五年级上期音乐期末考试质量分析报告

第一篇：五年级上期音乐期末考试质量分析报告

2016-2017学年第一学期 五年级音乐考试质量分析报告

2016.12 2016-2017学年上期五年级音乐考试质量分析报告

本学期针对五年级的学生，我采用“科尔文手势”让孩子学习认识了简谱，但识谱能力仍较差，节奏掌握也不是很好。

存在问题：

1、本学期学生在演唱方面都能注意“轻声”演唱，但是高音部分唱不上去。

2、缺乏胆量，这些问题存在于极个别学生，一旦站到讲台上，就会很紧张，从而不能很好的发挥出平时的演唱水平，说明老师平常对学生的锻炼太少。

3、学生的乐理知识掌握的不好。识谱能力太差，节奏掌握也不是很好，不能很好的区分二分、四分、八分、十六分音符以及附点音符和其所对应的时值。

4、班级纪律不好，需要多次维持纪律，影响课堂教学的正常实施。

本次考试以音乐基础知识检测（问答形式）和独唱形式进行，学生整体表现：声音小，不够大胆，很紧张，歌词都忘掉了。歌曲演唱断断续续，只是把歌曲唱了下来，感觉硬邦邦的。以问答形式来验收学生的音乐基础知识，发现学生掌握不够牢固，一些基本的乐理知识还不够熟悉，节奏打的也不准确。

第二篇：五年级语文期末考试质量分析报告

五年级上册语文期末考试质量分析报告

陈晓宇

一、考试基本情况：

本次期末考试由区教研室统一命题，在统一时段由学校组织考试，安排主、监考教师组织考试。统一时间、地点组织各学科教师阅卷、登分、进行试卷及学生答题情况分析。

二、对试题总的评价：

本次试题题量适中，符合学生掌握语文知识的实际，重视基础知识，突出重点内容。试题充分体现语文学科试卷的特点，考点分布合理，覆盖面广。题型多样，涉及知识面广。各年级以《新课程标准》为依据，体现了课程改革的新理念。试题不仅测试了基础知识，还注重检测了学生对语文知识的积累和灵活运用能力，考查了学生理解、分析问题的能力及文字表达能力，达到了综合考查及水平测试的目的，为今后教师如何“教”和学生如何“学”确定了导向。

三、卷面得失。（1）主要成绩。

A、均分、及格率、优质率都较以前有了很大提高，成绩较为理想。

B、学生学习习惯较好，基础知识掌握牢固，语言积累较以前丰富。从卷面情况看，学生卷面整洁，书写工整，基础知识掌握牢固，特别值得一提的是：对于一些常用的谚语、名言警句、古诗句，无论是本学期学的还是以前学的，学生都能根据不同的语境运用自如。说明平时教学中对学生基本功的训练初现成效。C、学生阅读与习作能力有所提高。绝大多数学生能根据阅读材料后面提出的问题不同程度地表达出自己的独特感受与体验，90%的学生能够按要求写作，没有跑题的现象。基本上都能写出一篇完整的文章，不成文的几乎没有。学生的习作具体、写的实在，写的是真话，没有假、大、空、虚现象。（2）存在的主要问题及原因。A、学生审题能力都有待提高。

B、语文综合能力薄弱，对语言的理解、感悟能力欠缺。现在，我们的老师重视了语言的积累，学生也有了一定量的积累，可当学生在一些具体的阅读材料中，需要自己准确理解、处理语言时，就束手无策，苦思冥想后，给出的答案还是差强人意。本次期末测试的阅读题并无多大难度。但是，部分学生面对一些问题还是一筹莫展，不会分析，不能领会作者的写作意图，乱答一气。或者理解缺乏深度，回答问题浮于表面。

C、作文选材不够新颖，内容较空洞。学生的习作中，高质量的习作少，究其原因主要还在于学生平时疏于观察，语言积累不够，教师在作文教学中缺乏有效的训练方法。

四、改进措施。

1、要继续重视识字和积累。本次考试中，识字和积累部分得分率最高，说明学生掌握得最好。对此我们不能有所松懈，而是必须继续重视语言的积累。

2、加强学生审题能力的训练，培养独立审题的能力。要明确题目要求写什么，有什么要求。最好要学生将要求划出来，仔细想，再写话。

3、要立足于课堂培养阅读能力。阅读部分历来失分严重，本次考试也不例外。提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，而不是靠课外的大量的阅读短文的练习。要培养学生的基本阅读能力，一是整体把握课文思想内容的能力，二是体会重视词句含义的能力，三是学习课文的表达方法。教师要切实抓好课文的阅读和理解。应教给学生课前预习的方法并让学生养成习惯，把预习中不理解的内容做上记号，以便在课堂有限的时间内解决。同时，教师应巧妙设计好教材中的训练点，把每一篇课文都作为语言文字训练的教材，使学生学会精读批注、联系上下文理解词语、句子意思等方法。

4、增加孩子的阅读量，开阔学生的视野，培养学生阅读的好习惯。从检测中看出，学生对基础知识的掌握程度各校之间差别不算太大，但在开放性、个性化的试题中，反映出某些薄弱校学生由于知识面的狭窄，造成思维的局限性，对于这类题目无从下手。因此教学中教师要注意有意识的培养学生阅读的兴趣，可以通过评价和一些综合性语文活动，课上、课下留给学生充分的时间读书。要培养学生广泛阅读的兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，扎扎实实的进行语文积累，打好文化根基。

5、要重视培养学生写作的兴趣，激发学生的想象力。

6、提高作业的实用性、趣味性。应该精心设计作业，没有价值的重复性作业要少写。还要努力使作业有开放性、探究性，如布置学生回家搜集与课文有关的资料等方法。改变重背诵轻默写的，把口头的落到笔头上，学生不是不会背诵，而是不会写，往往在写上丢分。

7、关注学困生，提高全体学生的语文素养。对于学困生，要抓在平时，常抓不懈，要对学困生的辅导有一个具体可行的计划，并能在日常繁忙的教学中挤出时间，加以实行。平时教学，要对学困生因材施教，适当降低要求，让他们也能享受到成功的乐趣，使他们迎头赶上，学有所得。

质量是教学的生命线，提高教学质量的关键在课堂，作为一名新教师，我要牢固地树立质量意识，加强对课堂的研究。本次检测可以促进我养成勤于反思的习惯，探讨加强和改进语文教学的策略，要扎扎实实，要进一步做好教学常规管理的几个主要环节——备课、上课、作业批改、质量检测等,要不折不扣地逐一到位，增强教学的针对性和实效性。这样才能促进学生语文素质的养成，推动语文教学质量的不断提高。

第三篇：五年级语文期末考试质量分析报告

五年级语文期末考试质量分析报告

梁玉霞

本学期我继续担任五年级两个班的语文教学工作，回顾本学期的教学工作，虽然很辛苦，但是也有颇多收获。从两个班的期末统考成绩来看，成绩都在稳步提高之中。为更好的总结教学工作，进一步提高教学质量，现将本次语文学科期末测试情况进行分析总结。

一、学情分析：

五年级（1）班现有学生34人，其中汉族学生2人，民族学生占全班总人数的94％以上。从总体情况来看，我班学生的学习兴趣较浓厚，整个班级学习风气好，绝大部分同学都能遵守学校的规章制度，同学之间在学习上能团结互助，学生的语文基础知识掌握较好。学生学习比较认真，对语文学习的兴趣比较浓。当然，也存在少部分学生的学习习惯较差，语文自主学习能力较差，思维不够灵活。主要表现在：学习态度不够端正，上课听讲不够专心，要求动脑、动手等思维性较强的题目部分学生不知所措，所以应付了事，个别男生作业书写不够整洁；课外阅读的兴趣有所增强，但课外阅读习惯差，知识面狭窄；语言表达能力弱，不太善于表达自己的思想；特别是部分学生的独立阅读能力及写作能力差，作文篇幅短，内容空，读起来干瘪无味。

五年级（2）班现有学生33人，其中汉族学生1人，民族学生占全班总人数的97％以上。从总体情况来看学生的行为习惯差，班级学习风气不好，学生没有从小养成好的学习习惯。在我刚接手这个班的教学工作时，班级中大约三分之一的学生经常不完成作业，成绩极差，有三、四名学生每次测验的成绩都是个位数，有七、八名学生的成绩在三十分左右。全班只有七、八名学生学习比较自觉，作业整洁、成绩在85分左右，全班每次测试的平均成绩一般在60-65分之间。全班的整体水平差，学生的学习积极性不高。学生的学习态度不够端正，上课听讲不够专心，要求动脑、动手等思维性较强的题目绝大多数学生不知所措，根本就不知道怎样想办法去解决，只要稍微有点困难的题就空着不写，完全留给老师。而等老师讲过一遍之后，仍然有学生的作业是空白或者仍然是错题连连，令我头痛不已。

二、期末答卷情况分析：

这次期末测试，试卷命题本着努力体现新课标中新理念的原则，除考察学生应该掌握的基础知识外，还增加了一些开放性、实践性的考查，注重考查学生的语文综合实践能力。总体来看试卷不难，学生的成绩稳中有升，令人较为满意。五年级（1）班的平均成绩为83.3分，五年级（2）班的平均成绩为71.6分。但是，从两个班学生的答题情况综合来看，还存在以下问题：

1、学生基础知识不扎实，不能正确按拼音写字词，有的学生10分题只能得3、4分。

2、一部分学生在答题过程中不认真审题，不能按题目要求来完成，导致丢分。

3、学生写作功底薄弱，不会用词，无话可写或重复语句，学过的词语不能在习作中加以应用，更谈不上创新。

4、阅读方面，能力欠缺，也就是自主读书能力差，表现出读书不思考，读书不用心。

三、教学中存在的问题：

从测试卷上存在的问题可以看出我在教学中还存在的一些问题。

1、教学中学生对基础知识学得不够扎实，没有达到举一反三融会贯通。对学困生的辅导还有欠缺。

2、教师钻研教材的深度、广度不够。设有把教材、教法、学生有机地结合起来。

3、新的教学理念还没有完全建立起来。如阅读和习作，还仍然按传统的教学方法，不能适应现代教学的要求。

四、改进的措施：

1、重视和加强“双基”教学，即字词句段篇和听说读写能力的训练。要重视和加强对这些知识的教学，今后认真钻研教材，吃透教材，掌握教材的重点、难点和关键；要掌握《课标》对教学的要求，明确教学目标，了解学生，掌握学情，联系学生的实际，因材施教。采用“自主、合作、探究”的学习方式。树立新的教育教学理念。努力帮助学生在自主探索与合作交流的过程中真正理解和掌握各种基础知识。

2、要加强教研教改活动，优化课堂教学。要结合本校实际、学生实际，开展专题研究，交流个人在教学某一方面的成功经验，积极与老教师加强沟通与交流，取长补短共同提高。

3、要对学生加强学法指导。在平时教学中和辅导中要教给学生科学的学习方法，如阅读方法、背诵方法、写作方法、审题方法等，只有掌握了好的学习方法，才能提高学习效果。

4、要教育学生端正学习态度，养成良好的学习习惯。养成勤奋学习、刻苦钻研、书写工整、格式规范、仔细阅读、经常积累、勤练笔的好习惯。

5、每天必须布置学生写字词,加强字词的巩固提高。字词教学应以积累为主。今后努力为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。继续督促学生背诵名篇佳句，优美词语，促进学生积累运用。

6、作业布置要有梯度，要充分考虑优等生、中等生、学困生的差异。优等生重点放在阅读和习作的训练上；中等生偏重于基础题和小练笔的训练；学困生主要抓字词句的训练。力求通过有层次有梯度的作业来调动学生的学习积极性，让学困生也能品尝到成功的快乐。

7、多表扬少批评。课下多与学困生交流，及时发现他们身上的闪光点，及时给与表扬和肯定，逐步树立他们的学习自信心。

8、努力做一名科研型的教师，加强教学反思的撰写，及时写好教学随笔。及时记录教学中的点滴思考，点滴收获。

总之，今后我要认真总结工作中的得与失，按照改进措施和意见，结合本班学生的实际情况，确定下一步的教学计划，努力提高教学质量。

第四篇：2013-2014上期小学期末考试质量分析范文

附件

2郑州高新区小学2013~2014学年上期末各年级考试成绩统计表

单位（盖章）年月日

说明：1.本表由各学校认真填写，一式二份，学校存档一份，元月18日之前交区教研室存档一份。

2.优秀率一、二年级以90分以上计算，三、四年级以85分以上计算，五、六年级以80分计算，及格率以60分算。3.表中学生分数四舍五入取整分，不含小数点等半分。

附件3

郑州高新区小学2013－2014学年上期末学业评价分析表（学科）

附件 4

郑州高新区小学

2013－2014学年上期末学业评价分析表（学校）3

第五篇：五年级数学期末考试质量分析

五年级数学期末考试质量分析

王爱莲

本次考试，在我校的认真组织下，取得了圆满的结束，现将我校五年级数学考试质量做以下分析：

一、考试质量情况。

本次考试，我班级共有34名学生参加考试，平均分为77.88 分；及及格率为88.2%，优秀率为26.5%。最高分99分，最低分41分。

二、试卷命题的分析。

试卷由3部分组成，第1部分为基础知识（1）填空（占20%），（2）部分为判断题（占6%），（3）部分为是选择题（占10%），第2部分为计算题（占34%），第3部分为解决问题（占30%）。整份试卷，在理念上能以《数学课程标准》“三维目标”为指导；命题立足课本与配套的导学练习，题材均是学生所学过的非常熟悉又熟练的内容；紧紧围绕课本为主，注重基础知识和基础技能的考查，彻底地对学生的基础知识掌握情况，做较全面的摸底；注意联系学生的生活实际，设置一些与生活实际相关的、能体现综合应用的和创新思维的内容，有与生活相关的题，也有个别是能力提升题，从题型上看，试题全是学生常见的，熟悉的题型(课本与导学练习中一字不变的题目)。

三、对学生答题的分析

从试卷反映看，考查学生基础知识和基本技能的题约为50%，考查学生综合运用所学知识分析问题、解决问题的能力题占28%，考查学生联系生活实际以及学生的学习过程和促进学生全面发展的题占15%。结合我校五年级的实际情况，觉得试卷较简单、较活，考试成绩却一般。主要体现在：

基础部分中：判断题和计算题学生掌握得较好，填空题和选择题有部分学生掌握得不是很好。如：填空题的3题，个别学生没有认真理解带分数的分数单位和真分数的分数单位是一样的，需要把带分数化成假分数去计算，选择题的第2题：把5克盐放进45克水里，盐占盐水的几分之几？而大部分学生却用直观的感觉去判断5/45，忽视了平时盐水是盐和水的质量和，反映出了学生不善于动脑思考问题。学生的口算能力较差，在第1题的口算题中，34份试卷中仅仅7个同学得满分，大多学生马虎大意，把该化解的分数没有进行化解。在解决问题中，由于教师平时讲得比较多，学生练得也较多，因此掌握得较好。但对应用题的第5题、题中给了一个长方体的展开图，在四周贴上商标纸，商标纸的面积是多少？有些学生不知道需要求哪四个面的面积。

另外从本次考试中，可是看出，大部分学生忽略细节，如：解方程不写“解”、用方程解决应用题不设“未知数”、在解决问题中忘了写“单位”。

四、改进措施

1、根据试卷上出现的问题，查漏补缺，定出相应的计划；

2、注重基础知识，加强对后进生的辅导；

3、加强知识的梳理，培养学生分析问题与解决问题的能力；

4、加强用所学的知识来解决实际问题，提高学生的实践能力；

5、加强空间想象力的培养；

6、加大对学生良好学习习惯和态度的培养。

五、今后努力方向

1、爱学生

继续着眼于教材，稳扎稳打，不放弃任何一个学生，要用一颗真心持之以恒地关爱他们，尤其是后进生，这是我一直以来的教书原则。在以后的教学工作中多注意王辰和刘苏昊，多和他们交流，这两个学生不是反映慢而是懒。在今后的工作中多督促。对于赵修文和陈永康，虽然这两人基础太差，但也不能放弃他们，尽量让他们多学点知识。

2、重过程

教学中要注重学生的学习过程，培养学生的分析能力。利用多种方式与途径去分析弄透每一道题目，尤其是面对复杂的应用题的教学，要让学生的思维得到充分的展示，先让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多种思维去分析与解决。

3、用数学

除此之外，数学注重的是“用”，因此结合教材，尽量的为学生提供一些有用的学习材料，多做多练，把身边的数学引入课堂，引进教学之中，给学生创造一个用武之地。结合我们生活实际，让学生自发，自主地运用所学的知识去解决生活中的数学问题，这样学生会觉得很有成就感，而且会有浓厚的兴趣去学习与解决。这种自发的学习与解决是最有效果的。最终能培养学生“用数学”的意识。

1、继续加强基础知识的掌握，要抓实、抓牢。

2、培养学生认真看题、审题、倾听、细心等一些良好数学习惯。

3、课堂上多关注学困生，知识重难点都不要轻易放过，加大培优扶困力度。

4、通过家校联系，与家长达成共识，提高学生学习质量