铁佛寺小学综合治理工作措施

第一篇：铁佛寺小学综合治理工作措施

铁佛寺小学综合治理工作措施

为了进一步响应政府提出的城乡环境综合治理进校园的号召，我校积极行动起来，采取多种措施做好校园环境综合整治。

一、学校高度重视，成立了由校长任组长的“校园环境综合治理领导小组”，明确了工作目标责任，制定了治理方案。

二、利用升旗仪式时间，对全校师生开展文明、卫生知识教育，倡导文明礼仪，养成良好卫生习惯。

三、定期召开年级组长、班主任会议，对环境综合治理的具体要求和方法进行学习。

四、完善环境治理考核方案，加强督促检查。

五、开展系列环境综合治理活动。

六、开展“我为美化环境做贡献”的主题活动。设立卫生监督岗，每周至少出一期督查通报，力争在最短时间内形成个人讲卫生、人人参与环境治理的良好氛围。

铁佛寺小学

2011年2月

第二篇：铁佛寺小学

铁佛寺小学

创建师德师风先进校活动实施方案

为了进一步深入贯彻落实《中小学教师职业道德规范》，深化我校教改工作，巩固我校教改成果，根据《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》和《安阳市委教育局关于大力开展师德师风先进校创建活动的通知》，为全面提高全体教师队伍的整体素质，推进依法治教、依法执教进程，更好地促进教育教学质量的提高，结合我校实际，特制定《铁佛寺小学创建师德师风先进校活动实施方案》。

一、指导思想：

以党的十七大精神为指导，以胡锦涛总书记提出的“爱岗敬业、关爱学生；刻苦钻研、严禁笃学；勇于创新、奋发进取；淡泊名利、心存高远”为目标，弘扬高尚师德，力行师德规范，强化师德教育，优化制度环境，不断提高师德水平，造就一支让学生爱戴、让人民满意的教师队伍。

二、目标要求

1、通过组织学习教师职业道德政策法规，促进广大教师转变教育观念，提高教师政治思想素质和职业道德水平。

2、通过学习先进典型人物的师德风范，对本校在“师德师风先进校”创建活动中表现突出的优秀教师进行宣传和表彰，进一步增强广大教师热爱教育的责任感、事业心。

3、通过“师德师风先进校”创建活动，进一步促进学校师德教育的建章立制和规范办学管理，积极探索规范师德师风管理和建设的长效机制。

三、实施步骤

我校“师德师风先进校”创建活动从2月开始，到11月份结束。活动主要分宣传学习、查摆整改、实践活动、总结表彰四个阶段。

第一阶段：学习教育、宣传动员（2——3月份）

1、活动安排

（1）成立铁佛寺小学师德师风先进校创建活动领导小组

（2）召开创建“师德师风先进校”活动动员大会（3）进行每周一次的集体政治学习活动；（4）开设师德建设大讨论活动。

2、阶段要求

（1）成立组织，制定方案。

为使我校的“师德师风先进校”创建活动顺利开展，富有成效，学校将成立师德师风教育活动领导小组，制定我校创建“师德师风先进校”活动实施方案。

（2）学习宣传，广泛动员。

召开创建“师德师风先进校”活动动员大会，认真组织学习相关的文件精神，使每位教师都能认识到本次“师德师风先进校”创建活动的重要性、必要性，使每位教师主动地、自觉地参加到 “师德师风先进校”创建活动中来。（3）加强学习，统一认识

为提高广大教师思想水平、道德水平及法律水平，我校把“师德师风先进校”创建活动与学校“转变工作作风”师德主题教育结合起来，认真学习《教师法》、《未成年人保护法》、《新的义务教育法》、《公民道德建设实施纲要》、《中小学教师职业道德规范》和区教体局有关师德教育和建设的文件资料等，通过黑板报、宣传窗、校园广播站等载体广泛学习优秀教师的先进事迹，大力营造创建“师德师风先进校”活动的良好氛围。

在本阶段，我校制定计划，并要求每个教师认真学习，做好学习记录，并写一篇学习心得体会

第二阶段：查摆整改、组织实施（4月份）

1、活动安排

（1）开展创建“师德师风先进校”活动专题讨论。（2）开展教师自纠自查活动，攥写自查报告。

（3）通过座谈会、问卷调查等形式，制定整改措施和方法。

2、阶段要求

（1）认真剖析，找准问题

结合实际组织开展改进作风大讨论，进一步提高认识，统一思想。引导全体教师认真开展自我剖析，分析现状，切实找准个人存在问题；查找差距和原因，坚守高尚情操，不攀比、不灰心，安心从教，始终保持对教育事业高度负责的精神，做好本职工作。坚决杜绝体罚和变相体罚学生、歧视挖苦学生、严禁各类违反师德规范行为的发生。在群体师德师风创优上有新的口碑。（2）落实实施

针对查找的问题，认真进行剖析，研究提出整改措施，撰写学校和个人书面剖析整改方案。坚持边找边改，把整改贯穿在活动的始终。（3）坚决查处违规行为。坚决实行师德建设一票否决制。要按照《铁佛寺小学小学师德评价考核方案》的要求，把师德考核作为考核的基础，将师德考核的结果作为教师评先晋优、评聘职务的重要依据，作为单位争先晋优的重要依据。对违反师德师风的现象和行为，严肃惩处，决不姑息，进一步纯洁教师队伍，规范教育行为，优化行业风气，确保教育事业健康发展。

第三阶段：实践活动（5月至10月）。

1、活动安排

（1）开展教师宣誓仪式；

（2）开展“三满意、四对照”师德评议活动；

（3）开展校师德演讲比赛活动；

（4）开展校师德标兵评选活动

（5）举办“我心目中的好老师”学生征文活动；（6）办好家长学校，2、阶段要求

（1）深入开展“三满意、四对照”(三满意: 即让学生满意，让学生家长满意，让社会满意；四对照:即对照自己对教育事业是否忠诚、热爱，对照自己对教育教学工作是否认真、勤奋，对照自己对同事、领导是否团结、尊重，对照自己对学生、家长是否关心、爱护)师德评议活动。通过自查自省、互查互评、社会评议等方式，找准单位和教师个人在教育教学工作和师德师风建设等方面存在的问题，找出问题存在的原因，进行深刻反思，写出书面剖析材料，制定出整改措施。要通过评议活动，重点解决体罚、变相体罚学生；违规加重课业负担和乱收费；言行失范、以教谋私；强行推销商品等四个方面的问题。

（2）通过举办“我心目中的好老师”学生征文活动；开展满意不满意教师评议活动、帮助教师了解自己的缺点和不足，有效的教育教学的和谐发展，不断提高师德水平和教育教学能力。（3）积极组织形式多样的评教活动。开展师德论坛、师德演讲会、“师德标兵”评选等活动，促进师德师风建设工作深入开展。学校将结合本次“师德师风先进校”创建活动选拔2名师德先进个人。要求教师积极参与本次评选活动。

（4）开展“走入学生心灵，走进学生家庭活动”，倡导全体教师进行家访，及时向家长通报学校各方面的情况，宣传当前教育新理念，新方法，积极详细解释我校的新措施，新做法。建立和谐、平等、民主的新兴师生关系，进一步搭建社会教育、家庭教育和学校教育的桥梁，形成共同抓好德育工作的合力，有效提高德育教育效果

活动期间，要求每位教师必须家访不得少于10次。走访过程要有记录。使学校、家庭、社会联系更为紧密，第四阶段：总结表彰、巩固提高（10月至11月）。

1、活动内容

（1）写出“师德师风先进校”活动总结。

（2）进行“师德师风先进校”创建活动总结表彰。

2、阶段要求

（1）对师德活动开展情况进行一次全面检查，总结活动中取得的经验与存在的不足，写出总结报告。对在“师德师风先进校”创建活动表现突出的先进个人进行表彰。同时，要做好相关数据的统计上报和资料的整理保存工作。（2）改进工作作风，把学校建设成服务型学校，一切为学生服务，让家长满意。班子成员要深入实际、倡导调查研究之风；全体教师接待家长和来访者要文明用语、热情周到、对待家长所反映的真实情况、真实想法，虚心接受反映的意见、建议和要求，针对群众关注的热点、焦点问题，细心询问、耐心解释，增加透明度，确保公开、公正、公平，打造“阳光教育”。

（3）进一步健全各项规章制度，严格实行师德考核制度。引导全体教职工从每个工作环节入手，规范教师行为；严格考勤制度，严肃上班纪律，制定我校发展和师德建设的长远规划，逐步建立和落实师德教育与教师个人工作考核、职称职务评聘等相挂钩的长效激励机制，使我校师德师风教育健康可持续发展。

四、保障措施

1、统一思想，精心组织。学校把本次活动作为本学年的一件中心工作，校长亲自抓。通过教师日常教育教学工作促师德建设，切实把师德教育与学校开展的各项教育活动相结合，使师德教育渗透到教育教学中，逐步培育广大教师的责任意识、法律意识和关爱学生、关心学校、爱岗敬业的师德风范。

2、舆论引导，营造氛围。师德建设过程中，要善于抓典型，通过典型的人物事迹来教育和影响广大教师，让广大教师学习典型人物，向典型人物看齐，全面提高教师的师德水平。要加大对活动中出现的典型进行宣传，营造出良好的舆论氛围。

3、抓好管理，建立长效机制。要把加强师德建设与争创一流业绩结合起来，深入持久的开展此项工作，实行师德一票否决制。有重大师德缺失问题的，不能评先评优。建立师德考核档案，强化师德考核。教育和引导广大教师师德高尚，知行统一，用自己模范言行影响和带动学生，使广大教师和教育工作者的思想水平和师德师风建设提高到一个新水平。

第三篇：铁佛寺小学招生工作制度

铁佛寺小学招生工作制度根据区教育局要求，结合我校实际情况，为规范我校招生工作，特制订下列招生工作办法。

一、招生原则：

认真执行《中华人民共和国义务教育法》和安阳市《关于实施＜小学管理规程＞的若干意见》，为每个适龄儿童提供较为平等和充分的接受义务教育的机会。增强依法治教的观念，严格执行招生工作的各项政策，进一步规范义务教育阶段的办学行为。

按照“划分学区，就近入学”的原则，辖区内具有常住户口的适龄儿童就近免试入学。

接受有一定学习能力的适龄残疾儿童和经上级教育部门认定分配的进城务工人员随迁子女。

不组织任何形式的测试和面试选拔学生，不举办实验班、特色班，不招收不足龄的儿童入学。

按照“教学班学额控制不超过66人”的规定，做好新生编班工作。

二、报名办法：

成立以校长为组长，书记和副校长为副组长的招生领导小组，全面负责学校招生工作。

报名前二周，在招生区内和本校门口张贴《招生通告》。在规定报名期间，在校内设点接待家长报名。

适龄儿童家长必须在规定时间内，携带户口簿、儿童健康卡等证件、资料到规定地点报名。

三、入学准备

学校于新学年开学前进行为期二天的新生入学常规教育与训练，并召开新生家长会。

铁佛寺小学

2009年8月

第四篇：铁佛寺小学读书总结

铁佛寺小学《窗边的小豆豆》读书活动总结

我区推行主体多元双向五环高效课堂改革以来，取得了显著成效。为了进一步转变教师、家长的教育观念，深化课改成果，推进课堂改革走向深入，我校积极响应区委李书记号召，在全校学生、教师、家长中深入开展《窗边的小豆豆》读书活动。现从经验和困难两个方面将读书活动总结如下。

一、经验

我校的此次读书活动，由于领导重视、宣传到位、组织得力、安排合理，取得了较好的效果。

（一）、组建读书活动领导小组。

李书记提出读《窗边的小豆豆》这本书后，我校主要领导立即将这次的读书活动和我区正在进行的教改联系在一起。敏锐的洞察、判断下，校领导之间马上进行沟通，统一思想、统一认识，决定在我校学生、教师、家长中立即开展“读《窗边的小豆豆》，做教改受益者”活动。

为了使这次读书活动不流于形式，真正体现出活动实效，学校成立了读书活动领导小组，校长贾向阳和我校家长委员会主任担任组长，负责此次读书活动的开展，所有校级领导和年级家长委员会主任担任副组长，校办主任张攀专门负责读书活动的日常工作。

（二）、在学生、教师、家长中广泛宣传，积极引导 读书是在全体学生、教师、家长中进行。要想把活动扎实的开展，必须让参与活动者有统一的认识，明确活动的目的、任务。为了达到这一目的，学校先后三次召开全体教职工读书活动动员会。在会上，贾校长把读书活动的意义、目的、任务和我区当前的教改紧密联系在一起，详细地向每一位教师讲解，使大家豁然开朗，认识到了读这本书的紧迫性、重要性，转变了部分教师只为读书而读书的思想。在读书的过程中，大家有反思、有体会、有心得，把书中的收获和区里的“主体多元”教育改革和谐的融会在一起，不仅转变了部分教师的观念，提高了认识，还使他们从中学到了许多教育教学工作中的方法。

教师有了清醒的认识，学生的工作就不存在太大的困难。为了使学生读书活动取得成功，我校全体教职工积极动脑筋、想办法，采取了多种活动方法，取得了显著成效。

学生读书活动有了成效，学校就借此契机，开展“小手拉大手读书活动”，让孩子和家长一起读书，通过孩子影响家长。学校专门开了专题家长会，为家长读书活动创造影响，奠定基础。在活动初期，学校指定了两个班级作为家长读书活动的试点，在这两个班级成功的基础上，带动全校的家长读书活动。读书活动达到每一个预期阶段，学校及时进行总结点评。每一阶段活动结束后，还对家长读书标兵进行表彰。这些措施都对家长参与此次活动起到了很好的推动作用。

（三）、科学有序的安排活动内容

1、让教师、家长明确活动任务

在教体局编制的读书导读方案的基础上，贾向阳校长亲自组织编制与高效课堂建设、学生自主管理、个性发展等密切相关的《窗边的小豆豆》阅读导读，做到教师、家长人手一份，进一步明确读书活动的每一阶段的具体任务，使读书活动具有更强的针对性。

在每一个阶段内，教师、家长都不断对问题进行深化，总结出和自身教育教学、学生自主管理、学校社团活动、学生个性发展等密切联系的重要问题，形成自己的反思成果，写出心得体会。

2、活动形式多样

从活动开始到学期末，学生以年级组为单位，各班自己组织的读书活动均不少于三次。

（1）、一、二年级组开展了诵读比赛、手抄报比赛、故事比赛、和家长一起周末诵读等。三、四年级组开展了读书手抄报展览、班级读书会、读书摘抄等。五、六年级开展了读书活动国旗下演讲、读书主题中队会、读书演讲、作文竞赛的。

多种形式的读书活动，展示汇报了学生的阅读收获，给学生提供了展示舞台，培养了学生读书的兴趣。

（2）、教师读书活动以教研组为单位，开展阅读心得交流、展示，举行课堂反思座谈会，举办演讲比赛、组织测试等活动。

紧紧围绕主体多元教育思想，坚持“创建适合学生发展的现代教育，为学生的幸福人生奠定基础”办学理念，按照“学生主体、全员参与、以校为主、辐射家长”的工作思路和“内容充实、形式多样、鼓励创新、持之以恒”的工作要求，营造浓郁的阅读氛围，积极转变教师教育观念，探索以高效课堂为主，自主管理、社团活动紧密配合的教育模式，进一步提升师生的人文素养，把我校建成一所特色鲜明、家长满意、教师队伍充满活力、学生自主和谐发展的现代化学校。

第五篇：铁佛寺小学消防工作总结

铁佛寺小学消防工作总结

一、认真进行宣传、动员

学校是人员聚集的公共场所。我校目前拥有学生895人，消防安全事关学生生命和学校财产安全，十分重要。本着“责任重于泰山”和“防患于未然”的认识，根据活动要求，结合我校新校区的实际，我们认真进行消防标准化管理的宣传和动员。组织有关人员学习《纲要》内容，明确学校消防安全管理工作的要求。召开了专门会议，调整了活动领导小组成员，对活动进行了部署，并形成了活动方案。

二、认真进行自查

认真学习，使我们对学校消防安全管理要求有了新的认识。在此基础上，消防设施通过了区消防队的验收，但我们仍不马虎，认真组织自查。自查中既查硬件设施，更重点自查消防安全的管理。对自查出的了一些问题，特别是管理上存在的诸如工作台账不全，学生逃生演练未形成制度化，消防知识普及面还不够宽等一些问题，做好记录，提出整改的意见。

三、认真进行整改

根据自查记录，针对存在的问题，我们逐一进行 整改。重点针对管理上存在的问题进行整改。我们进一步完善了消防安全管理上的规章制度，新制订了相关的管理制度，不留管理上的空白。

通过一年的工作，我们在消防安全管理工作上有了显著的变化：一是消防安全管理的意识增强了，对这项工作的重要性认识进一步提高了。二是对学校消防安全管理的标准、要求更清楚了。三是消防设施更加齐全完备了，四是管理制度更加健全了。岗位、人员、职责、工作更加具体明晰了。我们体会到：

(一)做好学校消防安全管理工作，思想重视，特别是主要领导的重视是关键。什么时候思想上消防安全这个弦紧了，就能奏出消防安全的动人乐章，什么时候松了就会哑然无声。

(二)制度管理是抓手。学校消防安全管理是一件长期的工作。所以，制度建设、制度落实应成为工作的抓手，抓住了这个东西，且常抓不懈，这项工作就不会丢三落四或顾此失彼。

(三)日常管理是根本。消防安全根本是要有一批人做好日常管理工作，决不是应付检查时的突击性工作。否则就会走向此项工作的误区，也很难保证消防的安全。

铁佛寺小学 2012.12.10