岳阳电大2007年网上教学检查自查报告（精选5篇）

第一篇：岳阳电大2007年网上教学检查自查报告

岳阳广播电视大学网上教学督查情况通报一

为了进一步提高网上教学质量，及时总结经验，整改不足，不断完善网络教学环境，形成网上教学工作的长效机制。2010年9月30日至10月10日，在主管教学工作的封校长指导下，由科研与系统建设处牵头，对开放教育学院、职业技术学院、各县级电大分校和其他教学点开展了一次全面的网上教学督查工作。通过上传相关资料，上网查看学生在三级电大平台注册情况、网上教学活动、学生网上学习记录等形式进行，检查各教学单位和各县级电大教学点网上教学模式的应用情况、网上教学资源的应用情况、利用电大在线远程教学平台开展教学活动的情况以及利用网络开展学习支持服务的情况及效果。整个检查过程，得到了各教学单位和各县级电大教学点领导的高度重视与大力协助。现将检查情况通报如下：

一、网上教学安排情况

开放院、职院等教学部门在开学初根据开放教育教学要求，在编排好面授辅导课表的同时，安排好了《网上教学活动安排表》、《学员集中上网安排表》、《网上教研活动安排表》等。并对新生进行了开放教育理论培训、上网学习技能培训等，要求学员在“中央电大在线教学平台”“湖南电大在线教学平台”和“分校在线教学平台”三级平台注册，浏览资源。在培训中对学员进行开放教育学习观念的转变和对开放教育学习方法的启发教育，引导和培养新学员养成自主学习的习惯，学会查找和使用开放教育远程教学资源，提高学员网上学习的兴趣。

同时还对新聘请的课程辅导教师进行网上教学能力培训，使他们熟悉开放教育理论，理解开放教育的教学模式，掌握开放教育的教学方法。

二、网上教学检查情况

这次网上教学督查主要抽查的是2010春及以前的学生，主要是对学生网上学习时间及资源点击率的抽查。通过对每一个教学部门进行详细的实地网上检查，我们看到了各部门工作的闪光点，也发现了一些问题。开放院到目前为止已组织参加省校网上教学活动14场，在分校平台上组织课程辅导答疑活动10场。理工类和经济类专业责任教师分别组织本专业课程辅导教师在分校平台上进行网上教研活动共2次。开放院 1的大部分学生能积极主动参加网上学习，在湖南电大、岳阳电大平台上网学习时间比较多，在湖南电大平均上网时间为22时06分，资源点击率24.2人次，在岳阳电大平均上网时间为33时16分，资源点击率29.1人次。其他各县级电大网上学习情况不容乐观。

三、存在的主要问题

1．个别教学点网上教学组织还有待进一步提高、学生在线学习时间稍显不足。

2．由于各分校对网上教学和网络等硬件设施建设的重视程度不同，工作组织实施效果不同，造成了分校之间网上教学的数据差距较大。在岳阳电大在线平台上平均上网时间，开放院达到33时16分，而岳阳县分校、汨罗分校的上网学习时间相对较少。

3.教学过程管理忽视，监控力度不够。有的教学点开学时进行了网上教学安排，但具体组织力度不够，对网上教学全过程的管理和监控有所忽视，要求不具体，对网上教学组织与辅导的过程、网上学习情况等缺乏有效的措施和监控。

4.提交资料不及时。网上教学督查通告发出后，不能及时提交相关资料、信息，要三番五次的催才能提交。

四、整改措施

1.各教学点要继续加强网上教学组织，尤其在当前学生面授辅导课出勤率较低的情况下，更要加强网上教学活动，同时也要按照相关考核标准，做好活动督查工作，认真填写《网上教学活动情况统计表》。

2．组织学生积极参加省电大和中央电大网上教学活动，为学生提供上网学习条件，采取具体措施，提高学生上网学习时间，达到每人每周平均6小时以上（三级电大在线平台），做好跟踪记录，在10月16日前提交《学生上网情况统计表》。

3．针对“一村一大”项目存在的情况，采取切实措施，提高学生网上实名注册率。要在一周内达到评估指标的要求，即在各级电大远程教学平台上的实名注册率达到100%。

从本次网上教学检查看，各教学点网上教学工作存在很大的差距，希望网上教学组织工作做的好的教学点，继续努力，进一步加强网上教学工作的领导和组织，使网上教学工作再上一个新台阶。网上教学组织较差的教学点要提高对开放教育网上教学工作重要性的认识，切实加强网上教学工作的领导和组织，积极进行适应当地的开放

教育网上教学方法的分析和研究，争取开放教育网上教学工作有新的突破。

岳阳电大科研与系统建设处

2010年10月10日

第二篇：岳阳分校2009年网上教学检查自查报告

岳阳分校2009年网上教学检查自查报告

岳阳分校根据中央电大电校支持[2009]006号文件《关于开展2009年中央广播电视大学开放教育网上教学检查的通知》精神和省校《关于开展2009年开放教育网上教学检查的通知》要求，及时总结经验，整改不足，不断完善网络教学环境，制定了加强网上教学工作的有效措施，已经形成了网上教学工作的长效机制。为了进一步提高网上教学质量，针对2008年省校网上教学检查以来网上教学模式的应用情况、网上教学资源应用情况、利用电大在线远程教学平台开展教学活动的情况以及我校利用网络开展学习支持服务的情况及效果等内容进行了认真的自查，现将自查情况总结如下。

一、不断强化网上教学常规化管理措施，培养学员网上学习的自觉性。自去年省校网上教学检查以来，我校各有关部门密切配合，及时总结经验，不断改善网络教学环境，加强了网上教学工作的有效措施，逐步形成了网上教学工作的长效机制，网上教学工作已赶上常规化道路：

1、健全制度

为适应开放教育试点的要求，我校在2000年就制订了《网上教学制度》和《上网学习制度》，并于2009年春季开学初进行了重新完善，在制度中明确规定：开放教育学员必须平均每周上网时间为1次，每次为2个小时，即：每学期上网学习时数至少28学时（最低时数）；每学期须参加省校和分校安排的专业课程各种网上教学活动，也要求每课程至少发4个有效帖。否则，报修各课程的形成性考核成绩不及格。

2、明确要求

为督导网上教学工作的过程管理，每学期开学初院部根据学校教务处《关于做好开学期间教学工作的通知》中的要求，各教学点在编排好面授辅导课表的同时，安排好《网上教学活动安排表》、《学员集中上网安排表》、《实践环节活动安排表》、《学习小组活动安排表》、《教研活动安排表》等。并将上述六种活动安排表报学校教务处。在整个教学过程中根据上述安排组织各种教学活动，以保证教学常规的顺序开展。在教学管理过程中配合学校教务处的督查认真完成各项教学任务，并对网上教学工作进行查漏补缺，确保一学期网上教学工作的完成。

3、落实培训

每学期开学初的一周，在学校教务、技术部门密切配合下，对新生进行开放教育理论培训、上网学习技能培训等。要求学员在“湖南电大在线教学平台”和“分校在线教学平台”两级平台注册，浏览资源。并在培训中对学员进行开放教育学习观念的 转变和对开放教育学习方法的启发教育，引导和培养新学员养成自主学习的习惯，学会查找和使用开放教育远程教学资源。为了巩固学习效果，紧接着安排学员进行“入学指南”考试，收到了较好的效果，提高了学员网上学习的兴趣，很受学员欢迎。

同时我们还对新聘请的课程辅导教师进行网上教学能力培训，使他们熟悉开放教育理论，理解开放教育的教学模式，掌握开放教育的教学方法。

4、加强监控

为使网上教学工作更好的开展，根据开学初的各种活动安排表，每天早上一上班，由教学干事电话提醒相关教师或在QQ群里留言当天相关课程的网上活动，并检查头天网上教学活动情况，每周进行汇总，并进行情况通报。及时对网上教学情况进行检查、监控。管理教师每周对学员的上网学习情况查看一次，如果发现学员上网时间不多，及时电话通知学员，提醒并强调必须上网学员，月末将学员当月上网时间上报院部，以对每一位开放教育学员网上学习情况进行跟踪、监控及记录。

二、认真整合分校平台网上教学资源，提高网上教学资源的应用水平。自2008年省校网上教学检查以来，我校特别是本部教学点继续加强分校平台网上教学资源的整合与更新，组织专业责任教师和课程辅导教师在2008年省校网上教学检查以后对分校网上教学平台的教学资源进行了完善与更新，2009年共计增加了49门课程的教学资源，上学期共整合和更新了28门课程的网上教学资源共计335个文本，下学期共整合和更新了21门课程的网上教学资源共计260个文本。经整理整合后，均挂在校园网上供学员学习，充分提高了网上教学资源的应用水平，为学员自主化学习提供了保证。

三、注重引导，认真组织网上交互教学活动

开放教育教学实质是一种基于网络的教学工作，必须做到现实和虚拟两个课堂相结合。开放教育的学员正在形成自主学习的观念，加强网上学习，提高了自主学习能力。现在学员中大部分在家中或单位拥有计算机，慢慢形成了网上学习的习惯。我们分校教学平台BBS讨论组织频繁，除了学员网上学习和安排分校BBS课程答疑外，我们还利用分校平台开展了网上教研活动和进行网上论文指导，充分发挥了分校平台的作用，充分利用计算机网络这一现代化手段进行教育教学。

1、组织分校平台网上课程辅导答疑活动

我们从引导入手，认真组织学员开展网上交互教学活动。主持BBS讨论，解答学员的实时和非实时的疑难问题。开学初，根据学校要求制定出网上学习计划与安排、网上实时答疑安排表等，要求对本期所开设的课程组织1到2次实时交流，要求学员就学习过程中所遇到的疑问进行提问，并于当次及时给予回复。到目前为止，在分校平台上组织BBS讨论83场，上学期在分校平台上组织BBS讨论55场，下学期在分校平台上组织BBS讨论28场。

2、组织学员和相关教师积极参加中央、省校的网上教学活动。全年参加省校网上教学活动191场，上学期122场，下学期69场。

3、充分发挥QQ群的作用，专业责任教师和管理教师都与学员建立了QQ群，通过QQ传递教学信息、发布教学公告等，将一些教学资料放在QQ共享中，以便教师、学员查看。并且强调学员网上自主学习，很多学员每周上网学习远远超过了2小时。

4、组织网上教研活动

上学期计算机、土木工程、法学、经济类专业的责任教师分别组织本专业课程辅导教师在分校平台上进行网上教研活动共4次，下学期在分校平台上进行网上教研活动共3次，讨论教学中存在的问题，交流学习经验，以达到共同提高、提高教学质量的目标，同时也充分发挥网络的作用，体现远程开放教育教学的优越性。

5、组织学习小组活动

我们组织学员、教师进行学习小组活动，讨论学习中的疑难问题，交流学习方法与体会，一年来共组织学习小组活动38次之多。

通过教学实践证明网上教学的确促进了教学质量的提高。学生自主学习的能力有了很大的提高，学生获得学习消息的渠道增多了，学习成绩都相对有所提高。另外，讨论区的开通，有利于教师和学生的沟通，也有利于学生之间进行同步的学习和帮助，大大提高了学生的积极性。

四、突出重点，扎实抓好专业课程实践教学

根据教学计划要求和省教学会议精神，我们结合专业教学要求和课程特点，注重实践环节教学，组织学员进行相关的课程实验、课程设计、校外实践活动和毕业设计。并要求在专业责任教师的指导下，课程辅导教师配合管理教师认真组织学员参加，并认真指导，活动完成后督促每个学员写好总结，并且教师写出整个活动的总结，一并交责任教师归档。

开放院要求每专业每学期需开展两次以上实践活动，有课程实践的视上级电大要求增加活动次数。本年来开放院实践活动的开展更为常规化，得到了学员的一致好评。

1、计算机专业数据结构、C语言程序设计、计算机组成原理等课程安排了相关的课程实验，安排了网络管理与维护综合实训、网页制作课程设计等实践环节；

2、会计专业安排了会计模拟实践，并具体组织实施；

3、法学专业安排了法律模拟实践，并具体组织实施；

4、法学专业组织学员到嘉华律师事务所参观学习，了解律师司法程序；

5、工商管理专业组织学生到岳阳彤达公司参观学习公司的人力资源管理情况等。

6、汉语言、小教专业组织学员进行社会调查；

7、建筑专业安排了计算机综合应用能力实训；

8、行管专业组织学员进行社会调查；

9、毕业论文是培养学员综合应用所学知识和技能、解决实际问题能力的一个重要实践环节。通过这一环节，将使学员更明确专业的培养目标和具体要求，同时将所学知识运用到实践中去，从而加深对所学知识的理解，提高实际解决问题的能力。它对检查学员的学习效果，培养学员初步运用专业知识解决实际问题的能力以及加强学以致用，有着重要的意义和作用。上学期毕业学员以2007秋为主，有个别的往届生，总人数为420人，其中本科141人，专科279人。下学期毕业学员以2008春为主，有个别的往届生，总人数为356人，其中本科93人，专科253人，往届生10人。为了更有效地落实教学计划和教学大纲中对毕业论文工作的要求，制定了具体的实施方案，分别在3月15日、9月13日对毕业学员进行毕业论文集体布臵讲座，并对学生进行技术培训。将毕业论文教学大纲、写作要求印发给学员，3月、9月底已将学员的指导教师安排到位，并召开了毕业论文指导教师会，强调论文指导过程与写作质量。

五、明确职责，严格落实教学工作计划

1、整理、核查、制订教学计划，并安排各种教学活动安排表。

每学期开学初整理、核查老生各年级、各专业的教学计划，制订新生各专业的教学计划；确定各年级、各专业本学期课程开课情况，征订教材，聘请课程辅导教师，并编排面授辅导课表、网上实时交互教学安排表、集中上网学习安排表、小组学习活动安排表、实践活动安排表、教研活动安排表等六张教学活动表。

2、每学期分两次组织新、老生报到。

上学期新、老生涉及16个本科专业、22个专科专业，共121个班级，1575人，其中本科450人，专科1077人，一村一大48人。开设课程307门，已排面授辅导课程104门，254科次；安排网上学习203门课程，288科次；安排毕业论文指导7次，21科次；开设补修课39门。共聘请专兼职教师46名，其中在编教师25名，非在编教师12名，聘请外聘教师9名。下学期新、老生涉及16个本科专业、23个专科专业，共130个班级，1743人，其中本科460人，专科1118人，一村一大165人。开设课程396门，已排面授辅导课程106门，261科次；安排网上学习248门课程，261科次；安排毕业论文指导7次，21科次；开设补修课39门。共聘请专兼职教师48名，其中在编教师25名，非在编教师14名，聘请外聘教师9名。

3、每学期举行新生开学典礼暨优秀学员表彰大会，对新生进行开放教育理论培训、入学水平测试、上网学习技能培训等。组织专业责任教师进行入学水平测试试卷阅卷和分析，并将分析报告发邮件省校。对老生中的优秀学员进行表彰。

六、强化管理，加强形成性考核

进行课程形成性考核的目的，是为了加强对学习者学习过程的指导和管理，及时反馈学习信息，指导教学，提高学习者的综合素质与能力。院部制定了课程考核制度，由课程辅导教师在课程考核说明或者教学大纲与教学实施方案的考核说明部分作出明确规定。形成性考核包括学员自主学习的各个方面，主要有平时作业、上网学习、面授辅导、自学手册、小组活动、实践教学等方面。

课程形成性考核由分校专业责任教师组织检查，课程辅导教师和专业管理教师共同实施。首先，课程形成性考核工作由各专业责任教师统一组织。其工作任务包括制订形成性考核规章制度，安排课程辅导教师并明确其职责，督促检查各门课程形成性考核工作，认定形成性考核成绩。其次，课程形成性考核由课程辅导教师和专业管理教师共同实施。课程辅导教师的职责为平时作业、大作业的布臵、指导、批改、讲评与成绩评定。专业管理教师的职责为督促学生完成和上交作业，审定辅导教师评定的成绩并上报专业责任教师审核后，统一交教务科。评分采用百分制。

有财务报表分析、中国法制史、会计电算化、英语Ⅱ（1）、企业战略管理等课程是采用基于网络的课程考核方式进行的，学员不参加期末考试，根据中央电大的要求在网上分阶段完成4-12次的形成性作业，就可以取得该课程的终结性成绩。为了让学员顺序完成规定的作业，我们组织学生进行集中辅导，并请相关课程辅导进行认真指导，目前各门课程情况顺利进行。

七、认真组织，积极参加上级电大组织的教学竞赛活动并取得好成绩

本省校组织了几次教学竞赛活动，我们都认真组织参加并取得了好成绩。几次活动都在学校领导的高度重视和亲自指导下，认真组织学员进行具体培训、模拟演练、实际比赛。两次案例大赛都是采用双向视频的方式进行，英语背诵竞赛是录制光 盘送省校的。比赛过程中也得到了教务处的大力支持。

1、在2009年6月湖南电大法律知识竞赛中，由学员杨勇、李茨安、段竞魁三人组成的法学代表队获得一等奖，严静老师获得优秀指导教师奖，岳阳电大获得组织奖；

2、在2009年6月湖南电大汉语言专业文学知识竞赛中，学员卢芳、易朝阳获获得优胜奖，岳阳电大获得组织奖；

3、在2009年10月湖南电大计算机类本专科专业优秀毕业论文评选中，学员周丹的《书店图书管理系统》获得二等奖，李青的《课题项目管理系统》获得三等奖，谌国斌的《学生信息管理系统》获得三等奖，刘文英老师获得优秀指导教师奖，岳阳电大获得组织奖。

八、形成品牌，狠抓“一村一大”教学、管理

今年我校“一村一大”招生取得历史性突破，学员人数突破两千大关，如何保证“一村一大”的教学质量是我校教学工作的重中之重。为此，我校采取了许多有针对性的措施。

1.成立“一村一大”教研室，充实了一村一大的教学力量，由我校踏实肯干的年轻的刘涛老师担任教研室主任，各教学点主管教学的副校长和负责“一村一大”的专职老师为相应成员，并建立了我校 “一村一大”系统的教师QQ群，加强校本部与各教学点之间的教学交流、支持与服务。

2.聘请岳阳市农林方面的专家、教授，组建了“一村一大专家巡教团”，为教学点提供理论指导和技术支持服务，解决学员在学习、实践中遇到的各种问题。11月20日在岳阳县教学点开展了两个“一村一大”专业的专题性讲座，一是聘请岳阳市畜牧局的畜牧总工程师徐勇为畜牧兽医专业学员进行了一场“养猪常见病的预防及未来发展趋势”的讲座；二是我校经济类专业的骨干教师王亚辉为农村经济类专业学员的“农村政策法规专题”讲座，受到了教学点老师们和广大学员的一致好评。

3.建立了专门的“一村一大”远程学习网站，集合了各专业课程的学习资源、相关政策法规等。

4.完善了“一村一大”学习制度，明确了《“一村一大”学生管理条例》和《专家巡教团工作规程》等。

5.组织学员积极参加省、市校在线平台的BBS讨论，这学期已完成11场，完成发帖512条。

九、注重教学研究，积极倡导教学创新

只有教学研究的深入才能引领人才培养模式改革的深入。我们在开放教育教学实践中积极探索教学规律，开展教学创新，不断用创新成果丰富和完善教学模式，形成教学工作的长效机制和教学质量保障机制。有针对性地研究、解决开放教育教学工作中的一些突出问题和潜在矛盾。

1、积极组织参加中央电大、省电大组织的各种教学竞赛活动，并取得较好的成绩，促使开放教育的工作环节更加落实；

2、组织开放院全体教师学习“中央电大开放教育试点模式与机制”，并组织讨论；

3、组织院部责任教师、管理教师认真撰写开放教育教学反思论文5篇，参加湖南电大第二届“教师教学反思征文”活动，严静的“1+3+1”合同法课堂教学模式初探获得二等奖，刘文英的《数据结构》“五导”教学模式探析获得三等奖。

4、组织听课、评课活动，进行教学督导，取得了比较好的效果；

5、在上学期省电大教学检查活动中，我校本部教学点的教学工作成绩突出，得到了省校领导的好评；

6、深入开展开放远程教育的教学研究，继续把“主、导、助、控”模式深化、落实，建立一个长效机制，应用于教学中。加强对“主、导、助、控”远程开放教育教学模式研究”和“信息技术在高等职业教育技术中的应用研究”两个课题的探索研究。有几位老师撰写了相关论文送刊物发表。参与湖南电大校级科研课题《电大兼职教师队伍建设、管理与评价、激励机制研究》的课题研究。

岳阳电大 2009年11月

第三篇：电大教学检查自查报告

**电大2011年开放教育自查报告

**电大在市电大的正确领导之下，经过全体师生的共同努力，学校的教学工作有了长足的发展，也取得了一定的成绩。

随着我校招生规模的不断扩大，尤其是2011秋季招生，我校突破性地招收了131名学员，在校生人数达到了382人，这在我校历年招生规模中尚属首次。如何更好地管理如此之多的学员，这就为我校的教学管理提出了更高的要求。对于市校此次教学检查，全校上下极为重视，**电大***校长明确提出，我们要敢于暴露问题，要借此次上级领导教学检查的东风，狠抓教学管理，注重教学过程细节，继续强化为学员服务意识，培养出更多的用得上，留得住的人才，为我县经济做出更大的贡献。现将我校开放教育教学检查自查情况汇报如下：

一、高度重视，加大投入，不断改善教学条件

我校领导高度重视开放教育的教学管理，加大投入，更新所有教 师的办公电脑，宽带接入提高到8兆，更新打印机、扫描仪两台，极大提高了教师们的工作效率。学校加大投入为一批优秀学员免费提供教材，使学员们乐于学习，善于学习，更好地促进了他们的学习积极性，对于每次考试，他们都充满了信心，能够以优异成绩通过各项考试。建立我校自己的网站，教学信息发布于网站上，学员们随时可以查看、下载。

二、转变思想，适应开放教育的新形势

在开放教育的新形势、新要求下，我校各位老师转变思想，积极适应。以前认为只有通过电话口耳相传信息才能传达准确。然而学员们都有自己的工作，有时联系不到，导致信息传达不及时，虽然没有延误现象，但是效率不高。现在我校老师纷纷建立QQ群，利用详实的文字归纳信息内容，将网上教学过程制作成示意图，通过网络进行发布，这样既减轻了教师们的工作负担，学员们对于自己需要做的也很清楚，节约了时间，提高了效率。

三、优化师资配置，明确管理职责，打造我校名牌专业

我校现有开放教育专业十余个，在师资配备上，校领导狠下一番功夫。专业管理责任明确到人，每名教师管理一到两个专业，这样教师对自己所管理的专业规则熟悉，基于网络教学课程内容明确，指导学生学习具有针对性，管理过程中也不会发生错误。现在，我校已经打造了几个名牌专业，这些专业在学员中乃至全县都享有很高的声誉。

四、配好辅导员，管学管导

针对开放教育的特殊性，学校研究决定派我校***副校长担任电大本、专科班的辅导员。*校长不负重望，承担起了这艰巨任务。他们按照开放教育的特点和学员实际，认真做好管理、服务、指导工作，创造性地完成了管学管导工作。其基本做法是：

1、掌握学员基本情况。包括工作单位、电话、QQ号码、工作情况。

2、及时发放相关资料。包括课本、作业、网上学习资料及上级

有关通知。

3、形成良性互动。严格要求，精心服务，耐心指导，赢得了学员的信任和尊敬，辅导员和学员之间利用电话、网络、书信等形式互动，共同排除学习中的困难，解决学习上的难题，交流生活的感悟。同时两位辅导员还经常征求学员的建议和意见，并及时反聩。学员也利用自身优势，宣传我校开放教育，扩大影响，为我校开发教育献计献策，拓宽了我校的招生渠道。

五、存在的问题及努力的方向

开放教育在我校才刚起步，我们在实际工作中也遇到了不少困难和挑战，其主要表现在：

1、专业教师比较缺乏。我校的主导专业正在形成之中，非主导专业设置多，专业教师缺乏也成为制约因素。

2、网上教学活动比较薄弱，缺乏经验，网络资源的使用，网上教学活动还处于摸索阶段。

开放教育的发展和壮大，是我校的既定方针，也是我校新的发展点，学校有决心、有信心做大做强开放教育。通过这次教学自查，我们进一步坚定了决心，增强了信心，我们相信，在大家的共同努力下，开放教育一定会有美好的未来。

第四篇：云南电大保山分校2013年网上教学检查自查报告

云南电大保山分校2005年网上教学检查自查报告

根据滇电教〔2005〕28号“关于开展‘中央广播电视电视大学人才培养模式改革和开放教育试点’2005年网上教学检查的通知”的文件要求，我校对2004年网上检查以来网上教学资源应用情况、利用电大在线远程教学平台开展教学活动的情况以及我校利用网络开展学习支持服务的情况及效果等内容进行了认真的自查。现将自查情况总结如下。

一、加强网上教学资源的建设和应用力度

自2004年网上教学检查以来，我校继续加强了网上教学资源的建设，设立了专人利用地面卫星接收、计算机进行直播课堂、VBI和IP课件的接收并由专人及时导入校园网上。电大在线分校版教学平台的教学资源，VBI文本、IP课件、直播课堂的接收、下载、制作导入，采用4个80G×5硬盘和1个120G硬盘存储。2005年3月为止，我校各试点专业中，凡中央电大和省电大配备的统设必修课的IP课件以及相关课程的文本教学资源已全部接收并导入保山电大校园网电大在线分校版上，共计：本科7个专业，66门课程，679节课。专科11个专业，57门课程，385节课。在我校电大在线分校版教学平台中，根据我校所开设的试点专业，已导入云南电大2001年到2004年10月全部教学资源488门课程、中央电大2001年至2004年12月所有课程文本资源。文本资源内容有教师介绍、教学大纲、实施方案、教学辅导、电子文本及课件等共13532篇。到2005年9月，我校接收并导入保山电大校园网的网上教学资源又有了更多的变化，共计：本科10个专业，71门课程，811节课。专科11个专业，57门课程，391节课。导入云南电大2001年到2005年9月全部教学资源488门课程、中央电大2001年至2005年9月所有课程文本资源共21646篇。分校自建资源35篇。在2005年新建了网上VBI系统和VOD课程点播系统。从2005年6月起VBI数据接收了1994篇，制作并导入电大在线本、专科共10个专业的卫星接收直播课堂RM格式教学课程33门、234节课。

二、积极利用电大在线远程教学平台开展教学活动，做好学习支持服务工作。

我校一直积极鼓励师生关注统设必修课程网上教学活动，能及时将有关的网上动态信息下载通知有关教师和学员参加网上教学活动。目前，经过对教师进行计算机“四会”技能的培训后，分校“电大在线”网上教学活动开展的频率已越来越多了。为保证网上教学的开展，我校制定了加强网上教学的激励措施和技能培训方案，组织教师和学生充分利用网络的交互功能，进行网上教学、网上答疑、讨论和小组活动。学生在各级电大远程教学平台进行了实名注册。至2005年9月，我校实名注册共计1235人次。

一些课程已逐步开展了网上教学、网上答疑和网上讨论活动。2005年我校电大在线远程教学平台上开设了课程共46门，参与课程论坛共305人次，和以前相比参与课程论坛的人次已有了较大地改进和提高。2005年春在课程论坛上发贴24条，打破了0的记录。从2005年1月至9月我校师生网上教学资源的总浏览数达13345人次，比2004年网上教学检查以来已有了很大的提高。学生登录电大在线查看相关课程教学资源的点击数较以前相比也有了较大的提高。上网查看中央电大统一下发的86门网上教学资源的学生约有3444人次。点击数较多的如《经济数学》共有200人次、《邓小平理论》258人次、《公共管理学》90人次、《组织行为学》89人次、《开放教育入学指南》88人次、《个人与团队》45人次。查看了45门课程的配套教学资源约1085人次。点击数较多的如《基础会计》共有110人次、《线性代数》59人次、《邓小平理论》68人次。

为了做好对学生的学习支持服务工作，我校制定了《关于加强开放教育试点教学支持服务的实施意见》，采取多种手段对学生提供网络自主学习的支持服务。主要支持服务工作具体表现在以下几方面：

1、充分运用现代化远程教学设施为学生提供网络共享学习资源。如：学校能收录、播放VBI、IP教学资源，并将所接收的教学资源进行格式化后放到学校的校园网主页上。学校还为学生刻录、租借VCD、音像等学习媒体，能方便学生随时随地自主选择学习。

2、我校开通了电话答疑，在校园网上开设教学和教务管理栏目，建

立了辅导教师和辅导员的专用E-mail信箱。每学期都制定教学文件公布责任教师辅导教师的电话、E-mail地址，方便学员学习方法、课程学习内容以及学习心理的咨询。

3、我校每晚7：30-10：00为开放教育学生无偿开放网络教室，方便学生上网自学，尽可能地为学生提供良好的自主学习环境，有效发挥各环节的互补作用，为学生提供助学服务，以提高教学效果。

4、我校双向视频教室已在去年年初正式使用，根据省校安排，我校按时组织了各专业学生参加了双向视频系统的网上教学活动，与省校课程责任教师开展了交互教学。学生学习中的问题直接向责任教师面对面地提问，解决了心中的疑惑，从中受益非浅。

5、我校积极为辅导教师开展网上教学提供支持服务。首先，为每一个办公室安装了计算机，进行了计算机技能培训、网络技术培训，提高教师开展远程教学的能力，并以提高课时酬金的办法来鼓励教师运用现代信息手段进行教学。我校对开放教育试点的辅导员给予电话补助，外聘辅导教师的电话答疑记录计课时发放酬金。

三、积极探索网络教学模式的改革，促进师生间的教学互动。

根据省校的模式，结合保山分校实际，我校制定了“三结合、三加强、三提高”措施，即：文字教材与多种媒体资源相结合，加强教育技术和学习方法的指导，提高学生的学习效率；自主学习与集中辅导相结合，加强教学过程的监控，提高教师导学的能力；传统课堂学习与网络互动式学习相结合，加强教学媒体资源的整合，提高学校的办学实力。学校领导积极采取切实的措施，及时总结推广好的经验和做法，对做出成效的进行表彰和鼓励。学校各科室积极参与教学模式改革的探索和实践，全体教师积极主动地参与，将教学模式改革不断地引向深入。如：在《开放教育入学指南》教学中，我校教师已推行双向互动教学的做法，利用多媒体组合教学进行了相关理论的讲授，到网络教室进行了上网学习基本技能的培训，并教会学生收发电子邮件，并要求学生通过电子邮件的形式将作业发送给任课教师，任课老师以收到电子邮件来给出学生该门课程的20%的平时成绩，老师也及时的给予回复信件，和学生进行思想交流。同时还要求学生登录电大在线教学平台参与课程论坛的讨论活动，任课教师根据学生参与讨论发贴的情况给出学生该门课程的10%的平时成绩。这样的做法体现了教学实践活动中的人文关怀，并具有浓厚的情感交流，也为学生在今后的学习中有好的学习习惯和好的学习方法打下了好的基础。又如：《计算机组成原理与汇编语言》的课程辅导中，辅导教师将制作的多媒体课件发布到电大在线分校版上，内容与教学同步进行，学员可以根据辅导教师的要求直接到网上进行自主学习。辅导老师提前通知学员网上值班时间，如果学员在学习的过程中遇到什么问题，可直接在电大在线的教学平台讨论区域上发贴向老师寻求解答、与老师一起进行课程的讨论学习。这种方式的教与学进一步促进了师生之间的互动学习效果。

四、网上教学存在的主要问题和整改措施。

随着远程开放教育人才培养模式改革的深入和推进，我校的网络教学环境有了较大的改进和完善，但基于网络条件下的网上教学依然存在一些较为突出的问题。这些问题主要表现为以下几方面：

1、部分教师和学生的计算机操作技能不能适应网上教学的需要，网

络教学还未成为学校教与学的主要方式。

2、网络教学资源的利用率较低。我校的网上教学资源和以前相比已有了较大的改进和完善，但网上教学资源的使用率不高，还有待加大使用力度，提高使用率。

3、由于学校各方面的原因，我校校园网上各种信息、各种学习资源的更新较慢，不能满足学员的实时交互。

4、由于我校教学环境的限制，教师在开展学术交流、教研活动以及网上教学模式的探索和经验总结上还有待进一步完善和加强。

针对以上存在的主要问题，我校决定采取以下整改措施来加大网上教学的开展力度。

1、加大培训力度，提高师生的网络操作技能。采取分别、分批的对教师和学员进行了计算机操作技能的培训，进行“电大在线”的教与学、具体使用的培训。

2、增强网络教学意识，合理利用网络资源。在今后的教学中，学校应根据教学需要，安排课程辅导教师进行“网络值班”，充分利用网络的交互功能，定时为学员进行网上讨论、网上答疑和网上教学辅导，使学生真正到网络教学的益处和特色，从而保证实现教学互动，使学生养成网络学习的学习习惯。

3、丰富网络资源，加大自建资源的建设。在原有学习资源的基础上，学校要有针对性地加大自建资源的建设，建立保山电大试题库，导入开放教育本、专科各专业的期末、期中考试题。鼓励辅导教师自己制作课件放入各科的学习资源栏，方便学生的自主学习。

4、加大网上教学模式的探索和改革力度。在今后的试点工作中，学校应加大学术交流、教研活动以及网上教学模式的探索和经验总结，并将好的教学经验加以推广和普及，促进网上教学的开展。

第五篇：云南电大保山分校2005年网上教学检查自查报告

云南电大保山分校2005年网上教学检查自查报告

根据滇电教〔2005〕28号“关于开展‘中央广播电视电视大学人才培养模式改革和开放教育试点’2005年网上教学检查的通知”的文件要求，我校对2004年网上检查以来网上教学资源应用情况、利用电大在线远程教学平台开展教学活动的情况以及我校利用网络开展学习支持服务的情况及效果等内容进行了认真的自查。现将自查情况总结如下。

一、加强网上教学资源的建设和应用力度

自2004年网上教学检查以来，我校继续加强了网上教学资源的建设，设立了专人利用地面卫星接收、计算机进行直播课堂、VBI和Ip课件的接收并由专人及时导入校园网上。电大在线分校版教学平台的教学资源，VBI文本、Ip课件、直播课堂的接收、下载、制作导入，采用4个80G×5硬盘和1个120G硬盘存储。2005年3月为止，我校各试点专业中，凡中央电大和省电大配备的统设必修课的Ip课件以及相关课程的文本教学资源已全部接收并导入保山电大校园网电大在线分校版上，共计：本科7个专业，66门课程，679节课。专科11个专业，57门课程，385节课。在我校电大在线分校版教学平台中，根据我校所开设的试点专业，已导入云南电大2001年到2004年10月全部教学资源488门课程、中央电大2001年至2004年12月所有课程文本资源。文本资源内容有教师介绍、教学大纲、实施方案、教学辅导、电子文本及课件等共13532篇。到2005年9月，我校接收并导入保山电大校园网的网上教学资源又有了更多的变化，共计：本科10个专业，71门课程，811节课。专科11个专业，57门课程，391节课。导入云南电大2001年到2005年9月全部教学资源488门课程、中央电大2001年至2005年9月所有课程文本资源共21646篇。分校自建资源35篇。在2005年新建了网上VBI系统和VOD课程点播系统。从2005年6月起VBI数据接收了1994篇，制作并导入电大在线本、专科共10个专业的卫星接收直播课堂RM格式教学课程33门、234节课。

二、积极利用电大在线远程教学平台开展教学活动，做好学习支持服务工作。

我校一直积极鼓励师生关注统设必修课程网上教学活动，能及时将有关的网上动态信息下载通知有关教师和学员参加网上教学活动。目前，经过对教师进行计算机“四会”技能的培训后，分校“电大在线”网上教学活动开展的频率已越来越多了。为保证网上教学的开展，我校制定了加强网上教学的激励措施和技能培训方案，组织教师和学生充分利用网络的交互功能，进行网上教学、网上答疑、讨论和小组活动。学生在各级电大远程教学平台进行了实名注册。至2005年9月，我校实名注册共计1235人次。

一些课程已逐步开展了网上教学、网上答疑和网上讨论活动。2005年我校电大在线远程教学平台上开设了课程共46门，参与课程论坛共305人次，和以前相比参与课程论坛的人次已有了较大地改进和提高。2005年春在课程论坛上发贴24条，打破了0的记录。从2005年1月至9月我校师生网上教学资源的总浏览数达13345人次，比2004年网上教学检查以来已有了很大的提高。学生登录电大在线查看相关课程教学资源的点击数较以前相比也有了较大的提高。上网查看中央电大统一下发的86门网上教学资源的学生约有3444人次。点击数较多的如《经济数学》共有200人次、《邓小平理论》258人次、《公共管理学》90人次、《组织行为学》89人次、《开放教育入学指南》88人次、《个人与团队》45人次。查看了45门课程的配套教学资源约1085人次。点击数较多的如《基础会计》共有110人次、《线性代数》59人次、《邓小平理论》68人次。

为了做好对学生的学习支持服务工作，我校制定了《关于加强开放教育试点教学支持服务的实施意见》，采取多种手段对学生提供网络自主学习的支持服务。主要支持服务工作具体表现在以下几方面：

1、充分运用现代化远程教学设施为学生提供网络共享学习资源。如：学校能收录、播放VBI、Ip教学资源，并将所接收的教学资源进行格式化后放到学校的校园网主页上。学校还为学生刻录、租借VCD、音像等学习媒体，能方便学生随时随地自主选择学习。

2、我校开通了电话答疑，在校园网上开设教学和教务管理栏目，建

立了辅导教师和辅导员的专用E-mail信箱。每学期都制定教学文件公布责任教师辅导教师的电话、E-mail地址，方便学员学习方法、课程学习内容以及学习心理的咨询。

3、我校每晚7：30-10：00为开放教育学生无偿开放网络教室，方便学生上网自学，尽可能地为学生提供良好的自主学习环境，有效发挥各环节的互补作用，为学生提供助学服务，以提高教学效果。

4、我校双向视频教室已在去年年初正式使用，根据省校安排，我校按时组织了各专业学生参加了双向视频系统的网上教学活动，与省校课程责任教师开展了交互教学。学生学习中的问题直接向责任教师面对面地提问，解决了心中的疑惑，从中受益非浅。

5、我校积极为辅导教师开展网上教学提供支持服务。首先，为每一个办公室安装了计算机，进行了计算机技能培训、网络技术培训，提高教师开展远程教学的能力，并以提高课时酬金的办法来鼓励教师运用现代信息手段进行教学。我校对开放教育试点的辅导员给予电话补助，外聘辅导教师的电话答疑记录计课时发放酬金。

三、积极探索网络教学模式的改革，促进师生间的教学互动。

根据省校的模式，结合保山分校实际，我校制定了“三结合、三加强、三提高”措施，即：文字教材与多种媒体资源相结合，加强教育技术和学习方法的指导，提高学生的学习效率；自主学习与集中辅导相结合，加强教学过程的监控，提高教师导学的能力；传统课堂学习与网络互动式学习相结合，加强教学媒体资源的整合，提高学校的办学实力。学校领导积极采取切实的措施，及时总结推广好的经验和做法，对做出成效的进行表彰和鼓励。学校各科室积极参与教学模式改革的探索和实践，全体教师积极主动地参与，将教学模式改革不断地引向深入。如：在《开放教育入学指南》教学中，我校教师已推行双向互动教学的做法，利用多媒体组合教学进行了相关理论的讲授，到网络教室进行了上网学习基本技能的培训，并教会学生收发电子邮件，并要求学生通过电子邮件的形式将作业发送给任课教师，任课老师以收到电子邮件来给出学生该门课程的20%的平时成绩，老师也及时的给予回复信件，和学生进行思想交流。同时还要求学生登录电大在线教学平台参与课程论坛的讨论活动，任课教师根据学生参与讨论发贴的情况给出学生该门课程的10%的平时成绩。这样的做法体现了教学实践活动中的人文关怀，并具有浓厚的情感交流，也为学生在今后的学习中有好的学习习惯和好的学习方法打下了好的基础。又如：《计算机组成原理与汇编语言》的课程辅导中，辅导教师将制作的多媒体课件发布到电大在线分校版上，内容与教学同步进行，学员可以根据辅导教师的要求直接到网上进行自主学习。辅导老师提前通知学员网上值班时间，如果学员在学习的过程中遇到什么问题，可直接在电大在线的教学平台讨论区域上发贴向老师寻求解答、与老师一起进行课程的讨论学习。这种方式的教与学进一步促进了师生之间的互动学习效果。

四、网上教学存在的主要问题和整改措施。

随着远程开放教育人才培养模式改革的深入和推进，我校的网络教学环境有了较大的改进和完善，但基于网络条件下的网上教学依然存在一些较为突出的问题。这些问题主要表现为以下几方面：

1、部分教师和学生的计算机操作技能不能适应网上教学的需要，网

络教学还未成为学校教与学的主要方式。

2、网络教学资源的利用率较低。我校的网上教学资源和以前相比已有了较大的改进和完善，但网上教学资源的使用率不高，还有待加大使用力度，提高使用率。

3、由于学校各方面的原因，我校校园网上各种信息、各种学习资源的更新较慢，不能满足学员的实时交互。

4、由于我校教学环境的限制，教师在开展学术交流、教研活动以及网上教学模式的探索和经验总结上还有待进一步完善和加强。

针对以上存在的主要问题，我校决定采取以下整改措施来加大网上教学的开展力度。

1、加大培训力度，提高师生的网络操作技能。采取分别、分批的对教师和学员进行了计算机操作技能的培训，进行“电大在线”的教与学、具体使用的培训。

2、增强网络教学意识，合理利用网络资源。在今后的教学中，学校应根据教学需要，安排课程辅导教师进行“网络值班”，充分利用网络的交互功能，定时为学员进行网上讨论、网上答疑和网上教学辅导，使学生真正到网络教学的益处和特色，从而保证实现教学互动，使学生养成网络学习的学习习惯。

3、丰富网络资源，加大自建资源的建设。在原有学习资源的基础上，学校要有针对性地加大自建资源的建设，建立保山电大试题库，导入开放教育本、专科各专业的期末、期中考试题。鼓励辅导教师自己制作课件放入各科的学习资源栏，方便学生的自主学习。

4、加大网上教学模式的探索和改革力度。在今后的试点工作中，学校应加大学术交流、教研活动以及网上教学模式的探索和经验总结，并将好的教学经验加以推广和普及，促进网上教学的开展。

云南电大保山分校

二00五年九月三十日