2014年黑龙江省职改《广播电视编辑与节目录制》课程作业

第一篇：2014年黑龙江省职改《广播电视编辑与节目录制》课程作业

2014年黑龙江省职改《广播电视编辑与节目录制》课程作业

一、概念题：

1、光电转换

摄像机摄像器件（CCD）将所见光能转换成电能的过程。

（1）行间转移式 IT：光—>电靶面—>电荷信号

（2）帧间转移式 FT：分为感光区和存储区两部分组成。

（3）帧-行间转移式 FIT：在场逆程期间电荷转移至水平寄存区。

2、电路处理系统

电路处理系统（CCD）：彩色全电视信号是复合信号，可以输出亮度信号Y，色差信号R-Y,B-Y，色度信号C，提供给不同的摄像系统使用。

3、“黄金比例”黄金比又称黄金律，是指事物各部分间一定的数学比例关系，即将整体一分为二，较大部分与较小部分之比等于整体与较大部分之比，其比值约为1∶0.618或0.618∶1，即长段为全段的0.618。0.618被公认为最具有审美意义的比例数字。上述比例是最能引起人的美感的比例，因此被称为黄金分割。

4、电子编辑原理

这个概念是在1960年代初期形成的，最先用于电视片的制

作，后来逐步推广到音像资料的制作和其他出版领域。西方专

业辞书的有关条目对“电子编辑”的解释大都与电影、电视、音

像资料的编辑工作有关。例如《麦克米伦信息技术词典》1985

年第2版的解释是“电子编辑”指“在录像工作中在录像带上插

入节目要素或加以组合，无须用物理手段剪切磁带”。

在编辑过程中，将在不同时间，不同地点记录在不同磁带上的图像信号和声音信号按艺术要求进行取舍，排序等汇集在另一条磁带上，再配入解说词及音乐等，使成为一个内容完整并经过艺术加工的节目磁带。

电子编辑具有编辑速度快，编辑精度高，不损伤磁带，而且画面和声音可以同时或分开编辑等有点，而且经过电子编辑后的节目磁带画面稳定，声音连续，一点也看不出编辑的痕迹。

5、非线性编辑

非线性编辑是相对于传统上以时间顺序进行线性编辑而言。非线

性编辑借助计算机来进行数字化制作，几乎所有的工作都在计算

机里完成，不再需要那么多的外部设备，对素材的调用也是瞬间

实现，不用反反复复在磁带上寻找，突破单一的时间顺序编辑限

制，可以按各种顺序排列，具有快捷简便、随机的特性。非线性

编辑只要上传一次就可以多次的编辑，信号质量始终不会变低，所以节省了设备、人力，提高了效率。

二、简答题：

1、电视影片制作基本方式？

答：

1、电子新闻采集（ENG方式）

2、电子现场制作（EFP方式）

3、电子演播室制作（ESP方式）

2、电视节目制作的三个阶段？

答：

1、构思创作阶段

（1）节目构思:对节目进行整体规划，使之符合节目类型要求。

（2）草拟剧本：节目进行的步骤与规程。

（3）灯光舞美设计：针对不同的节目使用灯光，根据场景决定舞 美。

（4）剧本定稿：总监监督脚本设定。

（5）技巧设计：稳固加强处理及资料整理。

2、摄制阶段

（1）排演剧本：制作道具、服装、模型

（2）演播室排练：演员联系走位，表情，动作。

（3）分镜头脚本：镜头序列、景别、摄像机控制，切换控制，提 词机控制等。

（4）演播室准备：舞美设置、灯光设置，通信设置，录像磁带。

（5）摄像机准备：摄像机检查，灯光检查，通信联络、录像磁带检查。

（6）走场

（7）最后排演：开始表演、导演处理、协调运作等。

（8）录像：正式录制活试录。

3、编辑混录阶段

（1）脱机编辑：检查磁带、选择镜头、确定编辑点。

（2）联机编辑：准确的发布口令，找镜头，切换，加字幕、声音效果、服饰、背景音乐合成，特技画面制作。

（3）审看：播出次序或完成片检查。

（4）复制：播出存档

3、如何进行白平衡的调节?

白平衡的调节主要是色温的调节，如果拍照之后保存的文件格式为RAW格式的话，后期是可以调节的，如果保存为JPG格式的话，那么后期则不可调节。在拍照的时候应当参照每个光线环境下的色温然后对相机进行白平衡的设置，即对色温进行一定的数值设置即可。

4、录像机的发展演变分为那集个阶段？

（1）50年代初期，初步形成磁带

（2）60年代 螺旋扫面录像机开始投入广播应用

（3）70年代 盒式磁带录像机3/4

（4）80年代 Betacam

（5）90年代 数字化发展

5、摄像的三要素的重要作用有哪些？

答：

1、以不同方向、不同高度、不同距离拍摄的构图形式

2、线条的认识和提炼：平行线、相交十字线、黄金分割线、S型线、C型线、L型线等

3、景别：分为特写、近景、中景、远景、全景

第二篇：声音录制与编辑实验报告参考范文

实 实 验 报 告 告

课程名称：

计算机音频视频处理

实验名称：

声音的录制与编辑

所在学院：

姓名：

学号：

实验时间：

一、实验目的 的（1）掌握利用 Adobe Audition 进行录音。

（2）掌握利用 Adobe Audition 对所录制的音乐进行降噪等各种处理，使声音听起来很丰满，同时加入背景音乐，进行混合处理，提高这段音频的震摄力。

（3）熟悉一种音频处理软件的使用方法。

（4）通过声音加深对声音数字化的了解。

二、实验环境 1.高档微机：MPC(附带耳机和麦克风)。

2.操作系统：Windows XP 中文版。

3.音频处理软件：Audition CS 3。

三、实验内容 制作配乐诗，利用 Adobe Audition 录音，在此过程中朗诵一首诗歌，对声音进行各种编辑，包括对所录制的音频文件进行降噪处理。插入背景音乐，再进行进一步的完美编辑。完成实验后导出在一个文件夹中。并把实验过程撰写成实验报告文档。

四、实验步骤 把实验所用的素材存放在一个文件夹中。

（1）素材准备：上百度 mp3 搜一首背景音乐，根据所选择的音乐长度及风格准备一篇诗歌，使得朗诵文章所用的时间小于背景音乐的长

度。当然，也可以先准备诗歌，再根据诗歌内容情调选一首符合的背景音乐。把背景音乐和朗诵的诗分别储存在一个文件夹中。文件名可分别为“朗诵诗、背景音乐”

（2）录音前的准备。在录音前先要对声卡进行简单的录音设置。

○1 实验中请戴好耳机，以免影响别人，同时也可以使自己听得更清楚。

○2 双击 Windows 任务栏右侧的音量图标，打开“音量控制”对话框。如图 1 所示。

“音量控制”对话框

○3 选择“选项”/“属性”菜单项，在打开的“属性”对话框中，在“调节音量”框中选择“录音”单选按钮，然后在“显示下列音量控制”框中勾选“麦克风”复选框。如图 2 所示。

图 2“属性”对话框

○4 单击“确定”按钮调整音量到合适的位置。

如果听不到麦克风中的声音，则执行“程序”->“附件”->“娱乐”->“音量控制”。将麦克风选项下的静音取消，然后试一下有没有声音。注意，试好声音以后，要将麦克风选项下的静音重新设置好。

图 3 “录音”对话框

○5 如果想录音质量更好可以单击“高级”按钮，打开“麦克风的高级控制”对话框，在此对话框的“其它控制”框中勾选“麦克风加强”复选框。

图-4 “麦克风的高级控制”对话框

○6 关闭所有的对话框，完成对声卡的设置。

（3）启动 Adobe Audition 程序，单击“编辑查看”按钮，进入单轨波形编辑界面。

图 6 录音前准备

2）按下“传送器”面板中的红色录音按钮开始录制声音，结束后再等待几秒钟，录进去一段环境噪音，为后期进行采样降噪获取样本。单击“停止”按钮结束录音。如图 7 所示。

图-7 录音

3）单击“播放”键进行试听，检查录制的声音有无严重的出错，是否要重新录制。

4）检查确认无误后，双击录制的音频文件，进入单轨波形编辑界面，将音频以“朗诵诗.mp3”文件名保存在指定文件夹中。

红色 录音键 正录制的音频

（4）编辑音频，删除前后没声音即空白的地方。试听多几遍，如果中间某段朗诵间隔太短，可以复制空白处然后粘贴到指定位置。

（5）降噪。

1）在单轨波形编辑界面中，放大波形，选中一段刚录的纯噪音，时间长度不少于 0.5 秒。

2）选择“效果”/“恢复”/“降噪（处理）”菜单项，打开“降噪”对话框，如图 8 所示，在此对话框中单击“采集预置文件”按钮，进行噪音采样。

图-8 降噪采样

3）单击“选择整个文件”按钮，以对整个音频文件进行降噪处理。

4）在如图-9 所示的对话框中设置相应的参数值后，单击“确定”按钮，系统就开始自动清除噪声。

图 9 “降噪”对话框

（9）降噪处理结束，试听确认无误后，点击保存。

（10）对自己制作的音频文件处理效果满意后，切换到多音轨编辑界面。

（11）在左侧面板及朗诵诗文件下面双点击鼠标左键，然后选择所存的背景音乐。

（11）打开多轨界面中，在轨道一处点击鼠标右键“插入/背景音乐”，然后在轨道二处插入朗诵诗

如图 10

图 10

（12）在背景音乐中间处点击右键“分离”，点击右段然后按右键“删除”，把背景音乐另一端删除后，调整前段的长度。然后点击主群组上面标题框第三个键后，把朗诵诗音频拉向背景音乐轨道的右边一点。如图 11

图 11

图 12，淡入淡出处理图

（13）进行淡入淡出处理拖动节点，形成“/-----”型曲线，拖动节点时要注意，淡入淡出至少需要 4 个节点，峰段需要平稳的保持上升的或在最后保持直线下降。根据所读诗的内容声调等调节何时淡入淡出。如图 12

（14）为了增加音效，可对音频进行回声处理。先暂停播放音频，然后在轨道处按下“fx”后按下“主控”然后出现下图的版面，然后点循环播放，先点击 lock left/right 复选框将左右声道关联。在此过程中不断地跳动下图所示的滑轮，直到听到声音听起来很丰满。当然，也可以根据情况选择 Delay 的延时效果，模拟各种房间效果，模拟空中回声、隧道、立体声远处演示效果等。

图 13

（15）选择“文件/导出/混音频/ MP3 格式”保存文件，命名为“学号+姓名+配乐诗朗诵”实验就完成了。

五、结果与分析

六、心得体会

第三篇：《电视编辑与节目制作》教学大纲

《电视编辑与节目制作》教学大纲

课程编号：020052 课程名称：电视编辑与节目制作

英文名称：Television editing and program production 学分：3

适用年级专业（学科类）广播电视新闻学

一、课 程 说 明

㈠课程的性质与要求

电视编辑与节目制作是广播电视新闻学专业的基础专业课。本大纲依据教育部指导性文件，结合该专业的专业特点，考虑省级广播电视新闻部门的实际需要，对一些内容进行调整，不断将前沿内容充实教学。它以电视节目后期制作中的相关内容为研究对象，重点是电视编辑工作和画面编辑理论和原则。

㈡教学目的和指导思想

通过本课程的学习，对每个问题从概念入手，理解其内涵、特征、要求，抓住重点，融会贯通。学生能充分认识电视节目制作的规律，进一步了解电视编辑工作。学生既要掌握电视编辑的理论，又要注重理论联系实际。

学生能了解到国内外电视编辑与节目制作的最新动态、了解电视制作的最新理论，认识中国电视节目制作的发展趋势。

㈢教学重点与难点

该课程是电视创作的重要环节，培养未来的从业者在节目创作中的个性、想象力和美学追求。作为一个复杂的创作环节，电视编辑涉及节目的选题、构思、采访、拍摄、后期编辑、文稿创作、混录合成等诸多内容。由于电视节目的内容不同，对电视编辑的要求也不同。电视创作是视听结合的综合艺术，运用独特的电视语言，以蒙太奇的思维方式反映生活，并调用光线、色彩、运动等造型手段，实现艺术化表现。

学习本课程的重点是电视编辑与节目制作的基本理论，难点是蒙太奇理论及电子编辑系统的操作。

㈣知识范围与相关课程

学生应具备广播电视新闻理论、传播理论知识，了解电视艺术和观众需要，熟悉节目策划的有关内容。相关课程有《新闻传播学》《广播电视新闻学》《电视艺术理论》《舆论学》《受众心理学》《电视节目策划》。

㈤教材与参考书

教材：张晓峰著《电视编辑思维与创作》，中国广播电视出版社2004 参考书：《实用电视编辑》黄著诚，中国广播电视出版社

《电视节目制作基础》陈思善

复旦大学出版社

《电视编辑与后期制作》（美）加里·安德森

中国电影出版社

《电视制作》李平云

中国电影出版社

㈥教学进度

每周3学时，18周共计54学时。讲授侧重电视编辑部分，节目制作部分与“广播电视综合实验相结合，做到理论与实践相结合，提高学生的实践能力。

二、课程内容及学时安排

绪论（1学时）

第一章 电视节目制作概述（5学时）

一、主要内容

1、电视节目制作有电子新闻采集ENG、电子现场制作EFP、演播室制作ESP等3种主要的制作方式。一般来讲，电视节目制作包含前期采访拍摄、后期编辑制作2大阶段，具体分为四个环节，即形成稿本、前期准备、录制、后期合成。

2、电视节目制作的两种体制，制片人的地位和作用。国内几种制片人制的比较：CCTV、广东模式、上海模式。

3、制片人的素质构成：政治素质、业务素质、经营能力、管理能力、人格魅力。

二、思考题

1、什么是电视节目。电视节目的种类及主要内容。

2、电视节目的特性。

3、电视节目制作方式及其内容。

4、制片人的地位和作用

第二章 电视编辑工作（3学时）

一、主要内容

1、电视编辑的含义

2、电视编辑的工作任务

（1）制定报道计划

（2）负责节目策划，参与采访与拍摄（3）画面编辑（4）处理文字稿

编辑要以高度的责任心和熟练的业务技巧，对节目的各个环节把关。强化编辑部新闻策划意识。

3、编辑的职责包括把好政治关、把好艺术关、充分运用视觉材料、4、电视编辑及相关意识

5、电视编辑的素质培养

电视编辑既是节目的组织者、指挥者，又是节目的设计者、制作者。所以，对电视编辑有很高的要求。

电视编辑的素质构成。包括政治素质、业务素质、组织管理、受众意识、灵活的态度等诸多方面。

二、思考题

1、电视编辑的含义。

2、电视编辑的主要工作任务。

3、电视编辑应具备哪些相关意识？

4、电视编辑的素质构成

第三章 蒙太奇理论（9学时）

一．主要内容

1、蒙太奇的内涵

蒙太奇Montage，原是法国的建筑术语，意思是按一定的构思、方案和计划，把建筑材料有机地组织起来，构成一个完整的建筑物。

蒙太奇有广义和狭义之分。

从狭义上讲，蒙太奇是指镜头组接的章法及其技巧。把一个个镜头按照一定逻辑和一定的原则组合起来叙述一个事件，阐明一个道理。其中的逻辑与原则就是我们熟悉的 生活规律、思维规律以及视觉规律。

从广义上讲，它是指电影电视构成形式和构成方法的总称。蒙太奇诞生于节目构思时，体现于编导的分镜头台本，完成于剪辑台上。

从默片到有声，蒙太奇的概念也随之发展，一般来讲，它包含三层含义：反映现实的艺术方法、结构手段与叙述方式、串联镜头具体技巧。蒙太奇是构成电影电视片的独特表现手法或技巧。

2、蒙太奇的产生

3、蒙太奇的发展

4、蒙太奇的表现形式 A、叙事蒙太奇

它以交代情节、展示事件为目的。主要是按照情节发展的时间顺序、逻辑顺序和因果关系来分切、组合镜头。把镜头按照一定逻辑顺序或时间顺序组织起来，叙述一段内容，展示一个事件。符合视觉规律，自然、连贯、流畅

B表现蒙太奇

表现蒙太奇又称对列蒙太奇，通过人物形象或景物造型的对列，产生一种冲突或体现某种寓意。它不是为了叙事，而是制造特定的效果，它是通过镜头的对列造成一种冲击，产生一种直接而明确的效果，引起或激发观众的联想。

5、蒙太奇的艺术功能有选择与概括、创造独特的电视时空、形成特有的电视节奏、引导注意

激发联想、表达寓意

创造意境。

6、长镜头。长镜头是与短镜头，相对而言。长镜头的拍摄时间大约在30秒到10分钟之间。长镜头是指在一个不间断的镜头里，连续拍摄事物的全过程，用景深镜头使事物变化和周围环境全部包容在一个镜头内，形成独特的纪实风格。

7、长镜头理论要点：

[1] 追求银幕形象的“空间统一性”。[2] 强调影像“本体论”.[3]使用大景深镜头保持叙事真实性

8、长镜头叙事与蒙太奇叙事的比较分析

在叙事观念上，用长镜头不间断的表现一个事件的过程，这是对静态构图和分切镜头的一种革新。长镜头通过连续的时空运动把事件自然地呈现在屏幕上，形成独特的纪实风格。

（1）长镜头理论与蒙太奇理论是对立的。

（2）从叙事效果上看，长镜头原理和由多镜头组接的蒙太奇原理是相同的。（3）长镜头与蒙太奇在叙事观念和表达方式上的不同点

9、长镜头的时空结构特征 二．思考题

1． 什么是叙事蒙太奇。2． 什么是表现蒙太奇。3． 什么是长镜头？ 4． 长镜头的种类及内容。5． 长镜头的时空结构特征。

6． 长镜头与蒙太奇在叙事观念上的差异 7． 蒙太奇有哪些主要艺术功能

第四章

电视画面编辑（6学时）

一、主要内容

1．画面编辑的基本原理包括联系的观点、忽略次要情节之倾向、正常的观察习惯、合乎逻辑、合乎情理之要求。

2．画面编辑的相关环节

⑴用不同景别造句形成前进式、后退式、循环式、片断式句子。⑵把握镜头的含义。熟悉单个镜头的具体含义和多个镜头的整体含义。⑶安排镜头的排列次序。找到独特的叙事线索表达主题。⑷电视镜头的选择。用最好的镜头，讲述最好的故事。

⑸镜头的选择需要考察的内容包括：镜头的含义、镜头内容、镜头的视觉因素。

二、思考题

1、画面编辑的基本原理

2、选择电视镜头要注意什么问题？

第五章

镜头组接规律及其原则（6学时）

一、主要内容

电视编导借助蒙太奇技巧，把单个镜头有机地组织起来，使它们表达一定的内容和意境。

1、符合观察规律和逻辑规律

2、轴线规律----方向一致原则

3、“动接静”与“静接动”的结合

4、机位与景别的变化

5、景别的变化

6、保持影调和色彩协调一致

二、思考题

1、说出镜头组接的主要原则

2、合理越轴的主要方法

第六章

镜头组接的方式（6学时）

一、主要内容

1． 电视场面划分的依据。

场面转换的视觉心理学依据与电视场面划分的依据。时间段落，空间段落，情节段落的划分

2、技巧转场的方法

技巧性转场是利用特技手段，产生特殊的画面效果，来完成镜头间的过渡。20世纪70年代西方电影开始采用这一技巧。到70年代末，日本发明了“电子特技机”，引发了人们的兴趣。80年代初，电子特技机被引入中国，在中国兴起了特技热。

从功能上来讲，电子特技机可分为淡变、叠化、划变，定格、数码特技等多项功能。而每一项特技都有不同的表意功能：淡变、叠化、划变、定格、快慢动作、数码特技。

3．无技巧转场的方法

无技巧转场又称切换，是两个画面直接过渡。无技巧转场干净利索，加快节奏。要做到镜头衔接自然、流畅，无技巧组接更需要技巧。

4．镜头的连贯因素。除了注意镜头组接的基本原则，还要寻求连贯因素：逻辑因素、相似因素、缓冲因素、对列因素。

5、常见组接技巧有：利用主体动作连接、利用不同主体的相似动作连接、依照心理的连接、利用特写镜头连接、利用空镜头连接、利用镜头遮挡连接、利用声音因素连接。

二、思考题

1． 什么是技巧性组接

2． 镜头的连贯因素及主要内容。3． 镜头无技巧组接的常见方法。

第七章

电视节奏的形成（3学时）

一、主要内容

1、电视节奏的内涵

电视节奏是指电视镜头在时间长短、内容起伏、轻重、缓急、张驰、动静方面有规律地交替变化。

2、镜头是影响影视节奏的主要因素

[1] 叙事功能。[2] 叙事的感染力。[3] 叙事的情绪因素

3、镜头长度的确定。

首先要明确一个镜头到底该多长-、读者对文本解读---观众对镜头解读 之比较、有足够的时间认识画面信息、电视节奏的总体控制。

4、在节奏与外在节奏的统一

[1] 电视作品的两种节奏形态：内在节奏和外在节奏。

[2] 内在节奏与外在节奏的有机统一体现在深层结构的一致性以及共同为主题思想服务上。

二、思考题

1、什么是电视节奏？

2、如何实现内在节奏与外在节奏的统一？

第八章

电视叙事的剪辑（6学时）

一、主要内容

电视节目创作中，创作者表达节目内容有两大类。一是描述一个动作或讲述一个事件。二是表现某种特殊的含义，如，节奏、情绪、思想、概念性内容。前者是叙事剪辑，后这是表现剪辑。

1、叙事剪辑的逻辑依据

叙事蒙太奇的作用在于叙述一段情景，展示一系列事件。

2、叙事蒙太奇的基本特点。为了展示事件，按时间顺序或逻辑顺序组接镜头。

3、叙事剪辑的逻辑依据包括：生活逻辑、连续性、联系性

4、叙事剪辑的方法与技巧

镜头连接方案，就是根据内容要求来确定镜头的排列顺序。叙事要考虑，内容意义、景别的表意、动作的连贯、人物关系、主要事件、周围环境与事物的关系，在此基础上确定叙事的基本思路和镜头的结构方法：前进式、后退式、片断式。

剪辑技巧有动作剪辑、情绪剪辑、节奏剪辑、声音剪辑

5、电视叙事的结构类型包括：单线结构、复线结构、板块结构

6、对叙事结构的一般要求是完整、自然、新颖、严谨、统一、7、电视作品的结构包括开头、结尾、高潮

二、思考题

1．叙事剪辑的逻辑依据是什么？ 2．叙剪辑有哪些方法与技巧？

3、对叙事结构的一般要求是怎样的？

第九章

电视表现的剪辑（3学时）

一、主要内容

表现的剪辑，在很大程度上是为了表达某种情绪意境或思想，造成一种情感的感染力。

1、表现蒙太奇的功能。创造隐喻、创造节奏、创造悬念、创造情绪、创造思想。

4、表现蒙太奇的特点。

[1] 不是为了叙事，而是为了表达某种情绪意境或思想。[2] 不以逻辑顺序为镜头组接的原则。[3] 镜头的对列可以产生暗示、比喻等效果。[4] 表现蒙太奇具有视觉象征意义。

5、现剪辑的结构形式包括： [1]平行的剪辑――平行蒙太奇 [2] 积累的剪辑――主题蒙太奇 [3] 联想的剪辑――隐喻、象征蒙太奇 [4] 对比的剪辑――对比蒙太奇

二、思考题

1、第十章

电视声画关系（3学时）

一、主要内容

1、声音的构成包括人声、乐声、环境音响。

2、声音的功能。

3、声音的编辑：同期声的编辑、音乐的编辑、音响的编辑。

4、电视声画关系有3种：声画统一、声画并行、声画对立。

二、思考题

1、电视声音的功能。

2、电视声画关系的主要内容。

第十一章

电视节目设置（3学时）

一、主要内容

1、电视节目的设置

电视节目设置是电视内容的宏观选择。对一个电视频道来说，节目是相对稳定的。说出表现蒙太奇的功能与特点。

2、说明表现剪辑的结构形式。从表面上来看，电视台无非是每天安排不同类型的节目，节目设置似乎无学问而言。其实，它更需要电视编辑发挥创造性和敏锐才智，创办精品节目。

2、影响电视节目设置的因素有：电视自身的特性、办台方针、节目竞争、频道经营。

二、思考题

1、谈一谈电视节目的设置的重要性。

2、你认为如何科学地设置电视节目？

第十二章

电视节目编排（3学时）

一、主要内容

1、电视节目的编排思想。

2、电视新闻节目的编排特。点

3、电视节目的编排的依据是不同时段的价值不同、节目编排要有节奏、节目编排要有稳定性、节目编排要考虑竞争对手的节目。

4、节目编排模式包括均衡模式、板块模式、重点模式。

5、节目编排的方法与技巧。

6、电视节目的编排原则。

二、思考题

1、电视节目的编排思想。

2、电视节目的编排的依据是什么？

3、电视节目编排的主要模式有哪些？

4、节目编排的方法与技巧。

5、电视节目的编排原则。

第四篇：新闻记者证与广播电视编辑记者证的区别

《新闻记者证》是为保障新闻记者的正常采访活动、维护新闻记者的合法权益、切实加强对新闻记者证件的管理和社会监督。它是我国新闻机构的新闻采编人员从事新闻采访活动使用的有效工作身份证件。

《中华人民共和国广播电视编辑记者证》以及《中华人民共和国播音员主持人证》是广播电视编辑记者、播音员主持人的执业凭证，在全国范围内有效。也就是说，全国所有的电台、电视台、节目制作机构的编辑记者、播音员主持人必须持有证书才能上岗。《中华人民共和国广播电视编辑记者证》是上岗证书。发该证书的依据是：国务院2004年6月29日第412号令，依照《中华人民共和国行政许可法》，决定对确需保留的行政审批项目设定行政许可。其中第313项为“广播电视新闻采编人员、播音员、主持人资格认定”，实施机关为国家广播电影电视总局。

发放范围和条件不一样

《新闻记者证》 发放范围是新闻机构中具备下列条件的人员：（1）遵守国家法律法规、新闻纪律，遵守新闻工作者职业道德；（2）具备大学专科以上学历以及经国务院有关部门认定的新闻采编从业资格；（3）在新闻机构编制内从事新闻采编工作，或经新闻机构正式聘用从事新闻采编工作、且连续聘用时间已达一年以上。新闻机构是指经国家有关行政部门批准设立的编入“国内统一刊号”的报纸、新闻性期刊的出版单位、通讯社、广播电台、电视台、新闻电影制片厂及其它相关单位。其中，新闻性期刊由新闻出版总署认定。广播、电视新闻机构的认定，以国家广播电影电视总局的有关批准文件为依据。

《中华人民共和国广播电视编辑记者证》 是对广播电视编辑记者、播音员主持人实行资格认定制度。在依法设立的广播电视节目制作、广播电视节目播出机构从事广播电视采访编辑、播音主持工作的人员，应当依照本规定通过考试和注册取和执业资格并持有执业证书，也就是由国家广电总局统一印制的《中华人民共和国广播电视编辑记者证》和《中华人民共和国广播电视播音员主持人证》。

《新闻记者证》有严格的防伪技术和鉴别方法

《新闻记者证》的防伪技术分三个层面，包括9种防伪技术。第一层面的防伪采用了4种防伪技术，只需通过目测或触摸的方法即可鉴别，是社会公众鉴别记者证真伪最简便、最常规的方法；第二层面的防伪采用了3种防伪技术，需要通过放大镜或紫外灯检测器（紫外灯验钞机）来鉴别，是社会公众通过简单设备即可进行鉴别的方法；第三层面的防伪技术需要通过特殊的仪器才可进行鉴别。

《新闻记者证》编号规则为：由大写英文字母加12位数字组成。其中英文字母“B”为报纸记者，“G”为广播电影电视记者，“J”为解放军记者.....报刊记者证12位数字编号中，前6位数字为报刊国内统一刊号，后6位为内部顺序号；广播电影电视的《新闻记者证》12位数字编号中，前8位为单位代码，后4位为内部顺序号。其中单位代码前6位为地区码，第7位为类别码（1为广播电台，2为电视台，3为新闻电影制片厂），第8位为同一地区同类单位区别码。

《广播电视编辑记者证》有统一的格式，加盖国家广播电影电视总局及省级广电局的公章，并且有全国统一的证书编号及持证人身份证号码及持证人所在单位等识别标志。证件信息可以通过国家广电总局政府网中的“广电职业网”查询。

年 检

《新闻记者证》每年都要年检，换发新闻记者证工作每5年进行一次。现行《新闻记者证》改变了以往根据报社、期刊、通讯社、电台电视台等不同媒体类型分别设计，版式、样式各不相同的办法，采取统一样式、统一名称、统一编号发放；印制中使用多项高科技防伪技术，有效防范不法分子伪造假冒；专门建立了“全国新闻记者证管理及核验系统”，受理记者证的申请、审核、发放、年检、注销、吊销等，实现对全国记者证的科学管理；同时，首次对全国社会公众提供记者身份查验的便捷方式，有利于社会监督。

《广播电视编辑记者证》 由省级广电局注册，有效期为两年，有效期满需要延续的，由所在单位向省级广电局办理延续注册手续。

编后话：从以上两证的区别中不难看出，它们的使用范围和证件性质是不一样的。谁也代替不了谁。据了解，在浙江省，新闻单位记者（包括广播电视记者）90年代初就统一使用新闻出版署发的记者证了。2004年全国换发的新版《新闻记者证》采用统一样式、统一名称、统一编号，浙江也是如此。只不过，申领新证前都要先经过新闻记者资格考试，取得考试合格证后符合资历或职称要求即可领证。这儿广电的编辑记者往往同时持有两个证（《新闻记者证》《广播电视编辑记者证》）。

第五篇：广播编辑节目与制作重点复习

汪妈妈：广播新闻编辑与节目制作

第一章

广播新闻编辑学定义

狭义：主要指一般的编辑业务，如组织稿件、选择稿件、修改稿件、写作新闻提要、编写串联词、编排节目、录制节目等。广义：除包括上面所说的具体编辑业务外，还包括整个编辑部的工作，如确定广播宣传方向、拟定宣传报道计划、设置节目、明确节目宗旨，以及加强通联工作等。

第二章

广播新闻编辑：通过声音传播，贯穿于整个广播新闻性节目过程中各个工作环节的总称。其中包括节目的构思策划、稿件选择加工、音响资料处理及多种声音合成播出等。

广播新闻编辑方针：广播新闻编辑方针是广播电台为实现新闻传播意图、统一新闻广播节目编制全过程各个环节的工作而制定的基本原则。它是电台固有的立场、观点和方法在新闻广播领域的体现，是指导新闻编辑人员日常编辑活动的准则，不仅对于新闻采集、稿件选择加工、节目编排和制作具有决定性影响，而且决定着一个电台的新闻广播节目的方向和风格。广播新闻编辑方针的要求：（1）应具有鲜明的时代性和政治倾向性；（2）应充分发挥广播优势，体现广播新闻传播的规律和广播特点；（3）应具有开放型，面向广大听众，反映听众意见，吸引听众，便于听众参与。新闻编辑思想：新闻编辑思想是指新闻编辑在一个时期之内，对自已分管(联系)的那个方面的情况进行调查研究后所得出的关于宣传报道的见解、主张以及对具体稿件的处理意见。编辑思想体现在每一篇稿件处理过程的始终，体现在节目的编排制作过程中，有时甚至还贯穿在一个时期的编辑工作中。

新闻编辑思想的重要性：(1)编辑思想的正确与否，直接影响到广播新闻的质量，影响到新闻编辑方针的实现；(2)编辑思想是做好广播新闻编辑工作的灵魂。

新闻报道思想：制定报道计划的前提，决定报道计划的方向。报道计划是报道思想的具体体现和结果，也是报道思想的反映，两者密不可分。制定报道计划可以是报道工作有目的、有计划、有步骤地进行，避免工作上的盲目性。制定报道计划，不光是领导的事，也是每个编辑的事。编辑要在自己的分工范围内，经常制定一些更加具体的行之有效的报道计划。

第三章

策划：策划又称“策略方案”和“战术计划”，是指人们为了达成某种特定的目标，借助一定的科学方法和艺术，为决策、计划而构思、设计、制作策划方案的过程。策划的过程分为策略方案的思考与计划编制这两个阶段。策略思考又称策略性思考，指的是为达成某种设计，编制具体行动的计划的过程，或为达到某种特定的目的，所需采用的方法论的思考与设计。计划编制是指按照已经确定的方法论，编制具体行动的计划的过程。

策划的主要内容：广播新闻编辑的策划是多方位、多元化、多层次的，它贯穿节目始终。策划的主要方面、主要内容有:办台和频率方针、节目定位、报道思想与报道选题等方面的策划。

一、办台和频率方针策划：广播媒体应该如何进行差异化竞争，避免同质化竞争，是策划者必须思考的重要问题。一个台或一个频率要有自己独特的品质构建、独特的个性、独特的符号。差异化优势的竞争力越强，成功的几率就会越高。

二、节目定位策划：节目定位是指媒体传播者在策划节目过程中，对节目性质、内容、形式所作的构想与设定，是媒体经过市场调研后，给节目设定一个准确科学的位置。

三、报道思想与报道选题策划

四、参与新闻报道与节目运作策划

第四章

组织报道：新闻单位对一个时期、一个方面报道的内容所作的总体规划及对规划的实施成为组织报道。组织报道也称报道的组织。

组织报道的主要工作环节：第一，配合中心，制定报道计划；第二，围绕计划组稿、选稿、改稿；第三，扬长避短，精心组织节目 组织报道的方式

一、典型报道

1、新闻典型与典型报道

2、新的历史时期中应该如何搞好典型报道

二、综合报道：综合报道从范围上讲，有全国性或某个省、市、地区的大综合，也有一个工厂、商店、学校的小综合;从内容上来讲，有某条战线、某个问题、某一事件的综合。综合报道的优点是:报道面宽、内容集中、声势大、效果明显。要求：（1）要防止 “以点代面”，造成浮夸、假象、不真实。（2）要把 “点”和 “面”很好地结合起来，使报道既反映全貌又突出重点;要围绕一个中心问题，加以概括性的叙述，防止面面俱到

三、对比报道：对比报道是通过同类事物的比较，揭露矛盾、解决矛盾的一种报道方式。

四、连续报道：连续报道指的是在一定时间范围内对某一重要事件进行持续不断的报道。报道对象一般是某些重要典型、重要事件、重要问题或重要经验或某项重大工程，通过连续不断地进行报道，尽量反映其 “活”的全过程，以满足广大听众随时了解的愿望。

五、批评性报道：批评性报道是指揭露和批评实际工作和现实生活中的缺点、错误或问题的报道。其目的在于通过批评错误、剖析引发错误的根源，归结出教训，并由此提出相应要求，以此警示所属部门及有关人员。

第五章

选择稿件的标准

一、政治标准：选择新闻稿件，首先要政治上着眼。

二、新闻标准：新闻标准即是新闻价值的要求。新闻价值的有无决定新闻是否成立，新闻价值的大小决定新闻意义的大小。因此，新闻价值的评价是新闻评价中最重要的内容，也是广播编辑人员选择新闻稿件的又一重要标准。构成新闻价值有诸多因素，但最主要的基本的是重要性、新鲜性、接近性和趣味性。

重要性首先是指新闻事实本身的重要程度对社会生活所发生的作用和影响的大小，看其是否抓住了社会生活中尖锐的、亟待解决的矛盾。

新鲜性是构成新闻价值的又一个重要因素。新闻事实的“新”有两层意思、一是指时间上的“新”，二是指内容上有新意。时间上 “新”，就是要求报道及时。内容上有新意是指有新思想、新观点。

接近性是构成新闻价值的第三要素。所谓接近性，是指新闻事实与受传者之间在时间上、地理上、心理上的接近程度。接近程度越大，新闻价值也就越大。

第六章

广播电视稿的特点：

1、浅显易懂；

2、具体形象，富有实感；

3、短小精彩；

4、活泼有趣；

5、顺口、顺耳、顺畅；

6、叙事说理有头有尾，要按照顺序叙述

修改广播电视稿件的基本方法

一、压缩

1、压缩的具体要求：(1)删去与主题关系不大或游离于主题的问题和情节，删去立论根据不足，甚至是不正确的观点，便稿件所要说明和表达的主题思想更加鲜明突出。(2)删繁就简，突出重点。要删去可有可无或可详可略的某些新闻背景、叙述过程及细节等等.(3)舍详情，取概要，突出主要事实和要点。

2、压缩哪些内容：游离于新闻之外的事实；非重要新闻或是重复报道过的较重要的新闻；可有可无或可详可略的某些新闻背景交代和工作过程、细节等；交代含糊的事实以及立论不足，甚至不正确的观点；借题发挥的空泛议论。

3、压缩稿件要注意的问题：(1)要防止片面追求简练，而把主要内容和生动有趣的细节压缩掉;只剩下干巴巴的几根骨头、几条筋;要防止不见树枝，只见光秃秃的树干等现象。(2)要防止因删、留不相应造成的片面性。(3)压缩后的稿件要注意上下文的连接，注意因果关系，不要造成上下文不接气，或有因无果，或有果无因。(4)要善于概括。

二、摘编：摘编，又称摘要，即摘出要点。在摘编时，要注意：

1、要摘出要点；

2、要摘取文中的新鲜事实、新观点、新精神、新提法；

3、要坚持“两点论”，兼顾不同的观点。

三、增补：是为稿件增加和补充有关内容的再加工。有的是为正文增补背景材料，有的对重要事实加上补充说明，有的加注释，有的配上小资料，有的配上图表，有的增加 “小知识”。目的是使听众读者更清楚地了解新闻内容。

如下三种情况的稿件需要增补：

1、新闻要素不全。

2、主要事实不足。有些稿件空洞议论多，事实和论据不足;有些稿件材料不少，但大多是次要材料或可有可无的材料，缺少主要事实材料，缺少必要的事件发展过程。

3、背景材料不清。有些稿件的新闻事件和新闻人物缺少背景材料，有些虽有背景材料但交代含糊不清。

四、改写：是广播新闻编辑必须掌握的一项基本功。它是广播新闻编辑运用改变原稿角度、结构、体例的手段，将其中有新闻价值的材料改写成广播节目所需要的稿件。这种改写是角度、结构、体裁的改变，不是文字数量的增减。它既不同于压缩、摘编，也不同于综合和重写。

改写的方法：(1)改变角度；(2)改变体裁；(3)改变结构

五、综合：是把内容相关的、或是反映同一主题、同一方面的问题，或是反映同一地区的若干篇稿件综合成一篇稿件。综合的步骤和方法： 步骤：分析、提炼、新的组合

方法：按问题综合；按内容综合；把同一报道对象、发生在不同时间的几条动态性消息，综合成一篇；采用集纳的方法综合。

第七章

广播节目：是 “广播电台各种播出内容的最终组织形式和播出形式。广播节目主要运用电波传送的声音(包括有声语言和音响)表情达意，以说、听为基本传受手段”。

第九章

新闻节目：是广播宣传的“主体”和“骨干”。西方国家称之为电台、电视台的“脊椎”。特点：

1、鲜明的政治性：（1）反映形势快；（2）宣传政策好；（3）指导性强

2、普遍的教育性：（1）、向导舆论；（2）、传播信息；（3）、指导实践 新闻节目编排要求与方法：

1、新闻节目编排应遵循新闻价值原则：新闻价值由重要性、新鲜性、接近性和趣味性等要素组成。编排时要对这些要进行综合考虑，应把重要性放在首位。

2、应遵循单元配套组合原则。所谓单元配套，是指在一次新闻节目中，把反映同一方面题材、同一内容或同一范围的几篇稿件集中编排成一组，不搞插花编排。

3、新闻排列次序

（1）在一般情况下，国内新闻在前，国际新闻在后。（2）在安排国内新闻时，一般情况下，经济新闻在前，文教新闻在后，政治、军事、外事新闻居中；重大事件也可安排在它们之前。（3）外事新闻的排列一般应以我方为主，将我方的排在前面，对方的排在后面。

4、新闻节目编排时，要充分考虑几个方面的结构组合：（1）篇幅长短的组合。（2）节奏快慢的组合。（3）体裁单一和多样的组合。（4）区域远近的组合。

5、运用多种编排手段，突出重点新闻

（1）要将重点新闻放在头条或头几条，以起到先人为主的作用。（2）可采用配言论、加编后、写新闻提要、搞音响报道等编排手段，把重点新闻尽量突出起来。6·运用多种编排方法，增强新闻节目整休播出效果

（1）同类编排:把内容相近和重要性相同的几篇稿件排列在一起；（2）组合编排:把同一主题不同体裁的几篇稿件组合配套，排列在一起；（3）对比编排:把两条同一内容、矛盾性质不同的稿件排列在一起，从而形成反差效果；（4）配合编排:把两种体裁以上的稿件配合排列在一起，一般以新闻为主，然后配评论，配发新闻资料等；（5）栏目化编排:按照不同报道内容组合成不同的栏目，有机地组合成一个新闻板块。编写新闻提要：是指一次广播新闻节目中主要新闻内容的高度概括、提示或评点。新闻提要的作用

1、预告和介绍新闻：新闻提要均放在节目开始前，向听众预告和介绍本次节目的重要新闻和主要内容，满足了听众的需要，吸引听众收听。

2、提示新闻要点，评论新闻内容：提要既是对新闻内容的高度概括和提示，也是对新闻内容的评议;提要也是编辑部的一种间接表态，它可以帮助听众对新闻内容和意义的深入理解。

3、先声夺人，影响大：提要放在新闻节目开始前播出，可以起到先声夺人、先入为主的作用。4·、“打扮”、“美化”新闻和新闻节目：精彩的新闻提要会给新闻和新闻节目增添魅力，增强吸引力。

编写新闻提要的基本要求

1、突出主要内容：提要的内容既不能违背或偏离稿件原意，也不能只反映稿件的次要内容。提要必须“画龙点睛”，把新闻的主要内容告诉听众。

2、事实要准确：提要应与新闻事实相符，要求表述准确。

3、思想要鲜明：广播新闻提要不仅是新闻事实的高度概括，而且还要善于通过典型事实反映新精神，新观点，直接表示出鲜明的政治倾向性和褒贬态度。

4、语言要通俗：广播新闻提要要从听的特点和听的效果出发，语言要符合语法逻辑，句子要完整，听起来流畅，意思明了易懂;要通俗口语，读起来琅琅上口，听起来清楚明白。

5、·形式要多样：广播新闻题材广泛、内容丰富，这就要求有与此相适应的多种提要形式能完美地给以反映。提要形式切忌呆板，写法要多样化。

第十章

教育性节目：是指以传播政治、思想、伦理观念和科学文化知识为主要内容，以推动社会精神文明建设为目的广播电视节目。一般分为3类：对象类节目、知识类节目和教学类节目。

第十一章

服务性节目：服务性节目有广义和狭义两种解释。从广义上讲，是讲广播节目都是为人民服务的，为社会主义建设和两个文明服务的，为群众提供新闻、信息、知识和文化娱乐服务的；从狭义上讲，主要是指实用性的内容，通信息、作咨询、当参谋、反映群众呼声，直接帮助听众解决工作、思想、生活中遇到的实际问题，直接为听众排难解优等。这些节目的特点是服务性既直接又突出。

第十二章

节目主持人：节目主持人是广播电视中，以真实个人身份出现，通过交谈性语言主导节目进程，直接与受众平等交流的大众传播者。节目主持人类型： 1.独立型：主持人承担节目的采编播工作。主持人既是记者、编辑, 同时又是播讲者,是直接出面主持节目的人。2.单一型：主持人在节目中只承担话筒前的播报工作，在前台出面主持某一固定节目, 一般不参与采、编工作;主持人背后有另一套采、编班子。.主导型：主持人对节目有决定权，是节目的中心人物, 参与各个环节的工作, 从确立主题、采访材料、撰写稿件,到编排制作节目, 直至最后的播音主持, 始终起到主导作用。.参与型：参与型的实质就是一种合作的工作方式, 主持人与记者、编辑分工合作, 主持人主要是承担播报工作。

第十三章

新闻性主持人节目：伴随着我国广播电视新闻深化改革，各种新闻类型主持人节目（栏目）相继出现。新闻性主持人节目的出现是当前各种新闻媒介激烈竞争的结果，可以更好发挥主持人在传递信息、传播新闻方面的优势。主持人开始突破文艺性、知识性和服务性节目的范围，向更广阔的领域开拓，这是我国节目主持人逐渐走向成熟的标志。播讲稿编写

一、明确节目宗旨，精心构思稿件

1、新闻性主持节目播讲稿的题材要富有时代气息，反映时代的主旋律；要善于抓住社会的热点、焦点，并揭示其内在意义；要针对性强，具有现实指导意义，成为反映社会现实的一面镜子。社教性主持人节目稿的内容，要贴近生活、贴近实际、贴近群众，突出服务性、知识性、实用性。

2、在策划节目、构思稿件过程中，贵在寻找新点子，突出创新意识，力避一般化。

二、写出“我”的个性

1．正确认识和理解“我”——“我”是个性和共性的统一；2．写好“我”的议论——“我”的独到见解，“我”的真情实感；3．写出“我”的经历、见闻。

三、写好主持人的形象

1.写好主持人的形象，首先要了解、熟悉节目，准确地把握节目的个性；2.讲究语言风格，让主持人说自己的话；3.要注意声音形象，努力通过各种语言因素和播音风格增强听觉的形象感染力；

四、写好谈话体

写出交流感

1．明确身份，对象具体：主持人播讲稿不同于播音员播出的稿件。节目主持人的播讲稿采用第一人称“我”的口吻说话，以“我”的身份与某几个听众直接说话，即采用“一对一”、“一对几”的播讲方式。编辑要以主持人“我”的身份和口吻写稿，要写主持人的所见所闻和所思，而不是写编辑自己。

2、运用谈话体语言和有个性的语言：谈话体语言既不同于书面语言，又区别于日常口头语言。它既吸收了书面语言的优点，讲究语法修辞，逻辑性强，准确、鲜明、生动，又吸取了日常口语的长处，自然、朴实、生动、起伏大、变化多。谈话体语言要求念起来琅琅上口，听起来顺畅悦耳，是生活化的语言。3．注意表达技巧，增强交流感

(1)走进播音室，如同来到一个气氛和谐的家庭，和其中一个朋友进行亲切交谈；(2)对所谈事物要发生兴趣，有一种想与听众交流的欲望；(3)交谈时语调要轻松、活泼、自然流畅，不使对方感到紧张费力；(4)在话筒前与听众交谈，使对方感到你是一个有礼貌、有教养的人，感到对他关心、体贴；(5)讲解政策性、说理性内容时，要用商量的口吻、探讨的语气，循循善诱，以理服人，以情感人，尊重朋友；(6)语气、声调不能造作、虚假，要落落大方、实实在在。

第十四章

直播：

第十五章

广播新闻编辑人员素质结构：

1、政治素质结构

2、思维素质结构；

3、知识素质结构；

4、编辑业务素质结构；

5、职业道德素质结构