⑶思考：你觉得爱迪生的哪一方面值得你学习？ ⑷小结：失败一次，实际上也多了一次成功的机会。⑸小品：《小明赶成绩》和《小胖锻炼身体》；故事《小文摔断胳膊后》 ⑹小组展开讨论。

三、总结反思。

在困难面前不能低头，要迎着困难前进。在原来方法不能解决问题时，要及时转变思路，用其它方法解决，不能钻牛角尖。

反思：当你不会做某道数学题时，你该怎么办？等你的父母吵架时，你打算怎么办？ 当你想吃冰淇淋但身上没带钱时，你又怎么办？

第12课 撒鱼网

心育目标：通过活动，集体活动的愉快，培养学生的合群性和合作精神。活动与训练：

一、谈话导入。介绍游戏方法和规则。

老师和大家一起做一个“撒鱼网”的游戏，要做好这个游戏，关键是大家团结合作、齐心协力。我们现在分两组进行比赛，看哪一组团结合作齐心协力好。⑴介绍游戏方法：

①学生分成两大组，每组男女学生各半。

②每组选派两名同学手拉手做鱼网，其余同学在圈内做“鱼儿”，抓到“鱼儿”变成“鱼网” ⑵介绍游戏规则： ①游戏开始、结束要听指令，时间为三分钟。②“鱼儿”游出圈外则算被抓，变成“鱼网” ③“鱼网”松开时抓住的“鱼儿”不算。

④根据在规定时间内抓住的“鱼儿”数多少决定胜负，老师做裁判。

二、活动与训练。⑴分组游戏。⑵小组讨论：

①在开展这项游戏比赛的时候，你认为是站在旁边看开心，还是参加比赛开心？为什么？ ②为什么两人做“鱼网”时，“鱼儿”容易被捉住？

③做“鱼网”的人多了，网大了，怎样才能又快又多地捉住“鱼儿”？

三、总结 通过撒鱼网的游戏和讨论，我们知道了集体生活是很开心的，我们也知道了在集体中要团结合作，才能感到真正的快乐。老师希望每个同学在学校里、家里和同伴长辈相处时，要学会合作、互相关心，这样，我们的生活一定是快乐的。

泉州市敬德中心小学教育常规管理·电子教案——二年级(上)心理健康教育 第四单元 学会生活

第13课 好邻居

心育目标：通过活动，让学生了解做一个好邻居的要求，教会学生在生活中能按好邻居的要求去做，处理好邻里关系。活动过程：

一、故事导入

师讲《孟母三迁》的故事，这个故事告诉我们邻居对人们的家庭生活、个人成长具有很大的影响。今天的活动就要求大家一起来讨论：怎样做个好邻居。

二、活动与训练： ⑴小品①

（一）《串门》内容简介：小明全家乔迁新居了，正巧成了小刚家的新邻居。一天晚上，小明母子来到小刚家串门，小刚母子礼貌热情地接待了他们。小明向小刚问了许多他想知道的情况，小刚一一作了回答。他们成了好朋友。

②讨论交流：小刚母子是怎样热情地接待邻居的？从小品表演中，你懂得了什么？ ③小结：邻里交往是社会交往中最普通、最重要的交往之一，因此，要正确地处理好邻里关系，与邻居和睦相处，礼貌待人。

⑵小品

（二）①《好邻居》内容简介：星期天，爸爸妈妈去加班了，小华来到了奶奶家。看到孙子来了，奶奶格外高兴，为准备可口的饭菜忙个不停。只听“哎呀”一声，奶奶在厨房间摔了一跤，再也爬不起来了。怎么办呢？祖孙俩急得不知所措。小华敲开了邻居小王叔叔的房门，刚巧小王叔叔在家。他跑到小华奶奶家一看，说：“不好，你奶奶可能骨折了。”随后，就和小华一起把小华奶奶送到了医院。

②讨论交流：小华奶奶家发生了什么事？王叔叔是怎么做的？从这件事中，你又懂得了什么？

③小结：俗话说，远亲不如近邻。邻里之间互相关心、互相帮助，是我们的社会所提倡的新风尚，值得发扬。

⑶讲故事：①《我家有个好邻居》②

议一议：好邻居的标准是什么？

师小结：要做一个好邻居，一要有礼貌，二要互相帮助，三要互相体谅。

⑶练一练：说说你遇到这些事该怎么办？①邻居之间见面时怎么办？②当邻居家有困难时怎么办？③当邻居损害了你家的利益时怎么办？

三、总结：通过这节心理课，我们知道了邻居之间要有礼貌，要互相帮助，要互相体谅；知道了邻居之间该怎样相处。因为，希望有个好邻居，首先自己要做个好邻居。第十四课 用好零花钱

心育目标：帮助学生树立正确的消费观念。学习记现金日记帐。活动过程：

一、谈话导入：小朋友，现在我们的生活水平提高了，几乎每个小朋友都有零花钱。说说你们平时有多少零花钱？谁给的？零花钱有多有少，关键是怎样去花，这里面的学问可多了！这节课我们就来讨论怎样用好零花钱。

二、活动与训练： ⑴“谁会花钱”大家谈：

①平时，你的零花钱主要花费再哪些方面？ ②花钱时你有没有考虑这些钱值不值得花？ ③师小结：小朋友都很能花钱，但是对于怎样才能花得合理、花得有意义，没有经过更多的考虑，想花就花，这是一种不太好的消费行为。现在，如果你们每人有100元钱，该怎样去花呢？

⑵情景讨论《一百元钱怎么花》：

①以家长身份发给每个孩子印有一百元样的“钱”让学生自由地花，并请学生准备购买的商品名称和金额填表。

②分组讨论。③全班交流

④评选出23名最佳消费者。请最佳消费者介绍：为什么这样安排？你准备什么时候到什么商店去购买这些商品？你怎样挑选商品？

⑶“学做小会计”竞赛活动： 学一学记帐。比一比，谁记得最清楚？ ⑷小品《逛商店》 ①内容简介：假期里，芳芳和圆圆相约去逛商店。到了商店里，圆圆再食品柜买了一只大蛋糕，在玩具柜买了一个很大的洋娃娃，钱用得差不多了。芳芳既不买玩具，也不买零食，却到鞋柜买了两双大号的电视鞋。

②评论：

（一）芳芳和圆圆是怎样花钱？

（二）认为谁钱用得较合理，用得有意义？为什么？

三、总结小朋友的零花钱很多，但是不能光买吃的，多吃零食有害健康，也不能光买玩的，应该先满足学习上的需要。有些小朋友把零用钱捐给生活有困难的同学，奉献爱心，这是非常有意义的。小品中的芳芳用零花钱给爷爷奶奶买礼物，这是尊敬、关心老人的表现。当然，钱不仅花在这几个地方，得根据实际情况而定，在花钱是，要有计划，量钱而用。另外，还要学着记帐，逐步改正乱花钱的习惯，使零花钱用得更合理。第十五课 发现自己的特长

心育目标：

1.通过活动，帮助学生有意识地认识自己的兴趣，培养自己的兴趣。2.帮助学生发现并发展自己的特长。活动过程：

一、谈话导入：心理学家告诉我们，每个人都有自己的兴趣和特长，而各人的兴趣与特长又是各种各样的。有的人喜欢唱歌，有的人喜欢画图，有的人喜欢看书，有的人喜欢花卉鸟虫。人的成长离不开它们，因为，有了兴趣，便能点燃心中求知的火焰；有了特长，便会体验到自身的力量与价值。

二、活动与训练： ⑴ 露一手：

①请班中几位有特长的同学表演或展示自己的作品。请这些同学谈谈形成自己特长形成的过程和认识。

②教师小结：全面发展是人的基本素质要求，个性特长发展是对人的更高要求。上面的这些同学就是能培养自己的兴趣爱好，坚持不懈，最终形成了特长。⑵讲故事：

①你还知道哪些杰出人物成功的经历？（如：书法家王羲之、数学家陈景润、文学巨匠鲁迅、世界跳高冠军朱建华、科学家瓦特、„„）

②教师小结：杰出人物的成功原因是多方面的，但主要是才能和勤奋，从小培养自己的兴趣，持之以恒，形成一技之长。⑶考考你：

①请学生在很短的时间内快速地作出回答：

马路上红绿灯从下到上的排列顺序是怎样的？到你家要上几级楼梯？教室里共有几排桌子？

②教师小结：在现实生活中，有许多现象没有引起我们的注意，然而其中却大有学问。我们要从小培养观察各种事物的兴趣，因为兴趣能推动人们去发现和钻研问题，增长才能，最终形成特长。

⑷议一议、练一练： ①小组讨论：你从懂事开始，曾经有哪些兴趣？产生兴趣的原因是什么？这些兴趣后来是怎样变化的？

②思考并交流：你打算怎样通过兴趣的发展使自己成为一个有特长的人？

三、总结：通过今天的活动，大家知道了尽管每个同学的能力、兴趣不一样，但只要我们能发现自己的长处与短处，扬长避短，自觉培养兴趣爱好，并进行深入钻研，最终就能发展到形成自己的特长。

第16课 智慧操（看一看）

一、看一看，把你的发现写在表格里：

二、找一找：不同点和相同点。

三、写一写：按问题写答案。

1.兔子的外形很特别吗？（）2.兔子吃什么？（）3.兔子在什么地方睡觉？（）4.蚂蚁怎么样互相打招呼？（）5.蚂蚁搬食物，它们会怎么样？（）

四、想一想：看图想一想这《盲人摸象》对你有什么启发？在小组说一说。

第四篇：二年级心理健康课教案

心 理 健 康 教 案

学习要有好习惯

一、教学目的

通过教学使学生认识到，只有养成好的习惯，学习和工作才能取得好的成绩。从各个方面培养学生良好的习惯。

二、教学过程 ．导入

师：你们生活中、学习上经常有成功和失败的时候，原因是什么呢？这与我们每个人的生活习惯、学习习惯有关。有了好的习惯就可以帮助你获得成功；没有好的习惯就可能影响你的学习成绩。可见，好的习惯对一个人的成长有多么重要。我们今天就学习新的一课《学习要有好习惯》。

．学文明理

（1）教师通过放录音，讲[档案馆]里的故事，引导同学思考：佳佳在班上出了丑，到底是谁的错？应该怎样做？可分组讨论，然后找代表进行汇报。

（2）教师按课文提示，帮助学生明事理，让学生明白：习惯有好坏之分，但不是天生的，而是后天培养的。我们应该不断约束自己，养成好的习惯。

．活动明理（1）演一演

通过角色扮演，让学生产生不同的情绪体验，从而学习剧中人物的某种精神，如：

熊姐姐是一个办事认真的人，所以取得了好的效果，教育学生要向熊姐姐学习，做作业的时候认真仔细，不丢三落四，从小养成认真负责的精神。

熊妹妹是一个做事不认真的人，比较马虎，但她能知错就改，这种精神也值得我们学习，我们要克服缺点，培养自己的好习惯，没有这种精神也不行。

（2）填一填

教师在黑板上写两段话，让学生读，并思考在空白处填上什么词语，才能使勉励 子完整。目的是使学生记住，只有办事认真才能有好结果。学生填空时，不拘于词语的准确，只要意思对就行。

如：熊姐姐是一个办事认真的人，所以能取得好的效果。熊妹妹是一个办事不认真的人，但她能知错能改。．总结全课

通过今天的学习，我们看到，从小养成良好的习惯有助天学习和工作的提高，小学生要注意培养良好的学习、生活、劳动、文明礼貌的好习惯。

综 合 实 践 教 案

四 年 级

王 书 彦

第五篇：二年级心理健康课教案

二年级心理健康课教案: 学习要有好习惯

执教者：翁宝珠 2010年秋

一、教学目的

通过教学使学生认识到，只有养成好的习惯，学习和工作才能取得好的成绩。从各个方面培养学生良好的习惯。

二、教学过程 ．导入

师：你们生活中、学习上经常有成功和失败的时候，原因是什么呢？这与我们每个人的生活习惯、学习习惯有关。有了好的习惯就可以帮助你获得成功；没有好的习惯就可能影响你的学习成绩。可见，好的习惯对一个人的成长有多么重要。我们今天就学习新的一课《学习要有好习惯》。

．学文明理

（1）教师通过放录音，讲[档案馆]里的故事，引导同学思考：佳佳在班上出了丑，到底是谁的错？应该怎样做？可分组讨论，然后找代表进行汇报。

（2）教师按课文提示，帮助学生明事理，让学生明白：习惯有好坏之分，但不是天生的，而是后天培养的。我们应该不断约束自己，养成好的习惯。

．活动明理（1）演一演

通过角色扮演，让学生产生不同的情绪体验，从而学习剧中人物的某种精神，如：

熊姐姐是一个办事认真的人，所以取得了好的效果，教育学生要向熊姐姐学习，做作业的时候认真仔细，不丢三落四，从小养成认真负责的精神。

熊妹妹是一个做事不认真的人，比较马虎，但她能知错就改，这种精神也值得我们学习，我们要克服缺点，培养自己的好习惯，没有这种精神也不行。

（2）填一填

教师在黑板上写两段话，让学生读，并思考在空白处填上什么词语，才能使勉励 子完整。目的是使学生记住，只有办事认真才能有好结果。学生填空时，不拘于词语的准确，只要意思对就行。

如：熊姐姐是一个办事认真的人，所以能取得好的效果。熊妹妹是一个办事不认真的人，但她能知错能改。．总结全课

通过今天的学习，我们看到，从小养成良好的习惯有助天学习和工作的提高，小学生要注意培养良好的学习、生活、劳动、文明礼貌的好习惯。

二年级心理健康课教案: 做个受欢迎的人

执教者：翁宝珠 2011年春

目标：

1、认识受欢迎的人的特质。

2、反思不受欢迎的人的特质。

3、推选出本班最受欢迎的人。活动方式：

（一）即兴小品表演

（二）讨论

（三）投票选举

（四）自测 教具：

1、课题黑板

2、选票、自测卡等

3、一份小礼物 活动过程：

一、导入

同学们，你们知道一个人一生的成就决定于什么吗？有关专家声称，人一生的成就 20% 决定于智力，80% 决定于人际关系。爱因斯坦也说过：“智力上的成绩，依赖于性格上的伟大，这一点常常超出人们的认识。”作为一个学生。如果你与同伴合作良好，获得大家的支持，那么你就会心情舒畅、学习成绩上升；相反，如果你不与同学交往，受到大家的排诉，你就会缺乏安全感，产生严重的焦虑，自卑等不良心理，学习成绩无法提高，甚至不能进行正常的生活和学习。所以，不论现在和将来，我们都要努力使自己成为一个受欢迎的人。这一堂课，我们就来认识一下受欢迎的人具有什么样的品质，并且选出我们班中最受欢迎的人，下面的活动请我们的宣传委员来主持。

二、小品表演

选取运动会、期中考试、值日、宿舍、以及排座位等镜头，表现受欢迎的人和不受欢迎的人的行为品质。

三、讨论

归纳受欢迎的人和不受欢迎的人的特征。

受欢迎的人：待人真诚、爱集体、有荣誉感、有责任心、有上进心、有礼貌。

不受欢迎的人：冷漠、虚伪、自私、嫉妒、没有责任心、甘愿落后。

四、推选班上最受欢迎的人

1、发下“谁是最受欢迎的人”的选票，无计名填写，交上。

2、打乱后重新发下

3、统计选票得出结果

4、请最受欢迎的人亮相

五、“做个受欢迎的人”自测 发下自测纸，每个学生填写

说明：若该项内容自己做到了，就在后面的括号内打“√”，若没做到的则打“×” 内容：

1、热心班集体活动，对工作负责（）

2、别人有苦恼，我会同情他、安慰他（）

3、能虚心学习别人的长处（）

4、有了过失能勇于承认，及时修正（）

5、能接受别人的意见（）

6、别人取得成绩，我会为他高兴（）

7、批评同学总是善意的（）

8、不炫耀、不自命不凡（）

9、学习努力，要求上进（）

10、兴趣广泛，有特长（）11遵守纪律（）

12、待人有礼貌，尊敬师长（）

13、风趣幽默、机智果敢（）

14、仪表整洁、爱护环境（）

15、信守诺言（）

六、总结自测情况

自测题中肯定的回答越多，越受大家的欢迎

七、结束语

老师：影响人际关系的因素很多，如人的因素、物的因素、时间因素、空间因素等。其中人的因素最为重要。虽然我们现在做得还不完美，但只要我们从自身的实际出发，跟据自测题目中的项目，慢慢积累不断改进，努力完善自身修养，一定会成为一个受欢迎的人。