农村综合初中办学调研5篇

第一篇：农村综合初中办学调研

一、农村综合初中办学基本情况

我县按楚教传字〔1998〕28号、楚教字〔1998〕34号文件精神要求即时成立了“双柏县农村综合初中试点校工作领导小组”，经县乡两级共同研究，将鄂嘉中学、大庄中学、法裱中学向州教育局申报为农村综合初中试点校，经州教育局审批后将鄂嘉中学、大庄中学两校定为楚雄州第一批农村综合初中试点校，2000年，2001年两年又先后将爱尼山中学、安龙堡中学两所中学定为农村综合初中试点校。

根据州教育局的安排，我县在开办初期结合我们的实际制定了《双柏县农村综合初中试点校课程集设置方案》，随后根据楚教字〔1999〕23号文件精神，综合初中的课程设置和教学安排就按《楚雄州农村综合初级中学课程计划》和《楚雄州农村综合初级中学文化课教学内容、教学要求调整意见》执行。

综合初中开办五年来，我县四所农村综合初级中学开办的综合初中班坚持“义务教育”性质不变，按《普通初级中学学生学籍管理办法》进行管理，实行在广泛宣传的基础上学生自愿于初一下学期进行分流。文化课和专业课的设置及课时比例按《楚雄州农村综合初级中学课程计划》和《楚雄州农村综合初级中学文化课教学内容、教学要求调整意见》执行，专业课设置根据学校当地实际开设了开设果树栽培、嫁接；茶叶栽培与加工；核桃栽培；花椒栽培；甜竹栽培；红宝石石榴栽培；烤烟种植及烘烤：食用菌种植；农副产品加工；针织与手工业；以及电器、自行车修理、手工与摄影；小麦、包谷、大豆、西瓜、水稻、冬早蔬菜、甜脆瓜、水果萝卜、滇红花、桑、香蕉等经济作物的栽培技术，专业课教材我们开始是选用双柏县科委编写的《种植业》、《养殖业》、《经济林》及外聘教师的自编教材和“九义”劳动课教材。

综合综合初中班专业课教师的来源主要原因有四：一是原农校师资班毕业生，二是应届大中专毕业生，三是选派文化课教师参加培训进行培养，四是向各乡（镇）各站（所）聘请专业技术人员，五是向社会聘请能工巧匠。

设施设备主要是：

四所学校共有实践基地56亩，其中，大庄中学40亩，鄂嘉中学10亩，爱尼中学6亩，安龙堡中学亩。学生的实践活动主要以三种方式进行，一是参观、观摩、社会调查，二是在学校的基地上亲自动手实践，三是回家进行应用和推广。

二、开展农村综合初中办学模式改革实践的成绩和经验

1、办教育的思想观念得到更新。为我们初级中学的办学探索了新路子，这种模式符合农村完成九年义务教育的三分之一学生要回家当农民实际。

2、办学的社会效益初步得到显现。开办综合初中与勤工俭学紧密联系，巩固住了家庭贫困、学习基础较差的学生，使他们进得来、留得住、学有特长。对“两基”的巩起到了很好的促进作用，初步得到部份学生家长和社会的认可。

3、领导重视，提高认识，做好宣传，增加投入，因地制宜，加强管理是办好综合初中的条件和保障。

三、办学模式改革过程中遇到的困难、存在问题及原因

1、认识不到位。部份领导、学校、教师、学生、家长对开办综合初中的认识没有完全到位，特别是领导干部和学校领导，对开办农村综合初中是农村初中教育方向、体制、模式等方面的改革和探索没有足够的认识。主观原因是教育部门的宣传不够到位，不论是力度、形式，还是过细的思想工作都有待加强；客观原因是传统的升学观念根深蒂固，虽然大家都知道升学是“独木桥”，但不顾地区、学校、个人的实际，大家都只有一个目标和信念——挤“独木桥”。

2、办学条件、师资、设备等不能满足开办综合初中的需要。一是实践基地难于落实；二是有理论、会操作、有经验的专业课教师奇缺；三是学校经费十分紧张，对开办综合初中起码的设施设备无法进行投入。

3、教育部门的引导、指导、管理不够。“成功经验”只是概念和理论，底气不足，引导、指导、管理就只留于形式。

三、办学模式改革过程中遇到的困难、存在问题及原因

1、认识不到位。部份领导、学校、教师、学生、家长对开办综合初中的认识没有完全到位，特别是领导干部和学校领导，对开办农村综合初中是农村初中教育方向、体制、模式等方面的改革和探索没有足够的认识。主观原因是教育部门的宣传不够到位，不论是力度、形式，还是过细的思想工作都有待加强；客观原因是传统的升学观念根深蒂固，虽然大家都知道升学是“独木桥”，但不顾地区、学校、个人的实际，大家都只有一个目标和信念——挤“独木桥”。

2、办学条件、师资、设备等不能满足开办综合初中的需要。一是实践基地难于落实；二是有理论、会操作、有经验的专业课教师奇缺；三是学校经费十分紧张，对开办综合初中起码的设施设备无法进行投入。

3、教育部门的引导、指导、管理不够。“成功经验”只是概念和理论，底气不足，引导、指导、管理就只留于形式。

四、加强、完善农村综合初中办学的措施方法建议

1、提高思想，统一认识。开办农村综合初中，是新形势下探索出来的我州农村初级中学办学的新模式，是全面贯彻教育方针，全面推进素质教育的需要，是教育面向全体学生，面向“三农”，主动为当地经济建设服务的积极探索。对于提高农村初级中学的办学效益，落实“科教兴国”战略，全面建设小康社会，具有十分重要的意义。综合初中办学模

第二篇：农村综合初中办学调研

农村综合初中办学调研

农村综合初中办学调研2007-02-10 16:47:1

2一、农村综合初中办学基本情况

我县按楚教传字〔1998〕28号、楚教字〔1998〕34号文件精神要求即时成立了“双柏县农村综合初中试点校工作领导小组”，经县乡两级共同研究，将鄂嘉中学、大庄中学、法裱中学向州教育局申报为农村综合初中试点校，经州教育局审批后将鄂嘉中学、大庄中学两校定为楚雄州第一批农村综合初中试点校，2000年，2001年两年又先后将爱尼山中学、安龙堡中学两所中学定为农村综合初中试点校。

根据州教育局的安排，我县在开办初期结合我们的实际制定了《双柏县农村综合初中试点校课程集设置方案》，随

后根据楚教字〔1999〕23号文件精神，综合初中的课程设置和教学安排就按《楚雄州农村综合初级中学课程计划》和《楚雄州农村综合初级中学文化课教学内容、教学要求调整意见》执行。

综合初中开办五年来，我县四所农村综合初级中学开办的综合初中班坚持“义务教育”性质不变，按《普通初级中学学生学籍管理办法》进行管理，实行在广泛宣传的基础上学生自愿于初一下学期进行分流。文化课和专业课的设置及课时比例按《楚雄州农村综合初级中学课程计划》和《楚雄州农村综合初级中学文化课教学内容、教学要求调整意见》执行，专业课设置根据学校当地实际开设了开设果树栽培、嫁接；茶叶栽培与加工；核桃栽培；花椒栽培；甜竹栽培；红宝石石榴栽培；烤烟种植及烘烤：食用菌种植；农副产品加工；针织与手工业；以及电器、自行车修理、手工与摄影；小麦、包谷、大豆、西瓜、水稻、冬早蔬菜、甜脆瓜、水果萝卜、滇红花、桑、香蕉等经济作物的栽培技术，专业课教材我们开始是选用双柏县科委编写的《种植业》、《养殖业》、《经济林》及外聘教师的自编教材和“九义”劳动课教材。

综合综合初中班专业课教师的来源主要原因有四：一是原农校师资班毕业生，二是应届大中专毕业生，三是选派文化课教师参加培训进行培养，四是向各乡（镇）各站（所）聘请专业技术人员，五是向社会聘请能工巧匠。

设施设备主要是：

四所学校共有实践基地56亩，其中，大庄中学40亩，鄂嘉中学10亩，爱尼中学6亩，安龙堡中学亩。学生的实践活动主要以三种方式进行，一是参观、观摩、社会调查，二是在学校的基地上亲自动手实践，三是回家进行应用和推广。

二、开展农村综合初中办学模式改革实践的成绩和经验

1、办教育的思想观念得到更新。

为我们初级中学的办学探索了新路子，这种模式符合农村完成九年义务教育的三分之一学生要回家当农民实际。

2、办学的社会效益初步得到显现。开办综合初中与勤工俭学紧密联系，巩固住了家庭贫困、学习基础较差的学生，使他们进得来、留得住、学有特长。对“两基”的巩起到了很好的促进作用，初步得到部份学生家长和社会的认可。

3、领导重视，提高认识，做好宣传，增加投入，因地制宜，加强管理是办好综合初中的条件和保障。

三、办学模式改革过程中遇到的困难、存在问题及原因

1、认识不到位。部份领导、学校、教师、学生、家长对开办综合初中的认识没有完全到位，特别是领导干部和学校领导，对开办农村综合初中是农村初中教育方向、体制、模式等方面的改革和探索没有足够的认识。主观原因是教育部门的宣传不够到位，不论是力度、形式，还是过细的思想工作都有待加强；

客观原因是传统的升学观念根深蒂固，虽然大家都知道升学是“独木桥”，但不顾地区、学校、个人的实际，大家都只有一个目标和信念——挤“独木桥”。

2、办学条件、师资、设备等不能满足开办综合初中的需要。一是实践基地难于落实；二是有理论、会操作、有经验的专业课教师奇缺；三是学校经费十分紧张，对开办综合初中起码的设施设备无法进行投入。

3、教育部门的引导、指导、管理不够。“成功经验”只是概念和理论，底气不足，引导、指导、管理就只留于形式。

三、办学模式改革过程中遇到的困难、存在问题及原因

1、认识不到位。部份领导、学校、教师、学生、家长对开办综合初中的认识没有完全到位，特别是领导干部和学校领导，对开办农村综合初中是农村初中教育方向、体制、模式等方面的改革和探索没有足够的认识。主观原因是教

育部门的宣传不够到位，不论是力度、形式，还是过细的思想工作都有待加强；客观原因是传统的升学观念根深蒂固，虽然大家都知道升学是“独木桥”，但不顾地区、学校、个人的实际，大家都只有一个目标和信念——挤“独木桥”。

2、办学条件、师资、设备等不能满足开办综合初中的需要。一是实践基地难于落实；二是有理论、会操作、有经验的专业课教师奇缺；三是学校经费十分紧张，对开办综合初中起码的设施设备无法进行投入。

3、教育部门的引导、指导、管理不够。“成功经验”只是概念和理论，底气不足，引导、指导、管理就只留于形式。

四、加强、完善农村综合初中办学的措施方法建议

1、提高思想，统一认识。开办农村综合初中，是新形势下探索出来的我州农村初级中学办学的新模式，是全面贯彻教育方针，全面推进素质教育的需

要，是教育面向全体学生，面向“三农”，主动为当地经济建设服务的积极探索。对于提高农村初级中学的办学效益，落实“科教兴国”战略，全面建设小康社会，具有十分重要的意义。综合初中办学模式的改革实践是农村教育的一场革命性改革。各级领导要首先提高认识，统一思想，狠下决心，利用一切机会进行广泛宣传，在全社会形成共识。

2、落实基地，增加投入，改善办学条件。州县两级在进行教育预算时要有一定比例的“农村综合初中教育专款”，专款必须专用，在使用过程中要进行严格的监督和审计。

3、各学校在按照《楚雄州农村综合初级中学课程计划》和《楚雄州农村综合初级中学文化课教学内容、教学要求调整意见》的规定进行教学和管理的前提下。就我县的情况在初二上学期进行分流较实际，同时综合初中班的学生在县内可以打破区域界限到异地选择专业学习，收费按本地标准收取。综合初

中班毕业生可免试进入职业高中继续学习。

4、加强专业课教师队伍建设。一方面在当年大中专毕业生中择优选用有志职业教育的毕业生；在现有专业教师中进行培养提高，建议州上在调研的基础上，年初作出教师培训计划，供学校选择参加培训。

5、由县政府牵头，加强与农牧、水利、林业、科技等部门的协调联系，争取项目、资金、技术的支持。

6、建立健全一整套全面、客观、科学、适用的对农村综合初中办学思路、教学效果、教师、学生的考核评价体系。

第三篇：关于农村集中办学情况的调研报告

关于农村集中办学情况的调研报告

长期以来分散办学的格局使有限的教育资源严重浪费，农村教育非常薄弱。为了彻底扭转全县基础教育落后的局面，2004年3月方山县委、政府提出了“抓基础，调结构，办寄宿，抓质量”的教育改革思路，把创办寄宿学校作为发展农村教育的战略举措。经过7年的发展，真正实现了规模办学，彻底改善农村办学条件，教育质量显著提高，收到了良好的社会效果。

一、农村集中办学的成果

第一，教师队伍得到优化。一是教师队伍结构得到改善。集中办学后，科学用人机制发挥了效用。选拔专业水平高、业务能力强的教师担任科任教师。二是教师队伍素质得到提高。农村小学专任教师学历达标率均为100%。三是教师培训得到加强。通过集中教学研究，邀请各级名师专家指导讲座，城乡结队帮扶等。打造出一支高素质的专业化教师队伍。

第二，学校管理体现特色。实行集中办学后，各学校因地制宜地创新了学校特色管理模式，寄宿制学校通过特色德育引领，靠特色环境熏陶，靠特色教育吸引，靠特色办学发展，增强了学校的生命力和竞争力。

第三，教学质量全面提高。创办寄宿制学校后，教师的生活、工作环境得到改善，克服了复式教学顾此失彼的弊端，实行单科教学，开全开足所有科目，教研活动有声有色，专业特长得到发挥，学生视野得到拓宽，知识更加扎实，学习成绩普遍提高。

第四，义务教育彰显公平。实行集中办学后，农村义务教育资源得到有效整合，缩短了城与乡、校与校之间教育差距，提高了基础教育的整体水平，促进了教育均衡发展，保证了农村教育的可持续发展。

第五，群众满意度明显提高。一是学生寄宿后，在生活教师的指导下，学会自己洗漱、穿衣、整理用品，学会了与同学和谐相处与交往，生活自理、交往能力明显增强。二是孩子寄宿后，一定程度上解放了妇女劳动力。三是撤并学校以后，农民不必再为改善办学条件集资和投工投劳，减轻了农民的经济负担和精神负担。

第六，新农村建设得到深化。寄宿制小学的创办和移民并村的同步实施，特别是学生进入寄宿制小学所在的乡镇读书，带动了家庭向沿川乡镇的迁移和聚集，有效地推进了城镇化进程，促进了城乡统筹发展，提高了农村义务教育水平。

二、目前存在的问题

（一）图书陈旧，盲目使用多媒体设施设备、以应试教育为主。学校教师教育和新课程改革方面的图书、报刊、杂志资料严重不足，现存图书陈旧，借阅率很低。教师不能正确理解和使用多媒体教学辅助设施，有的教师一节课不在黑板子上板书一个字，纯属“为用而用”，并非“需用而用”。

思想观念落后等诸多因素的制约，迫于家长社会对升学率的需求与高分的认可，为了迎合他们的心理需求，所有学校不得不表面上喊素质教育，实际上还是只能以应试教育为主；各校对艺术、体育、安全教育课不重视。

（二）现行的编制标准不能满足现实需求

目前，大部分农村学校教师不足，这些学校班级人数一般在30——40人左右，按1：21，标准只能配备的1.5人要把该班级所有课程的教学任务承担起来，法体现单班单科教学；炊事人员按1：50的比例配备，不仅是人员不足而且“厨艺”很难讲“技术”二字；没有专职的教辅人员，造成学校图书、仪器等资源难以合理利用。

（三）、农村教师的待遇低，社会环境差，队伍不稳定

农村教师工资待遇低，奖金、福利更是少的可怜，工资总额远低于富裕地区工资水平。受区位的影响，特别是非乡镇政府所在地的农村学校，各方面的条件落后，工作生活环境差。受“进城热”的影响，许多农村教师上班之日起就不能安心工作，想方设法拉关系、走后门进县城。

（四）后勤服务条件跟不上发展的需求

没有校医、学生医疗室和医疗设施设备。接送学生成为家长的负担，因为乡村沟道不通客运车辆，学校没有校车，大部分家长只能使用无牌证三轮、摩托车接送学生，安全隐患极大。食宿条件差，住宿、就餐人均占地面积少；玩耍设施设备几乎没有。

三、几点建议：

（一）、均衡调配教师资源，完善农村学校教师补充机制，提高农村学校教师待遇，稳定教师队伍。

结合学校工作的实际需求，增加、均衡教职工编制，均衡配备教师，取消复式教学，全部实行单班单科教学。加大培训力度，强化教师基本素质的提高，合理使用现代教育手段、设施设备，端正教育理念，开全开足课程，大力推进素质教育。

结合实际需要优先倾斜、足额配备农村学校所需教职工，认真落实国家政策，确保农村教师工资和国家规定各类福利待遇足额纳入地方财政预算。结合实际设立农村义务教育教师特殊的岗位津贴，根据山区的边远程度，兑现山区补助。

（二）、设立校内医疗机构，配备设施和专业医生、护士。

针对寄宿制学校“学生寄宿”的特殊性，涉及到学生身心健康与生命安全，医疗卫生工作至关重要，所以结农村医疗改革设立医疗所，配备专业医生和护士各一名、相关配套设备。

（三）、充实后勤生活设施设备，丰富校园文化生活，营造舒心环境,给学生提供足够的游戏和锻炼条件。

对于封闭式管理的寄宿制学校学生而言，学校不仅仅是学习的场所，更重要的是生活的场所，于小学生从心理、生理特点讲，更需要的是玩耍，所以一定要充实后勤生活设施设备。

1、开发自身资源，充分利用寄宿制小学现有的图书室、阅览室、科技室、电视播放室等阵地，因地制宜，创办不同形式、不同内容的课外活动小组，利用下午和晚上的时间，组织学生读书、看电视、唱歌，举办演讲、跳绳、拔河、文艺表演、诗歌朗诵等比赛活动，丰富学生校园文化生活，避免学生厌校、厌学现象发生。

2、进一步健全和完善各项规章制度，加强管理。定期召开家长大会，吸收家长意见和建议，大力宣传国家政策法规。逐步更换、添置教学设施，改善办学条件。结合实际，逐步提高学生伙食标准。方山县北武当镇中心校

2011年5月25日

第四篇：辽宁农村综合改革调研

关于辽宁省农村综合改革有关情况的调研报告

根据工作小组办公室统一安排，由中农办郭青局长带队，我们于2月10日至13日，赴辽宁省调研农村综合改革的有关情况。期间，调研组听取了省有关部门关于农村综合改革情况的汇报，并赴新民市和本溪县，分别召开了由县、乡两级政府和有关部门参加的座谈会，深入了解了辽宁省基层农村综合改革进展情况。现将有关情况报告如下：

一、关于乡镇机构改革问题

（一）改革基本情况。截至目前，辽宁省省乡镇涉农类、文化类事业单位机构人员编制由54824名精简到36744名，精简18080名，精简比例为33%。核定乡镇事业站所6153个，精简5127个，精简了45.5%。共分流人员14761人，其中：提前退休5483人，占分流人员比例为37.1%；辞职476人，占分流人员比例为3.2%；待岗人员5494人，占分流人员比例为37.2%；其他3308人，占分流人员比例为22.5%。新民市乡镇实行党政领导班子交叉任职，党政领导职数不超过5名，乡镇事业单位原有946人，改革后精简到312人，但为农服务的质量不减反增，乡镇职能得以转变，变以往单纯的行政管理为全方位咨询服务，干群关系有了明显改善。

（二）存在的主要问题：一是乡镇政府职能难转变。改革中，对乡镇政府的职能有比较明确的规定，但在实际工作中，乡镇政府事务缠身，基本处于应对上级布置的各项工作状态，很少有时间研究本身各项职能的落实，转变乡镇职能更多地体现在文件规定上。二是人员分流改革成本巨大。而乡镇政府及事业单位经费普遍处于比较困难的状态，对于分流人员的工资、“三险”等拖欠情况比较普遍，人员分流要补发工资、补交“三险”。目前大多数市、县、乡镇无力承担这些改革成本，省财政也只能是给些奖励性的补贴，解决不了根本问题。三是分流人员难安置。辽宁省乡镇机构改革中待岗人员5494人，原定三年缓冲期，三年内由原单位代发70%的工资，三年后如仍无法上岗将自动解除劳动关系，现三年期限已过，但由于担心成为社会不稳定因素，这部分人员仍挂靠在原单位，成为乡镇机构改革人员反弹的最大压力。四是上级部门压力造成县乡机构膨胀。各部门工作方式简单，将是否设置本部门单独机构作为衡量地方政府是否重视工作的最重要依据，并且不问当地具体情况，全国统一要求，成为县乡机构膨胀的重要原因。本溪县反映，该县计划生育工作做得很好，已连续6年人口负增长，但就因机构改革中乡镇没有单设计划生育办公室，在年底考核时被一票否决，无奈只得增设。

（三）地方的建议：一是从当前农村经济社会的实际情况出发，在法律上进一步明确乡镇政府的主要职权，并制定相应的实施细则，规范各级政府对乡镇政府的行政领导权力，给乡镇政府一个落实法律赋予的职权、能够发挥主观能动性的宽松工作环境。二是国家在出台有关改革政策时，能够充分考虑各地的财政承受能力，在财政资金上给予地方更多的支持。

二、关于县乡财政管理体制改革问题

近年来，辽宁省加大了县级财政经费保障力度，对县共享税种采取增量全额返还政策，省级财政下达资金核算到县、直接拨付到县，实行“省直管县”的财政管理体制。2008年，全省实行了“乡财县管”财政管理方式改革，增强了乡镇财政活力，加强了乡镇财政支出管理，遏制了乡镇债务的膨胀，推进了财政信息化建设，提高了乡镇财政管理水平和工作效率。在本溪县，“乡财县管”全部实行网上报批和审核，实现了信息化，大大提高了工作效率。

2009年，辽宁省将推进县乡财政管理体制改革的着力点放在逐步建立县级基本财力保障制度上面。采取的主要措施有：一是在继续执行现行省财政支持县域经济发展各项财政管理体制政策基础上，进一步完善省补助资金直接测算到县、直拨到县的省直管县财政管理方式改革，扩大补助资金直接测算、直接拨款的范围和规模，规范直拨程序和办法。二是加强县乡财政对涉农资金的监管，逐步提高村级组织运转经费保障程度。三是根据国家和省委、省政府工作要求，做好“省直管县”财政管理体制改革试点的准备工作，选择有代表性的产粮、油大县和生猪生产大县开展深入调研，拟定我省试点方案，探索研究适合辽宁实际的省直管县财政体制途径和方法。

三、关于农村义务教育管理体制改革问题

（一）基本情况。辽宁省落实以县为主的农村义务教育管理体制，实现了“四个统一”。即教师工资由县财政统一发放；学校和教师队伍由县教育行政主管部门统一管理；中小学公用经费和危房改造资金由县财政统一安排；学校领导班子的选拔、配备、使用由县教育行政主管部门统一管理。完善农村义务教育经费投入保障机制。改善了农村中小学办学条件，提高了教育教学质量。新民市加大对薄弱学校的改造力度，大力推进九年一贯制建校规划，共完成撤并中小学校242所，已建成了九年一贯制学校23所，今年底将再建3所，实现一乡（镇）一校，本溪县也在逐步推行九年一贯制建校规划，从初步效果看，该计划优化了农村教育资源配置，有利于提高教学质量。

（二）存在的主要问题：一是个别地区乡镇政府对农村义务教育管理体制改革认识不够，认为目前学校的管理是教育部门的事，与乡镇政府无关，办学积极性不高，责任不强，缺乏支持、监督和指导；二是教育经费投入仍然不足，尤其是公用经费严重不足；三是农村中小学教师结构性超编问题较为明显，新进教师比较困难，音乐、体育、计算机等学科教师不足等问题近期难以解决，农村素质教育难以推行，教学质量亟待提高；四是推行九年一贯制会增加学生交通费、生活费、住宿费等，加重学生上学负担，学生的安全问题也需要特别关注。

（三）地方提出的政策建议：一是加大宣传力度。进一步完善“以县为主”教育管理体制和各项规章制度，强化教育内部管理，建立乡镇领导干部教育工作督导考核制度，增强责任感；二是进一步加大教育投入，促进教育事业全面发展；三是进一步加强教师队伍建设，提高教师整体素质。

四、关于集体林权制度改革问题

（一）改革基本情况。辽宁省是国家第一批集体林权制度改革试点省，有林业用地面积10425万亩，其中集体林面积9000万亩，占全省林地面积的86.5%，集体林在全省林业建设中具有举足轻重的地位。自2005年3月开始启动集体林权制度改革试点，目前，全省共完成确权面积7804万亩，签订合同378万份，确权面积占应改面积的98.7%；调处纠纷13542起，林权纠纷调处率达到96%；已有9878个村完成改革，涉及农户430万户、农民1473万人，群众满意率达到98%以上。通过改革，农民营造林积极性空前高涨，兴林致富活力大增，森林资源保护全面加强，促进了山区和谐稳定，有效推动了新农村建设，加快现代林业发展。

（二）存在的主要问题及政策建议：一是国家急需尽快提高生态公益林补偿标准。目前国家实施森林生态效益补偿本质上还是一种管护补助性质的资金，真正意义上的森林生态效益补偿应包括管护成本、机会成本、可持续经营成本和对环境的贡献，要维持现阶段可持续经营，据测算其补偿标准国家至少应提高到每年每亩25元，可用其中5元进行集中管护，20元补偿林权所有者，才能初步实现产权主体的生态补偿。同时应修订相应的管理办法，补偿资金直补到户，以巩固和保护集体公益林产权改革的成果。二是国家急需尽快建立以林抵押贷款、政策性保险支持制度。一方面金融部门的商业贷款基本未涉足于林业领域；另一方面，现在几家开展林权抵押贷款业务的部门，贷款程序繁杂，贷款利率高，还贷周期短（仅2-3年），抵押林分范围窄，这些条件非常不利于农民贷款。国家需尽快出台以林抵押贷款办法，简化贷款手续、降低贷款利率、延长贷款期限、拓宽抵押物范围。尽快出台林业政策性保险政策，建立农民抗御森林火灾、有害生物的支持制度。三是国家急需支持林业社会化服务体系建设。加快建立林业综合管理服务中心，提供广大林农林权交易、办证、评估、抵押贷款、政策法律咨询等的服务，按县为单位建立，全省30个县，每个县需100万，共需3000万；成立林业专业合作社，改变林农单家独户分散经营的状态，不利于形成规模效益的状况，全省近1万个已经改革的村，每个村建立一个合作社，每个补贴5万元，活动经费需5亿元。请国家根据可能给与支持。四是国家急需规范森林资源流转。《森林法》规定，符合条件的森林、林木、林地使用权可以依法转让，但没有明确规定森林资源流转的具体办法以及管理措施。本次林改前的一些不规范森林资源流转，造成集体资产流失，多为无章可循所至。这些不规范的流转加大了本次改革的难度。林改后，森林资源的合法流转也是激活林业生产经营、适应市场经营体制的必然要求。因此国家急需尽快出台森林资源流转办法，规范森林资源流转行为。五是国家急需完善森林采伐限额管理办法。实行森林限额采伐管理是《森林法》确定的一项重要法律制度，在遏制乱砍滥伐等方面起到了重要作用。但林改后，集体林分配到各家各户，再延用老的森林采伐限额管理模式，将由于林农不能及时得到采伐限额指标，而极大地挫伤他们森林培育与管护的积极性。因此国家应尽快调整森林采伐限额管理制度以及森林经营技术规程，按森林分类经营的要求，分别制定商品林和公益林采伐限额管理办法。对于商品林应该在总量控制、限期更新的原则下，适当放宽放活限额管理，特别是对各种社会主体自我投资新造的商品林，应按市场规律操作，取消采伐许可制度，实行登记备案制，让经营者自主经营、采伐林木，以获取最大经济收益。

五、关于农村金融和农村保险问题

（一）农村金融试点情况。经过多年的改革与发展，辽宁已经初步形成了以银行业金融机构为主体的农村金融服务体系。截至2007年末，全省县域银行机构网点3235个，县域金融机构各项存款余额2077.7 亿元，各项贷款余额1447.7亿元，涉农贷款余额1093.1亿元。目前辽宁已建立村镇银行6个，小额贷款公司37家，另有50家小额贷款公司已获主管部门批准。农村金融初步呈现金融机构多层次发展，存贷款等主要金融业务持续增长，不良贷款大幅下降，盈利水平显著提高的状况。

（二）农业保险基本情况。2008年，辽宁被批准为国家农业种植业保险试点省份。目前，种植业保险全面开展，能繁母猪保险继续开展，设施农业保险逐步开展。采取的主要措施：第一，建立了农业保险运行机制。制定了农业保险的保费补贴政策，建立了自主自愿的农业保险试点申请报批制度，选定了农业保险经办机构，确定了农业保险的承保条件。第二，规范和加强了保费补贴资金管理。及时落实了保费补贴资金，建立了保费补贴资金管理的必要程序，严格保费补贴资金的管理。第三，完善领导和组织体系。下发了省农业保险实施意见，明确了辽宁农业保险的开展方式和各项政策措施，建立了工作协调联系制度，各相关部门配合开展人员培训和宣传引导。

（三）存在的主要问题：目前来看，农民和县域中小企业贷款难仍然是制约农村经济发展的突出矛盾，部分地方政府和农民的认识不到位，推进措施力度不够，工作人员业务能力有待提高，成为制约农村金融和保险市场发展的重要原因。具体表现在：一是目前来看，村镇银行对农户的作用主要体现在吸收存款上面，对农户信贷投放不足，与农村经济发展需求不适应；二是金融体系不完善，服务弱化，资金外流严重；三是农业保险市场发展滞后，农业保险市场的竞争性还需加强，农业保险费率亟需科学确定等；四是民间金融缺乏规范性引导，信用环境有待改善。这些问题的存在，影响了农村金融和农业保险业务的稳定开展。

（四）地方提出的政策建议：一是完善农村金融服务体系，发挥农村金融合力；二是鼓励担保机构业务创新，增加对县域中小企业担保规模；三是发挥财政资金杠杆作用，给予东部省份一定的养殖业保险保费补贴。四是加强农村征信体系建设，改善农村金融环境。五是建议扩大中央财政补贴险种范围。中央财政确定的补贴险种有限，而有些对地区农业发展意义重大的险种得不到中央财政保费补贴支持。建议除国家确定的补贴险种外，允许地方自行确定并申报若干重要险种由中央财政视财力状况选择支持。六是加强宣传引导。鉴于只有农民大量投保才能使农业保险真正发挥分散农业风险的作用，建议从中央层面进行自上而下的宣传，制作高质量的宣传片和宣传材料，并选择有影响力的媒体发布。

六、关于农村一事一议问题

（一）基本情况。从新民市和本溪县的情况看，农村一事一议普遍存在“事难议、议难行”的问题。据统计，2007和2008年，辽宁全省村生产公益事业“一事一议”筹资分别为1.08亿元和1.07亿元，筹劳达到了309万个和347万个，开展了农村饮水解困工程、修建道路、村屯整治、文化广场、治山治水等生产公益事业建设。总结议事成功地区的经验，其中重要的一条就是各级政府和有关部门在资金和物资上的直接投入和支持，如2008年朝阳市农村饮水解困工程，省、市、县三级共投入资金0.73亿元，农民筹资0.39亿元。

“一事一议”财政奖补对扩大农村内需、促进农民增收、和新农村建设意义重大：一是调动了村干部、农民“一事一议”积极性，解决了事难议、议后不筹资筹劳问题。二是各级财政实施奖补，农民群众出资、出劳，防止了村级组织举债进行村生产公益事业建设，形成新债、农民负担反弹问题。三是促进了村生产公益事业发展，有利于改善了村容村貌。

（二）地方提出的政策建议：“一事一议”财政奖补办法是动员和引导广大农民群众出资投劳建设自己家园的有效办法，对新农村建设有着巨大的推动作用，利国利民，希望国家在总结试点省经验的基础上，今年尽快扩大财政奖补试点范围，或在全国铺开。

七、完善村级组织运转保障问题

（一）基本情况。2003年，辽宁实施农村税费改革，对由原农民负担的村干部报酬、村级管理费、五保户和困难户补助，实施了财政转移支付资金补助办法。之后，省财政分别于2005年安排1.5亿元，2006年安排0.5亿元，2007年安排1.38亿元转移支付资金，专项用于增加村干部报酬、五保户供养、农村义务兵家属补助、计划生育工作经费、独生子女补助以及增加村办公经费等村级组织开支，进一步保障了村级正常运转和农村社会稳定。到2008年，辽宁村均补助额已达到65891元。今年，省委、省政府又做出决定，省财政安排1.1亿元转移支付资金，用于解决村办公经费不足问题，预计村均增加1万元。目前来看，新民市村干部报酬年平均1万元左右，本溪县8000元左右，村级基本运作有了基本保障，但缺少集体资源和债务负担沉重两大问题，制约着村级组织的自我成长能力。

（二）存在的主要问题。一是乡村运转困难问题还没有从根本上好转。特别是村级组织运转困难，大多数村级组织自身收入低微，经费自给能力低下，除财政补贴外，没有或很少有其他收入来源，运转困难的问题较为普遍。二是村干部报酬跟不上当地农民人均纯收入增长。三是村公益事业因没有资金无法进行。农村公益事业“一事一议”筹资筹劳“事难议,议后难落实”问题普遍存在,大多数地区村公益事业无法开展，农村社区基础设施建设和公共服务设施建设严重滞后，影响村级组织有效运转。四是村级债务难以消化。一方面村收入的减少使得原来的村债务更加难以偿还，另一方面村为维持正常运转，在收入不足的情况下，很容易产生新债。

（三）地方提出的政策建议。一是建立村级运转正常经费增长保障机制。中央、省、市县共同承担保障责任，在提高经费保障水平基础上，每年按经济增长比例增加对村级转移支付系数。二是研究制定推动村级债务化解的配套政策。如村集体欠银行、信用社的贷款应停息挂账；民间高息抬款利息按同期国家银行贷款利率计算等，使村级组织真正丢掉包袱，轻装上阵。

八、关于乡村债务问题

（一）清理化解农村义务教育“普九”债务工作进展情况。2008年，在全面清理农村义务教育债务的基础上，审计核实认定农村“普九”债务，锁定债务数额，为制定总体化解债务实施方案做好准备。目前债务清理工作基本结束。经省级审计认定后锁定的债务余额为3.84亿元。已经起草了辽宁省化解农村义务教育“普九”债务的配套文件，准备工作已全部就绪。

（二）政策建议。辽宁省农村义务教育其他债务数额远远大于农村“普九”债务，要在2010年前化解完农村义务教育全部债务，在当前经济背景下，各级财政都遇到前所未有的困难。省财政厅提出建议，一是中央在2008年初提出的这项3年完成的工作目标，应根据实际情况的变化做出相应调整，适当向后推迟2-3年完成期限；二是鉴于地方各级财政面临收入增长趋缓的不利局面，没有足够的财力保障，中央对化解农村义务教育其他债务也要安排相应的资金，在方法上可采取“以奖代补”的方式，建立化债激励机制，可实行“先化解后奖补”办法，调动地方政府主动化解债务的积极性。对化解乡村其他债务，辽宁省财政、省农委建议：一是鉴于全球金融风暴对各级财政收入的影响，化解乡村其他债务不可操之过急。二是国家对农业税尾欠问题应明确新政策。原因近年农民收入大幅提高，追缴时机成熟；针对不同情况，该免的免，该追缴的要追缴。三是中央财政进一步健全和完善省以下财政体制，加大对转移支付力度，积极构建县乡级财政保障机制，维护基层政权的稳定。

县乡政府对化解乡村债务要求迫切，具体意见有：一是村级债务以欠个人居多，乡村债务欠银行居多，从社会稳定角度讲，应优先化解村级债务。二是化解“普九”义务教育债务将其他义务教育债务统筹考虑。三是化债顺序建议先义务教育，再垫交税费。四是农业税尾欠以钉子户居多，不清收导致“老实人吃亏”，对农村社会风气导向影响很大，建议先免除困难户的尾欠，对其他依法清收。

九、调研组的几点建议

（一）确立今后一个时期农村综合改革新的工作重点。农村税费（综合）改革工作小组办公室成立以来，根据中央和国务院要求，把握农村实际，前期主要是推进农村税费改革，2006年全国范围内取消了农业税，受到广大农民热烈欢迎。当前，农村改革已进入新时期，要根据中央和国务院的新要求，确立今后工作的整体思路。从辽宁调研情况看，结合农村实际需要，建议将公共财政保障农村基层政权运转当作农村综合改革今后的工作重点，其他改革主要交由相应的职能部门负责，这样既发挥了综改办的部门优势，也避免了与其他职能部门工作重复。

（二）继续抓好当前农村综合改革两项工作。当前，农村综合改革各项工作取得了阶段性成果，建议接下来综改办着重抓好农民水费负担问题研究和县乡财政管理体制改革两项工作，逐渐改变县乡财力不足的状况，避免基层加重农民负担。

第五篇：农村实用人才队伍建设综合调研

邯郸县农村实用人才队伍建设综合调研

邯郸县县域面积平方公里，辖4镇6乡2个街道、225个行政村。全县总人口 万人，其中农业人口 万人。据调查，2009年底，全县农村实用人才0.83万人，占农业人口总数7.8%。农村实用人才队伍是加快新农村建设，促进农村经济发展的一支重要力量。几年来，我县始终把农村人才资源开发作为加快新农村建设，促进县域经济发展的重中之重来抓，使农村人力资源开发呈现出强劲的发展态势，为调整农业产业结构，增加农民收入，振兴全县经济提供了强大的智力支持。

一、农村实用人才队伍现状

近年来，在县委、县政府的正确领导下，达浪坎乡认真围绕新农村建设工作实际，以促进农村发展、农业增效、农民增收为根本目的，坚持农村实用技术人才与科技示范户培养有机结合，逐步培养出一批“土专家、田秀才”。目前，全乡共有土地耕种面积达5万亩，农业人口13880人，实有涉农“土专家、田秀才”约120余人。这批“土专家、田秀才”立足于我乡农业生产一线，长时间从事农业生产实践活动，不仅积累了大量的宝贵经验，而且他们还能积极开展“传、帮、带、教、管”，尤其是在棉花、葡萄和西甜瓜种植等传统农业领域中比较有权威性，为乡村经济建设起到了积极的推动作用。但从我乡农村、农业工作的实际来看，当前随着社会经济持续、快速发展，农村市场经济不断呈现多元化需求，发展设施农业和节水农业等现代农业势在必行，传统的农业生产模式被彻底改变，原有的“土专家、田秀才”已远远不能满足现代农业需要，甚至有的“土专家、田秀才”对现代农业发展思路认识不清，固执己见，墨守陈规，在发展现代农业的大潮中不但发挥不了重要的作用，甚至还阻碍现代农业发展，并起到了反作用。同时，我们乡还存在着实用技术人才队伍建设不够健全，主要表现为实用人才数量较少，他们大多数人缺乏技能理论基础常识，且年龄较大，中间力量严重不足等多种因素并存。凡在设施农业领域涉及到技术指导、大棚管理和温室种植等方面，目前我乡主要还是依靠山东技术员和乡农科技术人员，乡、村实用人才作用发挥不明显。

现状之一：农村实用人才总量不足

全县农村实用人才8366人，占农业人口比例不足8%。其中水稻种植业技术人才1122人，大棚蔬菜大户1282人，北药种植大户167人，庭院立体栽培人才926人，香瓜种植大户603人，大鹅养殖大户899人，狐貉养殖大户79人，生猪养殖技术人才912人，养鱼大户57人，黄牛养殖大户112人，各类工匠649人（包括学徒），经营类人才132人，财务人才82人，教育人才372人，卫生人才203人，文艺人才67人，其他有一技之长的人才702人。农村实用人才队伍存在着总量较小，不能完全满足新农村建设需要的现状。

现状之二：农村实用人才素质不高，结构矛盾突出

农村实用人才队伍中，不识字或识字很少的占1.65%，小学文化程度占26.39%，初中文化程度占55.11%，高中文化程度占9.4%，中专以上文化程度占7.45%。农村实用人才中有专业技术职称的人数不足1%。人才年龄结构不尽合理，农村实用人才队伍老龄化，中青年人才严重短缺，农村实用人才青黄不接。人才层级结构不尽合理，初中级人才多，高级人才少，普通技能型人才多，具有专业技术职称的人才少。人才掌握的技术比较单一，专业深度不够，专业结构不合理，种植养殖人才多，中介组织领办人、经纪人人才少。新技能新知识接受不快，信息渠道不畅、信息意识不强等现象并存。大量的农村实用人才靠自己多年的亲身实践摸索总结，虽然技术熟练和经验丰富，但多属于传统的农村实用技术，由于接受系统的国民教育和职业技术教育的很少，一定程度上限制了他们对新知识、新技术的吸收，对现代科技知识的运用能力明显感到力不从心。

现状之三：农村实用人才生成的渠道窄且流动性大

种植业是我县农业发展的主导产业,农业产业化程度还不搞,产业链不够长，也就不可能形成更多专业村、专业户、专业合作组织。这对农村实用人才数量的扩张、集群的形成和技能的提高都产生着至关重要的影响。有的村由于产业发展原因，导致一些如返乡大中专毕业生、退伍军人等农村实用人才学非所用，专业技能无用武之地。同时，农村产业效益比较低，导致农村实用人才的收入不高，外出谋生的比较普遍，流动性较大。农村实用人才的流失对农村经济发展产生了诸多负面影响，大量高素质农村人才的流失，进一步加剧了农村人力资源的结构失衡，导致农村经济社会发展人才匮乏，后继乏人。

现状之四：农村实用人才观念狭隘，引领作用不突出

农村实用人才大都是多年时间自然成长地“土秀才”，在思想上还存在小农意识，在带动群众中不积极、不主动，多数局限在“亲帮亲”上，真正起引领作用的实用人才还是占少数，不能形成燎原之势。有些实用人才观念狭隘，一项技术掌握到手就不想让别人学去，不愿意传播推广，致使有些新技术得不到及时有效的推广。有的虽然技术熟练但掌握的多属于过时的农村适用技术，由于视野不宽、观念落后，还抱着原有的技术不放，不去更新，也使得有些新技术不能够很好的得到及时推广。

二、存在上述问题的原因

农村实用人才上述状况的成因是多方面的，归结起来主要是客观和主观两个方面。

（一）客观方面

1、传统的小农思想抑制了农民科学致富的行为。**县幅员辽阔，地处偏远，人均耕地面积大，土地资源相对丰富。普通农户只要赶上年头好，就可以满足一般的生活需要，“小富则安”的思想，蒙蔽了农民进取意识，主动掌握技能走向成才致富的愿望不强。北方农业生产周期一年之中有大半年年闲，冬季漫长寒冷加之交通信息不便，农民有猫冬的习惯，也有的从事赌博等不良嗜好，致使部分农民把精力放在走街串巷、东家长西家短上，不思成才。

2、传统农业的思维方式影响着先进文化和先进技术的传播。多农民固守田园，很少走出乡村接触外面的新事物。信息的不对称，造成了思想的落后，思想的落后导致了技术的落后。“学而优则仕”的老想法，促使农民把子女上大学作为“光宗耀祖”的唯一出路，认为与“三农”打交道没出息。据县教育部门调查统计，全县现有高中生中学习农业技术、励志发展农业的人不足3%，职业高中生中励志发展农业的不足10%。农村实

用人才队伍建设后备力量明显不足。

3、缺少促使农民成为农村实用人才的有效载体和平台。农业发展缺乏辐射带动作用的龙头企业，缺少形成专业村和专业户的必要条件。农村经济合作组织少、规模小，可吸纳农民的能力有限。村级获取信息资源的渠道不畅，学习培训场所有限，学习新技术资料不多等等，在一定程度上都限制了农民成长为农村实用人才。

（二）主观方面

1、重视程度不够，未形成强势推进的工作合力。农村实用人才队伍建设工作还没有真正摆上各级党委、政府工作的首位，重视程度不高，推进力度不大。还没有形成党政齐抓共管，多方积极配合推进的态势。

2、政策机制不完善，未形成畅通的农村实用人才成长渠道。加强农村实用人才工作的各种体制机制不健全。在政策扶持上，说得多做得少，虚的多实的少，宏观的多具体的少，缺少实际管用的东西；在资金扶持上，力度不大，成效有限，覆盖面不广，仅限于零打碎敲，没有形成每年都有固定的渠道和一定比例的投入；在管理上，由于农村实用人才分布面广，多为普通农民，一家一户分散型作业，给人才管理带来了较大困难，多数停留在宏观上的引导，提要求多，服务相对少，难以形成具体的、操作性较强的管理模式。尤其在培训上，仅限于聘请上级教师临时辅导，涉农部门技术人员季节下乡辅导，人才工作领导小组办公室定期办班辅导等,缺乏系统性针对性和实效性。现有农村实用人才大多是自然成长起来的“土专家”、“田秀才”，靠的是实践积累，培训工作的分散性和不系统，终不能形成教育优势和技术提高的合力。且辅导培训对传统农业技术培训的多，对现代农业技术培训的少，特别是农业产业化知识、新农村建设等方面知识培训就更少，致使培训知识陈旧、技术落伍，最新的知识技术不能及时有效地传播和更新。

3、人才环境不够优化，未形成浓厚的社会氛围。农村实用人才的成长还没有引起全社会的重视，“人才资源是第一资源”的观念还不能被社会所完全接受，没有形成人人尊重知识、尊重人才、尊重劳动、尊重创造的浓厚氛围；同时，对农村实用人才的突出典型和引领带动作用宣传得不够，农村实用人才缺少荣誉感、成就感、归属感，很难形成龙腾虎跃、竞相发展的局面。

三、抓好农村实用人才工作的做法和取得的成效

近年来，**县以科学发展观为统领,人才工作在县委的正确领导下和市委组织部的精心指导下，依托于县委组织部门牵头抓总，各职能部门积极配合，人才工作有了长足的进步和发展，2006年全市人才工作现场会在**县召开，市委组织部授予**县“人才工作先进单位”荣誉称号。

2009年，**县进一步加大人才工作推进力度。以“**人才年”为牵总,通过创新人才工作机制、优化人才发展环境、加大人才培训力度，切实提高人才工作水平，全面推进农村实用人才队伍建设，为全县经济和社会事业又好又快发展提供了坚强的人才保障和智力支持。

（一）创新人才工作机构设臵，实现人才工作宏观指导与微观管理相结合 在成立由县委书记、县长任组长，县委副书记，县委常委、常务副县长，县委常委、组织部长任副组长，各有关部门主要领导为成员的全县人才工作领导小组强化对人才工作领导的基础上，在全县各部委办局、各乡镇成立人才工作领导小组及其办公室，并专职配备一名人才办公室主任，负责各单位的人才工作。通过单位推荐、组织部门考核等程序，全县有46位优秀年轻干部走上人才办主任岗位，为推进人才工作注入了新的活力。在工作中，要求各单位达到“四有”，即有专人负责人才工作、有工作制度、有活动场所、有专项资金。通过将人才工作机构向纵深方向设臵，改变了过去只靠宏观宣传引导，缺乏有效职能部门和具体人员推进工作的局面，解决了人才工作政策与执行有断层的问题，使我县农村实用人才工作各项政策在基层单位落得更准、着的更实、推进更有力度。

（二）创新人才激励机制，建立人才工作专项基金及相关激励制度

抓好人才队伍建设，树立科学的人才观是基础，加大人才工作投入力度是关键。我们牢固树立“人才资源是第一资源”的思想观念，采取社会筹资、财政投入等方式，建立“优秀人才专项奖励基金”,围绕吸引人才、资助人才、培养人才、激励人才，充分发挥“基金”保障促进作用，开展了**优秀农村实用人才走访调查活动，帮助解决生产经营方面的困难。累计投入资金200多万元，对农业技术人员及水稻种植、五味子种植和食用菌、大鹅、狐貉养殖等重点农业项目进行扶持；开展“千名干部进农家、服务农民促发展”活动，实施党政干部与农村实用人才“手牵手”工程，促进城乡人才交流，加快农村人才发展步伐；开展**杰出人才评选活动，营造了全社会关注人才、尊重人才、争做人才的社会氛围。

（三）加大投入力度，提高农村实用人才队伍建设质量

通过政府投入、多方筹资，在基地建设、培训经费落实等方面切实加大了资金投入。每年都在财政预算中设立人才工作专项资金，累计投入1500多万元用于人才队伍建设，其中，投资1000万元建成太阳沟、桦树、高老庄等3个科技培训示范基地，每年投入培训专项经费120多万元。广开筹资渠道，协调县信用联社为农村实用人才提供贴息贷款累计4700多万元；把扶持农村实用人才创业列入扶贫开发项目，向上争取资金3900多万元；筹集农村实用人才创业发展基金500万元，争取民间资金1300多万元，先后帮助7167名农村实用人才解决了资金困难，为抓好人才队伍建设提供了资金保证。

（四）创新农村实用人才培训方式，开展农村人才学历教育

为了满足广大农村实用人才增长技能、提高学历水平的要求，帮助农村有志青年走上成才道路，县委组织部协调县教育局,成立了**县农村实用人才培训中心，协调省教育厅在培训中心开办农村实用人才学历教育中专班。目前开设了农学、养殖、农经管理和庭院经济四个专业，培养农村实用人才137人，传授水稻、大豆、玉米、香瓜种植技术，生猪、狐貉、大鹅养殖技术，大棚育秧、食用菌栽培、立体栽培等58项农村实用技术。

（五）创新人才工作服务理念，推进人才工作信息化进程

为适应信息时代人才工作发展需要，实现人才工作更便捷、更准确、更全面、更科学、更快速的目标，开发了**县人才网（**县人才网网址：http://www.xiexiebang.com/rc）。建立了集人才就业、人才招聘、人才培训、人才论坛、人才考试、就业辅导、资料下载、新闻资讯等为一体的人才工作网络平台。通过互联网，人才工作走入了每个人的生活。人们可以搜索各类人才资讯信息，极大方便了农村实用人才求职就业，自我培训，社会援助咨询，政策法规学习，扩大了人才工作的覆盖面和影响力。

（六）搭建发展舞台，充分施展农村实用人才才华

引导全县32名有头脑、有实力的实用人才骨干领办企业、创办基地，以“能人效应”带动产业结构调整，扩大产业规模，扶持2912户成为产业大户；组建各类协会34个，成员7958人，辐射带动农民5万多人，占农村人口的近46.7%。借助省、市实施扶贫开发整村推进工程这一有利时机，把扶持农村实用人才创业列入扶贫开发项目，为782名有技术但无项目、无资金的农村实用人才落实了112个致富项目，累计投入资金2800万元，带动了10462名农民脱贫致富，村民人均收入大幅提高。

（七）加大宣传力度，推动人才工作向纵深发展

以农村实用人才为重点，制作农村实用人才宣传节目23期，各乡镇专门出动人才工作宣传车，派人定期在乡村巡回播放，在主要街口悬挂人才工作大型宣传牌，在县电视台开办了《金钥匙》暨农村实用人才培训专栏，每周五、周六播出，让农村拔尖人才通过电视向广大农民朋友传授农业技术，聘请专业技术人员开展农村实用技术专题讲座。在黄金时段播放人才工作宣传标语110余条次。在县机关报开展“**人才年”专题宣传，组织了以“**人才年”为主题的征文活动，根据文章质量挑选10篇优秀论文组织了演讲赛，增强机关干部农村实用人才队伍建设的政治意识和责任意识。开展了“加强农村实用人才队伍建设”的大讨论活动。通过上述工作,社会对人才工作的关注进一步提高。

四、下步工作打算

（一）在完善制度健全机制上下功夫，积极推进农村实用人才工作深入发展

一是完善促进农村实用人才脱颖而出的组织保障机制。实施“一把手”工程，把农村实用人才的培养开发工作提高到人才工作重中之重的工作日程上，加强党委和政府对人才工作的领导，并把这项工作情况作为检验和考核基层党委政府工作的重要内容，促使乡镇在抓好农村经济社会发展的同时，抓好农村实用人才发展，为农村实用人才健康成长、脱颖而出提供组织保障。二是完善人才与科技相融合的育才机制。加强农村实用人才培养、实践和作用发挥的基地建设，以我县各类示范园区、实用人才培训基地等作为载体，加大建设力度，完善孵化功能，发挥好基地育才作用；要整合各类农业技术和项目推广资金，重点扶持新农村建设贡献大、引领作用突出、带动能力强的农村优秀实用人才创业发展，更好的发挥其辐射带动作用。三是完善农村实用人才资金专项投入和社会分担机制。在财政每年专项投入的基础上，多渠道、多元化的整合筹措资金，不断扩大“人才资金”容量，为农村实用人才的快速发展提供资金支持。四是完善农村实用人才激励机制。结合我县实际，制定扶持政策，鼓励和支持农村实用人才牵头建立专业合作组织和专业技术协会，提高农民的组织化程度；鼓励支持农村实用人才领办、创办从事农产品生产、加工、销售的各类经济实体，推进农业产业化进程。五是完善农村实用人才队伍管理机制。建立农村实用人才数据库，实现对实用人才队伍的动态管理，为农村实用人才发展政策的制定、开发和使用提供依据。同时,以村党支部为阵地，以农村现代远程教育技术为依托，设立村级信息联络点，负责信息收集和反馈，初步建立县、乡、村三级联动的人才工作信息网络。六是建立健全城乡党的基层组织互帮互助机制，实施“双培双带”工程，整合、运用好各方面资源，加大农村实用人才开发力度。

（二）在扩大总量上下功夫，积极推进农村实用人才队伍建设 紧紧抓住培养、服务、评价、激励等环节，以提高科技素质、职业技能和经营管理能力为重点，依托农村实用人才培训中心、实践基地和远程电化教育站点及农民业校，加大农村各类实用人才的培养，实施千人计划，大力发展数以千计的新技术推广人才，数以千计的种养殖能手，数以千计的经营管理人才，数以千计的经济合作组织人才，着力打造素质技能强、结构优化、数量充足的农村实用人才队伍。按照民办民管民受益的原则，大力发展各类农村经济协会、专业合作组织和民营企业，通过“协会+农户”、“合作社+农户”、“企业+农户”的模式，吸纳普通农民学科技、用科技，自觉成才，从而扩大农村人才总量，为农村经济发展和社会进步，提供有力的人才支持。

（三）在多渠道多形式培训实用人才上下功夫，积极推动农村实用人才素质全面提升

一是进一步加大农村实用人才的培训和劳动力转移培训工作，办好农村实用人才中等职业教育，全面提升现有人才的素质技能和学历水平。二是依靠现代信息技术开通农村实用人才“短信课堂”，推进农村实用人才培训工程，解决农村人才分布分散、不宜集中培训的问题，对人才实施“时时培训”，进一步提高实用人才培训效果，降低行政成本。三是以**人才网为主要平台，进一步完善网络服务功能，丰富农村实用人才培训内容设臵，建立农业供求服务、农业技术培训、资料下载等实用版块，建立各种涉农物资、人才等信息服务平台，加大对外信息传递和交流，畅通农产品流通渠道，使村民准确掌握市场行情；加强农村实用人才中介服务，提供就业帮助，积极支持农村实用人才进入人才市场。四是充分发挥现代农村远程教育站点、党员活动室等阵地作用，采取长短结合，课堂与田间地头结合，培训内容与农民和社会需要结合，开展好农业技术辅导、职业技能辅导等，传送科技信息、实用技术和法律知识等，做到技术人才到户、技术成果到田、技术要领到人、技术技能到手，不断增强农村实用人才的发展意识，提高业务技能，增强致富、带富本领。五是采取学习培训、经验交流等方式，组织到农业发展水平好的地区异地学习考察，加强对农民经纪人和农民专业开合作组织负责人的培养，积极推进农业科技、教育、卫生等农村实用人才的素质提升。六是深入实施“先锋工程”，加大村“两委”班子成员的培养和选拔力度，开展“创发展型村领导班子”等载体活动，促进农村基层组织建设和管理型人才成长。

（四）在优化人才发展环境上下功夫，积极营造有利于农村人才成长发展和创业兴业的社会氛围

在农村实用人才开发工作中，注意发现和树立典型，实现培养一个、激发一批、带动一片。对在新农村建设中做出突出贡献、发挥示范引领作用的各类实用人才，予以政策扶持和表彰奖励，努力形成“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”的良好社会风尚。依靠报纸、电视、广播、网络等传媒，不断扩大农村优秀人才先进事迹的宣传，提升全社会对实用人才的关注度，在全社会努力营造关心和爱护农村实用人才的良好氛围，激发农村实用人才干事创业积极性和“传”、“帮”、“带”的工作热情，努力营造有利于农村实用人才发展的社会氛围。

在工作实践中，尽管我县通过加大农村实用人才开发力度，在提高农村实用人才队伍整体素质、扶持发展、提高地位和兑现优惠待遇上取得了一定实效，推动了农村人才队伍建设，但还是存在着一些不容忽视的问题。一是总量不足，结构不够合理。从绥棱实际情况看，农村实用人才仅占农村劳动力人数的1%，占农业人口不足1‰；文化程度低，具有高中以上文化程度的仅占农村实用人才总数的14.7%；年龄老化，40岁以下的仅占农村实用人才总数的37.8%；从事行业单一，种、养项目较多，生产加工等行业较少，并且缺少地方品牌行业。二是创新意识不强。在农村实用人才队伍中，大部分农村实用人才的思想比较保守，因循守旧、小富既安的意识比较严重，缺乏创新发展意识，缺乏大规模发展的勇气和信心，不敢走出去实现长远发展。三是专业技术水平和经营管理能力低。农村实用人才多是凭经验去干，缺乏系统的专业知识和现代管理知识培训，专业技术水平和经营管理能力低，经营的产业缺乏科技含量和发展后劲。四是作用发挥不够，帮扶引带积极性不高。一部分先富起来的农村实用人才对帮扶其他农民致富的热情不高，不积极，不主动，不愿意将自己的新技术、新项目传授他人。造成上述问题的主要原因主要有三个方面：一是重视程度不够。尽管在思想层面上已认识到了人才资源的重要性，但部分乡镇对农村实用人才在新农村建设中的地位作用认识还不够足，观念还只停留在认识层面上，在抓农村实用人才开发的实际工作中存在畏难情绪，感觉无从下手，目标不明确、措施不具体、针对性不强，致使农村实用人才队伍的发展还处于一种自发状态。二是培养方式不活。由于受经济条件的制约，目前，对农村实用人才的培养还只限于搞搞培训，搞搞指导等一些常规方法，缺少更加系统、更加科学的培养方法，培养的针对性不强，效果不佳，致使农村实用人才知识更新缓慢，发展后劲不足。三是服务不到位。目前，各级组织对农村实用人才的服务仅局限于提供信息，协调贷款等方面，服务项目不全面，服务体系不完备，服务措施不着实，优惠政策还没有真正落到位，在一定程度上，影响了农村实用人才队伍的发展壮大和作用的发挥。

针对上述问题，我们认为，要深入推动农村实用人才队伍建设，必须突出以下几个方面工作。

1、抓好规范化管理。一是坚持实行县、乡、村三级组织齐抓共管的工作机制。县里要以人才工作办公室、人才交流中心为主体，成立农村实用人才管理办公室，具体负责综合协调、指导、培训等项工作；乡镇成立人才工作服务站，具体负责服务，情况综合、反馈，政策落实等工作；村级设立人才信息点，具体负责信息反馈工作。努力打造县、乡、村一级抓一级、一级管理一级、一级对一级负责的三位一体的农村实用人才管理网络，形成各级组织各司其职、各负其责，密切配合、齐抓共管的良好局面。二是将农村实用人才开发工作纳入县、乡、村领导班子工作考核目标，通过强化考核，加大工作落实力度，推动工作开展。三是制定长期的农村实用人才发展规划，通过明确任务目标，有计划、有步骤科学做好农村实用人才开发工作。

2、全方位提供服务。一要抓好政策扶持。立足本地实际，制定出台一些具有影响力和吸引力的优惠政策，把现有的农村实用人才推向新农村建设的主战场，发挥其带头致富、带民致富作用。特别是要研究制定出一些切合实际的优惠政策和措施，比如在农村实用人才建企业、用地等方面，给予相应的政策扶持，帮助他们解决发展难题。二要搞好资金扶持。充分利用政策和项目开发向上争取资金，给那些有发展潜力、缺乏周转资金的实用人才必要的扶持，帮助其扩大生产规模，开发新项目。特别是财政部门要设立专项扶持资金，为那些经济实力较差而又有发展前景的农村实用人才提供创业机会。另外，农村的各类专项贷款都要向那些有项目、有产业的农村实用人才倾斜，促其发展壮大。三要搞好信息服务。充分发挥农业信息网络平台作用，每月定期发布农产品市场行情、农业新产品、种养新品种、新技术、新农药、新肥料等信息，让农村实用人才随时掌握农业生产信息，确定适宜的生产经营项目。同时，在电视台开设农业信息专栏，定期发布农业信息，为农村实用人才提供信息服务。

3、多渠道组织培训。一要搞好普训。农业技术部门及科教文卫部门要经常组织专业人员深入到乡村，开展送科技下乡活动，向农民和农村实用人才普及科技、指导他们应用新技术，尽快提高他们的整体素质。二要抓好职业教育。以职业教育中心为阵地，面向农村大力开展职业教育，把农村青年吸纳到职业教育中来，为农村培养大批后备实用人才。同时，职业教育中心要结合劳务输出工作，抓好实用技能培训，为社会培养大批实用技能人才。三要开展专题培训。根据农民和农村实用人才的现实需要，有计划地聘请大专院校、科研单位的专家、教授、学者开展专题讲座，为农民和农村实用人才提供更加系统的培训，增强培训的针对性和实效性。四要搞好外埠培训。每年选送一批农村实用人才到大专院校深造或到外埠培训基地考察学习，开阔视野，更新观念，努力提升他们的素质，更好地发挥作用。

4、多途径促进实用人才发挥引带作用。一要深化“一元钱”村官选聘机制。注意发现和培养农村实用人才，真正在那些本人有意愿、“双带”作用突出的农村实用人才，及时选聘为“一元钱”村官，担任村党支部副书记或村委会主任助理，给他们政治待遇，激励他们用丰富的经验和超前的思维带领广大农民走上富裕之路，促进农村劳务经济和产业经济的发展。二要组建各类新型农村经济组织。积极组织引导农村实用人才牵头组建农技协会、农村合作经济组织、农村致富联合体等新型农村经济合作组织，吸引周边的群众参与进来，共同发展，扩大生产规模，形成整体效应，增强他们的市场竞争力和抵御风险能力。三要组织开展帮扶活动。组织引导农村实用人才与贫困户开展结对帮扶活动，为贫困户提供信息、资源、技术和资金等方面的扶持，帮助贫困户上项目，开发新产业，使贫困户尽快走上致富之路。四要进一步加大宣传力度。对农村成才致富典型、新农村建设涌现出来的新型农民、做出突出贡献的农村优秀实用人才进行表彰奖励，授予荣誉称号，扩大农村实用人才的影响力，提高其知名度和社会认可度，创造良好的舆论环境和氛围。并通过定期举办现身说法等活动，用典型鲜活的事例、成功的经验引导广大农民尽快致富。