尽快摆脱自我参照标准

第一篇：尽快摆脱自我参照标准

尽快摆脱“自我参照标准”

张学仲

2011-3-27 11:26:28来源：《俄罗斯中亚东欧市场》2000年第8期

从事国际贸易的人们都知道，要搞好国际营销，除了分析国际经济、政治、法律环境外，还要认真分析研究异国的文化环境。要求营销人员摆脱“自我参照标准”，避免“自我参照标准”的影响。

“自我参照标准”(Self Reference Criterion简称SRC)，指的是“无意识地参照自己的文化价值观，把自己的文化价值观作为理解和衡量某一客观情况的标准和尺度。”①

国际营销人员尽管熟知这些要求，但在实际工作中，有时难免不自觉地以主观感觉和固有的文化理念来处理外贸业务，而考虑对象国的客观环境、理念极少，我们在几年来的对东欧和中亚国家的贸易中，曾出现过以下两个事例。几年前，一个中亚国家的外贸公司发电传给我国一外贸公司，询问肉罐头的价格。该公司的营销人员即将各种猪肉罐头的价格列上，准备发电传答复对方。这份电传稿在送交公司总经理审查签发时，总经理突然想起，这个中亚国家，大多数人信伊斯兰教，他们要的肉罐头可能是牛肉罐头，虽然来电没有明确，但在信伊斯兰教的人士认为，肉罐头就是专指牛羊肉罐头。我方公司内有人提出，是否同时报猪肉和牛肉两种罐头的价格；还有人提出是否发电传询问对方，要什么样的肉罐头?总经理认为不妥。因为信伊斯兰教的人士忌讳说“猪肉”，不要引起他们的 不快，以致不愿和我们打交道；如向对方发电询问，也会引起误解，而且拖延时日，贻误商机。于是他果断地报了牛肉罐头价。事后证明总经理的决定是正确的，这笔买卖很快成交。以后又与这个公司做了几笔别的生意，双方合作得很愉快。原先报价的营销人员内疚地说：“我不了解异国情况，还是没有走出自我主观想象的圈子。”

另一件事发生在乌克兰。前几年我方一外贸公司与该国一公司商谈我方出口电子产品事宜，几经谈判，即将签约成交。谁知乌方总经理突然患病住院，我方代表团领导在征得医院同意 后要去探望，命我方工作人员准备鲜花、水果和礼品。在去医院的汽车上，我方代表手捧一束鲜花，突然发现了8支花，大吃一惊，赶紧撤去一支。按俄罗斯、乌克兰等国习俗，送鲜花必须是单数，而我方工作人员是按中国习俗，双数吉利，8是发的谐音这一理念安排的，结果犯了大忌。因为按当地习俗，丧事才送成双数的花支。险些铸造大错，造成莫大的误会，严重影响双方的友谊与合作。

这两个实例，其实仅一字之差。它反映出某些营销人员还没有摆脱SRC的影响。虽然只差一字，但关系重大，决定外贸业务的成败，正可谓：差之毫厘，失之千里。

从事国际贸易的人员要认真调查异国市场的文化传统、宗教信仰、消费方式、生活习俗和购买能力等，据以制定符合市场客观实际的营销成果。切忌用主观的“想当然”之矢去射客观市场之“的”，以免事以愿违。

①《国际商务基础理论》，对外经贸大学编写并出版，第30－31页。

第二篇：新教师如何尽快自我提高？

【新教师笔谈】新教师如何尽快自我提高？

编者按：8月23—25日，学院举办了2014年新教师入职培训。期间，教务处组织了“新教师如何尽快自我提高？”主题征文，新教师们踊跃投稿，发表真知灼见，积极传递正能量。现从中择优摘要刊发几篇佳作与师生分享。为新教师叫好！为新教师加油！

新教师迅速自我提高的“三思”法

机电工程系 何家盼

“三思”自我不足，不仅是在新教师成长时期中需要，而在漫长的教育之路上，也需要教师不断的去思考，不断的去探索，不断的去进步。

1.“一思”与时俱进，紧跟时代要求，做好新时代的优秀教师。

教师不仅要教好书还要育好人，在各个方面都要为人师表，教师的一言一行都会对学生产生影响，所以要不断提高自身素质，逐渐养成良好的道德修养。慈祥的笑容、亲切的言语、文雅的举止，以及善解人意的目光，比声色俱厉的严格，更能贴近学生的心灵，更能取得教育的实效。

2.“二思”职业要求，成为职业化的好教师。

针对我们高职学院，努力成为一名职业化的教师，拥有职业化的工作技能、职业化的工作形象、职业化的工作态度、职业化的工作道德，培养出职业化的学生。3.“三思”自我不足，然后知不足而奋进，尽快成熟。

年轻教师的“不足处”有二：一是对学生了解不够。我希望通过当班主任跟学生多沟通，了解自己的授课对象。二是上课技巧有不足，希望可以通过多听其他教师的课来提高自己，也希望学校可以提供更多的学习机会，让自己可以从专业技能到各方面都有进一步的提高，早日成为优秀的高职教师。

作为一名年轻教师，要学的东西还很多，要走的路还很长。但是我深信有付出就会有回报，我坚信路在脚下，脚比路长。

新教师如何尽快自我提高 汽车运用系 陈彦纶

作为一名新的高校教师，我已经进入湖南汽车工程职业 学院一个半月了，这期间发生了很多变化。首先，是从一个在校学生变为一个社会人。其次，是从学生变成老师，最后是从一个被管理者变成一个学生工作人员（班主任）。在这变化中，我有许多感触，有一种迫切的愿望去提升自己。

那么，作为一名新教师应该如何来尽快自我提高呢？我想从两个方面谈一谈我个人的看法。第一，在心态方面尽快提升自己。我想，没有哪个行业的责任比教师的责任更重。因为教师的工作对象是人，教师如果在育人方面出了问题，可能影响一个人一辈子。所以，我们需要主动的将爱传递给学生，将知识传授给学生，像太阳一样，将正能量辐射给学生。学生的希望之火需要我们去给它添柴，让它越烧越旺，而不是用冰冷的心将其熄灭。

第二，作为一名教师，教书的过程也是一个学习巩固的过程。我们的工作过程是一个充分学习的过程。所以，我们应该充分利用闲暇时间，多了解行业的最新进展，以确保教给学生的知识能够在将来的工作过程中最大限度的利用上。所以，作为一名教师，工作的过程就是学习的过程，在工作之余也要不断学习，不断进步。这些也是迅速提升自己的一个方面。

总之，教师是一个高尚的职业，教师的责任是重大的。要想成为一名优秀的教师，一名能在学生的成长道路上起到正面作用的教师，就需要迅速提升自己，而教师的责任感将会是我们尽快提升自己的最大动力！

我们新教师该如何快速成长

汽车电子系 程泊静

通过这两次的培训课程，我终于领悟到了一些提高自 己的门路。

首先，作为老师不论是小学教师还是高职教师，都应该将自己树立为榜样楷模。所谓身正为范就是这个道理。尤其是高职教育中，我们面对的学生往往难以经得起社会很多不良的诱惑，这时候更需要我们老师在校园中帮他树立起心理防卫机制。而这就就首先需要我们老师是一个正直的人，这样才能让学生信服敬畏。其次，我们面对学生的时候一定要有充分的耐心，这就需要我们对学生要充满爱心。每一个学生都是不同的，但是他们内心的渴望都有相同的，那就渴望关注渴望爱。当一个学生感觉到被关注的时候，他才能内心充满温暖和力量，才有积极向上的动力。当然我们也只有对学生充满关心和爱护，才能成为一个合格的教师。

最后，高职教育、尤其是汽车类专业，我们面对的是日新月异的技术。我们必须时刻不断的加强自己的知识充电，高职教师不仅需要传授第一手的先进知识给学生，还需要进行科研。所以学习是时刻必须抓紧的自我提升方法。

遵守规章制度与教师个性化

汽车商务系 谭慧

在开学之后，我担任了汽营1405班的班主任，我当时就觉得，一定要把这群孩子带好，不能让他们目无纪律。规章制度是一定要灌输的，但是也不能让他们觉得反感，认为班主任是一个讨厌的存在。如何把握好这个度呢？我反复思索。

大一新生都要进行军训，军训时期的纪律是非常严明的，因此我首先在班上把重要的纪律要求总结成几点，如果有人违反的话就采用俯卧撑的方式进行处罚。前期这种管理方法确实起到了良好的效果。但是军训到了中期以后，学生的体力和心理都已经到了一个临界的状态。有一天，一位没穿军训服的男生不愿意接受副班的要求做俯卧撑，当时我采取了安抚的做法，带着他去吃了早餐，然后在没有外人在的地方对他进行了一个劝导，要他懂得感恩，学会控制自己的坏脾气。这名学生很受感动，主动向副班道了歉，关系又变得融洽了。我觉得作为一名年轻的女性教师来说，可能对学生进行细致的心理安抚成效会更好。因此只要有同学犯了错误受了惩罚，我在下寝的时候都会给予单独询问，这样可以安慰学生的委屈、疏导学生的怨气，让批评产生正面的作用。在军训结束后，我的班取得了不错的成绩，获得了军训综合成绩排名第一和内务整理优秀班级两个荣誉，学生很激动，我也很开心。

当然，这样一个小小的举措尚且谈不上多么成功，但是至少我取得了一些成绩，在成为一名优秀的老师方面多了几分自信。我会坚持用我自己的个性来告诉学生一些做人的原则，希望他们很骄傲在我的1405班，希望他们以后都能过得快乐幸福。

新进教师自我提高浅谈 汽车运用系 乐启清

作为一名新教师，在以后的教学过程中还有许多地方 需要学习和改进的地方，下面主要从三个方面谈谈我自己的看法。

一、自己知识素养的提高

作为汽车运用系一名专业课教师，专业知识的提高可以通过网上查询汽车类相关资料、图书馆借阅或自己购买相关书籍自学，在学习过程中要有针对性，并认真做好学习笔记。专业技能的提高可以通过向老教师请教，可以在老教师给学生上实践课的时候一起去聆听，课后自己再找时间多加练习。

二、自己教学技能的提高

作为一名教师，自己懂的多，并不代表自己一定能教好学生，这里涉及一个教学技能的问题，如何将自己知道的知识更好的传授给学生，而且让学生愿意去学，且能够让学生学有所获，这就需要提高教学技能。在以后的教学过程中，我多去旁听一些有经验老教师上课，学习一些上课技巧，并将这些技巧稍微改变下运用到自己的课堂。

三、自己综合能力的提高

在以后的教学过程中，还要注重与学生沟通，“只有亲其师才能信其道”，多为学生创设情境，让学生自主发现问题并解决问题；其次，通过网上学习国内外的先进教学方法，并将其中切实有效的运用到自己的课堂教学，调动学生主动学习的积极性和主动性。

在以后的学习和工作过程中我必将秉承我院名誉教授朱军院长所提出的理念，即看一遍，不如做一遍；做一遍，不如讲一遍；讲一遍，不如自己写一遍。

新教师如何尽快自我提高

经贸学院 杨文晔

当教师已经两年时间了，到现在自己依然有种感觉：昨 天还是学生呢,今天竟成了人家的老师，总感觉一下子转不过弯来。自己做学生时觉得教师这份工作应该不那么难做,但自己做老师时却有许多的困惑.如何尽快的成长起来成为一名合格的教师，我认为新教师应从以下几个方面入手。

1、必须具备献身教育的人生观和奉献自我的价值观。

教书育人理当具备两种意识：参与意识，即满怀信心地投入到教育改革中去，以高素质、高水准赢得属于自己的一席之地；奉献意识，即在物欲横流的今天，不能这山望着那山高，要乐守清贫，弘扬“春蚕精神”。

2、必须树立“爱即师魂”的观念，建立新型的师生关系。

对待学生教师不光要传授知识，更多地是奉献爱心。想学生之所想，急学生之所急；营造彼此沟通的心心相印的氛围，要尊重学生的人格，多看到学生的闪光之处。

3、要不断充电补充营养。

要掌握现代化教育技术手段。新形势下要采取自学或参加继续教育措施，拓宽知识的广度，特别是现代教育技术手段。科学走入校园，科技走近学生。

4、要提高自我修养。

学生是教师的上帝。无论是学生进步取得成绩还是退步有了过失，都不能感情用事，要诱导他们在成绩面前不骄傲，在失败面前不气馁，任何时候都得保持正常心态。

作为一名进入高校不久的教师和班主任，深感到教师工作的神圣以及强烈的使命感。我愿意从自身做起，从基础做起，从惦记做起，实现我们教师心中的“中国梦”。

新教师如何尽快自我提高 汽车电子系 梁美林

我认为要想快速提升自己的业务水平，有客观环境的因素，如上级教育行政部门组织的学习进修，其他各种提升锻炼的平台等等，但更主要的是教师的主观因素，具体有如下几个方面。

一、理论先行

凡是有成就的老师，对教育理论一定是有着深刻的理解和独特的思考的，要想有独特的思考，就离不开教育理论的学习。有了理论的指引，就胜过一切盲目的摸索和乱撞。教育理论能有助于新教师认识教育现象，解释教育现象，指导教育实践，预测教育未来。

二、模仿学习

有当教师的模仿积累到一定时期，教师掌握了娴熟的教学技巧和名师的教学风格，具有足够的举一反三或触类旁通的能力了，然后才能结合个人的教学实际情况，从语言风格到课堂结构、设计思路等进行创造性的改革，力求体现个人的教学特色。

三、钻研教材

钻研教材是备课的重要内容，是我们教师进行教学的依据，必须反复琢磨、认真钻研。实践证明，学习、分析、研究和处理教材的过程，就是形成、提高和完善教师教学能力的过程。

四、实战演练

新教师参加工作后先要有一个中长期的规划，不要将眼光只局限于一时的得失。可以通过比赛加深别人对你的印象，逐步锻炼了自己的能力。很多优秀教师都是充分利用一切展示自己的机会才最终获得同仁的认可的。

新教师如何尽快自我提高研究

机电工程系 熊银花

新教师有许多自身的特点，下面我下就新教师的特点 来谈谈自我提高的途径。

一、新教师自身的特点

作为刚踏上工作岗位的年青一代，对未来充满理想，精力充沛，积极上进，是学校的新生力量和未来主力军，但是他们自身具有独特的特点。

（一）角色转变缓慢

新教师往往没有重视如何做到角色转变，一直还以为自己处在学生时代，自己的工作形象、行为规范也一直处保留学生的样子，角色转变缓慢，以至于角色转变时间长。

（二）对教学对象缺乏了解

新教师对待教学工作多数是很认真的，但由于缺乏教学的经验、致使他们过低地估价教材，过高地估价学生，认为教材内容过于简单，这些知识只要在课堂上讲过，学生就能很快理解，以致学生学到的知识少，同时也打击了自己的信心。

（三）对教学方式方法不熟悉

作为非师范专业的新教师，缺少一些教育心理和方法上的学习，对高职教育的教学方式方法也有所欠缺，时常会因为这些而感到底气不足。同时在课堂之上，由于教学方式方法不恰当，导致在课堂教学中出现教学效果较差、课堂气氛混乱、师生关系淡漠或紧张等。

二、新教师自我提高的途径

时代在进步，社会在发展，新教师应该努力提高自我，做一名合格的教师。新教师提高自我的途径包括以下三个方面：

（一）加快角色的转变

处于什么样的角色就做什么事。新教师已经迈进了教师这一行业，需要加快自身角色的转变，自己已经不再是一名坐在教室里接受知识的学生，而是一名向学生传播知识的老师，自己需要时刻以一个老师的规范来严格要求自己，争取早日做一名合格的教师。

（二）增加对教学对象的了解

教学对象（学生）是教师教学中不可缺少的部分，所谓“知己知彼，百战不殆”。新教师只要了解了自己教学对象的一些特点，才能找到合适的教学方法去教育他们，才能使他们称为优秀的人才。反之，学生将学之无味，老师也教之无心，不利于教师与学生的成长。

（三）加强教学方式方法的实践

教学有法，教无定法。教学有一定的方式方法，它需要教师不断的在实践中去摸索。新教师由于缺乏教学实践经验，对教学实践方式方法也了解甚少，因此应该加强教学方式方法的实践学习，提升自己的教学能力。

教师个性化教学

汽车电子系 周美

一个教师该如何形成自己独特的个性化教学呢？

我认为首先最重要的是一个教师必须要有自己的个性。每个教师都有每个教师的个性，有的教师重启发诱导，有的教师重情趣感染，有的教师重幽默诙谐，有的教师重质疑批判等等。不管是哪种个性且个性突出的教师都会给学生留下深刻的印象。在某种程度上说，教师的个性延续教师的教学生命，一个没有个性的教师，在教学生很难有自己的地位。

教师在日复一日、年复一年的单调的教学行为中，会逐渐减少对教学的反思，从而使得教学纯粹地成为一种训练，一种很机械的活动，渐渐地教师的个性就缺失了。教师的个性的缺失，就谈不上教师教学个性的形成，更谈不上教师的个性话教学。因此，教师应注意在教学中保护和发展自己的个性。

教师有着自己的个性，但是，这样的教师一定会形成自己的个性化教学吗？答案是不一定的。学校教学环境的影响，对教师个性化教学的形成也会起到决定性的作用。宽松的教学环境是教师个性化教学形成的外因。如果学校的教学环境宽松，学校领导支持鼓励教师个性的张扬、个性的发展，那么就会为教师个性化教学的形成创造一个良好的环境，教师置身于这样的教学环境就会更易于形成自己的个性化教学。

专任教师的定位与主要职责

汽车运用系 焦登宁

我认为，成为一名合格的专任教师要做到以下几点：

首先是搞好教学，一个优秀的老师应该将教学作为自己工作的重头戏，同时为了高质量的完成一门课的教学，老师应不断的要给自己充电，对于我们汽车专业来说，老师应该不断加强自己理论教学与实践教学，能够合理的分配时间高质量的完成教学任务。只有这样，我们老师才能紧紧抓住时代的脉搏，行业的发展规律，培养出真正社会需要的紧缺人才。

其次要加强科研能力，老师应该加强自己的科研能力，努力培养自己克服困难，勇于探索的那种精神，能够在繁忙的时间里挤出时间来去搞科研，努力提高自己的业务能力。

第三扮演好自己的角色：比如说我是一名班主任，如何去处理与学生之间的关系，如何采取一些多样化方法去做学生工作，人学生听从你，相信你，而不是反感你，讨厌你，如何能够充分发挥每一个学生的主观能动性，搞好班级凝聚力，如何引导班委成员带领学生搞好班风、学风建设，如何让学生从大一就开始树立起正确的价值观、人生观，如何让学生从大一开始就懂得如何去提升自己的核心竞争力等等，我觉的这都是一个班主任都要考虑的。

专任教师的定位和主要职责

机电工程系 何俊艺

专任教师作为人才培养的生力军，他们的工作质量直接 决定了人才培养的质量。具体来说，要做到以下几点：

1.因材施教，对学生要有爱心，提高教学能力

专任教师的首要任务就是要了解自己所在学校学生的学情，对学生要因材施教，了解学生的想法。对于我们高职学院而言，要想办法调动学生的学习积极性，了解学生的兴奋点，引导学生的兴趣，建立学生的自信心，在学习上，生活上都要对学生有爱心，对待他们就像对待自己子女或弟弟妹妹一样，以他们为主体，让他们充分行动起来；在教学过程中还可以设置不同的项目来训练学生的能力，因为学生学习技能就跟打乒乓球一样，要不断的重复练习才能有效的掌握技能；还要注重信息化技术，把它运用到教学中，让学生利用幕课、微课等来自主学习；除此之外要言传身教教会学生做人。

2.提升自身专业水平、科研能力

作为一名专任教师要树立终身学习的思想，只有活到老学到老，才能跟上时代前进的步伐，才能胜任多变的教育工作；只有不断学习，不断充电，不断更新，才能不断进步。要充分利用学校提供的各种平台，善于发现和找准具有可行性的研究点，还可以通过企业实践调整科研路线，积极发挥团队协作精神，培养自身文学功底，以更好地体现和传递科研成果。

第三篇：2014人身损害赔偿参照标准

2014人身损害赔偿参照标准

安徽省2013城镇居民人均可支配收入23114元

安徽省2013城镇居民人均消费性支出16285元

安徽省2013农村居民人均纯收入8098元

安徽省2013农村居民人均生活消费支出5725元

（数据摘自<2013安徽省国民经济和社会发展统计公报>2014年2月19日公布）

住宿费标准：省内每人每天150元，省外每人每天200元

住院伙食补助标准：2013年4月12日前：省内每人每天20元，省外每人每天30元；

2013年4月13日后：省内每人每天30元，省外每人每天50元。交通费：市内交通费，订票手续费，往返码头、车站的交通费等，上述费用须提供税务发票或政府非税收入票据等合法原始凭证。

第四篇：中小学教师工作量参照标准

中小学教师工作量参照标准（2009.12.15）

中学教师课堂教学工作量规定如下（按每学年34周计算）

（一）高中教师课堂教学工作量

数学﹑语文﹑外语(汉语)每周课时10节或2个班的教学任务；物理﹑化学每周课时12节或3个班的教学任务；政治﹑历史﹑地理﹑生物﹑体育每周课时12-14节；计算机﹑艺术欣赏每周课时14节。(二)初中教师课堂教学工作量

数学﹑语文﹑外语(汉语)每周课时12节或2个班的教学任务；物理﹑化学每周课时12节或4个班的教学任务；政治﹑历史﹑地理﹑生物﹑体育﹑计算机每周课时14节；音乐﹑美术每周课时16节。

小学课堂教学工作量规定如下（按每学年40周计算）

小学教师工作量要求

教师每周两个班的教学任务；语文每周年一个班的教学任务或课时10节并担任班主任；其他科目每周课时15-18节。

中学（含高中）﹑小学中层领导达到6节以上。工作量不足，每少一节课扣1分。（兼任学校两基工作，计为3-4课时；专职普九工作计为满工作量）。

跨科目情况：跨年级同一科目，每周加0.5课时；跨年级不同科目，每周加1课时。

实验室工作：一类实验室：生物1人满工作量，化学1人满工作量，物理1人满工作量；二类实验室：生化1人满工作量，化学1人满工作量，物理1人满工作量。（中心学校按班级计算6-12个班级计4课时；12-18个班级计5课时；18-24个班级计7课时；24-36个班级需专职一人）。图书管理员：36个教学班以上配1人，36-24教学班计7课时；24-18教学班计5课时；18-12个教学班计4课时；12个教学班及以下计3课时。

会计满工作量﹑出纳半工作量。

教辅八员：36个教学班以上3人，24个教学班以上2人，16个教学班以上1人，16个教学班以下兼职。团队工作：36个教学班以上半工作量，35-13个教学班4-3课时，12个教学班以下2课时。

学校领导工作量要求

1.教学班在24个以上的中学校长﹑党支部书记要深入教学第一线，每学年听课不少于36节，并尽可能兼课，其他行政领导每周代课2-3节。

2.教学班在12个以上24个以下的中学校长，每周要求代课2节，每学年听课36节；党支部书记每学年听课不少于36节，并尽可能兼课。

3.6个以上12个以下的教学班的中学校长，每周要求代课4节，每学年听课26节。

4.6个以下（含6个）的教学班的中学校长，每周要求代课6节，每学年听课36节。

5.500个人以上的小学，校长每周要求代课2节，每学年听课36节。

6.200个人以上500个人以下的小学，校长每周要求代课6节，每学年听课36节。

7.200个人以上的小学，校长每周代课6节，每学年听课36节。

第五篇：中小学教师工作量参照标准

中小学教师工作量参照标准范文

(一）高中教师课堂教学工作量

数学﹑语文﹑外语每周课时10节或2个班的教学任务；物理﹑化学每周课时12节或3个班的教学任务；政治﹑历史﹑地理﹑生物﹑体育每周课时12-14节；计算机﹑艺术每周课时14节。

(二)初中教师课堂教学工作量

数学﹑语文﹑外语(汉语)每周课时12节或2个班的教学任务；物理﹑化学每周课时12节或4个班的教学任务；政治﹑历史﹑地理﹑生物﹑体育﹑计算机每周课时14节；音乐﹑美术每周课时16节。

(三)小学教师课堂教学工作量

小学教师课堂教学工作量规定如下（按每学年40周计算）

教师每周两个班的教学任务；语文每周一个班的教学任务或课时10节并担任班主任；其他科目每周课时15-18节。

中学（含高中）、小学中层领导达到6课时以上。

跨科目情况：跨年级同一科目，每周加0.5课时；跨年级不同科目，每周加1课时。

实验室工作：6-12个班级共计4个课时；12-18个班级共计5个课时；18-24个班级计7课时；24-36个班级需专职一人。

图书管理员：36个教学班以上配1人，36-24教学班计7课时；24-18个教学班共计5课时；18-12个教学班共计4课时；12个教学班及以下计3课时。

会计满工作量﹑出纳半工作量。

教辅人员：36个教学班以上3人，24个教学班以上2人，16个教学班以上1人，16个教学班以下兼职。

团队工作：36个教学班以上半工作量，35-13个教学班4-3课时，12个教学班以下2课时。

学校领导工作量要求高

1.教学班在24个以上的中学校长﹑党支部书记要深入教学第一线，每学年听课不少于36节，并尽可能兼课，其他行政领导每周代课4-6节。

2.教学班在12个以上24个以下的中学校长，每周要求代课2节，每学年停课36节；党支部书记每学年听课不少于36节，并尽可能兼课。

3.6个以上12个以下的教学班的中学校长，每周要求代课4节，每学年听课26节。

4.6个以下（含6个）的教学班的中学校长，每周要求代课6节，每学年听课36节。

5.500个人以上的小学校长每周要求代课2节，每学年停课36节。

6.200个人以上500个人以下的小学校长每周要求代课6节，每学年停课36节。

7.200个人以上的小学校长每周代课6节，每学年听课36节。