留学怪现象：降级申请(北京翻译学院)Word 文档

第一篇：留学怪现象：降级申请(北京翻译学院)Word 文档

留学怪现象：降级申请

咱们中国的留学市场上怪现象层出不穷，除了之前说过的“保证”进美国学校这个问题，“降级申请”也是一大奇怪现象。许多父母来找我的时候，问我：“我的孩子现在9年级，XX咨询师告诉我，申请美国学校应该还是申请9年级。是不是这样？”如果以9年级申请9年级，等于到美国就降了一年级。

刚开始的时候，我以为那个孩子本身学习不好，9年级的成绩很差，所以要降级。可是我看了那个孩子的资料，发现事实上那个孩子不但念的是重点学校，成绩也不错。于是我就纳闷了，为什么那位咨询师要孩子降一级呢？之后，我也遇到很多类似的例子，当我苦口婆心的和家长分析不必降一级的时候，家长迟疑了半天，还是告诉我：“我想我还是让孩子降一级吧！，大家都这么做。”对于中国家长的“善良”、“好欺”，我真不知说什么好。

如果孩子在国内的班上适应不好，成绩各方面表现很差，那么我觉得申请美国学校的时候降一级，是有道理的，或者是孩子心理非常不成熟，需要降一级缓冲一下，这在美国也很常见。通常在美国9月、10月出生的男孩子，美国老师有时会建议降一级，主要是考虑心理成熟度的问题。

但是，最后我琢磨出来为什么这些中介建议孩子降一级申请。这个“降一级”申请，和“保证”进美国学校有很大的关系。中介为了要达到当初的承诺，让孩子一定进的了学校，就建议孩子降一级，这样他们进入学校的机率会大一点。但是这么做，真的会帮助孩子进得了学校吗？既然有人建议申请美国学校，需要降一级，让我们来分析一下，降一级的利弊。

如果孩子各方面成绩都不错，只是英语不行，那么”降一级“有用吗？除非是英语特好的学生直接上那些不提供ESL课程的精英学校，要不大多数的中国学生申请的是美国学校里有提供ESL（Englishas the SecondLanguage)的学校。所谓的ESL就是教导外国孩子学英语的课程，有提供ESL的学校本身已经准备好给那些英语程度不够好的学生一个过渡的缓冲期。所以学生刚进美国学校的时候，他们不会让英语程度不够的学生进入本地生的班，而是进入专门ESL的班。

一直到英语合格，在ESL班毕业了，才能够跟着本地生一起上。不止是英语课程，在ESL这段时间，学校的历史课程、甚至科学课程也是会将内容简化，让孩子听的懂。只要和英语有关的课程，都会受到调整，一直等到ESL班毕业。

所以有ESL课程的学校，并不会在乎你的孩子英语差一点点。也不会因为学生降级而录取他。关于这点我和很多美国学校招生办的主任确认过，他们都认同我的讲法。当然，现在美国每个学校因为申请的人数众多，竞争很激烈，各科成绩很重要是真的。但是这个问题的解答是如何增强孩子本身的程度和能力，而不是降级。

如果学生本身的程度够，能力强，降级对他是一点好处都没有的。初高中这个年龄学习能力正强，要让孩子重复一年，他们会很不耐烦，甚至对学习产生厌倦的。所以我不赞成在没有足够理由的情况之下，让学生降一级。

除了刚刚所提到的那个理由，还有一个相关的原因也是会让中介建议学生降级申请。那就是学生什么时候申请美国学校。因为中国学制和美国学制不一样，中国的小学是6年制，初中是7、8、9年级。但是大部分的美国小学是5年级毕业，初中是6、7、8年级，如果中国的初中毕业再到美国来念书，应该要念10年级，这会产生一个问题，因为美国高中开始是9年级，所以录取的名额多，而10年级是插班生，完全看当年有多少学生离校，有多少插班生的名额，比起9年级，名额少了很多。

这个问题的解决方法，不是在于降级，而是在于及早规划。通常要到美国来读9年级的孩子，应该最晚7年级就要开始规划，两年的准备时间不算多，6年级开始准备也不算早。因为在中间有太多的事要准备，要如何提高英语水准，要怎样制作个人档案，要不要中间到美国上个夏令营，要选择哪一所学校等等，都需要精密的规划。

如果要到美国念高中，我会鼓励中国学生完成8年级学业，到美国来念9年级。因为9年级是一个高中全新的开始，所有的同学都是从四面八方过来的，大家从新认识，一起开始。但是10年级不但名额少，而且同学大部分都是认识一年了，要从新打入原有的群体，是比较不容易的。尤其对于中国学生来说，同时要适应不熟悉的语言，不一样的文化、生活习惯，再加上加入陌生的群体，更增加了些困难度。

美国学校和中国一样，对于申请大学是很紧张的，学校和学校之间的竞争很激烈。所以美国学校对于收11年级、12年级的学生非常不愿意，对于9、10年级的英语程度都要求很严。相对来讲，越小来美国就读的孩子，进入好学校的机会相对大一些。

我需要再次提醒家长们，每个孩子是不一样的，都需要个案处理。以后当有人劝说您的孩子降一级到美国就读时，请您分析一下您的孩子是否需要降一级，而不是人云亦云，随着潮流走。

第二篇：降级申请

自愿降级申请

红谷滩交警大队：

本人现自愿将原驾驶证号为： 准驾车型为：的驾驶证降级为。

申请人：年月

自愿降级申请

红谷滩交警大队：

本人现自愿将原驾驶证号为：，准驾车型为：的驾驶证降级为。

申请人：年月日日

第三篇：新闻(北京翻译学院) 文档

本报北京5月29日讯（记者 宗河）教育部、国家发改委今天下达2014年研究生招生计划，今年全国硕士研究生招生规模达56万人，其中学术学位和专业学位招生分别为322763人和237237人；博士研究生招生规模达71020人，其中学术学位和专业学位招生分别为69305人和1715人。

根据公布的计划，两部门要求，各招生单位要把提高质量作为2014年研究生计划管理工作重心。重点支持基础性、战略性、前沿性科学研究和共性技术研究，培养国民经济和社会发展重点领域急需紧缺专门人才；重点支持专业学位研究生教育发展，扩大应用型、复合型高层次人才培养规模。2014年起，取消国家计划和自筹经费“双轨制”。各类长学制普通本科生在转入研究生学习阶段时，占用招生单位当年研究生招生计划并纳入招生录取工作程序。

两部门强调，招生单位录取的各类博士生、硕士生人数不得超过国家下达给本单位的博士生、硕士生招生规模数。要通过增量安排和存量调整共同支持学校特色优势学科发展、高水平人才队伍和创新团队建设、重大创新平台和科研项目建设，以高水平科学研究支撑高质量研究生教育。坚决限制科研项目和经费缺乏、培养能力明显不足的招生单位和学科专业的招生规模；坚决限制毕业生就业压力大、社会需求不足的学科和专业的招生规模。

第四篇：“八荣八耻”铭记在心(北京翻译学院)

什么是荣誉观，就是对“荣”与“辱”要有一个正确的看法。“荣”指荣耀、光荣或荣誉，“辱”指耻辱。我们中华民族是一个有着强烈荣辱感的民族，从古到今，在我国的历史上演绎了无数可歌可泣的事迹。如张恩德、雷锋、焦裕禄、孔繁森等无数的英雄人物，他们公而忘私、助人为乐、敬老尚贤、无私奉献，他们为了祖国、为了人民，不顾个人的安危，甚至牺牲了自己的生命。为人民树立了一座座人格的丰碑。

古人说：“民无德不立，政无德不威。”有德之人是修养、是文明、是基石、是受人们爱戴和尊重的人，也是留芳百世的人；无德之人是无信、是卑鄙、是自灭、是永远受人唾弃的人，也是遗臭万年的人。

总书记为什么在我国经济正在持续稳定发展、人民的生活水平在不断改善和提高、国际地位显著提升的情况下．提出了“八荣八耻”的社会主义荣辱观，个人粗浅理解，我们的国家致力于发展的社会主义市场经济，是一种秩序规范的经济，更是一种道德高尚的经济，正如有的人讲，我们现在最缺的资源，不是有形的物质，而是无形的道德，当前在树立荣辱观，加强道德建设方面，还存在着这样、那样的问题，必须加以重视和解决。比如：对信念与实惠、奉献与索取、竞争与合作、效率与公平、社会责任与个人利益、向前看与向钱看、党性原则与市场经济原则等等问题，有许多人认识模糊，是非不清，拜金主义、享乐主义、极端个人主义思想滋长蔓延，有的人见义不为、见死不救、为富不仁，有的人重金钱、重实惠而轻名誉、轻人格，这些问题的存在，最根本的原因是荣辱观缺失，是非、善恶、美丑不分。由于这些情况的出现和蔓延，对社会道德体系造成了冲击，损害了社会风气，也严重影响经济发展和社会的安定。

如何树立起新时期的道德观？一是要组织广大党员、干部认真学习、宣传胡总书记|己提出的“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观，同时要带动广大群众一起学，做到家喻户晓，深入人心，使弘扬社会主义荣辱观在全社会蔚然成风。二是把树立社会主义荣辱观作为社会主义精神文明建设的一项长期任务。在精神文化产品创作生产中坚持以“八荣八耻”为导向，在基层文化活动中体现以“八荣八耻”要求，为社会主义荣辱观创造良好的文化条件推动全社会形成知荣辱、树新风、促和谐的文明风尚。三是要立足当前，着眼长远，建立健全相关机制，同时要充分发挥具体政策的导向作用，发挥规章制度的激励约束作用，发挥法律、法规的保障作用，综合运用多种手段引导和规范社会道德生活。四是在实际工作中要狠抓落实，不搞形式主义，特别耍重视、解决群众最关心、反映最强烈的问题。五是每个共产党员特别是各级领导干部要以身作则，率先垂范，在本职岗位上模范实践党的宗旨，当好人民的公仆，用自己的言行和人格为群众做好榜样，永葆共产党员的先进性。

第五篇：什么是勤工助学？(北京翻译学院)

勤工助学部是一个比较特殊的部门是团委最大的一个部门。它是给全校贫困生提供舞台的部门，是让贫困生寻找到快乐

和幸福的部门，是一个能让校园充满爱的部门。

一、常规工作：

(1)每周召开勤工助学同学会议，及时沟通。

(2)按时参加校勤工助学部召开的相关会议，不得无故缺席，如有特殊情况须事先向部长请假。

(3)协助校团委做好勤工助学同学的建档工作，能够准确的掌握学校贫困生的基本情况，并及时反馈给校团委。

(4)配合校团委有针对性地在本部门范围内开展勤工助学活动，并将活动计划及总结及时上交团委老师审核，经批准后进行开展，并上交活动方案予团委办公室。

(5)协助校团委做好勤工助学同学的每月工作考核，并将考核结果及时上报校勤工助学部检查组及团委老师处。

(6)勤工助学部长有权利及义务督促勤工助学同学认真完成相关工作。

(7)认真及时地完成校团委布置的其他相关工作。

二、岗位设置与信息发布：

学校根据办学条件设立勤工助学基地或开辟多种形式的勤工助学渠道，为学生提供勤工助学岗位。勤工助学岗位设置以校内岗位为主，适当向校外岗位拓展。岗位由各用人单位提出申请，报学生工作处审核后备案。学生申请勤工助学岗位应填写勤工助学申请登记表，由班主任署意见，附同本人及家庭经济状况证明材料复印件一并递交校团委。部门审查、确认具备勤工助学

资格的学生名单，并建立相关数据档案。因岗位不足而未录用的、符合勤工助学条件的学生，可以参加临时岗位招聘或由校勤工助学部根据新的岗位需求推荐录用。学生一经录用，应当在规定时间带课程表到岗位报到上岗。学生录用后因故不能按时上岗的，应当在一周内向校勤工助学部检查组作出说明。学生上岗工作后，由部门检查组抽查，发现无故旷工者，一次通知、二次警告、三次除名。

三、岗位管理、考核及报酬发放：

学生进行勤工助学，应限于假期和课余时间，不得以参加勤工助学为由缺勤，影响正常教学及集体活动。学生因勤工助

学而影响专业学习的，校勤工助学部有权调整或停止其勤工助学活动。勤工助学同学出现旷工、岗位老师批评等情况达10%

以上将予以取消勤工助学工作岗位名额。学生如要停止勤工助学活动，需提前一个月向校勤工助学部提出书面离岗申请，并

告知所在岗位负责人，做好工作交接。

四、奖励与处罚:“优秀贫困生”参评条件

(1)我校参加勤工助学并且在岗的全日制学生。

(2)在校内勤工助学岗位上工作时间满一年。

(3)自觉遵守部门规章制度，在本职工作岗位上表现突出。

(4)本内学业成绩良好，无补考、重修科目。

(5)无违纪违法等现象。

(6)在校内勤工助学岗位上有特殊贡献者优先。