我的老师

第一篇：我的老师

7．我的老师

【学习目标】

1．找出文中莎利文老师教“我”学习的具体事例，理清文章思路。(重点)2．领会安妮·莎利文对学生深沉的爱和科学的教育方法。(难点)3．学习本文刻画人物的方法。(难点)【教学过程】

一、新课导入

冰心曾说过这样一句话：“成功的花儿，人们只惊羡她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。”是的，海伦·凯勒的成功便是如此。除了她自己拥有顽强的毅力外，更与安妮·莎利文老师的循循善诱分不开。今天让我们一同走进被马克·吐温誉为19世纪最杰出人物之一的海伦·凯勒的世界，去感受安妮·莎利文老师那无尽的爱。

二、自主预习1．走近作者。海伦·凯勒(1880－1968)，美国作家、教育家、社会活动家。她又盲又聋又哑，是教育在条件如此不利的人身上取得非凡成就的实例。由于重病，她出生后19个月就失去视力和听力，不久又变哑。在她的家庭教师安妮·莎利文的精心教育下，又经过在聋人学校学习及口语学校学习，海伦·凯勒学会用盲文读写，并异常熟悉普通教育的课程。1904年她毕业于马萨诸塞州剑桥拉德克利夫学院。海伦·凯勒终身致力于盲聋人的公共救助事业。为此，她曾周游世界。她写了很多书，包括《我的一生》(又名《我生活的故事》1902)《海伦·凯勒日记》(1938)等。1964年被授予美国总统自由勋章。

2．朗读课文，读准下面加点字的字音。迹象(jì)

纳闷(nà)

眼眶(kuànɡ)．．．筑巢(cháo)觅食(mì)无垠(yín)．．．和蔼(ǎi)覆盖(fù)毛坯(pī)．．．3．理解词语。

纳闷：因疑惑而发闷。

启蒙：使初学的人得到基本的、入门的知识。预兆：预先显露出来的迹象。温存：殷勤抚慰，温柔体贴。琢磨：思索，考虑。毛坯：尚未加工的物品。绚丽：灿烂美丽。

4．阅读课文，思考问题。这篇课文记叙了什么事？ 明确：记叙了莎利文老师耐心教育残疾儿童并使其发展进步的感人事迹，表现了莎利文老师对学生和教育事业的热爱，体现了她高尚的人格魅力和不厌其烦、循循善诱的敬业精神。

三、合作探究(一)整体感知

1．在认识莎利文老师前，海伦·凯勒是靠什么去接触世界的？海伦在学习方面有哪些不利因素？

明确：海伦是一个盲人，在认识莎利文老师之前，她对世界的感受是不全面的，她的一切都只能靠有限的触摸来完成。海伦在学习方面的不利因素就是身有残疾，又聋又哑又盲。

2．莎利文老师对海伦的教育可以分为三方面：一是教海伦学习文化知识，二是教海伦热爱和了解自然，三是在此基础上教海伦懂得什么是“爱”。在这三个方面，作者分别叙述了哪些事件？

明确：在教海伦·凯勒学习知识方面：①利用触觉让海伦玩洋娃娃，进而教她学拼写；②给正在玩新洋娃娃的海伦拿来旧洋娃娃，教会她在比较中学知识；③让海伦用触觉体会“水”这个词。

在教海伦热爱和了解自然方面：①让海伦懂得阳光雨露使植物生长，动物会觅食做窝；②让海伦利用触觉、嗅觉感受大自然；③让海伦坐在树上迎接风雨的到来。

在教海伦懂得什么是“爱”方面：①用抚摸让海伦感受爱；②教海伦穿珠子；③用诗一般的语言阐释“爱”。

3．你认为莎利文老师教育成功的关键是什么？

明确：①教学方法得当。她让海伦走出来，认识大自然，感受大自然。②循循善诱。她不厌其烦地教海伦认识理解“爱”。③耐心细致，不怕挫折的精神。她教海伦识字，比如教“水”字，一遍又一遍地在海伦手中写着，直到海伦懂得为止。④对海伦的爱。她是真诚地想帮海伦，所以想尽办法教育海伦。当海伦失去信心发脾气时，她耐心地引导、启发她。

4．你觉得莎利文老师是怎样一位老师？

明确：莎利文老师是一个有极大的耐心和爱心，有良好教学方法的好老师。海伦是一个盲人，她对世界的感受是不全面的，她的一切认知都只能靠有限的触摸来完成。在莎利文老师的教育下，她认识世界的范围扩大了，而且从感性认识上升到了理性认识。无论从观察世界、认识世界，还是从莎利文老师教学的角度讲，都是一曲感人的颂歌。

(二)深层探究

1．文章是用什么方法来刻画人物形象的？

明确：作者是一位失去了视力、听力和说话能力的残疾人，因此采用了大量细腻生动的心理描写来表现人物的思想感情。如开头写自己沐浴在春日里的纳闷、痛苦、疲倦、寂寞，恰如其分地表达了一个听不到、看不到的孩子面对家人不寻常的举动而无法探知无法明白的复杂感受；还有“摔洋娃娃”时的暴躁，领会了“水”含义的狂喜，也都写得真切、生动，富有表现力。特别是“我”在狂风暴雨中的一段心理感受更是写出了一个孩子的无助与恐惧。当“我”明白了“爱”的含义时，文中写道：“我的脑子里充满了美妙的真理。我感到我的心跟我看不见的东西，跟别人的心，都是紧紧地连接在一起的。”多么富有感染力的语言，爱使一个丧失了视力的孩子“看到”了这个世界，不再孤独、痛苦，真正融进了这个世界，这是全文感情发展的一个顶点，这段心理描写不仅突出了中心，更让我们体会到一个孩子从此以后真正健康地成长。

2．作者为什么把莎利文老师来到自己身边的一天看成是“最重要的”一天？

明确：莎利文的到来，用教育和爱心改变了作者的命运。莎利文老师为“我”开启了外部世界的大门，并以极大的温暖和耐心，克服种种困难，完成了对“我”的教育。特别是培养了“我”对生活的信心，让“我”尝到了在黑暗中寻找出路的激动滋味。莎利文老师教“我”学会了拼写，增长了知识；教“我”热爱自然，同时，又让“我”直接地感受自然，更深刻地了解自然。更为难能可贵的是老师教会“我”爱，引导“我”向生命的新境界奋进。

(三)写法探究 本文题目是《我的老师》，但为什么要花那么多笔墨写自己？

明确：其实作者大量地提及自己的经历，主要有两方面的原因，一是由作者本人身体条件决定的，海伦没有视力没有听力，她不可能看到老师的外貌、动作、神态等，也不可能听到老师的声音，她只能用心去感受莎利文老师的爱；二是因为作者的写作手法是侧面描写。

从侧面写老师对自己的影响，写老师的可爱可敬。同时，还运用了反衬的手法，如在老师来之前自己的“纳闷和痛苦”“疲倦和寂寞”，和后来自己对生活的乐观相对照，从反面衬托了老师的耐心与良苦用心。

(四)体验与反思 海伦·凯勒的经历让我们每个人为之感动，也带给我们很多启示。她在《假如给我三天光明》一文中说：“也许人类就是这样，极少去珍惜我们所拥有的东西，而渴望那些我们所没有的东西。”你认为应该如何看待这一观点呢？

明确：我认为人类固然应该珍惜自己所拥有的，但更应该去追求没有的。海伦因为失去了视觉和听觉，所以更能感受到失去给自己所带来的痛苦，她渴望光明，也就是在渴望自己所没有的东西。对那些身心健全却又不知珍惜生活、热爱生活、欣赏生活的人感到痛心。人类就是这样，努力追求自己没有的东西是创新的源泉，是人类不断进步的动力。没有了追求，人类也就不会发展。她以自己的切身体会来警示人们：我们应该珍惜我们所拥有的，应爱惜生命，珍惜现在的生活和眼前的一切，珍惜现在才会拥有未来。

四、板书设计

莎利文→付出

独特方法

感激←海伦

内心感受

正面描写——————————侧面描写

五、课外拓展

请同学们以“海伦·凯勒与我”为话题，说一说你读了这篇课文之后，想对海伦说些什么？

示例：海伦·凯勒，我想对你说：你是不幸的，却又是万幸的。不幸是因为：你在1岁多时生了一场重病，导致双目失明双耳失聪。万幸的是：你有对你疼爱有加的父母，有无比关心你的老师。所以你是不幸的却又是万幸的。

海伦·凯勒，我想对你说：上帝他关闭了你的“一扇门”，但他又开启了你的“一扇窗”。他开启了“第一扇窗”，就是开启了你的聪明伶俐，他又开启了“第二扇窗”，就是开启了你的耐心和信心，让你用无比的耐心拼命地去摸索盲文、拼单词，让你用更多的信心去感受“大花园”撒落下来的“花瓣”，去“看”小狗那忠实的眼睛„„

海伦·凯勒，我想对你说：你有时可能非常孤独。你“看见”了朋友们快乐的目光，但你总觉得有一层薄雾笼罩着你，你出不去。死亡之神渐渐地关闭了你的门。这时，希望之神又打开了你的门。你又快乐起来了，和你的朋友们游戏、玩耍。海伦·凯勒，我想对你说：你是快乐之神，你虽然双目失明双耳失聪了，但你的心还亮堂堂的，心里充满了快乐。也许这就是你在黑暗的“地方”活了80多年时光的原因吧！海伦·凯勒，你永远活在我们的心中。

第二篇：我爱老师

《我爱您，老师》

天津市滨海新区大港春光小学

四年级二班

张晋福

我爱您，老师 “悠悠寸草心，报得三春晖”。这是儿女对母亲爱的表达，而今，我把这句诗献给您，我最亲爱的王老师，因为您就像母亲般呵护着我们茁壮成长。

还记得，我上四年级的时候，您就开始教育我们，成为了我人生中的最重要的班主任。在我的记忆里，您是那么漂亮，一双大大的眼睛，特别有神，尤其是您笑起来，是那么恬美。从那一刻起，我就喜欢上了您。

您对我的好，我至今还记忆犹新，那是我上一年级的时候，我胆子特别小，总是不敢发言，您注意到这一点，每当上语文课的时候，您总是鼓励我大胆些、自信些，还有意识的让我回答问题。第一次的时候，我特别紧张，站起来的时候，回答得语无伦次，其他同学都笑了，只有您，不但不批评我，还要求其他同学不要笑，鼓励我一定能行。第二次您又叫我回答问题，我的心里像敲小鼓一样，回答问题声音很小，是您的鼓励，让我找回了自信。渐渐地，我爱回答问题了，回答的声音也越来越大了„„在您的关爱下，我的语文成绩也芝麻开花——节节高。

还记得，我的作业写得很乱，又是您，一次次激励性的评语，让我逐渐改变了坏习惯。记得您为了让我们学习有劲头儿，您在班级的语文园地里设计了一个学习栏，谁有进步就给谁一个小星星，在您的帮助下，我的学习劲头特别大，小星星也和天上的星星一样多，一样亮，我还被竞选为学习标兵，老师是您那慈祥的笑容，耐心的辅导，使我这只“丑小鸭”变成了“白天鹅”。

您不仅在学习上这样耐心细致，在生活中也一样像母亲一样无微不至地照顾我，记得我上体育课崴了脚，是您用车子驮我去医治，还记得，我有一次恶心，吐了一地，是您把地面收拾干净，又是您为我拿药，补课„„这些平凡而又让人感动地事例真是数也数不清。

敬爱的王老师，您对我的好，我终身难忘，我一定会像以前那样好好地学习，等我长大了，也要做一名教师，做一名像您那样出色的老师。老师，我爱您！

第三篇：我的老师

我的老师

当我从三年级升上四年级的时侯，知道这学期语文是由杨叶老师教我们。也是我们班的班主任，于是大家就七嘴八舌地议论起来。

起先，我们以为杨老师教一定很凶，所以大家安安静静地做着，不敢出声，但是经过老师那微笑自我介绍以后，我们才知道他是一位和蔼可亲的杨老师。他的个子矮矮的，身材中等，他有一个聪明的脑袋装着很多知识，下面有一双明亮的眼睛和一个鼻子，还有一个小巧玲笼的嘴巴。

上他的课，我们向来无拘无束，非常活跃。他总是有意无意地提一些难的问题，有时还故意讲错，让我们纠正，大家一点也不感到紧张。我们讲错了谁也不怕，他也不责怪，反而笑着说：错了没关系，下次有机会。不多久，我们班那些胆小的同学也能够举手回答问题了。

说来也是奇怪，就是在笑声中，我们班纪律比以前好了，作文水平提高了，班干部工作能力也加强了，很多事自己作主。板报也办的不错，全校被评为先进班呢。

啊！和他在一起总是像知心朋友一样，不可能无话不聊。

第四篇：我的老师

我的老师

呼兰区师大附属实验小学 五年一班 孟庆宇

我的班主任路老师虽然个子不高，可是她在我心中却是无比高大；她从不化浓妆，可是她我心中却如天使般美丽无暇。

路老师待人幽默。她常常下课和学生打成一片，嘻嘻哈哈，还常常给我们取绰号。她虽然是个大人，但是在我，哦，不，是我们心中却是个永远长不大的小孩，陪我们玩闹嬉戏。但一到上课，路老师就像换了一个人似的严格了很多。

她教学有方。她培养的毕业班，班上的好多学生考到了名校。我也要学习那些大哥哥大姐姐们，我们是同一个老师，也要跟她们一样，考出好学校！路老师讲过“因材施教”。对于好学生，比如：班长啊学习委员啊等，她可以说管都不管。而对于我们中等学生，只是稍稍费心想起了就检查一下作业。而对那些“坏”学生。她是加倍“关心”。她常常会趁她们出其不意来个“回马枪”或者“突击检查”。比如那次吧。

我们班成绩不怎么好的梦醒泪千行，刚刚路老师才来“巡查”了她一道，她见路老师走了，便美滋滋的拿出漫画书，正看得起劲呢。感觉有人来拍她的肩膀，便不耐烦地说：“哎呀，没看见路老师走了吗，好不容易有看漫画的时间了，别来耽搁„„”。话音还未落，她似乎意识到了什么，抬起头，定睛一看，妈呀——路老师啊！只见路老师一个“泰山压顶”，正准备挥去那一刹那，梦醒泪千行来了个“双手抱头”。可是，路老师身体里面的幽默细胞出现了，使得她正要打到梦醒泪千行的头的时候，一下子从她的头上空轻抚过去，手一直挥到路老师自己头上，只见路老师一拂自己的头发，就笑了，我知道，路老师用拂头发的动作来吓梦醒泪千行，路老师笑着说：“梦醒泪千行啊梦醒泪千行，你这个小滑头，快，再给你一次机会，要是在偷奸耍滑，小心我来真的咯！”梦醒泪千行却笑不出来，点点头，表示认错。等路老师走后，我们爆发出憋在肚子里“久违”的笑声，哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈„„梦醒泪千行也不知羞耻的跟着我们笑了起来。

这就是我们的路老师，一个在我心目中：毫无瑕疵博学多识的路老师！

第五篇：我的老师

我的老师

从小学到初中到高中到大学，教过我的老师有许多，随着岁月的流逝，有些老师的印象在我的脑海里如褪色的照片，渐已模糊。但有一个老师，她的言谈举止，音容笑貌，已经深深的印在我的脑海里了。她就是我上小学五年级时的班主任、语文老师—张金英老师。

那时，她十八九岁，高中刚毕业，因为大队缺老师，就来学校任教当民师。她中等个头，大而明亮的眼睛，长长的辫子，时常带着淡淡的微笑。

她的微笑，我和同学们印象至深，使我们倍感亲切和温暖，感受到老师对学生浓浓的爱意，也因她的微笑，使她在全班同学的心目中更加美丽，那时，她是我们孩子心目中的天使。

她的脾气很好，从没有对我们发过火。即使有的学生纪律上有些问题，她最多也就是站在你的面前，脸色一深，“浮躁!”就批评完了。同学们都很听她的话，都很乐意亲近她。

难忘的课余生活。那是1976年，功课只有语文数学两们，内容很简单，又没有成绩和升学压力，是实实在在的快乐学习快乐成长。每天下午第三节课，全班同学都争先恐后地围在张老师周围，个个都全神贯注地听她阅读小说，《闪闪的红星》、《董存瑞》、《刘胡兰》等。同学们被故事情节吸引，神情专注至极，放学了仍不忍离去。

后来我读了许多小说，对小说情节的印象，没有一部比得上老师所读的小说，至今记忆犹新。

那时，我是班长，成绩优异，自然而然张老师对我有所偏爱，那种“润物细无声”般的关怀，无法用语言准确表达，至今使我感动不已„„

长大后，我也成了老师，我深受张老师的影响。她那温和平易的性格使我在从教生涯中受益匪浅„„

至少有二十多年没有见到张老师了，但愿她还是带着微笑、满头的乌发，长长的辫子„„